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窦桂梅:如何活出教师的尊严
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作者:
jssh365
时间:
2015-5-6 04:46
标题:
窦桂梅:如何活出教师的尊严
窦桂梅:如何活出教师的尊严
来源于:中国教育报
每天早晨,我都微笑着竖起大拇指或以鞠躬礼迎接每一位学生。 生活上也许可以随遇而安,校园里不可以随心所欲。
儒雅是教师最美的气质,教师要努力成为学生的审美对象。
你要相信教育的力量,如果连你对教育都没有信心,那么我们的爱就会大打折扣。
让学生因为热爱自己而热爱自己任教的学科。
无论社会怎样复杂,教师地位有待提升,我们依然可以活出教师应有的尊严乃至神圣感、成就感,你依然可以做一个精神上气象万千的教师!
2014年9月9日,我带领团队进行的“小学语文主题教学实践研究”,荣获了首届国家基础教育教学成果奖一等奖,我在人民大会堂,得到了习近平、李克强等国家领导人的接见与祝贺。
我深深体会到,无论过去与现在,选择当教师何其幸运!要知道,你选择了一生不断修炼的职业,尽管教师不是待遇最高的职业,尽管教育存在这样那样的问题,但请坚信,无论何时,教师永远是最高尚、最令人尊敬的职业!说我们崇高与伟大,一点都不过分!国家的肯定,学生的爱戴,让我有一种特别的自豪感:无论社会怎样复杂,教师地位有待提升,但我们依然这样活出教师应有的尊严乃至神圣感、成就感,你依然可以做一个精神上气象万千的教师!
作为还算有着几十年教龄的过来人,我想谈谈我的心得与反思:
永远将不敬业视为失职
生活上也许可以随遇而安,校园里不可以随心所欲,更不能随随便便。要心向阳光,用正能量与正确言行激励教师、儿童热爱自己的祖国,热爱自己的同伴,热爱自己的学习与生活。
有人评价我带领的团队追求卓越、摒弃平庸、杜绝低劣。可随之的效果是,我们养成一种“正念”,养成在工作中主动探索、在主动探索中积极工作的习惯,久而久之,你获得的“正报”会越来越多,教师不可能有时间抱怨。
世界是多元的,儿童是多样的,你要“有教无类”
生命不能重来,童年只有一次,我们要善待每一个生命。我们知道教育不是万能的,但作为教育者,你要相信教育的力量,如果连你对教育都没有信心,那么我们的爱就会大打折扣。你要把微笑、感谢与赞美当作职业本能。
每天早晨,我都微笑着竖起大拇指或以鞠躬礼迎接每一位学生。每一天,我都被清晨学生带给我的“爱的回流”所感染、所带动。眼前这些不一样的儿童,性别不同,面容不同,体型不同,时时提醒我——心中要装着的是差异不是差距。尊重他们的不同、呵护他们的个性。要相信每一朵儿童之花都会绽放,只是花期各有不同。
我经常对年轻人说,当教育教学效果不能令人满意时,先检视自己,不埋怨学生。我们往往喜爱学习好、相貌好的学生,但我们更要爱那些学习困难、相貌不漂亮,甚至具有特殊需要的学生。这就超越了知识本身!儿童的心灵就会得到润泽,人格就会走向健全与完整,你的爱才是丰富、深刻的,富有智慧的。
儒雅是教师最美的气质,教师要努力成为学生的审美对象
儒雅的教师所外显出的形象会化作无声的教育力量,熏陶感染每一个人。尤其在当今时代,我认为提倡儒雅尤为重要。
很多教师愿意穿休闲装,尤其是年轻人,装扮太过时髦,走在大街上看不出其教师身份,而这往往会被学生模仿。
在清华附小,我要求老师们在学生面前要努力做到仪态高雅,即衣着整洁、得体大方,不要太随意、太邋遢,坚决不能穿“短、透、露”的服装,但鼓励女教师画淡妆。在学生面前要举止文雅,互敬鞠躬礼,尤其谈吐尽力谦恭和蔼,快速地想,缓慢地说,善于倾听与包容,不固执己见。同时,要求教师努力追求内涵博雅,有美好心灵、悲悯情怀。一句话,文质彬彬,然后君子也!
