台湾高等设计教育特色及对大陆设计教育的启示 | ||||||||
彭 亮 台湾地区的高等艺术设计教育经过数十年的不断改革和发展,尤其是从20世纪60年代开始,与台湾地区的经济腾飞同步,抓住了台湾从农业社会向工业社会转型的机会,大力发展现代工业设计教育,为台湾的外向型工业培养了大批现代设计人才,台湾现代工业设计教育已经成为亚洲四小龙之一“台湾经济成功模式”的重要组成部分。在40余年的台湾高等设计教育发展进程中,从专科教育起步,逐步发展本科和研究生教育,台湾高等设计教育的成功经验,来自于“官产学研一体化”的职业技术教育机制,初步形成了具有台湾特色并与国际接轨的高等艺术设计教育模式,积累了许多成功的经验,这对于中国大陆正在进行高等艺术设计教育改革具有积极的借鉴意义和启示。 一、在台湾工业社会转型中建立的工业设计教育模式。 二次世界大战后,台湾开始从农业社会向工业社会转型,大力发展科技与教育,提升工业产品的竞争力,重点发展以出口为主的外向型经济。由于早期的台湾经济仍然是劳动密集型加工工业为特征的出口导向型经济,大量的产品都是以OEM的形式来样加工生产。从20世纪60年代中期开始,台湾经济开始迅速腾飞,随着工业现代化的进程,台湾开始从OEM转向ODM,从“台湾制造”转向“台湾设计”,在这个时代背景下,台湾政府开始重视设计教育,在岛内的专科学样设立工业设计学科,培养现代工业设计人才,台湾现代设计教育从专科教育开始起步,到20世纪70年代迅速发展,由于台湾产业结构的调整与工业升级目标的确立,对工业设计人才的需求增多,台湾政府教育部制定了“建教合作实施方案”的教育政策、鼓励支持“官、产、学、研一体化”的教育机制,制造业与高校的产学合作进一步加强。通过“建教合作实施方案”,大学及学院有的通过政府机关的方式进行官产学合作,一方面与企业合作,师生双方都获得了资金、项目和实际的工作经验,企业也可以获得高校的技术支持和设计方案。
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