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标题: 王建交：请然然小朋友看 [打印本页]

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作者: jssh365    时间: 2014-6-29 22:22
标题: 王建交：请然然小朋友看
然然：

      请你爸爸带给你的五本书，都是管家琪老师的新作。
      暑期读完这五本书，希望你能写点读后感，或给家琪老师写封信。
      祝你早日康复！

      ----书，看完了得还我，我还想再看看。又及。

                                                                          管季超 2014。6。28。

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作者: jssh365    时间: 2014-7-4 22:39


“经典诵读”与中小学教育

            主讲：宜昌教育学院    张耀武

一、“读经”的新意义

（一）所有的读经都是回应时代问题

历史上一共有四次具有重大进步意义的“读经”。

第一次“读经”的运动，就是先秦的春秋战国时代。

第二次“读经”运动是秦始皇之后的两汉。

第三次“读经”运动是两宋的时代。

还有一个很重要的“读经”运动是在西方，是在十八世纪的欧洲，

（二）文化多元化的时代需求

全球化并非等于同质化，而是造成了一个文化的悖论，悖论的一方面是因文化

交流互融呈现出的一体化趋向；另一方面却是因文化的互异与承继造成的文化多元化趋向。

今天，文化吸引力、文化主体性、文化竞争力越来越重要。有了这个重要的认同，一方面，我们对传统的态度会比较宽容，比较冷静，比较负责任，也更加珍视自己的文化传统，另一方面，由于与现代价值达成了和解，传统可以充分利用现代价值来认识自身，我们在处于一个转型的时代。从计划到市场、从集权到民主的时代，是一个重建政治与道德基础的时代，也是价值迷失、人文精神流失

的时代。

二、今日“读经”的缘起

（一）经典的废除、传统的丧失与文化的断裂

1905年，清政府下诏宣布自光绪32年(1906年)开始废止科举，动摇了国家

对于经的制度性保障。

1912年蔡元培担任教育总长，废除了小学“读经科”。

1917年，胡适发表白话文宣言；1920年小学语文课全面改用白话文。

并不是说读经是解决当今一切问题的万能钥匙，但一个民族如果失却了自己的文化传统，就等于丢掉了自己的根基命脉，就成了—个空心人，这样的人民这样的国家就好比是无根之木，是无源之水，既无法挺立，也无法创新的，只能

跟着别人凑热闹。

一个存在了两千年的文化传统在突然之间彻底断裂，这的确是不正常的现

象，而且这个文化的断层始终横亘在近现代中国的发展与前进的路途中。

蒋庆《中华文化经典基础教育诵本》前言：

“《诵本》编订的直接目的，是为了给中国所有的儿童提供一个诵读中华文化经典的最基础的教本。中国文化的复兴必须从娃娃抓起，儿童背诵中华文化经典，从小在心中埋下中国圣贤义理之学的种子，长大成人后自然会明白中国历代圣贤教人做人做事的道理，即懂得内圣外王、成已成物、知性知天的道理，从而固守之、践履之、证成之，将圣贤的教诲融入自己生命成长的历程，积极地去参与历

史文化的大创造，努力做到赞天地之化育而与天地参。”

（二）今日的读经运动

1994年，王财贵博士在台湾发起读经运动，掀起读经热。

    1995年，赵朴初、冰心、曹禺、启功、夏衍等九位全国政协委员在八届全国政协会议上，正式提案《建立幼年古典学校的紧急呼吁》。

    1998年6月，团中央、少工委和中国青少年发展基金会启动“中华古诗文诵读工程。

    2004年，蒋庆编订《中华文化经典基础教育诵本》12册由高等教育出版社出版。

    2004年开始，每年9月为“中小学弘扬和培育民族精神月”。

    2005年9月28日，全球两千多座孔庙联合公祭民族孔子诞辰2556年，联合国教科文组织决定设立国际“孔子教育奖。

    2003年12月10日，中国国务院总理温家宝在美国哈佛大学发表题为“把目光投向中国”的演讲。引述宋代张载所言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”来表达中国的文明姿态。

    2004年11月21日，在韩国“汉城孔子学院”成立，这是世界范围内正式挂牌的第一家“孔子学院”。

    2006年夏，上海“孟母堂”虽被取缔，但不是禁止传统经典诵读与学习。

三、“读经”与素质教育

（一）政策支持

1、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》；

2、2001年《基础教育课程改革纲要(试行) 》；

3、2004年中宣部、教育部印发《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》；

4、2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若

干意见》；

5、2006年《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》。

（二）实验报告

华东师大经典诵读实验报告（摘要）

    1998年9月至1999年6月期间，香港国际文教基金会与上海华东师范大学教育科学学院合作进行了《儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发》的相关研究。

实验方法：实验取样设定了实验班和对照班两组；实验的方法是让实验班的小朋友每天诵读《中国文化宝典》；实验班内部又分成两组，第一组不看教材，

实验的基本结论：诵读经典是儿童开发潜能的有效方式。（1）儿童诵读经典可以明显、快速地增加识字量；（2）经典诵读可以使儿童在记忆的广度和理解方面有显著性的提高；（3）经典诵读有助于提高儿童的注意力；（4）诵读经典有

助于儿童人格成长。

（三）基本理念

1、“读经”就是“读最有价值的书”。

2、主要用意是为了要承接文化、开启生命。

3、“书读百遍，其义自现”。

朱熹教人读书之法，曾引用《礼记》上的话说：“读书如锯木头相似，先其

易者，后其节目。”

