《师慧园论坛》的明规则：你必须实名注册，注册信息真实可核，否则不能进网！！ - 《教师生活365》网[师慧园]论坛

本周，有一位学员曾跟我诉苦，说他被派到附近的市里参加学习，当天返回，也就几十块钱的路费。但是就为了这几十块钱，他得利用课余时间跑各个办公室，把要签字的人找齐了。而且，还得解释这笔费用是怎么回事。而最重要的，他还受不了别人看他的眼神以及说话时的语调。最后他想，为了几十块钱，我值得嘛，干脆就中止了报销手续。“以后有这类狗屁学习，派别人去吧！”

原来，他们学校在管理上特别强调制度与程序。教师外出参加学习，要报销路费之类，需要经过层层审批。先是教研组长签字，然后年级主任签字，接着校长签字，然后再拿出财务室报销。这种制度设计，表面上看来很严谨，其实贻害无穷。

设想一下，如果不是公派这类事情，而是老师在教室里开发课程或组织活动，需要报销，那么更加麻烦得不得了。你得让领导明白你做这事儿的意义，——领导当然得明白，不然领导怎么拨钱？只是领导往往又不是具体做事儿的人，所以分不清轻重缓急。等钱终于拨下来了，事儿已经没法做了，时机过了。几次折腾下来，你只有一个想法，少做事。做一件事，添一件麻烦，欠一份人情，弄不好还让人生疑。

更要命的是，在一个人情社会里，这些程序往往又与重重复杂的人际关系纠缠在一起。再复杂的程序，领导意志都是畅通无阻的，整的是你丫，不是领导。不整你，你咋听话？到了最后，真正想弄钱的，一个流程下来畅通无阻，还有制度为他护驾，真正想做事的，一个流程下来，发现人格都没了，什么做事的劲头都没了。

所以下流的制度，最终培养出下流的员工。是不是这么个理儿？现在有多少单位层层制度，但最终除了扼杀创造力之外，基本上是防君子不防小人的。制度为什么只滋生了权力欲而没有激发创造力？领导们是不大深思的。

如果你不想做事，这个制度并不坏，锁越多，缝隙越大。不去得罪领导，只是一边应付工作，一边过好自己的小日子，不亦乐乎？许多人一辈子可就是这么快快乐乐地过来的。

网师的规则非常之简单，没有繁琐的流程，一个学员，一学期只要选修一门课程，交一次过关作业，就可以安逸地在网师呆下来。但是，许多人却感受到了网师的严厉，为何？

除了榜样的压力外，因为任何单位，实际运行并发挥作用的，都是潜规则。就像在许多貌似制度森严的单位，你明白了潜规则就能畅通无阻一样。一个知悉网师的潜规则的人，也会在网师里生活得适然。我举几个例子：

在网师里，不是水平高才有发言权，而是经过精心准备或深思熟虑才有发言权。习惯于不经过预习而贸然发言的人，其发言会在网师里受到限制，甚至其他学员也有可能出面制止。

你在教育教学中遇到问题怎么办？这些问题与网师课程密切相关，讲师自然会关注。如果关联不大，大部分时候，你会被制止，或者无人理睬（除了有些不明潜规则的新学员）。别人没有义务帮你备课。

但是很奇妙，有些学员提出的各类问题，会得到热情的帮助。为什么？因为这类学员学习非常努力，积极地提交作业，积极地参与授课讨论。想想看，一个每次研课都认认真真备课，然后去教室里上课，并整理授课记录的学员，难道不会被关注并尊重？这类学员，通常提问很慎重，提出的问题，自然会得到热情的回答。

许多学员喜欢私下里咨询讲师一些问题，讲师通常会有选择性地回复（讲师没有必须回复的义务）。而是否回复，常常受两类因素的影响，一是问题本身是否有价值，二是这是一个怎样的学员。这里面有一种微妙的算计。一方面，任何努力用功的学员，在自己获益的同时，也是在为网师做贡献；另一方面，讲师的精力以及智力，本身也是有限的资源，这一资源的分配，总会寻求“效益最大化”，而毫无疑问，在努力的学员身上所投注的资源，是能够实现效益最大化的。

