《教师生活365》网[师慧园]论坛

标题: 加入共同体一年来的成长历程 [打印本页]

作者: jssh365 时间: 2014-6-4 19:26
标题: 加入共同体一年来的成长历程
加入共同体一年来的成长历程 文◎黄磊
不知不觉中，我在共同体已走过了一年的时光，回顾一年来走过的路，我感觉是有收获的。自从转入共同体这个“快车道”以来，我发现自己每天都在进步着，成长着。
总结一下一年来的成长历程，我把一年来的成长分为五个阶段：一、觉醒，从专业阅读开始；二、复制“毛虫班”；三、摸索中前行，初尝新教育的幸福；四、积蓄力量，吸收营养，寻觅大师的足迹；五、系统升级，全身心扑入新教育的怀抱。
一、觉醒，从专业阅读开始。（3月份）
先说觉醒吧！我在加入共同体之前，虽说也爱看书，但看的书比较杂，涉及专业方面的除了学校每年规定的几本书，真是少之又少；虽说也爱写，但都是日记、诗歌之类的，涉及专业方面的也是少之又少，且从未投过稿。我的专业阅读，就是从去年３月份参加完共同体会议之后开始的。
我读的第一本教育书籍是《师爱的智慧》。在这本书里，我读到了李镇西老师的话：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”读到这句话时，我的心中暗自有些窃喜，因为我觉得自己从走上教育岗位上来，一直很爱自己的学生，我有一颗爱学生的心，所以从这个意义上来说，自己应该算是一个好老师。然后再读到“教师不是一支默默流泪的蜡烛，而是一轮灿烂耀眼的太阳”时，第二次读到了李镇西老师的话，“要达到这个境界，我们就必须做反思型教师。何谓反思型教师？通俗地说，就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的老师，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的老师。反思型教师至少应当具备四个不停：不停地实践；不停地阅读；不停地写作；不停地思考。”在这一刻，我才觉醒了，要想做一个好老师，不是光知道爱学生那么简单，除了爱，还应当需要爱的智慧，爱的方法，需要做一个能反思、会反思的老师。这一刻，我突然意识到，这“四个不停”，不正和我们共同体要求的“读、讲、研、写”的理念相符吗？于是我加紧了自己读书的速度。在读完《师爱的智慧》的那个３月份，我又读了《怎样成为优秀教师》、《优秀教师成长的关键》、《怎样成为教学骨干》、《新课程教学策略》、《语文新课程创意教学》、《教师怎样提高课堂教学技能》等书。这些书，我没日没夜地读，读得有些快、有些急，平均三天一本，虽说有些囫囵吞枣，但的确对我很有帮助。
二、复制 “毛虫班”。（4月份）　
三月底的那次洛阳之行，让我这只孤陋寡闻的井底之蛙，第一次跳出了井口，见到了无比繁华的世界。那次会议，不仅使我开拓了眼界，见识了诸如高万祥、吴正宪、肖川、孙明霞等大师的风范和董文华、陈伟华、库来鸽、常作印、侯长缨等一大批名师的风采，而且有幸和高万祥老师合影并获得了他“读书是福”的亲笔签名，更重要的是第一次听说了“毛虫班”这个概念，认识了“晨诵——午读——暮省”这样全新的生活方式。
从洛阳归来后，我用一周的时间仔细阅读《谁是最具影响力教师》和《谁是最具成长力教师》这两本书，重点学习了关于“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯阅读实验”的内容，然后上网查阅资料、找校长汇报、召集学生家长开会沟通并征得同意，在４月７号这天我把我所教的一年级这个命名为“毛虫班”，开始了“晨诵——午读——暮省”的生活方式。
晨诵：我让学生每天诵读经典《三字经》《弟子规》；午读：我给学生读《格林童话》《安徒生童话》；暮省：我把一年级上期时要求学生的“一句话日记”发展成了“三句话日记”，记录下自己每天成长的快乐。琦航的日记本扉页上写着《笑笑的开心日记》，李凯的是《凯凯的开心日记》，晓辉的是《小灰灰的开心日记》，晨辉的是《大灰灰的开心日记》……
从４月开始，毛虫班的孩子的每一天都是快乐的，我每天在引导和观察学生快乐地阅读的同时，也以身作则坚持着自己的专业阅读，这个月里，我读完了高万祥的《我的教育苦旅》、周成平的《给教师一生的建议》、李镇西的《做最好的老师》、孙明霞的《用生命润泽生命》及《教师反思的方法》、《影响教师的100个经典教育案例》等书。