四、经典教育网站介绍

1、北京四海儿童经典导读教育中心 http://www.ertong.org/

2、经典中国网 http://www.toscana.cn/default.aspx

3、前王经典诵读网 http://www.qwjdw.com/

4、育心经典文化传播中心http://www.yshin.com/

5、湖南中华文化学院经典文化研究交流中心http://www.hnzhwhxy.com/

6、菊斋私塾首页 http://www.juzhai.com/ssh/index.asp

7、深圳一品学堂 http://www.ypxt.com/bbs/

8、三明经典教育推广中心http://landy32.cc333.com/75/1443147/

9、儿童经典教育网 .人和儿童经典教育推广中心http://www.kidcn.com/

10、绍南文化 http://www.shaonan-edu.com

11、珠海读经 http://www.zhdj.net/

12、广州多闻经典教育 http://www.cnivy.com/

13、辽宁儿童经典教育网http://www.e-renhe.com

14、尚南网（重庆） http://www.sangnan.com/

15、经典文化教育 http://www.jmkf.com

16、经典教育频道（顺德） http://jd.sdedu.net

17、国学网 http://www.guoxue.com

18、ICI国际文教基金会http://www.icikids.org/

19、DiDi&MeMe经典诵读网（南怀谨） http://www.laoku.com.tw/china/

20、华山书院(台湾) http://www.chinese-classics.com.tw/

21、中华经典学会（台湾） http://www.classics.com.tw/

五、经典教育活动实施方案

诵读中华经典培育健康人格

——开展国学经典教育活动实施方案

一、目标

二、组织机构与人员

三、诵读内容安排

四、诵读时间安排

五、诵读方法

六、诵读环境的营造

七、实验教师的培训

八、经典诵读工作登记与资料整

九、组织活动

十、家长工作

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作者: jssh365    时间: 2014-7-4 22:42
儿童经典诵读问题解答

什么是儿童经典诵读？儿童经典诵读的核心是什么？
    答：儿童经典诵读，简洁的说，就是在儿童0-13岁之间，在他记忆力发展的黄金阶段，去朗读、去背诵、去熏习古今中外的经典名篇，从而达到开启儿童智慧、激发儿童潜能、提升儿童人格和语言学习的目的。
    儿童经典诵读有三个核心：一、教材必须是经典；二、教育的对象是儿童，一定要抓隹0-13岁之间这个儿童记忆力发展的黄金阶段；三、教育的方法是不要求理解，只要求熟读背诵。
   让孩子诵读中西文化经典对现代生活有什么意义？
    答：（1）、古今中外的经典是人类知识的结晶，是人类智慧的源泉，蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏。儿童处在记忆力发展的黄金阶段，如果能抓住机遇背诵一些永恒的经典名篇，将会对他一生产生极其重大的影响，诵读经典无疑是一种适合儿童智力结构发展特点的最简洁高效的教育方式。
2）、长期的教育实践和科学研究表明，开展儿童经典诵读是激发潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径，同时又能培养孩子的高尚的情操和人文关怀，由此可以使孩子变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定。
   经典那么难读，大人都感到困难，小孩子会不会觉得难？
     答：事物的难易都是相对的，大人感到困难的，小孩子不一定感到难，反过来也是一样。很多大人读经典感到困难，这确实是目前的实际情况。因为从小没有读过，或者读得太少。古人不是这样的，古人从小读经典，大了自然感到不难。小孩子诵读经典其实是很容易的，古今中外都是如此。因为儿童首先发展的是记忆力、直觉力，而不是理解力。背诵是儿童的天性。用记忆力和直觉力诵读经典，轻松得很。
   孩子本来学习时间紧，经典诵读会不会给孩子增加额外的负担？
    答：现在的孩子学习时间紧，压力大，这是一个不争的事实。但经典诵读并不会给孩子增加额外的负担，相反会提升孩子的学习能力。
   “读经典一部，胜杂书万卷”，经典是直探人性本源的东西，从小背诵经典就好比是站在巨人的肩上，孩子的心胸会更宽广，眼界会更深远，这就是古人所说见识，我们现在所说的文化教养。有了这样的底蕴，再去学习比较浅近的应用性知识文化，孩子就会得心应手，事半功倍。
   孩子缺乏兴趣怎么办？如何提升其学习兴趣？
    答：孩子的兴趣可以慢慢培养，家长也可以采取很多方法多方面地调动其兴趣，提升其学习兴趣。首先，大人的热情可以唤起孩子的兴趣；其次，情感可以引发兴趣，家长平日与孩子情感浓厚，较易激发其兴趣；再次，成就感可以提升其兴趣，读得愈好愈喜欢读；第四，鼓励可以巩固其兴趣；第五，变换花样可以激励兴趣。
    如果有的孩子依然提不起兴趣，则放一放也没有关系，只要他在十三岁之前，都还有机会。
   十岁、十二岁的孩子才开始诵读经典晚不晚？
    答：经典诵读教育当然是越早越好，但这并不意味着十岁、十二岁的孩子读起来就晚了。年龄是相对的，但诵读经典最好的年龄是在13岁之前。
   都去读经典，难道数学不算了？钢琴不弹了？
   答：我们所提倡的经典诵读，只是诸多学习中的一项，每天只花二十或三十分钟即可。一般生活当然照常，学校功课当然照常，一切才艺当然照常。依照近几年来教学实践的成效来看，开展经典诵读活动一段时间以后，儿童性情更为明理宽容，更为主动好学，他的各项学习能力均大有精进。“经典诵读”使儿童全面成长，“经典诵读”让家长全面放心。
   在家庭中进行儿童经典诵读需要注意一些什么问题？
答：在家庭中进行儿童经典诵读需要注意以下几个问题：
第一， 为孩子的诵读营造一个轻松而舒适的环境。最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典。
第二， 不求理解，只求熟读，只奖励，不强迫。孩子只要反复念，自然就能背诵下来。反对强制，反对把经典诵读当成一门功课来进行。
第三， 要持之以恒，避免出现三分钟热度，避免有尝试的心态。
第四， 教孩子背书，得记住一个原则，不要跳章、不要跳节。尽管一路读下去。不要以成人对经典难易的看法来衡量课程的深浅，儿童的学习潜能和吸收力是成人无法想象的。
   孩子本来压力就够大的了，经典教育会不会给孩子增加额外的负担？
   答：现在的孩子学习时间紧，压力大，这是一个不争的事实。经典教育从表面上看增加了学习内容，但它不仅不会给孩子增加负担，反而会使孩子的学习更加轻松。

