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标题: 创造性思维36计 [打印本页]

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作者: jssh365    时间: 2015-3-21 16:31
标题: 创造性思维36计


原文地址：创造性思维36计作者：魔幻奇缘

创造性思维36计

思路有多宽 ， 世界就有多宽；人生不可设限；让自己成为适应变化的人。

兴趣是最好的老师；做个信念赢家；放弃控制。

怎样培养你的创造思维；学会全面管理资源；自我控制并不难。

学会与人分享；学会潇洒的思维；预防重于治疗。

成功的理由是行动；用多种技能充实自己；尝试一下。

千万不能想当然；换一种思维方式生存；打败自己这个敌人。

不要害怕做决定；什么是你的大石头；只有变化才带来变化。

将脑袋打开一毫米；越是不可能便越有可能；换个角度看世界。

作时代的先行者；一滴水中有智慧，每一计中有远虑。

临崖羡鱼不如退而结网，我们自己的生活方式，还是只能依靠自己来改变。“生而贫困不是过，死而穷困才是罪”。“在社会中，每一个人都会有一个成长与成熟的阶段，只不过我们能够不断学习，总结经验教训，改变思维方法、掌握生存技巧，人生就会变得更加游刃有余。

人的一生，不是单单只有事业需要策略，其实在我们的日常生活中，生活本身就包含着各种学问。如果我们能够尽早知道某些生活常识、人性世故，了解某些有关生活环境方面的道理、奥妙，等等，那么，它必将在日后的时间中，能够让我们在生活和事业上，左右逢源，逢凶化吉，在不知不觉中，能够慢慢地改变着我们身边的环境和生活质量。（让我们自己真正掌握“钓技”而不是“钓杆”，对于一个研究对象，要知道我们的每一步的局部目的和意义，要知道整个事件的本质，目的，全局）

一.静态思维法。

人有时候也是这样。很多人不敢去追求成功，不是追求不到成功，而是在他们的心里面已默认了一个“高度”，这个高度常常暗示自己的潜意识：成功是不可能的，这个是没有办法做到的。“心理高度”是人无法取得伟大成就的根本原因之一。我们要不要跳？能不能跳过这个高度？我们能不能成功？能有多大的成就？这一切问题都取决于：自我设限和自我暗示！一个人在自己生活经历和社会遭遇中，如何认识自我，在心里如何描绘自我形象，也就是你自己认为自己是个什么样的人，成功或是失败的人，勇敢或是懦弱的人，将在很大程度上决定自己的命运。你可能渺小，也可能伟大，这都取决于你对自己的认识和评价，取决于你的心理态度如何，取决于你能否靠自己去奋斗了。因此我们必须不断战胜自己和超越自己，只有自己才是自己最可怕和最强大的敌人，很多事情，并不是自己被别人打败了，而是自己被自己的失败心理打败了！我们要坚信自己的生活信念，不管遇到了多么严重的挫折，不论碰到了多么巨大的困难，都不要发生动摇，永不言败，不断拓展自己的生活空间……

（人生不可设限）在生活的旅途中，我们总是长年累月地按照一种既定的模式运行，从未尝试走别的路，这就容易衍生出消极厌世、疲沓乏味之感。所以，不换思路，生活也就乏味。

很多人走不出思维定势，所以他们走不出宿命般的可悲结局；而一旦走出了思维定势，也许可以看到许多别样的人生风景，甚至可以创造新的奇迹。因此，从舞剑可以悟出书法之道，从飞鸟可以造出飞机，从蝙蝠可以联想到电波，从苹果落地可悟出万有引力……；常爬山的应该去涉水，常跳高的应该去打球，常划船的应该去驾驾车，常当官的应该去为民。换个位置，换个角度，换个思路，也许我们面前是一番新的天地。

概念及特点：该法是以“静”为主的思维过程。它要求思维从固定的概念出发，循着固定的思维程序，达到固定的思维成果。这种思维过程可以重复，再现，可以循球往复，它是一种被动的、“被设计了”的思维。静态思维又有两种不同的表现形式，即绝对化的静态思维和相对化的静态思维。

绝对化的静态思维在静态思维中占据统治地位。人们习惯于安静得近乎死寂的生活方式，习惯是他们生活的最大原则，稍有改变就会给他们带来极大的不适应。这种以自然经济为主的经济方式反映在思维上，就形成了绝对化的静态思维。绝对化的静态思维窒息了思维主体的能动性、创造性，使其空间思维狭隘，思维节奏缓慢。他们坚信天道不会变，人道亦依旧。这种绝对化的静态思维产生了思维上的保守性、僵化性、封闭性和排外性，是一种不适应现代实践生活的思维过程。

相对变化的静态思维是任何时代，任何思维都不可缺少的一个方面。我们知道，客观事物本身是运动和静止、变动性和稳定性的统一，相对化的静态思维主张稳妥和规则化，要求思维过程中的稳定要素，稳定的秩序，要求思维的规则化，可以不断重复，趋于定型化。这是一种“按规定办事”“被设计了的”思维活动。静态思维有着自身规划化，模式化和准确性的优点。它收集材料，把材料分门别类，在一些程序性很强的实际活动中起着很大作用。借助于现代科技的技术和指令设计，“人工智能”技术向我们展示了静态思维的动作。这是现代科技革命的基础之一。

特点：

1.固定性，就是确定思维对象的不变性。它的典型公式就是：“是”就是“是”，“否”就是“否”。因此，它依赖于概念，范畴的固定化，并以此为考虑问题的前提条件。静态思维的固定性反映了事物在一定条件下的稳定性，可以防止思维过程中的诡辩论和相对主义的出现，因而它具有合理性，尤其是对一本来就比较稳定的事物更为如此。当然，它也有滑向机构化、僵死的危险。

2.重复性，是指思维过程可以在下一阶级又周而复始地开始。春、夏、秋、冬四节季的变换，年复一年；春耕秋获、冬寒夏热，周而复始。静态思维的重复性就是把事物中的稳定要素固定下来，构成一个相互联结，可以再次重复的思维过程。

3.被设计性，是指人们设定好一个程序，使静态思维按已设计的程序运转。因此，既然静态思维可以“固定”、“重复”，人们掌握了它的规律也就可以把它设计出来，让“人工智能”机按照被设计的程序将设计的思维过程运转。

4.排他性，它是指对事物的考虑是从已有的程序和过程出发，相容的就予以吸引，不相容的就加以排斥。对于被排斥的事物是否合理，是否应该排斥，它不予以考虑，它思维的中心围绕着自己固有的模式运转。

静态思维的上述特点决定了它存在的合理性，即要摸索到事物发展中比较稳定的东西；但上述特点也决定了它的缺点，即每前进一步，它都有可能陷入思维的僵化，死板，都有可能使思维失去活力。因此，在思维过程中，还应看到动态思维的一面。

静态思维也不能脱离动态思维。静止是相对的，是运动的一种特殊状态，不是绝对不运动，静止状态也是运动导致的。因此，静态思维只不过是在一定条件约束下的动态思维，这些条件使一定方式的动态思维相对固定下来，使其形式化、规则化、程序化而已。静态思维是动态思维在一定条件下的特殊情况。总之，离开了动态思维，静态思维则会因固定化、单一化而变得僵化，相反，离开了静态思维，动态思维就会成为极具冒险性的无序思维。

思维时间

为了崇高目标所从事的工作，就是高尚的事业。人追求的目标越高，他的才力就发展的越快。伟大的毅力只为伟大的目标而产生。所以古人说：“仰之弥高，钻之弥坚。”

生理学家们经过长期的研究发现，信息如果笃诚而又持之以恒的话，就可以导致体内的生理功能得到改善。

愿望是汇集智慧的磁石，是通往理想的风帆；渴望是寄托未来的灯塔，是前进拼搏的引擎；希望是黑暗中的火花，照亮前行的旅途。

思想的进步首先就在于理想的高尚。

山溪的理想是大海，追求，是一种力量，但追求什么，可要慎重，要思索，要选择……罗盘虽能方向，但选择方向的还是自己。没有生活目标和远大志向的人，只会变得懒惰，只会听天由命，永远不会把握成功的机遇。

二.收敛思维法

（兴趣是最好的老师）思想的进步，还依赖于兴趣的有无。一个对生活毫无兴趣的人，必然是一个索然无味的人，其生活也必定死气沉沉。多方面的兴趣和爱好，可以使人生气勃勃，对生活更加热爱，对理想更加执着地追求，从而有利于陶冶情操，启迪心智，锤炼意志与坚定信心。

世界上的任何事情，追求时的兴趣总要比获得后的兴致浓烈。人不应奢望同时是伟大的而又是舒适的。奋斗的旗帜，在困苦中升起来，在享受中降下去。谁若把希望变成了欲望，谁就把自己推上了绞刑架。有了广泛的兴趣，我们的生活就会变得丰富多彩，应得色彩斑斓而不会被僵化窒息。有了兴趣，我们才会对目标充满感情，才会奋起直追，充满动力。

概念：收敛型思维又称集中思维或辐轴思维。收敛型思维是指某一问题仅有一种答案。为了获得正确答案要求每一个思考步骤都指向这一答案，从不同的方面集中择时向同一个目标去思考，其着眼点是由现有信息产生直接的、独有的、为已有信息和习俗所接受的最好结果。其思维过程始终受所给信息和线索决定，是深化思想和挑选设计方案的常用的思维方法和形式。收敛思维以某种研究对象为中心，将众多的思路和信息汇集于这个中心点，通过比较、筛选、组合、论证从而得出在现有条件下解决问题的最佳方案。

收敛思维具有集中性和最佳性特点，即收敛思维的过程是集中指向的，目标单一，就像瞄准靶心。其结果是寻求最佳，或者说，是在一定条件下最佳的。思维在这个阶段，要进入实质性的实施阶段，往往与发散思维相辅相成。

收敛思维之目标识别法：这个方法要求我们在思考问题时，要善于观察，发现事实和提出看法，并从中找出关键的现象，对其加以关注和定向思维。确定搜寻目标（注意目标），进行观察并作出判断。通过不断的训练，促进思维识别能力的提高。

现代军队，对各种武器装备的识别，也要运用这一“目标识别”方法进行训练，将观察对象的关键特征与头脑中的有关概念相联系。在思维中使用目标识别法一般是先设计或确定某一思维类型的关键现象、本质、看法等等，然后注意这一目标。这样的结果是：

1.促使我们去寻找不同的思维模式和思维类型。

2.使我们明白无误地注意到思维过程。

3.使我们能识别特定的思维类型并采取相应的行动（比如，我们发现一个关键的迹象时，就可以使自己的注意集中指向这个迹象）。

第一次世界大战期间，法国和德国交战时，法军的司令部在前线构筑了一座极其隐蔽的地下指挥部。指挥部的人员深居简出，十分诡秘。不幸的是，他们只注意了人员的隐蔽，而忽略了长官养的一只小猫。德军的侦察人员在观察战场时发现：每天早上八九点钟左右，都有一保小猫在法军阵地后方的一座土包上晒太阳。德军依此判断：

1.这只猫不是野猫，野猫白天不出来，更不会在炮声隆隆的阵地上出没；

2.猫的栖身处就在土包附近，很可能是一个地下指挥部，因为周围没有人家；

3.根据仔细观察，这只猫是相当名贵的波斯品种，在打仗时还有兴趣玩这种猫的决不会是普通的下级军官。

据此，他们判定那个掩蔽部一定是法军的高级指挥所。随后，德军集中炮兵营的火力，对那里实施猛烈袭击。事后查明，他们判断完全正确，这个法军地下指挥所的人员全部阵亡。

便衣警察在公共场合抓扒手，也是通过扒手的举止和贪婪、诡秘的眼神来判定和跟踪。警察了解这些特殊表情，在执行任务时就有意识地按一定的模式去搜索目标。

收敛思维之间接注意法：即用一种拐了弯的间接手段，去寻找“关键”技术或目标，达到另一个真正目的。也就是说，要求你把东西分成类别，分类的过程导致一个结果；对被分类的东西进行仔细考察，去评估每一种有关的价值，这才是使用间接注意法的真实意图。

有一个家规叫懒惰的儿子把一堆苹果分为两种装进两个篓子里。一个篓子装大的，一个篓子装小的。傍晚农夫回家里，看见儿子已经把苹果分开装进篓子。而且，鸟啄虫蛀的烂苹果也被挑出来堆在一起了。农夫谢过儿子，夸他干得漂亮。然后他取出一些口袋，把两个篓子里大小苹果混装在一起。结果，大小苹果被胡乱搅和在一起，并没有分什么大小来分开装。儿子气坏了，他认为父亲在耍花招，想考考他，看看他是否愿意干活。反正父亲是要把苹果混在一起的，干嘛又要把苹果分开呢？这是白费劲呀！农夫告诉儿子说，这不是什么花招。原来他是要儿子检查每一个苹果，把烂苹果扔掉。两个篓子只不过是拐了一个孪的间接手段，他的目的是要儿子把烂苹果扔掉，那么儿子就不会仔细检查每一个苹果。他就会匆匆忙忙地把苹果翻检一下，只寻出那些一看就知道已经坏透了的烂苹果，而不是去检查那些貌似完好其实已坏的烂苹果了。

美国历史上最有名的总统之一林肯，早年曾当过律师。有一次，他接到这样一件案子：一个叫阿姆斯特朗的人被人诬告为谋财害命的杀人凶手。证人福尔逊一口咬定，亲眼看到阿姆斯特朗在半夜行凶杀人。对此，阿姆斯特朗难辩冤屈，眼看就要定案。林肯接案后，经过大量调查、访问，并亲自勘察现场，终于明白了其中的真相和事实。一开庭，林肯就巧妙地迫使证人一起“爬雪坡”，采取了不直接揭露证人的谎言，而是迂回一下让证人自己露出马脚的办法。下边是当时对质的记录：

林肯：“你起誓说认清了阿姆斯特朗吗？”

福尔逊：“是的。”

林肯：“你说你在草堆后面，阿姆斯特朗在大树底下，两处相距二三十码，能认清吗？”

福尔逊：“看得清清楚楚，因为月光很亮。”

林肯：“你敢肯定不是凭衣着猜测的吗？”

福尔逊：“我肯定认准了他的面容，因为月光正照在他脸上。”

林肯：“你能肯定凶杀时间正是晚上十一点钟吗？”

福尔逊：“绝对肯定，因为回家时，我看了时钟，为十一点一刻。”

林肯通过迂回办法，首先将证词一一敲定，让福尔逊自己“爬上雪坡”，然后再“往下滑行”。于是林肯从正面发起攻击。

林肯向法庭宣布：“证人是个十足的骗子。他发誓说18号晚上十一点钟月光照在凶手脸上，使他认出了阿姆斯特朗。但是，请法庭注意，10月18日是上弦月，不到十一点月亮便已下山。就算月亮没有下山，月光照在被告脸上，这时被告脸朝向西面，而证人在树东面的草堆后，根本看不到被告的脸。如果被告回头，因为月光照不到脸，证人也无从认准。”

林肯靠着出色的思维技巧和辩护才能（以调查为依据），迫使福尔逊当场自己提供伪证，为被告获得无罪释放的判决直到了决定性的作用。

收敛思维之层层剥笋法：我们在思考问题时，最初认识的仅仅是问题的表层（表面），因此，也是很肤浅的东西，然后，层层分析，向问题的核心一步一步地靠近，抛弃那些非本质的、繁杂的特征，以便提示出隐蔽在事物表面现象内的深层本质。一个逻辑学家不需要亲眼见到或者听到过大西洋或尼亚加拉大瀑布，他能从一滴水上推测出它有可能存在。所以，整个生活就是一条巨大的链条，只要见到其中的一环，整个链条的情况就可以推想出来。

1940年11月16日，纽约爱迪生公司大楼一个窗沿上发现一颗土炸弹，并附有署名F.O的纸条，上面写着：“爱迪生公司的骗子们，这是给你们的炸弹！”后来，这种威胁活动越来越频繁，越来越猖狂。1955年竟然放上了52颗炸弹，并炸响了32颗。对此报界连篇投产，并惊呼此行动的恶劣，要求警方邓以侦破。

纽约市警方在16年中煞费苦心，但所获甚微。所幸还保留几张字迹清秀的威胁信，字母都是大写。其中，F.O写道：“我正为自己的病怨恨爱迪生公司，要使它后悔自己的卑鄙罪行。为此，不惜将炸弹放进剧院和公司的大楼……”警方请来了犯罪心理学家布鲁塞尔博士。博士依据心理学常识，应用层层剥笋的思维技巧，在警方掌握材料的基础上作了如下的分析推理：

1.     制造和放置炸弹的大都是男人。

2.     他怀疑爱迪生公司害他生病，属于“偏执狂”病人。这种病人一过35岁后病情就加速加重。所以1940年时他刚过35岁，现在（1956年）他应是50出头。

3.     偏执狂总是归罪他人。因此，爱迪生公司可能曾对他处理不当，使他难以接受。

4.     字迹清秀表明他受过中等教育。

5.     约85%的偏执狂有运动员体形，所以F.O可能胖瘦适度，体格匀称。

6.     字迹清秀、纸条干净表明他工作认真，是一个兢兢业业的模范职工。

7.     他用“卑鄙罪行”一词过于认真，爱迪生也用全称，不像美国人所为。帮故他可能在外国人居住区。

8.     他在爱迪生公司之外也乱放炸弹，显然有F.O自己也不知道的理由存在，这表明他有心理创作，形成了反权威情绪，乱放炸弹就是在反抗社会权威。

9.     他常年持续不断乱放炸弹，证明他一直独身，没有人用友谊或爱情来愈合其心理创伤。

10.   他无友谊，却重体面，一定是一个衣冠楚楚的人。

11.   为了制造炸弹，他宁愿独居而不住公寓，以便隐藏和不妨碍邻居。

12.   地中海各国爱用绳索勒名别人；北欧诸国爱用匕首；斯拉夫国家恐怖分子爱用炸弹。所以，他可能是斯拉夫后裔。

13.   斯拉夫人多信天主教，他必然定时上教学堂。

14.   他的恐吓信多发自纽约和韦斯特。在这两个地区中，斯拉夫人最集中的居住区是布里奇波特，他很可能住那里。

15.   持续多年强调自己有病，必是慢性病。但癌症不能活16年，恐怕是肺病或心脏病，肺病现代已经很容易治愈，所以他是心脏病患者。

根据这种层层剥笋式的方式，博士最后得出结论：警方抓他时，他一定会穿着当时正流行的双排扣西服，并将纽扣扣得整整齐齐。而且，建议警方将上述15个可能性公诸报端。F.O重视读报，又不肯承认自己的弱点。他一定会作出反应以表现他的高明，从而自己提供线索。果不其然，1956年圣诞前夕，各报刊载这15个可能性后，F.O从韦斯特切斯特又寄信给警方：“报纸拜读，我非笨蛋，决不会上当自首，你们不如将爱迪生公司送上法庭为好。”依循有关线索，警方立即查询了爱迪生公司人事档案，发现在30年代的档案中，有一个电机保养工乔治·梅特斯基因公烧到伤，曾上书公司诉说染上肺结核，要求领取终身残废津贴，但被公司拒绝，数月后离职。此人为波兰裔，当时（1956年）为56岁，家住布里奇波特，父母早亡，与其姐同住一个独院。他身高1.75米，体重74公斤，平时对人彬彬有礼。1957年1月22日，警方去他家调查，发现了制造炸弹的工作间，于是逮捕了他。当时他果然身着双排扣西服，而且整整齐齐地扣着扣子。

思维时间：人的修养程度（包括意志，信息，进取心等非智力因素），决定自身的潜在智慧能否充分发挥，从而决定人在事业上的成败。

三.类比思维法

（放弃控制）商人所做的最大的错误假设，就是认为他们能够控制。控制是一个幻想，而在工作场所寻求控制往往给别人和自己制造了无尽的麻烦。这种控制的冲动来自哪里？控制冲动的真正基础是人们担心失控会导致出错，从而被指责，并失去一切。世界上最沮丧的经理，是那些花费自己整个商业生涯追求控制的经理，他们中的大部分人将会发现，自己并不了解要控制什么。他们似乎相信，如果事情按照他们作为经理人所希望的那样做了，那就是控制；或者是人们在工作中的举止如同他们所期望的，就是控制。

你可以建立一个详细的工作流程，使每一件事情都必须经过你的审查；你可以审查每个计划和预算中的每一个条目；你可以审批每一个出差申请，追查每一项费用报告；你可以在度假的时候带上手机和电脑，随时都能够通过“指尖”处理办公事务；你也可以亲自去做每一次招骋，亲自分派每一项工作，但是你依然不能控制，因为总有你事先没有预料到的事情要发生。总存在数以千计的不可控制的事物，从经济状况到天气都会对你的生意产生积极的或消极的影响。

世界在不停地变化，你的手下也在不停地变。一位资深经理说，在任何一天，她都有20%的下属因为健康问题、登记结婚和生小孩，或者仅仅是精神不集中等原因，感到沮丧或者心烦意乱。因此，你必须认识到在工作场所发生的积极的或者消极的变化，并尽可能巧妙地应对。

概念：是根据两个对象在一系列属性上相同或相似，由其中一个对象所具有某种其他属性，推测另一个对象也具有这种属性的思维方法。运用类比法得到的结论带有或然性，不能确保正确无误。为了使结论有较高的可能性，在运用类比法时，进行类比的两个对象应具有较多的共同属性，它们共同属性与被推断的属性之间应有较密切的联系。

分类：1.直接类比法

例如，石头刃——石刀、石斧；鱼骨——针；茅草边——齿锯；鸟飞——飞机；树叶的结构——伞

民生器具：价廉、省力、小型。

汽车：节能、排气、净化等。

2.间接类比法

间接类比法就是用非同一类产品类比，产生创造。在现实生活中，有些创造缺乏可以比较的同类对象，这就可以运用间接类比法。

如空气中存在的负离子可以使人延年益寿、消除疲劳，还可辅助治疗哮喘、支气管炎等，但负离子只有在高山，森林，海滩湖畔处较多。后来通过间接类比法，发明了水冲击法产生负离子发生器。

幻想类比法发明者在发明创造中，通过幻想类比进行一步步的分析，从中找出合理的部分，从而逐步达到发明的目的，创造出新的发明项目，这就叫做幻想类比法。

1834年，英国发明家巴贝治绘制出通用数字计算机图样；1942年，美国的阿塔纳索夫教授和他的学生贝利，运用幻想类比法，发明设计出电脑，并制成了阿塔纳索夫——贝利计算机（世界上第一台电脑）。

3.因果类比法

是指两事物的各个属性之间，可能存在着同一因果关系，因此，我们可以根据一个事物的因果关系，推出另一事物的因果关系，这种类比法就是因果类比法。

例如，在合成树脂（塑料）中加入发泡剂可使合成树脂中布满无数微小的孔洞，这样的泡沫塑料既省料，重量又轻，并有良好的隔热和隔音性能。

日本一个叫铃木的人运用因果类比法，联想到在水泥中加入一种发泡剂，使水泥也变得既轻又具有隔热和隔音的性能，结果发明了一种气泡混凝土。

4.仿生类比法

模仿生物的结构和功能等，搞出新的发明项目，这就叫做仿生类比法。例如，人走路——步行机；人体——机器人；人眼——人造眼

5.综摄类比法

发明者借助于分析设法变陌生为熟悉，这是确定发明课题的前提；再通过亲身类比，比喻和象征类比等综合类比，发明设计出发明项目，这就叫做综摄类比法。分为两个阶段：变陌生为熟悉的阶段和变熟悉为陌生的阶段。

人的机体本质上是保守的，它排斥任何陌生的东西。思维也一样遇到陌生的事物时，总是设法把它纳入一个可以接受的模式中，通过把陌生的事物和熟悉的事物联系起来，把陌生的转换成熟悉的。没有这个思维过程，人们很难真正了解要解决的陌生的问题。

思维时间：社会心态和社会心理的变化，必然反映在思维方式的变化上。

四.聚焦思维法

智慧经典：不管在什么地方，看不到自己造成的恐慌才是最大的恐慌。

思维形式太固定，单一化这本身也像定式思维模式。

概念：聚焦法，就是人们常说的“沉思、再思、三思“，是指在思考问题时，有意识、有目的地将思维过程停顿下来，并将前后思维领域浓缩和聚拢起来，以便帮助我们更有效地审视和判断某一事件，某一问题，某一片段信息。

聚焦思维法的方法是：首先要研究问题是如何存在的，以加宽注意的广度及想出较多的解决方法；然后试着区分问题的叙述，以决定是否把精神集中于一个更特定的层面上。其要点是：在思维的特定指向上积累一定量的努力，最终达到质的飞跃。

“聚焦”钟摆

一天，伽利略参加比萨大教堂的集会。牧师滔滔不绝的房地产丝毫未引起他的兴趣。

他的思维焦点指向了大教堂天花板上的一盏吊灯——那盏吊灯在风的吹动下，不停地摆动着。他的思维停顿下来，聚焦在吊灯的摆动上。他聚精会神地注视着、思考着……经过观察，他发现吊灯摆动的振幅虽然慢慢地减小了，但摆的周期还是不变，即摆动周期与振幅无关。之后，他带着这个问题，进一步“聚焦”，观察了许许多多不同材料做成的不同开关的钟摆，得到了共同的结论。于是，钟摆摆动等时性原理，由此而“聚焦”出来了。

多目标“聚焦”隐形飞机

隐形飞机的制造是一种多目标聚焦的结果。要制造一种使敌方的雷达探测不到，红外及热辐射仪等追踪不到的飞机，这就需要分别做到雷达隐身，红外隐身，可见光隐身，声波隐身四个目标，每个目标中还有许多具体的小目标，通过具体地解决一个个小目标，分目标，最张制造出隐形飞机。

运用：由于聚焦法带有强制性指令色彩，因而它对人们的思维可产生双重作用：其一，可通过反复训练，培养我们的定向、定点思维的习惯，形成思维的纵向深度和强大穿透力，如用放大镜把太阳光持续地聚焦在某一点上，就可以形成高热；其二，由于经常对某一片段信息，某一件事，某一问题进行有意识的聚焦思维，自然会积淀起对这些信息、事件、问题的强大透视力、溶解力，以便最后顺利解决问题。有人说过：“我此刻正在做的事，就是我一生中最大的事，不管是在指挥交响乐团还是在剥橘子。”事实上，集中精力解决问题的能力，也是决定成败的重要因素。

五.逆向思维法

智慧经典：对于人生不可免的缺憾，你会选择怎么面对呢？

逃避不一定躲得过，面对不一定最难受；孤单不一定不快乐，得到不一定能长久；失去不一定不再有，忍让不一定最软弱；别急着说别无选择，别以为世上只有对与错，许多事情的答案都不是只有一个，所以我们永远有路可以走。你能找个理由难过，也一定能找到理由快乐；懂得放心的人会找到轻松，懂得遗忘的人会找到自由，懂得关怀的人会找到朋友；天冷不是冷，心寒才是寒，愿你的心永远都是暖暖的……

概念：是指为实现某一创新或解决某一因常规思路难以解决的问题，而采取反向思维寻求解决问题的方法。

该方法是一种科学的，复杂的思维方法，常常表现为对根深蒂固的传统观念的背叛，它要求在运用该方法时一定要对思维对象有全面，深入，细致的了解，依据具体情况具体分析的原则进行，还要求具有敢于离经叛道，也担风险，勇于创新的精神。它让我们从现有的思路返回，从与它相反的方向寻找解决问题的办法，常见的方法有：就事物的结果倒过来思维，就事物的某个条件倒过来思维，就事物所处的位置倒过来思维，就事物起作用的过程或方式倒过来思维等。

逆向思维是一种能力

南唐后主李煜派博学善辩的徐铉到大宋进贡。按照惯例，大宋朝廷要派一名官员与其登临入朝。朝中大臣都认为自己辞令比不上徐铉，谁都不敢应战，最后反映到宋太祖那里。

太祖的做法，大大出科众人意料，他命人找10名不识字的侍卫，把他们的名字写上送进宫，太祖用笔随便圈了个名字，说：“这人可以。“在场的人都很吃惊，但也不也提出异议。只好让这个还未明白是怎么回事的侍卫前去。

徐铉见了侍卫，滔滔不绝地讲了起来，侍卫根本搭不上话，只好连连点头，猜不出他到底有多大能耐，只好硬着头皮讲。一连几天，侍卫还是不说话，徐铉也讲累了，于是也不再吭声。这就是历史上有名的宋太祖以愚困智伴解难之举。照一般的做法：对付善辩的人，应该是找一个更善辩的人，但宋太祖偏偏找一个不认识字的人去应付。这一做法，反倒引起了善辩高手的猜疑：认为陪伴自己的人，是代表宋朝“国家级水平”的人，对大国猜不透，又不也放肆。以愚困智，只因智之长处，根本无法发挥。

实践证明，逆向思维是一重要的思考能力。个人的逆向思维能力，对于全面提高人的创造能力及解决问题能力具有非常重大的意义。

该法的类型：1.反转型逆向思维法

这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考，产生民明构思的途径。

“事物的相反方向”应常常从事物的功能，结构，因果关系三个方面作反射思维。比如，市场上出售的无烟煎鱼锅就是把原有煎鱼锅的热源由锅的下面安装到锅的上面。这是利用逆向思维，对结构进行反转型思考的产物。

转换型逆向思维法

这是指在研究一问题时，由于解决某一问题的手段受阻，而转换成另一种手段或转换思考角度思考使问题得以顺利解决的思维方法。如历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事，实质上就是另一手段，破缸救人，进而顺利地解决了问题。

缺点逆用思维法

这是一种利用事物的缺点，将缺点变为可利用的东西，化被动为主动，化不利为有利的思维发明方法。这种方法并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是将缺点化弊为利，找到解决方法。例如，金属腐蚀是一种坏事，但人们利用金属腐蚀原理进行金属粉末的生产或进行电镀等其他用途，无疑是缺点逆用思维法的一种运用。

思维时间：在科学研究上，也存在这种“马太效应”，即对已有相当声誉的科学家做出的贡献给予荣誉越来越多，而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩。马太效应反映了社会当中一种很常有偏见。一个人要想成为成功者，外在的障碍很大程度上就是这种偏见。

对付马太效应，可从以下方面入手：

1.善于忍耐，蓄力以待。富兰克林说：“一个人只要拥有耐心，终能获得他所向往的一切。”对一个不断奋斗的人来说，当机遇还没降临的时候，必要的忍耐，甚至默默无闻，也是一种成功的法定。因此，要耐得住寂寞，沉得住气，关于积蓄力量，坚持不懈地干。只有如此，当机遇突然降临的时候，才能形成足够的后劲。“耐得寂寞，往往不寂寞；耐不得寂寞，信念寂寞”正是这种情形的写照。

2.勇于创造机会。机会从来不会从天而降，而要靠我们自己去创造。有很多人抱怨怀才不遇，其实，很多机会都是从自己手头溜掉的。只要有一丝机会，我们便应该紧紧抓住，步步紧逼，逐步取得舆论的支持和社会的支持和社会的承认。例如，贝尔发明了电话，但却没有人理睬，他自费到许多城市表演，顽强地宣传他的成果，人家还以为他是“马戏团”的人，只觉得好玩，从没想到过应用。他虽然有了专利，却无人买。资财耗尽后，他靠友人的帮助继宣传。后来他办了贝尔电话公司，这才把电话推广开来。

自然界中有一种有趣的现象，一个静止的物体，你要推动它，必须克服静摩擦，因而需费很大力气。而一旦将此物体推动了，就很轻松。对于一个人的成功也是如此，除了等待与忍耐就是要努力创造机会。做到了这点，我们就可以说“莫愁前路无知己，天下何人不识娇君？”

3.必要的针锋相对。马太效应本身仅仅是社会偏见，同时也伴随了许多社会弊端。

六.系统思维法

智慧人经典：人要善于观察，学习，思考和总结，仅仅靠一味地苦干奋斗，埋头拉车不抬头看路，结果常常是原地踏步，明天仍旧重复昨天和今天的故事。成功的规则未必那么明显，需要很高的悟性与洞察力，面对差距和挑战，及时调整心态，增强自己的独立思考，多谋善断，随机应变的能力。（干一件事要问自己干完了吗？这样干行吗？还有更好的吗？考虑不全面，不系统，没有站在怎样做使整体更好的角度上）

概念：是在考虑解决某一问题时，不是把它当作一个孤立，分割的问题来处理，而是当作一个有机关联的系统来处理。掌握系统思维方法，是现今最需要的基本功之一。将所面对的事物或问题作为一个整体，作为一个系统来加以思考分析，从而获得对事物整体的认识，或找到解决问题的恰当的办法的思维方法就是系统思维法。在现实生活中，不善于进行系统思维就容易遭受挫折或造成损失，而善于系统思维就能够获得巨大成功。

宋代符详年间，皇宫中发生火灾，要进行皇宫修复工程。当时需要解决“取土”、“外地材料的运送”、“被烧坏皇宫的瓦砾处理”等三大问题。主管该工程的是大臣丁渭。他便在皇宫前的大街上取土，免去到很远的地方取土；很快，路就挖成了大沟，又让汴河决口，将水引进壕沟。于是各地运来的竹木都被编成筏子，连同船运来的各种材料，都通过这条水路运进来；皇宫修复后，他又让大家将拆下来的碎砖瓦连同火烧的灰，都填进沟里，重新仅此而已大路。经过这一处理，不仅节约了大量时间，还节省了大量的经费。丁渭智修皇宫，就是充分把握要素之间的相生关系，使系统往有序和互相促进的方向发展，同时又把握了系统要素的相克性质，促使其向反而演化，最终达到最理想的效果。

特征及注意事项：系统是由相互作用和相互联系的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体。它的主要表现在以下几个方面：

1.系统都是由两个以上的要素按照一定方式组合而成的：

2.系统的各个要素之间都是相互联系、相互制约的；

3.系统具有一定的牲和功能行为；

4.系统总是存在一定的环境之中，并与外界环境进行物质、能量、信息的交换等。

注意：1.在思考问题时，要将可能的几种情况和方法，作为一个整体系统来考虑。

2.在进行系统思考时，不仅要将思考的各要素作为整体来思考，而且要将系统内的各要素进行最优化的组合。

系统思维法的原则：1.整体性原则，即把思考对象看作由若干部分构成的有机整体，从整体与部分，部分与部分，整体与环境的相互联系和作用中认识事物或找到解决问题的恰当办法。

系统思维是“看见整体”的一项修炼。它是一种思维框架，能让我们看到相互关联的非单一的事情，看见渐渐变化的形态而非瞬间即逝的一幕。这种思维方法可以使我们敏锐地预见到事物整体的微妙变化，从而对这种变化制定相应的对策。

美国人民航空公司在劳动善仍然良好的时候，麻省理工学院系统动力学教授约翰·史德门就预言其必然倒闭，果然不出其所料，两年后这家公司倒闭了。史德门教授并没有很多精确的数据，他只是运用了系统思考法对人民航空公司的“内部结构”进行了观察，发现这个公司内部组织一些因果关系还未“搭配”好，而公司的民展又太快了，当系统动作行越有效率，就越容易出问题，走错一步，满盘皆输。史德门之所以能够看出问题的本质，是因为他运用了整体动态思考方法，透过现象看到了问题的本质。

2.综合性原则，即从综合的观点出发，把系统看成是多因素，多方面的统一体，以便对思考对象进行综合考察和处理，既要看到对象的各个方面，又要在多方面的联系中全面地，综合地加以和研究。

3.优化性原则，我们无论做任何事情，必须选择最佳方法，以达到最优化的目的。过去水稻收割，打场是分段作业，能不能实现一条龙的流水作业，直接从水稻变成雪白的大米呢？这是一个系统工程，也是一个复杂的过程。东北农业大学的农学家们，经过反复研究，终于发蜉“割前脱粒水稻收获机器系统”。这种机器可以化繁为简，田地里的水稻，经机器一“过滤”，稻谷就成了雪白的粒米。有关专家认为，这种割前脱粒收获机收获水稻和传统型联合收割机相比具有最优化的指标，具体再现为步骤少，缺失少，破碎率低，成本低。

思维时间：学会全面管理资源

每个人都是依赖一定的资源而智慧和发展的，但并非每个人都能充分利用好属于自己的或自己所能拥有的资源。能不能充分而高效地利用自己所能支配与控制的资源，关键在于我们是否具备全面管理自己所能支配和控制的资源的意识。（既然有不分开整体思考的，那也有分开来思考的；注意资源的类型哦）

在竞争激烈的知识经济时代中，我们每个人都必须进行全面资源管理才能求得生存和发展。主体之间的竞争实际上是占有和利用资源的竞争，每个人的竞争优势就是他们的资源优势。西面资源管理就是对各类资源的充分认识，全面开发，认真维护与合理利用。

七.演绎思维法

概念：就是从若干已知命题出发，按照命题之间的必然逻辑联系，推导出新命题的思维方法。演绎思维法既可以作为探求新知识的工具，使人们能从已有的认识推出新的认识，又可作为谁的特优，使人们能借以证明某个命题或反驳某个命题。演绎思维法是按照命题之间有必然的逻辑联系，即断定结论应是断定其前担的必然结果，否则，就不能发挥其作用。

有一个工厂的存煤发生自燃，引起火灾。煤为什么会自燃呢？

想想吧，一堆煤自燃起来是怎么回事？先查查资料：……煤是由地质时期的植物被埋在地下受细菌作用而形成泥炭，再在水分减少，压力增大和温度升高的情况下逐渐形成的。也就是说，煤是由有组成的。……燃烧时要有温度和氧气，如果煤慢慢氧化，积累热量，温度升高，温度达到一定限度时就会自燃！那么，怎么预防呢？可以从产生自燃的因果关系出发来考虑预防措施：

1.煤应分开储存，每堆不宜过大；

2.严格区分煤种存放，根据不同产地，煤种，分别采取措施；

3.清除煤堆中诸如草包，草席，油棉纱等易燃杂物；

4.压实煤堆，在煤堆中部设置通风洞，防止温度升高；

5.加强对煤堆温度的检查；

6.堆放时间不宜过长。

对这个问题，我们就是从两方面进行思考：一是从原因到结果；二是从结果到原因。

特点：1.方向性，这种思维方法最显著的特点已经方向性，即从普遍到特殊。

2.因果性，运用演绎思维方法推理，是建立在前提和结论之间的因果关系上的。

一种被称作“铜草”的植物，就是地质学家运用演绎思维方法发现的。他们在勘探时发现，凡是含铜元素丰富的植物均生长得郁郁葱葱；反之，若铜含量不足植物则生长不良，叶子细萎，花朵憔悴。于是，地质学家把那些含铜丰富，生长得郁郁葱葱的植物称做“铜草”，它是铜矿的“指示剂”。

3.有效性，表现在它所推出的结论是一种必然无误的断定，这是因为它的结论所断定的事物情况并没有走出前提所提供的知识范围。

思维时间：培养可持续发展意识

可持续发展的核心问题是需要一个新的社会模式，从而使得社会生产过程，消费形式，生活方式等与环境健康相一致，以生态环境的承载力为前提，以生态环境的不断改善为目标，知识经济时代倡导“生态环境优先型”的生活方式。我们必须考虑自己的行为可能会给生态系统带来的变化，确保这种变化不超过生态系统可能承受的限度，否则，将影响到我们未来的生活质量，影响到人类能否持续生存下去。

树立可持续发展的意识，主张人与自然的全面依赖和相互和谐，是我们自我保护的一种明智之举。

八.组合思维法

概念：就是根据需要将不同的事物组合在一起，从而创造出新的事物的方法。

特点：1.发散性，组合思维的思维方向，可以正向，逆向，纵向，横向，更多的是三维立体思维和多维空间思维。

2.选择性，组合思维法考虑问题时，并不是将两个事物原封不动，不加选择地撮合在一起，而是选择二者具有独特价值的部分，按其内在联系将它们有机地组合在一起。

3.综合性，组合思维重在怎么“合”，因而就要对组合对象进行深入分析，把握它们的个性特点，再从这些特点中概括出规律综合起来，最后形成设计方案，从而进入组合的实施过程。

注意：1.在进行组合思考的时候，不能拘泥于一个方面，局限于某一事物，而应从多方面，多个事物中去寻找组合物。（组合考虑每一个首先要有深度）

2.在进行组合思考的时候，要把握住组合的方向。思维是有方向性的，即事物之间的组合点，只有把握住组合点，才能进行有效的组合。

总的来说，组合是任意的，各种各样的事物要素都可以进行组合。例如，不同的功能或目的可以进行组合；不同的组织或系统可以进行组合；不同的机构或结构可以进行组合；不同的物品可以进行组合；不同的材料可以进行组合；不同的技术或原理可以进行组合；不同的方法或步骤可以进行组合；不同的颜色，形状，声音或味道可以进行组合；不同的状态可以进行组合；不同领域，不同性能的东西可以进行组合；两种事物可以进行组合；多种事物可以进行组合。可以是简单的联合，结合或混合，也可以是综合或化合等。

分类：

成对组合法：是组合法中最基本的类型，它是将两种不同的技术因素组合在一起的发明方法。依组合的因素不同，可分成材料组合，服务器或机器组合，技术原理组合等多种形式。

1.材料组合。一般是对现有的材料不满意或希望它能满足某种要求，与一种不同性能的材料组合起来，从而获得新材料。例如诺贝尔为了使稍一震动就爆炸的液体硝化甘油做成固体易运输的炸药，就将硝化甘油和硅藻土在一起。

2.用品或机器组合。常将两个用品组合成一个用品，使之具有两个用品的功能，使用方便，如保温杯，带电子表的圆珠笔，带收音机的应急灯，有起罐头功能的水果刀等，这种用品组合一般是以一种用品的形式和功能为主，将另一种用品巧妙地置于该用品的形体之内，使之不仅增加功能，同时又给人以新颖，华贵的感觉。机器的组合常是把完成一项工作同时需要的两种机器或完成前后相接的两道工序的两台设备结合在一起，以便减少设备的数量，提高效率。它比用品组合复杂得多，如某厂用灰浆搅拌机拌灰浆时需加入麻刀，由于麻刀成团，需预先抽打疏松后方能加入搅拌机，为使灰浆与麻刀搅拌均匀且节省人力，他们把弹棉机的有关机构与搅拌机结合，先弹开麻刀，再用风力吹入搅拌机，收到了较好的效果。

