我们需要什么样的写作?
杨孝如
这两天一直在阅读和处理投稿,也一直在思考一个问题:我们需要什么样的写作?这是个问题,而且是个很难的问题。
一
参与“我和我的学生”年度话题的人很多,但坦率地说,急就章的文章也不少。这是在我们的预料当中的,所以我们才在征稿启事里提出了真实、深入、客观、独特的四个标准。要达到这四个标准,其实并不容易。在来稿中,我们已经对转化后进生的话题有了轻微的“审美疲劳”。这与选题无关,而与作者对于选题的把握有关——这个学生是否真的让你感触至深?你与这个学生的故事是否真的与众不同?故事是否真的如此糟糕或如此完美?写作时是否真的有情感而无情绪?……恕我直言,不是每一个作者都能理直气壮地对以上问题给出肯定的回答。
当然,特殊学生的故事也是能写好的,前面放在博客里的冷学宝的《四个插班生》我以为就是一个不错的例子,基本上符合上述四个标准。另外,我们还发现了一篇非常棒的赵珈瑜的《飞翔的海龙》,因为没定稿,所以我们不能全文贴上,但还是忍不住与大家分享一个片断:
有一节课,海龙突然消失了。我们找遍了学校的角角落落,都不见海龙的踪影。就在快要下课的时候,我一眼瞥见了海龙正像一只蜗牛一样贴着墙脚,沿着门从隔壁教室回来。而隔壁教室音乐老师正用他圆润而美好的声线带领孩子们唱着“小小少年,很少烦恼……”这些一串又一串快乐的音符跟在海龙身后落在我们的教室里,课堂一下子变得灵动起来。再看海龙,他的身子已经进了自己教室的大门,可小脑袋却依然放在九月飘满桂花香的门外,浸在一大片饱满的音符里。
这样的文字,文中俯拾皆是。读这篇文字,我头脑中浮现的是沈从文的那句话:美,总不免有时叫人伤心。其中深味,是可意会而不可言传的。
此外,尽管特别优秀和特别糟糕的学生会让我们记忆深刻,但是,我不得不说,教育面对和追求的应该是一种常态,有没有人关注处于二者之间的广阔而深邃的“灰色地带”?这个地带既不耀眼,也不刺目,但是平淡有时候也是一种力量,更何况这种平淡底下,其实是有着非常丰富的色彩的,一个优秀的教师是能够从中深度切入学生并找到教育的富矿的。退一步讲,讲耀眼和刺目的故事大家都会,但是,把灰色的故事讲好,是需要有功力的,我不掩饰我对这种功力的特别欣赏。
二
我们怎么解读一节课?这个问题是没有标准答案的。
不过,一节课一定不只是一节课,它的后面有个广袤的世界。换句话讲,对于一位优秀的教师来说,一节好课不是稍纵即逝的灵光一闪,而是厚积薄发的缓缓生长。入乎其内细读一节课是一种不错视角,能从课中读出他人未曾读出的东西更是让人赞赏;但同时,若能出乎其外,在聚焦这一花果的同时看看它的枝叶,看看它的枝干,看看它的根,看看它枝叶葳蕤的同时也看看它的累累伤痕,看看它花果丰硕的同时也看看它的秋叶飘零……也许并非一件坏事。第一期,我们组织围观的是周益民的《巧女故事》,我们不妨先分享一些片断:
从功利的效用来看,益民君对于《巧女故事》一类的民间故事的教学演绎,至少在目前阶段,是无法真正改变语文教学界对于教材文本的布局观的,也无法保证孩子们能真正地、持续地爱上“民间故事”。这里既有学理上对于民间故事之精神的争议,也有整个社会对于语言之主导价值的认同问题。但是他对于民间文化的偏好与追崇,以及独辟蹊径地通过教学领域(严格地说是在“公开课”领域)对教材体系、对语文教学思想进行的批判,无疑会给我们种种思考。假以时日,这些思考定能积聚成蔚为可观的力量,从而影响我们对于民间文化的态度,也影响我们对于儿童语文教育的观点。(王小庆)
多年以前,周益民曾读到过欧阳江河的《汉英之间》。“为什么如此多的人移居英语/努力成为黄种白人,而把汉语/看作离婚的前妻,看作破镜里的家园?/我独自一人在汉语里幽居,/与众多的纸人对话,空想着英语,/并看着更多的中国人跻身其间,/从一个象形的人变为一个拼音的人。”诗歌深深地震撼着周益民,也深深地震撼着无数个有良知的语文教师。我们都应该思索:我们的母语教育到底该走向何方?我们应拿出什么合适的阅读课程来满足孩子们心灵成长的需要,以让他们在成长的关键时刻,不错过这重要的民族文化滋养的一环。是的,“要叙述中国汉民族或其他兄弟民族的文化史,乃至于编纂他们的文化学,决不能漏掉或抛弃民间文学这种重要的精神文化产物”。
“一节课,也可以走得很远。”对于一节课的解读,也可以走得很远,包括与授课者背道而驰地走很远。当然,走得远未必非得是鸿篇巨制不可,“有话则短,无话则免”,一语中的也是不错的选择——诸位请体谅我们版面有限的难处。
此外,课堂围观难以围观学生,这是一种非常大的遗憾。对此我一筹莫展,希望你能有什么好的办法。
又此外,我们希望能围观一些实验性质的课,无有先例而理据充分,突破常规而方向清晰。我不知道这课是什么样子,但一定有人见过,我们静待线索。
三
说一说“语文树旗”这个策划吧。
坦率地说,我们想听到一些不同的观点,但是,正像我们拒绝在约稿时立场鲜明地表达观点一样,我们也不预设正方和反方,由此,我们也不希望看到将“说反话”作为一种姿态以试图占领眼球高地的文章。在“语文树旗”这个问题上,有不同的话,但没有“反话”,枪打出去再树靶子这种做法是我们所不欣赏的(我们所有征文都是如此)——事实上,枪和靶子火药味太重,根本就不适合观点的商榷。我们希望看到的是深刻的反思、理智的交流、恳切的商讨和真实的表达,至于你支持或反对的是什么,则是另一个层面的事情。
作为编辑,在稿件的选用上,我们或许会求得某种形式上的平衡,但是,请放心,只要是有理有据有度,能够说服我们,你的观点是什么不重要。你支持语文树旗,我们不会认为你是“抱粗腿”、“拍马屁”;你反对语文树旗,我们也不会认为你是“生反骨”、“太狂妄”。
好吧,接下来,我们期待你的回应。
2011年1月11日匆此
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