“读经典一部，胜杂书万卷。”经典是直探人性本源的东西，从小即学习经典就好比是站在巨人的肩膀上，孩子的心胸会更宽广，眼界会更深远，这就是古人所说的见识，我们所说的文化教养。有了这样的底蕴，再去学习比较浅近的应用性文化知识，孩子就会得心应手，事半功倍。

   为什么说0-13岁是经典教育的最佳时机？
    答：心理学的研究规律表明，一个孩子的主要学习能力有两种：记忆力和理解力。这两种学习能力的发展不是同步的。在0-13岁之间，记忆力发展非常迅速，13岁前后达到人一生记忆的最高峰，13岁以后记忆力就开始走下坡路了；而理解力的发展与此相反，在0-13岁之间缓慢发展，13岁后理解力才获得迅猛的发展。正因为记忆力和理解力发展的不同步，所以，对于这个阶段的儿童来讲，记忆是他的天性，背诵是他的拿手好戏。经典教育的主要方式之一就是让儿童充分利用一生中记忆力最好的阶段，背诵相当数量的经典，“时过而后学，则勤苦而难成”。

另外，13岁前后孩子逐渐步入人生的第二个反抗期，也就是我们通常讲的青春期。孩子步入青春期后，心性不如13岁之前那么纯净，记忆的效果也远远不如13岁之前。而且，13岁前后，孩子基本上中学了，中学的课业压力要比小学阶段繁重得多。所以，0-13岁是学习经典的最好时机，也是奠定孩子根基教育的黄金时期。

诵读经典从哪一部经典开始？

答：很多家长都会问到这个问题，我们针对不同年龄段的孩子给出不同建议：如果孩子年龄比较小，可以从《三字经》、《弟子规》等蒙学读物开始；如果孩子已经读小学了，认识拼音和一些汉字，而且有蒙学基础，就可以从《大学》、《论语》或《老子》这些大部头的经典开始。

每天诵读多少个字？

答：从全国各地的经验来看，一般情况是刚开始诵读的字数可以少一点，慢一点，等孩子接受经典诵读的学习方法后，年龄小的孩子坚持每天诵读50个字左右，年龄大一点的孩子每天诵读80个左右。

一部经典要听多少遍就可以诵读了？

答：在诵读经典之前，听CD是一个很重要的环节，让孩子习惯听经典，对经典里的部分内容听到可以脱口而出的程度。尤其是年龄比较小的孩子，更要多听。至于遍数，没有硬性规定，重要的是经典的熏陶。

孩子年龄太小（0－3岁），话都说不好，在家庭中怎么开展儿童经典诵读？

答：诵读经典不是让孩子一上来就达到熟练诵读的程度，而是让经典浸润孩子的心灵，就像春雨一样“润物细无声”。即使孩子还不太会说话也不要紧，可以在早晨孩子醒来时、游戏时、吃饭时、晚上睡觉前把CD机打开；家长有时间也可以给孩子一句一句地读。

孩子注意力时间短，该怎么开展儿童经典诵读？

答：家长首先要认识到孩子注意力时间没有大人长是与孩子的大脑发育有关的。在孩子诵读经典的过程中，家长可以通过多个方法来延长孩子的注意力：比如多种诵读方法交叉使用；游戏的手段诵读经典；竞赛的方法诵读经典等。

孩子记得快也忘得快，该怎么办？

答：记忆是儿童的天性，孩子一旦在诵读经典上找到“感觉”，很快就会把一部经典诵读下来。但是，一定要及时复习，可以是三天一个单元来复习，也可以是一周一个单元，或者十天一个单元来复习，一般情况下，复习六到八遍，孩子可以达到终生不忘。

家长不懂经典，该怎么引导孩子进行经典诵读？

答：最好的办法是家长和孩子一起诵读，一起学习。可以制订一个家庭经典学习计划，营造一个轻松愉快的家庭氛围，和孩子一起成长，同时，家庭诵读经典也是一个最好的亲子活动。

孩子上的是全托的幼儿园或寄宿制的小学，在家庭中的时间有限，该怎么开展经典诵读？

答：这一类的孩子每周在家庭中的时间只有2天，在孩子开展经典诵读过程中，家长只需要调整心态，在孩子的诵读量上酌情考虑。从我们的调查研究来看，即使孩子上的是全托或者寄宿制学校，家庭教育在孩子小的时候，都会占到影响孩子成长的三个客观因素中的70%以上，所以，经典诵读可以作为家庭教育的最好教材。

家长该怎么鼓励孩子坚持诵读经典？

答：可以和孩子一起诵读，也可以多种形式接触经典，比如，诵读《弟子规》和孩子的言行举止结合起来；诵读《千字文》和书法结合起来。详细内容请参看《兴趣来自培养》一文。

孩子读的经典中，哪些是必背？哪些是熟读即可的？

答：经典著作中《三字经》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《孟子（部分）》《论语》、《老子》、《唐诗》、《宋词》等必须背诵，而《史记（部分）》、《左传（部分）》、《庄子（部分）》、《诗经（部分）》、《孙子兵法》、《笠翁对韵》、《历代诗歌（部分）》、《历代美文（部分）》等熟读即可。