3.技术原理组合。这样的例子就更多了，如将金属A和B按各种不同的比例混合，当达到某一比例时， 其熔点比A 和B各种金属的熔融点都低，这就是所谓低共熔结晶点现象，此种现象是金属学的入门知识。日常生活中所使用的焊锡便是利用铅和锡的低共熔现象，铅和锡的熔点分别为327℃他232℃，然而铅和锡混合后却生成了熔点为183℃的合金（即焊锡）。

4.其他。还有的组合是以某一特定对象为主体，通过转换或插入其他技术导致发明或革新的方法，如在音响设备上加上麦克风的功能出现了卡拉OK机，彩电设备中加上录放装置产生了录像机，洗衣机中插入了甩干装置，出现了全自动漂洗与甩干的功能等，也有人把这种组合叫做内插式组合。

以上各种成对组合，若把对象增加也能形成更多的组合创造。

辐射组合法：是以一种新技术或令人感兴趣的技术为中心同多方面的传统技术结合起来，形成技术辐射，从而实现多种技术创新的发明创造方法。用通俗的话说，就是把新技术或令人感兴趣的技术进一步的开发利用，这也是新技术推广的一个普通规律。现以人造卫星这种新技术为例，看看他所引起的辐射组合。人造卫星技术成功以后，它与各种学科的辐射组合发展了卫星电视转播，卫星通讯转播，卫星气象预报，卫星导航，全世界的时间标准，生物进化科学，以及对月球，行星，恒星等宇宙研究的各技术等。

这种辐射组合的中心点是新技术，若把这个中心点改为一项具有明显优点，具有人们所喜爱的技术，也可以考虑用辐射组合来开发产品。例如闪光技术，小电机等也有许多辐射组合的新产品。以家用电器为例，由于电进入家庭，由电的辐射组合现已发展了众多的家用电器，好电视机，电冰箱，全自动洗衣机，空调机，电炉，电饭煲，洗碗机，电热毯，抽油灯、抽油烟机，电热取暖器等等。此外，还有一种类似辐射组合的方法，即某事物寻求改进或创新，把此事物作为中心点，把一些与改进事物毫不相干的甚至风马牛不相及的事物强行组合，形式上与辐射组合相似，这种组合大多数可能是无意义的，荒唐的，但有时也可以从中找到有价值的方案，对于这种组合有人又称它为焦点组合法。该法实质上是焦点法和强制联想法的结合。

形态分析组合法：也称为形态分析法，它的基本理论是：一个事物的新颖程度与相关程度成反比，事物之间（观念，要素）越不相关，创造性程度越高，即易产生新的事物。该法的做法是：将发明课题分解为若干相互独立的基本因素，找出实现每个因素功能所要求的可能的技术手段或形态，然后加以排列组合得到多种解决问题的方案，最后筛选出最优方案。

形态分析法的步骤：1.确定发明对象。准确表达所要解决的课题，包括该课题所要达到的目的及属于技术系统等。

2.基本因素分析。即确定发明对象的主要组成部分（基本因素），编制形态特征表。确定的基本因素在功能上应是相对独立的，在数量上应以30个为宜，数量太少，会使系统过大，使下步工作难度增加；数量过多，组合时过于繁杂很不方便。

3.形态分析，要揭示每一形态特征的可能变量（技术手段），应充分发挥横向思维能力，尽可能列出无论是本专业领域的还是其它专业领域的所有具有这种功能特征的各种技术手段。在形式上，为便于，分析和进行下一步的组合，往往采取列矩阵表的形式，一般表格为二维的，每个因素的每个具体形态用符号OJ表示，其中O代表因素，J代表具体形态。对较复杂的课题，也可用多维空间模式的形态矩阵。4.形态组合。根据对发明对象的总体功能要求，分别把各因素的各形态——加以排列组合，以获得所有可能的组合设想。

5.评价选择最合理的具体方案。选出少数较好的设想后，通过进一步具体化，最后选出最佳方案。由于所得方案是在各种方案中选出的，因此形态分析组合的特点具有全解系性质。

思维时间：用多种技能充实自己

创造性思维的金币性是指人的思维辐射不拘泥于一个方向，像灯泡一样可发散出无数条光线，射向四面八方，这种思维纵横交错，形成丰富多彩的“意识之网”。任何人要使自己思维多向发散，首先要拓宽知识面。知识是创造思维的坚实基础，是形成创造性思维的肥沃土壤。广泛阅读，拓宽知识面。有了丰富的基础知识，就会为思维的多向性发散提供条件。一方面，应经常大胆生疑，发问，其目的是达到学而思，思而惑，惑求解的意境，在求解过程中培养创造性思维，正如爱因斯坦说的：“提出问题比解决问题更重要”；另一方面，应该多设疑，质疑，使之产生悬念，疑难，积极思考，促使思维发散。

例如，欧洲西部的气候具有温带海洋性气候特征，问题是怎样根据地形图分析本区气候形成的主要原因，这是个很有思考价值的提问。从纬度位置，海陆位置，地形，风带，洋流等方向进行发散，发散的结果有：1.属于温带；2.面对大西洋，深受海洋影响；3.沿岸有北大西洋暖流经过；4.处于西风带内，西风把海洋暖湿气流吹向大陆；5.地形以平原为主，阿尔卑斯山脉呈东西走向，利于西风深入；6.大陆轮廓破碎，加深海洋影响。这种多向性思维符合中学生学习地理的一般心理水平，可以成为中学地理教学中常用的思维训练方式。加强多向性创造思维训练，从事物整体的不同侧面同时展开思路进行思维，不仅使思维发散路多面广，而且使思维更具系统性。

加强思维变通性的培养

多向性是指思维从发射点同时向四面八方发散，是属于创造性思维的低级层次，变通性是创造性思维的第二个重要牲，属于第二个层次。当思索某个问题时，思维从一个方向跳入其他方向，或者说从第一方向跳入第二方向，第三方向……称之为创造性思维的变通性。

经常在报纸上看到关于淮河水污染的问题，临近水边很多的造纸厂为了自己的利益而损害了大家的利益。政府也提出了各种解决的方案，比如说，要求每个产生污水的厂家建立自己的污水处理系统，严重的停工并处以一定的罚款。对于很多小厂来说，罚款一点都无关痛痒，可是要拿出钱治理自己的污水就有点肉疼了。人们在批评这些厂的不道德时根本就没有考虑怎样解决问题。在这些厂的建立之初，根本就没有详细地规划和讨论可能产生的问题，没有看到长久的将来可能出现的问题。（预测意识）

进一步研究发散思维的变通性有三种情形：其一是从第一方向跳入其他方向，观察，思考的是同一事物的不同侧面，后来发散的方向是对前面发散方向的进一步说明。前例就是如此，学生这种变情形的变通性思维如经常得到训练，就能改善思维品质，使思维更趋完整。其二是指思考的也是同一事物，但思维方向正好是逆向的，即后来发散的方向是对前面方向的否定。例如在学习我国气候时，我国大部分地区因季风气候显著，因而冬暖夏热，降水集中于夏，且年际变化大，很有可能朝着“如果我国不是季风气候就好了”的方向思维。此时，应该想到的是：世界上15°～30°N地带不是季风气候，但大都是干旱的沙漠或荒漠，而我国处于这一纬度的江南地区，却是“鱼米之乡”，正是利益于“季风气候”。这种第二方向否定了第一方向的逆向思维变通，有助于准确地形成地理概念，科学地把握事物的发展规律；又能不受旧的思维框架的束缚，不易形成思维定势，有利于逆向思维的形成。其三是触类旁通，举一反三。这种思维变通的后来方向的对象已不是前面方向所思考的对象，即思考对象发生了转移，从而使思维发生了跳跃，变通。但各对象之间有相似点和共同点。例如，由黄河中游泥沙含量较大，联想到植被破坏后的危害；由等高线图想到等温线图等，等压线图等。此二例中，虽然前后两个方向不是思考同一事物，也无因果关系，但思维变通方向的两者有相似性，便于思维的跳跃，也提高了思维的灵活性。

尝试着别苛求自己：有一位哲学家说：单凭思想而不劳动当然不能生活，但一生像机器一样不停地转，那更加没有意义。

我们不必每天的时间安排得紧紧的，总要留下一点时间来欣赏一下四周的好风景。如何做一估自己的主人，这才是最重要的事。

我们想走的时候就走，想停的时候就停，随心所欲地去发现乐趣和值得珍惜的东西。既然有机会来到这多彩多姿的世界里，就应该像一个旅行家，不要只爬山涉水走完我们的旅程，也要懂得欣赏，流连。

走的时候，是为了到另一个境界，停的时候，是为了欣赏人生。

九.联想思维法

智慧经典：在现实生活中，有人会因为失败而跳楼，也有人因为战胜失败而成就一番更大的事业；有人会因为对手强大而畏惧，也有人会因为挑战巨人而使自己快速成为巨人；有人会因为产品卖不出去而去抱怨产品，抱怨公司，抱怨顾客，也有人因为产品卖不出去而创新出大受市场欢迎的新产品和新服务；有人会因为受不了上司的严厉而经常跳槽，也有人会因为“严师出高徙”而使自己能用途更复杂的工作后不断晋升到高位！

对事物的看法没有绝对的对错之分，但有积极和消极之分，而且每个人都必定要为自己的看法承担最后的结果。消极思维者对事物永远都会找到消极的解释，并且总能为自己找到抱怨的借口，最终得到了消极的结果。接下来，消极的结果又会逆向强化他消极的情绪，从而又使他成为更加消极的思维者，形成恶性循环……（恶性循环影响更坏）

所有的这一切正如叔本华所言：“事物的本身并不影响人，人们只受对事物看法的影响！”——即使我们不能改变环境，至少我们可以改变内心的想法和看待事物的态度：我们不可以改变自己的容貌，但可以展现笑容；我们不能控制他人，但可以掌握自己；我们不能预知明天，但可以利用好今天；我们不可以每战每胜，但我们可以尽心尽力……

智慧进阶：联想是什么呢？普通心理学认为联想就是由一事物想到另一事物的心理现象。这种心理现象不仅在人的心理活动中占据重要地位，而且在回忆，推理，创造的过程中也起着十分重要的作用。许多新的创造都来自于人们的联想。

联想思维法就是按想法之间的联系引导思维，使概念或形象接近或相连的思维方法。联想可以很快地从记忆里追索出需要的信息构成一条链，通过事物的接近，对比，同化等条件，把许多事物联系起来思考，它能开阔思路，加深对事物之间联系的认识。

联想是创造性思维的又一种重要能力及表现形式。联想和类比有相似的地方，但它又高于类比，是类比的进一步扩展，是由一事物想到另一事物的思维活动。两个事物和概念在意义上的差距通过联想便能得到克服，把它联系起来。

联想离不开实践活动

人们知识的获得，经难的积累，对事物理解的生成都是联想的过程，而联想不是先天的，作为一种创造能力，它是人们在后天的实践实践中锻炼和培养起来的。人的联想力越强，其创造性思维就越活跃，就越容易出创造性成果；反之亦然，人的创造性能力越强，其联想力就越丰富，就越能把意义上差距很大的两个事物或概念联结起来，生成新知识，新见解。

联想作为探索未知的一创造性思维活动，它是关于事物之间存在普通联系观点的具体体现和实际运用。没有存在于事物之间的客观联系，联想就很难发生，离开了事物之间客观联系的联想只是幻想。所以，要想提高联想能力，获取丰富的联想，就要广泛地参加实践，接触并了解事物；然后，把许多实际经验，知识信息储存在大脑里，使大脑建立起许多暂时的联系，一旦需要联想时，大脑就会把各种信息调动起来，建立各种各样的联系，由此而产生丰富的联想，进行创造性思维活动。

智慧进阶：联想思维法的分类

联想可以在特定的对象中进行，也可以在特定的空间中进行，还可以进行无限的自由联想。而且这些联想都可以产生出新的创造性设想，获得创造的成功。

我们还可以从联想的不同类型，发现不同的联想方法，去进行发现，发明，和创造。联想的方法一般分为对比联想，相似联想，接近联想和强制联想。例如：

概念联想式训练法：培养和训练联想能力一般采用“概念联想法”的方式来进行。概念是事物本质属性的反映，是人们经常使用的思维单元，而概念和概念之间的关系反映了客观事物之间的常见的关系，这就为开展概念联想法创造了条件。

接近不是地：发明者在时间，空间上联想到比较接近的事物，从而设计新的发明项目。这就叫做接近联想法。例如，1939年，德国化学家哈思和奥地利物理学家麦特纳宣布一项重大发现：中子在粒子加速器中轰击铀所产生的现象。意大利物理学家费米为了逃避法西斯政权的统治，流亡美国。费米运用接近联想法，由上述重大发现进行接近联想，在美国芝加哥大学一个石墨块反应堆进行试验，于1942年12月2日使此反应堆里的中子引起裂变，从而产生核能。

对比联想法：发明者由某一事物的感知和回忆引起跟它具有相反特点的事物的回忆，从而设计出新的发明项目，这就叫做对比联想法。

发明者在进行联想构思时，联想构思的结果可能是已有的发明项目，也可能是有意义的新发明项目，还可能是无意义的联想。

例如，黑暗亮度小，光明亮度大，都是表示亮度。由此可见，对比联想具有背逆性，这里用了逆向思维。对比联想还具有挑战性。逆向思维有时能得出荒谬的结论，这里用了逆向思维。对比联想还具有挑战性。逆向思维有时能得出荒谬的结论，例如吸鸦片有害人的健康，而用鸦片有时能给人治病，这二者也是对比联系关系。

对比联想又分为下列几种：

1.从性质属性的对立角度进行对比联想。日本的中田藤三郎关于圆珠笔的改进就是从属性对立的角度进行思考才获得的。1945年，圆珠笔问世，但写20万字后漏油。而中田三郎改进后制成的笔，在书写20万字后，恰好油被使用完，就把圆珠笔扔掉。这里就运用了对比联想法。

2.从优缺点角度进行对比联想。发明者在从事发明设计时，既看到优点，看到长处，又要想到缺点，想到短处，反之亦然。

铜的氢脆现象使铜器件产生缝隙，令人讨厌。铜在500℃左右处于还原性气氛中时，铜中的氧化物被氢脆无疑是一个缺点，人们想方设法去克服它。可是有人却偏偏把它看成是优点加以利用，这就是制造铜粉技术的发明。用机械粉碎法制铜粉相当困难，在粉碎铜屑时，铜屑总是变成箔状。把铜置于氢气流中，加热到500℃～600℃，在粉碎铜屑时，使铜屑充分氢脆，再经球磨机粉碎，合格就制成了。

这里就运用了对比联想。

3.从结构颠倒角度进行对比联想。从空间考虑，前后，左右，上下，大小的结构颠倒着进行联想。例如，中国的数学家史丰收就是运用此种联想。一般人进行数学运算都是从右至左，从小到大进行运算，史丰收运用对比联想反其道而行之，从左至右，从大至小来进行运算，运算速度大大加快。再如，日本索尼公司的工程师运用对比联想，由大彩电开始进行对比联想，制成薄型袖珍电视机，显像管只有16.5毫米。

4.从物态变化角度进行对比联想。即看到从一种状态变为另一种状态时，联想与之相反的变化。

18世纪，拉瓦把金刚石煅烧成CO2的实验，证明了金刚石的成分是碳；1799年，摩尔成功地把金刚石转化为石墨。金刚石既然能够转变为石墨，用对比联想来考虑，那么反过来三围能不能转变成金刚石呢？后来终于用三围制成了金刚石。

相似联想法：这是对相似事物的联想，又可称类似联想法。这种联想也可运用到创造发明过程中来。

1957年10月4日，前苏联运用相似联想法成功地发射了世界上第一颗人造地球通讯卫星，这颗卫星就是世界上第一艘太空船。

自由联想法：这是在人们的心理活动中一种不受任何的联想。这种联想成功的概率比较低，大都能产生许多出奇的设想，但都难以成功，可有时也会收到意想不到的创造效果。

荷兰生物学家列文·虎克就曾从自由联想中发现了微生物。那是1675年的一天，天上下着细雨，列文·虎克在显微镜下观察了很长一段时间，眼睛累得酸痛，便走到屋檐下休息。他看着那淅淅沥沥下个不停的雨思考着刚才观察的结果，突然想到一个问题：在这清洁透明的雨水里会不会有什么东西呢？于是，他拿起滴管取来一些水放在显微镜下观察。没想到竟有许许多多的“小动物”在显微镜下游动。他高兴极了，但他并不轻信刚才看到的结果，又在露天下接了几次雨水，却没有发现“小动物”。过几天后，他再接雨水观察，又发现了许多“小动物”。之后，他又广泛地观察，发现“小动物”在地上有，在空气里也有，到处都有，只是不同的地方“小动物”的形状不同，活动方式不同而已。

列文·虎克发现的这些“小动物”就是微生物。这一发现，打开了自然界一扇神秘的窗户，揭示了生命的新篇章。列文·虎克正是通过自由联想而获得这一发现的。

强制联想法：它是与自由联想相对而言的，是对事物有限制的联想方法。这限制包括同义，反义，部分和整体等规则。一般的创造活动都鼓励自己联想，这样可以引起联想的连锁反应，容易产生大量的创造性设想。但是，具体要解决某一问题或有目的地去发展某种产品，也可采用强制联想，让人们集中全部精力在一定的控制范围内去进行联想，也能有所发明和创造。在创造活动中，这类创造发明的例子也是屡见不鲜的。例如，曹植所做的七步诗。

联想的方法是很多的，我们还可以从对象的因果联系上去进行联想，也可依据事物的同类原则去进行联想，还可以从事物之间相关特性去进行联想。各种各样的联想方法都是可以产生出创造性设想的，并获得创造的成功。这里关键不是运用哪一种联想方法，而关键在于我们要解决什么问题？需要进行什么创造？要达到怎样的目的？或者什么样的预期目的，只是想有所创造发明。那么我们就应该根据各自的不同要求和想法，有意地或无意地去进行联想，从联想产生的设想中去获得创造成功。

思维时间：谈到创新的威力根本不用解释。看一看我们现在生活的世界，想一想若干年前的地球，心里立刻就会明白；假如人类没有了创新阄是一种什么样的状况。但为了加深我们对创造意义的认识，对下将简单列举几则例子加以说明。

邓小平同志的理论中就有一系列的创新，他说过：“不搞争论是我的发明”，一争论时间就白白地浪费了，要大胆地试，错了，马上纠正。一个国家，两种制度是他对马克思主义国家学说的创新；经济特区等等

新时代企业将不在以价格竞争，而主要将是非价格的技术创新及管理创新之争。新时代的管理创新具有宣叙调新的特点：在管理目标上更强调新意，提高产品或服务的满意度；强调自由经营，民主管理，鼓励人们更聪明地工作，超越自我，不断创新，发挥知识和智能的作用（智能学习），在管理内容上主要是开发，创新和信息的收集，分析与综合；在管理方式上，强调机械创新，减少层次，以信息为基础，以创新为纽带，强调关联和互动性；在市场驱动中，采取以快求变的柔性政策，管理午与被管理者之间是双向互动关系，他们都参与创新活动，是一支紧凑的富有弹性的灵活，高效，快速应变的团队。这样的管理才能适应竞争形势的需要。

类似这样的事例我们还可举出很多很多，如果说在过去创新带给了我们进一步发展壮大的机会的话，那么在以后创新将是我们生存下去的基本条件。没有了创新，我们将没有生存的资格。创新，使赤手空拳打天下，一夜之间腰缠百万不再是梦想，也不再是奇迹。未来的社会就是如此充满诱惑与残酷的社会。放开我们的想象，想飞就飞吧！

十.立体思维法

运用立体思维法，是在对事物进行纵向和横向分析的基础之上，把分析所获得的各个层次，各方面的认识，融合成为一个整体，形成新的认识，完整地提示事物立体联系原貌。自然中万事万物，大多有立体的构象，因此立体思维方法在认识客观世界中有着非常重要的作用。

概念：立体型思维技巧是指通过多种多样的思维活动，从思维的各个角度出发对事物进行多角度，多方面，多因素，多变量的系统思考。它包含以下几方面的要求：一是要求思维可以从不同的方面，不同的角度，不同的逻辑起点，不同的思维程序来观察世界，从而不拘泥于某一方面，某一角度；二是它要求多种思维活动的并存性与联系性，即通过多种思维形式来提示事物的多层次联系；三是要求各种思维形式可以依据一定的条件相互转化，彼此之间不存在绝对界限。

立体思维之拓宽思路之纵横思维法

是指我们在思考问题之前，预先设计出一个由纵，横两根主轴构成的框架，确立两组注意区域，用它们去考察特定的情景；反过来又用各种情况去填充每一个注意区域。其总体效应是防止思维的混乱，并保证使思维的每一个侧面都受到注意。

即在纵，横两个轴线上设计出相应的思维盒。

每一个盒子都把注意力汇聚到一个具体的任务上，把注意力引向一个又一个区域。每注意一个区域时，只需考察该区域的特定情景或内容，比如横轴上的盒子1，只需要我们考虑“目的”这一内容，而不注意其他盒子的内容；横轴上的盒子2则要求我们注意“解答”（完成目的的手段，方式的选择）。纵轴上的几个盒子也是工具性的，它帮助我们对横轴上的内容作纵深的思考，通过纵轴盒子的几个阶段性思考，可以分别对横轴上的例子进行思考。分别对不同版块深入分析）

这种思维技巧可以帮助我们在思考问题时把注意力停留在特定的区域（盒子）上，可以保证某一特定思维的顺利进行；还可以通过纵横两轴的缜密思维获得对问题的全方位的，多层次的思考，从而得到较满意的结果。达尔文在研究生物与环境的关系时，他首先确立需要注意的两组区域：生物和环境，然后再看特定的情境，再将生物的特征与环境的特征相互比较，最后得出生物的形态结构与其生活条件的因果关系。

第一，不同类的生物生活在相同的环境里，常常具有相似的形态和构造。鲨鱼属于鱼类，鱼龙属于爬行类，海豚属于哺乳类，它们是不相同的动物。但是由于都长期生活在水中且环境相同，所以它们的相貌也很相似，身体都是梭形，都有胸鳍，背鳍和尾鳍。

第二，同类生物生活在不同的生活环境里常常呈现不同的形态和构造。鼠，狼，鲸和蝙蝠同属于哺乳动物，但由于生活环境不同，鼹鼠的形态适于地下生活，狼适于奔跑，鲸适于游水，蝙蝠适于飞翔。因此，他得出结论：生活环境的相同和不同是动物形态相同和不同的原因。

立体型思维之拓宽思路之列举法

列举法也是一种帮助拓宽思路，把问题展开的方法，它从事物的各个方面加以罗列，分析，以寻求更好的解决途径。列举法包括特性列举，缺点列举，希望点列举和综合列举等方法，主要是针对事物的特性，存在的问题，差距，优点，人们的需求和愿望等进行一一的列举，不断地克服不足，不断地创新的完善。

美国的吉劳福教授认为：“所谓创造就是要看住研究对象的特性以及与其他物体的替换。”可以采取单纯列举事物特性的方法，把注意力转向事物的每一个特性上。比如我们观察螺丝刀的普通特征，便可以列举出以下要素：1.圆轴；2.钢质；3.木质手柄，手柄和圆轴之间用铆合连接；4.斜面末端配接在缝隙中；5.手工旋转；6.手腕提供旋转力。为了设计一把较好的螺丝刀我们可以分别确定它的每一种特征，秋老虎改进措施。如圆轴可以改变成六边形的轴，以增加旋转力；我们还可以将木质的手柄换成塑料等绝缘材料的，可以设法利用电力操作；如果使尖端能够更换，还可以变成多用的。我们可以就的民涉及的每一个特征构思出种种变体。

智慧进阶：运用立体思维方法是在对事物进行纵向和横向分析的基础之上，把分析所获得的各个层次，各方面的认识融合成为一个整体，形成新的认识，完整地提示事物立体联系原貌。自然界中万事万物，大多都有立体的构象，因此立体思维方法在认识客观世界中有着非常重要的作用。

在建筑和交通上的应用

一幢结构别致的高楼大厦其本身就是一个立体的景物。作为建筑设计师，必须具有丰富的立体观念，他们的每一件设计产品就是一种立体思维的再现。

在现代化的大都市中，随着人口的增加和私人汽车的普及，城市交通越来越拥挤。出路何在呢？发展立体交通是解决问题的出路之一。用立体思维方法来思考交通问题，突破了平面的限制，为解决地面交通拥挤提供了多种的办法。例如地下铁路，地下隧道，双层公共汽车，高架桥车道，立交桥，地下停车场，立体车库等，都极大地提高了空间的利用率。（启示：联想到其它方面利用率；解决一类问题中，不仅解决其中一个，还可以是该系统中联系的各个；解决交通：1.对人教育，改变观念和制造新工具；2.对基础设施完善，改善；3.对制度，其中各个小方面再立体思维；4.对治安，管理部分等）

在艺术创作上的作用

如《思想者》是一件雕塑作品，栩栩如生，是作者立体思维的再现。从不同角度看，他在想不同的问题，但想什么并不重要，问题在于观赏者本人认为他在想什么。也许这才是作者创作的主要目的。（在各个角度答案不一样，可能就是立体思维的综合）

思维时间：人在世界上生活不仅要追求物质的富裕，而且要追求精神生活的富裕，不仅要做物质的富翁，而且要做精神的富翁。精神富有而物质贫困并不是人生美好的理想，因为人总需要在一定的物质条件下生活，画饼毕竟不能充饥；物质富裕而精神贫困也不能算是真正的富裕。只有物质与精神都比较富裕的人才是真正富有的人。

十一.直觉思维法

智慧经典：是谁赢得巨额奖金

英国一家报纸举办一项具有高额奖金的有奖活动。题目是：在一个充气不足的热气球上载着三位关系人类兴亡的科学家，气氛球即将坠毁，必须丢出一个人以减轻载重。三个人中，一位是环保专家，他的研究可拯救无数生命因环境污染而身陷死亡的迈动；另一位是原子专家，他有能力防止全球性的原子战争，使地球免遭毁灭；第三位是粮食专家，他能够使不毛之地长出人物，让数以亿计的人们脱离饥饿。

奖金丰厚，应答信件众说不一。巨额奖金的得主却是一个小男孩，小男孩的答案是把最胖的科学家丢出去。

有时复杂的不是问题，而是看问题的眼睛。人们在考虑问题的同时把自己生平积累的所有经难和知识加了进去，殊不知，这不只是一个人的思维惯性，而且是人的包袱，人们给自己附加了所有的功名利利禄，狂妄自大。{不要在没有意义的（对目的，结果，解决事物无意义）的事务上思考，争论}

智慧启迪：改变思维方式

哲学家和诗人们一直认为你的思想是你最大的敌人。正如莎士比亚所说：“事情没有好与坏，只在于你如何看待。”

同样，1970年提出认知治疗法的Aaron Beck总结道：“我们的许多心理问题来自意识思维的习惯性假设，而不是来自潜意识底下的恐惧和渴望。”因此，要消除负面想法带来的焦虑或抑郁，纠正你的判断偏差，可以通过学习某种思维技巧来实现。当然，首先要辨识思维误区。在这里，Valerie指出了人们普遍存在的六种思维误区：

思想偏激。你的薪水升幅没有上年的高，公司肯定对你的工作表现不满。而事实是：整个公司的薪水升幅今年都普遍下滑。

以一概全。只因为一件事情就作全盘速写。第一次玩野战游戏被打得一几涂地，就认为自己根本没这天分玩这种游戏。又比如我的一个同事一天受了某个地方人的气，就骂到了这个地方所有的人，说受不了那个地方的人狂妄自大，有钱就自以为了不起。其实我和这位同事极要好，而她根本就忘了我在身边。而事实是：其实对游戏规则仍不熟悉。（问题原因可能隐蔽，多方面，多种的，如不熟悉等）

小看自己。夸大你所犯的错误，低估你的成就。在一个公开场合，你认为自己在面前表现得差强人意，令公司的面子受损。而事实是：你的上司认为你表现很不错。（人不是来世上受罪的，而是通过这些获得快乐和人生意义的）

你是占卜师。预测到无论你做什么，说什么，事情都会往坏处发展。例如此想法：这段时间我老是出差，这似乎已在影响我的婚姻了。而事实是：小别胜新新婚。而且趁这种机会也可以给你妻子一个个人空间，让她干点自己喜欢干的事情。

迷失在情感中。在餐馆用膳，你不小心将汤泼到身上，这时你觉得自己像个傻瓜，并认为餐馆里其他人都这么认为。而事实是：你能感知别人的感想。这正是别人喜欢跟你在一起的原因。

认为自己应尽的义务。你看看别人对你的期望，而不是你自己的所需。朋友找你陪他赴一重要约会，你觉得应该热心一把，尽管你刚好有一项工作急需完成。而事实是：能陪你的朋友赴约的不只你一个人。

直觉思维在科研中意义重大

基米德发现浮力原理的故事一直是人们津津乐道和加以引证的例子。当希腊王叫阿基米德想出一个办法来检验金王冠是否为纯金所制，有无可能掺假时，这位“古代世界的第一位也是最伟大的控物理学家”为此颇费心机地考虑多日，仍毫无结果。一次，他在桶中洗澡时，发现他所排出的水在体积上与他的身体相等。霎时，一道思维的光芒在他脑际划过：纯金王冠比金银合金王冠排出的水要轻，同样重量的合金体积要比同样重量的纯金体积大，因而会排开更多的水。想到这里，阿基米德不顾一切地光着身子冲到大街上，发狂地顺喊叫道：“我找到了！我找到了！”就这样，在经过长时间潜心思索，研究之后，由于受到水桶中水溢出来的启发，阿基米德获得了一种“直觉的顿悟”，并由此创立了表示物体在水中所受浮力大小与物体排开水的重量关系的阿基米德原理。阿基米德的顿悟（直觉）思维，也成了脍炙人口的典故。（解决好一个问题后，留下的或还有的经难，启示值得进一步探索，完善）

所谓直觉思维，是一种非逻辑思维的跳跃式的思维形式，它是根据对事物的生动知觉印象直接把握事物的本质和规律，是一种浓缩的高度省略了的和减缩了的思维。直觉思维常常表现了人的领悟力和创造力。直觉一般表现在艺术创造和科学研究过程中，经过长期的思索，猛然觉察出事物的本来意义，使问题得到突然的酌情，进入一种走出混沌的清晰状态。这就如古诗词中所描绘的那样：“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

所以，直觉思维是创造性思维的重要组成部分，在我们的生活，学习，特别是科学研究中，具有不可忽视的重要意义。对此，爱因斯坦特别指出：“物理学家的最高使命是要得到那些普遍的基本定律，由此，世界体系就能用单纯的演绎法建立起来。要通向这些定律，并没有逻辑的道路，只有通过那种以对经验的共鸣的理解为依据的直觉，才能得到这些定律。”前科学史专家凯德洛夫则更为直接地指出：“没有任何一个创造性行为能够脱离直觉活动。”“直觉，直觉酌情是创造性思维的一个重要组成部分。”这些，均指出了直觉思维在整个人类思维活动中的重要作用。（练习与指导思想互相促进，渐进式向前；因为很多东西以后才明白或意识到它的重要性，所以现在很有必要重视很多原来未重视的东西，让时间来消化知识，先记下）

暴风骤雨式联想法式训练法：就是指主体在思考问题时，以一种极其快速的联想方式进行思维，并从中引出新颖而具有某种价值的观念，信息或材料。在进行上述思维活动时，只要求主体思维飞快运转，将涌现出来的任何信息，不评价其好坏优劣，一委即刻记录下来，等联想结束之后，再来逐一评判其价值，寻找出最优答案。

暴风骤雨式联想思维技巧是由美国学者提出的，他们认为，“智力的相乘作用和它的开放才是快速思考的最重要点”。在实验中，马尔茨曼列出若干词语，像“墨水”，“白纸”，“钢笔”，“铁锤”等，他让每个词语出现好几遍，每次出现均要求学生对同一词语作出不同的快速联想，并将联想结果快速记录下来，以评判其思维的敏捷度，广阔度和有效度。学生通过这种训练，思维能力有了明显的发展和提高。

笛卡尔连接法式训练法：用抽象的几何图形来说明代数方程，尽可能采用“智力图象”来解决问题。“智力图像”即指存在于人的思维中的某种思维模型。这种思维模型是通过某种图像或图形符号来显示的。比如说，类似于物理模型，几何模型等。然后，我们尽可能采用这种图像模型来进行思维。

杨振宁举例说通，麦克斯韦就是运用数学方程表示了法拉第关于磁力线的几何结构，将物理原理看作几何结构正是笛卡尔连接这种思维技巧的直接应用。

“一个强有力的思维方法是根据信息和知觉创作一幅图，然后就这幅图找出你的办法。”所以，我们将笛卡儿连接法移植到思维中，我们可采用各种智力因素，来取代数码或语言来进行思维。

为什么凯易拉罐勒会发现苯环结构是蛇状环形的呢？有资料介绍，凯库勒年轻时曾做过审讯炼金术士的法庭陪审员。在法庭上，他不止一次地目睹作为物证出现的炼金术的象征物——首尾相接的蛇状手镯（这一图你像深深地印在他脑海里）。更有趣的是，他做梦发现苯环结构的那天晚上，曾经给准备出席晚会的夫人戴过项链（也是环形的），搞了很久才把它戴上（又一图像鲜明地印在他的脑海里）。再加之那天深夜他在壁炉边打瞌睡，炉子里即将熄灭的柴火冒出点点火星（多么像蛇的眼睛在黑暗中一眨一眨的闪光）。这些外界条件（图像）与他深思了多年的苯环结构在梦中产生了“连接”，原子在我眼前飞动，长长的队伍，变化多姿，靠近了，连接起来了，一个个扭动着，回转着，像蛇一样。看，那是什么？一条蛇咬住了自己的尾巴，在我眼前轻蔑地旋转，我如从电击中惊醒，那晚我为这个假说的结果工作了豆腐。“于是才有了关于苯环结构图式的诞生。

凯库勒正是（自觉或不自觉地）运用了笛卡儿连接这种思维技巧，将苯环结构这种抽象理论用蛇头环形这种具体图像展示出来，并获得了具有科学意义的发现。

智慧进阶：直觉思维的局限性

同时需要指出的是，直觉型思维技巧还是有其局限性的。如下：1.它容易局限在狭窄的观察范围内，导致不一定科学的判断。即使是一些经验丰富的研究者，心理学家，医生等，在凭自己的经验或所掌握的数据，靠直觉提出假说，做出结论等，也会出现偏差或误判。

2.直觉还常常会使人将两个风马牛不相及的事件纳入虚假的联系之中。而这种联系带有很强烈的主观色彩和心理，情绪因素。有时，这会导致凭直觉将不相干的事件联系起来而做出误判。

所以，在运用直觉型思维技巧时，还必须结合其他类型的思维技巧，这样才能得出完整的科学的结论。

思维时间：千万不能想当然

人非常容易犯想当然的错误。许多认识上的错误都是想当然造成的。他们想不到貌似理所当然的发展并不理所当然，更没想到世界上的事物改变一个条件可得出多种结果，一果变可能多因，也没想到影响事物变化发展的除了必然性还有偶然性。

现实要求我们做任何事都不能想当然，在思想观念的修炼上要注意培养“不想当然“的意识。

有时候，某种现象在大多数情况下意味着某一事实，但造成这种现象的其他可能性并不能排除。人们常常形成某种错觉把各种可能看成一种可能。例如，某女学生不知什么原因肚子逐渐隆了起来，父亲认为女儿作风不正派，为了证实自己的想法，他带女儿支医院检查。医生见了女学生的肚子，也不作仔细检查，对她父亲说，你女儿的病你女儿自己知道。气得女学生的父亲把女儿痛打了一顿。但后来到另一家医院准备做人工流产时才发现女学生原来患有卵巢肿瘤而不是怀孕。

造成想当然的一个重要原因是思维定势。我们认识事物总有一定的思维框架，它是以前经验的沉淀，它常常使我们认识事物时有了一定的参照系。它是有用的，但是，它又可能使我们用它来对照复杂的对象时陷入想当然的错误。所以我们在强调传统文化对于我们思想观念的塑时，也要强调现实的要求这一重要因素。

要减少想当然的错误，需要时时提醒自己不要轻率下结论。从一个印象，两三句交谈中作出的判断往往是想当然的。我们要时时问问自己，我的判断充分吗？我的结论符合事实吗？有没有新的事实来证明这个结论？我们的一个朋友到一个单位了解情况，接待他的同志听了来意后，就告诉他那里的待遇不太好，工作也比较艰苦。他据此得出结论，他们怕调入的人能力比他们强才这么说。其实这并不排除那种事实求是的可能性。

如果根据想当然的推理得出了某种结论，也要对该结论保持一定的警惕，要注意对情况进行反复的分析，并尽量搜集新的事实加以检验。要使自己的结论不犯错误，我们就应该对判断采取审视的态度。

十二.移植思维法

智慧经典：信念的力量

外人可以安排我的未来，但是只有我才握有决定权

智慧启迪：在知识经济时代，由于信息量和知识量迅速增加，知识的更新也异常地迅速。同时，由于新时代竞争空前激烈，因此要求教育从传统的模式向现代化发展。知识经济时代的教育将是智能教育而非储存教育：将是通才教育而非单一教育；将是终身教育而非阶段教育。每一个都要重视这一问题，否则你将无法获得知识经济时代的“通行证”。

建立知识资本的意识，可以说是知识经济时代一个非常核心的观念，知识成为知识经济中重要的生产要素。知识的形成是教育和学习及再加工和创造的结果；知识作为资本具有创造新价值的功能；知识的形成离不开智力投资。实际上，知识经济时代的生产经营活动以消耗知识，再生产知识为特征。知识作为生产原料，也是生产的产品，新生产出的知识可以物化为新的财富。知识经济时代的财富分配是以知识资本为主的分配方式。在这个时代，个人能否生存，能否发展，能否参与生产经营活动，能否获取财富从而成就自己的一番事业，取决于个人的知识酱。因此，进行智力投资，积累知识资本是每个的理智选择。

实际上，在知识经济的大潮扑面而来之际，需要我们每个人去改变，去培养的意识与观念还有很多很多。随着知识积累的迅速增长，获取知识可能性的提高以及知识的广泛传播，对我们每一个人来说，这既是机遇又是挑战。在这样一个时代，我们每个既可能利用自己的先天条件与后天努力充分释放自己的能量，充分施展自己的才华，也可能因为残酷的单键，意识的落后而推动竞争的资格。因此，每个人都要首先从思想观念上迎接知识经济时代的挑战，在实际生活中加强现代意识的培养，争做新时代的弄潮儿。（交流，请教，利于使理解更准更全面）

概念：把某一领域的科学技术成果运用到其它领域的一种创造性思维方法就是移植思维法。

移植成功全靠联想拱桥

人们的任何行为都是受到其观念支配的，因此指导人们进行移植实践的是思维方法。一般来说，移植是由联想来牵线拱桥的，滑联想就没有移植。

移植有以下两种：一种是先见到可“移”之物，触景生情，引起联想。例如，盲文的发明就是属于这一类。

在许多年之前，法国海军巴比尔舰长带着通信兵来到一所盲音学校，向孩子们表演夜间通讯。由于在漆黑的夜晚眼睛是用不上的。于是，军事命令被传令兵译成电码，在一张硬纸上用“戳点子”的办法把电码记下来。而接受命令一方的士兵，用“摸点火子”的办法再译出军事命令的内容。这一表演引起盲童布莱叶的极大兴趣。对于他来说，“戳点子”和“摸点子”就是“可移”之物。于是，他反复研究，终于发明了“点子”盲文，并一直沿用至今。

另一种是根据移植的需要，去寻找“可移”之物，通过联想而导致移植发明的成果。压缩空气制动器的发明就是一例。

在火车发明之初，由于制动器的力量太小，在紧急的情况下常由于刹不住车而发生重大的交通事故。有一个做乔治的美国青年，他目睹了车祸的发生，于是就萌发了要发明一种更大的制动器的想法，这就是移植的需要。一天，乔治从当地的报纸上看到用压缩空气的巨大压力开凿隧道的报道，于是他想：压缩空气可以劈石钻洞，为什么不可以用它来制造火车制动器呢？就这样，乔治找到了“可移”之物。反复试验之后，22岁的乔治终于发明了世界上第一台压缩空气制动器。（也可不可以压别的呢？把对压空气开隧道的过程原理了解清楚）

移植法的应用不是随意的，而是有它自身的客观基础，即各研究对象之间的统一性；移植也不是简单的相加或接着，移植本身就是一个创造过程。（事先要果断决定，不要在事来时犹犹豫豫，情况变了，决定也可能要变）

移植的途径

运用移植思维方法的形式和途径是多种多样的，归纳起来，不外乎有以下几种：1.观念（或概念）的移植。观念是客观事物在人的头脑中的概括，它既可以保留在人的大脑里，也可以通过语言文字传递给他人。那么，观念可以移植吗？所谓除掉破旧的传统观念，就是移入新的观念代替旧的观念。例如，关于计划经济和市场经济的问题，过去是把它们对立起来的，作为社会主义和资本主义的分水岭。其实，计划经济和市场经济是两种不同的经济理论，它们同其他的科学技术一样，可以为不同制度的国家所利用。由于打破了这个传统观念，自20世纪80年代以来，我国移植了市场经济观念，因而使得我国的经济出现了持续增长的大好局面。

2.原理的移植。从20世纪80年代开始，美国就开始进行了基因治疗的研究，1989年美国FDA 批准开始进行临床试验阶段。实际上，基因治疗法是由遗传学和基因工程原理向医疗治病移植的结果。基因是生物遗传的基本单位，人体的某种基因的缺损，往往表现为某种疾病。基因治疗是将外源基因移植到患者的体内，以达到治疗的目的。

但是，基因治疗技术的应用条件极为苛刻，必须具备以下条件才能在临床上应用：首先，针对各种疾病，必须具有能够达到治疗目的的基因；其次，必须具有能够将基因成功地导入到人体的载体系统，这种系统是高效的，而且是定向导入人体某些细胞；第三，基因导入人体以后，必须能控制它的表达。因此，基因治疗是生物技术之大成，是遗传学，分子生物学等学科知识和技术的移植。

