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标题: 志存心诚:请多驻足欣赏,不要忙于“收藏” [打印本页]
作者: jssh365 时间: 2015-4-27 18:09
标题: 志存心诚:请多驻足欣赏,不要忙于“收藏”
请多驻足欣赏,不要忙于“收藏”
坐在电脑旁,整理几年来收藏的东西,突然发现电脑里竟然有数千张照片,点击鼠标打开一看,让我惊喜的是,竟然有如此多美丽的风景,有如此多值得学习的经验,怎么就这样让他们长期沉睡在电脑里呢?
看到有趣、漂亮、有价值的事物时,过去没有照相机或手机,我们会驻足观察欣赏一番。因为离开后,可能再也没有机会遇到它们,此时,往往容易发现它们原本的面貌,以及存在其本身的美好。
而现在,当人们遇到美好的事物时,习惯立即把他们拍下来,希望在闲暇时专门欣赏,但是因为照片已被收藏,而迟迟没有再去打开他们,理由自然是以后有的是时间。
但是,因为忙于拍照,便无暇去走进观察和感悟引发我们拍照的原因和意义。外在的浮华与殷实,方便与快捷正在奴役着我们。最近,我不自觉地养成了一种习惯,发现微信群朋友圈里有好文章,不管今后是否有深刻的价值,都立即加入收藏。当然,唯一的目的是为了方便以后集中阅读,但是过后却始终找不到合适的时间,更因为收集的文章越来越多,有时间也看不过来了。
微时代带给我们的是一种表象的自由和丰富,太多的事物让我们忙于收藏,生怕他们丧失掉;太多的收藏让我们感到拥有,却耽误了阅读、欣赏、思考与想象。
课堂上,积极举手欲发言的学生,是在渴望教师给予表达的机会;不遵守纪律乱插言的学生,是在寻找自己的归属感。课下,秩序井然彬彬有礼的学生,是敬畏学校规则和公德的标兵;打打闹闹的学生,是在觊觎失去的理解与认同;参观学习,集中精力专心倾听认真记录的学生,是兴趣的引发、好奇心的驱动;游离于班级整体的学生,是在对某些事物或某些人的无声抵抗。
这些现象,请不要因为兴奋、满足或愤怒、无奈忙于“收藏”。学生,就像那些平凡的小花小草和树,每个人都同样强烈,会毫不遮掩地争奇斗艳,有趣、漂亮、奇特、任性。差别在于他们每个人有没有自我察觉,在于是被人接纳还是忽略,是被“收藏”起来还是被仔细欣赏。
上面的思考,源于感知到当下教育的诸多管理悖论、家庭对子女的错爱和教师的职业倦怠。理想与现实的悬离,使教师的内心处于应对与逃离的紧张与纠结之中,于是对于每天看到的现象和事物,容易直接加入“收藏”存放起来。教师职业的本质,需要心灵的自由与孤独。孤独的环境与生活能产生思想的狂欢,生成智慧与方法,能在当下情境中放下身段走进学生的真实生命里,去探究行为背后的真实的内在的原因。
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