每天在固定时间诵读经典好？还是随意选取时间好？

答：为了帮助孩子养成一个好的诵读习惯，最好每天选在固定的时间让孩子诵读经典。比如早晨、放学后、睡觉前等。但是孩子听经典则不受时间的限制，只要有时间，只要孩子在家，只要不影响孩子学习，就可以把CD机打开，让孩子来听，给孩子营造一个书香门第的家庭氛围。

孩子坚持每天诵读，13岁前能诵读多少经典？

答：以每天诵读20分钟，50个字，整个幼儿园和小学9年时间一个孩子至少可以诵读150000字左右的经典著作。也就是说，孩子在13岁之前能诵读完《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《笠翁对韵》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《老子》《庄子》、《孙子兵法》、《史记》等经典著作。

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作者: jssh365    时间: 2014-7-28 03:43

国内知名儿童阅读网站
新教育亲子共读研究中心简介： 　　基于新教育理念的亲子阅读，搭建大人与孩子、学校与家庭、阅读与教育之间的桥梁。 新教育实验为中国规模最大的民间教育公益组织。持续十年、1400余所学校、140余万师生在教室里积累的阅读实战经验，正在由亲子共读研究中心全力转化为最有效的家庭阅读指南。如“新父母晨诵”等相关内容，已在陆续开发中，且秉承公益原则，在网络全部免费提供。　 　　网址链接： 　　http://bbs.eduol.cn/list_136.html 　　三叶草故事家族简介： 　　三叶草故事家族，是一个致力于推进亲子阅读进入家庭的民间公益组织。2011年5月11日，三叶草阅读文化发展中心正式获准注册成立。（注册号：深民证字第 030041号） 三叶草故事家族由深圳本土发展，并开始向外扩展影响，论坛上线两年时间，已涵括全国一万多个家庭。　 　　三叶草故事家族通过线上网站和线下举办的活动积极推进亲子阅读。取名于无处不在的三叶草以“童心、爱心、慧心”象征着故事家族的核心价值，并以“我是一棵会阅读的草”构成“草籽”们共同的语言密码。　 　　网址链接：http://www.3yecao.org/ 　　小书房简介： 　　小书房，是一个为儿童阅读推广而存在的公益团队。小书房的前身是于2004年2月27日由儿童文学作家漪然制作的个人主页，后来在艾斯苔尔、流火等网友的帮助下，注册了dreamkidland的正式域名，形成了一个正规的网站。在2007年7月1日，由漪然提出“阅读童年，收获梦想”的公益小书房阅读推广行动倡议书发出，并得到众多网友的响应，纷纷报名成为公益小书房的志愿者，由此，小书房建立起了自己的网下读书站，并逐渐发展成为全国联网的公益组织。 　　网址链接：http://www.dreamkidland.cn/ 　　亲近母语简介 　　在全国教育科学"十五"规划"亲近母语"课题实验的基础上发展起来，从2000年开始至今，以扬州为实验基地，遍及全国20多个省市自治区，以“亲近母语，呵护童年”为理念，以“倡导儿童阅读，促进母语教育，营造精神家园”为宗旨，旨在使儿童在阅读过程中接受母语教育，不断寻找自我、确立自我、丰富自我，从而帮助儿童走上幸福清明的人生之路。 　　网址链接：http://www.qjmy.cn/

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作者: jssh365    时间: 2014-10-15 02:52
为中国中学生选书 中国中学生基础阅读书目发布

2014-09-28 作者：腾讯网 来源: 腾讯网2014年9月22日

9月18日，由公益研究机构新阅读研究所联合北京十一学校，组织专家历时三年研制完成的“中国中学生基础阅读书目”在京召开发布会正式发布，同时还发布了中国幼儿、小学生基础阅读书目修订版，并推出了正式出版的《中国人阅读书目》导读手册。 据了解，中学生书目分为初中、高中两个书目，各精选了适合中学生阅读的文学、人文、科学经典图书100种。这两套书目分别采取“30+70”的模式，即以30本基础阅读图书、70种推荐阅读图书的方式介绍给广大中学生。记者看到，在初中生的基础图书书单上，文学经典除了《唐诗三百首》、《三国演义》等古代作品外，现当代作品诸如《朝花夕拾》《边城》《海子的诗》等也都出现在书单上，国外作品除了《简爱》《老人与海》《假如给我三天光明》等耳熟能详的作品外，还有近些年被孩子们喜爱的作品如《绿山墙的安妮》《布鲁克林有棵树》、《海鸥乔纳森》等。在人文、科学类图书方面，《论语译注》《汉字王国》《杰出青少年的七个习惯》《发明的故事》《数学家的眼光》等图书都被排在书单比较显著的位置。 在高中生书单中，记者看到诺贝尔奖得主莫言的作品《白狗秋千架》郝然在目。据书目研制组介绍，征求作家莫言给中学生推荐自己作品的意见时，他推荐的是小说《学习蒲松龄》，后来研制组通过试读几经改变才最终确定推荐《白狗秋千架》这部小说给中学生阅读，这部小说集里的小说是莫言在上世纪八十年代初创作的作品。此外，在这份高中书单中，《古文观止》《红楼梦》《百年孤独》、《民主的细节》《万历十五年》《从一到无穷大：科学中的事实和臆测》《科学的历程》《蚕丝：钱学森传》等中外优秀图书备受关注。 据中学生书目研制主持人、北京十一学校校长李希贵介绍，中学生书目从2011年9月开始研制至今发布历时三年，研制过程中数易其稿，最终修改到二十二稿才定稿，之所以花费如此长时间，是为了力求给全国中学生提供一份理念先进、选目科学、结构合理、公正独立的基础阅读书单。这份书单广泛征集了知名学者、教师和中学生们的意见和建议，从中学生的角度出发，为中学生未来的发展考量，严格筛选，将那些适合中学生阅读的好书奉献给中学生们。 著名教育专家、“中国人基础阅读书目”总主持人朱永新教授告诉记者，中学生书目作为由新阅读研究所研制的系列书目中的子书目，在研制过程中，结合中学生自身的年龄和心理发展特征，坚持推荐适合中学生阅读，中学生也感兴趣的好书。只有这样才能使书单不致于沦为死板且难度大不受学生欢迎的“死书单”。不仅考虑初高中学生的认知水平、思维能力和阅读兴趣，选择图书时还注重弘扬人类美好的理想追求，树立正确的价值观，兼顾书籍的经典性与时代性，注重图书选择的层级衔接性等方面。 据悉，除中学生书目外，新阅读研究所还研制发布了“中国小学生基础阅读书目”、“中国幼儿基础阅读书目”、“中国企业家基础阅读书目”等，此外，大学生、教师、父母以及公务员书目等也正在研制中。