移植思维方法的应用关键在于“移植”，然而移植的应用并非是随意的，必须明白移植思维方法的特点和规律。一般来说，移植思维方法的特点有三个：1.相容性。这一点在动物器官的移植上表现行尤为明显。近些年来，可以把一些人的眼睛，心脏，肾脏等器官成功地移植到另外一些人身上。但是，这些移植必须有一个前提，即移植和被移植之间彼此连贯相通，能够通过某种中介把它们连接成为一个整体。

3.优化性。移植不是为了移植而移植，追求优化和高效是它明显的特点。移植思维方法是科学研究中最简便，最有效的一种方法，也是应用最广，最多的方法。无论是科学研究工作者或实际工作者，只要掌握了移植思维方法的要点，留心世事，就能够巧妙地运用移植思维方法，做到有所发现，有所发明，有所创造。（最简单朴实，最平常的事物，状态中往往有巨大的发现，大规律，大道理）

思维时间：打败自己这个敌人

在生活中，我们可能会遇到许多挫折与困难，而且还会有不少的失败，但要想使自己不垮，我们首先要做的便是永远相信自己。聪明的人会从失败中汲取教训，总结经验；而失败一再失败却不能从其中获得任何教训，反而对自己越来越没有了信心。

对我们人类的内心来说，一般存有两股力量，一股力量使我们觉得自己天生是做伟人的；另一种回师却时时提醒我们：“你办不到！”这样一对矛盾的内部力量的斗争，在我们遇到困难与失败时更加激烈。我们每个人最大的敌人是自疑和害怕失败，它们经常扯我们的后腿，不让我们去尝试，或在失败后给我们以打击；它们吸取我们的能量，使得我们只能使用我们真正的能力的一小部分。（但也不可以盲目去做事，不要头热，否则……）

在许多的时候，在我们的征途中，我们会觉得一切都完了，好像生活走到了尽头，好像人生的音乐从自己的生活中消失了。但是音乐依然在我们心中，不论在什么时候，不论在哪里，也不论我们的环境，我们的遭遇有多么的不幸，生活的音乐始终不会不见。它在我们的内心里面，只要我们注意听，我们就会发现它的美妙。华盛顿·欧文说：“思想浅薄的人会因为生活的不幸而变得胆小和畏怯，而思想伟大的人则只会因此而振作起来。”我们要一直在通往成功的道路上前行，永远相信自己的能力是到头重要的。当然，这并不是要求你喜欢面对困难和不幸，但聪明的人把它当做成长的机会。遇到困难的时候，也就是对成功与否进行考验的时候，自信心是战胜考验的关键。正如成功学大师拿破仑·希尔曾引用过的一首诗中所说的：

“如果你认为自己已经被打败，

那你就被打败了；

如果你认为自己并没有被打败，

那么你就并未被打败。

如果你想象获胜，但又认为自己办不到，

那么，你必然不会获胜；

如果你认为你将失败，

那你已经失败了。”

实际上，自信的力量是无法用语言表达清楚的，在我们的成长过程中，相信自己的信念始终伴随我们。

通往自信的关键是自律。自信使我们能以智力，体力来迎接任何挑战，但那只有在我们能完全控制自己时才能达成。我们每个人都应该克服自疑的心态，而使自己的潜能发挥到极致。我们不能等到那个不肯定的自我给我们允许后才行动，我们可以通往直前地去做。（有很多文字只要明白其义即可以，不必咬文嚼字；真正意识到作用，并真正做到自信才有用；对于像乐观，自信，创新思维方面的东西多学习西方式的；有的文字，理论中可能只有一部分可能正确或不完善，要自己思考质疑，完善改进）

“上帝允许我接受我不能改变的事，给我勇气去改变我能改变的事，并给我智慧去区分它们的不同。”这个古老的祷告有助于我们分辨出自己该在何处用力，该在休息适可而止。有些限制是真的，不是靠你的毅力可以改变的。尼尔·奥斯洒天生一双变形的手，他的父亲说：“儿子，你是绝对没有办法靠你的双手谋生的，所以你最好尽力发展你的脑子。”尼尔接受了自己的限制，成为了图书馆界的领导者和受欢迎的作家。

那些天生限制过不去的人经常会变得房东和有挫折感，慢慢失去自信。因为他们怀有对自己不真实的理想，经常会有“方桌腿放进圆洞中”的感觉。他们把一生的时间都花在无力改善或只能有限改善的事情上，经常的失败会把他们打垮，使他们推动起码的自信。这种人把所有的精力都投注在“不可能的梦想”上，遭受打击是难免的。当然，“不可能的梦想”有时是伟大的和令人振奋的，但如果穷一生之岁月来追求一个不可能实现的梦想则是下策。人们应善于用“实际的梦想”来代替那种“不可能的梦想”。（有的梦想也不是一代人可以完成的，那另当别论）

但更多的限制是画地为牢。历史上最伟大的成就在开始时都被认为“这是绝对做不成的”。其他人的意见或者我们的自疑常常会削减我们对自己的能力的信心。自信有时不过是一种感觉，如果我们以一种肯定的态度去反映这种感觉，那么久而久之它自然就会变成一种实在的行动，而我们的这种感觉也会更强，自信自然会逐步增长起来。

十三.归纳推理法

智慧经典：什么是你的大石块

“我们来做个小测验。”教授拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上，随后他取出一堆拳头大小的石块，把它们一块地放进瓶子里，直到石头高出瓶口再也放不下了。他问：“瓶子满了吗？”所有的学生答道：“满了。”教授一笑，从桌子下取出一桶更小的砾石倒了一些进去，并敲击玻璃壁使砾石填满石块的间隙。他问：“现在瓶子满了吗？”这一次学生有些明白了：“可能还没有。”教授说：“很好！”他伸手从桌下又拿出一桶沙子，把它们慢慢倒塌玻璃瓶，沙子填满了石块所有间隙。他又一次问学生：“瓶子满了吗？”学生们大声说：“没满”教授点了点头，拿过一壶水倒塌下班瓶，直到水面与瓶口齐平。他望着学生问：“这个例子说明了什么？”一个学生举手发言：“它告诉我们无论你已经把工作，学习安排得多么紧凑，如果你再加把劲，还可以干更多的事！”

“不”教授说，“那还不是它的寓意所在。这个例子告诉我们，如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你就再也无法把它放进去了。那么，什么是你生命中的大石块呢？你的信仰，学识，梦想？或是和我一样，传道，授业，解惑？切记，先去处理这些”大石块“，否则你就会终生错过了。”

先放进“大石块”，就如同分类工作法，先做重要的事情。

而大石块中放入沙子，水，就如同统筹工作方法。

智慧启迪：修路理论

这是一次令人印象深刻的经历。一家企业为员工提供一次内部培训，按惯例，作为训前调研应该与该公司总经理进行一次深入的交流。这家公司的办公室在一幢豪华写字楼里，落地玻璃，显得非常气派。在交流中，透过总经理办公室的窗子，无意间看到有来访客人因不留意头撞在高大明亮的玻璃大门上。大约过了不到一刻钟，竟然又看到了另外一个客人在刚才同一地方头撞玻璃。前台接待小姐忍不住笑了，那表情明显的含义是：“这些人也真是。走起路来，这么大的玻璃居然看不见。眼睛到哪里去了？”

其实我们知道，解决问题的方法很简单，那就是在这记扇门上贴上一根横标志线，或贴一个公司标志即可。然而，关键的问题是，为什么这里多次出现问题就是没人来解决呢？这一现象背后真正隐含着的是一个重要的解决问题的思维方式，即“修路原则”。

当一个人在同一个地方出现两次以上同样的差错，或者两个以上不同的人在同一个地方出现同一差错，那一定不是人有问题，而是这条让他们出差错的“路”有问题。此时，人作为问题的管理者，最重要的工作不是管人和要求他不要重犯错误，而是修“路”。

如果我们按照以前那样的方式思维，你会发现只要这条路有问题，你不在这时出错，还会有其他人因它而出错，今天没人在这里出错，明天还会有。比如有一盆花放在路边某一处，有两个人路过时都不小碰了它一下，现在正确的解释是：不是这两个人走路不小民，而是这盆花不该放在这里或不该这样子摆放。

一般认为，如果一个人在同一个地方摔上两跤，他会被人们笑为“笨蛋”；如果两个人在同一个地方各摔一中跤，他们会被人耻笑为两个笨蛋。按照“修路”原则，正确的反应是：是谁修了一条让人这么容易摔跤的路？如何修正这条路才不至于再让人在这里摔跤？

如果有人重复出错，那一定是路有问题。比如对他训练不够，相关流程不合理，操作太过复杂，预防措施不严密等。

如果有人干活偷懒，那一定是因为现行的规则即“路”能给他偷懒的机会。如果有人不求上进，那一定是因为激励措施还不够有力，或至少是你还没找到激励他的办法。

如果有人需要别人监督才能做好工作，那一定是因为这段“路”上职责划分得不够细致明确。

如果经常现现贪污腐败现象，那一定是“路”给了他们太多犯罪的机会。

邓小平同志有一句名言：“好的制度能让坏人干不了坏事，不好的制度能让好人变坏。”制度就是路。

问题的关键是，如果出现多次多人犯同样错误的事情，不是人错了，而是制度出了问题。改变思路才是成长的良方。

概念：归纳推理是一种由特殊或个别的前提推出一般性结论的推理。其推理的一般形式如下：A是G；B是G ；C是G；……前提；

A,B,C都是D；

所以，D是G……结论。

推理中的前提是论据，结论是论点。比如论证“自学能成才”：

高尔基是个人才；

华罗庚是个人才；

张海迪是个人才……论据？前提？

他们都是靠自学成才的；

所以说，自学能成才……论点（结论）。

在实际运用中，可以活力成分，如上边那种形式可变成：高尔基，华罗庚，张海迪不都是自学成才的吗？

分类：归纳推理可分为完全归纳推理和不完全归纳推理。不完全归纳推理又可分为简单枚举归纳推理，科学归纳推理，概率预测推理和统计推理。除完全归纳推理之外，其余的全是前提与结论之间没有蕴含关系的或然性推理。

完全归纳推理：它是通过考察某一类事物中每一个对象的情况，从而概括出关于该类事物情况的一般性结论的推理。如高斯在10岁时曾迅速而准确得出1﹢2﹢3﹢…﹢98﹢99﹢100＝？的算术题

高斯发现，从1到100这些数，两头对称的两个数相加得数都是101，而共有50对，于是他把101×50便得出5050这一答案。完全归纳推理有很大的局限性。它要求对一类事物的全部分子都进行考察才能得以推出结论。

简单枚举归纳推理：也称“不完全归纳法”，“简单归纳法”。这是一种只根据部分对象个体具有某种属性而作出概括的推理方法。具体地说，就是通过对某类事物部分对象的考察，以及列举若干经验整合，发现某一属性在一些同类对象中不断重复而又没有遇到与此相矛盾的情况，从而得出该类事物都具有某种属性的一般性结论。

简单枚举的特点是没有列举全部或无法列举全部整合，把仅属于部分对象个体的性质当做全体对象的一般属性做出判断，而且又未通过理论证明，结论不一定是可靠的，是非确定性的结论，也就是说，结论可能为真也可能为假。虽然如此，但它在人们的认识过程中仍然具有重要作用。因为它可以对事物进行初步的概括，提出尚待进一步开展研究工作，或者充实初步的假设或者推翻它，这对每门科学的研究和发展都是必不可少的。

提高简单枚举归纳推理结论的可靠程度的重要方法就是要搜集大量能够证实这一结论的事实材料。事实越多，根据越充分，结论的可靠程度就越高。

例如，在19世纪，人注意到铜，铁，锡，铅，等一些金属能导电，而在实践中又未发现不导电的金属，于是人们便得出了结论：所有金属都能导电。这一结论就是用简单枚举法推出的。

简单枚举归纳推理得出的结论是或然性的。因此，在应用简单枚举法时要注意寻找反面事例。如果发现有与所得结论相矛盾的整合，结论就要被推翻。例如，在很长一段时间里，人们看到的一有很大的天鹅是白色的，鱼是用鳃呼吸的，金属是沉于水的，于是通过简单枚举归纳推理得出结论：“所有天鹅都是白色的”，“鱼都是用鳃呼吸的”，“金属都沉于水”。后来，人们在澳洲发现了黑色的天鹅，在南美发现了不用鳃呼吸的肺鱼，在科学实验中发现了不沉于水的金属（钠，锂），因而，上述结论就被否定了。

科学归纳推理：又叫科学归纳法。它是通过考察某类事物中的部分对象，并掌握对象和某种属性的必然联系，特别是事物之间的因果联系，从而概括出关于该类事物一般性结论的不完全归纳推理。

金鸡纳霜的发明就是科学推理的结果。当年在厄瓜多尔居住的印第安人中流行一种叫疟疾的急性传染病。患者感觉一阵冷，一阵热，热后大量出汗，头痛，口渴，全身无力。当时无药可用。有一天，一位患者在路上发病，因为口渴难挨，便爬到一个死水坑边喝了那里的水，结果病奇迹好了。于是他把经历告诉别人，其他患者也都去那里喝水，病也纷纷好了。后来经科学家考察发现，那水坑的水中含有奎宁。原来在那水坑边中长有金鸡纳霜树，有的树倾覆在水坑里，树皮里含的奎宁溶解在水中了。正是这奎宁杀死了患者体内的疟原虫，治好了他们的病。明白了这一科学道理之后，科学家们便发明了治疗疟疾的特效奎宁。将其命名为金鸡纳霜。

科学归纳推理是在简单枚举归纳推理的基础上发展起来的。简单枚举归纳推理是知其然不知其所以然，而科学归纳推理是既知其然又知其所以然。因而，科学归纳推理比简单枚举归纳推理的可靠性大一些。科学归纳推理是以发现客观事物间的必然联系为依据的。联系是客观世界普遍联系的一种重要形式，因而在进行科学归纳推理时，常常要通过确定事物或现象间的因果联系来实现。

又如：1.数学归纳法 2.在度量圆周角的过程中，为了发现或证明其中的定理，我们先考虑：按照圆心与圆周角的边的位置关系存在几种可能的特殊情形，看到有三种特殊情形几乎包括所有可能的情形，而在这三种特殊的情形中，都确立了相同的规律性，即“一切圆周角的大小都等于它所对的弧的度数的大小的一半”。那么，我们就可以用圆周角所对的弧的度数的一半来度量圆周角了。 3.请看如下一则广告：“抗菌剂能杀菌。细菌滋生于口腔中的食物残垢，造成口臭。请用抗菌漱口剂，它能使你的呼吸更清新。”看起来，这则广告是符合逻辑，无懈可击的。但实际上仔细一思考，它却有问题。因为，它忽略了抗菌剂发生作用的有关条件和属性。比如对量的属性，它就未作周全的考虑。抗菌剂一进入口腔就会迅速稀释，最多不过只有一分种的作用。随着它被排出口腔，其杀菌功效也就消失了。而细菌的系列却非常快，不一会儿就会又充满整个口腔了。实际上，实验室试管中抗菌剂的浓度与漱口剂在口腔中可达到的浓度是极不相同的。类似广告在我们的生活中随处可见，而人们对它也习以为常，不认为它有什么错误。（对某个属性等的考虑等细节发现问题）

思维时间：正向思维法

就是人们在创造性思维活动中沿袭某些常规去分析问题，按事物发展的进程进行思考，推测，是一种从已知进入到未知，通过已知来提示事物本质的思维方法。这种方法一般只限于对一种事物的思考。正向思维法是依据事物都是一个过程这一客观事实而建立的。任何事物都有产生，发展和灭亡过程，都是从过去走到现在，由现在进入未来。只要我们能够把握事物的我，了解过去和现在，就可以在已掌握的材料的基础上预测其未来。例如，硝烟弥漫了几年的前南斯拉夫内战，多方参战，涉及领土和民族独立等诸多问题，是一场非常复杂的战争。但尽管如此，它必有产生的缘由，必有双方共同感兴趣也是共同争执的地方，各方之间的军事力量也是可以估算的。正是在分析了上述问题——产生战争的原因和现时状况之后，经过联合国的调解员及西方一些国家的首脑人物分析，预测其发展趋势后，提出了解决这场战争的和平方案，最后前南斯拉夫各方签署了《代顿和平协议》。这种思考问题的方法就是一种以正向思维法为主的方法。所谓“正向思维法为主”是因为任何一个方法，尤其是解决复杂问题的方法都不是某一种单一的方法，而是多种方法的综合运用，只不过某一种方法占主导地位罢了。

正向思维方法虽然一次只限于对某一种事物的思考，但它都是在对事物的过去，现在作了充分分析，对事物的发展规律作了充分了解的基础上，推知事物的未知部分，提出解决方案，因而它又是一种较深刻的方法，是一种不可忽视的领导工作，科学研究等的方法。例如，在领导工作者想了解某一具体问题，对其作出合理解决时，此方法较为有效。大家知道汽车已成为发达国家的灾祸，大量的汽车阻塞，交通事故，环境污染等问题日益困惑着发达国家，尤其是1994年法国农民罢工，不再以传统的示威游行方式进行，而开车游行，并把车停放在交通要道，让车“静坐”。而要解决此问题，领导者可以增加警力，进行疏通；也可以增修调整公路或立交桥，以保畅通；还可以限制车辆上路时间等。但这终究是治标不治本，要想真正解决就得思考从汽车引入家庭至今，它给人们生活，环境，社会发展，安全等带来了哪些方便与不便，还将继续向何方发展等，即从家庭拥有汽车这件事情本身的产生，发展过程入手，寻求解决办法。目前，在发达国家已基本达成共识：发展公交事业，提倡公民出入乘公共交通车，这是根本的解决办法。

要坚持正向思维法，我们就应该充分估计自己现有的工作，生活条件及自身所具备的能力，就应了解事物发展的内在逻辑，环境条件，性能等。这是我们获得预见能力和保证预测正确的条件，也是正向思维法的基本要求。

十四.创新思维法

智慧启迪：将脑袋打开一毫米

美国有一家生产牙膏的公司，产品品质优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。

记录显示，前十年每年的营业额增长率为10％～20％，令董事会雀跃万分。

不过，进入第十一年，第十二年及第十三年时，业绩增长则停滞下来，每个月维持同样的数字。

董事会对此三年业绩表现感到不满，便召开全国经理级别高层会议，以商讨对策。

会议中有名年轻经理站起来对董事会说：“我手中有张纸，纸上有个建议，若您要使用我的建议，必须另付我5万元！”

总裁听了很生气地说：“我每个月都支付你薪水，另有分红，奖励。现在叫你来开会讨论，你还另外要5万元，是否太过分了？”

“总裁先生，请别误会。若我的建议行不通，您可以将它丢弃，一毛钱也不必付。”年轻的经理解释说。

“好！”总裁接过那张纸看过后，马上签了一张5万元的支票给女士们年轻经理。

那张纸上只写了一句话：“将现有的牙膏开口扩大1mm。”

总裁马上下令更换新的包装。

试想，每天早上每个消费者多用1mm的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？

这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32％。

一个小小的改变往往会引起意料不到的效果。

当我们面对新知识，新事物或新创意时，千万别将脑袋密封置之不顾，应该将脑袋打开1mm，接受新知识，新事物。也许一个新的创意能让我们从中获得不少启示，从而增加业绩，改善生活。

概念：当今世界日新月异，每时每刻都有事物出现。适都生存，只有深刻领会其中内涵的人才能立于不败之地。要做到这一点就必须修炼创造性思维。

一般认为，创造能力主要是由创造观察能力，创造思维能力和创造实践能力组成的，三者缺一不可，否则是不可能有发明创造成果的。创造性观察能力就是对客观事物进行创造性的观察，从普遍存在的事物中发现奇异的东西。这正应对了法国杰出的现实主义雕塑家罗丹所言：“大家望着的东西，大量是用了自己的眼睛去看的。常人习以为常的事物，大师能窥见它的美。”“拙劣的艺者，常戴着别人的眼镜。”这里所说的大师是指像米开朗其罗这些欧洲雕刻史上的巨匠们，他们之所以窥见常人看不到的美，是因为他们具有创造性的观察能力。

观察是人的视觉器官的功能。尽管人们无时无刻不对周围的事物进行观察，但是大多数都是自发的行为，除了极少数的专业研究人员以外，绝大多数的人是为了适应生存的需要。为了学会观察使之成为自觉的创造力活动，必须认识这种思维方法的特点，以提高我们应用创造观察思维的能力。

特点：关于科学观察，可以分为直接观察和间接观察两种方法，前者是指通过视觉器官对客观事物进行考察的方法，后者则是指借助观察仪器对客观事物进行考察的方法。无论是直接观察还是间接观察，从总体意义上看它们都具有以下的特点

观察的直观性：所谓直观性，是用感观直接观察或感知客观事物的一种思维能力，是每个人与生俱来的一种本能。仅就感知能力而言，这并不是人类所独有的一种能力，动物也具有感知，如它们饥饿的时候会到处去寻找食物，感到寒冷的时候会射进洞穴，受到死亡威胁的时候它们会逃遁，等等。然而，作为感知功能中最主要的观察能力，只有人类才具有。人类正是凭借这种独有的创造性的观察能力，才把其视野拓展到无限广阔的宇宙，深入到物质的外观世界，从而产生了一系列伟大的发明和创造。

伊凡彼得洛维奇马甫洛夫是俄罗斯著名的生理学家。他长期进行消化生理研究，设计了马氏小冒等手术方法，对未麻醉动物消化液分泌等功能进行终生观察。多么可贵的执著的观察精神！由于他对消化生理的研究贡献使他获得了1904年年诺贝尔生理和医学奖。此后，马浦洛夫进而又从条件反射学说，证明语言功能为人类所特有，并且是以证词的刺激作为条件反射的。他是成功的科学家，他成功最主要的原因在于，他把自己的座右铭“观察，观察，再观察“贴在实验室的墙上，时刻勉励自己。

观察的连续性：无论是物质运动抑或是思维活动一般都具有连续性，由量变到质变。因此，无论是对客观事物的观察或是进行科学试验都应该坚持连续性，从而发现新奇的现象，总结出新规律，新理论。如气象学家竺可桢先生，观察气象记录了40多本资料

观察的典型性：在对客观事物进行观察时，无论是目测抑或是借助科学食品观察，有时无法对事物的整体进行观察，而只能选择有典型意义的样本进行观察，进而用数理统计的方法总结出总体的统计规律。例如，在生物学的研究中，奥地利遗传学家孟德尔选择用豌豆作为植物杂交的典型试验材料，创立了现代遗传学说。因此，善于选择典型，仔细观察典型样本是培养创造性观察能力的一个重要方面，必须自觉地学习和应用。

观察的求异性：在对客观事物进行观察或者是在自然科学试验中，往往从观察到的反常现象入手，经过深入研究进而产生科学发现与发明的事例是不胜枚举的。最英武的代表就是青霉素的发现，它虽然产生于偶然，但它却是孕育于必然之中的。

英国细菌学家富莱明于1922年从某种植物和动物的分泌液中，发现了一种称作“溶菌酶“的杀菌物质。1928年，他在研究培养葡萄球菌时发现了培养皿中完全没有生长葡萄球菌，却长出了许多绿色的霉菌，这是一个反常现象，他要追究个中原因。经过艰苦的研究，他发现这种绿色的霉菌能灭杀葡萄球菌，因为是绿色的所以命名为青霉素。这的确是一个重大的发现，后来经过澳大利亚病理学家弗洛里的研究，肯定了它的价值，把它作为一种抗菌素广泛应用在医疗上从而挽救了无数人的生命。由于这项发现的重大意义，使他们两个人共同获得了1945年诺贝尔生理和医学奖。

智慧进阶：创造观察思维的培养

观察能力的培养：正常人的观察力虽然是与生俱来的，但这只是常规的观察力，如果要使它上升为创造性观察力则还需要有意识地进行培养。事实上，人的观察能力是随着年龄的增长，知识与经验的积累，创新意识的强化以及审美能力的提高而不断提高的。

培养观察思维能力的方法有很多，应当广泛地，经常性地进行。例如，学习绘画，参加旅游和科学考察活动，组织开展气象和天文观测技术的发明和运用，人类的观察范围向着无限广阔的宇宙和极为精微的物质结构的内部两个方向发展，产生了越来越多的发明和创造。

创造力来源于脑，人脑不仅是贮存知识的场所，同时也是智力的源泉。要开发人脑的智力必须重视培养合理的思维习惯。读书，学习不能读而不思，应当从书本中发现道理，看住问题，养成以逻辑方式加以整理的习惯，随后对这一问题提出自己的想法与看法，通过进一步的研究，运用自己思维的创造力去解决问题。要培养创造思维的能力，就必须正确处理好以下几个关系：

同异对比关系

要摆脱片面性，不妨采用同异对比法。要集思广益，不要限制自己的视野，打开思路要用对比，既要看出异中之同，又要找出同中之异。在比较中，对别人的意见有所吸收，有所批判，有所增删，不被偏见束缚手脚，从一些看来不搭界的事物中发现某些相通之处，就会孕育并创造出成果。

顺逆互变关系

学习有两务思路，一是顺向学习，从事实中形成概念，组成判断，进行推理；二是逆向学习，通过相等时，使人完全相信光就是电磁波，电磁波也是物质即光子，从而把电，磁，光看来不相干的事物合并成为同一物，产生惊人的创造力。

面体延伸关系

思考问题从点到面，又从面到体：既思前因，又想后果。扩大思维，不断突破，才能产生新境界。要有目的，有条理，有步骤，有秩序地从多方面来扩大创造思路。如电话的发展就是经历了有线电话到无线电话，从耳听到眼看的电视电话，从声音输出电话到文字输出的自动记录电话这一过程。

的矢结合关系

创造思维要有明确目的，有远大目的才能产生坚强的毅力。把准确目的放在首位，一是解决动力，二是解决焦点，突出带有根本性的东西同那些可有可无的广博知识区别开来。目睥确定后，要有科学的方法。有两个闭嘴出家的生物学家，华克森（从动物学转到生物学），克里克（从物理学转到生物学），两人从认识到合作决定天空DNA双螺旋结构的分子模型，运用人类积累起来的一个世纪的材料，仅用一年半时间就研究成功了。

旧新演变关系

你在创造思维的过程中如果找不出好方法，要敢于弃旧迎新，旧的要摒弃，新的要鉴别。可采用面积方法：一是对熟悉的个别事物有意识地看成陌生，按照新的方法去解决；二是对陌生的个别事物的有意识地看成熟悉，按照已知的方法解决。要创造必须“推陈出新”。

思维时间：创造能力的培养

创造的知识（即智慧和创造力）才是财富的直接源泉，任何人都应该培养自己的创造能力。怎样培养创造力呢？影响创造力形成的因素与教育密切相关。因此，实行创造性教育与学习是培养创造力的有效途径与方法。美国有一项研究表明，在学校接受过创造能力培养与训练的学生与没有接受过这种训练的学生相比，在接受需要创造能力才能完成的工作时，前者的成功北比后者高3倍

一个人创造能力的形成也与其思维方式，思维习惯，好奇心和已有的创造方法密切相关。因此，培养创造力主要应从以下几个方面进行：

1.克服传统文化中的消极影响，重视独立自主能力的培养。我国传统的教育观念崇尚经验，反对创新；崇尚权威，反对怀疑；崇尚中庸，反对超常。这种观念培养出来的人多数墨守成规，谨小慎微，而缺乏独立自主的精神和创新意识。为此，我们应拉伸独立思考，勇于探索的品质。独立有利于提高创造能力，而盲目服从和过度依赖将不利于创造能力的提高。

2.要敢于否定前人，培养提出问题的能力。学习新知识，不能完全领先老师，也不能盲目迷信书本，应勇于质疑问难。勇于提出问题是一种可贵的探索求知精神，也是创造的萌芽。根据爱因斯坦的分析，创造的机制是：由于知识的继承性在每个人的头脑里都容易形成一个比较固定的概念世界，而当某一经验与这一概念世界发生冲突时，惊奇就会开始产生，问题也开始出现。而人们摆脱“惊奇”和消除疑问的愿望，便构成了创新的最初冲动，因此“提出问题”是创新的重要前提。

3.勇于尝试与思索，多思路回答问题。如何回答与解决问题，这是创造力的具体体现。任何事物的解决办法都可能存在很多种，而其中总有某个或某几个最为适宜的（最经济，最简单，最好或者别的标准），用多种思路解决问题对锻炼创造能力极有好处。

4.树立正确的世界观，积累创造方法。万事万物都有自身的规律，创造也有其内在机制。因此，如果掌握了创造的方法会有助于创造能力的提高，积累的创造方法越多则创造的能力越大。而且对于不同的事物，创新的途径往往会有很大的差距，必须分别采取不同的创造方法。

5.面向市场创造知识，并实现知识的价值。创造应以市场为导向，并以市场为归宿。创造的知识是否以较快的速度转变为生产力或直接转变为商品赢得财富，还要看创造的知识是否符合市场的需求。

开发右脑：一个时代的课题

右脑主要进行创造性活动，对那种视觉形象化，空间化，全方位性，情绪性，直觉灵活性，创造性等比较敏感。

创造力是在左脑逻辑思维的基础上，加上右脑的非逻辑思维共同完成的。这意味着由人类大脑所完成的信息储存，加工，处理和逻辑去处功能可以交由计算机来实现，而人脑的主要工作是实现创造性功能。由此，人类信息处理方式将从以左脑主导型转变为右脑主导型，以富有创造性的非逻辑认知方式带动更改的，实证性的逻辑认知方式来与客观世界打交道，为人类社会文明的发虹膜增添全新的不可估量的巨大作用。

创造性思维教育模式是培养个体创造思维和创造能力，挖掘个人创造潜力的教育模式。这种教育模式的出现既是知识经济时代的要求，也是人脑革命的要求。科学研究表明：个人的创造能力与自身的认识风格关系密切。所谓认识风格，就是指人与客观物质世界进行信息交流时具有的个人独特风格。不同的个体有自己的思维习惯和偏好，有的依赖于左脑，有的依赖于右脑。右脑型认识风格的人创造力比左脑型认识风格的人的创造力高。影响个人认识风格和个人特征及动机的因素很多，有先天素质和后天环境两个方面。其中，在后天的各种环境因素中，影响作用最大的是教育。

创新的支点：发明创造思维

创造力是个人的认识能力，工作态度和个性特征的综合表现。认识能力是理解事物复杂性的能力，以及在解决问题时打破旧规则，旧方法的束缚和寻求新规则的能力。创造性思维能力是创造力的核心，其产生是人脑的左脑和右脑的同时作用和默契配合的结果。其简单的定义是：通过发现和应用事物的规律，第一次左右，预测，推测或更佳程度地左右，预测，推测某类事物存在与变化的思维活动就是发明创造思维。

创造性思维具有流畅性，灵活性，独创性，精细性，敏感性和知觉性的特征。符合这一标准的思维类型有好几种，例如：法国化学家巴斯德用发现性思维发现了啤酒变酸的规律——乳酸杆菌把酗酒的成分分解成酸，从而使啤酒变酸；然后他用复现性应用思维找到了防止啤酒变酸的方法——只要把啤酒加热到50℃∽60℃，乳酸杆菌就会被杀死，啤酒就可以保持香味。巴斯德发明了防止啤酒变酸的方法第一次左右了啤酒酸味的变化，是发明创造的成果，这一成果是发现性思维和复现性应用思维联合运用所取得的。再如：爱迪生和其他一些发明家通过创造性应用思维把炭化棉纤维密封于玻璃罩中，再用当时最好的水银抽气装置把玻璃罩中内抽成一定程度的真空，从而发明了当时较好的灯泡，但这种灯光用了100多个小时后灯丝就断了，如何延长灯光的使用时间？由于没有现成的知识可应用，爱迪生只好用发现性思维，经过大量的试验活动发现了用竹丝制灯丝能延长灯光的使用时间，然后又用经济性应用思维，从几百种不同的竹丝中找到了一种较便宜的日本竹丝，从而创造了更理想的灯光。这一发明创造的成果是通过创造性应用思维，发现性思维，经济性应用思维的联合运用完成的。又如：美国人希克一个新规律也没发现，只是通过创造性应用思维，把小电机，刀片，满是小孔的钢罩等有机地组成了电动刮胡刀，从而达到发明创造的目的。

从以上的实例中可以发现，发现性思维和复现性思维的联合运用，创造性应用思维与发现性思维和经济性应用思维的联合运用，发现性思维和预测性应用思维或推测性应用思维的联合运用，单独的创造性应用思维，单独的灵活性应用思维都可以达到发明的目的。可见，发明创造思维差不多涉及了所有的思维类型。“第一次应用思维”，“创造性应用思维”，“灵活性应用思维”等都是发明创造思维。

掌握了发现性思维规律可以进行发明创造；掌握了灵活性应用思维规律可以进行发明创造；掌握了创造性应用思维规律也可以进行发明创造；如果掌握了整个人类思维的规律就可以高水平，高效率地进行发明创造活动。所以想全面了解发明创造思维是什么样子的，就必须知道学习的最佳思维。

因为跨度的创造性思维态势需要科学的学习思维的支持。（怎么得到）

十五.变换视角法

把那件事情看成失败，挫折的时候，每个人做事的意愿，能量都会很低；但把它看成一个学习机会的时候，就不同了。

概念：对同一事物或现象从不同的角度加以观察，思考，以求获得新的认识或设想的思维方法即是变换视角的思维法。世界上的任何事物或现象都有不同的角度和不同的侧面，有正面，反面，前面，后面，上面，下面，左面，右面等。对同一个事物，人们可以从不同的学科，不同的角度来进行研究，站在不同的角度上思考问题就可以看到事物的不同方面，对其进行综合就可以得到对事物的全面性的认识。

步骤：1.面对栽一研究对象，先从思想上将研究对象分解为不同的侧面，分解得越多越好。

2.分别从不同的角度来思考。

3.用辩证的观点将对研究对象不同角度，不同侧面的思考综合起来，形成全面认识，形成一个立体思考网络。从网络中的各个网络的相互联系，相互作用中认识研究对象的新特点。

注意：

1. 不要自我封闭，要关于冲破旧框框的束缚。

2. 要注意选择新视角，力争多看到研究对象的“新”的侧面。

在黑暗的中世纪，有两个基督徙一起去问牧师在祈祷的时候能否吸烟。其中一个教徙先上前问：“在祈祷的时候能否吸烟？”牧师生气地回答：“不可以。”这个教徙闷闷不乐地退了下去。另一个教徙上前问：“在吸烟的时候能否做祈祷？”牧师愉快地回答：“当然可以。”

对于一个本质上相同的问题，用两种不同的问法能得到截然相反的答案。所以当我们在说话是时候，办事情的时候不妨换一个角度。有一个好的角度就有了成功的一半；但若你选择了一个坏的角度你就得到了失败的全部。（生活中有很多想法多次出现后会自动被加强，继而成功的点子，要注意一下）

你休想站在你的立场上说服上司改变原来的想法，做法；你休想以一个家长的身份让你的孩子不要做这个，不要做那个；你休想在连自己都不理解的情况下说服他人做什么……

所以当我们发表看法的时候不妨站在对方的角度上想想，然后做到“己所不欲，勿施于人“，往往可能取得成功。（注意有时研究注意点也会转移，而不是根据当前重点）

智慧进阶：变换视角思维法的形式

觉的变换形式：人们在思考问题时，若能积极、大胆地把思维方向引向倒转，从别人思维的相反方向或相反顺序上去考虑问题，往往能取得突破，以意想不到的方法来解决问题，做出创新和创造。

在变换不同的角度思考问题时，觉的变换形式有：新旧变换，远近变换，直曲变换，静动变换，面体变换，分合变换，纵横变换等。

新旧变换是指：碰到老问题时，要试着用新眼光去思考；遇到新问题要用熟悉的眼光去看待。

远近变换是指：解决这一领域内的问题，要试着用其他领域里的原理，方法及观念去思考；或者反之。（当然问题一开始也得用一般方式去想只是这些方法让思维更独特更宽（延伸））

直曲变换是指：直线上的问题能否转换到曲线上去解决？反之亦一样；或者是直接难以解决的问题能否以迂回的办法去解决。

面体变换是指：二维空间里的问题转换到三维空间里去解决，反之亦然。

静动变换是指：静的事物能否转换到动态上去考虑，反之亦然。

分合变换是指：部分与整体，分散与综合是否能转换着去考虑。

纵横变换是指：这一问题的深入思考或时序思考能否转换到其他事物的平行关系上去思考？反之亦然。（打乱顺序）

了解这些变换有助于我们在思考问题时有意识地去变换思路。

能灵活变换思维点的人有三种标志

一是思维的高灵敏性，即在思考问题时能及时地看住那些不引人注意或人们意想不到的要素；（恰当时候，准确区分出运用什么）

二是善于根据具体的时间，地点，条件选择不同的思考点；

三是思维的全面性，即考虑问题时能注意问题的各个方面，这样变换思考点才可游刃有余。

至此，我们对变换视角思维法有了一定的了解，只要能重视对它的掌握和训练，积极地在日常生活，学习和工作中运用和实践，就一定会提高我们的创造性思维能力以及提出问题，分析问题和解决问题的能力。（综合和学习新的不一样的做法，利用（重要），一定要兼容考虑别人的观点，团结他们）

思维时间：让自己成为适应变化的人

生活于这样一个变化多端的社会，人们需要具有灵活而敏捷的应变能力，审时度势，纵观全局，于千头万绪之中找出关键所在，权衡利弊，及时作出可行的判断与行动。从一般意义上讲，在当代社会中，应变素质已成为一种新的生存能力。谁能及时地正确洞察社会变化并能作出最迅速的，谁就将走在前头；在我们这个社会，年轻人单单向前人讨教怎样生活，怎样做人是远远不够的，更需要自己有社会生活中去探索，去体会，去总结。如果一个人以为凭借前人的经验之谈就可以顺顺当当地走完自己的人生之路，那真是大错特错了。在多变的社会里，真正的危险不在于生活经验的缺乏，而在于认识不到变化或不能把握变的规律。发展变化迅速的社会给不同的人予以不同的际遇（不是说贬我这样的人，而是要去学习）

十六.同中求异法

概念：也称差异法，是指这样一种访求：如果某一现象在一种场合下出现而在另一场合下不出现，但在这两种场合里其他条件都相同，只有一个条件不同，在某现象出现的场合里有这个条件，而在某现象不出现的那一场合里则没有这个条件，那么，这唯一不同的场合加以比较寻找唯一不同的相关情况，以确定该现象产生的原因的思维方法。

其思维过程是：在某一现象出现的场合——可称为正面场合，和这一现象不出现的场合——可称为反面场合中，如果只有一个相关先行情况是前者具有而后者不具有的，那么这个情况就是该现象产生的原因。

求异法即为同中求异

（运用求异法得出的结论具有或然性）在运用这种方法时，正反两个场合只能有一个相关情况不同，其他情况必须完全相同，要特别注意发现在那些表面上相同的情况中隐藏着的重要不同因素，以免忽视了研究现象的真正原因。（自身状态，阅历，常识等也可能在不同时间，场合等造成误差；反推：学习后反推某些不懂的；假设，反证举例推矛盾，排除；抓住主要的，不要乱，理清；进一步深入结论，使接近本质；也可自己摸索新思维方法）

思维时间：怎样培养你的创造思维

创造力来源于脑，人脑不仅是贮存知识的场所，同时也是智力的源泉。要开发人脑的智力必须重视培养合理的思考习惯。读书学习不能读而不思，应当从书本中发现道理，抓住问题，养成以逻辑方式加以整理的习惯，随后对这一问题提出自己的想法与看法，通过进一步的研究，运用自己思维的创造力去解决问题。要培养创造思维的能力就必须正确处理好下面几个关系：

同异对比关系。要摆脱片面性，不妨采用同异对比法。要集思广益，不要限制自己的视野，打开思路要用对比看出异中之同，又找出同中之异。在比较中，对别人的意见要有所吸收，有所批评，有所增删，不被偏见束缚手脚，从一些看似不搭界的事物中发现某些相通之处就会孕育并创造出成果。

顺逆互变关系。学习有两条思路，一是顺向学习，从事实中形成概念，组成判断，进行推理；二是逆向学习，通过相等式使完全相信光就是电磁波，电磁波也是物质，即光子，从而把电、磁、光看来不相干的事物合并成为同一物，产生惊人的创造力。

面体延伸关系。思考问题，从点到面，又从面到体；既思前因，又想后果。扩大思维，不断突破才能产生新境界。要有目的，有条理，有步骤，有秩序地从多方面来扩大创造思路。如电话的发展，从有线电话到无线电话；从耳听电话到眼看的电视电话；从声音输出电话到文字输出的自动记录电话。

的矢结合关系。创造思维要有明确目的，伟大目的才能产生坚强的毅力。把准确目的提在首位，一是解决动力，二是解决焦点，把突出带有根本性的东西同那些可有可无的广博知识区别开来。目的确定后要有科学的方法。有两个半路出家的生物学家华克森（从动物学转到生物学）和克里克（从物理学转到生物学），两人从认识到合作，决定研究DNA双螺旋结构的分子模型，运用人类积累起来的一个世纪的材料仅用一年半时间就研究成功了。

旧新演变关系。你在创造思维的过程中如果找不出好方法，要敢于弃旧迎新，旧的要摒弃，新的要鉴别。可采用两种方法：一是对熟悉的个别事物有意识地看成熟悉，按照已知的方法解决。要创造，必须“推陈出新”。（表面的含义及深入的含义有区别注意，特别是深入的有些要注意去理解书上的，而非过分自己乱理解）

