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标题: 教师一定要“慎言” [打印本页]

作者: jssh365 时间: 2014-6-5 10:07
标题: 教师一定要“慎言”
教师一定要“慎言” 文| 黎琼
作家毕淑敏在“首席夜话”中谈到，她上小学五年级的时候，参加了学校合唱团。在彩排之前，音乐老师才发现她唱歌“跑调”，严厉告诫她只许在演出的时候做做口型，不准发出声音。这件事给她幼小的心灵蒙上了一层阴影。这个不小的阴影跟随了她几十年，以至于她初为人母时都不敢给儿子唱摇篮曲。作家的老师“只准做口型,不准发音”的话语伤害了她大半生，以至于殃及到了哺育她的儿子。
如今，小学老师，尤其是名校的老师们都很辛苦！由于名校的班额都很大，老师们每天大都在超负荷工作，加之工作和生活的压力，许多老师长时间都处于一种焦灼状态。每天面对家长的期待和同事间的竞争，很难做到用恬淡的心情去对待每一个孩子。
早上一进教室，老师们就要一边清理卫生一边领着孩子们早读，还要做课前准备，根本无法关注到每个孩子是否今天都是好心情。或许孩子的家里或本人昨晚会遇到什么难处，懂事的他们看到忙碌的老师也无法开口，只好“自我消化”，即便开口，估计老师也不会有更多的时间来给孩子“疗伤”，因为上课的铃声即将敲响。
课堂上的四十分钟，虽然老师的心中装有“类学生意识”，但无论是哪个学科，老师们总不会眼睛只盯着“学困生”,因为优生和中等生是为班集体拿高分的主力军。在实在“拖不动”的环节中，老师们只好暂时忍痛放弃部份学困生，难免在着急之下会有伤害到他们的语言出现。可怜的这类孩子，每天不知有多少节课是在老师的无视和学生的嘲笑声中度过。他们的自信心在一点一点地被磨损，心灵的疮伤也在一点一点地增加。
课间十分钟，上节课的老师刚出教室，下节课的老师就会闪亮登场，擦黑板、摆教具、写板书、放课件，忙得不亦乐乎，即便是有孩子壮着胆子想来给老师说点心中的小秘密或告点小状什么的，估计也会被老师的“别影响老师做课前准备”而拒之千里之外。说不定手忙脚乱的老师还会从口中飞出什么话语来将孩子们“击伤”。
午间练习时间，短短的三十分钟，各科老师都会抢先挤进教室去“抓”学困生改错，而往往这些“慢半拍”的孩子会成为各科老师的“抢手货”，搞不好遇齐了几位老师还会来个“三堂会审”。你的批评加他的埋怨足够“学困生”喝一壶的。通常情况下，孩子在这样的情形下反应是极慢极慢的，动作也肯定快不起来的。当然这个现状招来的可能会有不怎么入耳的语言，要知道，当下众多老师都有“恨铁不成钢”的心理。
下午放学以后，多数孩子像小鸟一样飞出校园，扑进了爷爷奶奶的怀抱。而那些当天“欠了帐”的孩子还得留下来接受老师的“单独”辅导。天色是昏暗的，老师是疲惫的，孩子是恐惧的，估计此时他们的大脑已经无法正常思维，辅导的效果也是可想而知的。（这也是我不愿意把孩子留下来补课的主要原因）劳累了一天的老师，面对如此“不争气”的孩子，口中说出的话估计是很有“份量”的。
终于“熬”到了回家，身心疲惫的孩子与忙碌一天的父母团聚。如果父母被老师告知孩子在校的表现，那么这个家庭就注定会被愁云笼罩，甚至可能会发生“今夜有暴风雪”。伤心欲绝的家长会不会恶语相加甚至棍棒教育都在可能之中。孩子当晚的作业是必须做的，该看的书是必须看的，该练的琴是不可少的。孩子的晚餐会有食欲吗？孩子的梦会甜美吗？作为育人者，有几个可以做到换位思考？
想想孩子们，真是不容易；想想家长们，也不容易；想想老师，更是不容易。老师们每天都在“苦心”地给孩子们设计着“美好的未来”，每天都期盼着班上的每个孩子都跟优生一样。匆匆忙忙中，他们忘记了给自己减压，忘记了反思自己的语言，忘记了思考这些“育人语言”的份量。
身为老师，我也在努力时时告诫自己，千万要慎言。说不定在自己的教室里坐着的就有未来的作家。
正如李政涛教授所言：“教师一句话，影响人一生”，因为教育即唤醒，唤醒的途径，也是教师的语言。如果老师说出的一句话，能够伴随学生的一生，能够影响、塑造和改变学生的一生，这是教师幸福的最好境界，也是孩子的幸福啊！

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