设想一下，有一个学员提了一个问题，而这个问题花几秒钟时间就可以通过百度搜索出来。然后大家“热情地”帮他搜索出来，他表示感谢，群里充满了愉悦的气氛。那么，他下次再遇到一个可以百度解决的问题呢？再发到群里？大家再“热情地”帮他搜索？结果是，许多人为此付出了时间（那些无辜的学员点开群查看信息也需要时间），但这个学员也养成了依赖于群而不是自己解决的习惯，他的学习能力始终没有真正地增长。

所以许多时候，纵然大家能帮你解决，也不会帮你，顶多提醒你，注意网师的口号：“有问题，找百度！”这不但对可以百度的问题起作用，对一切你经过努力可以解决的问题都起作用。要学会提问那些你经过努力却无法解决的问题，那些问题在群里提出来后，其他学员常常也会因此受益。——记住网师的这个潜规则，也应该以此训练你的学生。

但任何共同体，都有自己的价值观。与价值观冲突，你就不应该进来。进入网师，就等于你已经默认了招生简章中的规则。默认了规则，就应该明白，这些问题是禁止在网师讨论的，你可能会因为屡次涉及到这个问题而被踢出网师。

网师是真正热爱教育，热爱教室的理想主义的汇聚之所，“寻找尺码相同的人”，摆明了就是要排斥某些人。所以每次处理入学申请，看到那些大量发表文章的学员，我就很容易产生不应该有的偏见，疑心他们在网师里呆不久。（当然，这种偏见是不应该的）

例如，网师的课程资料，是不允许向外散布的。但是，网师的课程资料，常常不但被散布，而且会被发布到一些资源下载网站。

我发现后，在精力允许的情况下，会“追杀”，直至资料被删除。一旦能够准确地追踪到始作俑者，那么这个学员会被永久性地踢出网师。

网师的许多课程，在同类课程中是比较尖端的。因此，免不了被利用。我就发现过几例将网师的成果据为己有在外进行经验交流的现象，并且，还是名师。也有人将网师讨论中的成果整理后予以发表（除非这些成果是你在网师里贡献的）。

这些，都严重地违背了网师规则。我再次提醒，这类现象，一旦确认，除了踢出网师外，还将通过网站予以公示。

网师里，也有一些沉默的资料攫取者，他们加入网师，并不真正地想出力学习，但是网师的一些课程资料他们可以直接拿出使用，省去了许多备课的麻烦。对这类学员，只要达到网师底线要求，并且课程资料是属于私人使用而不公开，原则上也是可以容忍的。虽然明知他们在网师里能走的路实在有限。

结果是，一个人要在网师里获得越来越多的支持并最终赢得大家的尊重，他依靠的，不是与讲师拉关系，也不是在群里“混个脸熟”，而是努力地坚持不懈地学习，以及用义工的方式为网师作出贡献。

网师的一切文化与制度，都指向一个目标，让知识本身成为网师的中心，让创造成为网师的中心，让那些缺乏毅力的学员，只想着获取资料的学员，有种种其他想法的学员，成为真正的“沉默者”，直到有一天从岁月深处再度醒来。

因为我们的制度很少（但每一条都是高压线，一旦触犯，将有可能永久地失去信任），它不需要我每年去填写大量的表格，写各种各样的汇报申请总结，它将这些降到最低，降到真的必不可少的地步，它给予每一个人的，是极大的自由。它给予我职责之内决断的权力，并竭尽可能地提供资源支持（研究中心没多少钱可支配，但是干老师所给予网师的，是钱所无法给予的大量的智力资源，这是大家有目共睹的）。并且，它允许我在一定范围内懈怠、决策失误，并视之为必要的代价。最重要的是，它让我感觉到被信任。一旦有一天，信任瓦解了，一切将不复存在。

但是，我，以及整个讲师团队会承诺：无论面临多大的压力，网师的课程，将一年比一年飞速成熟，所有讲师，都将竭尽全力。2011年的网师，品质仍将保持大幅度提升。并且，我们将逐渐开发成熟的网师教材。