一、变与不变
从《童书非童书》(1994年)到《童书大家庭》(2009年)
一、变与不变
从《童书非童书》(1994年)到《童书大家庭》(2009年)
变─「儿童文学」vs.「图画故事书」
变─ For children vs. With children
变─ 家庭教育(教养) vs. 家庭生活教育(家人关系&生活经营)
不变─ 童书ABC (大人─书─孩子)
不变─ 学习媒介(欣赏、享受、启发)
不变─
我在台湾应该说有20几年一直在做阅读和推广,其实对华人来讲,你跟家长讲,我们要教小孩子阅读,应该没有人会反对。大家都会觉得阅读很重要,因为“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,书是知识的宝库,比如我们穷人因书而富,富人因书而贵。就是我们对阅读这件事情,应该是非常一致的,觉得很重要。可是,这个中间当然也有一些转折,就是说那个重要到底是什么?因为今天要来跟大家报告,我就回顾一下我这二十几年来,我在做阅读推广这件事情上的变与不变。
我是1994年在台湾出版的《童书非童书》。从那本书出版一直到2009年,这个中间有15年的时间。那个时候不是这个封面,后来这本书也有出简体字版,在大陆也出了。后来又出了一本童书。总之这15年,从《童书非童书》开始,在台湾,很多出版社开始觉得这个东西好。有一些人卖东西就是卖给别人,自己并不喜欢那个东西;而几乎做童书的人,可能都是自己先上瘾,把自己最喜欢的跟大家分享。所以推得很快。
一直到2009年,我写了一本叫《童书大家庭》,这个中间,的确是一条算是漫长的路,中间有一些变与不变。比如这个课我们一开始叫儿童文学,到现在儿童文学已经变成图画故事书,传统的儿童文学的定义是给孩子看的故事书,可是这些年随着图画书越来越多,而且越做越好,后来我就发现,我在谈的儿童文学只是限制在图画故事书。
另外呢,另外一个改变是我们从for children到with children。for children就是说我们为孩子读,读给孩子听,我教孩子看,为他读。那我们这几年做With children,跟孩子一起做,跟孩子一起学,为孩子读。for children是,我们讲完故事就要给他一个道理,故事才算圆满,可是with children就跟孩子一起读。其实我们也希望是那个后端是开放的,孩子也可以把他的结论告诉我们,我们也可以把我们体会告诉他。所以呢,这个With children就更双向,for children 是比较单向的。这个我后面会用书来举例,来说明。
另外一个变化,就是我们在台湾的讲家庭教育。我们内地还是在讲教养,就是父母怎么教孩子。台湾这几年我们也说,其实父母有时候也是很无力,他们知道该怎么教,可是呢,道理知道一大堆,可是到生活上就全部都瓦解,还是老样子。那不是父母不努力,而是本来整个环境就是在教育孩子。后来我们在谈家人关系跟生活经历。我要讲的这个变呢,就是让大家稍微理解一下,我对内地的情况不是那么了解,可是在台湾,经过这几年,我们从谈教养,一直到现在我们其实是在谈关系,谈生活经营。这个我在后面也会给大家举例。
还有不变呢?有什么不变呢?我想,不管是for children 还是With children,不变的就是ABC,其实就是大人、书、孩子。这个大人除了父母以外,也包括老师,也包括任何喜欢小孩,很喜欢陪伴孩子的人,都可以。阿姨、叔叔、大哥哥、大姐姐,都OK,那就是大人,然后书跟孩子。这个是一个ABC三角形,我们从《童书非童书》那一本书出来到比较近期的《童书大家庭》,其实我们就是还在谈ABC。其中的重点是,书不是买来丢给孩子看的,大人的陪伴很重要。
那另外一个不变,就是说书本,图画书,它本身是一个学习的媒介,就是一个载体,书本身不是拿来教训人的。我们华人太相信“开卷有益”,所以你准备讲书的时候,你一定会说不要怎么样,一定要怎样。现在书是一个媒介,就像你看一个电视节目,你为什么会守着这个节目看?一定不是看着让你觉得自己很糟糕,大概就是有一些吸引你的,让你欣赏,不管是欣赏里面的偶像男女主角,或者是他的剧情,是让你欣赏,是让你享受。工作很积累回到家,你一天家务事做很多,处理很多事情,在家里你会去接触一个媒介,就是他让你放松,让你享受。然后其实这个欣赏跟享受的同时,你是很没有防卫心的,对不对?人在放松的时候是没有防卫心的,放松以后,反而这个媒体容易启发你,你容易去想,哎,很感动。我怎么没想过这个事情?所以我们不变的就是说,书本身是一个学习媒介,有媒介当然方便于我们来进行一些教育的活动。