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喜欢,才去呵护
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作者:
jssh365
时间:
2014-6-4 20:16
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◎许兰荣
前几天,心疼自己,添置了一件新款上身秋衣,黑地儿小花的,很是素雅,一眼见着,就爱不释手,决定买了下来。回到家里,用清水洗涤了一遍,等用温暖的阳光把它晾晒干了以后,我又小心翼翼的把它叠放整齐,安放在衣柜里,以备需要时随身穿上。手里不停地忙活着,心里天南地北的思索着,很是惬意,一种油然而生的感觉萦绕脑际,确实美。美的无法用语言描述,笑容却一直挂在脸上。
还像儿时的自己,每逢得到一件心爱的东西,就会时不时的往柜子里瞅上一瞅,生怕东西会长腿跑了似的,仔细的端详着,像一道美景,是看在眼里,舒服到了心中。终于有机会穿上了,呵呵,果真如此,宽松,柔软,亲切着我的肌肤,不自觉地用右手轻轻地在左胳膊上一捋,不受阻碍的从肩膀滑到了手腕。这一次,美大发了,庆幸自己的眼光如此的独特,才花了十五元钱就能买到一种比吃了糖还要甜的感觉。
腊月二十七,这一天是我村最后一个年集,女儿也正好放假在家,母女二人怀着一种前所未有的闲情逸致,溜达在长长的大街上,赶集的人真多,摆小摊的货真鲜,没抱有买任何东西欲望的我们,边走边欣赏着过眼的一切,咦!还真有吸引我眼球的东西,走遍了全集市每一个小摊,就只有一处用衣架挂着与我那件上衣完全相同的下衣,选择不如撞见,心头一热,实在是情不自已,配成一套多么合适?
黑地儿小花的图案在我眼前来回晃动,浅黄色的花儿占多数,天蓝色的花儿也有数几朵,粉红颜色的就只有两朵,在它们的陪衬下,这两朵格外醒目,撩拨着我的心弦。
“两朵”,“情不得已”,这两个词语让我想起了自己班里的那两员大将,一名女生和一名男生。
女的叫月儿,男的叫剑儿。好温馨、好通透的名字吧。
月儿,文静秀气,不爱言语,除了学习之外,其它各方面表现都非常出色。为此,我喜欢她。这名女生,她做了行动上的巨人。别人嫌脏不愿捡拾的垃圾,她去捡;别人怕呛不愿擦得满满的一黑板粉笔字,她去擦;别人嫌沉不愿意倒的尘土,她去倒;……没有人指使她,这些都是她心甘情愿,主动去做的事情。我非常赞赏她,经常送她一个微笑,或道一声谢谢,每一次,她都会很腼腆的低下头,不敢用常人的目光与我正视,从这一细小的举动中,我看到了她的自卑。下课,一有时间,我就会主动接近她,问她一些生活上的小事,很少提及学习,渐渐地,她的话多了起来,非常诚恳地表明:“老师,我愿意为你和同学们做一切我能做到的事情。至于最让我头痛疼的学习嘛,我以为自己也不是那块料儿,有时,我也想和同学们一样,学会你教给我们的那些知识,但是,我费了很大的劲儿,连一个全活的字都写不正确,不是丢了左边,就是忘了右边,要不就是落掉一个笔画,我真的没救了。”“有救的。我来帮你。”“咋帮?”我写一个字,你照着我写的再写一遍,我们就从“一”字学起,下面再写,两笔的,如“二,人,十”等,她一一跟随着我书写,动作相当麻利,慢慢地,再多一点儿的笔画的字,她也能照着葫芦画出瓢来了,初写时,横不平,竖不直,我就抓住她的手,一横一横的没有遍数的教,老天真的不负有心人,现在,她写字的速度虽然还很慢,但终归是能写正确了。我看到了她的进步,夸奖了她。现在,她也喜欢与我搭话了,经常一个人跑到讲台前面问我:“老师,晚上书写课本上那一页的内容?”我帮她翻到有作业的那一页上,边说边用手指点一下,她会很高兴的回应我:“老师,我知道了。明天你一定要检查我的作业。”久而久之,她的变化令我吃惊,由原来的满张阿拉伯文(因为我找不到一个全胳膊全腿的字)到现在的每一张32开的纸上,都是书写正规的汉字了。不过,语文成绩还是不理想,年终给我考了个最大一位数。明年,我的第一任务就是帮她突破这个数并再上一个新台阶。
再说,剑儿。听着名字就是快嘴手。
该男生,高挑的个头儿,浓眉大眼睛,留着小平头,看上去就是一个机灵鬼,数学成绩优;语文成绩每次大都在50——60之间,平时,语文作业从来没有完成过,问他原因,倒也诚实,不是忘记带课本了,就是忘记书写了;要不就是没有听清是什么作业,或者不愿意写,等等,像这样对答如流,非常虔诚的教徒来说,我该怎么办?用教鞭抽他,他会用无言来反抗,从不低头,目光敢于和你一直对视,对视的我心里都有些发毛了,怕自己行为过激会引发出不必要的事端。归根到底,用我的一句话说:外界任何严厉的惩罚对他都起不到一丁点儿的制裁效果。那好,改变不了你宁折不屈的性格,我就转变一下自己的思路吧。我把他请到办公室,盘根问底的找寻:“请如实回话,你为什么不写作业?“老师,不是我不想写,而是,我写的字实在难看,再加上书写潦草,以前的老师从来不正眼看我的作业,有时候自己想想,费劲巴力的写了好几张,连老师的只言片语都得不到,哪个地方是优点,那个地方是缺点,我全然不知,再说,我上交的作业是什么样子,发下来还是原样子,有什么意思,还不如不写,轻松自在呢。”“噢。原来如此。”“以前是以前,现在是现在,你碰上我了,我会像膏药一样粘上你的。今天的作业,你完不成,我等你明天完成,明天的作业你还完不成,我等你今天的作业和明天的作业一块儿完成,如果还不完成,今天的、明天的、后天的、大后天的……我一块儿检查,直到你完成了为止。每天检查你的作业是我这一天必须完成的教学任务之一。咱咋俩比一比,看谁更有耐力?”“老师,你为什么不找我的家长帮忙呢?你为什么不找别人来狠狠地揍我一顿呢?“用不着,我布置的作业,检查是我的职责,牵扯到的人只有你和我,与别人没有一毛钱的关系。”“你真较真啊?”“不信,试试看。”谈话到此结束。
我还是像平时一样,每天清晨,让课代表帮我把昨天晚上的作业收齐,上课没有时间批阅,就利用课间把学生的作业一本一本的勾勾点点,标明错误的地方,也好让学生能一目了然看清楚应该修改哪些内容。改正后,我还要过目,怕某些学生偷懒,做我眼皮子底下的逃兵。班干部看我忙得如此站不住手脚,提议帮我监督像剑儿这样的同学,剑儿不会的地方,他们都非常认真地给以帮助,还是真心动天地,泣鬼神,在双重的管束之下,剑儿乖乖地上交作业了,错误也渐渐地少了些许。还是环境造就人的,全班除了剑儿一人,其余的都能按时、保质保量的完成,说句实在话,谁愿意当班集体的尾巴啊。
他束不如自束,因小学生年龄偏低的缘故,自制力相对来说比较薄弱,真的还需老师和家长以及外界的一些恰如其分的约束,对他们的成长未必不是一件好事。
约束有时源于职责,更有甚者,源于喜欢,不得不为之。既然喜欢,还得要倍加呵护。不让一个学生掉队,是自己给自己定的一个目标。
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