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作者: jssh365    时间: 2014-10-15 02:54
靠阅读智脑强国的两个国家

2014-10-11 作者：薛来彩 来源: 摘自《才智》2014年第9期

世界上有两个国家的人最爱读书，一个是以色列，另一个是匈牙利。 　　以色列人均每年读书64本，而以色列的犹太人更甚，占全国人口80%以上的犹太人人均每年读书达68本之多。犹太人有个习俗，当孩子出生时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜，让小孩去舔《圣经》上的蜂蜜，通过这一舔，让孩子对书产生美好的第一印象：书是甜的。当孩子稍稍懂事时，几乎每一个母亲都会问这样一个问题：“假如有一天你家里突然起火，你首先会抢救什么？”当孩子回答是钱或钻石时，母亲会严肃地告诉他：“这些都不重要，你首先应该抢救的是书！书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。”因而犹太人是世界上唯一一个没有文盲的民族，就连犹太人的乞丐也是离不开书的，即使在乞讨，他们的身边总会带着每天必读的书，更别说衣食无忧的人了。在犹太人眼里，爱好读书看报不仅是一种习惯，更是人所具有的一种美德。在以色列书刊价格非常昂贵，每本书的售价在20美元以上，每份报纸也在6美元以上，但普通以色列人对购买图书和订阅报刊都十分慷慨。这个仅有500万人口的国家，持有借书证的就有100多万人，是全世界人均拥有图书最多的国家。 　　“安息日”是以色列犹太人一个非常重要的宗教活动日，在“安息日”所有的犹太人都要停止所有商业和娱乐活动，商店、饭店、娱乐等场所都得关门停业，公共汽车要停运，就连航空公司的班机都要停飞，人们只能待在家中“安息”祈祷。但有一件事是特许的，那就是全国所有的书店都可以开门营业。而这一天光顾书店的人也最多，大家都在这里静悄悄地读书。 　　而另一个国家匈牙利，它的国土面积和人口都不足中国的百分之一，但却拥有近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆，而我国平均45.9万人才拥有一所图书馆。匈牙利平均每人每年购书20本，比同地区的西欧人要多得多，而我国上世纪90年代统计，平均每人每年购书只有5本，现在还在下降。匈牙利也是世界上读书风气最浓的国家，常年读书的人数达500万以上，占人口的1/4还多。 　　一个崇尚读书学习的国家，当然会得到丰厚的回报。以色列人口稀少，但人才济济。建国时间虽短，但诺贝尔奖获得者就有8个，而诺贝尔获奖者中犹太血统的人占18.5%。以色列环境恶劣，国土大部分是沙漠，像巴勒斯坦等阿拉伯国家的粮食不够吃，还要以石油换食品，而以色列却把自己的国土变成了绿洲，而且生产的粮食不但自己吃不完，还源源不断地出口到其他国家。他们凭着聪明和智慧，创造出惊人的物质和精神财富。 　　而匈牙利，诺贝尔奖得主就有14位，涉及物理、化学、医学、经济、文学、和平等众多领域，若按人口比例计算，匈牙利是当之无愧的“诺奖大国”。他们的发明也非常多，可谓数不胜数，既有火柴、圆珠笔这样的小物件，也有电话交换器、变压器、汽化器、电视显像管这样的尖端产品。据说，上世纪80年代是匈牙利人发明的黄金时代，平均每年的发明专利都在400件以上，堪称是名副其实的“发明大国”。一个区区小国，因爱读书而获得智慧和力量，靠着智慧和力量，将自己变成了让人不得不服的“大国”。 　　一个学者说：一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。所谓“读书改变人生，知识改变命运”。读书不仅仅影响到个人，还影响到整个民族，整个社会。有人感叹道：“当今社会识字的人多了，读书的人却少了。”很多人把宝贵的时间耗在推杯换盏、打牌搓麻、欢歌劲舞等娱乐应酬中，却不愿花时间认认真真地读几本好书。要知道：一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。

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作者: jssh365    时间: 2014-10-15 02:55
阅读是最好的补课

