2008年，我成功组建了自己的阅读推广团队，在全国各省市打前站布点，并联络出版社、语文报刊协会和多家媒体，在广东、河南、福建等省的各种场合进行了数十场演讲，重新举起了“幻想中国·书香校园作家校园行”的大旗，继续推广我于三年前提出的“保卫想像力”的公共阅读推广理念。
我由一名童书作家、动画编剧和中国社科院的副研究员，变身成一名阅读推广人，起因可推溯至2005年冬天我随一群“绘本发烧友”组成的旅行团前往台湾的一次考察。这个旅行团主要由阅读推广专家、特级教师和出版社编辑组成（同行的作家还有杨红樱老师）。一路上，台湾的朋友们为我们安排了与台湾各大童书出版社编辑的见面交流会、参观“故事妈妈”讲故事的观摩会、到小学、幼儿园等教学第一线体验阅读推广活动……在此之前，我基本上没有意识到阅读推广在这个时代对于写作者和阅读者的重要性，但是旅行过程中的耳濡目染，却点燃了我心中足以照亮未来的火苗，并让我对许多问题进行了深入而全面的思考。我得出的结论是：这个时代的童书作家，必须走到读者中去，必须把自己、把自己的理念、把自己的作品亮相给读者，必须通过与读者零距离地互动校正自己的创作理念并丰富创作经验，否则，只有死路一条！
我是一个行动至上的人，从台湾回来后，在朋友们的帮助下，我在北京、深圳的一些学校进行了一系列的试讲，我发现了另外一个自己：写作时，我沉默寡言，沉浸在虚构的幻想世界中；但是，当我走上讲台，面对一群孩子时，我完全变成了另位一个人，一个对于我的读者来说足够阳光、足够童心、足够亲和力甚至足够偶像（呵呵，不是呕吐对象）的大哥哥，我焕发出了平时的我没有表现出来的活力、口才、应变力和场面控制能力。而这一切是一个阅读推广人所必须具备的基本素质。我因此对自己有了信心，并在2006年夏天开始广泛寻找合作者，并向媒体提出了“保卫想像力”的口号和理念。2006年冬天，我与山西《小学生拼音报》合作，在山西、上海、重庆等地进行了200多场、听众达30多万人次的演讲，我于是成了一位名副其实的阅读推广人。去年年底，我和我的团队还因此获得了“2008年底公共阅读推广奖”。
以下，是我在过去三年的公共阅读推广实践中获得的一些阅读推广理念和经验，供同行和有兴趣的朋友们参考——
一、少儿媒体的分割和出版业的衰退，导致公共阅读推广成为这个时代童书作家创作的一个必然的延伸。
在我的少年时代，即上世纪80年代，中国少儿媒体是一个大一统的时代，我们能读到的报纸和杂志只有《中国少年报》、《儿童文学》和《少年文艺》等有限的几家。任何一位儿童文学作家，只要在这几家刊物上发表作品，全国的孩子都可以看到——其受众以百万乃至千万计。从传播学的层面讲，那个时代的作家比现在的作家要省力得多，他们做的工作就是专心地写作、专心地研究创作规律、专心地研发自己的品牌作品。我们这一代人，也因此认识了郑渊洁、彭懿、陈丹燕、秦文君……（许多人认为孩子看书不记作者名，这是一种错觉）他们的作品，深深地镌刻到了我们的脑海中、记忆里。
但是，在上世纪90年代后，少儿媒体极大繁荣，多至上百家，但是，每一家的发行量，却由原来的上百万份跌至十几万分、几万份甚至几千份。媒体虽然多了，但是，受众却被分割成了N个小块。80年代，作家只要在三五家媒体上发表作品，他们的作品，就可以被全国读者看到，写得好的作家，也会被全国读者认知；但是，在90年代后，一个作家，只有短期内在数十家媒体同时发表作品，他们的作品，才可能会被较多数量的读者看到，并且，看到的读者远比80年代少了。
出版业，在90年代中期以后，也发生了极剧的衰退。少儿图书的发行量，单册由原来的上百万册萎缩至几万册甚至几千册，新书在书店书架上立足的寿命也越来越短——由原来的一两年缩至半年、几个月甚至十几天。如此之小的发行量、如此之短的寿命，与作家们穷数年、数月之力辛辛苦苦创作出来的作品是极不对称的。作品数量的繁多，让读者挑花了眼，好的作品，也因此未必就能进入到孩子的视野中。
如何让好作家、好作品被读者接受？如何防止阅读界的“劣币驱除良币”现象？如何避免少儿出版成为没有好书的“文化沙漠”？……这成为许多有识之士共同思考的话题。
阅读推广人、公共阅读活动、读书网站……在这种情势下应运而生。而作家杨红樱在阅读推广方面所取得的巨大成功，也极大地刺激和启发了越来越被边缘化的童书作家们。于是，作家走出书斋、走向读者、身体力行地进行阅读推广，成为这个时代的必然。
二、进行阅读推广，必须有社会公心和自己的理念。
许多阅读推广的操作者，把公共阅读推广的商业性摆在了第一位，而把社会公心当作一个幌子、口号、理由。是一种本末倒置的做法，也是一种自毁前途、同时也可能玷污公共阅读推广活动神圣性并情致大众误解的一种短视的行为。的确，经济基础非常重要，如果阅读推广不能与某种让它持续下去的经济活动（比如签名售书、推广自己的报纸杂志）挂钩，它是无法进行下去的。但是，如果过份强调其商业性与功利心，就会让公共阅读推广背离至少是我们这些公共阅读推广发起人的初衷，会让这种活动走向深渊、万劫不复。社会公心，是公共阅读推广人必须遵守的道德底线和行事标准。
旗帜鲜明、有的放矢并直接面对中国教育弱项的理念，是公共阅读推广活动是否能成功、是否能可持续性发展的关键。我提出的“保卫想象力”的理念，就是看到了当下中国教育急功近利、不尊重孩子、对少年儿童的想象力不注重保护的现状而提出来的。我刚提出时，自己觉得是“在旷野里呼喊，没有回声”，但是，两三年下来，我发现认同者非常的多，我不管走到哪个省市，都会有媒体记者主动采访我，并和我探讨如何保卫中国孩子想象力的话题；许多老师听了我的讲座，都希望我到他们的学校里给孩子们讲讲；有时讲座完了要赶飞机，有的家长还主动要开车送我去机场……感人的事情很多，它们都足以说明震耳发聩的见解和言论对于受众的重要性。
三、公共阅读推广，必须根据受众的特点量身定做。
我的“幻想中国”讲学活动，面对过不同的人群：有普通市民、学生家长、大学生、中学生和小学生。我发现，面对不同的人群，不同的场合，讲课的内容必须是不一样的：对小学生，要加强现场的互动；对中学生，要努力引导他们去思考；对大学生，则可以探讨一些深层次的问题；对于学生家长和广大市民，则应讲究内容的实用性和可操作性。只有这样，才能保证每场讲座必然成功；否则，公共阅读推广活动就非常难以操作起来。许多作家在进行公共推广时，发现自己很难与听众产生共鸣，很重要的原因是讲座的内容、方式和自己的听众是错位的。
关于公共阅读推广的想法，还有很多，限于篇幅，不能一一罗列。感兴趣的朋友，可以与我继续探讨。
2009-3-27
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