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作者: jssh365    时间: 2015-3-21 16:37
十七.异中求同法
相关性方法得以成立，是以事物间存有普遍联系这一客观事实为根据的。由于事物间普遍联系，因而相互作用，相互影响。
大智慧是一种大涵养，有涵养的人才善于学习，我们从多话的人学会了静默，从褊狭的人尝到了宽容，从残忍的人尝到了仁爱。（人往往从差异中尝到新识）
什么是求同法：求同法又称“契合法”，“唯一契合法”，是判明现象间因果联系的穆勒五法之一，属于不完全归纳法。如果被研究的现象出现在各种不同的场合中，探求这一现象存在的原因可将这些不同的场合进行比较，排除它们之间不同的情况，寻找出唯一相同的情况，这个共同情况便是被研究现象存在的原因。这种弃异求同的思维方法就叫“求同法”。
求同法就是弃异求同
求同法的基本规则是“如果被考察现象的两个或多个事例只有一个共同点，那么此共同点就是该现象的原因或结果。
步骤：1.在各种不同的场合中找出可能与被研究对象的存在原因相关的情况；2.把出现该现象的几种不同场合进行比较，排除各场合中不同的相关情况，找不同场合中的唯一共同情况，从而确定被研究对象存在的原因。
求同法适用于较简单的涉及判明因果联系的问题，得出的结论是或然性的。为提高求同法判断因果联系的有效性，应注意：
1.要根据具体情况相应地增加比较的场合；2.对共同情况加以认真分析，对唯一共同情况是否和被研究现象确有联系做出准确的判断；3.检查各种不同场合是否还有其他共同情况，防止遗漏。
在日常生活中我们常常发现一些人身体很好，很结实，原因是什么呢？他们的情况各不相同，有的是老师，有的是学生，有的是工人：有的原来体质较好，有的原来体质较差；他们的工作条件，生活条件，学习条件也各不相同……但发现他们却有一个共同的情况，他们都持之以恒地锻炼自体。由此，我们可以得出结论：持之以恒地锻炼身体是他们身体好的原因，至少是身体好的部分原因。这里就有着求同法的应用。可见，求同法是这样应用的：当我们发现某一现象出现在几种不同的场合，而在这些场合里只有一个条件是相同的并且其他条件均不相同，这样我们就可以推断说，这个相同条件就是各个场合再现的那个共同现象的原因。（学习他人的推理过程，他是怎么做的）
思维时间：相关法
相关法是创造性思维方法之一，是指人们在进行创造性思维，寻找最佳思维结论时，由于思路受到其它事物已知特性的启发，便联想到自己正在寻找的思维结论的相似和相关的东西，从而把二者结合起来，达到和实现以此释彼的目的的方法。相关法的运用主要依赖于较强的联想力。
相关性方法得以成立，是以事物间存有普遍联系这一事实为根据的。由于事物间普遍联系，因而相互作用，想到影响。一事物的解决往往影响到周围的众多事物。例如环境问题，它不单单是某个人，栽个单位的事情，而是大家共同面对的生存空间的境况问题，因而，一定空间范围内某个人，某个单位对环境的破坏必殃及其他人，其他单位；同样，某个人，某个单位对环境的重视，消除破坏环境的因素，必将使大家共同受益。具体地讲，如一个化肥厂每天排放大量废气，这废气进入空气中不仅影响该厂职工的身心健康，也危及邻近化肥厂的大量居民的身心健康；不仅破坏人们的生存空间，而且还破坏了空气各元素之间的平衡关系，影响到气候，农业等。反之，如果该化肥厂在废气进入空气中之前进行处理，各方面就会获益。正是这种事物间的普遍性使得相关性在创造性思维活动中占据相当重要的地位，尤其是在领导活动中。作为一名领导，他所处理的问题应带有全面性，他应用的方法，研究问题的角度也应是全面的，他要利用相关方法，把许多问题，许多学科副刊自己的视野之中。比如，系统科学起源于自然科学，最早也应用于自然科学。后来随着世界的系统化，领导者把系统科学同领导科学，管理科学结合起来，运用领导方法之中，建立了系统领导学；再如，环境问题，伦理问题，社会价值问题日益引起重视，同原本无多大联系的经济学之间的关系日益增强，正是基于此，领导者和领导科学研究者就把环境，伦理，社会价值等学科或问题运用于经济决策之中，出现了环境伦理学，经济伦理学，环境经济学，经济的社会价值问题等新学科和新问题。而上述新学科的出现，新问题的解决就是领导者运用相关方法进行思维的文明成果。
要把相关方法灵活运用于自己的创造性思维活动中也非一件易事。它要求我们大力培养洞察事物间相关性的能力，善于抓住事物的本质和问题的关键，善于把自己所思考的内容进行要素分解，提高见此思彼，以此释彼的能力。否则，思维单一，仅限于自己眼前的问题，对周围问题熟视无睹，是不可能应用好创造性思维方法的。
十八.抽象思维法
人往往只想到别人的问题却从来考虑不到自己。这是人的一大弱点。（怎样更好的让自己的思维更灵活自由呢？）
概念：抽象思维是思维的高级形式，又称为抽象逻辑思维或逻辑思维。抽象思维法就是利用，借助言语符号进行思维的方法。其主要特点是通过分析，综合，抽象，概括等基本方法的协调运用，从而揭露事物本质和规律性联系。从具体到抽象，从感性认识到理性认识，必须运用抽象思维方法。
抽象思维分为经验思维和理论思维
人们凭借日常生活经验或日常概念进行的思维叫做经验思维。儿童常运用经验思维，如“鸟是会飞的动物”，“果实是可食的植物”等属于经验思维。由于生活经验的局限性，经验思维易出现片面性和得出错误的结论。理论思维是根据科学概念和理论进行的思维。这种思维活动往往能抓住事物的关键特征和本质。
抽象逻辑思维的基本单位是概念。人们通过概念进行判断和推理。概念，判断，推理是抽象思维的基本形式。人们在认识活动中运用概念，判断，推理等思维形式对客观现实进行间接的，概括的，反映的过程属于更理性认识阶段。抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和客观世界发展的深远过程进行反映，使人们通过认识活动获得远远超出靠感觉器官直接感知的知识。
科学的抽象是在概念中反映自然界或物质过程的内在本质的思想，它是在对事物的本质属性进行分析，综合，比较的基础上抽取事物的本质属性，撇开其非本质属性，使认识从感性的具体进入抽象的规定，形成概念。空洞的，臆造的，不可捉摸的抽象是不科学的抽象。科学的，合乎逻辑的抽象思维是在社会实践的基础上形成的。
作为人类基本思维方法之一抽象思维方法，在认识在改造客观世界中具有重要的作用。这正如列宁所指出的：“当思维从具体的东西上升到抽象的东西时，它不是离开真理，而是接近真理。”（系统：思维，语言，左右脑，想象，联想，记忆）
智慧进阶抽象思维的培养与运用
培养：1.要学习掌握和运用科学概念，理论和概念体系；2.要掌握好和用好语言系统；3.要重视科学符号的学习和运用；4.与思维的基本方法密切配合运用5. 与抽象记忆法，理解记忆法及其派生的方法联合训练，可以起到互相促进的较佳效果。
培养个人的统摄思维能力
思维过程是一个清晰逻辑的思考过程，也是一个不断地从一个环节过渡到另一个环节的、由浅入深和由少到多的认识过程。在这种思考认识过程中，就需要借助思维来把握事物的整体和全貌及其发展的全过程。
所谓统摄思维能力就是通过综合和概括，借助概念反复把握事物整体及其发展的全过程的思考方式的表现。把大量的事实综合在一起形成科学概念，再把更多的概念，事实和观察概括为内涵更集中的概念，并用清晰而简洁的符号加以标识，这是科学发展的形式。例如生理学中的“新陈代谢”和“条件反射”、生物学中的“动物”和“植物”，社会发展学中的“生产力”和“生产关系”等概念都是包含一系列事实的概念。在学习过程中，我们要尽力去领会概念之间的内在联系，运用概念和符号去把握事物的整体。不仅是在知识学习中，更重要的是在社会实践中，如能自觉运用统摄思维，经常去认识事物之间的联系，把握其整体特征和发展全过程，那将会大大提高抽象思维能力。
抽象思维法在学校学习中有其应用特点
抽象思维是大脑左半球的主要功能。在目前学校各门课程学习活动中，大量地进行读、写、算，即阅读、写作、计算、分析、逻辑推理和言语沟通等，其过程主要是以语言、逻辑、数字和符号为媒介，以抽象思维为主导。这些活动都是着重于左脑的功能的发展。
据有关方面的材料证明：在目前的教学中，运用抽象思维是形象思维的几十倍。抽象思维在教学中占有绝对优势。
一方面，这说明抽象思维在学习科学知识中的重要作用，或者说离开抽象思维就无法进行科学知识的学习。要搞好学习必须发展大脑左半球的功能，重视言语思维能力，学会并善于运用抽象思维方法，这也是学习成功的基本条件。另一方面，也说明人们对形象思维和创造思维能力重视不够，忽视了大脑右半球功能的发展，这也是教育的严重不足。
抽象思维深刻地反映着外部世界，使人能在认识客观规律的基础上科学地预见事物和现象的发展趋势，预言“生动的直观”没有直接提供出来的、但存在于意识之外的自然现象及其特征。它对科学研究以及人类在日常生活中处理人与世界的关系都有重要的意义（注意语言系统的学习；如何训练左右脑；因为很好的科学是与事实符合的，不必怀疑）
思维时间：自我控制并不难
首先控制你自己，然后你才能控制别人。无法控制自己的人将永远无法控制别人。一人具一旦失去了自制，不管是什么人都会轻易将他击败，这也许是一条铁的定律。控制自己不是一件非常容易的事情，因为我们每个人心中永远存在着与感情的斗争。自我控制，自我约束也就是要一个人按理智判断行事，克服追求一时感情满足的本能愿望。一个真正具有自我约束的人即使在情绪非常激动时也是能够做到这一点的。自我约束表现为一种自我控制的感情。自由并非来自“做自己高兴做的事”或者采取一种不顾一切的态度。用自己战胜自己的感情，来证明自己有控制自己命运的能力。如果任凭盛情支配自己的行动，那便使自己成为了感情的奴隶。一个人没有比被自己的感情所奴役更不自由的了。
我们每个人都在通过努力做使自己生活更有意义的事，并且在向着未来的目标奋进。但是，生活在现实的世界中，我们不应该采取仅使今天感到愉快的态度而丝毫不顾及明天可能发生的后果。我们的感情大都容易倾向于获得暂时的满足，所以我们要善于做好自我约束。但是须注意的是那些提供大量暂时的满足的事，通常就是对我们长期的健康，快乐和成功最有害的事情。因此，在追求一种有意义的生活时，我们应当尽可能地预测自己所做的事情对将来可能产生的后果。
不论你如何享受目前的生活，深谋远虑总会有益于你考虑未来。不要以为未来是一个非常遥远的东西，它是要到来的，而且几乎总是比人们预期的要早。面对未来思考，这是一个培养正确理解现实的能力问题。那些总是失败的人一再使用“我没有另外的选择，我不得不这样”这种借口，而实际上是他们不愿做出下面的抉择：付出短期不自在的代价，换取享受长期的更大的报偿。一个没有养成自我约束习惯的人可能反复地屈从于一种诱惑而从事一种不该做的事，这种错误的后果甚至严重到能长期影响一个人的成败。
付出了同样的努力，有人成功了，有人则失败了。他们可能都知道成功的途径，但他们之间有一个主要的不同在于：成功者总是约束自己去做正确的事情，而不成功的人总是容忍自己的感情占上风。正如有人所说：“我常常做错事，但我的预见很少出错。”要具备自我约束的能力必须不断地分析自己的行动可能带来的长期后果；同时必须不屈不挠地按照符合自己决心为了长期的最大利益的决定而行动。要做到自我约束，必须要抵制人的感情的冲动。人们行动的基础通常可分为两种：根据感情冲动或根据自我约束。感情冲动地行事无异于是一种失去控制的危险生活。然而，我们却依旧凭感情冲动地行事，这是极其可怕的。实践中经常发生的事是：当一大群人朝着一个方向行走，而你的理智或常识告诉你那是一个错误的方向时，你自我约束的能力就受到了严重的考验。这时也正是你必须运用自我约束的力量压倒你随大流时那种短暂的舒服感受的时候，要提醒自己这个大流从长远看并不正确。
一个人如果没有养成自我约束的习惯，最大的代价就是他会不断地成为可怕的承诺陷阱的受害者。“我保证”是语言中最危险的句子之一。避免承诺陷阱的一个重要方法是学会诠释承诺语言。例如，“我保证”经常表示“我懒得去核实事实”；“没问题”一般指“这不是我的问题”。这样的结局便是大多数人宁愿花费难以置信的大量精力去避免原本那项工作所要求花费的精力。我们的世界看起来好像存在着一个被公众广泛接受的但完全无根据的保证：某人在某个地方控制着一切。但是，没有任何人对任何事都能控制住。事实上，我们生活的星中只有一个可靠的保证，那便是一个向你保证一切都没有问题的人是最有问题的人。在某些情况下，具有自我约束能力和做一个有自我约束能力的人之间是无差别的。做一个有自我约束能力的人是指自我约束习惯无处不在。每个人都能偶尔表现出自我约束能力，但是要一直取得成功，就要坚持不懈。所谓一生不是指别的什么，它只不过是年、月、日的积累。有些短时间和阶段内发生的事将决定你总的一生是否成功。
每一个人都必须具有自我约束能力，不要让别人用次要的计划或无关的事情拉你离开轨道。我们必须有自我约束能力以保持头脑不受种种杂念的干扰，不去想从其他方面不断干扰我们的头脑的那些杂念。我们必须养成一种把那些对创造性过程没有好处的东西全部阻挡在外的习惯。对任何职业都一样，取得成功的结果直接依赖于我们坚持用在一贯紧张的、不间断的创造思维上的时间量，也就是说，自我约束、专心致志是通向成功的一条必经之路。（要更多地做实训练、有提高能力的事，而不是一味做思想提高等……）
十九.形象思维法
智慧经典：有一个男孩的脾气很坏，于是他的父亲就给了他一袋钉子，并且告诉他每当他发脾气时就钉一根钉子在后院的围篱上。
第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。
终于有一天，这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他从现在开始每当他能控制自己脾气的时候，就拔出一根钉子。
一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。“你做的好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能恢复成从前。你生气的时候说的话就像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语带给别人的伤痛就像真实的伤痛一样无法承受。”父亲对这个男孩说。
确实，人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信大家一定能得到许多意想不到的结果……帮别人开启一扇窗也就是让自己看到完整的天空……
智慧启迪：信念是什么
信念在医疗的过程中扮演着极其重要的角色，甚至比治疗本身还重要。心理学上有一个名词叫做“无用意识”，是指一个人在某个方面失败的次数太多，便自暴自弃地认为自己是个无用的人，从而停止了任何的尝试。有三种特别模式的信念会造成人们的无力感，最终毁掉自己的一生。这三种信念是：永远长存，无所不在及问题在我，即：相信困难永远长存，某方面失败后就相信处处都是困难，并把不幸的失败归结为自己能力的不足。
概念：主要是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性，完整性和跳跃性。形象思维的基本单位是表象，形象思维是用表象来进行分析，综合，抽象，概括的过程。当人利用他已有的表象解决问题时，或借助于表象进行联想，想象，通过抽象概括构成一幅新形象时，这种思维过程就是形象思维。即利用表象进行思维活动，解决问题的方法就是形象思维法。
例如一个人要外出，他就要考虑环境，气候，交通工具等情况，分析比较走什么路线最佳，带什么衣物合适，这种利用表象进行的思维就是形象思维。在文学作品中典型形象的创造，画家绘画，建筑师设计规划建筑蓝图等也是形象思维的结果。在学习中，不管哪一学科，不管是多么抽象的内容，如果得不到形象的支持，如果没有形象思维的参与都很难顺利进行。所以我们在学习各门课程时既要运用抽象思维法，也要运用形象思维法。形象思维不仅以具体表象为材料，而且也离不开鲜明生动的语言的参与。
形象思维的两种形式：分为初级形式和高级形式两种。初级形式称为具体形象思维，就是主要凭借事物的具体形象或表象的联想来进行的思维。高级形式的形象思维就是言语形象思维，它是借助鲜明生动的语言表征，以形成具体的形象或表象来解决问题的思维过程，往往带有强烈的情绪色彩。其主要的心理成分是联想、表象、想象和情感，但它具有思维抽象性和概括性的特点。言语形象思维的典型表现是艺术思维，它是在大量表象的基础上进行高度地分析，综合，抽象，概括，形成新形象的创造，所以，形象思维也是人类思维的一种高级，复杂的形式。
高级复杂的形象思维是对头脑中的形象进行抽象概括，并形成新形象的心理过程。它并不总是与语言紧密联系，也未必进行充分的语言描述，但是，它与概念概括相比有着较大的稳定性、整体性，而且更加丰富，因为概念概括要舍弃非本质的特征，而形象概括则常包含着丰富的细节。科学家、文学艺术家、技术专家常常将形象概括与概念概括相结合，从而创造出新的的成果或新的形象。（不要无帮地幻想一些东西，非常不好的习惯，这是根据自己目前的病而定的，要注意）
培养：大脑右半球喜欢整体的，综合的形象思维，所以有人说右半球是形象思维中枢，它的思维侧重于事物形象，音乐形象的空间位置等。在开发右半球的潜能时主要就是利用形象记忆和形象思维活动，这是开展右脑训练的基本原则。下面再讲几个具体训练方法。
累积形象材料：在看电视，欣赏音乐，学习活动，参观、旅游、做家务等日常活动和社会实践活动中，尽量扩大对自然和人类活动中事物形象的掌握，有意识地观察事物形象，广泛积累表象材料，丰富表象储备。头脑中的表象越多，不仅越益促进大脑右半球的活动，而且也为形象思维提供了形象原料。有人说过：“涉猎多方面的学问可以开阔思想，像抽时间读读小说、逛逛动物园都有好处，可以帮助提高想象力，这同理解力和记忆力一样重要。假如你从来没有见过大象，你能想象出这种奇形怪状的东西吗？我这样讲，有的人听起来可能会感到奇怪。但是在我们研究物理问题的时候，往往会用到现实世界的各种形式。对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。”当然也更有助于形象思维。可以说，丰富的表象储存无论对形象思维还是抽象思维都有帮助。
积极开展联想和想象活动：要经常开展形象、丰富、生动的联想和想象活动。不要束缚自己的想象，要让想象展翅高飞，任其在广阔的宇宙中遨游。如侯德榜小时候课余时间经常躺在家乡草坡上，望着滚滚闽江水，让自己的想象纵情驰骋，旋转不息的水车，姑母家的药碾子都是他想象过的东西。
建构知识整体学习法：传统教学法是一节一节，一章一章地学，从最佳学习方法来看这是少慢差废，不科学。建构知识整体学习方法要求先理解和掌握知识的整体结构，以此为根基去理解部分知识内容。先把握知识结构层次和整体框架，使脑海中浮现一张地图，形成整体架构，然后部分与部分之间的关系，形成整体认知结构。进一步区分知识的层次，方面和知识点，形成知识系统和整体结构。进而把握知识或事物的重点，分清重点和细节部分，集中精力理解并掌握重点知识和整体结构。建构知识整体学习法，强调建构知识整体结构，有助于大脑右半球功能的发挥，能大大提高学习记忆的效果。
《学习的革命》一书中强调，搞大型拼版玩具，外出旅游，学习课程都应先从概貌开始，掌握整体图表和整体结构，再掌握部分；并指出传统教学，不慌不忙，一节一章，每周几节课，只有部分，没有总的概貌，效率太低。
促进右脑功能发展的活动有很多，如：1.培养绘画意识，经常欣赏美术图画，还要动手绘画，有助于大脑右半球的功能开发；2.画知识树，在学习活动中经常把知识点，知识的层次，方面和系统及其整体结构用图表，知识树或知识图的形式表达出来，有助于建构整体知识结构，对大脑右半球机能发展有益。俗话说，千言万语不好一张图；3.发展空间认识，每到一地或外出旅游都要明确方位，分清东西南北，了解地形地貌或建筑特色，发展空间认识能力；4.练习模式识别能力，在认识人和各种事物时，要观察其特征，将特征与整体轮廓相结合，形成独特的模式加以识别和记忆；5.音乐训练，经常欣赏音乐或弹唱，增强音乐鉴赏能力，能促进大脑右半球功能发展；6.冥想训练，经常用美好愉快的形象进行想象，如回忆愉快的往事，遐想美好的未来，想象时形象鲜明，生动，不仅使人产生良好的心理状态，还有助于右脑潜能发挥；7.经常开展形象记忆和形象思维活动；8.左侧体操，练左侧体操有助于右脑保健。（总之，对生活各个都要积极参与，要有兴趣，对一个道理等要在适当场合有相应好的说理，例子等才能很好理解，这说明要怎样记∕讲道理重要）
培养良好想象品质，想象的品质为：1.想象的主动性是指想象的目的性的程度；2.想象的丰富性是指想象内容的充实程度；3.想象的生动性是指想象表现出的鲜明程度；4.想象的现实性是指想象与客观现实相关的程度；5想象的新颖性是指想象的新奇程度。培养从以下几点：1.积累广泛、深刻、丰富的各种表象；2.掌握丰富的语言文字；3.积累丰富的生活经验；4.大量阅读文艺作品；5.积极参加创造活动；6.尽量运用各类想象；7.培养正确的幻想；8.树立远大的理想。
思维时间：学会潇洒的思维
学习过程中有哪些较好的思维方法呢？
1.相似法。在现实世界中，从宇宙星系到原子内部运动都存在着各种相似之处。例如，植物界普遍存在构造与功能相似的叶绿素；动物界普遍存在构造与功能相似的血红素。而叶绿素与血红素之间又有相似之处，即都是叶啉络合物。叶绿素是叶啉结合了镁元素，而血红素是叶啉结合了铁元素。这种相似的根源来源于动植物的共同祖先——核前生物体。又如，人类科技发展史和社会发展史也很相似。许多民话都不约而同地经历了石器时代，陶器时代，铜器时代，铁器时代，同时这些民话的社会也都经历了原始公社，奴隶社会，封建社会，资本主义社会，几乎完全同步前进。再如，科学理论方面也存在着相似内容。物理学，化学，生物学，天文学，遗传学，声学等学科，因内部构成都起源于量子，于是产生了量子学的各种不同分支：量子物理学、量子化学、量子生物学、射电天文学、量子遗传工程学、量子声学等等。
但是，相似不等于相同。相似是客观事物存在的相同和变异的矛盾的统一。因此，我们在学习过程中既可以通过相似法中的相同部分看到事物前后之间的承袭关系，又可以通过变异部分看到事物前后之间的差异及发展关系。
2.相反法。事物之间不仅存在着相似现象，而且还存在着相反现象。有大必有小；有强必有弱；有虚必有实；有吸收必有排泄；有吸引必有排斥；有聚合必有分离有守恒必有不守恒等等。在学习过程中，许多问题都可以从反而去剖析，反证，推理，理解，概括，设想，加深，巩固和扩展对正面知识领域的认识与把握。
3.破析法。任何一门科学知识都有它的逻辑性，系统性，往往给初学者带来很大的思想压力。这么厚一大本书怎么读呀？或者，这么多公式，定律，规律，原理怎么记得住呀？这时我们就应该运用破析法去对付它们。例如，学习外语，首先找出它与汉语的一般共同点与不同点，再找出它的语音，语法，词汇等各个大部分上的共同点与不同点，然后再逐步寻找出每一种具体的主意方法，语法现象，构词方式等细节方面的共同点与不同点。目前流行的一些日语速成教材，心浮季破析法来编写，所以才能收到速成的效果。
4.溯源法。任何事物都有其产生和发展的根源。它的本质与规律只有通过追溯到本源上去，才能真正掌握和透彻理解。因此，溯源法有很重大的实践意义。有人认为这种方法似乎很浪费时间，不值得花这么多时间弄清它的来龙去脉。众所周知，“不求甚解”是学习中最大的敌人之一。在创造性思维中，溯源法往往是新的发明创造的动力。魏格纳因为发现非洲西海岸和美洲东海岸的轮廓彼此吻合得十分巧妙，追根溯源而创立了“大陆飘移学说”。
5.宏微对比法。许多事物在宏观上几乎完全一样，但由于微观上的一点差异，往往是性质完全不同的两码事。例如，学习外语时，因为一个字母不同，或者字母完全相同，但读音不同，声调不同，其词义完全不同之类的整合是很多的。无论英语，法语，德语，低语，日语，西班牙语，阿拉伯语等，都有这种情况存在。因此，在学习时，就要时刻注意将它们进行宏观与微观的对比，才能牢固地掌握其词义及形态特征。在创造性思维过程中，宏微对比往往是发现新的科研专题的征兆的最好契机。贝尔因为注意到了电报接收机上偶然听见的微弱声音而发明了电话；天文学家的每一次发现几乎都是通过宏微对比的途径走向成功的。
6.扩展，缩微法。扩展是将已学过宾知识作为基础，向纵横两方面延伸以另深与巩固原有知识，并创造新的知识。匈牙利女翻译家卡洛姆布就是用这个方法在二十五年中学会使用十六种外语的。其具体实施方法就是扩展法的具体化——类推法。所谓中由此及彼，触类旁通，就是利用事物的共同性质或特征，扩展到其他事物中去，进一步掌握新的知识。
缩微是将已学过的宏观知识作力显验证。其具体实施方法是还原法。还原法的实质是把认识引导到由抽象到具体。一条定律，规律，一种原理，的而则，一个分工，模式，要真正深刻理解和掌握就必须将它作为显微验证，举一反三，就像数学习题，化学实验，物理观察一样，必须反复进行，认真实践，才能达到目的。在微小的具体对象上，找出宏观的共性才能既认识了宏观又认识了微观。以上六种思维方法在学习和创造过程中往往相辅相成，互为因果，不是各自孤立绝缘的。只要灵活运用就一定能收到事半功倍的效果。
动态与静态的较量：每个人思考问题时，总要处于一定的环境，一定的精神和身体状态下。环境，身体，精神三种因素对人的思维活动有较大的影响。譬如，一个人平时谈吐自如，滔滔不绝，而一登“大雅之堂”面向大庭广众就显得语无伦次了；有的人极力思考问题又不得其解时，站起身，低着头踱来踱去，让身体处于有规律的运动状态，而头脑里的问题有时会突然解决了。我们不妨把身体处于运动状态并且精神高度兴奋，情绪激昂或紧张时的思维称为动态思维；把身体处于静止状态并且心情平静，情绪安定时的思维称为静态思维。
静态思维具有冷静，周密，逻辑性强的特点，但这种思维的创造性成分不够，思维活动也进展得缓慢。当人坐在单调的室内，冥思苦想也想不出解决问题的方法时，站起身来在室内走来走去，或变换环境到室外色彩丰富的场合散步中，从事体育活动或体力劳动并又继续思考原来的问题，此时的思维就是动态思维了。
动态思维具有敏捷，创造性强的特点。思维活动积极，反应速度也快，因而原来没有想出的问题这时往往能忽然想出来。同时由于身处繁杂的外界环境中，外界的各种各样“信息”传入大脑，也会使人的思维受到启发而产生灵感，有所创新。所以，在动态思维中，有许多新鲜思想会突然闪现出来，真使人有“得来全不费工夫”之感。不管身体状态如何，振奋，情绪高涨时的思维都是动态思维。它有两个特点：1.它同上述的单纯的身体运动时的动态思维一样，反应较灵敏，创造性强，只不过它受情绪影响大，思维活动更为剧烈。由于人受到一些外界的重大刺激，精神忽然极度兴奋，感情顿时冲动，从而使人决心干某件事，于是全身就“热血沸腾”，头脑就激烈地进行思维活动，许多新的思想就被不断地激发出来了。一些搞创作的人桂皮同有写出什么好作品，可现实中的某件事一旦引起他们的震动，他们的创作激情就高涨了，于是奋笔疾书，就写出优秀的作品来了。歌德的恋人玛克斯火亮莲，由于受其父的逼近，嫁给一个比她大十五岁而且已经有五个儿女的鳏夫。这种不相称的婚姻以及令人难堪的现实给歌德以很大的刺激。在激愤的精神状态下，歌德仅用四个星期就一气呵成地创作完成了书信体小说《少年维特的烦恼》，这是歌德第一部震惊世界的作品。群论的创立者，法国数学家伽罗华二十岁时就被危害了。当他生前得知自己将要受害的消息后，利用最后十三个小时，一口气写了六十多个方程。后人证明，仅仅这些成果就可以把他列进伟大的数学家行列。
2.精神兴奋，也可能伴随着心情过分紧张，慌乱，甚至恐惧，在这种消极的精神状态下，动态思维不仅不会敏捷，反而会反应迟钝，创造性少，以至于出现很多差错。有的人平常讲话口若悬河，但是，一旦身处新的环境，面临许多听众，这时讲话就前言不搭后语了，思路不清了，甚至讲不出什么话来，原来头脑里准备好的条理此时也被搅乱了。有些考生也有类似的情形，由于心理紧张和恐惧引起思维活动混乱，以往轻易能做的题这时也做不好了。当然这些缺点是可以通过锻炼克服的。
因为动态思维是在身体，精神“波动”的状态下进行思考的，因而思维受到许多因素的影响或干扰，尤其是在情绪激昂时的动态思维受心理因素影响更显著。所以，动态思维往往带有突发性，在逻辑性缜密性方面比静态思维要差一些，思维成果也有待于利用静态思维进行冷静，细致，周密的推敲，验证。
二十.删繁就简法
关于成功，谁都可以拥有无数美妙的设想，但最终抵达成功顶峰的，却是那些更善于行动了人。
智慧启迪：成功的理由是行动
某广告公司以非常优厚的薪水招骋设计主管，求职者甚众。几经考核，10位优秀者脱颖而出，汇聚到了总经理公办室最后一轮角逐。
总经理指着办公室里两个并排放置的高大铁柜，为应聘者出了考题——请回去设计一个最佳方案，不手动外边的铁柜，不借助外援，一个普通的员工如何把里面那个铁柜搬出公办室。望着据总经理称每个起码能有500多斤的铁杠，10位精于广告设计的应聘无是面面相觑，不知总经理何出此怪题，再看总经理那一脸的认真，他们意识到了眼前考题的难度，又仔细地打量了一番那个纹丝不动的铁柜。毫无疑问，他们感觉到这是一道非常棘手的难题。三天后，9位位应聘者交上了自己绞尽脑汁想出的设计方案，有的利用了杠杆原理，有的利用油轮技术，还有的提出了分割设想……但总经理对这些似乎很有道理的各种设计方案根本不在意，只随手翻翻便放到了一边。这时，第10位应聘者两手空空地进来了，她是一个看似很弱小的女孩，只见她径直直到里面那个铁柜跟前，轻轻一拽柜门上的拉手，那个竟被拉了出来——原来里面的那个柜子是超轻化工材料做的，只是外面喷涂了一层与其他铁柜一模一样的铁漆，其重量不过几十斤，她很轻松地就将其搬出了办公室。（理解准）（有时真的不能随便相信别人的有目的的考验，要眼见为实，如铁柜的重量）
这时，总经理微笑着对众人主产：“大家看到了，这位女士设计的方案才是最佳的——她懂得再好的设计最后都要落实到行动上。”
没错，关于成功谁都可以有无数美妙的设想，但最终能够抵达成功顶峰的却是那些更善于行动的人（这只是在相应每一步上重要的东西）
概念：删繁就简，其基本含义就是通过对原事物结构的简化设计，使其性能更优，更能满足功能的需求。删繁就简思维法就是在工作中尽可能地撇开非主要因素，减少一些不必要的环节，使复杂问题能够简单易行地解决的方法。一般地说，人们在发明创造某一事物时总是用尽全力使之至善至美。由于当时认识上的局限，有时会因追求全面，安全而造成“画蛇添足”或“多此一举”的情况。此外，由于事物所处的环境发生变化使构成事物的某些功能或性能要素变得不合适宜而成为累赘。对此，运用该法要求在对繁杂事物进行具体分析的前提下找出事物最基本的要素和最本质的联系，抓住其中的关键环节使复杂问题简化，事情就会办得又快又好。
该法的几种做法是：1.“剪枝去蔓”。即思考时尽力排除可以不予考虑的非主要因素。2.“同类合并”。把同一类的问题合并在一起分析和处理。3.“寻觅捷径”。在思考中尽量找出和在实践中尽力避开非必需的程序，环节。运用该法要注意不能随意简化，要做到实事求是。
该法的运用：如无必要，勿增实体。其含义是只承认一个个确实存在的东西，凡干扰这一具体存在的空洞的概念都是无用的废话，应当将其取消。如哥白尼，牛顿，爱因斯坦等，在“削”去理论或客观事实上的累赘之后，“剃出了精炼得无法再精炼的科学结论。又如，火车去掉齿圈车轮的束缚，自行车去后轮两侧的两个小轮，把很多的按扭合在一个上面等简化生活。世界上的事物只要具有结构形态，你就可以从结构上去琢磨削除废资。（再接着向前思考，进行）
思维时间：厚积必薄发
智慧则使人自由（这个“自由”怎么理解）
（不要平时被压抑着，自己怕这怕那，而突然有一点觉得行，有把握，又美其名为创新，突破而去做。这其中显示更多的是无奈（给别人的感觉），反而加深自卑等，要一直去大胆做喜欢与别人不一样的感觉；答案可能不止像“对”“错”这样一两个，多个）
二十一.假说思维法
假说思维法能够较大程度地调节思维主体的主观能动性和创造性，能够使思维主体不满足于已有的成绩，而是在此基础上进行不断创新，能够使思维主休面对已经陈旧或日渐失效的理论，敢于能够修正。假说是一种创造性的思维方法。正确地掌握和运用，对我们的工作，科研都具有实际意义。
智慧启迪：无从能够预知你的未来
不少在其从事的工作到达巅峰并取得举世瞩目的成就的人，都曾经有过一段被人贬斥的经历。例如，被人家认定为：“你根本不行“，”“你能有什么才能”，“得了吧，做下去有什么结果”等等，倍尝打击的苦涩。假如他们接受别人的这种评估而放弃努力，那是决不会拥灿烂的成功光环的。但是，他们面对这样那样的贬低毫不动摇，始终坚定不移地向着既定目标努力。在苦难中奋力向前跋涉，终于走向了成功。即使是一个卓绝超群的人，也没有谁能够火眼金睛地断言你将来是否会成功。所以，不必在意周围人的闲言碎语，你只要沿着自己认定的道路全力向前挺进，那么在道路的尽头，成功正等待你。（很多东西都要是一个有丰富内容的体系框架才能最有作用。）
我们必须认识到每个人都具有一种不可预测的可能性。一个时期的实力只是那一个时期的陈迹。而那以后经过磨炼而与众不同的才能与出色素质，怎么可以预知并妄断呢？
一个人自信的最大敌人是这个人的自卑感。若想永远保持自信并发挥可能性，那么就须自己本身具有“无限的能力及其可能性”。也就是说，从心里坚定地相信“没有想干却干不成的事”。（一个人的号召力，行动，与他在人们心中的形象（如有多成功，为人民做了什么）成正比）
将来所发生的任何可能性，并不是由周围人们的多数票数来决定。即便是周围所有的人都无一例外地认定你会失败，只要你毫不动摇地相信自己一定会胜利，那么，就会常常出现几乎令人难以置信的奇迹。“无论在任何情况下，都必须拥有坚定的自信”，这话说起来容易做起来难，可是，要使自己的人生更美好，就不得不时时刻刻做到这一点。不论别人怎样说东道西，但是当你降生时的确已蕴藏着非凡的能力。这是一个不容置疑的事实。
有不少的年轻人在少年时代因成绩欠佳而不清楚自己适合做什么，如果一旦发现了自己感兴趣的事，并且一股脑儿钻进去探究，那么从此他成功的可能性便增加了。（时机未到）
如果你能够发现自己的兴趣点，能够遇到自己可以专心致志做的事，那么，你成功的可能性就会大大提高，所以必须寻找你自己能够投身其中的事。为此，首先必须全力把眼前应该做的事情做好，在此基础上还必须乐观地设想“一定会有那么一刻，我能够碰到自己感兴趣的事”。有了这样的思想准备，凭借同伟人的意外相遇或者受伟人事迹的启发以及百分之百的偶然机遇，你必然发现你能专心致志的，忘我投入的事业。
父母们应该坚信自己的孩子拥有无限的能力及其成功可能性；坚信即使当前在自己孩子身上还未发现一鳞半爪的成功素质或者可能性，总有一天会因某个契机而产生历史性转变；不要忘记要温柔地善待自己的孩子，并且常常激励他们。（隔三差五地检验自己知识，运用的落实程度；不要先自卑，害怕后安慰，不好；很多天才还是能够从某一时候，某一些现象发现出来；智慧型的话也的确在很多东西上看的比常人远，要学习；不要让别人的语言毁了你）
概念：是根据已知的科学原理和一定的事实材料对事物存在的原因、普遍规律或因果关系做出有根据的假定，说明和科学解释的思维方法。建立假说是人们初步认识某些真理的重要方法和途径，也是科学理论形成和发展的重要阶段。在人们一般的实践活动中有着重要意义。建立假说法是以已有的事实和科学知识以及观察实验为依据的，因而假说不同于无知妄说；另一方面，人们为了一定目的而建立的假说只是对事物的存在原因和规律性的初步的假定说明，因此，它具有推测的性质，它提供给人们的知识并不可靠，还需要科学的论证和实践的检验，因此，它又区别于科学理论。假说的建立离不开实践，所以假说的建立过程也是来源于实践的各种逻辑方法和推理形式的综合运用的过程。
作用表现为：
假说可以使我们的认识和实践具有自觉能动性：人们对世界的认识和改造实质上是一种探索性的活动。人们不可能等到事物的本质完全暴露之后再去改造，但也不可能没有目标和方向地进行认识和发行。前者是消极被动的方式，永远只会随着事物走，不会有新的发现，是直观的，机械的活动；后者是盲目的方式，游离于事物之外，随心所欲地进行只会招致失败。那么，此时此刻就需要人们在已知的情况下进行假设，进行预测，并根据这些假说进行有目的，有计划的实验和谨慎的行动，在行动中不断充实假说，修正假说逼近事物的本质。
假说为我们建立和发展科学理论提供了一座桥梁
尽管人的思维本质是想全面地，正确地把握事物，并希望穷尽对事物的认识。然而，人的思维是通过有限的具体的个人进行的。各种主客观条件必然限制认识的进行，使得真理的获得须经多次反复验证。此时，能够帮助我们的就是假说，即假说可使我们从已知的科学理论和事实去探索未知的规律，去不断地积累知识和经验，增加假说中的科学性成分，减少假说中的非科学成分，逐步建立起正确的理论。假说成了科学理论的先声以及通向成功行动的桥梁。（后来人的主观的东西不可避免，也很害人）
例如，任何一项领导决策的出台和实施之前，必先进行大量的调查研究，实地取证，然后从所获取的材料出发，进行假说，并进行实验，试点，修改，几经反复才能最后形成。如果离开了假说阶段，直接就从收集的有限材料中一次性作出决策，并加以实施，那么实践就会给决策人带来很多麻烦，甚至是彻底的失败。
假说可以促使我们相互探讨，提高行动的成功率：由于假说是在已有的有限知识，经验和材料的基础上进行的，那么，大家尽可能地依据自己的知识结构，思维能力提出自己的看法，在相互交流中修正各自的假说，并使多种关于同一事物的假说趋于一致，形成共识。在这种假说基础上形成的理论，其化为行动后的成功北就相当大。例如，对于前南斯拉夫的内战，国际社会纷纷提出和平方案，并相互交换意见，在前南斯拉夫三方对已有方案所涉及的实质内容的讨价还价中，国际社会才逐步找到了解决三方冲突的关键所在，再一次提出和平方案，促使三方签署了《代顿和平协议》。长达几年之久的战争终于让位于人民对家园的重建。也正是基于这一点，一般领导周围总有自己的“智囊团”，尤其是高层领导更是如此。否则，即使领导的实际工作能力和思维能力非常强，但苦于精力有限，他不可能独立去面对生活，工作中的方方面面，不可能在有限的时间内对一切事物都了解清楚，并作出正确的，不允许他人提出质疑的结论。（在兴趣，压力的事物相继出现时，为什么心不平静，或害怕，压力，紧张等呢？；全面了解相对在一两个方面了解多一些，与只对个别感兴趣都可提倡）
此外，通过假说，人们可以基于已有事实去超出已有事实。对问题进行大胆设想，并在深入实践中有目的地取证，这样就容易触及相关问题和相关领域，并有可能在这些地方获得新的发现，实现认识和行动的新突破。。例如，历史上关于“以太的假说间推动众多的科学家去发现这种神奇的物质。“以太”虽未被找到，但是在探索过程中却发现相对论。人类不少发明创造来源于科学的假设，假想，假说。不少科学家，发明家总是把假设，假想，假说作为自己创造发明的第一个逻辑起点，一开始几乎是在模糊中起步。恩格斯说：“只要自然科学在思考着，它的发展形式就是假说。”牛顿也说：“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”赫胥黎则说：“一切科学都始于假说，……”如果把理论比作一项“成品”，那么，假说就好比是“半成品”或“预制品”，没有对“半成品”，“预制品”的不断加工，成品是不会出现的。如天文学中的哥白尼太阳中心说，地质学中的大陆漂移说，板块结构说，海底扩张说，医学中的克山病因假说，癌症病因假说，数学中的“歌德巴赫猜想”等等，这些理话都是假说的不断言善中形成的。所以说，假设，假想，假说是科学进步不可缺少的理论思维形式之一，是认识未来的桥梁，是攀登科学高峰的阶梯。假设思考不同于一切脱离现实可能的幻想，神话，呓语，主观臆造。它是超出现实但又是有科学根据的，虽难度很大，但通过努力是可以实现的。一切假说，假想，假说都应该是经得起生产实践，科学实验与时间的严格检验，至少要经历下面三方面的检验：1.理论验证；2.实践验证；3.能否定对立的假说。能推翻同一论题中的其他对立的假说，因为一个事物的假说有时不止一个。否则新的假说不能成立，不能上升为科学的理论与定律。任何人都可以提出假设，但要经过验证，验证是假设的试金石。如抽象学家魏格纳提出的“大陆漂移”学说。
假说思维法的操作步骤与遵循的原则
假设是假说方法的第一步：这就是说，在提出假说之前，研究者，行为者为了回答特定的问题，就要先围绕问题收集相关的，为数不多的事实材料和已有的科学原理，然后调动自己大脑中已有的知识，并充分发挥自己的创造性思维能力和想象力及分析问题能力，逻辑推理能力，对要求被回答的问题的规律和本质提出初步的推测和假定，即提出假设。没有假设就不可能有科学假说。例如，“罗斯福”出台之前，罗斯福及其智囊人物必须先分析现有经济政策存在的问题，带来的消极后果，然后，根据已有情况推测经济发展的趋势，提出自己的经济政策假设，即如此这般的经济政策也许能拯救美国经济萧条的局面。只有在这个“假设”的基础上，才能再一步步地去充实，论证它，从而形成科学假说——“新政”的基本轮廓。所以说，“假设”是假说的胚胎，也是它最初的努力方向。
认证是假说的第二步：假设的提出不等于假说的形成，况且假设是初步的猜测和假定。研究者，行为者还必须利用有关理论和尽可能多的经验，事实，材料，进行广泛的谁，这样，一方面可以充实假设，另一方面可以修正假设，使其趋于合理。比如，我们在研究社会发展时，根据已有的资料的知识可以提出“社会发展是有规律的”这一假设。但在此后，我们就要搜集大量的事实和理论，以支持或修正我们的假设。然而，论证离不开演绎，论证就是运用类比，归纳与演绎，分析与综合等演绎方法，把握被研究对象的特点，结构，发展的动力和具体方式，以丰富假设，从而使假设变为科学假说。假说的形成和运用具有很大的创造性，显示了思维主体的自觉能动性。这里不存在机械性规则，但是，却有一些必须遵循的方法原则：
解释原则：这是指假说同已知事实的关系。假说是依据已知事实提出的，它必须同这些事实相符合，并能够说明和解释这些事实，不得与事实相冲突。如果假说同事实相背，就要修正假说。
科学原则：这是指假说同已知的科学理论和观点的关系。假说或是对已有理论的抬头，或是对已有理论的修正，创新。但是，假说不等于无原则地抛弃已有理论，对已有理论中经过实践检验是正确的，并在现实中仍然有效的部分应当保留，作为它的内容的一部分。