2014-10-11 作者：王瑞芳 来源: 《山东教育报》2014年9月18日

前几天，朋友给女儿推荐了一位数学辅导老师。   “您孩子数学学习是什么情况？”在电话里简单交流了几句后，老师问我。   “如果题不难，成绩还不错。但是一遇到难题，就好像深入不进去，也不愿意思考。”提起女儿的数学，我还真有点头疼。   “那她平时喜欢读书吗？”老师的问题让我一愣，读书不都是语文老师的事吗？难道跟数学还有什么直接关系？   “不是特别喜欢，但也不是一点不读。平时喜欢看杨红樱的《淘气包马小跳》系列，还有一些校园小说。但是经典读得并不多。”我想了想说。   “哦，那《水浒》、《三国演义》还有《十万个为什么》等一些科普读物读过吗？”老师接着问。   “没有，她对历史、科普类的书都不太感兴趣。”我有些不好意思地回答。   “是有些问题。”老师顿了顿说，“孩子到了初中要想学好数理化，必须得多读书，特别是一些历史、地理、自然科学类的书。多读书的孩子思维活跃，视野也开阔，到了初二更能明显地显示出优势。如果您想提高孩子的数学成绩，必须让她现在就养成读书的习惯。否则，我再怎么辅导，孩子的数学成绩也不会有太大的提高。”   听他这么一说，我忽然想起苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”当时读到苏霍姆林斯基的这些观点，我很认同，但总觉得读书所带来的改变是一件很缓慢的事情，而考试就摆在面前，所以还是觉得不如补课来得直接，效果更显著。   今天，经这位年轻的数学老师一提醒，我忽然有种顿悟的感觉。阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，而是帮助点燃思维的火花，发展学生的智力。所以，阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一个学科来说，都是必要的。同样，阅读也不仅仅是语文老师的事情，需要各科老师都重视起来。一旦学生的思维版图被打开，那么它就会很自然地建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。这远远要比最简单最直接的教育方式——“补课”更能促进学生的整体发展。   所以，正像苏霍姆林斯基所说的，当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。

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作者: jssh365    时间: 2014-12-31 02:04
刘发建2014年暑假推荐书目

刘发建 网名落地麦。湖南炎陵人。中学高级教师，浙江省课堂教学能手。浙江省鲁迅研究会会员。就职于浙江省安吉路实验学校。长期致力于小学语文教学研究，先后在《人民教育》等刊物发表论文100余篇，出版《亲近鲁迅》《落地麦田野课堂》等教学专著，编著《小学生鲁迅读本》。近年来以“播撒鲁迅种子，培育民族精神”为己任，应邀到全国各地给小学生讲鲁迅50余场次，受到广泛好评。

