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标题: 征招：【太原：现场决赛前方报道组】志愿者！！ [打印本页]

作者: jssh365 时间: 2015-4-12 12:23
标题: 征招：【太原：现场决赛前方报道组】志愿者！！

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2015‘华夏万卷杯’少年书法家全国总动员活动
2015年8月中旬【具体日期、地点待定】
在山西省省会太原
隆重举行
现场决赛

‘总动员’活动指定官网《教师之友网》为配合决赛活动
即日起征招
【现场决赛前方报道组】志愿者

选定为【报道组】成员，需要具备如下条件：
1，接到‘总动员’活动【组委会】寄发的《决赛入围通知书》的选手所在校指导教师，或选手家长；
2，能自带相机或笔记本电脑到达决赛现场；
3，擅长摄影，或汉字录入速度比较快；
4，熟悉【论坛】发帖技巧。
5，家住太原的中小学书法教师优先。

》参加【现场决赛前方报道组】工作属于志愿服务。
拟选聘6-8名志愿者，现场图文报道太原决赛活动。

‘总动员’活动指定官网《教师之友网》《教师生活365-师慧园论坛》将开出专栏，全方位报道决赛盛况！

作者: jssh365 时间: 2015-4-12 12:27
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【管季超工作室】网站群-现场直播-案例

作者: jssh365 时间: 2015-4-12 12:31
标题: 【教师生活365】微信公众平台征招‘管理员’1-2名！

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作者: jssh365 时间: 2015-4-16 02:00

作者: jssh365 时间: 2015-4-19 20:20
互联网时代我们是否需要练习书法？

中国书法不应被束之高阁来源：新浪网

　　日前在南京开幕的第二届青年奥林匹克运动会开幕式，处处体现着浓郁的中国风格：各个国家和地区代表团入场时所举引导牌上的中文，是中国艺术研究院中国书法院院长管峻的书法作品；开幕式上的中国武术表演，表演者手持毛笔，表现出用中国书法书写汉字的雄浑神韵，令中外人士赞叹不已。掌声过后，一个老话题又在汉语教育界引发热议：在当今互联网时代，书法离我们有多远？我们是否还需要练习书法？

　　书法是了解中华文化的通道

　　书法是中国传统文化的重要组成部分。流传下来的历代书法名作数目繁多，代表着各个时期所达到的艺术高度。在国际艺术品拍卖市场，名家书法作品也屡创天价。
　　北京语言大学留学生众多，在这里设立有中国高校唯一的一个中国书法篆刻研究所，钟情和喜爱中国书法的留学生聚集其中。该研究所所长朱天曙教授介绍说，中国的许多艺术形式都是从书法延伸出来的，如中国画、篆刻、碑帖等。所以，书法为留学生们提供了全面接触中国文化的钥匙。
　　书法作为中国文化的代表符号，受到众多外国人的青睐，有人甚至直接将二者画上等号。美国汉字书法教育学会主席屠新时主持的丹佛孔子课堂在海外推广中国书法十余年，他说，美国学生手握毛笔的那一刻，即开启了与中华文化沟通的通道。他的学生、科罗拉多大学生物专业的约罕娜在论文中写道：“学习中国书法的历史，使我领略了中国文化的博大精深。书写汉字，我由困惑变成一种愉悦、一种艺术欣赏，增加了学习中文的兴趣，为我开启了一道艺术之门。”

　　书法教育应该及时跟进

　　在互联网进入人们生活之前的很长历史时期，中国人把写得一手漂亮字作为判断一个人文化水平的标准。带齐砚台、毛笔、墨去学校上书法课（那时叫大字课）是许多“50后”、“60后”和部分“70后”的童年美好回忆，从描红模子开始，到临写字帖，他们或多或少地实践和了解了中国书法。
　　随着键盘和鼠标替代纸笔，大多数“80后”、“90后”已经不习惯提笔写字了，不少人写出的字歪歪咧咧，没款没型。常见到挺秀气漂亮的一个女孩子，写出的字却“惨不忍睹”，这是书法教育缺失的结果。
　　值得借鉴的是，日本中小学均开设书法课，小学三年级开始学书法，到初中毕业，6年时间足以打下坚实的书法基础知识和技法。竞聘小学教师，书法是必考的科目。除了学校的书法基础教育，日本遍布各地的书法教室也给书法爱好者提供了学习的机会。
　　中国人民大学文学院对外汉语教学中心主任李禄兴指出，科技进步与传统文化的继承之间没有矛盾，任何时代都需要欣赏和传承美的事物。学习书法对于审美观、艺术观的形成，对于传承中华文明都具有重要意义。
　　南开大学东方艺术系教授陈聿东则从另一个角度论述了普及书法教育的重要，他说，书法是“半气功”，写字时要排除杂念，让心沉静下来。在生活节奏不断加快、工作压力不断加大的今天，练习书法，不仅可以提高文化修养，还能达到放松身心的效果。
　　厦门大学新文学系的小柯是一名“90后”书法爱好者，他说，书法给我带来的最大影响是培养一种认真的态度，用心做事的状态。比如，我之前做事比较草率，耐不住性子。练习书法两三年后，不知不觉间，我的性子变得沉稳了许多。书法是治疗浮躁、毛糙的“特效药”。

