孝感晚报小记者团诚邀合作伙伴（全站总置顶） - 《教师生活365》网[师慧园]论坛

孝感晚报小记者团自2015年6月份成立后，在各级教育部门的大力支持下，
小记者团在孝感城区迅速成长壮大，成为本地最有影响力的学生社团之一。
社会实践活动是小记者成长的重要载体。每个星期，我们都会制定具体的
活动方案让小记者参与其中，已经先后走进孝感消防特勤中队、孝感市公
安局禁毒大队、110指挥中心、孝感工商局12315指挥中心、孝南福利院等政
府机构以及中商百货、孝感麻糖米酒公司、鼎观世界、视佳医眼视光中心、
诺贝儿儿童摄影、星光宝贝儿童摄影等企业、商户开展丰富多彩的社会实
践活动。真正成为了学生锻炼自己、全面提高综合素质的优秀平台。

2016年，孝感晚报小记者团将在每周孝感晚报“小记者”专刊的基础上推
出独立发行的小记者读物（暂定为月刊），月发行量10000份，免费派送至
本地各学校供学生阅读。

现诚邀政府机构、企事业单位、工厂、学校及中小商户等成为小记者团合
作伙伴，不拘合作形式，进行全方位合作。唯一遵循原则就是为本地少年
儿童提供更多优质社会资源帮助他们成长。
知名不是底线  地域不是问题
大小不是条件  双赢才叫合作
联系人：0712-2881355,15671959798 李老师
QQ：2402418952  微信：xgwbxjz

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去年，博士毕业后，我进入教育公益领域工作。每当有人问起我在做什么，我回答“在教育公益组织工作”，大家的脸上就会浮现茫然的表情。我进一步解释：“我们在研究农村学校出现的问题，希望提出改善农村教育现状的方案，进行政策倡导。”不过，这样反倒让大家更困惑。于是，我只能说：“我们会去偏远的农村学校做调研，看看他们有什么问题，需要哪些帮助。”这时，大多数人就会表现出恍然大悟的样子。

说到“公益”，很多人的想象还停留在九十年代希望工程的那双大眼睛。只要不是对“公益”这个词完全地陌生，大家就会想到贫穷与疾病、灾难与伤害，以及环境污染、动植物濒危。

那“教育公益组织”究竟在做什么呢？捐资支教？修建校舍？不，这些被人们所熟知的项目已经有所减少。一个原因是，2001年国家实施农村中小学危房改造工程，2003年国家制定农村学生“免杂费、免书本费，逐步补充寄宿生活费”的政策，2012年教育部实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目。这些针对农村教育制定和实施的政策和工程，使得农村学校和学生的物质条件有了基础保障，而这种基础保障，也只有依靠政府强大的行政力量才能在全国范围推行。另一个原因是，近来年城乡流动加速，大量农村人口进城务工，他们在城市的收益使得“钱”不再是最根本问题，而他们在城市的漂泊又带来了“留守儿童”和“流动儿童”受教育的新困惑。

在我看来，教育公益组织所要做的就是“追求教育公平，提高教育质量，创新教育模式”，使得每个人都能更好地发展自己。

人，生来不平等，且不说智商、容貌、财富容不得你挑选，就连出生地也由不得你选择。而出生地会决定你是在信息最发达的北上广，还是在不通网络和电话的小山村。我86年出生，生活在安徽一个煤矿的工人村。网络刚刚兴起的90年代，我正在读初中，因为在报纸上发表了一篇文章，我收到一封从北京寄来的信，内容是邀请我参加写作学习，落款是鲁迅文学院。我们那没有人知道鲁迅文学院是什么，而我也是在04年来北京读书才在网络上有所了解。那封信早就因为没放在心上而丢失，而当我明白那封信的意义时，它却变成念念不忘的遗憾。我是那么地喜欢写作，却读了9年的理工科，略带讽刺的是，毕业后我又选择文科性的工作，而不是所学的专业。我有时候会想象自己成为作家的情形，但是因为信息不足，我永远地失去了一次可能正确选择的机会。

现在孩子是不是依旧在重复我的遗憾呢？在互联网时代，教育公平已经有了新的标准，公平已经不仅仅是拥有同样明亮的教室、同样崭新的课桌椅，而是拥有同样了解世界的渠道、同样联络世界的速度。那些出生在山区农村的孩子，被重重叠叠青山围绕和阻隔的孩子，如果像我当初那样对外界所知甚少，是不是在长大之后某一天会像我一样深深地遗憾？在互联网时代，教育公平不再是让孩子都能获得接受教育的机会，而是都能接受最新最好的教育的机会。

什么是最新最好的教育？提高教育质量一直被呼吁，但教育质量的提高不完全表现在试卷的分数上。农村孩子语文数学成绩不见得比城里孩子差，因为他们缺乏音体美甚至是英语老师，他们全部的课程可能只有语文和数学。但没有人会说，这是高质量的教育。我是网易公开课和TED的忠实粉丝。通过视频，我可以进行系统地学习，也能获得最新颖的想法；我可以对于哲学流派进行了解，也可以对音乐风格尝试鉴赏。我知道如何去获得知识，并且能够获得这些知识，这才是高质量的教育，而互联网让追求高质量的教育成为可能。目前，网络上有着大量的优质教育资源：无论是网易公开课，还是可汗学院；无论是数理化等常规的教学视频，还是教授手工制作的兴趣短片。这些优质教育资源是一座等待开发的宝藏，需要线下的老师陪伴和引导学生去挖掘和使用。

在我看来，互联网时代最美好的事情就是，让个人成为个人。举个例子，在智能手机出现以前，每个人的手机没有太多区别，但当我们可以在手机上自行安装软件之后，还有哪两个人会拥有完全一样的手机呢？教育一直在推崇“因材施教”，而现在这将成为可能。随着人口的自然减少，学校小规模化将成为一种趋势，老师将面对更少的孩子，有机会了解每个孩子的需要。而为每个人孩子制定适合他的教育，则可以在网络的帮助下完成。就像我们可以选择不同的应用软件，在网络提供的大量信息中，孩子可以凭借自己的喜好和直觉，在老师的引导和帮助下，去选择适合自己的知识。与工业时代配套的简单粗暴的专业划分将随之而去，在互联网时代，教育成为以个人发展为目的的知识整合过程。为什么还要争执文理分不分班呢？我能学会自己想学习的知识，成为自己想成为的人，即便是这个世界更迅速地变化，我也是一个完整的人，与他人不同的人。在一个充满变化和可能的世界，我们会去寻找和创造自己的位置，而不是等待和被安放在某个位置。

互联网时代，是一个去中心化、泛中心化的时代。在这个时代，每个人都是信息的制造者、使用者，每个人都可以成为网络的一个节点，发挥他独特的价值。在这个时代，人不会再被固定为一个身份，一辈子从始到终地被叫做“农民”、“工人”、“工程师”……每个人都会成为终生的“学习者”，在不断地学习中让自己变得丰富而完整。而每个“学习者”都可以在自己的节点，利用互联网的优势，以“学习者为中心”，根据自己的喜好去选择学习的内容，去决定成为什么样的自己。

这些就是我对互联网时代的教育的思考，也是我为什么选择教育公益行业的原因。在这个行业我遇到很多有理想的人，大家怀着对教育美好的期待，进行力所能及的尝试和创新。在我心中，这个是一个充满希望的行业，是一个面向未来的行业，一个付出之后需要漫长等待的行业。