一年级

1《咿咿呀品质养成图画书》   [法维若尼可•马塞诺等著  [法维基尼尔•葛兰等/绘   谢蓓/译  接力出版社

2《不一样的卡梅拉》系列  [法伊莎贝拉﹒雷诺帕等/著郑迪蔚/译二十一世纪出版社

3 《月亮的秘密》   [法弗洛伦斯•基洛/文图  武娟译  浙江少年儿童出版社

4《蝴蝶•豌豆花》  金波/编  蔡皋等/画  河北教育出版社

5《猜猜我有多爱你》   [爱尔兰麦克布雷尼/著， [英国婕朗/绘，梅子涵/译明天出版社

6 《神奇校车》（在人体中游览]   [美国乔安娜•柯尔/著， [美国布鲁斯•迪根/绘贵州人民出版社

7 《游游小老师真完蛋》  伍美珍/著  浙江少年儿童出版社

8 《老鼠养了一只猫》  萧袤/著  浙江少年儿童出版社

二年级

1《南瓜汤》  [英海伦•库伯/文， [英海伦•库伯/图  柯倩华/译  明天出版社

2《木偶奇遇记》   [意卡洛•科洛迪/原著［德］伊尔莎•宾提西/改编  浙江少年儿童出版社

3《我和小姐姐克拉拉》   [德国迪米特尔•茵可夫/著  陈俊/译  二十一世纪出版社

4《一粒种子的旅行》   [德国安妮•默勒/著  王乾坤/译国际文化出版社

5《鼹鼠博士的地震探险》   [日本松冈达英/著  蒲蒲兰/译  二十一世纪出版社

6《第一次发现》（濒临危机的动物）法国伽利玛少儿出版社/编   [法国雨果/绘  王文静/译  接力出版社

7 《老鼠，小心！》  [英朱蒂•维特/著   [英诺玛•伯金/绘  浙江少年儿童出版社

8 《老蜘蛛的一百张床》  安武林/著  浙江少年儿童出版社

三年级

1《世界上最脏最脏的科学书》   [韩任淑英/著  金永权/译  中信出版社

2《阁楼上的光》  [美希尔弗斯坦/编绘  叶硕/译  南海出版社

3《小学生丰子恺读本》楼淑建/编著  浙江少年儿童出版社

4《小羊和蝴蝶》   [美艾诺•桑卡德/文  [美艾瑞•卡尔/图  蒋家语/译  明天出版社

5《亲爱的汉修先生》  [美国贝芙莉•克莱瑞/著  柯倩华/译新蕾出版社

6 《爱丽丝漫游奇境》 [英卡洛尔/著  尚飞，晓勇/画  杨咏梅浙江少年儿童出版社

7《小学生叶圣陶读本》  周益民，王小庆/著  浙江少年儿童出版社

8《小学生冰心读本》  周益民，王小庆/编著  浙江少年儿童出版社

四年级

1《阿狸，永远站》  Hans/编著  时代文艺出版社

2《椋鸠十动物小说》  [日椋鸠十/著  二十一世纪出版社

3《向着明亮那方》 [日金子美玲/著  新星出版社

4《小学生萧红读本》   张祖庆/编著  浙江少年儿童出版社

5《小学生汪曾祺读本》丁慈矿/编著  浙江少年儿童出版社

6《小乔治的神奇魔药》 [英罗尔德•达尔/著任溶溶/译  明天出版社

7《王尔德童话》王尔德/著谢毓洁/译中国少年儿童出版社

8 《月亮童话》  [日] 安房直子/著  接力出版社

9《爱，外婆和我》殷健灵/著新蕾出版社

10 《男生贾里全传》  秦文君/著  少年儿童出版社

五年级

1 《德兰修女传：在爱中行走》华姿/著长江文艺出版社

2 《汤姆叔叔的小屋》 [美斯托夫人/著王家湘/译  人民文学出版社

3《西游记》吴承恩/著人民文学出版社

4《小学生巴金读本》  王丽琴，王乐芬/编著  浙江少年儿童出版社

5《汤姆•索亚历险记》  [美马克•吐温著  浙江少年儿童出版社

6《诗歌读本》小学卷  钱理群洪子诚/主编 广西师范大学出版社

7《《小学生沈从文读本》  张学青/编著  浙江少年儿童出版社

8《草房子》  曹文轩/著  江苏少年儿童出版社

9《小学生老舍读本》蒋军晶/编著浙江少年儿童出版社

10 《俗世奇人》冯骥才/著  作家出版社

六年级

1《永远讲不完的故事》 [德恩德/著  李士勋/译二十一世纪出版社2《纸人》 殷健灵/著青岛出版社

3《瓦尔登湖》   [美亨利戴维 梭罗/著  上海三联出版社

4《儿童哲学智慧书》   [法奥斯卡•柏尼菲/著  接力出版社

5《最佳少年文学读本》系列  方卫平主编明天出版社

6《小学生鲁迅读本》   刘发建/编著浙江少年儿童出版社

7《哈利波特全集》系列 [英罗琳/著  马家农，马爱新/译人民文学出版社

8《百万英镑》 [美马克•吐温/著  汪树东，龙红莲/译长江文艺出版社

9 《发现之旅》 [英] 托尼•赖斯/编著林洁盈/译   商务印书馆

10《青灯有味似儿时》琦君/著   国际文化出版公司

张学青2014年暑假推荐书目

张学青 江苏吴江实验小学副校长，特级教师，苏州市语文学科带头人。致力于语文阅读课堂教学研究，葆有童心与真趣，近年来，在儿童课程建设方面作出了积极的探索。著有《张学青讲语文》，编著《小学生沈从文读本》。

共读经典：低段书目（1—2年级）

1 没头脑和不高兴任溶溶 浙江少年儿童出版社

2 小猪稀哩呼噜孙幼军 春风文艺出版社

3 挂在树上的月亮秋千安武林 浙江少年儿童出版社

4 格林童话  [德格林兄弟    原驰，小嘉改写浙江少年儿童出版社

5 我和小姐姐克拉拉  [德茵可夫      陈  俊译二十一世纪出版社

6 一年级大个子二年级的小个子  [日古田足日    彭  懿译接力出版社

7 安徒生童话  [丹安徒生      任溶溶译浙江少年儿童出版社

8 电话里的童话  [意罗大里      张  密译新蕾出版社

9 老鼠养了一只猫萧袤 浙江少年儿童出版社

10 小学生丰子恺读本  钱理群主编   楼淑建编著 浙江少年儿童出版社

共读经典：中段书目（3—4年级）

1 爱丽丝漫游奇境  [英刘易斯•卡罗尔  杨咏梅译浙江少年儿童出版社

2 查理和巧克力工厂  [英罗尔德•达尔  任溶溶译明天出版社

3 鼹鼠的月亮河王一梅 浙江少年儿童出版社

4 小狐狸阿权  [日新美南吉  周龙梅彭懿译 新星出版社

5 木偶奇遇记  [意科洛迪         任溶溶译浙江少年儿童出版社

6 长袜子皮皮  [瑞林格伦         李之义译中国少年儿童出版社

7 海豹历险记  [法黎达          严大椿译少年儿童出版社

8 戴小桥和他的哥们儿梅子涵 新蕾

9 亲爱的汉修先生  [美克莱瑞          柯倩华译新蕾出版社

10 野生的爱尔莎  [奥乔伊•亚当森    赵  颖译北京少年儿童出版社

11 中国神话故事龙彼德，张婴音　等编写 浙江少年儿童出版社

12 宝葫芦的秘密张天翼 湖北少年儿童出版社

13 彼得•潘  [英巴里          陆如燕，徐玉良编译 浙江少年儿童出版社

14 人鸦  [奥维克            陈俊译 二十一世纪出版社

15 柳林风声  [英肯尼斯•格雷厄姆季天然译 浙江少年儿童出版社

16 夏洛的网  [美]E•B•怀特    任溶溶译上海译文出版社

17 金蟒蛇 沈石溪浙江少年儿童出版社

18 小学生叶圣陶读本钱理群 主编    王小庆陈金铭 编著   浙江少年儿童出版社

19 小学生冰心读本钱理群 主编    周益民王小庆 编著 浙江少年儿童出版社

20 河底的秘密舒辉波 浙江少年儿童出版社

共读经典：高段书目（5—6年级）

1 伊索寓言  [希腊伊索    王焕生　译浙江少年儿童出版社

2 昆虫记  [法法布尔    OPEN工作社　编译浙江少年儿童出版社

3 马提与祖父  [意普密尼　  张莉莉译新蕾出版社

4 草房子曹文轩 江苏少年儿童出版社

5 西顿动物故事  [加]E.T.西顿　  蒲隆译长春出版社

6 我的妈妈是精灵陈丹燕 少年儿童

7 我是白痴王淑芬 二十一世纪出版社

8 林汉达：中国历史故事集林汉达 中国少年儿童出版社

9 鲁滨逊漂流记  [英笛福浙江少年儿童出版社

10 不老泉  [美巴比特       李棠佳译 二十一世纪出版社

11 等你在千里之外徐玲 浙江少年儿童出版社

12 平民总统林肯薛卫民 吉林文史出版社

13 青铜葵花曹文轩 江苏少年儿童出版社

14 战马  [英迈克尔•莫波格  李晋译 南海出版公司

15 城南旧事林海音 著     王蔚画 浙江少年儿童出版社

16 小王子  [法圣埃克絮佩里　周克希译上海译文出版社

17 土地街的下午徐鲁 浙江少年儿童出版社

18 小学生鲁迅读本钱理群 主编    刘发建编著 浙江少年儿童出版社

19 小学生萧红读本钱理群 主编    张祖庆编著 浙江少年儿童出版社

20 小学生汪曾祺读本钱理群 主编    朱煜编著 浙江少年儿童出版社

朱煜2014年暑假推荐书目

朱煜，中学高级教师。上海市建平实验小学教师。华东师范大学硕士研究生兼职导师，中国教育学会名师巡讲团特邀讲师。上海市园丁奖获得者。《教师博览》杂志签约作者。出版专著《讲台上下的启蒙》《还在路上》。主编《新语文参考古诗文卷》，编写《古诗全脑学习法》。编著《小学生朱自清读本》，参与编著《轻轻松松学作文》《新语文作文》《亲近作文》《小学生作文快速提高》等作文教学书籍十余册。另在多家专业刊物上发表文章几十篇，提出“启蒙语文”和“分段互动作文教学”等观点。常年在《百家作文指导》杂志上开设作文故事专栏，在《上海教学研究》杂志上开设随笔专栏。在全国各地讲学，上示范课几十次。