简单性原则：这是指假说与逻辑的关系。一个好的假说要尽可能地在逻辑上简洁明了，尽可能地解释和符合更多的事实和客观对象，即假说要有很大的内在量，这样，假说的科学性就更大。
可检验原则：这是假说具有科学性的一个基本条件。假说本身就是一种推测性解释，它必须接受事实和经验材料，科学理论的检验，在检验中或证实或证伪。不可检验或无法检验的假说永远是一个谜，无法成为科学理论，因而是不可取的。总之，假说思维方法是科学思维方法之一。它能够较大程度地调动思维主体的主观能动性和创造性，能够使思维主体不满足于已有的成绩，而是在此基础上，进行不断创新，能够使思维主体面对已经陈旧或日渐失效时敢于和能够修正。假说是一种创造性思维方法。正确地掌握和运用这种思维方法对我们的工作，科研都具有实际意义。
思维时间：在努力迈向成功的过程中，道德品格发展的重要性丝毫不逊于智力的发展，也丝毫不逊于持续提升的感受能力以及表现技巧。品格对于成功还有另一方面的贡献。绝大多数的集体成功，以及相当多的个人成功，都需要通过他人的协助与合作。但是，除非他人被我们所吸引，进而喜欢我们，信任我们，否则将不乐意伸出援助之手；除非让他们相信与我们携手共进是一件好事，否则他们不会乐意参与。我们要么直接让他们看到，我们的计划对他们的好处，要么我们就说服他们，使他们相信帮助我们能够给他们带来好处。但是，无论如何，最终成功与否还必须靠我们自己的优良品格。（要对他们有利，对自己更有大利才行。）
如果我们希望持久地与他人维持满意的互动关系，希望按照自己的愿望与需求，说服他人而影响其生活，就必须表现出知识丰富，体贴入微，殷实可靠的样子，就是要像个品格高尚的人。若要表现出诚实的外表，最好的方法就是内心诚实；若要表现出值得依赖的形象，最简单，最持久，最可靠的方法便是让自己真正值得依赖。（只看齐对的一面，有了解反面的；这种缺乏更有效，实在的让人认同的）
我们心中正在萌芽的贡献感，能够让我们的行为产生最具威力的连锁反应。我们都具有超载人性中追求居心叵测，避开痛苦的本能，人生中没有任何事能比贡献更让我们得到满足感了
对于一个欲求达到既定目标，走向成功的人来说，正确对待自己过错的态度应当是：过而不文，闻过则喜，知过能改。人们大都有一个弱点，喜欢为自己辩护，为自己开脱。而实际上，这种文过饰非的态度常会使一个人在人生的航道上越偏越远。过而不文，需要一种坚强的纠错意识和宽广的胸怀。一般人做不到这一点，首要的原因可能是虚荣心在作祟。一向认为自己各方面的能力都不错，很少有失误发生，久而久之，自然养成了“一贯正确”的意识，一旦真的出现过错，则在心理上难以接受。出于对面子的维护，人们会找理由开脱，或者干脆将过错掩盖起来。另外的原因是怕影响自己在他人心中的威信及信任。其实，如果是作为下级，敢于正视自己的过错，可能会更加得到领导的常识与信任；如果是作为上级，则过而不文也会使下属对自己更加敬重，从而提高自己的威信。闻过则喜，知过能改则是一种积极向上，积极进取的人生态度。只有当你真正认识到它的积极作用的时候，才可能身体力行去听别人的善意劝解，，才可能真正改正自己的缺点和错误，而不致为了一点面子去记恨和打击指出过自己过错的人。闻过易，闻过则喜不易，能够做到闻过则喜的人，是最能够得到他人帮助和指导的人，当然也是最易成功的人。而知过能改则是使一人具在激烈的竞争中从一个胜利走向另一个胜利的关键。“过而不改，是谓过矣”有了过失并不可怕，怕的是不思悔改，一味坚持的人。这种人是很难走向人生的辉煌的！
二十二.互补思维法
在我们的生命中，有时候我们必须做出困难的决定，开始一个更新的过程。我们必须把旧的习惯，旧的传统抛弃，使我们可以重新飞翔。只要我们愿意放下旧的包袱，愿意学习新的技能，我们就能发挥我们的潜能，创造新未来！我们需要的是自我改革的勇气与再生的决心……
一个人往往在对手的督促下才能谨小慎微，少犯许多错误；相反，如果没有对手的监督，一意孤行，往往会落入失败的陷阱之中
对手空间是什么？也许在许多情况下，对手就是让自己变得更加成熟，更加完美的人。也许你要感谢一个个给你带来麻烦甚至是痛苦的对手，因为只有这样，你才能在成功的道路上走得更远更长。
将对手看成是朋友，将每一次指责与批评都看成是改正的良机，这也许才是最佳的成功之道。出身逆境磨练人，但顺境更能成才，只是需要更合理的途径，逆境很易自卑，眼界可能很偏激，不理性；现在这学的理论或者说励志性的东西不是最终的，而更重要需要花时间的，是充实丰富内容，加强，最后才去行动，运用，做任何事之前要有规划（每一步），认清每一步的相对重要性，合理做好每一步，不可盲目偏废，做之前写出规划书，强调每步的重要性及时间，方式安排，否则易被局部迷惑了，这些东西可能是一个长远的系统工程。
概念：互补思维是一种借用相关因素的力量弥补本身不足的思维方法，它将客观事物有计划地精心组合，合理配套，达到互补的目的。自然界和人类社会所有事物一般都有三种不同性质的关系：对抗性，中和性，统一性。三者并不是完全非此即彼，水火不容的。自然界中的光，热，水，土，气都是互补的，共同为生物戚提供条件。植物，动物，微生物之间是互补的，贯穿于一条食物链。学科与学科，自然科学与社会科学之间并非隔着一条不可逾越的鸿沟，只存在着一种相对独立性，不存在任何绝缘性。（感觉怪怪的，要多从文本本身去理解）
互补思维法是指在工作中使事物或问题所包含的诸多因素互相配合，彼此补充，从而使事物更好地发挥作用或使问题得到更好的解决的思维方法。同其他思维方法一样，互补思维法也不着广泛的适用范围。自然科学的许多重大发现都是互补的结晶；在知识，学科，特长，年龄，性格等方面不同的人一同工作，作用互补，对科学研究大有补益领导集体成员作用互补就会坚强有力；农作物间获得高产也是互补的结果。
智慧进阶：互补思维法的运用
全面考虑互补关系，达到最大双赢
运用该法必须全面考虑各种因素的互补关系，不能只看到和强调某些因素的作用，而忽视另一些因素的作用，否则就会不仅不利于各种因素间的作用互补，而且还会对事物的发展和问题的解决带来不同程度的危害。
交叉科学，边缘科学，横断科学为事物之间的互补架起了桥梁。天体中的日月星辰，银河系外星系，整个庞大的宇宙都是以吸引与排斥两种力量为纽带而互补互动，共存共荣。人与人也是互补的，从个体的我到群众的我都有紧密的耦合关系。个人的不足可以群体成员中得到补偿，个人的长处也可以增强群体的优化，发挥扬长避短的作用。但是最重要的是铲除个人之间的心理障碍，实现群体成员之间的心理互补，减少摩擦和内耗。生产要素之间也是互补的，资源，设备，技术，资金，人才，信息，能源，市场，经营管理等，无不存在互惠互利，共存共荣的密切关系。要想使一个生产或经营要素卡壳，扯皮，良性循环就不能实现。
在今天这个市场经济的年代，我们应广泛地运用互补思考方法，在财物供销，信息管理等方面直到良好的互补效应。如北京机床电器厂引进“日本管理”，把中国企业的厂房，设备，原料，资金，技术，能源，人力等，加上日本比较先进的管理方法，现代化的管理手段，通过优势互补扩大了整体功能，收到了良好的效果。其实这就是一种“借力”互补以弥补自身不足的方法。
生活中的互补关系：1.横向联合——要素互补；2.远缘杂交——基因互补；3.学科交叉——异体互补；4.人才组合——才能互补；5.智囊咨询——智力互补；6.结构调整——协调互补；7.情报反馈——信息互补；8.农工一体——城乡互补。
互补关系还可以列举积毁销骨，总的来说是双方优势互补，填补缺陷，补充不足，使系统功能提高。同时，一切互补都常有负熵流耗散与正熵流的作用，正熵流通过负熵流而抵消或减少，系统的有序性，功能性即可提高，使系统产生高一级主的循环，发挥更大的系统功能，这正是互补的最大作用，最终目的。生活中常发生这样的趣事：当某物的缺点移用到别物时，有可能成为该物的优点：将两物的缺陷进行叠加，有时会产生出一个很有特点的事物。有这样两个伤残朋友，一跛一盲，两人同住一屋，相依为命。一天屋内突然失火，转眼间火势甚猛，两人危在旦夕。盲人欲逃，无奈看不见路，跛子欲出，无奈脚不能行。忽然，盲人急中生智，背起跛子就跑。跛子不盲，盲人不跛，两者互为补充，终于突破大火的包围。医学上的无影灯就是这种原理的创新。我们知道，光会产生影子，一盏灯会使一个物体产生一个影子。假如灯光从一个人的右边射来，那么他的左边就会出现一个影子。如果在他的左边再加一盏灯呢？如果两盏灯，三盏灯……多盏灯从多个角度同时照射，影子不就无处现身了吗？医院手术过程中用的无影灯就这样诞生了。
盖伯运用互为补偿的创新法发明了全息相，从而将科学研究的手段推上了一个更高的层次。普通镜子里的像是，如果你在纸上写一个“人”字，镜子里映出的像却是个“入”字。当初的显微镜成像也是这样。能否让镜子成正像而不成反像？盖伯在研究如何改善电子显微的成像问题时运用时互为补偿创新法进行设想，他的出发点是两步成像：第一步，用不佳的成像系统得到一个失真的像；第二步，让此失真的像第二次通过同一个不佳成像系统，将倒转的像再倒过来。于是得到一个质量较好的图像。盖伯消除图像的思路，即两次通过“失真黑箱”的方法，后来成了科学家研究问题时借鉴的源泉。
思维时间：再生和创造
在实践的基础上，人们已经总结出两种不同的思维方法：
1.从过去传统的经验中引出来的正确解决问题的思维方法，可以称之为再生性的思维方法；2.不受过去传统经验所束缚的正确解决问题的思维方法，可以称之为创造性的思维方法。
这两种思维方法，就人类思维方法的科学分类来说，前一种属于集中思维的范畴，后一种属于扩散思维的范畴。
集中思维的特点是：人们在长时间内从事一类工作，解决一类问题所形成的一种习惯思维。这在解决问题和获得知识时是不可缺少的。但是在科学技术调整发展的今天，这种习惯性的思维，往往只要求人们以相同的方向进行思考，把解决问题的希望只固定在传统的，单一的正确结论上，或者只满足于知识的积累和记忆，这就很难使人们达到高级思维水平，因此集中思维又常常成为创新的一种阻力。一些发明创造长期被一些传统思维模式所束缚，不利于解决新问题，开创新局面，甚至使一些很有重要意义的科学发现，技术发明难以及早问世，以致延缓几年，十几年，甚至几十年。这对人类社会的发展来说是一个莫大的损失。
扩散思维的特点是:思维方向是多角度，多侧面，多层次，多结构的。因而，它所产生解决问题的方法也很少在一种传统的方法上打圈子。它能促进人们向更新，更高，更复杂的方向开拓。这种扩散性思维路线，思维系统是具有高度创新性的。
客观事物的复杂性，构成事物的客观因素的多样性以及事物之间相互依存，相互制约的特点，要求我们解决问题的思维方向必须是多角度性的，扩散性的，提出解决问题的方法也是多方案的。这样就为我们在客观上筛选解决问题的最佳方案提供了极有利的条件。
二十三.发散思维法
智慧经典：某日，老师在课堂上想看看一个学生智商不没有问题，就问他：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”
他反问：“是无声手枪或别的无声的枪吗？”
“不是。”
“枪声有多大？”
“80～100分贝。”
“那就是说会震得耳朵疼？”
“是。”
“在这个城市里打鸟犯不犯法？”
“不犯。”
“您确定那只鸟真的被打死啦？”
“确定。”老师已经不耐烦了，说，“拜托，你告诉我还剩几只就行了，OK ？”
“OK。树上的鸟里有没有聋子？”
“没有。”
“有没有关在笼子里的？”
“没有。”
“边上还有没有其他的树，树上还有没有其他鸟？”
“没有。”
“有没有残疾的或饿得飞不动的鸟？”
“没有。”
“算不算怀孕的鸟的肚子里的小鸟？”
“不算。”
“打鸟的人眼有没有花？保证是十只？”
“没有花，就十只。”
老师已经满脑门是汗，且下课铃已经响了。但这个学生还继续问：“有没有傻的不怕死的？”
“都怕死。”
“会不会一枪打死两只？”
“不会。”
“所在的鸟都可以自由活动吗？”
“完全可以。”
“如果您的回答没有骗人，”学生满怀信心地说，“打死的鸟要是挂在树上没掉下来就剩一只，如果掉下来就一只不剩。”老师当即晕倒。
概念：发散思维法又称求异思维法，扩散思维法，辐射思维法等。它是一种从不同的方向，不同的途径和不同的角度去设想的展开型思考方法，是从同一来源材料，同一个思维出发点探求多种不同答案的思维过程。它给使人产生大量的创造性设想，摆脱习惯性思维的束缚，使不的思维趋于灵活多样。
发散思维要求人们的思维向四方扩散，无拘无束，海阔天空，甚至异想天开。通过思维的发散，要求提供新的结构，新的点子，新的思路，新的发现，新的创造，提供一切新的东西。所以，一个人发散思维的多少标志着他的创造能力的强弱。
有的心理学家说：“创造力是人类最普通的工具，关键是我们能否学会使用这一工具。”实际上，与掌握运用其他技术一样，通过学习和训练，我们每个人都能学会使用创造力这一工具。研究表明，经过传授和训练，学生的创造思维能力能够大幅度地提高。
分类：以下主要讲述：纵横思维法，逆向思维法，分合思维法，质疑思维法四种
纵横思维法：将思考的问题或对象从纵的与横的发展方向上进行思维加工的方法就是纵横思维法。也就是说，遇事时横竖多想想，有哪些因素，哪些可能性，哪些可行的办法，拿出些新点子，从而使思路开通，少出差错。例如，我们看一个同学的进步，一方面要看看他的过去，现在和将来的表现和发展，另一方面要从德，智，体，美，劳等多方面全面地去衡量。纵横思维法也可以分成纵向思维与横向思维两种。
逆向思维法：从相反的方向去思考，改变人们通常只从下面去探索的习惯，这种反过来从完全对立的角度去思考问题的方法就是逆向思维法，亦即“背道而驰“或反其道而行之。从反面去看问题，易引起新的思考，往往产生新颖的构思和独特的见解。从正反两方面多想想可能会收到意想不到的效果。例如，火箭是向天上打的，有人使它改变方向从而造出钻井火箭。欧几里德几何学是中学生都熟悉的，用了两千多年，匈牙利数学家亚诺什·鲍耶在18岁时从相反方向思考并经过验证，创立了一门新学科——“非欧几何学”。在小学四则去处中，用加法得的和，为了验证其是否正确，用减法进行验算；或者用简洁得的积，再用除法去验证，都是从相反的方向思考问题。在学习科学理论时，对前人的理论进行实验或实践以证明前人理论的正确性，称为证实法；有时也从另一方向考虑，即通过实验或实践以证明前人理论的不确实性或不科学性，称为证伪法。对已有的理论观点进行肯定性的证实或抱有怀疑态度的证伪都是重要步骤。每个人都应学会证实和证伪两种思考方法，学会从逆向考虑问题。逆向思维法看似荒唐，实际上是一种易产生奇异思路的方法，常常出奇制胜，使人创造出新的思想，做出突破性的贡献。（现实中很多自认为不可能或不行的往往有具大价值，不要因自己的性格以及武断，不灵活而毁了正确的答案）
分合思维法：分合思维法是将思考对象的有关部分在思想上将它们分解为部分或重新组合，以找到解决问题的办法的新方法。大家都知道曹冲称象的故事，曹冲用的就是分合思维法。当时最大的秤只能称200斤的重量，而一头象上万斤，如何称呢？似乎不可能。曹冲用木船为媒介，把大象分解为等量的石头，分别称出石头的重量，再回到一起不就等于大象的重量了吗？这是一个典型的分合思维法的例子。
帽子与上衣连起来组合成新的款式，上衣与裤子连起来组成背带裤，上衣与裙子连起来成为连衣裙；收音机与录音机连起来组成收录机；橡皮与铅笔粘在一起成了新型铅笔上因而成了一项发明，申请了专利，穷画家一跃而成了大富翁。这便是分合法的妙用。
分合思维法可以分为分解思维法和珠围翠绕余波未平两种。分解思维法可以“化腐朽为神奇”，把无用的因素分离出去，把有用的因素提取出来，加以利用；组合思维法可以由组合而创新。二者都是很有用的创造方法。
质疑思维法：质疑思维法的特点是勇于提出问题，敢于向权威挑战，不受传统理论的束缚，不迷信书本和专家权威，也不盲目从众。勇于提出问题或者敢于挑战权威也不是没有根据地乱说，而是在认真学习前人知识经基础上，经过深思熟虑后发现问题，提出质疑。华罗庚在初中毕业后，认真系统地自学数学，经过验证，发现当时一位数学教授的公式推导有误，他就大胆地提出质疑。在学习中经过认真思考，敢于发现问题，勇于提出问题，这是学习成功的重要因素。俗话说得好：“学问学问，要学就要问。”学，就是对已有知识体系的继承和肯定；问，就是对已有知识体系的质疑和否定。质疑的目的是为了提出新看法，新观点，建立新理论，也就是立论。质疑和立论是创造性思维的两个阶段。有人说：“质疑诚可贵，立论价更高。”质疑使人将信将疑，立论使人心明眼亮；质疑使人千回万转，立论使人豁然开朗。总之只是宣告旧理论有毛病，立论才能宣告旧理论的死亡，新理论的成立。
智慧进阶：发散思维法的障碍
发散思维是创新的源泉。研究发现，影响发散思维顺利发展的心理障碍主要有以下几个：1.按现成答案。当人们从一个思维基点出发思考时，周围一些已有的现成答案就会有意无意地涌上心头，这就妨碍了思维向其他方面的扩散，不能想出更多更好更新颖的方案，方法以供选择。解决这个障碍的办法是一问多答，一题多解，一事多思。
2.循规蹈矩。“没有规矩，不成方圆。”“规矩”是帮助人们完成
“方圆”的必要的规范约束，但是日常的许多规矩却使人们的思维囿于已有的方圆而不能探索，创造出新方圆，尤其是那些陈规陋习往往是扼然科学，束缚创造的祸首。对付的办法是跳出旧俗，突破框框，勇于“反常”。
3.“从众”，“认同”心理。“大家都这样，我也这样。”这种为适应群体的要求和行为而有意或无意地变更自己信念的行为的心理，称为“从众心理”。如大家鼓掌，自己也跟着鼓掌，这就是一种从众行为。在交往中，自己被他人或他人被自己同化，心理学上称为“认同”。这种从众，认同的心理国家气象局是发散思维的克星。要想克服它就要提倡标新立异，别具一格，独树一帜。
4.怕出差错。有这种想法的人大都不敢多想，因为发散思维想出来的办法和方案很多是没有行使的，是新颖独创的，可能对，也可能不对。怕出差错的人谨小慎微，思维敢就无法放开。这就要求更新观点，勇于思考。发散思维不是科学家，专家们所特有的，一般的人也具有，只是程度不同而已，只要在日常生活中有意识地进行训练，比如，尽量多地列举砖头的用途，发散思维能力就能大大提高。
二十四.灵感思维法
智慧经典：做好市场调查，树立牢固的市场观念，按用户需要组织生产是公司成功的市场决策。（人们需要什么就制作什么；有的时候人们眼光、需要变化了，你也得变）
智慧启迪：宇宙中的黑洞对于一切落入其引力范围的东西都是一种有去无回的可怕陷阱，人脑创新思维听隐性自我评价也大致与其类似。人脑在创新思维活动中所产生的任何种类的创新胚芽，只要落入隐性自我评价之网，绝大多数也将难逃不幸夭折的厄运。
毫无疑问，人毕竟是生活在理性世界之中的，这也是人与动物之间的根本区别。人为了维系这个理性世界的大厦不致坍塌，他的思想和行为就必须遵循这个更改世界的规律和法则。这就意味着，一切精神正常者，其所想，所言和所为都必须用这个理性世界的基准——逻辑规则去对照，比较和评价。唯其如此，人类社会才可能有是与非，对与错，真与假，善与恶，美与丑之分等等。不过这种对照，比较和评价活动，总是首先在评价者本人脑内瞬间完成的，而且不易被他人甚至也难以被自己所察觉，一切都是在不知不觉中进行的。这与人们常见的显性客观评价，如专利发明的审查，论文著述的评审及科技成果的鉴定等活动显然不同，故取名为隐性自我评价。
隐性自我评价对于人在通常情况下的思维活动是不可或缺的，但是，对于人的创新思维而言，如果隐性自我评价过于强烈，以至于成为一种一种思维习惯，却是相当有害的。它会像无底的黑洞一样，毫不留情地吃掉人们脑内产生的任何具有新意的想法。
隐性自我评价的固有我有三个：一是瞬时性。隐性自我评价过程历时一般不会超过几十毫秒，总是一闪而过，以致在评价者本人沿未发觉其存在的情况下评价过程就已经结束了。二是隐秘性。这是指评价过程完全是在评价者脑内悄然进行的，无论是他人或评价者本人都无法清晰地发觉它的存在。三是鲁莽性。由于评价者往往还未来得及仔细掂量被评对象的轻与重时，评价过程就已经结束了，所以，隐性自我评价往往进行得相当草率，表现出很强的鲁莽性。
隐性自我评价之所以有上述三个显著特点，从根本上说是由人脑创新思维的动作机制所决定的。心理学的研究表明，人在进行创新思维时，最基本的思维操作就是重构与选择机制。所谓重构，即是创新者通过频繁地想象，联想等思维操作活动，使其脑内业已存在的认知结构（即组织化了的表象和概念系统）不断地发生重组的过程。这期间就可能产生旧有认知结构中不曾存在的表象或概念，也就是所谓创新胚芽像其他一切新生事物一样，一开始都是弱小而稚嫩的，且是若隐若现的。人们常说的灵感的火花就是一种典型的代表。
创新胚芽虽然在人的创新思维活动中会产生很多，但能真正存活下来并开花出成果的却寥寥无几。就如生命的诞生那样，虽然精子和卵子的数量可能很大，但最后能在子宫内着床且发育成个体的并不多。这是因为，一个完整的创新思维活动在经历了快速的重构思维操作之后，总要再经历一个同样快速的选择思维操作。所谓选择，就是脑内旧有的认知结构对新的表象和概念的认同和接纳过程。显然，为了完成认同和接纳过程，就必须用旧有的认知结构的逻辑框架之尺去衡量和比较这些新的表象和概念，也就是隐性自我评价过程。值得指出的是，这一过程如重构与选择一样，快似闪电，急如疾风，操作相当草率，这就使得许多很有发育前途的创新胚芽惨遭不测，十有八九被轻易舍弃了。（这个社会不够合理，不符合人性的基本规律，不尊重人的基本要求）
其实，仔细想想，这也是创新者本人难以驾驭的事情。因为，凡是新的表象或概念，它也必定是或多或少地偏离旧有认知结构的逻辑框架的，一旦用这把逻辑框架之尺去量度之，当然也就难以符合要求。特别是那些知识和经验非常丰富者，因其知识体系相当完备，用以量度评价对象的逻辑框架之尺也就特别的精确，因而其评价过程也就更加挑剔，苛刻，这就不难理解本文开关所提到的那种奇怪的现象了。最为糟糕的是，虽然隐性自我评价作恶多端，扼杀了无数的创新胚芽，但是一般人对其严重的危害性却认识不足。许多人对这种评价中的不经意的舍弃过程一点也不感到可惜，原因很简单，只是因为这些创新胚芽还很不成熟。但是，如果让这些创新胚芽尽可能多地存活下来，那对于人类的进步和社会的发展又是多大的贡献呢？因此，人们不能再对创新思维中的隐性自我评价不闻不问了，必须保持高度的警惕。对付隐性自我评价的最好办法就是尽量远离或推迟这一评价过程。心中有了某种新的想法应任其滋长，发展，壮大，而不要过早干涉。为此，就必须对隐性自我评价的危害有个清醒的认识，并对其保持高度警惕。
概念：灵感，也称顿悟，它是人类创造性活动中一种复杂的心理现象和精神现象，具有瞬时突发性与偶然巧合性的特征。诗人，文学家的“神来之笔”，军事指挥家的“出奇制胜”，思想战略家的“豁然贯通”，科学家，发明家的“茅塞顿开”等，都说明了灵感的这一特点。它是在经过长时间的思索后问题没有得到解决，但是突然受到某一事物的启发，问题就一下子解决了的思维方法。“十月怀胎，一朝分娩”就是对这种方法的形象化的描写。灵感来源于信息的诱导，经验的积累，联想的升华，事业心的催化。
灵感思维法是人类常用的一种思维方法，它是创造性思维能力，创造性想象能力和记忆能力的巧妙能力的巧妙整合，具有如下特点：1.灵感呈飞跃式，具有突发性。2.非自觉性。其他的各种思维活动都是一种自觉的思维活动，但对于灵感思维来说，由于它是突然发生的而不是预告构思好的思维活动，所以呈现较强的非自觉性。
智慧进阶：灵感思维法的运用
灵感思维并不是神秘的，它是每一个正常的人都具有的一种思维能力。同时，它又是运用十分广泛的思维方法，不仅是在文学艺术，科学研究中，而且在日常生活，工作和体育竞赛中，都能得到实际运用。
在文艺创作中，如作曲家肖邦在看到一只哈巴狗追逐自己的尾巴时候产生灵感而作了圆舞曲。
又如，诺贝尔偶然一天，在他从火车上搬下装有硝化甘油的铁桶时，发现滴落在沙地上的硝化甘油立即被沙子吸收了。他感到奇怪，于是就用脚去踩那吸附了硝化甘油的沙子，发现了硝化甘油凝固在沙子里，而未见其爆炸。于是，他欢喜若狂地喊：“我找到了”于是长久积在心中的石头落地了。
灵感思维的培养
训练灵感思维能力必须养成勤奋学习和善于思考的习惯
灵感是人的大脑的一种思维活动，是以人的大脑中储存的信息和经验为基础的。正如伟大的音乐家柴可夫斯基所说的：“毫无疑问，甚至最伟大的音乐天才有时也会被缺乏灵感所苦的。它不是一个客人，不是一请就到的。所以必须勤学苦练，绝对不能坐在那里消极等待。
抓住机遇不放，把灵感转化为发明成果
机遇偏爱有准备的头脑，这是大家公认的道理了。因此每个人都要成为留心机遇的有心人，一旦机遇到来，就要抓住不放。
身心放松，充分发挥冥想的作用
心理学家和生理学的研究表明，创造性的灵感偏爱民主自由和宽松的氛围，而在紧张，疲劳和受到压抑的情况下，大脑思维就会停滞，灵感就会被窒息。因此，学会身心放松，多参加旅行，登山，游泳和文娱活动，对于诱发灵感思维都是有益的。
冥想能够铺平杂乱的思绪，使心境平和，促进呼吸系统的循环，因而被称作“内心之旅“。冥想的目的是让人精神松驰，让人进入一种心旷神怡的状态，这正是产生灵感的高技术调度员。大量的冥想练习者的体会是，冥想不仅有健脑，健身的作用，而且能够自我调整。
养成记笔记的习惯，随时捕捉闪现的灵感
灵感这东西的确有点奇怪，来之不易，去之无踪。我们要在书桌边，枕头边，手边，放三本记事本，以便在灵感出现的时候立即把它记录下来。
灵感是对科学家，艺术家长期辛勤劳动的一种报偿和奖励。长期积累，偶然得之，正道出了灵感发生的规律的本质。
思维时间：放松法
放松法是一种不称其为方法的方法。放松法是指人们在思考问题时，经过了长期的冥思苦想，却找不到创造性的答案，而此时，思维主体已是因注意力高度集中，眼睛过分紧张而牌身体累，大脑非常疲乏的状态，思维主体应放下手边的工作，并暂时忘掉它，去散步，闲聊，观赏自然风光，参加某项体育活动，使身体状况得到恢复，大脑神经得到调节，并让大脑松驰一下，这样，当思维主体体力充沛，心情愉快，大脑放松时，在不经意间会发现创造性答案的方法。
一般来说，创造性思维需要思维主体具备目标专一，精神的性格。但是，由于客观事物的复杂性和多变性，有时人们考虑的问题百思不得其解，迟迟难以攻破。这可能是由于人们在较长时间内把思维集中在一个问题上，并围绕一些常规思来想去，往往很容易形成某种思维定势，从而束缚了人们的思维创造能力，使思维走入死胡同。所以，此时的最佳选择是放松。例如，阿基米德定律的发现就是这样。
所以，如果我们陷入思维僵局后，再一味地苦苦思索，不仅白白耗费精力，有时还会产一负面影响，即因屡战屡败面而产生畏难情绪，影响今后的思维活动的工作。此时不妨利用放松法，让放松法把我们引出思维低谷，并帮助我们找到创造性的答案。创造性思维的方法很多，不只是上述的几种。在实际的创造性思维活动中，随时还可以总结，发现其他的方法。但不管是已有的，还是将要总结出的，每种方法只能具体地加以运用，即只能根据实际情况而选择某一种方法，而不能事先主观地规定解决某一问题必须用某一种方法，这是与创造性思维的特性相悖的，也有悖于上述几种方法的共性即灵活性。所以，对于创造性思维的方法，我们也需创造性地加以运用。创造性并具体运用本身就包含了客观地运用这一要求。
二十五.猜想试错法
65岁的上校山德士退役后身无分文，虽拿到一笔105美元的救济金，但他仍很沮丧，不愿向命运低头，他想到自己有一份炸鸡秘方，可以卖给餐饮馆，整整两年，他被拒绝了1009之后，终于听到了第一声“同意”。所以选定你的目标，放弃与目标无关的东西，持之以恒地奋斗，终有如愿以偿的一天！
有一个实验的结论是，失败的狗在多次失败后，犯了“逻辑错误”，多次失败让它们也认了，认为自己的能力永远不能成功。
失败其实就是自己的一种感觉，是在通往目标的过程中，由于自己的行动多次受阻而产生绝望感，是自己在自己心中滋养起来的“纸老虎”。对于这种吓人的张牙舞爪的纸老虎，你不打，它是不会倒的。在前进的路上，我们可能会做错，可能走了弯路，可能离原来的目标更远了，但是，这一切都是宝贵的体验和收获，可能走了弯路，可能离原来的目标更远了，但是，这一切都是宝贵的体验和收获，是索尔克博士所谓的“200次发现之一。如果我们愿意做进一步的尝试和努力，那么原来的错误就是我们前进的阶梯。但是如果我们在挫折之后对自己的能力或“命运”发生了怀疑，产生了失败情绪，想放弃努力，那么我们就已经失败了。所以，有个伟人说“失败是成功之母”，如果仅从字面上严格地说起来，我并不同意这种说法。我认为换个表达方式可能更好一些，那就是“错误和尝试是成功之母”，而失败仅仅是自己的一种感觉，一种绝望的感觉。（其实任何时候都可以开心）在客观世界中，没有什么失败，失败仅仅存在于失败的人的心中。只有屡败屡战的人才是真的英雄！才能真正体验生活的乐趣，享受成功的喜悦！失败是一所最能磨练人的大学，从失败中学尝到的东西更为可贵！让我们从每一次失败中汲取营养，珍惜每一次教训和经验，不断完善自己和超越自我，勇于攀登人生的高峰。
勇于尝试才能成功。（发现很多人对像如“失败”等词的描述不对，下什么的定义，你就会以什么样的心态去面对）
概念：试错法，也就是猜想——反驳的方法。这是在科学领域中应用较多的一种方法，也是人类认识和思维的方法之一。它对于我们提高理论和各项行动方案的真实性，可靠性和科学性具有不可替代的作用。
波普尔的证伪与试错法：他反对经验和经验归纳，在他看来，很多科学理论都无法用经验来证实。如每当12点喂鸡时，鸡都会跑来，结果有一天，主人却在这次将之杀了。因为经验又不可能被某人所穷尽。所以他认为，一个经验的科学体系必然能够被经验反驳。如果一个理论的可证伪度越，即潜在的证伪因素越多，就意味着它被证伪的机会越多。这就造成禁止行较多，从而对经验世界断定得较多。例如，某项政策是根据以往经验总结而制定的，那么此时能够找到一个证伪因素，就说明此政策不适用于这种情况。所以，能够找到的证伪因素越多，那么这项政策的精确度的适用范围的界定就越高和越科学。基于此，波普尔又提出：理论就是一种猜测，是在猜测与反驳中前进的。把这种试错的做法或猜测一反驳的做法上升到方法论的高度，作为发现新理论，制订新决策的方法，就是试错法或猜测——反驳法。试错法就是一种对认识进行不断证伪，不断限定，从而提高其正确性的思维过程。（由动物，外界的规律运用到人，人只是比它们聪明了一点，很多也是动物共同；思维的触角很广，每一步的走法千万种；）（如法律，政策的修定有用以上规律）
智慧进阶：试错法的步骤和运用
猜测是试错法的第一步：没有猜测就不会发现错误，也就不会有反驳和更正。猜测在一定意义上就是怀疑，这种怀疑不是为了怀疑而怀疑，而是为了发现问题，更正问题，是科学审慎的态度。我们的认识一方面来自于观察，实践，另一方面来自于大脑中已有的知识储存。然而，大脑中的知识储存并不是原封不动地被吸引，利用，而只能是有选择地，批判地吸引和利用。这就需要猜测，怀疑，对以往知识进行修正，修正过的知识方可融进新的认识，理论之中。猜测之所以被运用，还在于我们对事物的认识，虽然已掌握了部分事实材料，但还是不能清晰地，完整地把握事物。此时，我们不能等到事物的本质全部自动呈现之时，而是要积极地创造条件，使之尽快暴露出来，并积极地进行猜测，审查，以期从已有事实中发现新东西。猜测离不开直觉和想象。从这方面讲，猜测同创造性紧密相连，可归入创造性思维之列。
但是，猜测不是胡乱地想象，随意地编造。它除了要尊重已有的事实外，还须符合：1.简单性要求。即经猜测而得的设想必须简单明了，必须让人一看就明白新设想“新”在何处，它与旧认识的关联何在等。2.可以独立的检验求。即新设想除了可以解释预定要解释的东西之外，它还必须具有一些可以接受检验的新推论。否则，它仍然停留在原有认识水平上。如，我们在写一份分析报告时，先陈述已有的某方面成就及其不足，提出自己的新主张，然后还必须从自己的新主张中推论出几种建设性意见或几条重要结论。这是写报告的基本要求。3.尽可能获得成功或较长久地不被替代，推翻。之所以进行猜测，怀疑原有认识，就是为了确立新认识和理论。如果新理论不追求成功和长时间有效，猜测就毫无必要了。
反驳是试错法的第二步：没有反驳，猜测就是一厢情愿，且可能是错误重重的设想。反驳就是批判，就是在初步结论中寻找毛病，发现错误，通过检验确定错误，最后排除错误的思维过程。排除错误是试错法的目的，也是它的本质。因为不能排除错误，认识就不能得到提高，就不可能从错误丛生中走出来。所以，人类高明于动物的地方，其中之一就是能够排除错误，以免干扰新的认识。而动物能够发现错误，但涌排除，从而导致它以后的重犯，并最终导致灭亡。通过批判和排除错误，反驳也就可以确保理论的错误减少或不增加，确保理论的被接受和运用。从上述可以得出反驳就是一种“从错误中学习”的方法的结论。没有错误，人类就无法前进，科学也无法发展。生活中的每项方针，政策都是在吸取以前经验的基础上制定的；科学的重大发现也是在无数错误，排除错误，再错误，再排除的无限交替中实现的。如“六六六”药粉的发现，就得名于它是在经历了666次实验之后才获成功这一事实。
试错法是猜测与反驳的结合。这种方法同假说——演绎法有相同之处，也有不同之处。假说方法是先根据事实确立一个假说，然后寻求证据，支持它，证实它；而试错法却似乎正相反，它是对已有认识的试错，即不是找正面论据，而是寻求推翻它，驳倒它的例子，并排除这些反倒，从而使认识更加精确，科学。所以，这两种方法在方向上是相对立的，但在动机和目的上是相同的：证实某一理论并赋予它更多的科学性。如果说假说方法是正面的，那么试错法就是反面的。这两种方法的交叉使用定会使我们的行动获得成功。
试错不是目的：试错法对我们的实际工作具有指导性。我们的某项认识，尤其是领导干部的某项决策初步制定后，须进行多方面的试点，即需要把它放在各种条件不同的地方——经济发达的与不发达的，资源丰富的与贫乏的，技术先进，人才云集的与技术落后，人才匮缺的进行试点。只有这样，才能较充分地检验其决策的正确性，最大限度地排除其中不科学，脱离实际的成分，使其决策具有普遍适用性。
有一点必须交待，即试错洪都拉斯试错不是目的，不是为试错而试错。在生活中，大多数人包括一些领导在内并不喜欢别人给他找错误，挑毛病，认为这是对他的不不恭或故意刁难，这种想法应该抛弃。油灯底下总是黑的。一个人很难发现自己的错误，别人的帮助正是求之不得的。当然，也必须杜绝另一种情况，即以试错为名，主观，任意地挑毛病，或为了挑毛病而挑毛病，把试错当成一切，当成打击，报复，阻碍他人的一种手段和方法。这是对试错法的极大歪曲。
思维时间：不要被失败吓倒
什么事是真正意义上的幸福或者不幸？必须在纵观这件事在一个人一生中作用后方可下结论。彼时彼地一个不得已的选择或许无意中成为你日后成功的转折点。一个人在不得不走向一条与自己意愿不同的道路时，往往变得消沉，或许说出“我算是完了！”之类的丧气话，否定自己的未来。不过，越是这样的时候，越要把发生的一切事情向积极的发展趋势去设想。必须进行积极的思维：“一扇窗子关闭了，另一窗窗子为我开启”，“过去所有一切的结束正是一个新目标的出发点”，“这条道路不适合我去，所以上帝指示我向另外一条道路前进”。（要总结教训，失败在那里，有没有重新来的机会）
人在遭遇危机时，为摆脱危机会绞尽脑汁，之前我们论述过，在一般情况下，人们只使用着全部能力的3％，而绞尽脑汁地思谋对策会调动出平时未使用的97％的潜能。因此，越是在大危机的情况下，越会产生出奇不意，克敌制胜的高招。
二十六.缺点逆用法
在人的很多生活习惯中，自然而然地形成了很多的思维形式，从小生活贫困的人都知道节俭，生长在宝贵之中的人都不知道。
概念：缺点逆用法是在列举事物缺点的基础上，从缺点的有用性，启发性出发，通过发散思维，巧妙地利用事物存在的缺点及其产生的原因，发明创造出另一种新技术的创造性思维方法。（一种东西在各方等作各类拓展）
运用：世界上的事物都有优点和缺点，利用缺点搞发明可以有以下两条途径：一是睁开双眼找缺点，然后想办法克服缺点，用改进设计去获得性能更优；二是反其道而行之，睁开创造性思维这“第三只眼睛”，看看事物的缺点能否在别的场合变成优点，进而思考能否开发出满足人们某种需求的新事物。前者为缺点改进法；后者是缺点逆用法，它的思维基础是逆反思维。
运用缺点逆用时，首先是要发现事物可利用的缺点。一般来说，发现事物的缺点并不太困难，而找到可以利用的缺点却不容易。因为缺点多是要再遭排斥的，人们习惯于思考如何去排斥缺点而很少想到去运用它。在发现可利用的缺点后，紧接着是分析缺点，认清其本质，即抽象出某种被认定为缺点的现象背后所隐藏着的原理或特性。当找不到缺点的原理或本质时，则要跳出缺点本身，思考与此相关的东西，依靠创造性想象使缺点成为灵感的激发因素。（由一点想到该类或更多类的本质）
灵活利用曾有的过去和失败，自强不息
善于利用缺点及自卑情绪
没有弱点，缺点或者自卑感的人是不存在的。我们身上所具有的缺点反过来看对我们自己的帮助无法想象。也就是说，因思考问题的方式不同，弱点或者自卑感也可能变成强大的武器。美国田径选手卡尔·刘易斯曾经对比他小两岁的妹妹生有自卑感。他的妹妹十多岁时便成为全美第一号选手，与此相比，刘易斯简直不值得一提。他不想在妹妹面前甘拜下风，于是专心致志地拼命训练。
后来，在洛杉矶奥运会上，刘易斯一举捧回4金牌，成为田径界的超级明星。令人意外地依靠自己曾经以为是缺点的东西发挥出作用，不仅可能挽救自己，而且能实际自我价值，获取更大的成功。不少喜欢孤独的人，内向型性格的人都觉得这样的性格不好，而事实上，他们认为不好的地方反过来也正是他们的长处。纵观历史，很多成就了独创性的伟大事业的人都是内向型或者是倾向于内向性格的人。性格开朗的人或者外向型性格的人，可能能够与周围的人相处融洽，也因为他只能与周围的步调一致，所以在客观上妨碍他产生出独特的视角。相反，内向型性格的人不善于处理好与周围人之间的关系，常常喜欢独处。这种孤独感有助于他挖掘事物深层的东西，有助于他产生奇特的想法。也就是说，孤独癖其实是内向型人的十分宝贵的财富。因此，不要把自己的弱点或者缺点当成消极的东西，而应当成积极的东西并灵活运用以转变你的思考方式，换另一种角度或视点来看问题，过去你一直认为是消极的东西就会变成积极的东西了。（对，这只是一种现象，一种描述，不能评价，如性格等）
一个人总有适应或者不适应的方面。左右脑同时发达的人是极少的。左脑记忆力，计算能力超群，是理性的人才，因而学习成绩优异，他们知识渊博，一般按常规办事，重视有证据的，可得以证明的东西；右脑富有创造力，想象，情操等等“非理论性”的功能。
应试冠军要是做一个公司的创始者则很难取得大的成功。那是因为他们的长处会制约公司的创建发展，这听起来似乎具有讽刺意味。因为，他们惯于固执地拿过去的例子或常识来参考，使思考问题的角度更加狭窄，而且，细致缜密的理性处理问题的方式这时也变成一种障碍，而必要的出奇制胜的主意总是很难产生。因为左脑人习惯性重视计算或科学性的东西，所以对“第六感”或者某些“思维的火花”等尚不能证明的东西抱有不信任感：必须要找到一条更加完全的道路，这种冒险的事儿怎么能做……
开创一个公司并且要大力发展，首先最为重要的是抱有“远大的梦想”，“思路开阔的想法”及有与一般常识不同的大胆的战略方针，思维方式以及计划能力和先见之明等，但这些都属于右半球的功能。因此，开创公司并逐步走向成功的人并不是应试冠军之类的左脑人，而是右脑人。
你本身拥有“无限的能力和可能性”。如果能坚信成功并竭尽全力地拼搏，不灰心，不放弃，那么一个低学历者作为一个创始人并逐渐获得巨大的成功，这也并不是天方夜谭。
二十七.模糊思维法
我们常认为怎么样才是最好的，但事与愿违，使我们意不能平。我们必须相信：在没有弄清所遇事情原委的时候不要，急于下结论，模糊处理也未尝不可。人生的事没有十全十美，但是，我们应认真活在当下。马斯洛曾说：“心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着发迹；习惯改变，你的性格跟着改变，性格改变，你的人生跟着改变。”（引用广告，网络，影视，生活中等的智慧，例子，好词等；不能只听一面之词，这样往往不好，别人告诉你他对他人的评价不能成为你的看法，一个人品质怎样，要自己长期去了解观察）
概念：模糊是与精确相对的概念，泛指反映事物属性的概念外延不清晰，事物之间关系不明朗，难以用传统数学方法量化考察。它是帮助人们研究，解决复杂的具有模糊性问题的思维工具。模糊思维法所遵循的是“A是A ，又不必是A”的模糊逻辑。它符合马克思主义的辩证法逻辑，但它又和传统的逻辑有区别。它突破了传统逻辑“是就是，不是就不是”的界限，为人们解决模糊事物中的问题开拓了广阔的天地。
模糊思维不是“糊涂”思维，它是与精确思维对立的，是辩证思维，以达到模糊与与精确相统一，逻辑与非逻辑相结合，使之具有广泛的实用价值。例如，有人用一只大木笼装了一只鹿和一只獐，送给王元泽的父亲王安石。当时王元泽还是个小孩子。送东西的人问王元泽：“你看，这笼子里哪里鹿？哪是獐？”王元泽不识獐，也不识鹿。他想了一下就回答说：“鹿旁边的是獐，獐旁边的是鹿。”大家听了都拍手叫好。又如公安机关的通缉令中描述某某人往往就不是很具体。
运用：人们在科学研究中估计方法，还有用于计算机，数学等中，模糊思维是说逻辑功能从处理精确现象扩大到了处理模糊现象。因此可以说，模糊逻辑是逻辑从“精确化”向“模糊化”的发展，模糊逻辑借助于模糊数学，它充分考虑了事物的不确定性因素，从事物外延分析转向内涵研究。在语言学词汇学中，形容词，概数词，程度副词和一部分时间名词，时间副词都属于模糊词，另外，受形容词，程度副词修饰或限制的词组也有模糊的特点，如“老年人”，“病人”，“华丽的服饰”等，模糊语言是借助模糊数学，模糊逻辑分析语言现象，解释模糊语言的规律，是模糊数学和语言学之间的一门边缘学科分支。
模糊思维法的培养：如在公路上有一辆汽车飞驰，没有开灯，突然，有一个穿黑衣的醉汉走到公路中间。面对这种危急的情况，既没有路灯，也没有月亮，眼看就要撞到那个人了，但是汽车猛然刹住了。请问：是什么起了作用？学生摸不着头脑，于是老师解释道：“是太阳光在起作用，因为事情发生在白天。”（游戏中穿黑衣的人，又提到没有月亮，暗示是发生在黑夜，这又是模糊观念在起引导作用。）（有很多东西要用文本的东西所需的思维去训练，因为很多东西用其它的方式，也能想通，但训练的却不是这个文本本身要训练的那种思维）
思维时间：人才的内在属性——创新品质
