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标题: 让读书写作为专业成长助力 [打印本页]

作者: jssh365 时间: 2015-10-16 19:55
标题: 让读书写作为专业成长助力

葫芦岛市名校长、专家型校长论坛讲座提纲：

让读书写作为专业成长助力

龙港区南苑小学陈兴杰

引言：

和在座的各位名校长和专家型校长相比，我没有丰富的管理经验，也没有丰厚的学识素养。唯一有的，可能就是一颗不变的“初心”，并能在“勤能补拙”的良训教导下坚持一份“始终”。

自我定位：一个在夹缝中生存但仍为理想而不懈奋斗的教育人。

（如果想做事，夹缝中的一点点儿微光也能照亮脚下的路——不抱怨、不谴责、不放弃，做自己能做的，改变自己能改变的，哪怕一点点儿。）

教育论坛激发成长热情

缘起：2002年朱永新老师的“成功保险公司”的开业启事——

本公司为激励客户成功，决定开办朱永新成功保险；参保对象不限，但尤其欢迎教育界人士；保期十年；投保条件，投保者必须每日三省自身，写千字文一篇；十年后持3650篇千字文来本公司；理赔办法，如投保者十年内未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百；声明，本公司只求客户成功，不以赢利为目的，所有利润全部捐赠希望工程。

网络博客： 2003年在《语文天地》（现在改为《中华语文网》；2006年转到新思考网站，工作室的名字为《无痕驿站》，2009年又转到教育1+1，2012年建立新浪实名博客。

初期上网：育子方面的文章《守望幸福》引起关注。尤其是浙江温州“一丛新绿”老师和她的山里娃的鼓励和支持。最后整理育子日记《静听花开》。一些文章陆续编入《教师妈妈这样教育孩子》和《名师教你做父母》中。

影响颇深：福建张文质老师成立的1+1读书俱乐部。

“日子一天一天地走，书要一页一页地读，清风朗月水滴石穿，一年几年一辈子地读下去。书就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了、成熟了，书的效力就凸现出来了。”

——1+1读书俱乐部创立的意义所在。
　在俱乐部的影响下，开始自主阅读。当读书像呼吸一样自然，人的精神面相就会随之改变。（专业意识开始觉醒，专业追求更加明确。（在最初写博客的时候，仅凭着三分的热情，坚持的时间不会太长久。只有持续不断的阅读和思考，才会让专业成长的步伐缓慢而坚定。）

互动交流搭建广阔平台

网络是神奇的。

网络是纯净的。

网络充满力量。

网络带来机会。

1、博友推荐。四川钟发全老师推荐认识了中国教师报编辑张以瑾。陆续在《中国教育报》发表各种读书感悟和《兴杰看校长》系列文章。

2、编辑采稿。原中国教师报编辑茅卫东网络采稿《让文本还原为生活》；《北京教育》江弘编辑推荐博客；后万千教育书系孔胜楠编辑网络约稿《新教师应该知道的50问题》。

3、网络赠书。（网友赠书、出版社赠书、自我赠书）

4、贵人引领。（张文质、刘良华、朱永通、陈大伟等）（一个人能走多远，要看他与谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。）

我的感悟：生命中的贵人在关键时候“推一把”的力量是巨大的。

校园生活提供源头活水

写作的过程：

内容：由生活（育子、诗歌、随笔）到教学到管理，再到专题写作。

文字：风格由感性到理性。

前期写作：任情任性的文字较多。

是寂寥苍穹的一颗流星/是粲然夏荷的一滴清露/如果/没有来时的惊鸿一瞥/曾经的感动又如何称说

我想我是海/能包容翻卷的千堆雪/我想我是海/能承载善变的那片天/幸福的海鸥/只是瞬间的精灵/ 潮起的承诺/潮落的等待/才是生生世世无言的澎湃

——分行文字《我想我是海》

（个人撰写的诗歌多次发表在《葫芦岛日报》《葫芦岛晚报》《语文报》上。2009年被教育1+1团队以“无痕如海”推荐为博客之星；2012年又被江弘编辑以《海无痕》为题把个人博客推荐发表在《北京教育》上。）

后期写作：增强研究意识，专题写作。

第一个选题是关于新教师成长的。这得益于2011年为全省的骨干教师做培训讲座，那次培训之后，省内的骨干教师经常和我进行交流，我以答疑的形式和他们探讨教育中的困惑。这样的在线问答为我提供研究的思路，文章发在博客上之后，被编辑看中，精心策划之后《新教师应该知道的50个问题》应运而生。

介绍专著：《新教师应该知道的50个问题》本书重点从职业定位、课堂教学、班级管理、师生关系、人际交往、专业成长等方面阐释新教师最关心的50个典型问题。撰写时具体以“情景大回放”的形式抛出问题，然后以“成长进行时”的方式进行理性剖析；最后以“智慧一点通”的形式提出改进的建议。