三、摸索中前行，初尝新教育的幸福。（5月份）　
5月份时，我结识了我心目中的偶像陈伟华老师，与他的推心置腹地畅谈，更激发了我对阅读和写作的兴趣，坚定了我认准的道路。陈伟华的鼓励与建议，犹如为在黑夜里摸索前行的我点亮了一盏明灯，指引我继续向前寻找光明。在他那里，我借阅了不少梦寐以求的教育书籍，如《教育是慢的艺术》、《孩子是父母最大的事业》、《幸福教师的五项修炼——禅里的教育》以及众多大师的教育专著。
这个月，我和毛虫班的孩子最大的收获是成功策办了《庆六一儿童节联欢会》，一个全部由我们毛虫班孩子自发排演的节目，我们邀请了学生家长、学校老师和许多临时小观众。我自费购买了饮料、水果、零食，并借到了萨克斯管、笛子、口琴、电子琴、音响设备和ＤＶ摄像机等器械，来增添现场气氛。这是一场展示毛虫班新面貌、新气象的文艺汇演。第一个节目是全班同学的《三字经》和《弟子规》的经典诵读，是检验近学生两个月的诵读情况，看着台上孩子卖力地一口气背诵那么多、那么长时间，台下的家长不由得喝彩鼓掌。然后是舞蹈、讲故事大赛、歌曲、小品、游戏等节目，时间近两个小时。会后，许多家长都反映这段时间孩子们的表现变了，变得爱看书了，同事说：“黄磊，做你们班的学生真幸福！”这是我听到的最温馨的话语，也是我的愿景，愿每个学生都能感受到教育的幸福。
四、积蓄力量，吸收营养，寻觅大师的足迹。（6月至8月）　　　
在六月和暑假这三个月里，我读了将近30本教育书籍，这里面有一半是我从舞阳、漯河和深圳等地购买的，另一半是借阅陈伟华老兄的。这些书中，我印象最深的是《苏霍姆林斯基选集》、《心灵写诗——李镇西的班主任日记》，对我帮助最大的却是朱永新的《新教育》和马玲的《孩子的早期阅读课》这两本书，它为我正在进行的毛虫班实验找到了理论依据和系统指导，让我在如饥似渴的阅读中吮吸营养，吸收理念，积蓄前进的力量，寻觅大师的足迹，踏着大师的脚步前行。
　五、系统升级，全身心扑入新教育的怀抱。（9月至12月）
　 9月份，新学期开学，我如愿以偿地跟班走，毛虫班的学生由一年级时小毛虫成长为二年级的半大毛虫。在开学的第一天，我就告诉同学们我们要继续上个学期的新教育实验，继续我们的“晨诵——午读——暮省”的生活方式，并进行全面地“系统升级”。我在黑板的最上方写上了“过一种幸福完整的教育生活”，右上角写上了新教育每月一事，9月：让我们每天阅读十分钟。在教室的一角我放了一个大书柜，号召大家把自己的图书集中起来，我从家里带来了几十本图书，然后又从学校图书室带来几十本图书（每月更新一次），让学生在自习课上自由阅读。
改变，从第一天开始!
在当天的晨诵中，我们不仅复习了《弟子规》和《三字经》，而且加入了《千字文》的第一小节和《秋夕》这首古诗，我告诉同学们，以后我们每周背诵两到三首古诗；
在当天的午读中，我拿出了提前从书店借阅的绘本图书《猜猜我有多爱你》，由以前的讲童话、看童话发展为师生共读一本书，由于我们的学生不是很多，我便让学生围坐在我身边，让学生边观察边读，然后说体会，你最感兴趣的是什么？你最喜欢书中的谁？为什么？这些绘本，对开拓孩子们的视野、延伸课本知识、丰富孩子们的内心世界等方面，都起到了不小的作用。如在学完《植物妈妈有办法》后，我们相继阅读了《种子嘟嘟想变成什么》、《一粒种子的旅行》、《奇妙的种子》、《安的种子》等绘本；
当天的暮省，我们也进行了适当的升级，由一年级时的“三句话日记”过渡为“三行日记”，并配上简笔画，后来又升级为“七行日记”及“自由写话练习”。
在一步步引导和鼓励学生阅读和写作的同时，我也坚持着自己每天的阅读，观察和写作也由以前的“零星小雨”变成了源源不断细水长流的“一眼山泉”，每天坚持至少写1000字的观察日记，全面、系统地记录孩子们一天的表现、自己的一日言行及思考。我老老实实地记录，老老实实地思考，每天在电脑上整理自己的记录与感悟，几个月下来，竟也写了二、三十万字的第一手材料。
总之，在加入共同体的这一年中，我感觉到每天的生活是忙碌的、充实的，同时也是快乐的、幸福的。

欢迎光临《教师生活365》网[师慧园]论坛 (http://jssh365.cn/bbs/)