创新品质是主体的内在属性，是主体进行创新活动的基本力量。任何活动都是对已有事物的突破与创新，没有强烈的好奇心和创造欲，没有创造性想象与思维是不可思议的。任何创造过程都充满艰辛与坎坷，没有过硬的能力与精神也是无法想象的。
创新意识的培养：创新意识是创新的基础。它是指人们根据社会发展的需要，引起创造以前不曾有的事物或思想的动机，并在创造中表现出自己的意向，愿望和设想。它是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力产生的前提。创新意识包括创造动机，创造兴趣，创造情感的创造意志。创造动机是创造性活动的动力因素，它能推动和激励人们发展和维持创造性活动；创造兴趣能促进新活动的成功，是促进人们积极寻求新奇事物的一种心理倾向；创造情感是引起，推进乃至完成创造的心理因素，只有具备正确的创造情感才能创造成功；创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的顽强毅力和不屈不挠的精神，使心理因素具有目的性，顽强性的克制性。(自己淘汰自己的产品，而不要等到别人来淘汰，否则那时已晚了)
今天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去。（防止被淘汰）
爱因斯坦曾经分析创造的机制是：由于知识的继承性，在每个人的头脑里都容易形成一个比较固定的概念世界，而当某一经验与这一概念世界发生冲突时，惊奇就会产生，问题也开始出现。而人们摆脱“惊奇”和消除疑问的愿望便构成了创新的最初冲动，因此，“提出问题”是创新的前提。而恰恰是这个“提出问题”的环节对我们来说非常困难。也许你认为个人的观念带有很强的主观性，容易随各种环境，形势，条件等的变化而变化，但实际并非如此。相反的是，一旦某种观念在我们的头脑中形成，要改变甚至放弃这种观念将是异常艰难的，但是我们又必须克服这种困难。因此在未来的时代，新事物，新观点，新概念的出现是如此之多又是如此之快，我们几乎每时每刻都受到“更新”的剧烈冲击。我们要接受别人的更新，就必须更新自己旧有的东西；我们要挑战，要竞争，要胜利，就更需要更新自己旧的东西和属于他人的东西。如何更新？关键是要学会与众不同。（现在要学好创新理论）
要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会与别人不同的方式，别人忽略的方式来思考问题。创新意识的形成不是一蹴而就的，它需要我们长期地培养。创新的核心含义是“引入新要素”，“实际新组合”。创新要求向原有的框架中引入新要素，因而必然包含着对旧有的“创造性破坏”。
创新能力的培养：创新能力是满足主体创新活动所需要的各种能力的总和，主要包括敏锐的观察力，发散思维能力，复合思维能力等等。创造力较高的人通常都拥有中等以上的智商。但智商并不等于创造力，有较高的智商并不能保证有高的创造力。因为许多非智力因素（如对事业的热爱，执著，矢志不渝地追求既定目标的个性品质等）对创造活动的最终结果有着深刻的制约作用。智商与创造力之间不存在简单的相关关系，创造力高的人智商不至于太低，但高智商的人创造力并不一定都高。创造力是人类特有的纵使能力，构成其心理学基础的主要包括适宜的知识结构，创造性思维和适宜于创造的优良个性品质。所以要从以下三方面培养：
首先，要打下扎实宽阔的知识基础，重视知识更新和优化知识结构，科学的创新来不得半点虚假，除了凭真正的成果取胜外没有任何捷径可走。知识基础是对前人智慧成果的继承，是形成创造创造力的必要条件，离开了扎实宽阔的知识基础就不可能顺利地开展创造性活动。在其他条件相同的情况下，多掌握一些知识就会多一条思路。现代社会的发展要求我们个人不能只拥有单一的学科知识，而必须拥有跨学科的知识结构，如此，才会多一种专业眼光分析问题，解决问题，才会比知识结构单一的人更容易产生丰富的联想，因而也更加容易形成新思维。也可使人克服困难，闭塞，变得更加乐于接受新观点，思路更灵活多变，从而考虑问题时更加具有多样性我变通性。现代科学高度分化与高度整合的这一趋势要求人人关成为专才的同时努力成为“通才”。美国对1300多名科学家的跟踪研究证实，有成就的科学家绝大多数是靠通才取胜的，通才在解决问题时不会被束缚在狭隘的直线思维当中，并能从相关学科的理论和方法中找到灵感。再比如，富有创造力的政治家往往也具有通才型的知识基础，如毛泽东，邓小平等。
其次，要积极开发创造性思维。创造性思维是创造力的核心和关键所在。理论研究及实践都证明，在创造性思维中起重要作用的思维形式有联想思维，幻想思维思维，灵感思维，直觉思维，发散式思维，收敛式思维，逆向思维等它们都是非逻辑性思维，主要由人的右脑控制，因此，开发右脑是增强创造性思维的关键所在。创造性思维不仅是形象思维和逻辑思维相结合的产物，而且也是潜意识和显意识相结合的产物
第三，要培养良好的个性品质。个人性格品质的好坏在很大程度上影响着创新能力的强弱。如自信，勤奋，进取心强，深厚的认知兴趣，对模糊的容忍度，富有幽默感，顽强的毅力，敢冒风险和不屈不挠的精神等。它往往通过为创造力的发挥提供心理状态和背景情境，通过引发，促进，调节和监控创造力以及创造力协调配合来发挥作用。
适宜于创造的个性品质特征主要是：1.独立的人格特征。也就是就，人要具有独立自立的精神，有自己的主见与认识理解，有自己的观点，不人云亦云；自信自尊，不盲目服从，不轻信他人；要勇于向常规发出挑战，不满足于已有的结论，善于并敢于怀疑权威的东西。2.具有优良的意志品质。要有不服输的劲头，任何创新的过程都包含着对旧的东西的“破坏”，期间必定充满着坎坷，阻碍以及各种艰辛，这就需要有一种顽强的毅力和不屈的精神，能够在挫折面前坚持既定的目标，坚忍不拔，百折不回，永不低头。3.要具有强烈的未知欲。对自己不知的，知之不多，知之不明的东西有一种旺盛的欲望，就是一定要获取它，求得它。4.具有冒险，进取和献身的精神以及强烈的使命感和责任心。这是一个创造型人才应当具有的事业心，表明了对事业的执著追求和对生活的美好憧憬，也决定着一个人在挫折面前能否保持住足够的信心和耐心。
未来的高等院校应是研究密集型大学，必须精心培养学生具有定于批评性的追根究底的精神。新世纪的交往从手段，方式到目标，结果，都有别于以往的任何时代。人际交往圈突破了以前空间的限制，其随着国际互联网络的建立而得到了飞跃式的发展。为了未来的交流与合作，我们将必须熟悉电脑及网络的使用，尽可能地掌握互联网上的通用语言——英语
二十八.博弈思维法
同样是几个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。所以一个单位如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平，公正，公开，没有严格的奖勤罚懒制度。如何制定这样一个制度是每个领导都需要考虑的问题。（注意类推，要知道什么样当时处境就会不什么样的风气；竞争意识的掌握）
智慧启迪：学会与他人合作
在向知识经济时代过渡的征途中，高科技的发展水平和发展速度已经超出了人的想象，通讯，交通等的发展使人们之间的沟通与交流变得空前容易，不论是国与国之间，组织与组织之间还是具体的个人之间，竞争与合作已经成为了不可逆转的大趋势。在这样一个时代里，开展交流与合作的成本将大幅度降低，而效率则将大幅度提高。实际上，任何一个人，任何一个民族，国家都不可能独自拥有人类最优秀的物质与精神财富，而随着人们相互依赖程度的进一步加深，那种一人打天下的思想多少显得有些幼稚。封闭的个人和孤立的企业所能够成就的“大业”将不复存在，合作与团队精神将变得空前重要。缺乏合作精神的人将不可能成就事业，更不可能成为知识经济时代的强者。我们只有承认个人智能的局限性，懂得自我封闭的危害性，明确合作精神的重要性，才能有效地以合作伙伴的优势来弥补自身的缺陷，增强自身的力量，才能更好地应付知识经济时代的各种挑战。
概念：在下棋过程中常常包含着“博弈思维法”，在过程中常常为一步棋冥思苦想，最后作出决策。在他大脑中设计了许多方案，并以极快的思维操作比较了它们的优劣，从中挑选出一种最好，最理想的方案会计实施，这就是他每一步的实际下法。认识问题也是一样。博弈中，双方各自希望获胜，都在进行数学推算和心理揣摩。所以，博弈不是单方面的想法和行动，而是对立双方之间的互动，对对方的实力作客观对比，是双方各自作出科学，巧妙的策略或对策的数学推演。（有时一下子知道在多少多少时间内要做的东西后，心里会被困难吓倒，不如慢慢努力就是，只选择更利于自己达到目的那一种）
步骤：1.诊断问题所在，确定目标：诊断问题所在是任何科学思维方法的实际操作的前提。正如一位医生给病人看病必先诊断一番，确定病因后才能对症下药。不知问题所在，不知行动的目标是什么，一切思考和行动都将是盲目的。目标明确，行动才有成效。
2.探索和拟定各种可能的备选方案：目标明确之后就要围绕目标寻找各种可能的方案，并尽可能安全。因为每一种可能的方案都有可能成为最后的决策。众多的备选方案是针对实际行为中可能出现的情况而制定的，在进行对比分析，组合，概率分析以及心理分析之后，方可选中某一方案作为最后方案。在对待复杂事物时，要想使可能方案完备不太可能，使最后方案达到理想状态也是不太可能的。就像一个人，按医学的要求，他身上的各类元素达到一定的量才是最理想，最健康的，但是这种人是不存在的，只存在于温室中。因为，一旦现实的人身上的各类要素均达到医学中最理想的要求，他就不是一个现实的人，而是各类要素的堆积。但是，全面性的要求和努力可以防止下列两种倾向：1.避免以偏概全，以次充好。我们虽然达不到理想状态，但向理想状态的努力却可以得到令我们最为满意的结果。比如，我们在某任务中确定了理想方案，但在执行时可能出现偏差，可能因为某一方的整体中各个个体的实力都不如对方而失败。但是，如果真是这样，失败的一方也较为满意，因为它选择了最好的方案，也执行了最好方案。1.只给一种方案，不进行选择，即认为事物的实行方案只有一种，没有其他。有一种方案就可免除决策选择的痛苦，但国外有一条管理人员都非常熟悉的格言：看来似乎只有一条路可走，那么这条路很可能是不通的。在博弈中，任何一次的成败得失都关系到参加博弈的双方的胜负，双方的任何一个小的变动都可能引起结局的变更。因而，让一方没有选择，无异于让此方去牺牲，去失败，去成全对方。
3.从各种备选方案中选出最合适的方案：拟定出尽可能周全的方案不是问题的结束，而是为了从中选出最为合适的方案。从另一个角度讲，各种备选方案并非都是可实行的方案，哪一个预选方案可以实行就依赖于对预选方案进行的价值分析，效益分析，可行性分析，风险度，可靠性和可信度分析等。只有通过这样的分析，方可判断出诸方案的优劣好坏来。当然，判断的标准不一样也会得出不同的结论。
选择方案的具体方法有以下几种：1.经验判断法：它通过对各种预选方案进行直观的比较，按一定的价值标准从优到劣进行排序，将全部方案筛选一遍，把达不到标准的方案淘汰掉，逐渐缩小选择的范围，最后确定出最合适的方案。这类方法需要充分运用类比，归纳等传统逻辑方法，在情况较为复杂时往往还需要用系统思维的方法，从全局和整体着眼来决定方案的取舍。
2.思维的“求同”和“求异”方法：所谓思维的求异活动，就是要比较并看出诸方案的差异，要求自己和鼓励别人从不同角度，不同要求，不同场合，不同结果对已制定的方案提出不同的看法，以“兼听则明”的态度从各种不同的意见中吸取可取之处，并利用不同的意见启发自己更加深入地思考，从中往往又可能产生出决策的另一方案，以此保证方案的科学性，可靠性和严密性。这种选择方案的过程又称“逆向决策”或“反向决策”。
所谓思维的求同活动就是要利用相同的标准和准则，对诸方案从战略到战术，从客观到主观，从宏观到微观，从全局到局部，从目标到方法，从经济价值到社会效果和人文价值等方面进行全面地比较和周密地论证，经过同样的标准进行权衡利弊，综合分析之后，作出最后取舍。
3.数学方法，定量思维的方法：上述几种方法只适用于我们的日常思维和行为，在对复杂事物如气象预测，军事国防，海洋捕鱼，经济竞争，大型产品的设计等等制定对策则需用大型数学模型，设计科学的计算机程序，运用电子计算机进行设计，比较和筛选方案。
博弈思维的不同之处
博弈思维法是思维方法中比较复杂，难以把握的方法。它具有理论中的多样性和行动上的一次性特点。就是说，在作出决策之前，思维主体要尽可能地考虑到事物可能出现的一切情况，把它们加以分析，对比，选择出一种最佳方案付诸实施。一旦实施，无论对错都无法挽回，只有一拼了。博弈方法需要借助一定的心理分析。参加博弈的双方其观念中的多元选择绝对保密，各自最后方案的决定又要依赖于对对手的分析，估测，因此，估计对手的实力固然很重要。实际上，双方的实力是大家共知的，但根据双方以往交手的情况，揣摩对方现在的心理更为重要。这是一场心理的较重。博弈方法与其他思维方法不同之处还在于，它借助于概率论，统计学，组合论等数学理论，具有较强的自然科学性，也具有较大的难度。在很多情况下，它是一些数学大公式的推演，是数学模型的应用。（上次的经验或失败等还会提示可能不要去什么或要做什么等，这些定势，过于用经验去的做法要少一些）
思维时间：不要害怕作决定（针对“害怕”方面，而不是怎样做等，类推其它很多知识很多偏重于讲某一个方面）（重要）
也许是因为过去犯了严重的错误——选错工作，挑错学校，在错误的时刻行动，做了错误的生意或买了太小或太大的房子时，大部分的人只会往后看，站在那儿惋惜不已：“如果我知道得更多”或“如果我有更多时间决定”，每件事就会有很不一样的结果。没有办法可以预知每件事，但是有办法可以在我们决定前多知道一些，也有办法可以给我们多一点时间思考。
许多人都害怕作决定，因为每个决定对这些人而言都是未知的冒险。而且最令人困惑的是不知道这个决定是否重要。因为不知道这一点，他们毫无头绪地浪费力气，担忧无数的问题，最后什么都没处理好。作决定就像在我们不知道内心真的想要何物时随手丢钢板一样，焦虑感会逼迫，强制我们目前所为的事实行动。很不幸的是，留给我们决定态度或选择的时间太短了。瞬间的决定通常最软弱，因为它们建基于只对目前的事实上，结果总是不好，因为迫使我们作出这样决定的力量经常会扭曲了事实，混淆了真相。当所有的决定都取决于现在时，事实上最好的决定是老早以前就决定的那一个。决定应该会反映我们的目标，假如目标是明确的，则要决定就比较容易。没有目标的决定只是在那里瞎猜而已。对我们最好的决定可能不是最吸引人的，或是能让我们最快得到满足的那一个，这就是为什么“作决定”这件事显得如此复杂的原因。
在能够作出最佳决定前，我们必须先能分辨这是个主要决定还是次要决定。主要决定值得我们花全部的或大量的注意力和精力；而次要的决定则不必要。经常作出正确决定的人，会忽略那些明显的小观点，因为它们对他们的生活没什么大的影响。但是，一旦他们相信小的疏漏会产生大的影响时，他们就会快速作出反应，然后采取相应的措施。对长期的问题提出短期的解决之道，通常是不佳的决定。作出不佳决定的人可能没有意识到长期目标，或者只因为短期目标看起来比较容易做到，就选择了它。有许多短期的目标是在害怕失败的压力之下或一时头脑不冷静决定的。试着花点时间来作决定，问问自己：“我会因等待而失去什么？我可能赢得什么？虽然并不能总是确定决定是对的，但是花点时间来思考，其正确合理的生通常要大一些。
人们通常会作决定，是因为他们不能容忍迟疑不决，特别是年轻人。由于社会的期待与影响，许多年轻人在还不清楚自己到底想要什么的时候就不得不作决定，作选择，作计划，并且去努力实现它们。于是，有些人就在他们还犹豫不定时作了选择。尽管这样做有时是不明智的，甚至是糟糕的，他们也还是会觉得解脱，感觉比较好过，但是他们很快就会发现这更不好受。
迟疑不决有时会让人混乱。但是通常在一阵困惑之后，有人就有可能放弃旧的是非题偏见，让问题更清晰可见，把目标加以调整，依另外的次序来作决定。从这个意义上说，犹豫不决可能是一个相当有价值的成长阶段的开始，每个人都应当珍视并从中获取一些有用的东西，来弥补我们的缺陷。草率作决定只是在逃避自我怀疑，但是这样的做法只能将那些困惑疑虑隐藏起来。在以后的时间里，它们可能会在另外的人面前再次浮现，变成更棘手的难题，因为拖延问题等到再次面对它时，就需要花费更大的力气了。当一些决定出现在我们面前需要定夺时，逃避的话便永远无法解决问题；而即使是一些小决定，当没有得到处理时，它最后也可能会成为超过我们能力所及的重要决定。
只因为某个决定不能使人快乐，并不意味着它是错误的，因为没有哪个决定会让每个人都高兴，我们只能选择使目标完成更为容易的决定。假如你不知道你的目标如何——就先别妄作决定。
二十九.回溯推理法
蒙田在他的随笔的开篇中有一段话：“当我们触犯过的人握有我们的生死支配权时，感化他们心灵通用的办法是低三下四的服从。然而，与之相反的勇敢和顽强，有时也达到过同样的效果。”他把这叫做殊途同归。
概念：回溯推理法又称为溯源推因法，广义的回溯推理法是指根据事物发展过程所造成的结果去推断形成结果的一系列原因的整个逻辑思维过程；而狭义的回溯推理法是指从事物的结果推断其原因的一种思维方法。简而言之，回溯推理方法就是从事物的“果”倒回到事物的“因”的一种方法。这种思维方法的应用极其广泛，尤其是在案件的侦查工作上。在实际思维中，要结合运用其他思维方法，观察方法，实验方法，经过正确的推导才能成功。
由上可知，回溯推理法的最主要特征是因果性。在通常情况下，由事物变化的原因可知其结果，在相反的情况下，知道了事物变化的结果，又可以推断导致结果的原因。因此，事物的因果是相互依存的，同时也是辩证的。
运用：通过对陨石等的测定来推知银河系的年龄多少；发现臭氧与紫外线的关系等；在侦破案件方面的应用。
培养：该法既然是一种科学的思维方法，那么就可以通过学习来进行培养，当然就可以通过某些方式来进行自我训练。例如，多读一些侦探小说，武侠小说就有利于回溯推理思维能力的提高。如《福尔摩斯探案全集》，《名侦探柯南》，《金田一》等。正如福尔摩斯所说：“只有少数的人，如果你把结果告诉他们，他们就会通过内在的意识推断出所以产生这种结果的各个步骤是什么，这就是在我说到‘回溯推理’或者‘分析方法‘时我所指的那种能力。所以整个生活就是一条巨大的链条，只要见到其中的一环，整个链条的情况就可以推想出来了。
思维时间：转向法
转向法是创造性思维的另一种方法。转向法是指人们在思考问题时，其思路在一个方向上受阻时，便马上转向另一个方向，经过多次转向，直到获得创造性思维成果和创造性行动的方法。事物都是由多方面，多层次构成的复合体，事物的发展也都会受到各种各样因素的影响，具有多种发展的可能性。因此，当我们思考事物和改造事物在一个方向受到阻力时，便可在事物自身另寻他径。如各国必然有一小部分人由各种原因不能接受学校，所以为了达到同样的目的，就兴起了成人教育。转向法在社会生活中运用得非常普遍，并经常取得创造性成果。如在思想工作中，当领导者批评某一位在工作中犯错误而不肯认错的员工时，他必须不时地从一个方向转向另一个方向，只有这样，他才可以让犯错员工心悦诚服，接受批评教育。再如在谈判中，当发现对方不易被攻下，或发现沿原方向继续谈下去会对己方不利，容易让对方抓到把柄时，就应该转变方向，寻找新的，有利于自己的方向，以获得谈判的胜利。但是，转向法不是随意地发生的，如果一个人没有进取的精神，对事物反应迟钝，观察力差，发现不了问题，那么，即使他想转向也活向何方。所以，转向法对运用都有较高的要求，这就是人们必须有较敏锐的观察问题的能力，善于发现问题苗头，从而为思维转向提供思维入口；也必须具有不厌倦于再做转向思考的毅力和完善，尽职尽责，积极进取的精神，从而使思维转向成为创造性思维链条的一个又一个环节，最终使人们的思维和工作获得一个又一个的突破性成果。（为什么大激动，大事在前等时都无法静心，心跳加快，是自己对手头东西不感兴趣，还是对那些激动的事，大事很感兴趣或它们对自己影响很大，怎样才能静心呢？更深地认识各个的意义及每天自己生活，做事目标，时间的意义及关系以及心智心态的提高有关吧）
三十.反向证明法
过分封闭自己或膨胀自我的人都将丧失自我成长的机会，自陷危险之境而不自知！有一个煮青蛙的故事，也说明了这个道理。当把一只青蛙放进一锅烧得滚烫的开水中时，它就会一下子从里面跳出来；但是把青蛙放在温水里，然后在锅底下慢慢加热，青蛙在温水里自由地游泳，当水温慢慢升高的时候这只青蛙丝毫没有感觉，当它感觉到不舒服想出来的时候，双腿已经没有力量——它被煮熟了！
面对改变，我们时常会觉得有些不习惯或者不感觉有些压力，甚至是恐惧，可是这正是你成长的时刻！如果你不想接受这些不习惯或者压力，那么就去做你原来一直都在做的，一直都习惯做的事情，当然你也将一直是过去的你。若想要真正成长，那就要突破舒适的范围，也就是要暂时地推动安全感……
不习惯的时候就是成长的时候，所以，当你感觉自己有些不习惯，有些紧张或者压力，甚至是恐惧的时候，起码要知道你正在成长……
智慧启迪：越是不可能便越是有可能
越是一般人认为不可能的事情，其实越有可能做到。大家认为不可能的事情，必然谁也不去关注，谁也不去攻击，谁也不去设防。不可能实现的事情必然没有竞争对手，你正好可以独自一人乘虚而入。军事上“不可能”成为“可能”的战役屡屡发生，商家应从中有所顿悟。（例子涉及到该思维运用过程的内容不足，不清晰，模糊，不要了）
大多数人认为不可能做到的事肯定是件十分困难，甚至是难以想象的事。因为太难，所以畏难；因为畏难，所以根本不去问津；不但自己不问津，认为别人也做不到。其实，只要是符合科学规律，世上没有什么不可能办到的事，办成只是个时间早晚的问题而已。客观上没有“不可能”，并不等于主观上没有“不可能”。如果主观上认为“不可能”，那就真的不可能了；主观上认为“可能”，那么，任何暂时的“不可能”终究会变成“可能”。人类的创造力使不可能变成可能，而一种可能性的诞生又估带来诸多新的不可能，以此更迭，人类一步步地从过去走向未来，从不可能走向可能。许多事情看似不可能，其实是被常规思维所束缚，打破了常规思维，许多不可能就会变为可能。例如，水的声音可以卖钱看起来毫无可能，但是美国人有个叫费涅克的人，四处周游，灵机一动，用立体声录下了许多小溪，小河，小瀑布的“潺潺之声”，提制后高价销售，买“水声”者居然络绎不绝。德国一家酒店抓了不少青蛙，这种青蛙发出的有韵律的叫声，被誉为大自然的美妙乐章。店主灵机一动，便推出一台“青蛙音乐晚会”，每位交150美元就可以享受五个晚上的青蛙“乐章”，因而获得甚丰。水声，蛙声对某些人来说不可能赚钱，有人却可以大赚其钱。
大多数人认为不可能实现的事情，你努力去做，反而成功的可能性更大。从创新的角度看，你的工作风险较大；从竞争的角度看，你的工作风险反而较小，因为无人与你竞争。在发明创造和市场营销中经常发挥作用的正是在上述各安全中起作用的因素——未预料性。
概念：反证法是通过确定民论题相矛盾的判断的虚假，然后根据排中律——在同一思维过程中，两个相互矛盾的想法不能都是假的，其中必有一个是真的，由假推真，来证明论题真实性的一种证明方法。反证法又称否定法，它在对类似证据难以从正面进行鉴别时，可从反面寻找不属于论证的依据，通过否定而达到确定结论的目的。如果结论的反面只有一种情况，只要断定这种情况不成立就可以了，这种反证法叫归谬法。如果结论的反面不只一种情况，就需要把各种情况一一驳倒，从而肯定结论的正面正确，这种反证法叫穷举法。（要看结论与现象等之间有无联系，合不合理互为推理；在危急，紧张时也可逆发出惊人力量）
有一篇署名评论《如果所有的母亲都生男孩》，它批评社会上有少数人“生女孩不能传宗接代”的观点时，没有正面，直接地进行论证，而是用了反证法：有人说，生了女孩的家庭，将来女孩还是要嫁到男方家。所以他们还是不能传宗接代。其实这种思想是在人们头脑里留下的镣铐。女方到男方家和男方到女方家是一样的。我国的傣族从来就是男方到女方家，他们还是传宗接代到现在？
反证法的步骤：1.提出与原论题相矛盾的反论题；2.运用各种知识或推理论证反命题的虚假性；3.由于原论题与反论题互为矛盾论题，现已证明反论题的虚假，根据排中律，故原论题为真。
反证法的具体应用也可以是为了证明对方论点是错误的，先证明与其相矛盾的论点是正确的，从而以后者的正确证明前者的错误。例如，一次，对于国民党诬蔑共产党杀人放火，不要文化，不要历史等，毛泽东不去直接驳斥国民党，而是用获得了数万万人民群众的拥护，也获得了大多数知识分子尤其是青年学生污染拥护这样的事实，恰好反证了国民党反动派论点的荒谬，启迪广大读者自己去思考做出正确的判断。反证法常常在双鱼座时使用，也往往与正面谁结合在一起使用。文章从正面说到反面，又从反面说到正面，从而推导出正面论点的正确性，正反论证相辅相成，使评论具有无可辩驳的逻辑力量。
思维时间：反向思维法
反向思维法是在思维路线上与正向思维法相反的一种创造性思维方法，是指人们在思考问题时跳出常规，改变思考对象的空间排列顺序，从反方向寻找解决办法。如从A事物与B事物的联系中反推出B事物的另一种联系。反向思维法利用了事物的可逆性，因事物具有可逆性，我们就可以从反方向进行推断，寻找常规的岔道，并沿着岔道继续思考，运用逻辑推理去寻找新的方法和方案，这种方法在科学思维中运用得较为普遍。例如，马克思从人体解剖理解猴体就是著名的例子。马克思认为人是通过劳动由猴子演变来的，而猴子生活的金饭碗已不可复返，再者，猴子相对人类来说是不成熟的。理解了人体就能理解猴体。所以马克思一反常规地运用从现有的关于动物和猴体，类人猿的史实资料研究人体的思路，从人体研究反推猿猴的特征及那种早已逝去，只可在思维中重塑的猿猴的生存条件，状况，从而既科学解剖了人类社会，又正确解析了猿猴。反向思维法在实际的领导活动中也是行之有效的工作方法。例如，日本某企业家经营发展之路就是这样。该企业生产的产品在日本国内销路很好，此类产品在国外也很畅销，正因为如此，日本国内的同行业厂商把眼光仅仅瞄向国内市场。但这个企业家却不是这样，而是反其而行了，在开辟国内市场的同时，力图把产品打入国际市场，参与国际竞争，并很快地占领了国际市场。在此基础上，该厂商还在国外投资办厂，生产该类产品。
反向思维法是从反向看问题，寻找常规的岔道，但它的运用是有条件的。这种“寻找”不是主观地搭配，任意地推理。上述例子中的日本厂商之所以反向地寻求国外销售，是因为国际市场的确需要此类产品，而不是他的反向思维法导致国际市场对此类产品的需求。同理，运用反向思维法，必须掌握事物内部各要素之间的因果关系。没有这种因果关系，反向思维法就难以成立。例如，我们常说“花是红的”，“红的”是花的颜色或一种特征，但不是“花”之所以为“花”的原因，也非“花”之所以为“花”的结果，所以，就不能反向思维，说红的是花。这是对反向思维法的误用，无论在科学思维中，还是实际行为中都不会奏效，相反，只会带来思维的紊乱和行为的失败。
三十一.两面思维法
世上万物的“整个逻辑都是从前进着的各种对立中发展起来的”。对立事物间具有统一性，形式上的分歧其实掩盖着内容上的相通。
智慧经典：袋鼠与笼子
有一天，动物园的管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10公尺加高到20公尺。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将笼子的高度加高到30公尺。没想到隔天居然又看到袋鼠全都跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子了高度加高到100公尺。
一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说，“如果他们再继续忘记关门的话！”事有“本末”，“轻重”，“缓急”，关门是本，加高笼子是末，当然就不得要领了。管理是什么？管理是抓事情的“本末”，“轻重”，“缓急”。其中的奥秘在于管理员只想到了增加笼子的高度，而没有想到关门。（思维要清晰，看准；这种例子多次提到，强调，看来其影响之大）
智慧启迪：诡辩
两个15岁的学生找到他们的希腊老师问道：“老师，空间究竟什么叫诡辩？”老师稍微考虑了一下，然后说：“有两个人到我这里来做客，一个人很干净，一个人很脏。我请这两个人洗澡，你们想想，他们两人中谁会洗呢？”
“那还用说，当然是那个脏人。”学生脱口而出。
“不对，是干净人。”老师反驳道，“因为他养成了洗澡的习惯；脏人却认为没什么好洗的。再想想看，是谁先洗澡了呢？”
“干净人。”两个学生改口道。
“不对，是脏人，因为他需要洗澡。”老师又反驳说。然后再次问道：“如此看来，谁洗澡了呢？”
“脏人！”学生喊着重复了一第一次的回答。
“又错了，当然是两个都洗了。”老师说，“干净人有洗澡的习惯，而脏人需要洗澡。怎么样，到底谁洗澡了呢？”“那看来就是两个人都洗了。”两个学生犹豫不决地回答。
“不对，两个人都没洗。”老师解释说，“因为脏人没有洗澡的习惯，而干净则不需要洗澡。”
“有道理，但是我们究竟该怎样理解呢？”学生不满地说，“你讲的每次都不一样，而又总是对的！”
“正是如此。你们看，这就是诡辩！”
概念：“两面神”思维的过程大致包括：一是积极地构想出两个或更多并存的事物，倘若把这些事物合并一个事物即能产生创造性的新发现。另一方面，如果同样起作用，同样正确，但彼此完全对立的概念，印象和思想一起来，也会产生创造性的新发现。
恩格斯曾经指出，世上万物的“整个逻辑都是从前进着的各种对立中发展起来的”。对立事物间具有统一性，形式上的分歧其实掩盖着内容上有。（在此基础上进行科学的假设推断）
思维时间：天才的思维方式
创造性与复制性思维：我们的思维方式通常是复制性的，也就是说，以过去遇到的相似问题为基础。遇到问题的时候，我们通常就会这样想：“我在生活教育及工作中学到的知识是怎样教我解决这个问题的？”然后，我们就会选择出以经验为基础的最有希望的方法，排除其他一切方法，并且沿着这个明确办公室的方向去解决问题。这些以经验为基础而采取的步骤的可靠性使我们对于结论的正确性非常自负。相比之下，天才的思维则是创造性的。遇到问题的时候，他们会问：“能有多少各方式看待这个问题？”“怎样反思这些方法？”“有多少种解决问题的方法？”他们常常能对问题提出多种解决方法，而有些方法是非传统的，甚至可能是独特的。运用创造性的思维，你就会找到尽可能多的可供选择的解决方法。你在考虑可能性最大的方法的同时也考虑了可能性最小的方法。重要的是乐意挖掘所有方法，即使你已经发现了一种很有希望的方法。曾经有人问爱因斯坦他与普通人的区别在哪里，爱因斯坦回答说，如果让一位普通人在一个干草垛里寻找一根针，那个人在找到一根针以后就会停下来；他则会把整个草垛掀开，把可能散落在草里的针全都找出来。（有人说过他们成才的秘密就是不理会过去的思想家们是如何思考问题的，而是创造出新的思考方法）
复制性的思维方式会使思想僵化。如果你永远按照惯常的思路去思考，你得到的也将永远是惯常的东西。
天才的思维策略：之所以说天才的思维与生物进化相似，是因为天才需要对事物作出多种多样的无法预知的选择和推测。天才在众多的选择中留下最佳的思路，以便进一步的发展和交流。这种理论的一个重要方面是，你需要掌握的某些创造不同思路的方法确实有效，它必须是“盲目的”。盲目的变化意味着脱离（已经获得的）复制性知识。
三十二.曲折迂回法
概念：曲折迂回思维是指当解决某个问题的思考活动遇到了难以消除的障碍时，可谋求避开或超过障碍而解决问题的思维方法。人们在进行创造性活动时，其思路决不能永远直线前进，事物或问题的复杂性也不容许这样。必须通过一切迂回曲折的道路去探索其中过程的依次发展阶段，才能透过表面的偶然性揭示出其内在的规律性。
曲折迂回思维可表现为：1.“中间传导式”。即增加解决问题的中间环节，比直来直去更为切实可行。2.“曲径通幽式”。面对难题暂时抛开，充实必要的知识和技能后再回头攻关。3.“以远为近式”。即先解决与所主攻的问题关联较小的问题，后解决主要问题。
分类：S型思维法：从思维方向看，有直线思维和S型思维之分。在求解问题的过程中，如果能用直线思维求解是再好不过的了，因为直线求解的思路最短。但是许多问题的求解靠直线思维是难以如愿的。这时得用S型思维或许能使问题迎刃而解。S型思维的基本特点是避直就曲，让思路拐个大弯，在实际操作时，通常借助“第三者”的介入进行过渡思考便是常用的拐弯技巧。如检查电冰箱中的氟利昂和润滑油都会外漏而使密封不良。传统的方法不好费时。而将掺有荧光粉的润滑油注入冷冻机里，然后在暗室里用紫外光照射冷冻机，根据有无荧光出现来判断是否出现渗漏和渗漏发生在何处。在这种方法中，荧光粉和紫外光就属于“第三者”。
W型思维:这是一种以进为退，打破前进定势而主动退却的思维。以一个英文字母“W”最中间的那一点可以看成是历尽艰辛之后才到的新起点，或者是通过努力也许可以达到的局部成功，但是要达到最右边的那一顶点，它不可能平坦地移过去，恰恰相反，它还得重新跃入低谷，再曲线上升。W型思维既有侧向思维旁逸斜出之妙，又有逆向思维的出人意料。如《威尼斯商人》中安东尼奥与夏洛克的经典故事，解决的办法看起来是主动退却，却提出新的对夏洛克的反制，这一来，看来是退，却是一种必胜的进。（脱口讲更显理解了，也说明运用的好）
思维时间：作为思维方式的“无为”
在古代，人们“无为”是由于他们尚无足够的力量来同自然力量相抗争，而只能是顺应，而现在则不同了。如果再用就是一种消极的。
“无为”思维模式是一种辩证的思维模式，具有一定的朴素辩证色彩。它让人们注意到矛盾对立面之间的相互联系和同一性，以及事物之间相互关系的复杂性与多样性。如“为”与“不为”，行为的主体与客体，一件事情的原因和结果，目标与手段等等，它们之间的关系不是单一不变的，而是多种多样，有多种可能性而且是可以改变的；不是绝对对立的，而是相辅相成可以转化的。
“无为”思维模式提醒人们在处理具体问题时不妨运用反向思维，脑筋急转弯，换个角度看，回过头来看，退后一步看，也许解决问题的钥匙就在你身后，或许问题竟可以不解而解。它还教会了人们一种高明的策略智慧：解决问题并非只有一条路，也并非总是需要一往无前，义无反顾。有时不妨以退为进，先退为进；有时可以声东击西，欲擒故纵；有时则要适可而止。
“无为”思维模式提示人们在处理人与人之间的意见分歧乃至社会政治经济等方面的矛盾对立关系时，要善于与对方寻求共同点，作出必要的让步以取得妥协。这种妥协精神对于现代文明民主的社会来说是必不可少的。
“无为”思维模式提示人们在认识事物时要怀着“虚静”之心，排除主观偏见。做事情时要以“因应”的态度，按照客观规律办事。对客体的尊重也提示人类要尊重自己生存于其间的环境。现代人类在追求自身发展的过程中，似乎已经“为”之过分，而“因”之不足，没有给我们赖以生存的环境以足够的尊重。这已经造成了不良的后果，现在是到了应该纠正和补救的时候了。
三十三.逐步逼近法
许多时候，在环境的影响下，人会产生很多错觉，比如：隔岸观火，火上浇油等行为，就很容易让人怒发冲冠，结果当然是使人火冒三丈了。马克思主义哲学最重要的一条就是物质决定意识。随着周围环境的改变，每个人的想法都在每时每刻地改变，没有人知道另一个人下一秒心中真正所想的事情。在环境影响人的时候，不管是周围的人还是事物，都要把事情看得全面。
智慧启迪：独特的“强暴”试验
例如，在街上，有人抢劫，被抢者大声呼叫，而当时身旁正好有两个人，他们不是及时去帮忙，而是去看其他人的动静，可当他看到其他人一脸漠然时，他也就无动于衷了。
这种跟着大家走的群体现象说明，我们的信念往往有很大的从众性，它的建立总是根据别人的反应而定。这正是妨碍一个人发展的心理障碍。空间持有的是有创造力的积极信念，还是毁灭性的消极信念，还真得看自己的判断。每日改进，张有所成。
概念：逐步逼近法是指导把所要研究解决的复杂的思维对象分成若干层次或阶段，然后逐步加以解决的思维方法。在客观世界中，自然办的运动，发展和结构具有层次性；客观事物之间具有想到联系性。这些客观事物本身所具有的属性决定了人们的认识不可能是一次完成，而是一个逐步逼近的过程。
运用逐步逼近法的注意事项
1.接触问题初始，应从观察和实验着手，尽量搜集有关资料，对资料进行认真分析，以求得初步的结论。走好这第一步，为以后的逐步逼近创造了良好的条件。
2.把事物联系的关键环节作为突破点，由此及彼，由表及里，由浅入深，步步逼近，认识事物发展的客观规律。
3.在逼近过程中，当条件成熟时，应迅速抓住问题或某种适当的概念，实现思维的跳跃，以减少逼近次数。实现“跳跃”需要具备丰富的想象力和敏锐的洞察力。如果不顾条件，硬性“跳跃”，很可能弄巧成拙。事与愿违。
分类：逐步逼近思维法又可分为分解累进式，完善渐进式，分层递进式，分段推进式等。这些往往包含“悬想”“苦索”“顿悟”三个境界。
通过发明创造实例，我们更直接地理解这种分段推进法的内涵。
20世纪70年代初期，周林在上海上学时，每年冬天，他和许多同学一样手脚长满了冻疮痛痒难忍，四处求医问药，都治标不治本。冻疮痛苦地折磨着他，也引发了他的思考：“难道世上就没有更好的办法对付冻疮吗？”带着这个问题，周林四处打听和查阅资料，结果都令人失望。在这种情况下，周林产生的求解冻疮治疗难题的“悬想”。
彻底治愈冻疮的新办法在哪里呢？周林进入“苦索”境界。他利用各种机会，收集民间偏方试验，分析打针地，吃药，针灸方法，也无进展。在反复琢磨中，他渐感到现前人的研究是没有出路的，只有走前人没有走过的路才有新的希望。但是，这条新路又在何方？几年过去了，周林仍举目茫茫。毕业后，他在工作岗位上仍念念不忘治疗冻疮的课题，苦苦寻找新的治疗方案。在那些日子里，他走路想，吃饭想，连做梦也都在思索。虽然体重减轻了，面庞憔悴了，但顽强的周林对治疗冻疮的新方案“苦恋”不止。
终于有一天，周林步入“顿悟美国佬，找到了攻克难关的新思路，那天，他在一台大型砂轮旁打磨铸件，沉重的铸件在砂轮的磨削下产生了巨大的冲击振动。瞬间，一股强大的振荡波从双手传记全身，周林感到热血沸腾，此时，一个灿烂的创造火花在脑海安全阀：“谐振？谐振？治冻疮？”这一顿悟使周林中断了的思维变得通畅，他想到了用谐振刺激人体血液循环的治冻疮原理。从此以后，周林便潜心于生物医学研究，最张研究成功。
从众多发明中，我们可以发现一个规律：发明创造只是一种过程，它不可能一步登堂入室。因此，将发明创造全过程划分出若干阶段，认识各阶段的特点和应采取的对策，对渴望加入发明创造俱乐部的人来说无疑是一种入门技法。
从“三种境界”到“三阶段发明法”。
如果将发明创造划分为上述的“三种境界”，发明过程则称不“三阶段发明法”。
所谓“悬想”阶段，也就是提出创意阶段。这个阶段的特点是要提出匠心独具的发明创造课题。由于创造性思维的运用和社会需要的提示，我们开始可能产生较多的创意或设想，只有通过选择才能形成进入“苦索”阶段的课题。
“苦索”，实际上是分析问题和寻找解答问题的方法的过程。由于发明创造追求的是具有新颖性，创造性和实用性的技术方案，仅仅依靠过去的知识和经验进行逻辑推理是难以如愿的。因此这个阶段被称作“苦索”。
“苦索”意味着常常会出现苦思冥想仍无所获的痛苦阶段，思路中止了解决问题的办法。但是，有作为的发明创造者，这时应树立信心，学会灵感思维，发散思维，想象思维和直觉思维，把各种思维方法综合运用，任意组合，就会在思考中促使思维突变，迎来“顿悟”时刻。
进入到“顿悟”阶段，也就是找到了问题求解的突破点。这种“蓦然回首“不仅接通了中断了的逻辑思维，而且将创造过程转入具体的技术设计阶段。这时，发明创造都就可凭借自己的知识的能力，用新的技术方案去固化自己由顿悟引发的创造性思维成果。
在这种“三阶段”模式的基础上，有人认为还应当增加“验证”过程，即验证顿悟所获的创新方案是否可行，于是又有了发明创造的“四阶段”模式。
如果再精细一点，免不了出现“五阶段”或更多阶段模式。但不管怎样划分，“提出问题——分析问题——解决问题”的基本框架总是发明创造活动的逻辑思路。
思维时间：创造性思维的“三级跳”
1.线型思维：这是一种直线型的思维模式。其特点是继承性强，富于更改，闭合，单一化，硬性发展，被动依赖，惰性强。例如张贤亮的中篇小说《绿化树》中有一段写到卖主与买主周旋的事：
买：黄萝卜多少钱一斤？
卖：一块六。
买：土豆呢？
卖：两块。
买：土豆太贵了，人家都是三斤土豆换五斤黄萝卜。
卖：哪有这个价钱，你拿三斤土豆来，我换你五斤黄萝卜。
于是，买主向卖主买了三斤土豆，然后又用这三斤土豆换了买主的五斤黄萝卜（卖主实际上亏了二块钱）。卖主吃亏就在于他的直线思维。只计一点（土豆的贵）而不计其余。
所谓继承性强，重理性，是指习惯于这种思维模式的人，特别强调以往的感受。他们注重纵的关系，崇拜祖宗的陈法，信奉权威，缺乏批判和改革精神。
单一化，硬性发展，是指思考问题时的思路狭窄，只沿着一条直线发展。把解决问题的方法固定在传统的，单一的结论上，忽视灵活性，思想保守僵化，有时甚至十分偏激。它强调集中，偏废分散，所以，许多人也称它为集中思维。
被动依赖，惰性强，是指缺乏独立性，主动性，容易受环境干扰，因袭摹仿，缺乏对新事物的接受能力，反应缓慢。各种感受器官乐于接受单一的习惯性刺激。
对于分析同类事物，解决简单矛盾和获取知识，线型思维是不可缺少的。由于线型思维的继承性，一贯性和它的惰性，在继承人类文化遗产方面起着积极的作用。但科学技术的飞速发展向传统的思维模式提出了挑战，遵循单一，固定的思维轨迹研究问题，已跟不上形势的需要了。
过去，由于人们习惯于线型思维的单一化模式，除了数学在较大的发展外，其他学科的发展是比较缓慢的。后来由于生产力的发展，引起了思维模式的复杂化，使得其他学科在短短的一百多年中迅速地发展起来。但在相当长的一段时间里，与其他学科相比，数学自身的发展较为缓慢，除了它相对地穷尽了这门学科外，还在于传统的数学观念阻滞了数学家的思维发展。难怪有人说：“数学永远是科学幻想的死敌。”面对新技术革命的挑战，数学这门古老的学科需要出现新的爱因斯坦。
在文学艺术领域里，传统的表现形式和表现方法，在漫长的过程中起着支配作用。例如线型思维模式左右着传统小说中的单线条发展。在欧洲文学史上，古典主义戏剧创作中的“三一律”，更是线型思维的典型代表。在我国，传统戏剧的创作构思和欣赏者的审美思路，基本上也是线型思维模式。
2.平面型思维。这是一种顺着一定的面，易分散生发的软性思维模式。其特点是横向发展，断面扩散，随意化，跳跃性，可塑性强。