第二选题是关于学校管理的。主要来源于平时的管理日记。“只有做得精彩，才能写得精彩”。

对于管理，自我感悟：主张“无痕”管理，推崇“德行”教育。不求立竿见影改变人，只求潜移默化影响人。

介绍专著：《优秀校长的8堂修炼课》：决策修炼、规则修炼、教学修炼、德育修炼、人才修炼、文化修炼、服务修炼、魅力修炼。每一课都以经典故事为引子，让管理者从实践操练中领悟教育的真谛。

记录管理日记是专业反思的有效手段。书稿中很多素材都来源于此。分享管理中的智慧做法：

1、学校办学理念提炼。办学理念是一所学校办学的总体指导思想，它是校长对“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考。我和西苑师生共同确立了学校的核心办学理念为

“弘德明信”。我们认为无德无信便无仁爱，以及其他。我们推崇的是“德在人先，利居人后”的人性之德，确立了“人而无信，不知其可也”的诚信体系。

核心文化从立德、立言、立行三个角度进行具体阐释，具体表现在：

做人——海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚

做事——天行健，君子以自强不息地势坤，君子以厚德载物

做学问——不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海

楼层之间的主题文化层级化，一楼是“德育之窗”（德育为首）二楼是“读书之乐”（书香校园）三楼是“人文之魂”（人文素养）四楼是“科技之光”（创新的需要）各楼层依据孩子的年龄特点和大教育观进行系统设计，楼楼有韵，廊廊有景。

2、精神文化建设：

（1）每周行事改版——“相约星期一”

设置的栏目：《南苑箴言》——教育名言，或师生自己的格言；《精彩瞬间》——及时传递校内外的好消息；《温馨提示》——从关注细节入手，对师生的言行进行善意而温情的提醒；《人物采风》——对本周优秀的人与事进行概要的聚焦报道。（当然，有些内容可以适当调整）

（2）自制校园台历。2012年我们又自行设计了校园台历，整体采用中国风风格，正面以十二大关键词为重点，融入古典因素，反面是儒家思想（仁义礼智信恕忠孝悌节勇），力求让文化在校园的每个细节中得以彰显。

（3）富有创意的节日祝福。常规的三八节，在大家的集思广益下别有一番意韵。一张贺卡、一束鲜花、一项活动、一份体检，传递着浓浓的情谊。这份特殊的节日礼物背后是文化的潜移默化的引领。

（4）漂流日记里巧沟通。

（5）不拘一格的毕业典礼、善于发现“动感地带”、短信拨动心弦、走进教师的家、做个会讲故事的校长……

一分耕耘一分收获：

《教师博览》首批“签约作者”，在《人民教育》《中国教育报》等国家和省级核心刊物上发表文章近百篇；主编参编书稿二十余部，其中《优秀班主任99个成功的教育细节》被评为“2010年影响教师的100本图书” 之一，全国各地一些教育部门把此书当作了班主任的培训用书，社会反响非常好；《优秀校长99个成功的管理细节》一书再版6次，印数达到27000册。出版专著《优秀校长的8堂修炼课》（华东师范大学出版社）《新教师应该知道的50个问题》（中国轻工业出版社）。

躬身反思助力专业成长

1、读书写作是“为己之学”。只有“深度的内心觉醒”，才能走得更坚定，更长远。

读书：不赞同推荐，根据“饥饿感”选择书目。只读自己想读，爱读的书。读杂书或是精读某一教育家的书。

写作：记管理日志，确定研究专题。

2、 “让灵魂跟上脚步”。

“慢成长”是一种积淀和修炼。要学会牵着蜗牛去散步，在慢中让心灵更充盈。

不经过省察的人生是不值得过的。

生命其实有两种状态，一种是向外的，一种是向内的。只有“双向度人”（内视和外

视），才能求得内心的安静和平衡。 —— 《让心灵自由地呼吸》

发表和出版的正规与否：“金钱是试金石”。

3、凡事贵在坚持。

不论做什么事，只要你想做，坚持上五年、十年乃至更久，必定会有成效。

成功，往往是在忍受了常人不能忍受的痛苦之后才会获得。可惜，很多时候，我们总是差那么一点点儿……

4、时间从哪里来——在简单的生活中获得心灵的宁静。

远离“官场”，做自己喜欢的事情；

远离“欢场”，创造属于自己的娱乐方式；

远离“窗口”，拥有相对独立的管理空间。

做幸福的教育人——引领团队成员真正地走在一起，共同谋事。

只有初恋般的热情和宗教般的意志， 人才能成就某种事业。

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