　　花钱学习书法值得

　　2013年2月，教育部出台《中小学书法教育指导纲要》，一些学校及时跟进，陆续开设了书法课。但山东淄博的中学教师孙刚则坦陈书法课的尴尬：利用零星时间授课、没有专业教师、没有相对应的教材等。
　　学校的书法课开得不温不火，社会上的民办书法班却生意兴隆。崔兆颉是北京市中关村三小的一名3年级学生，从上学起，妈妈就送他去上书法课。兆颉活泼好动，但在书法课上却能安静下来，字也写得越来越好。春节时为家里写的春联得到了亲朋的夸奖，他的学习劲头更大了。尽管两小时150元的学费价格不菲，但他妈妈说，孩子在书法班上不仅练字，在悬腕书写的过程中，也磨练了性格。花钱让孩子学书法挺值得。
　　南开大学文学院东方艺术系教授、书画艺术与美学博士生导师尹沧海说，书法作为一项艺术实践，可以很好地培养少年儿童的精神气质，促进文化修养的提升，帮助他们更好地了解、感悟中华优秀传统文化。他呼吁有关部门尽快编写一部完善的中小学书法统编教材在全国中小学校推广，这是学生、老师及家长的共同期待。
　　近代著名书法家沈尹默先生曾这样评价书法：“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它显示惊人的奇迹——无色而具图画的绚烂，无声而具音乐的和谐，引人欣赏，心畅神怡。”书法不应局限于书法家和书法爱好者中间，它可以以多种方式走近普通人的生活，给人以文化熏陶和享受，给人以凝神放松的时间，给成长中的青少年注入精神养分。每个人都参与其中的文化传承才是真正成功的有效之举。（本报记者　刘菲）

作者: jssh365 时间: 2015-4-19 20:45
手机电脑越用越溜儿错字别字越来越多如何看待当下错别字横行？

　　日前有媒体报道，重庆一名求职的大学生因在手写的400字个人简历中出现了24个错别字，而遭到面试公司的拒绝。此事引发了网友们的围观和热议。有人认为错别字威胁到汉字传承，有人则认为无关大局。在当今的互联网时代，手机、电脑空前普及，借助某种输入法写字的人越来越多，一笔一划动笔写字的机会越来越少。究竟该如何看待、应对当下无处不在的错别字？记者就此采访了有关专家和学生。

　　不能简单归咎于电脑

　　一个接受过9年义务教育的人，大约应该掌握3500个常用汉字，那么，为什么一个大学生在短短400字的简历中竟出现24个错别字呢？分析起来，原因大致有三，一是互联网时代读得多，写得少，日常手写汉字的机会更少；二是中小学阶段的语文基础没有打牢；三是对错别字现象不以为然，不重视。
　　听说读写，是一个人掌握和使用一种语言的4种基本技能。中国社会科学院语言研究所副研究员唐正大认为，这4种技能需要全面、均衡地发展。其中“听、说”基本上只和语言本身相关，而“读、写”则离不开记录语言的文字。错别字主要关乎文字的舛误。错别字现象的增多不能简单地归咎于电脑，举个不太恰当的比喻，一个学会了高难度体操动作的优秀运动员，绝对不会因此减弱其正常行走或跑步的能力。互联网的应用和电脑的普及使得认读和书写更多字词有了更为海量的资源。“人”和“技术”的关系，有点像“水”与“舟”的关系，“水能载舟，亦能覆舟”。发挥人的主动性，可以使新技术成为人“多出来”的一种知识和技能，而不是取代人原有的技能，这对于人类的大脑来说，能够做到，而且应该做到。

