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标题: 未成曲调先有情 [打印本页]

作者: jssh365 时间: 2014-6-2 19:24
标题: 未成曲调先有情

未成曲调先有情

――《树林里》教学反思＼陈弋

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   翻开《树林里》这篇文章，第一次读就被深深吸引住了，这是一篇美得让人震颤的文章。树林带给我们的永远是美好的遐想：清新的空气，欢叫的虫鸟，酸甜的野果，摇曳的野花……树林像一支歌，似一幅画，是一首清纯的诗。走进树林一颗心也随之安静了下来。
   多想在课堂上让孩子们跟着我一起走进树林，去倾听.去分享.去观察.去思考，去和林中可爱的小动物们交朋友。可是，在钢铁城市中长大的孩子，他们的生活离树林越来越远了。哪怕一年一度的春游和秋游，孩子们总是背着沉甸甸的装满零食的书包，在几个指定的公园，玩几个指定的项目然后回家。他们能和树林交上朋友吗？怎样才能让他们也爱上树林呢？
“未成曲调先有情”，要想让学生走进文本，和文本交上朋友，老师首先应该先喜爱和走进文本。于是，我决定带上课文走进树林，去和树林交朋友。于是在森林公园的竹林里，在旗山风景区的树林里，在江滨公园的榕树下，我学着课文里样子静静地听，细细地看。学着“走进树林，找一块石头坐下来，静静地听，静静地看，静静地就像一颗树一样。”
带着树林的清新与美好回到文本中思考：怎样把树林美好的情境在课堂上重现。于是在设计课件的时候，我精心选择和树林有关的图片和音乐。特别是配乐的选择更是煞费苦心。为了把美丽而又静谧的树林呈现在孩子们面前，同时也为了更好地配合师生的情感朗读，我先后跑了许多家音像制品商店，购买了许多有关的配乐：有钢琴曲，小提琴，大提琴，二胡，古筝的演奏曲目。一首首倾听，一首首比较真是百里挑一呢。最后终于找着了一首舒缓的钢琴曲。曲子里伴有清脆悦耳的鸟叫虫鸣和潺潺的水流声。整首乐曲如梦似幻，烦躁的心灵仿佛得到洗涤与安顿。静静地心儿也融入到自然中去。
于是，上课伊始，我先让孩子们闭上眼睛认真倾听这首优美的乐曲。让他们说说听到什么，再猜猜仿佛到了什么地方？
孩子们闭着眼睛专注地听着，抢着回答：听到小鸟的叫声，听到溪水的流动声，好像来到了小溪边，树林里，森林里。当孩子们慢慢张开眼睛，展现在他们面前的是一幅幅树林美丽的画卷：郁郁葱葱的，溪水潺潺的，色彩斑斓的，白雪皑皑的。从孩子们陶醉的神情中，我能感受到他们正在走进树林，在这样情境中把课题美美地读一读认真地写一写，水到渠成呢。
   在《树林里》的课堂上，多媒体创设的情境贯穿在课堂的始终。让小朋友们和树林里的小动物交朋友。孩子们对着屏幕大声呼唤小动物的名字，在孩子们的欢笑声中，屏幕上的动物屏幕下的孩子成为了朋友。
为了让小朋友们感悟到观察需要仔细，要“慢慢地走，细细地看”才会有更多的发现。和孩子们分享老师的发现：躲在叶丛中的小蜗牛，草丛中盛开的雏菊，落叶堆里长出的小蘑菇。孩子们的眼睛睁得大大的，清新可爱的画面让学习趣味盎然。
   在学习课文“在树林里，要走得很轻很轻，因为小动物一听到声音就会躲起来的。”再次运用多媒体创设情境：秋天的树林，地上铺满厚厚的金黄的落叶。邀请小朋友们一起到树林里走一走。要怎样走呢？为什么要走得“很轻很轻”呢？孩子们回答：我们不要吓跑胆小的兔子，不要踩着弱小的蚂蚁，不要吓飞歌唱的小鸟。可是小动物见了人为什么会害怕会逃跑呢？引导孩子们进一步深入思考。于是孩子们谈到人类对动物和自然带来的破坏与伤害，又谈到树木是人类的好朋友，它们给人们带来的好处以及环境破坏让我们失去的。再顺理成章地感悟到人与自然要和谐共处的道理。
   伴着优美的配乐和树林的美景再把课文变成一首小诗，和孩子们一起投入地朗读。最后和孩子们带着收获和思考走出树林，去河边，去山上，去田野，去公园。告诉孩子们无论身在何方，只要“静静地听，细细地看”就会发现许多可爱的生命，和可爱的生命交上朋友。

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