也许你会说,这些是清华附小教师的价值观,甚至是对卓越教师、理想教师的要求,做到太难了。如果你真的这样认为,那么你的激情理想就会大打折扣。自古讲取法乎上,只要明确方向,只要上路,就会遇到隆重的庆典。不信你可以试着遵循下面的路,看看如何实现这样的目标——
定位准确——教师首先是教育者,其次才是学科教师
自从选择了做小学老师,我就没有想过改行。从一而终到今天。这些年,我感觉到,选择做基础教育的教师,你不是电影明星,更不可能一夜暴富,你是泥土,在学生未来对社会的贡献中,体现自己的人生价值;在学生今日的爱戴与未来的回忆中,实现富有乐趣与成就的教育人生。
把课上好——这是教师最崇高的师德
要把学科教学提高到学科教育的高度,即课堂上要以培育人为目标,而不仅仅是为了完成教学任务。从曾经的替补队员,到今天的特级教师,我的体会是,让学生因为热爱自己而热爱自己任教的学科。要懂得教师在学生心目中的地位,往往取决于教师学养的深厚程度。教师可以有自己的个性甚至缺点,但要克服墨守陈规,更要杜绝“不学无术”与轻慢课堂。同时,明确课堂改革方向,立足团队,积极参与课程改革,从课堂操作者,变为课程创生者,并努力形成自己的教学风格。
甘心奉献——学校聘用的是教师的整个人、整个心
要舍得时间陪伴儿童,要知道陪伴才有感情,陪伴才有学生对你真正的热爱。比如班主任对待儿童要全心悦纳、真诚投入、舍得精力、乐于付出。再如管理者为了团队成功,全力以赴,献计献策,乐于奉献自己的智慧和体力,即为了他人成长,甘于牺牲个人的时间和利益。真的,你若奉献还将成长,你若自私便将“腐朽”。适当场合诉说自己的辛苦与奉献可以理解,不当场合表白辛苦是心理不平衡的表现,要强化“心甘情愿”的状态才是为师的本分。
终身学习——学习是最好的保养
改变,从阅读经典开始。当然这个阅读不仅仅是书本。现在学习的渠道太多了,只要你有“钩子”精神,只要你愿意当一块干硬的海绵,你都可以获得促进你成长的“食量”。人外在的形貌基于遗传是难以改变的,但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏。那些历经时间沉淀依然流光溢彩的文字,在我们的心灵中留下缤纷的映像,让我们的内心漫卷云舒。今天的工作必须今天完成,力争今天完成的事情比昨天更有质量,明天的目标比今天更加远大。
现在当老师不容易,但我们要懂得人不是不合格才学习,而是通过学习不断成长。要有“本领恐慌”的压力,懂得我们的“本领”在时代发展中会不断折旧,必须通过持续学习来实现保值与增值。“三十而立”、“四十不惑”早已过时,要毕生用“终身学习、终身受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代,不断感受和吸纳这个时代的奔腾与力量,去锻造下一个时代的精华与脊梁。
拥有激情与思想——它们好比教师的双翼,飞翔起为师大写的一生
我的课堂有激情,讲话时也是充满激情,这是我引以自豪的。试想,教师没有对教育的激情,言谈举止怎能感染与带动儿童?面对一个个幼小的生命,我们该怎样无限相信教育的可能性,在等待、唤醒与期待中为儿童的未来送上一程?我们的耐力、坚守是否不因年龄的增长、环境的改变,、地位的升降而改变?说真的,在这个小得不能再小的“小学老师”身份上,你应该感受其中的“无穷大”与永恒的童心,让我们这些长大了的儿童不因地位变化、环境变化,改变为师的初心,永葆热忱。
思想,是你交给儿童学会判断、学会选择。教师站在课堂上,要有独特风格与思想见解,带领学生,在大文化的背景下,对教育进行宏观的根本性反思,重新树立一种观念、一种思想。让学生超越你,把思考、发现和批判的权力交给他们。这是教师基于自己的学养、积淀、课程资源,基于国家课程又超越国家课程的再造。
教语文的时候,有人问,这些年你究竟要通过语文主题教学做什么?我说:我是教语文的,我是教人学语文的,我是用语文教人的。
当了校长,有人问,这几年你带领团队做课程结构改造与整合,究竟是为什么?我说,在办学中必须时时探索“培养什么人,怎样培养人”这一教育的本原问题,而这,关键还在教师!
一个好教师就是一种好教育。
让我们一起努力成为:
一个因道德、知识和才能而受聘,并全身心投入事业的人;
一个不断获得知识与社会经验的人;
一个能完成多项令人振奋任务的人;
一个富于创造精神的人;
一个随时都从经验和教训中学习的人;
一个从人品到才干都受到尊敬的人。
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