　　打好中小学语文基础

　　语文是贯穿中小学教育阶段始终的一门主课，由于有教学大纲和升学考试的要求，在中小学的语文教学中，还是很重视学生的汉字书写训练的。
　　据复旦大学中国语言文学研究所副教授陶寰了解，目前上海市小学语文教材的编写目标是，通过大量阅读来提高学生的阅读面和理解能力，在大量阅读的过程中学习词语的写法。陶寰认为，如果一个人在中小学时期能够有较广的阅读面和词汇量，而且能够掌握词语的规范写法和准确的意义表达，那么，对于减少成年以后词语贫乏、错别字现象和提笔忘字现象应该是大有帮助的。
　　深圳外国语学校高中部语文老师田锋对此给予了证实。他说，我们学校的作业、考试都要求学生手写完成，同时还会引导学生进行一定量的阅读。因为汉字是表意文字，懂得了字意，写错的概率就低了。所以，一般阅读能力强的学生，错别字就相对少。
　　哈尔滨市113中语文教师仲老师则对电脑对语文教学的冲击忧心忡忡。她介绍说，班上有个学生交作文时总是交“打印版”的，被老师多次退回后，不得不改成“手写版”。他告诉老师，这也是他先用电脑写完后，再抄写到作文本上的。仲老师说：“这样抄一遍也好，也是对汉字书写加深记忆的过程，否则的话，现在的孩子们真是不会写字了。至于能写一手漂亮的好字，更是不敢奢求了，只要能把字写得让别人能够认识就不错了。有些孩子的课堂笔记过后自己都不认识。”

　　大学生做消灭错别字的表率

　　衡量一个人的文化程度，很重要的一个标准就是其掌握母语的水平。大学生作为社会的知识阶层，书写准确规范是最基本的要求，理应在消灭错别字方面作出表率。
　　但现实是，在目前的大学课程设置里，大学语文处于边缘位置，一些大学甚至没有开设大学语文课。与大学英语的课程设置相比，大学语文明显处于弱势地位。如果说大学英语教育还有相应配套的全国大学英语四六级等级考试的考察标准，那么大学语文则处于“放养”的状态。复旦大学每年一度的汉语言文字大赛，主要目的是为了考查学生汉语言的基本知识，包括汉字的结构、多音字的读音、成语解释等，每个学院和系都有代表参加，就曾经出现过留学生代表队夺得全校第一名的尴尬结果。
　　当然，也有一些人在尽己所能地守护着汉字。中国传媒大学学生陈惠玲认为，科技改变生活，但不能让科技操纵生活；电脑带来便利，但不能使我们丢弃自己的文化。她现在仍坚持手写读书笔记、日记，偶尔还会给亲朋写个明信片，或与昔日同学书信往来。她说，我可能有些强迫症，看到错别字非常不舒服，所以在自己写文章的过程中非常注意。
　　对外经贸大学英语学院大三学生杨红艳在接受采访时说，我从小学到高中，通过大大小小的语文考试的磨练，很少出现错别字问题，整体书写正确率也比较高。但升入大学以来，纸质打印版或电子版提交作业的方式，使得我很少有机会手写汉字，导致现在经常提笔忘字。今后我要多多地练习汉字书写，同时做个有心人，抵制错别字。
　　语言文字是工具，错别字不论出现在听说读写的哪个环节，其影响都是负面的，大则给工作带来损失，小则产生误解或尴尬。一次，著名考古学家、原中国社会科学院副院长夏鼐先生出席一个活动，邻座一人看到桌上摆放的名签，主动招呼道：“夏鼎同志……”满座宾客愕然。夏鼐很有些无奈，事后写了首打油诗：“夏鼎同志你可好？夏鼐听了吓一跳。偷我头上一个乃，还来同我打交道。”相声《白字先生》中也对此有辛辣讽刺，如，将“曹禺”读成“曹藕”、将“蹉跎岁月”读成“差它岁月”、将“《骆驼祥子》”读成“《骆驼样子》”……笑过之后才发现，现在我们生活中遇到的错别字真不少。
　　“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世界都在讲中国话，我们说的话让世界都认真听话……”只有社会各界形成共识，重视正确使用汉语的问题；只有每个母语为汉语的人，都能从自身做起，提高文字素养，以消灭错别字为己任，错别字现象才能得到有效遏制。（本报记者刘菲）

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