所谓平面型思维的横向发展，断面扩散，就是指这种思维的发展

总是在一定的面上进行，是开放型的，它更重视横向关系及平等关系。它忽视纵向关系，不受传统经验束缚；知识面宽，思路开阔，敢于怀疑，好奇心强，争强好胜；喜欢形式多样，不安于现状，时常处在一种饥渴状态。
所谓随意化和跳跃性，就是说这种思维模式不是循着正常的逻辑轨迹进行的。思维时的意念任意流动，跳跃，弥漫，渗透，交融，有时呈散碎，潜伏状态。这中间一个偶然闪现的意念也许正是一个待成熟的思想火花和潜在的创造力。假如把各种意念比作一个任意流动的分子，那么，任何几个思维分子的碰撞和接通都会产生新的意念和思想。
可塑性是指思维过程中的逆转性，灵活性。表现在个人智能方面是往往善于领悟新知识，善于改变观察事物的视点和解决问题的方式方法，进行反馈调节。
平面型思维的产生条件是客观事物的多样性，复杂性以及事物间的相互渗透，交错。另外，也与人们认识事物时的眼界不断开阔是分不开。它基本上是一种蕴藏着创造潜能的思维模式，是创造思维的雏形。但由于它的不守规矩，不随遇而安和求异心理，也往往表现出心浮气躁，浅尝辄止，骄傲自大，一旦他们的兴趣爱好和创造精神得不到尊重，又促成了它们违规动机，从而使他们的创造潜能走向消极的一面。另外，由于平面型思维的随意化和跳跃性及“语无伦次”，也容易被人们认为是思维不正常。所谓“精神病与天才”的研究课题，实在是对天才人物的一种误会。
3.立体型思维。这是一种驰骋于整体间的思维模式。它兼收了线型思维与平面型思维的优点，开阔了思维活动的范围，把思维活动从平面活动从平面转到立体，为思维分子的接通提供了更多机会。
例如，由三根木棒可试组成五个直角。（读者可以组一下）可是用这三根木棒怎样才能组成十二个直角呢？（木棒的粗细可以忽略一计）如果仅凭平面型思维的模式，局限在一个面上是无法解决的。解决的方法是把对象放在三维空间去思考。
立体型思维的特点在于它的多极性，系统性，整体性，敏锐性， 指向性，预见性。
多极性指这种思维模式不受一定的时间限制，想象力异常丰富，知识面博大精深，抽象思维的能力强，能向多维发展。
系统性，整体性是指思想认识系统化，有见解，成体系。有社会学的，心理学的，美学的，伦理学的，教育学的的以及其他自然科学方面的综合经验和知识。有计划，管理，设计，研究，控制，实施等方面的综合能力。
敏锐性是指灵活多变，反应迅速，关于抓住事物的萌芽和稍纵即逝的时机，抓住头脑中闪现的零碎意念加以生发。明辨是非，机智幽默，乐观向上，不迷信权威。
指向性，预见性指坚定不移的事业心以及积极向上的进取精神。具有战略观念，宏观思想和预测未来的能力。
立体型的思维影响着社会生活和学习内容的方方面面。立体的世界需要我们用立体的思维去学习。
三十四.动态思维法
智慧经典：大智若愚
第二次世界大战结束后，以美，英，法为首的战胜国几经磋商，决定在美国纽约成立一个协调处理世界事务的联合国。美国著名的家庭财团洛克菲勒家族经商议，果断出资870万美元在纽约买下一块地皮，无条件地赠给了这个刚刚挂牌，身无分文的国际性组织。同时，洛克菲勒家族也把毗邻这块地皮的大面积地皮全买下了。对洛克菲勒家族的这一出人意料之举，当时放多美国在财团都吃惊不已。人们纷纷嘲笑说：“这简直是愚人之举！”
但是，奇怪的是，联合国大楼刚刚建成，毗邻它四周的地价便立刻飙升起来，相当于捐赠款数的十倍。近百倍的巨额财富源源不断地涌进了洛克菲勒财团。
“欲先取之，必先与之”，洛克菲勒家族敢于在放弃中挣大钱之举，无疑是“大智若愚”的经典。提示：敢于放弃，取决于真正的聪明，绝大的智慧；而一切斤斤计较，机关算尽的聪明归根结底都是“小聪明”，到头来往往是聪明反被聪明误。
概念：动态思维是一种运动的，调整性的，不断择优化的思维活动。具体地讲，它是根据不断变化的环境，条件来改变自己的思维程序，思维方向，对事物进行调整，控制，从而达到优化的思维目标。动态思维的逻辑表现是辩证逻辑并以变动性，协调性为自己的思维特色。
动态思维是现代社会运动的反映。资本主义以其“商品经济”摧毁了自然经济，把以往的静态社会赶出了历史舞台，使整个社会相互连起来，处于一种不断地运动，变化，发展之中。生产的不断变革，一切社会关系不停的动荡，永远的不安定和变动，正是资本主义时代不同于过去一切时代的地方。20世纪之后，随着科学技术的迅速发展，社会以加速度向前运动，变化，整个世界一片，形成一个巨大的动态的联系之网，每个国家，社会及事物都是这张网上的纽结。因此，以前在思维方式中占统治地位的静态思维方法让位于动态思维方法。
动态思维有自己的模式和思维过程，这就是先不断地输入新的信息，并根据新的信息进行分析，比较，依据变化了情况形成新的思维目标，思维方向，确定新的方案，对策，然后输出经过改造了的信息，对事情，工作实施新的方案，再把实施新方案的情况，信息反馈回来，再进行分析，调整。简言之，动态思维的模式为：收集新资料——制定新方案——实施——反馈——调整新方案。经过这些动态的步骤之后，思维的目标差就会缩小，人们对客观事物的控制和改变更为有效。要使思维符合动态性的要求，就必须具备以下四个要素：
第一，信息要素。信息要素就是指信息，情报，资料，情况。信息要素是动态思维的指示器和方向盘，动态思维往哪个方向运动，抓住问题的症结，都依所获信息而定。没有信息，动态思维就是盲目的运动。
第二，反馈要素。输入的信息，其后果如何必须收集回来，为确定下一步的行动方案提供依据，这就是反馈。反馈要素要求不断总结经验，不断校正自己的思想偏差，从而使思维不断地逼近目标。没有反馈要素，思维就只有单方向的运动，其结果是符合思维目标还是偏离思维目标，无从得知。如果是后者，甚至会出现“南辕北辙”的局面。
第三，控制要素。控制要素就是信息要素和反馈要素的结合而成。动态思维通过信息的输入，输出和反馈，不断修正和调整自己的行为，方法和措施，控制周围环境的变化，使自己获得主动权。在整个控制过程中，系统对外达到了自己认识世界，改造客体的目的，对内调整了自己已有的思维和行动程序，提高了自身思维的有序度。
第四，变动要素。如上所述，动态思维总是处于不断的变动之中，不断地调整自己各方面的关系，使之与环境产生一种适应性，以便在各种不同变化的情况下作出自己相应的反应。总之，动态思维是上述四要素以一定的方式结合起来就构成了现实的思维动态过程。
特点：1.流动性，动态思维的出发点是变动。它要求在思维过程中，对思维进行动态的调节和控制。因为，一切事物及其内部要素都处在运动之中，因而思维的目标，方向和程序只具有相对的意义，它必须紧随客观事物的变化而作出自己相应的反应。因而，动态思维不像静态思维以已有的，“被设计的”框架对待事物，而是强调“变”，在运动中协调，在变化中前进。
2.择优性，动态思维在思维过程中考虑的任何一项工作，都可以有各种可能的方案，可能的过程，并在这些方案，措施，办法和过程中选择比较优化者而用之。因为，每一项事物都有几种发展的可能性，有好的，较好的，较坏的，坏的或中间的几种可能，它们不会按照某种固定的模式运行，这是择优的基础。择优的实际操作是依据变动的情况不断地作出自己的分析，多角度地考虑问题，对每种可能性都留有余地，然后对各种方案，计划，措施等进行可行性分析，比较各自的优劣，并在此基础上作出选择。
3.建构性，动态思维在不断地控制周围环境的同时，也不断地对自己的思维结构进行改造，建立较良好的自向的结构，此即建构性。任何一个事物只有其结构合理，其功能才会正常。动态思维的建构性的目的正是在于不断地调整结构，使自己的思维空间和能力不断扩大，使思维的活力得以充分发挥。
4.整体性，动态思维是整个的整体，无论是系统要素之间的相互关系，还是系统与环境的关系，都是互相连结在一起的。动态思维要求，人们在思维中应使信息，反馈，控制，变动四要素互相协调，采用系统的思维方式，把整个思维过程看作多因素，多层次，多变量的统一体。
5.开放性，开放性“动态思维”中应有之意，是动态思维的前提。动态思维必须在与周围环境的交流中，在信息不断输入，输出的过程中，在反馈机制作用下才能运行起来。封闭与动态思维无缘。
从动态思维的构成和特点可以看出，动态思维虽不排除静态思维的一定作用，但它毫无疑义地是当今时代最主要的科学思维之一。动态思维离不开静态思维。动态思维是对事物的运动特征的反映，离开了静态思维，就像运动离开静止一样，是不可思议的。运动不是静止，但运动需从静止中找到它的量度，即运动的结果要从静止中体现出来，它表现于静止之中。因此，动态思维的绝对化只会导致思维推动稳定性，左右摇摆，大起大落，引起思维震荡，产生思维混乱。为此，动态思维一定要与静态思维相结合，以严格化，程序化的静态思维作为自己的基础，并以静态思维提供的大量规律性的可靠的数据为依据，进行动态调整。从一定意义上说，静态思维是克服动态思维风险性的保险系数，使动态思维不致推动方向而导致偏离轨道的振荡。
思维时间：应革与革新意识
对于新时代的人来说，应该具有一种这样的观念和意识（当然也得有能力）：你要时刻准备和愿意，乐于接受自己未曾经历的事物，如新的生活经验，思维观念和行为方式；你还要从思想上乐于接受生活的变革，乐于从内心里接受以那种不同于传统的行为方式，思想观念上的改变，而不是囿于传统的观念与行为模式；同时，你还必须得思路开阔，观念开放，能够听进各方面的不同意见（包括好的与差的），能够理解和容忍观念与行为的差异性和多样性。
知识经济将为人们的个性化发展提供更加有利的环境条件。人们的价值观，思维方式，内心观念和行为态度的多元化将成为各国的新潮流。在这种情况下，对他人的尊重，理解，忍让与容纳也将变得更加重要。在多样外化的时代，人们有更多的机会相互取长补短，从而体验到更加丰富的人类文明内涵。
人人关知识经济时代面对的工作环境，学习环境，人际关系环境和日常生活环境都将不同于以往的时代，而且复杂多变。这就要求我们必须具有应变的观念与能力，顺应环境的变化，接受并勇敢地对其进行改造。在时代转型时期，不论是发达国家还是发展中国家，都可能有相当一部分人由于科技的发展，需要改变原有职业，重新选择社会角色。我们之中的每一个人都有可能在明天成为下下岗工人或分流干部。因此，有没有应变的意识与准备将关系到我们未来的道路。
三十五.纵横思维法.
事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。可惜在多数的企事业经营者均未能认识到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补，有时是亡羊补牢，为时已晚。（因为人很固执，怕风险，而这本身也会带来失败）（对企业来说，资金的充足与准备非常重要）
概念：纵向思维是一种历时性的比较思维，它是从事物自身的过去，现在和将来的分析对比中，发现事物在不同时期的特点及前后联系，从而把握事物及其本质的思维过程。纵向思维被广泛应用于科学和实践之中。事物发展的过程性是纵向思维得以形成的客观基础，任何一个事物都不会从无中产生，它本身有一个萌芽，成长，壮大，发展，衰死的过程，并且在这个发展过程中可捕捉到事物本向的规律性。纵向思维就是对事物发展过程的反映。所以，纵向思维是我们在日常生活，形势分析，科学研究中经常用到的方法。比如对某一问题的哲学研究，既要考察过去，现在对这一问题的研究情况和进展以及所达到的水平，也要考虑该问题的研究对哲学理论将来的发展起何种作用。只有这样，我们的研究才能有新意，才能有所突破，这就是历时性纵向思维在科研中的应用。对形势的分析同样需要纵向思维，如分析国际经济格局的变动走向问题，就要考虑它的过去分布情况，现在分布情况和将来趋势。唯有如此，才能了解事物的本质，把握国际经济变动的规律性，对其格局作出正确的分析，上述两个例子说明了纵向思维的实际运用情况，也提出了一个普遍的纵向思维的模式，即由过去到现在，由现在到将来。纵向思维是把同一事物的过去和现在相比较，进而从过去和现在的比较中推断出将来，从而把握事物发展趋势和可能性的思维过程。
纵向思维不同于横向思维，有自身特点：1.历时性。所谓历时性，如前所述就是指按时间先后顺序来考察事物，即时间的箭头，由过去到现在，由现在到将来。历时性提示事物发展的过程性，在考察事物的起源和发生时具有重要作用。历时性思维方法被现代众多学科所运用，如各类发生学理论：人类发生学，认识发生学，思维发生学等。对那些周期性重复的事物，历时性考察尤为重要。2.同一性。纵向思维是在事物的历史发展中考察事物，同一性即指历时性所考察的事物必须是同一的，具有自身的稳定性和可比性，而不可将被考察对象在某一阶段，如现在或将来阶段进行“调包”，如果这样，违反纵向思维的同一性，那思维的结果就会失真。3.预测性。既然纵向思维是由过去到现在，再由过去和现在推断将来，并把对将来的推断作为指导现在行为的因素，那么它就具有预测性。纵向思维的预测是一种可能性和可然性，即可能发生，也可能不发生，可能按照预测的趋势前进，也可能脱离了预测趋势，另辟他径。但这并不是说纵向思维不重要，相反，在现实社会中，由于变化速度加快，周期时间缩短，事物的未来发展通过可能性很快便可转化为现实性，对事物可能性的预测就显得越来越重要。它对于指导人们的行为，进行决策，规划未来起着越来越大的作用。这是现代思维方式的特点之一，也是现代思维方式的重要功能之一。纵向思维是关于历史，时间和过程的考察法，它从历史来考察事物，找寻事物发展的规律和内在逻辑。它遵照历史和逻辑相一致，是考察事物，社会和人以及概念的发展的一种重要的思维过程。
智慧进阶：什么是横向思维
横向思维有别于纵向思维，是一种共时性的横断性思维。横向思维截取历史的某一横断面，研究同一事物在不同环境中的发展状况，并通过同周围事物的相互关系和相互比较中，找出该事物在不同环境中的异同的一种思维活动。这就是说，横向思维是把事物放到普遍联系和相互作用过程中，通过同一层面上的“关系”和“作用”的展开，去考察事物运动特点和它的本身。横向思维也是日常生活中常常用到的一种重要思维方法，尤其在当今时代，更是如此。20世纪之后，“种子科学”——独立的科学，如物理学，化学，数学，生物学，地质学等——产生的可能性已大大缩小。但在这些已有的“种子科学”的交叉中，在它们相互关系中却产生了大量的新科学，如地球物理学，生物化学，工程美学，地质数学，环境偷学等。因而科学之间的交叉性，横向性成为各种新的关系，学说的发源地，事物之间的横向交流成为大量思维成果的产地。控制论的产生就是如此，控制论的始创人，美国数学家维纳在创立该理论之前，以其科学家的高度敏感性和洞察力，预感到在科学的交叉地段必将产生出一大批新的科学。因此，他团结了一批专业各异但志趣相同的学者，在一次“沙龙”上，互相发表意见，互相启发，产生了许多新思想，诞生了一门门交叉的新学科。此例表明横向思维在现代科学发展中的重要性。
科学上作出较大成就的科学家天生具有横向思维的特点，如相对论的创立者爱因斯坦，他的知识和兴趣不只是局限在物理学，数学领域，而是常识方寸，涉及音乐，哲学等方面，他不仅是一位伟大的物理学家，更是一位深刻的思想家和哲学家。同样重大成就的政治家，企业家也都具有横向思维的特点。如马克思，他不仅对政治，军事，经济学，文学，哲学，历史等社会科学领域中的众多学科相当精通，待价而沽对他所处时代的自然科学所达到的水平也有相当的研究，他在业余时间写成的《数学手稿》，就是最好的说明。所以，只要是事业有成者，他们都千方百计地开阔自己的视野，扩大自己的知识面，建立起广泛的联系，在各种联系中使自己获得一种生机和活力。
横向思维具有如下特点：1.同时性。和纵向思维的历史性不同，横向思维是同时性。所谓同时性，也就是把时间概念的范围确定下来，然后再研究在这同时过程中的各方面的相互关系。例如第二次世界大战期间对美国重工业和军事工业的发展研究就体现出同时性。它的时间概念的范围是第二次世界大战时期，它研究的内容是美国的重工业和军事工业。只有从时间上作了限定之后，才可以展开横向的比较的研究。2.横断性。对事物进行横向比较，即把研究的客体放到事物的相互联系中间去，放到“关系”中间去考察，即横向思维的横断性。横断性可以充分展开事物各方面的相互关系，从而能提示出纵向思维过程中不易觉察的问题。比如，我们买东西时，如果只去一个商店，就无法知道此地区某一商品的价格是否较合理，质量是否上乘；如果我们多去几家商店，通过比较，就能发现此商品的真正卖处了，这是生活中最简单的横向比较。把自己放到事物的相互关系之中，就会发现各自的优劣以及同自己以前对自己估计之间的距离。横向思维是发现自己的弱点，不满足于现状，激励自己奋发前进的剂。3.开放性。纵向思维是自己同自己比，把自己的“过去”，“现在”和“将来”进行对比，这是一种局限于自身的比较封闭的思维过程，它缺乏眼观八方的眼光，放眼世界的胸怀，往往因自己比以往有所进步而满足，甚至沾沾自喜，就此止步不前。而横向思维则是一咱开放性思维，横向思维的开放性是指要求把自己置于越来越多的事物，关系的比较中来思考问题，参与比较的关系，方面越多，发现自己的优点和缺点也就越多，所以横向思维总是处于一种不断开放的过程中，总希望不断扩大自己同外界的联系，不断地输入，输出和转换，使自己增强活力，得到提高。横向思维方法在当代具有重大的现实意义。这就是运用横向思维，我们可以在同其他事物的比较中发现自己和追他者的优与劣，吸收他者的长处充实自己，并在为断为他者的学习的过程中提高自己，使自己的功能更加健全。所以，任何人，任何组织者及领导在实际工作中都应重视横向思维，运用横向思维，尤其是在决策工作中更应如此。
智慧进阶：纵向思维与横向思维的关系
纵向思维和横向思维是沿不同方向运动的比较思维。但由于客观事物本身既有历史，现在和将来的历时性的纵向过程，又有同自己周围事物的共时性的横向联系，它们本身是在纵向和横向的交叉关系中存在的，因而作为这种客观事实的反映的纵向思维和横向思维又是统一的。纵向思维和横向思维各有其特殊的作用。纵向思维可以从同历史的比较中看到自己所取得的成绩，找到自己进一步发展的方向。例如：现在和过去的比较，某项政策出台前后企业生产善的对比，当今科学发展状况与上世纪科学发展状况的对比，当今科学发展状况与上世纪科学发展状况的对比，等等，就是纵向思维的具体运用。但是，尽管纵向思维有其独特的作用，但因其以自己和自己相比较为主要特点，它往往使人们只看到自己所取得的成绩，容易盲目乐观，自我满足，因而影响奋发进取的精神。所幸纵向思维不足之处正是横向思维的长处，所以，横向思维可以弥补和克服纵向思维的局限性，起到纵向思维所起不到的作用。它要求跳出自己的小圈子，把自己放到整个世界的联系中去比较，在同他人，他国的先进和落后的比较中认识和衡量自己，从而自己发展的方向和措施。横向思维能够破除我们狭隘的眼界，拓宽我们的视野，使我们在快速多变的当今时代看到自身的不足和差距，产生一种紧迫感，危机意识以及积极进取的奋斗精神。当然，有两点需注意，我们既要避免因纵向思维而带来自满自足，也要避免因横向思维而带来的消极悲观。横向思维和纵向思维各有各的不足之处，将二者结合起来才能更全面的看待事物。
思维时间：个性与创新
独特的性格品质的好坏，优劣在很大程度上决定着一个人的整体素质，决定着一个人一生能否成就一番自己的事业。如果一个人对自己个性上的缺陷不通过自己的努力加以抵制与完善，不进行有意识的“性格改造”，那么，个性上的缺陷仁爱渐趋于定型，从而给自己的生活，工作等带来失误，甚至会因此毁了自己的事业或一生。个性性格品质的形成，不仅与先天有关，而且是同后天的修炼分不开的，而且个性也不是固定不变的，而是随着个人的阅历，个人所处环境的变化而变化的。正如法国唯物主义思想家霍尔巴赫所说的：“人的个性不过是周围社会环境和社会实践的产物，而且是随着各种环境和社会实践而不断改变的。”个性，归根结底是个人生活，自我教育和不断修炼的产物。
我们应当自己先洗脑，清除潜藏在我们思想中的中庸观念，突出自己鲜明的个性，善于思考，勇于表达自己的观点和见解，勇于向传统，向他人提出示同意见，做到读书不唯书，学外不唯外，尊上不唯上，不人云亦云，做一个有独立品性的人。
创新意识和创造力的培养同一人的生存环境有相当大的关系。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而现代心理学的研究表明：创造力是人类特有的综合能力，构成创造力的心理学基础主要包括适宜的知识结构，创造性思维和适宜于创造的优良个性品质的特征主要是：1.独立的人格特征。具有独立自主性，自信自尊，不盲从，不轻信，不满足于已有的结论，敢于大胆怀疑并勇于向权威挑战。2.具有优良的意志品质。能够在挫折面前坚持既定的目标，坚忍不拔，百折不回。3.具有强烈的好奇心和强烈的未知欲。4.具有冒险，进取和献身精神，以及强烈的使命感和责任心。（很多时候，中性，中立，中庸的观点不好，不如那些由武断开始的获得的成功大）
三十六.超前思维法
做生意如同下棋一样，平庸之辈只能看到眼前的两步，高明的棋手却能看出后五六步。能遇事处处留心，比别人看得更远，更准，这便是威尔逊具有的企业家素质。
企业经营者采用这一谋略，要具有远见和胆识，要善于观察，分析市场发展情况，寻找商机，当机遇出现时，能够果断采取决策，适应市场变化的需要，从而在竞争中取胜。（不在于道理本身有多好，而在于对解决问题，对长远有没有好处）
概念：1.什么是后馈思维。后馈思维是用历史的联系，传统的力量和以前的原则来制约，规范现在，使现在按照历史的样子继续重演的思维的思维过程。后馈思维总是面向过去，面向历史，总是用过去怎么做，祖先怎么做，经验怎么样来要求现在，所以，后馈思维又是一种后馈式的思维。它又总是以以往的思维样式要求现在，所以，它又是思维的一种惯性运动，故可叫惯性思维。如果惯性思维被片面夸大，固定化，绝对化从而僵化，并用它去指导实践，就会使社会倒退或停滞不前，就会出现死人埋葬了活人的情况。后馈思维以历史上曾发生过的事情为稳定态，总希望把“现在”反馈为“历史”的重复。所以，反馈思维是一种“滞后型”的思维，它是以历史为其向心力和惯性力的基础。
后馈思维是把“现在”拖回到“历史”中的某种状况的思维，或让“现在”重复“历史”的某些方面，原则，经验，模式等的思维。个人的后馈思维又分为肯定型和否定型两种。从“肯定型”的角度看，每个人都有一定的生活经历，都曾取得过一些成绩，因而对那些觉得是成功的，胜利的阶段和经历常常回忆，这就在大脑中形成了“兴奋中心”和“强刺激”，产生某种生活，工作中的“理想模型”，这种“理想模型”自觉或不自觉地影响个人对平常问题的考虑，形成了一种思维上的定势活动。它总是要把现在拉回到历史上的某一阶段，按历史的面目设计现在。在日常生活和工作中，遇到问题时，后馈思维首先考虑的是历史上有无先例，如没有先例，无章可循就认为是不能办的。例如在第一个吃西红柿的人之前，谁也不敢拿西红柿当食物吃，其理由就是从来没有人吃过，因而不可吃。这就是典型的后馈思维方式。从“否定型”的角度看，重大的挫折和消极的教训也会形成后馈思维。例如，一家麻纺厂在苎麻紧缺，麻纺织品畅销时购进许多苎麻存在库中，可不久因政府原因，苎麻价格大幅度降低，麻纺纺品也随之降价且滞销，工厂的“兴奋中心”，在形势好转之后，该厂仍缩手缩脚，迈不开步子。这种“否定型”的后馈思维是因为受挫而消极地总结历史教训的产物，它至今仍影响着人们现在的行为和思想。所以，个人生活中的成与败，只要曾经是强刺激的，都会在人的思维过程中留下痕迹，不知不觉地形成一种后馈式的“思维定势”。（或许正是后馈思维与超前思维才使社会既稳定平衡又向前发展）
想全面了解后馈思维方法，还需了解其以下特点：1.指向性。一般来说，思维都具有一定的指向性，所不同的是，后馈思维是把现在往历史上引导的指向性思维，是面向历史的思维。后馈思维总是以历史上的某个阶段，某种情况为“兴奋中心”，以“要恢复到某某时的情况”的思维过程出现。它对现在的看法，评价的态度，总是力图使现在回复到历史上的某种“理想状态”。后馈思维的指向性产生两种结果，或是对现在的缺陷，弊病感到不满，要以历史的成功经验和优良传统“改变”现在，这是积极的；或是把历史“理想化”，无论现在竞争如何，一律持贬损的态度，要以历史来“改变”现在，这是消极的。后馈思维是一种向后的指向性思维。2.集中性。如前所述，习惯于后馈思维的人，总是用过去的“尺子”来测定现在，他们把一切都集中在这把尺子上。假如他看见了新事物，就想办法在它里面找出旧的事物来，或是在一切旧事物中长出与之相同的事物来，假如他在新事物中找不到旧的熟悉事物的痕迹，或在一切旧事物中找不出一个与之相同的事物来，就不知所措，也不再去了解这个新事物，甚至干脆宣布新事物为“异端”，“邪说”，不承认它存在的合理性。“日心说”的出现就遇到了类似的命运，这是使它越来越封闭，越来越僵化，把自己圈在由传统和习惯所形成的“封闭圈”中。3.保险性。后馈思维是已有先例，有章可循的思维，因而又是一种保险性的思维。无论是“肯定型”的后馈思维还是“否定型”的后馈思维，都要求照旧办事，不求创新，不冒险。这是一种无所作为的保险性的思维过程。
固定化，模式化，僵化的后馈思维是应予以排除的，但是，人的思维过程中总是包含着后馈的因素。如果能正确而积极地加以理解和运用，后馈思维便可发挥其下面作用。如我们在前进的路上时常要回顾历史，看到自己的传统，习惯，特色，而不能忘记历史；在“现在”与“历史”的比较中，借鉴“历史”中合理的因素，使“现在”具有历史的传统和民族的特色。没有特色和民族性的“现在”是没有活力的。（不要与任何人争论，即使自己绝对正确，也没有意义，宁愿自己说自己错了，维护好关系，使有利于整个事物的发展）
什么是超前思维
超前思维正好与后馈思维相反，它是用将来，用可能出现的情况对现在进行弹性调整，引导的思维方式。我们在实际工作和生活中经常提到的“从长远考虑”，“面向未来”，“为子孙后代着想”等，就是以未来可能出现的情况来引导现在的行为。这是超前思维的具有运用，是我们思考问题时经常采用的基本方式之一。超前思维是一种预测性思维，比较集中地体现出了人的思维能动性。人在行动前有行动计划，在生产前有生产目标，在学习前有学习要求，在工作前有工作设想，这些计划，目标，要求，设想等在人们行动，生产，学习，工作的开始前就已产生，以观念的形态存在于人们的大脑中，并且指导着行动，生产，学习，工作的进行和开展，这些计划，目的，要求和设想就是超前思维的表现。例如，我们要盖一栋大楼，在施工前，我们需要有设计图纸，定好了预期完工的时间，规定了施工中的各项要求，也明确了该楼的用途，而不是信手来盖，不遵照任何规定，也不知盖成后用于做什么。从这个意义上讲，超前思维又是指人们如何用目标，计划，要求，设想来指导自己行为的思维方式或方法。
超前思维与后馈思维相比，有其自身的一些特点：1.可能性。超前思维面向未来，是一种可能性的思维。它是立足于现实的规律性基点上，对未来的各种可能性进行分析的思维过程。每一个事物的发展都有多种可能性，有现实的可能性和不现实的可能性，也有好的和坏的，较好，一般等可能性。超前思维就是对种种可能性进行分析，并作出预测，供大家比较识别，也为领导者决策提供正确的方向性领导，促使领导都得以发挥主观能动性，力争好的可能性而避免坏的可能性。2.调整性。超前思维一旦把未来描述出来，确认了一种较好的可能性之后，就以此对现在的事物和领导者行为起到指导性，调整性的作用。人类区别于动物的标志就是人在进行生产时，产品已观念地存在于的头脑中；可以类比的是领导者不同于一般人的地方，就是领导者指导人们行动之前，行动如何进行，所要达到的目标，所带来的影响等已观念地存在于领导者的头脑中。人们可以用观念的产品去指导行动，使之转化为现实的行动和产品，如建筑工人就是依据图纸造房屋的。领导者运用超前思维并影响群众，使他们主动地调整自己的思想和步伐，使“未来”在“现实”中诞生。3.模糊性。超前思维既然是对各种可能性的预测，它就具有一定的模糊性，具有这种或那种的不确定性。因此，超前思维可以作为我们思考问题，处理问题的重要方法，但不能成为全部的出发点。当然，模糊性又是超前思维必备的特性。如领导活动中，领导者的决策，措施都是从大局出发，从宏观出发和从长远出发的，它不是具体的行动计划和实施细则，否则，它就会因太确定而束缚了实际行动者的手脚，难以发挥其主观能动性。
后馈思维与超前思维的关系
实际思维过程中，二者必须结合起来后馈思维和超前思维是在“现实”中实现统一的。“现实”本身是客观的存在，是各种各样具体事物的综合，是由正在进行运动的主体和客体所构成的。但是，“现实”本身是从“过去”演化而来，因而“历史”沉淀于“现实”之中；“现实”本身又要向“将来”发展而去，因而“将来”又是“现实”在较长时间内的发展，延续，这就是说，“未来”是将来的“现实”，它不是脱离“现实”的，是从“现实”中分化，发展出来的。从一定意义上说，“历史”和“未来”都制约着，限制着“现实”，使“现实”既不能脱离“历史”，也不能脱离“未来”。
把后馈思维绝对化，就会使思维僵化，使社会和实践处于一种停滞状态，停留于过去，不思进取；把超前思维绝对化，就会脱离现实，脱离历史，变成一种幻想主义和理想主义。
没有超前思维，就无法规划社会的未来，只有对社会有了正确的预测，才能更好地进行现在的实践。但是，超前不是无限度的超前，它归根到底要立足于现实的基础上。因为现实既是从历史发展而来的，其本身又包含着未来的历史。所以，超前思维也要吸收后馈思维的特点，不能割断历史，现在和将来三者的联系，不能割断历史发展的连续性。
此外，在强调超前思维和后馈思维的统一时，还必须注意以下两点问题。
1.尊重历史，承认历史。历史虽然是过去的现在，但任何一段历史都是人类历史长河中的组成部分，都有内在的联系和自身的发展规律，都有其良好的，合理的地方，而这些也正是后馈思维之所以必要的原因，也是超前思维的出发点。只有理解了历史，才能更好地理解现在。所以，历史虚无主义是应予以排除的。2.实事求是。无论是反观历史，分析现实还是展望未来，都必须坚持实事求是的原则和态度。任何对历史，现实和未来的歪曲和虚幻，都会影响超前思维和后馈思维功能的正常发挥。人类的思维活动是多样的，而且，随着实践的发展，它还会展开更加多样的形式，显示出它本身的丰富性，生动性。本意介绍的各种不同样式的思维，大体上可以归结为开放性思维和封闭性思维。封闭性思维仅限于自身内部考虑内部，而不与外界发生比较，不和外界进行信息的输入和输出；相反，开放性思维不断把自身推向外界，和外界，周围环境进行信息交换，对思维进行调节，校正。所以，如果我们把思维局限于纵向，静态，后馈的思维中，就会产生思维的排他性而把自身封闭起来，变得僵化。要形成开放性思维，一方面要更多地把思维转向于横向，动态，超前样式，另一方面要恰当地运用纵向，静态，后馈思维。唯有如此，我们才会有健全的，开放的思维方式，才能既适应时代发展的要求，又能站在时代发展的最前列。（成功的人是立足于现实的；行动时应少一些杂念，不中间变来变去，执着）
思维时间：做时代的先行者
非常成功的人，成为时代的先行者，重要的原因在于他们的思想观念，在于他们的方式方法。成功的人都具有如下这些特点：1.拟定目标。不仅要想到本场比赛的胜利，而是自始至终都争当冠军。他们有一个激励自己努力和行动的长期目标。2.发挥潜能。明确了目标后，重要的是脚踏实地的行动。在行动过程中，成功者充分认识到了要充分发挥自己的才能。心理学家马斯洛相信每个人都有一种“自我实现”的倾向，就是说每个人都会积极要求表现潜能。3.协作精神。成功者一般都具有协作精神，因为协作能使其更充分地施展才能，实施抱负。如果不善于或不愿意搞协作只会失败或功亏一篑。4.不畏失败。在很多名人的奋斗经历中都有过受挫折的经历，但他们大多却认为：“开始时出错并不一定等于失败。”挫折能激起更大的决心，使人“吃一堑，长一智”。无论事情如何困难棘手，成功者都认为还有别的办法可想。5.改正习惯。要不断地检讨自己的缺点，把讨人嫌的作风和习惯改掉，把自己的优点和特长在工作和生活中表现出来。6.谦谦君子。成功者都会很谦虚，虚怀若谷。圣人都难免有过错，何况是一个普通人！因此，当别人纠正自己的错误和缺点时，一定要虚心接受。7.自知之明。先行者在思想观念深处总能自知。所以，人最好经常反省自己是否过于拘谨，过于骄纵，过于保守，过于苛求，以及自己给人的整体印象如何？8.敬业精神。要有敬业乐业的精神，一个人乐业就会勤奋，就不会觉得日子难挨；也只有乐业，才能把事业搞好，撤出成就来。9.适可而止。一个人锋芒要露，但不要“太露”，否则易遭嫉妒。当你提出自己的见解后，别人自然会知道你的见解好不好。因此，你就不要再批评别人的意见了，贬人以褒己，大大不该。10.顺乎自然。凡事都要尽最大努力，一切让其自然发展。尽人谋，顺天命，该来的自然会来，该有的自然会有。如果过分强求，则往往会事与愿违。11.尊重别人。你要想得到别人的尊重，你首先就得尊重别人。态度要诚恳，别故意使人难堪，尊重别人的意见，同情他们的困境。（培养天赋）
现代社会要求人们不要沿着自己的思路单线思考，而要立体钻石，全方位思考。锲而不舍是传统社会的成功经验，但在高速变化的当代社会，对目标的追求仍需要锲而不舍，但方法，全知全能却不一定非要锲而不舍。过分强调锲而不舍，就有陷入僵化和呆板的危险，灵活转移比锲而不舍有着更大的意义。因为当代社会变化太快了，在一个封闭的系统里深钻，钻得越久，离飞速发展的社会就可能相距越远。当然，我们也不提倡见异思迁，但我们反对僵化，不知变化，“一条路走到黑”。我们主张的是志向和兴趣的合理转移，也即是应当根据自己对现实环境的新的认识水平，结合自己的条件，发挥个性所具有的自我调节的能动作用，不断重新校正和确定方向，选择途径，以顺应新的社会现实。事实上，事业成功的人多数并不是固执己见，碰了南墙不回头的人，而是思路灵活，知其不可就赶快转向的人。“识时务者为俊杰”，社会的变化如此迅速，凝固兴趣将意味着自弃。如果一味以“锲而不舍”自许，也许你顽强的毅力犹存，创造的精灵却早已悄悄地拂袖而去。一句话，必须及时更新思想观念。
性格的高度灵活性还表现为具有反经验的倾向，不钻牛角尖。真正性格灵敏的人，不是把过去的经验当做灵丹妙药，到处套用，而是坚信经验只能说明过去，不能完全适用于现在和未来。他们不会忘记经验的参考价值，但不拘泥于它。事实是：经验作为人们认识世界的基本环节之一，任何时候都是离不开的，经验是成功的因素之一。但必须看到，经验往往有很大的局限性，它更受个人智慧和实际活动的广度和尝试的限制，并且，人们的行为是面向未来的，而经验却只属于过去。复杂多变的社会，大大加速了已有经验的陈旧化，死守过去经验的人，难免会碰大钉子。生命之树万古长青，万事万物都在变，认识事物，改造事物的方法也在变。今天适用的方法，明天不一定适用；此地适用的方法，彼地不一这适用。总之，我们必须跟上时代的变化。
成功者的世界没有固定不变的模式。朋友们，为了做成功者，时代的弄潮儿，请接受我们的建议，不断地更新你的思想观念吧。

