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标题: 脱去课堂的“华丽”外衣 [打印本页]

作者: jssh365 时间: 2014-6-5 12:38
标题: 脱去课堂的“华丽”外衣
脱去课堂的“华丽”外衣
文|敖包相会如今的课堂随处可见绚丽的多媒体可见展示，或者是在课堂上组织的所谓的合作学习小组，有前面和后面的合作小组，围城一圈的学习小组，还有些是故意编排的犹如花朵一样的造型。这些夺人眼球的合作小组让听课老师不得不叹为观止，羡慕作课的老师的才能达到了极致，再者就是多媒体的应用，一幅幅漂亮的图画不仅深深吸引住了同学们的注意力，甚至让听课老师都被这精心设计的画面陶醉了，固然多媒体的应用让我们的传统的教学颠覆了。公开课上年轻老师的娴熟操作让老师们眼馋的要命，羡慕的同时还抱怨自己的年龄。难怪不少年纪大的老师还虚心地向年轻的老师请教多媒体的使用方法，不时还听到他们的埋怨，认为同学们不喜欢他们上课的原因是因为自己的方法陈旧，手段落伍。
不错，随着科技的不断进步，我们的教学手段确实得到了提升，多媒体的应用让我们的课堂变得趣味无穷，好似没有先进的教学手段的课堂就不符合课改的理念，如果不使用多媒体就恍如隔世。可是，如果我们只是一味把利用先进的教学手段，或是像造作的学习小组一样作为新课程的实施，并且还把这些作为评价一个老师课改的标尺，那我们的课堂就步入到了死胡同了，完全误解了课改的精髓。只会把我们引入的歧路，最终我们一定会撞死在南墙上，难怪我们就只有发现了无路可行的时候在回过头来吗？
其实，我们的课堂的精髓是学生的发展，这些先进的教学手段固然能给课堂增色不少，但是这些先进的教学手段有时候会让同学们的思维约束住，比如说让同学们思考的时候，我们因为有了这些所谓的先进手段，直接把正确的答案利用课间展示出来，不错同学们是能够一目了然地看到结果，这样展示出来的答案是和每一个学生的思路一样吗？还有就是动画展示出来的过程虽然形象，可是代替了同学们的动手操作，让同学们缺失了经历认知的过程，另外，利用多媒体课件可以大容量的囊括这节课的学习内容和练习题。可是我们如果把这样大容量的课堂认为成了高效的课堂就让我们也新课标背道而驰了。实际上我们优秀的教学模式还是让我们发扬的，且不可为了提倡的教学改革就把我们传统的教学批得一钱不值，更甚者是到谈虎色变的地步，好似我们传统的教学真的成了我们的拦路虎，只用全部抛弃了才能跟得上课改时代的步伐。而我们的新课标的实施的精髓是让我们明白培养具有创新性的思维才是我们最终的目标，重视学习过程而不是重视学习目的，如果我们利用多媒体先进的教学手段进行大容量的教学，让同学们在有限的时间内通过直观的快速地把结果印在脑海中，然后通过大量的练习以求达到熟能生巧的地步。当然了，同学们在多媒体展示的诱人的画面、动画中一定会自始至终注意力集中的，在设计的夺宝等游戏中完成练习任务，看似是不知不觉中在兴趣的驱使下水到渠成的。可有谁能说出这节课要培养学生的那些思维，尤其是学生们被练习任务占去了经历学习新知的过程。孩子们得到创造性思维能从练习题中培养出来吗？我们不能把练习作为一节课的主旨，时刻铭记课堂的宗旨是学习新知，经历新知而不是掌握新知。
再者，一些所谓多种多样的学习小组也许只是停留在形式上，在合作学习中同学们只是在为了完成老师布置的合作任务而没有把合作学习的精髓展现出来。故此，我们倡导新课标的同时也要提倡我们的课堂能够回到教学的主渠道上来，千万不可为了一些夺人眼目的花拳绣腿而让我们的学生成为牺牲品。

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