成长与灵魂的需要 - 《教师生活365》网[师慧园]论坛

李镇西在谈及个人成长时提到了自己每天坚持的“五个一”，即每天坚持上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育随笔。而在这五个工程中我觉得最基础、最重要的是第五个工程——写一篇教育随笔。因为教育写作与上面的“四个一”是息息相关的：其一，能够写好文章的人，也一定能上好课，因为一篇文章和一节课非常近似；其二，与学生交流需要优秀的语言表达品质，而写作能够让你炼就用完整和精当的语言来表达思想与感怀的能力；其三，写作的过程本身就是一个思考的过程，写作可以迫使你对问题作彻底的思考，从而深化和丰富认识；其四，写作能提升阅读的品质，如果你有写作的习惯，你就不会满足于泛泛浏览，对于一些作品你一定会认真研读。可以说，写作是教师专业发展的必由之路，更是青年教师成长的重要途径。

我觉得，能不能写作是教育名师和教书匠的基本区别。因为一个教育名师的全部尊严，就在于拥有思想，而写作其实就是把一个人的思考和思想物化的过程，并借助文字这个载体，来实现生命的永恒和价值的存在。以李镇西老师为例，他和他最敬仰教育家苏霍姆林斯基一样都是痴迷的写者。苏霍姆林斯基每天早晨从5点到8点写教育手记，点滴积累加上长期的坚持不懈，便有了他的传世著作。读他的书就像在听故事，就像在相互聊天谈心，但细细咀嚼品位，又总能获得许多思想的、哲学的和诗意的享受。因为他的著述都来自他的校长手记、工作笔记和生活日记，都来自最真实的观察分析和思考。李镇西老师也是因为受苏霍姆林斯基影响，一直坚持写教育日记、教育手记和教育随笔，他能成为当代中国教育类图书的畅销书作者和最有影响力的教育家之一，日记、随笔也许是他最宝贵和最重要的成功之道。

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”朱永新教授也有一句名言“每天写一千字，坚持十年保证能成为名师。”从教师成长的角度而言，这两种说法诠释了写作的价值所在。纵观有成就的教育家或名师，有哪一位没有丰硕的写作成果？像闻名全国的中学教学专家于漪、李镇西，小学教学专家李吉林、于永正等，哪一位没有多本教学专著问世？哪一位不是发表过数篇论文？尽管他们成功的原因很多，但有一点不能忽视，那就是这些著名专家，皆因坚持经常写作，从而更快、更好地提升了专业水平，让自己从一个教书匠步入了教育名师和大家的行列。

把教师仅仅当作职业来做的人，在年复一年、日复一日的重复中做着大量的琐碎事，不仅会感到教育枯燥无味，还会让人生的激情慢慢泯灭。但是，写作可以让教师从“艰难苦恨繁霜鬓”的叹息中获得凤凰涅磐般的重生。

写作，可以让我们对自我有一种静谧的梳理与关照。深夜里的每一次伏案疾书，都是对自己心灵的挖掘和灵魂的彰显，并引领着自己的思考向纵深发展。在写作中，不时有灵感的火花在思想的深处闪现，你就会发现自己越来越不是那个平凡的你，自我开始变得强大，灵魂深处最丰饶的部分得以深度的开垦。写作，可以让我们重新审视过去的教育生活中那些司空见惯的幽微细节，去探寻每一个班级故事里丰富的教育蕴涵；可以引导我们一步步走向灵魂的最深层，像窗外的爬山虎那样，让每一个思维的触手一寸一寸地蔓延，直到你的教育生命在温暖中日益丰盈。

每一个夜深人静的时刻，静静地敲击键盘或者奋笔疾书，写下自己工作中的得与失、对与错，记下生活中的喜与悲、乐与伤，真的是一种心灵的成长。这几年，我一直坚持写教育随笔、教育故事，也启用了两个博客，一个记载属于自己的私密，一个写下可以分享的感受。由于白天工作繁忙，这些东西大多是在晚上完成的，也因为熬夜的原因，很多朋友称我是“不在晚上睡觉的人”，因为我睡觉的时候大多是在凌晨，而不是晚上。很多人问我累不累？很多人问我值不值？我只能一笑而过：谁都想舒服，谁都有惰性，谁都想看电视、聊天，但是这些都无法与能够让自己的灵魂安详相比。我更喜欢在静谧的夜把自己整理得干干静静，梳理的清清楚楚，让灵魂把自己看的透透彻彻以后，才在毫无牵挂中睡去，哪怕是在凌晨。

我们教师几乎每天都在进行教育教学实践，写作的题材十分广泛，诸如课堂的得失、班级管理的困惑等都在可写之列，这就为我们的写作提供了取之不尽、用之不竭的第一手材料。教师们，拿起您手中的笔吧，有意识地去创作，把你的感动、您的困惑、你的探索、你的希望与梦想变成文字，写成文章。你会发现你的气质、情怀、你的内心世界，慢慢地、慢慢地，变得纯净、澄明，变得细腻和丰富。