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作者: jssh365    时间: 2015-3-21 16:40

创新思维训练

一般来说，一个完整的创新过程可以分为三个阶段：一是“问题”，即发现了现实生活中需要解决的某个问题；二是“构想”，即在头脑中构想解决这个问题的方法；三是“实施”，即把头脑中构想的解决方案付诸实践，从而使问题得到完满的解决。（注意本书中很多东西是从其消极方面去讲的，也有积极的一面，类推开来，其实其它书也一样，由于某方面的专攻，去强调某一些，读的时候，要注意不能光偏一方而不注意其它，不可尽信书，书也是一面之词）

第二章    掌握创新思维原理

当前国内的创造学仍存在许多不足之处，其主要表现有以下两点。一是对“创造”的理解过于狭隘，目光仅仅盯在物质性的具体事物上，忽略了人类精神领域中更为重要的创造性活动，像纳的转变，价值的更替，理论的构想等等。二是“创新技法”过于琐碎，呆板和拘泥，因为创造，往往是一种“运用之妙存乎一心”的东西。各种“创造技法”，其本身都难以避免这样或那样的局限性，如果时时刻刻都要按照某一“技法”的要求去发明创造，那么我们的头脑尽然要受到“技法”的束缚，反而会妨碍创造潜力的发挥。

思维具有超越性  如有人凝视着一大堆设计图纸，便能够在自己的头脑中显现出一台已经装配完整的机器画面，其中的每个小螺丝都清晰可辨。如果图纸出了错误，他也能在头脑中的那台机器上检查出来。甚至还能够在头脑中对机器进行检测和试运行，并且在运行几周之后，还能报告出那台机器的磨损情况。

当然，思维的超越性是相对的而不是绝对的，思维自身也要受到许许多多的制约。比如，客观环境，教育背景，生理状况等方面，都制约着一个具体的人的思维超越性和创新水平。而人类的优越性之一就表现在，人能够意识到这种制约，而且又不断地打破那些制约。

世界在创造中日新月异  西方思想家有两句名言：第一句是“太阳每天都是新的”。另一句是“太阳底下没有新事物”。这两句都没有错，相互之产最慢不存在矛盾，因为它们看世界的角度不一样。（世界的一切每天都在变）（相对存在，相对意义）

新与旧只是相对的   客观事物本身无所谓“新”或“旧”，然而我们的思维在给事物分类的时候，把一直存在的，十分常见的事物称为“旧”，比如，把一直保持着友谊关系的人称为“老朋友”或“旧交”。而把前所未见的，十分罕见的事物称为“新”。因而，新与旧具有明显的相对性。这种相对性值得我们重视，它主要表现在三个方面：第一，在不同的时间里，同一种事物也许会从“新”变“旧”（比如“中体西用”的观点），也许会从“旧”变“新”（比如，旧式旗袍反而成了时髦服装）。第二，在不同的地点，事物的“新”和“旧”也会有差异的。比如，在我国流传几千年的孔孟学说，到了美国反而成了“崭新的”东方精神；即便同一件衣服是否“新潮”，农村人和城市人也可能有不同的看法。第三，对不同的主体来说，某种事物是“新”还是“旧”也很难一概而论。比如，“分期付款”的购物方式，在有些人看来是新点子，而在另一些人看来则是“古已有之”的事，一点都不新鲜。新与旧的相对性要求我们，在面对一种具体的事物，行为或观念的时候，必须把它放在一定条件下，才能判定它究竟是创新还是守旧。当然，从实践价值上来考察，所谓“创新”并不一定非要亘古未见，举世无双，只要在此时，此地，此事上算是“新”的就足够了。像某些“点子大王”无纸化儿童商店出的“点子”——“把柜台摆低一些”，“墙壁上画一些米老鼠”，等等，尽管都是一些经营常识，但是只要店主感到新鲜很有用，这就够了。

创新思维的对象性质

从原理上研究创新思维，首先要研究创新思维的对象。思维对象就是人的思维所指向的目标。从创新的角度来研究思维对象，其根本的特点就是“无穷多”；这个特点分别表现在三个方面：无穷多的数量，无穷多的属性，无穷多的变化。

无穷多的数量  在我们这个世界上，每时每刻都存在着无穷多的事物，产生着无穷多的现象。在自然界，大到日月星辰，小到尘埃微粒，无穷多的事物散布在我们周围；在人类社会，春种秋收，领会流行，杀人放火，有无穷多的事件发生在我们周围；在思维领域也是这样，无穷多的概念，观点，理论学说储存在人类的头脑中。

所有这些客观的事物和主观的现象，都有可能成为我们创新思维的对象。换句话说，创新的素材遍地都是，创新的机会是无穷多的，只要我们仔细观察，开支脑筋，思考任何一种事物或现象都能够产生创新。

对于创新思维对象数量上的无穷多，还可以从另一个方面来理解。当我们的头脑只思考一个问题或者一个事物的时候，也同样面临着无穷多的可供思考的对象。因为实际事物总是以这样或那样的方式相互联系着，制约着。比如说，今天你喝酒醉了，除了要考虑酒的问题（数量太大，度数太高），还要考虑菜的问题（是否解酒），还要考虑自己的身体状况，精神状态，还有喝的时间等等因素。从追根究底的观点来看，造成一次醉酒的因素其实是无穷多的。

一个商场只要对外营业，就会树立起自己的社会形象。请读者朋友认真想一想，构成或影响一家商场的社会形象的因素有多少种呢？首先，从商场的一般特征来说，其因素有：经营历史，社会知名度，在商界范围的渗透程度，商场的目标市场等；其次，从商场中的商品特征来说，其因素有：品种齐全的程度商品的质量，商品的适应性及其更新速度，商标名称的使用等；再次，从商品的价格特征来说，其因素有：总体价格水平，质量价格比，与同行业竞争者的比较等；第四，从职员的服务特征来说，其因素有：员工的仪容仪表，售货员的态度，业务技能，服务方式和设施，对消费者利益的关心程度，消费者的反应等；第五，从商场的物质设施来说，其因素有：商场建筑的外貌，所处市口和周围环境，内部装修水平，顾客的走道和升降设备，商品的而已和我，清洁卫生程度等；第六，从商场的宣传特征来说，其因素有：广告媒体的使用，发布商品信息的数量和速度，宣传的真实程度等。

如果邀请我们设计或者重塑这家商场的社会形象，那么我需要考虑的因素其实是无穷多的。

尽善尽美的事物并不存在

在很多人的眼光中，这个世界上的东西绝大部分都已经完美无缺，没有改进的必要。他们认为，椅子就是椅子，设计椅子就不必考虑桌子的问题。（或对单个事物改进等）

一杯咖啡的味道取决于哪些因素呢？我们可以列举出如下一些：产地，品种，成熟程度，采收质量，炒法，粉碎程度，存放时间，水的品质，水的硬度和温度，咖啡与水的接触方式，煮过后的保温度，放置时间，等等。其中的每一种因素又可以细分为更小更多的因素，比如“炒法”，就有方式，温度，用具，环境，工人的熟练程度等方面的区别。

因而我们可以说，能够对一杯咖啡的味道产生影响的因素，实际上是无穷多的。因而，我们对于咖啡味道的改进就具有无穷多的可能性，或者说，具有无穷多的改进方法。比如，种植一种新品种，产生了一种新口味；换了一种烘炒法，又产生了一种新品味；采取不同品质的水，口味又发生了改变……

客观对象无穷无尽，创新思维也就永远不会枯竭。

无穷多的属性　　　从整体上来说，创新思维的对象具有无穷多；从每一个具体的思维对象来说，它所具有的属性也是无穷多的。

所谓“思维对象的属性”，也就是每一种事物或现象所具备的性质。这种性质使得一个事物区别于其他的事物。当两个以上的事物在一起作比较的时候，它们各自不同的属性就能够充分地显示出来。

请想一想，一块普通的面包它有多少种属性呢？有长条型的，白面做的，温热的，松软的，有香气的，有甜味的，特定面包厂生产的，特级师傅做的，在特定季节，特定时候做的等等。

再请想一想，在你隔壁房间的某个人，他有多少种属性呢？他是男性，是中等身材，高鼻子，黑头发，是平板足，态度和蔼，既是爸爸也是儿子，有时是学生有时是教师，是某女士的丈夫，某男士的朋友，还是乘客，旅客，顾客，观众，消费者，观者，某学会委，某书作者等等。

所有的事物和现象都具有无穷多的属性，正因为如此，我们能够发现，每一种具体事物和现象都不同于任何别的事物和现象，都是独一无二的东西。

世界上没有两片完全相同的树叶　　有一位德国的哲学家，名叫莱布尼茨。据说他曾给当时的国一讲哲学。莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶。”国王不相信，就让宫女们到后花园去找“两片完全相同的树叶”。结果不用说，宫女们折腾半天，一个个空手而归。

别看一片小小的树叶，如果细细考究起来，它所具有的属性同样是无穷多的：长短，宽容，厚薄，色彩的浓淡，边缘的锯齿形状，中间的脉络走向……其中的每一种属性都可以再细分出许许多多种。要想找出两片树叶，其各自无穷多的属性完全吻合，显然是办不到的。

树叶是这样，每一种事物是这样，每一种现实问题也都是这样。然而遗憾的是，我们的思维经常受到各种因素的约束，对同一种事物和现象只能看到它的一种或少数几种属性，并且以此为满足。在思考问题时，我们对某个问题能够找到一种答案就以为万事大吉了，不愿意或者根本就想不到去寻找第二种乃至更多的解决方案。（视角不同，看的属性不一样，一切都不一样）

无穷多的变化　　当我们眼盯着一件物品，想对它进行改良的时候；当我们面临一个棘手的难题，绞尽脑汁想解决它的时候，也许我们并没有注意到，这件物品和这个难题，是一直处在变动之中的。

辩证法告诉我们，世界并不是由事物组成的，而是由过程组成　的。那些乍看起来凝固不变的事物组成的，而是由过程组成的。那些乍起来凝固不变的事物，其实都是漫长变化过程当中的一个小小的片断，其自身也在不停地变动。所以恩格斯说，辩证法不崇拜任何东西，具有彻底的革命性。

不错，我面前是一张书桌，稳稳地站立着，丝毫看不到变动的迹象。但是，辩证法告诉欠，它曾经不是书桌，而是一棵柳树；它以后也不再是书桌，而是一堆朽木。所以说，我眼前的这张光滑而明亮的书桌，不过是一棵绿树变为一堆朽木的漫长过程中间的一处短暂的阶段而已。

不错，我的面前站立着一位权威，他金口一开，便“句句是真理”，他巨手一挥，便横扫千军如郑席。但是，辩证法告诉我们，他以前曾经不是权威，只是一个普普通通的人，说过错话，办过错事；他以后也不会永远是权威，他的学说会陈腐，他的力量会消逝。目前的这位傲然而立的权威，不过是从一个普通人走向另一个普通人的过渡阶段而已。

正是在这种意义上，古希腊的辩证法家赫拉克利特说出一句流传千古的名言：“任何人都无法两次踏进同一条河流。”

有变化才有机遇　　　把握了事物的变动，也就把握了创新的机会。

春秋时代，楚国准备渡河去攻打宋国。傍晚派人测量了河深，发现水很浅，但是当凌晨大军涉渡时，却淹死了1000多人——因为当晚上游的灌水下来了。

事物的变动是对人们智力的考验，对于充满创新的头脑来说，变动意味着发展的机遇；而对于因循守旧的头脑来说，变动无疑是一场灭顶之灾。

对于人类来说，认识外界事物不容易，认识人自己更难，而认识人自己的头脑，则要算得上难上加难了。

信息传递中的扭曲　　在认识具体事物之前，我们头脑中不仅存在着许多东西，而且那些东西对于我们后来的认识起着到头重要的作用。

思考之前的实践目的　　科学实验和生活经验都已经证明，我们的头脑并不像一块“白板”，而是更像一块“调色板”。头脑把外界输入的各类信息经过调色处理之后，进而画出一幅色彩鲜艳的图画。这也是头脑能够产生创新思维的现实根据。

每个人的头脑都拥有许多种调色笔，其中较为重要的几种是：实践目的，价值模式，知识储备等。

头脑中的实践目的，就是我们在思考事物或者解决问题时所要达到的目标，其语言表达式就是：“为了……”每个人在做任何事情的时候，都预先有一个明确的目的；这个目的指导着我们的思考和行为，并且自己能够意识到目的的存在，并能想象目的实现以后的美好情景。

你报名参加函授，是为了尝到知识，或者是为了获得文凭；我投稿发表文章，是为了交流学术观点，或者仅仅是为了拿到稿费；他夜以继日地搞些小发明，是为了造福社会，也许是为了讨好女朋友……于是，我们的头脑就产生了“偏心眼”：对于符合自己实践目的的事物和问题，将会给予加倍的注意；而对于那些与实践目的无关的东西，那就对不起了，一律拒之于千里之外。

请想一想，为什么“熟视”却“无睹”？某些事物一千次，一万次地出现在我们的视域内，我们却“视而不见”。其根本原因就在于，那些事物不符合我们的实践目的，头脑感到没有必要去理睬它们。比如，你家碟子上的花纹是什么样的？希特勒的“纳粹党标志”是左旋的还是右旋的？类似的问题有许多，你大概都回答不上来。

再想一想，为什么“充耳”却“不闻”？某种声音一千次，一万次地回响在我们的耳畔，我们却听不到。原因同样在于，那种声音是实践目的之外的东西，头脑没有义务去感受它。比如，你家冰箱多长时间工作一次？每次工作多长时间？你在读小说或写文章的时候，还能听见身边闹钟的“嘀嗒”声吗？对于这类问题，你的回答大概都是否定的。

为什么没有注意？　　据说，在某国警官学校，毕业学员正端坐在三楼的教室里，神情紧张地等待着即将来临的毕业考试。只见考官走进教室，迈向讲台，对学员们说：“全体注意，现在考试开始！请你们立即跑步到一楼，然后跑步返回教室！”

学员们尽管迷惑不解，但是只能服从命令。他们赶快跑到楼下，并接着又跑回三楼的教室。学员们刚坐下喘息未定，教官的问题已经出来了：“请问：从一楼到三楼，共有几级楼梯？”

这次警官考试是意味深长的，能够考满分的学员大概不会有很多。对于绝大多数人来说，楼梯只是上楼下楼的通道，能够达到这个目的就行了，而没有必要关心它究竟有几级；但是对于一名警官来说，他应该具有比常人更为敏锐的观察力，能够打破通常的“实践目的”对自己眼界的约束，以便发现与“侦破案件”这一实践目的相关的各类信息。我们读《福尔摩斯探案》时便经常看到，福尔摩斯的创新思维主要表现在，他能够从普通人所忽略的蛛丝马迹中找出案件的关键线索。（熟知非真知）

思考之前的价值模式　　“价值“这个词听起来高深莫测，其实简单得很。

每一个都不是生活在真空中的，都必须与外界的事物和观念打资产，都会对外界产生某种需求。在各种各样的外界事物和观念中，有些能够满足我们的需要，对我们有用；而另一些则不能满足我们的需要，对我们没有用。有用的东西，在我们看来，就是“有价值的“；而没有用的东西，就是“没价值的”。相应地，用处大的东西，其“价值”就大，而用处小的东西，其“价值”也就小。

于是，头脑在对外界的事物，信息和问题进行接收和思考的时候，便依照其价值顺序进行排列：首先处理价值最大的，其次处理价值中等的，最后处理价值小的，而对于没有价值的东西则采取不理不睬的态度。

但是，常常会有这种情况：同一种东西，在你看来很有用，价值大，但是在我看起来则没有用，毫无价值。这就是人与人之间的价值观念上的差异。

当人们面临选择的时候，他就会把外界的事物或观念按照其价值的大小排列出一个顺序，也就是排列出一个主次，轻重，缓急的次序。这种次序，我们就称之为“价值模式”。

面临选择时的差异　　请看，你面前摆着两盆菜：一盆清蒸鳊鱼，一盆红烧熊掌，但是只允许选择一种享用，你会选什么呢？大部分人会选择熊掌，因为难得有机会尝一尝。但是请注意，并非所有的人都会选熊掌，也会有某些人选择鱼。他们或许是吃熊掌吃腻了，或许是吃鳊鱼吃惯了，或许纯粹是为了出与众不同。

再请看，你面前的两盆菜变了：一盆还是红烧熊掌，另一盆变成了镇元大仙的人参果，你会选择哪一样享用呢？大部分人会选择人参果，因为那东西太珍贵，太难得了，吃了可以长生不老。但是，这并不排除有些人照样会选择熊掌，因为他们或者是吃熊掌有瘾，或者是不忍心吃娃娃形的人参果，或者是说不清的一阵内心冲动，等等。

以上说的是是“正面价值”，人们的态度是“两利相较取其重”；而对于“负面价值”，人们的态度是“两利相较取其轻”。比如，你上街丢了钱，也许是100元，也许是500元，那么你会说“但愿丢的是100元”；他因过失犯了法，可以判刑一年，也可以判刑两年，他心里会想“判一年多好啊！”当然也不排除会出现相反的想法，有人宁愿选择逃命。

一般来说，在同一个时代，同一个民族，人们的价值模式基本上是相同的，因为个人的价值观念主要是后天社会环境的产物。此外我们还看到，价值模式的差异是普遍存在的，民族与民族之间，阶层与阶层之间，团体与团体之间，个人与个人之间，各自的价值模式都不可能完全相同。

改变价值模式就是创新　　价值模式的差异对于创新思维具有重要意义。

首先，人们的价值模式不同，对于同一个事物或者同一个问题就会产生不同的看法。有些时候，创新就是从那些不同的看法中出现的。（交叉时激发出来的）

某地有一处瀑布，从高高的山上涌流而下。中国人看见了，兴奋地说：“多么壮丽的大自然！”而美国人看见了，则遗憾地说：“要是建一座水电站就好了！”在中国人看起来，美国人的想法（实用性的）是一种创新；而美国人看起来，中国人的想法（审美性的）同样是一种创新。其原因都在于双方的价值模式有差异。

其次，对于个人来说，价值模式的转变就意味着一种新创新的产生，意味着他面前的世界“旧貌换新颜“，他的行为方式往往也会产生相应的改变。（如人的某一惯态度转变）

大多数情况下，一种价值模式的建立是困难的，而一种价值模式的改变则尤为困难——对于个人，团体乃至整个民族来说，都是如此。（每个人的价值模式（经历阅历等）不同而导致看法不一样）

思考之前的知识储备　　在进行任何一项创新思维之前，我们头脑中总要有一些预备性的知识。头脑把这些知识当作铺垫或者跳板，然后构想出改进物品或解决问题的新方法。

著名物理学家费米在一次讲学中曾经提到这样一个问题：“芝加哥市需要多少位钢琴调音师？”然后，费米自己解答说：“假设芝加哥有300万人口，每个家庭4口人，而全市三分之一的家庭有钢琴，那么芝加哥共有25万架钢琴。每年有五分之一的钢琴需要调音，那么，一年共需调音5万次。每个调音师每天能调好4架钢琴，一年工作250天，共能调好1000架钢琴，是所需调音量的五十分之一。由此推断，芝加哥共需要50位钢琴调音师。”

这是一个典型的“连锁比例推论法”，在解决问题和获得思维创新的过程中经常被采用。在这种推论中，需要很多预备性的知识作基础。比如，你应该“有钢琴家庭”所占的比例，调音师的工作效率，工作时间等。

值得注意的是，知识自身就隐含着某种价值观念，并构成一种特定的框架，从而对头脑的观察范围和思考偏向作了预先的规定。凡是与这种规定相吻合的，头脑会予以加倍关注；而与这种规定无法沟通，风马牛不相及的，头脑就会毫不留情地把它们拒之大门之外。

不懂日文的学生翻看日文书，会对其中出现的汉字特别注意，而对一连串的“假名”则无动于衷；同一则幽默故事，英国人听了能笑出眼泪，而日本人听了则莫名其妙，因为日本人不了解故事背后的历史和文化背景；北美洲的印第安人为了冬季取暖，需要大量的燃料，但是他们对于身边流淌的石油河却不予理睬。因为印第安人缺乏必要的知识，不懂石油的性能和提炼方法。

所以，每个人头脑中所思考的事物和问题，都受制于自己的知识水平。正如每个人喜欢读的书不同，除了欣赏趣味之外，其差异点主要是由知识程度决定的——谁都不愿意去读一本自己根本就读不懂，不感兴趣的书。

正是在这种意义上，马克思说：人类始终只能提出自己能够解决的任务。因为稍微留心就会看到，只有当完成傻的条件较为成熟的时候，任务本身才能够提上日程。由此看来，头脑中的知识既是创新思维的必要前提，又有可能成为创新思维　的制约因素。

创新思维的运行过程是：对象选取，属性抽象和动态截取。

从无穷多的对象中选取一部分　　面对周围无穷多的事物和观念，我们的头脑首先对它们进行筛选，每次只选取一个或少数几个对象，被选取的对象进入头脑参与思维。而其余没有被选取的对象，便糟到了被摒弃的命运。经过这样的处理，本来数量无穷多的可供思维的外界对象，就就数量有限的少数几个对象了，头脑就能够对它们进行深入而细致的思考。

想不想做一次实验？方法如下：请几位学生坐在教室里，专心致志地听老师讲课。他们可以一边听课一边记笔记。当然，他们不可能把老师讲的每一句话都记下来。下课后，分别请他们复述一下老师在课堂上讲的内容。

复核的结果也许会让你大吃一惊。你发现不同学生的复述差别很大。而且复述差别的程度，与学生在观念和文化方面的差别程度成正比。也就是说，学生之间的差别越大，他们的复述之间的差别也越大。如果这些学生来自不同地国度，那么他们的复述简直会有天壤之别，使人感到他们并不是在复述同一个老师的同一次讲课。这就是头脑对外界对象选取的结果。

由于每个人在实践目的，价值模式，知识储备等方面不完全相同，因而各人对同一群对象的选取也不会完全相同。你认为老师讲的A观点很重要，因而留下很深的记忆；另外一位有可能会认为，B观点才是重要的，而A观点毫无独特之处，早把它忘阳一干二净；还有一位也许会认为A 和B都无足轻重，而C才是至关重要的观点……如此等等。

头脑中的积聚所需　　有一天吃晚饭的时候，正在上小学的弟弟给全家人提出了一个很奇怪的问题：“要是全世界的电话红路都断掉了，会产生什么结果？”

当医生的爸爸回答说：“病危的人就不能得到及时的救治，使死亡率上升。”

当消防员的哥哥说：“报警速度将会降低，使火灾的损失大大增加。”

热恋中的姐姐回答说：“两人约会的次数一定大大减少。”

善于持家的妈妈高兴地说：“那太好了，我们就不用会电话费了！”从创新思维的角度来说，准确地选取与特定问题有关联的外界对象，是获得新创新的基本前提。我们的思维的能力毕竟是有限的，不可能处理无穷的信息。问题在于，我们的头脑应该牢记着，进入思维过程的对象并非所有的对象，还有无穷多的对象因为没有获得入场券而只能呆在头脑之外。

在一定的情况下，打破常规，扩大选取范围，把原先摒弃的对象重新纳入选取，则是创新思维的重要形式之一。据说，爱迪生在制作电灯的发光时，几乎试用了他能够找到的所有材料，包括人的头发。

从无穷多的属性中抽象一部分　　外界的事物是直接以个体的形式存在的。我们头脑所思维的每一种对象和问题，都具有无穷无尽的属性。但是没关系，头脑用“属性抽象”的方法来解决这个问题。所谓抽象，就是从每一对象的有的无穷多的属性中抽取出的一种或几种属性，头脑只思考这几种经过抽象而来的属性。这样一来，无穷多的属性就变为数量有限的属性了。

与抽象相应的动作是“舍象”，即舍去对象中其余未被抽取的无穷多的属性而暂时不予理睬。抽象和舍象是同一个思维行为的两个不同方面；抽象出某几种属性，也就意味着舍象了其余无穷多的属性。这正如荷兰哲学家斯宾诺莎所说：“任何肯定都是否定”。我认定那是一本书，同时也就否认了它是一支笔；我从某领导身上抽象出“和蔼可亲”，“口若悬河”等属性，同时敢就舍弃了这位领导无穷多的属性。

“饥不择食”，意思是说，极度的饥饿者看见客观的食物，只选取了它的一种属性——充饥性，而对于食物的色，香，味，形等属性全都舍弃了，未纳入思维的范围。这是由饥饿者的实践目的和价值模式所决定的。又如狗在不同国家被人们认为是不一样，有保有贬

抽象是人们认识外界事物必不可少的手段崮为头脑无法处理具体事物无穷多的属性。抽象使得事物变得简单，不同事物之间的共同性便显示出来了。

世界上没有两片完全不同的树叶　　　还是前边提到的那位莱布尼茨，他给国王讲了“世界上没有两片完全相同的树叶”之后，接着又讲了第二个论点：“世界上没有两片完全不同的树叶”。

国王还是不相信，又让宫女们到后花园去找，结果仍然一无所获，其实道理很简单，每片树叶各自都有无穷多的属性，只需在两个无穷系列中抽象出一对相同的无穷多的差异点，只需舍象，不理睬它们就行了。

广而言之，任何两种以上的事物，无论其差别多么巨大，我们的头脑都能在它们中间找出共同点，也就是抽象出共同的属性。这也是创新思维经常使用的具体方法之一。另一方面，当我们能够把曾经舍象的属性捡起来，重新加以认真思考的时候，往往可以发现一个新天地，产生新的创新。正如对某个具体人的评价，我们很容易夹杂着个人感情，“爱而忘其恶，恨而忘其善”。也许有一天你突然发现，自己多年的老朋友也会做出很卑鄙的事情。

从无穷多的变化中截取一小段　　外界的对象每时每刻都在发生着无穷无尽的变化，变化的速度使我们眼花缭乱，变化的延续使得事物成了一串长长的过程，以至于很难把握事物的本来面目。怎么办呢？

我们的头脑采取了“动态截取”的手段，把连续变化中的事物一段一段地剖开，从一个或几个剖面来思考事物，从而把事物，这样思考起来就方便多了。

一块面包，尽管它以前是面包，以后也肯定不会是面包，但是，只要它现在是面包，我们就只把它当作面包看待，而不去考虑它的“未来”。英国哲学家休谟曾经警告我们，你手里拿的面包能不能营养自己的身体，这并涌根据过去的经验推断出来，因为谁都无法保证过去与未来的“齐一性”。但是那不过是思想家头脑中的推论，现实中肚子饿了想吃面包的人，是想不到那么多的。

今天有一位做好事的人，也许他曾经是劳教释放人员，而且他将来会干出什么事也很难说。但是，只要他目前正在做好事，我们就把他当作“好人”，表扬他，奖励他。

对外界事物的“动态截取”还有一种含义，就是忽略其微小的变化。只要事物没有发生本质性的重大变化，我们就可以认为事物是静止的——尽管其中细小的变化一刻也没有停止过。这不失为一种简便而实用的方法。

从这样的观点来看，人是能够“两次踏进同一条河流”的。尽管河中的流水滚滚不停，但是这条河的位置，长度，宽度，水质等基本方面没有改变，我们不妨还把它当作原来的那条河看待。比如黄河，数千年流水不止，而且改道许多次，但是大家习惯上认为那还是同一条黄河。（划分的标准变了，我们看世界的方式也就变了）（角度变了本质变了）

第四章　　扩展创新思维视角

肯定——否定——待定

思维的肯定视角就是，当头脑思考一种具体的事物或者观念的时候，首先设定它是正确的，好的，有价值的，然后沿着这种视角，寻找这种事物或观念的优点和价值。而否定视角与之相反

今日——往日——来日（动态流动）

自我——非我——大我

求同——求异——求合

求合是把求同，求异两个方面的考虑结合起来，以免片面。

列出缺点与希望点

在面对事物进行思考的时候，如果我们能够列举出它的缺点和希望点，创新的意念就会油然而生。列举缺点即首先将问题分成若干层次，然后分析事实，尽力挑出其中缺点，并从中找出可能改进的地方。简单地说，列举缺点就是找错误。列举希望点与列举缺点恰好相反。它通过提出对事物的希望或理想，将问题的目的聚合成焦点来加以考虑。

无序——有序——超序

无序视角就是说，我人关进行创新思维的时候，特别是在思维的初期阶段即构想方案的阶段应该尽可能地打破头脑中的所有条条框框，包括那些“法则”，“规律”，“定理”，“守则”，“常识”之类的东西，进行一番“混沌型”的无序思考，以便充分激发想象力，达到更好的创意效果。

有序视角的含义是，我人瓣头脑在思考某种事物或者观念的时候，按照严格的逻辑来进行，实事求是地对观念和方案进行论证，透过现象，看到本质，排除偶然性，认识必然性，从而保证头脑中的新创意，能够在实践中获是成功。

所谓“超序视角”就是从现实或可行性方面看问题，对于符合逻辑的某种创新方案实施前的论证，这是整个创新过程中更为重要的一部分。

第五章　　激发创新思维潜能

自我暗示的五条原则：1.简洁：你默念的句子要简单有力。例如：“我越来越进步”，“我挣了越来越多的钱”等等。2.正面：这一点极为重要。如果你说：“我不要挨穷”虽未言穷“，但这种消极　的语言会将“挨穷”的观念印在你的潜意识里。因此，你要正面地说：“我越来越富有”3.信念：你的句子要有“可行性”，以避免与心理产生矛盾与抗拒。如果你觉得“我会在今年之内赚到100万”是太不可能的，选择一个你能够接受的数目。例如：“我今年之内会赚到50万元或30万元。”4.观想：默诵或朗诵自己定下的语句时，要在脑海里清晰地形成意象。“你永远不会成功，除非你能够在脑海中见到自己成功的模样。”5.感情：观想自己健康，你要有浑身是劲的感觉；观想自己创富，你要有富裕人生的感受。希尔博士指出：“当你朗诵（或默诵）你的套句时……否则光嘴里念是不会有结果的，你的潜意识是依靠思想和感受的协调去动作的。”

谁是世界上最快乐的人？

消极的思维方式往往会使人产生消极的定势，往往认定为痛苦。

世上本来都是快乐的事情，所谓痛苦都是自己内心产生的。世界上有无穷无尽的事物，每一个事物都有无穷无尽的属性。所有的事物和事情的属性都不可能直接让我们痛苦。我们的痛苦哪里来的呢？它来自我们的精神对客观事物的解释。客观上发生一件事，我们把它解释为痛苦，它对我们就是痛苦；如果我们把它解释为欢乐，它对我们就是欢乐。也许，有些人认为，某些事情对于我来说是绝对的痛苦，我怎么可能把它解释为欢乐呢？因为这件事对我有害，它只会给我带来痛苦。其实，问题并不是这么简单。比如，我今天挨了上司的批评，许多人认为，这会使我心里痛苦，其实并不是挨批评直接导致内心的痛苦，而是我们把挨批评经过解释，就会使内心痛苦。如果把内心的解释系统加以改变的话，那么，挨了批评这个事实，同样不会使我们内心痛苦，甚至还会给我们带来一丝快乐。比如，我们可以这样想，尽管我挨了批评，但这件事并不是我的错，而是上司的错，他批评我，正好说明他很愚蠢，我能够接受他的批评而不和计较，说明我很宽容。想到这里，我自己内心就不会有什么痛苦，如果确实是我的错，挨了上司的批评，我同样会感到快乐，因为通过上司批评我这件事，使我认识到自己的错误，我看到了问题的另外一面，我学到了一种教训，我获得了以后工作的经验。这些不是值得我高兴的事吗？

所以，世上所发生的一切事情，都有可能给我们带来快乐。问题在于，我们必须把它解释成快乐，要改变我们自己内心的观念和价值系统。

说出一个东西的尽可能多的用途，可以干什么等相关问题。如曲别针的用途：有人就说了几十万种，甚至更多，他把曲别针的总体信息分解成重量，体积，长度，截面，弹性，直线，银白色等10多个要素（根据特点将其进行了概括），然后再相乘式想有关联的。

其他创新思维技术

“和田法”是我国的创造学研究者许立言，张福奎和上海市和田路小学的领导，教师结合我国的实际情况，在检核表法和其他技法基础上，提炼总结出来的。它表述简捷，在创造力潜能开发过程中是常见而容易操作的基本方法，而且便于掌握，有助于潜能开发和实际运用。以下根据《潜能与创造力开发》一书对“和田法”作如下简述。

如一如：可在这件东西上添加些什么东西吗？把它加大一些，加高一些，加厚一些，行不行？把这件东西和其他东西加在一起，会有什么结果？需要加上更多时间或次数吗？（还能运用到什么地方呢？）

减一减：能在在这件东西上减去什么吗？把它减小一些，降低一些，减轻一些，行不行？可以省略取消什么吗？可以降低成本吗？可以减少次数吗？可以减少些时间吗？（将这个公式再完善一些）

扩一扩：使这件东西放大，扩展会怎样？功能上能扩大吗？宽银幕电影，投影电视，投影教具等可以说是“扩一扩”的结果。一物多用的工具和生活用品越来越多，如多用刀，多用剪，多用起子等，无悔功能方面的扩展。

缩一缩：使这件东西压缩一下怎样？能否折叠？目前，一些小巧玲珑产品在竞争中吃香走俏。日本精工公司出现了一种“迷你型”复印机，它只有笔记本那么大，可以随身携带，可方便地复印报刊文章或资料，给人们的工作和学习带来了极大的方便。

变一变：改变一下形状，颜色，音响，味道，气味会怎样？改变一下次序会怎样？（等等，每个类同）

改一改：这各还是存在什么缺点？还有什么不足之处？需要加以改进吗？它在使用时是不是给人带来不便和麻烦？有解决这些问题的办法吗？

联一联：每件东西或事物的结果，跟它的起因有什么联系？能从中找出解决问题的办法吗？把某些东西与事物联系起来，能帮助我们达到什么目的吗？

学一学：有什么事物可以让自己模仿，学习一下吗？模仿它的开关和结构会有什么结果？学习它的原理技术，又会有什么创新？在产品开发过程中，东家花红学东家，西家绿叶学西家，局部雷同，整体不一致。

代一代：这件东西有什么东西能够代替？如用别的材料，零件，方法等，行不行？用纸代布，制成纸衬衣领，纸领带，纸太阳帽，纸内衣，纸结婚礼服等一次性产品，色彩鲜艳，造型别致，价格低廉，在国际市场上甚为走俏。美国哥伦比亚自行车公司用环氧树脂做自行车架，重仅1027克，用这种车驾装配的公路塞车，重量仅7.7～804千克，减轻了重量，节省了大量钢材。

搬一搬：把这件东西搬到别的地方，还能有别的用途吗？这个想法，经验，道理，技术搬到别的地方，也能用得上吗？

反一反：为了解决某一问题或改进某一件东西，为了提高学习，工作效率，防止可能发生的事故或疏漏，需要规定什么？制定一些什么标准，规章，制度？（站在各种不同的角度想问题，包括动物，植物，自然万物）

第七章　　坚持创新思维训练

记忆的若干原则

日本当代教育家高木重朗提出了一些对记忆有帮助的方法，感兴趣的读者不妨试着做一做：1.一次记忆的事项不要超过七个；2.需要记忆的东西要明确而具体地确定下来；3.有节奏地出声朗读，能帮助记忆；4.仔细观察事物，抓住其特征来记忆；5.把事物进行归类整理，有助于记忆；6.对事物之间的相同，相近，相反等关系加以比较，然后再来记忆，则较为轻松。

正反合读书法

当你拿到一本理论类书籍的时候，要反复阅读三遍，每一遍采用不同的思维角度，从而在深度和广度两方面拓展你对书中内容的认知范围，以获得最大的收益。

第一遍阅读称为“正读”，即首先假定书中的说法完全正确，假定你十分赞同作者的观点。在“正读”的思维框架指导下，你一边读书，一边赞同，一边为书中的观点补充新的证据，新的材料和新的谁方法。由于你和原书作者在社会经历，教育背景等方面的差别，你一定能找到许多新的事实和材料去论证书中已有的观点。这样，当你读完全书后，你对书中内容的认识就有可能超过原作者，至少在某一个片段超过原作者，你甚至能够有把握地说：“这本书”（或这一片段）要是让我来写，我会比原作者写得更好！“

接着再读第二遍，这一遍采取的是“反读”，即假定书中所有的观点都是错误的，都是漏洞百出的。而你读此书的目的，就是找出这些错误，并且一一驳倒它们。在这种“反读”的思维框架指导下，你一边读书，一边驳斥，一边找出与书中观点相反的事实材料和论证方法。也许你一开始感到这样做很困难，你甚至感到书中的论点是无懈可击的，那只是说明你还没有真正把握书中所讲的内容，因为任何理论上的阐述，都不可能天衣无缝。当你能够把某书“反读　遍之后，你才算真正跳出了原作者的理论框架，走上了自己的思维创新之路。你甚至能够很有把握地说：“根据原书的题材，我能写出一本观点恰好相反的书来！”

最后还要读第三遍，我们称之为“合读”，就是说，把“正读”和“反读”的结果综合起来，在此基础上对书中所讨论的内容，从更高的层次上提出自己的新看法。能做到这一点，才说明你对这本书既读“进去”了，又读“出来”了，应该说这是读书的最高境界。因为“正读”式的思维框架，是紧紧地跟随原作者，不敢稍有偏离；而“反读”式的思维框架，则是与原作者针锋相对，同样没有离开原作者的思维路径，在很大程度上受着原作者的制约。只有达到“合读”的阶段，才真正摆脱了对原作者的依附，在思维框架方面完全地独立起来，形成了自己的新思路和新看法，获得了高层次的知识和智慧。

“正反合读书法”属于“精读”类的读书法，适于读那些经典性的名著以及需要我们学深吃透的理论作品，因而一般需要反复音读三遍才能完成。但是，对于某些自己熟悉的题材，“正反合”三个阶段也可以在一头昏脑胀阅读中完成，就是说，你可以一边阅读，一边开动头脑高速运转，对于书中的每个论点进行一番“正”，“反”，“合”的考查，并随时记下自己思考所得到的结果，这样读一遍，同样能达到读三遍的效果。

提高自信心：1.挑前面的位子坐；2.正视别人；3.当众发言；4.咧嘴大笑

肯定视角与否定视角：肯定视角，就是找出它们的好处和积极因素，找出的项目越多越奇特越好。否定视角就是找出它们的坏处和消极因素，找出的项目越多越好。（很多东西多要一些假设，想象，缺少或增加等会出现什么情况）（大脑不清晰，不敏感，没兴趣，对周围事物没有吸引力可能对创新有大影响）

贵在从每天的一点一滴做起，去训练自己！

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