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标题: 你快乐吗? [打印本页]
作者: jssh365 时间: 2014-6-3 00:29
标题: 你快乐吗?
你快乐吗?/小河弯弯
周五的中午,我和女儿对面坐在饭桌上吃饭。两个人吃饭话很少,她吃到一半的时候,忽然停下来问:“妈妈,快乐是不是就是使劲地玩?”
“那我表扬你的时候,你快乐吗?”
“我很快乐!我最喜欢别人表扬我了。今天中午放学的时候,你们办公室的老师表扬了我,我就非常快乐。”
“你想过别人为什么表扬你吗?”
“我答对了问题,老师表扬我;我课文读得好,老师表扬了我,还让我给大家领读;我有礼貌,你们办公室的老师也会表扬我;我衣服穿得干净、整洁,别人也会表扬我;我哪天吃饭吃得快,你也会表扬我……”女儿一面说着一面回忆着那些被表扬的好事,仿佛又一次次地被表扬着,脸上笑开了花,越说越兴奋,渐入快乐的情境。
“你昨天体育课跳绳的时候,老师同学一起为你加油,一齐为你数数,使你一次连续跳了149个,那个时候快乐吗?”
“快乐!快乐极了。老师说武可心跳绳跳得好,我说我也行,他们还不相信,说我去年还不会跳,我说我已经学会了,然后我就跳。当我跳着跳着,超过武可心的时候,老师和同学们就一起为我加油,一齐为我数数,一直数到149。我从来也没连续跳到这么多,有老师和同学们的加油真是不一样啊!其实我还可以接着跳,但是身上已经出汗了,我怕身上出汗出多了,凉下来会生病的。”
“我相信你说的话,那时候你的心情一定是快乐的。因为你把不会的跳绳学会了,还敢于和比你先会的“高手”比,并且超过她,同时也在你们老师和同学们面前证实了你说的话,不是吹牛。更重要的是,你得到了老师和同学们的鼓励,超过了过去的自己。记得放假的时候,你最多一次连续跳78个,这次一下子超过70多,真的很了不起!”
“是的。”她的脸上荡漾着愉悦的笑容,为了我的表扬,也为自己的突破和进步。
“现在看来,使劲地玩(痛快地玩)可以给小朋友带来快乐,但并不是所有快乐的源泉。比如上个星期日下午,你和几个小朋友在公园玩了很长时间,应该觉得很快乐了吧?天快要黑的时候,我们都要回家了,可是那个小朋友舍不得和你们分开,跟妈妈大哭大闹。你觉得他这样在玩过以后心情还好吗?还会感到快乐吗?”
“我不会那样的。”
“所以,你感到快乐的途径应该有很多种,不仅是玩带来的快乐。 在学习中感受快乐应该是令人自豪的。我希望你在家里、在学校都很快乐。”
周五下午,我们只上两节课,放学挺早的。她举着路队的牌子,在班主任的带领下把同学们送出校门外,然后来到我的办公室写作业。我希望她在较短的时间里完成作业,对她说:“快点儿写,写完了,书包就可以不带回家,回家没作业就轻松了。”办公室里只有我们俩,她写作业,我备课,很少说话。中途她问我:“妈妈,日字旁的字除了‘春’、‘晒’、‘早’,还有哪些呀?”
“日字旁的字写三个就行了吧?看看书上在学哪个生字的时候认识日子旁的?”
“书上的那个我已经写了。题目说‘写出带有下列偏旁的字,看谁写得多’,我想多写几个。”
“自己想办法吧。我那右边的抽屉里有一本字典。”
“好。我就想学着查字典。”她在部首检字表中查出许多带有日子旁的字,一边念一边写,似乎很有成就感。
大约过了一个多小时,双休日的语文、数学书面作业全部写完了。她检查完毕,收拾好书包,一边伸懒腰,一边说:“现在外面的天还亮着呢,今天(作业)比昨天弄得早。写完作业真是轻松啊!”
“我让你快点儿写作业就是想提前把轻松送给你。”
“哦,原来如此。谢谢妈妈!”她顿了顿又说:“妈妈,我这一星期表现得咋样啊?”
“表现得还不错。”
“我们王老师说,这一星期是我的班长考验期,如果我表现得好,这学期我还可以连任班长。你说我能连任班长吗?”
“这个问题不应该问我,问你自己。我们要用事实说话。”
“我觉得这个星期表现得还不错。王老师和黄老师都表扬过我,我还得到了5个盖着“奖”和小红花图章的本子。”
“奖品本子可能是奖给你上学期期末考试的,这学期课堂上的表扬,可能是你今年长大一岁,更加懂得怎样好好学习,课堂又遵守纪律,发言有积极,这样老师不表扬你才怪呢?如果这么说,你今年连任班长还很有希望喽。”
“哦――哦――”
“你现在感到快乐吗?”
“嗯。我现在很快乐。”
我们说着笑着走在回家的路上。
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