低年级（1—2年级）

1、《洞里洞外的小老师》接力出版社

2、《顽童捣蛋记》 [德威廉布什  湖北少年儿童出版社

3、《哲学鸟飞罗》系列， [法拉贝，接力出版社

4、《小兔汤姆成长的烦恼图画书》系列， [法阿丽娜巴文，海燕出版社

5、《日安课本》 [德约瑟夫•雷丁  湖北少年儿童出版社

6、《生命教育自然绘本》系列， [日近藤薰美子，浙江少年儿童出版社

7、《相遇白色鸟》金波  贵州人民出版社

8、雅诺什绘本系列， [德] 雅诺什，浙江少年儿童出版社

9、《小人国大人国》，湖北教育出版社

10、《花瓣儿鱼》金波

11、《做个小小好公民》系列， [法吉拉尔德，四川少年儿童出版社

12、《企鹅寄冰》，冰波

13、《小辫子丫丫》秦文君

14、《小老鼠的魔法书》汤素兰

15、信谊世界精选图画书系列，明天出版社

中年级（3—4年级）

1、《了不起的狐狸爸爸》， [英达尔，明天出版社

2、《穿越时空》系列，  [英哈里斯，北京科学技术出版社

3、《活了一百万次的猫》，  [日佐野洋子，接力出版社

4、《小牛顿科学馆》系列，台湾牛顿出版公司编著，贵州教育出版社

5、《佛兰德斯的狗》 [英奥维达著 肖毛译  北京十月文艺出版社

6、《当花儿休息的时候》俞愉，贵州人民出版社

7、《三人同舟》 [英季洛姆  广西师大出版社

8、《人人都叫我捣蛋鬼》 [奥涅斯特林格，中国福利会出版社

9、《弗朗兹的故事》 [奥纽斯特林格尔，二十一世纪出版社

10、《玩具历险记》 [美杰肯斯，贵州人民出版社

11、《安徒生童话》，周晨，丽萍/编译，浙江少年儿童出版社

12、《蓝兔子的秘密树洞》唐池子，贵州人民出版社

13、《夏洛的网》 [美]E•B•怀特/著，任溶溶/译，上海译文出版社

14、《淘气的阿柑》 [美莎拉•潘尼培克著， [美玛拉•弗拉季绘，贵州人民出版社

15、《狼王梦》，沈石溪，浙江少年儿童出版社

高年级（5—6年级）

1、《爱克斯探长》，李毓佩，中国少年儿童出版社

2、《名家文学读本》系列，钱理群主编，浙江少年儿童出版社

3、《莫吐儿》 [美阿莱汉姆，湖北教育出版社

4、《写给儿童的中国历史》陈卫平，新世界出版社

5、《世界五千年》，沈宪旦等，少年儿童出版社

6、《蓝色树皮鞋》， [苏普里什文湖北少年儿童出版社

7、《动物必须刷牙吗》 [德维斯纳，三联书店

8、《彼得•潘》， [英马里/著，杨静远/译，浙江少年儿童出版社

9、《秘密花园》， [美伯内特，浙江少年儿童出版社

10、《小狐狸阿权》 [日新美南吉，长春出版社

11、《野马归野》，沈石溪，浙江少年儿童出版社

12、《记忆传授人》，  [美劳里  河北教育出版社

13、《毛毛》 [德米切尔•恩德，二十一世纪出版社

14、《柳林风声》， [英肯尼斯•格雷厄姆/著，季天然/译，浙江少年儿童出版社

15、《永远说不完的童话》， [德米切尔•恩德，二十一世纪出版社

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作者: jssh365    时间: 2015-1-1 02:16
10部大受喜爱却惨遭禁止的儿童读物

原作者：MICHAEL VAN DUISEN


有些人认为，审查制度虽不为人所喜，但却是一种必要的手段。他们称，对于《第一修正案》（美国宪法）的修改可以防止社会不受违法书籍之害。人们都认为，孩子才是最应受到保护的。就连牧师的妻子都会大喊：“就没人想想孩子吗？！” 然而，当审查制度开始向书籍伸出魔抓，将其列为禁书时，那些理由令人迷惑不堪，有时又荒诞不经。

第十名：《兔子的婚礼》



因成名作《夏洛的网》而广为人知的作者——贾斯·威廉姆斯（Garth Williams）的另一本书——1958年的《兔子的婚礼》讲了一个简简单单的故事：两只兔子愉快的生活在一起。然而，这两只兔子却是真真正正的一白一黑。因此，很多人都认为作者实在影射跨种族恋爱。当威廉姆斯被问到是否如此时，他声称此书“不包含任何政治意图”。

然而，报纸斥责此书给读者“洗了脑”，意图让人们接受种跨种族婚姻。亚拉巴马州做出决定，下令让图书馆用特制的储存架封存该书。这一举措引起了其它报社的大幅度报道，嘲笑该州这一决议。然而，在当地的一家图书管里，这本书却大受欢迎，而管理员不得不将它登记到等待列表里才行。
第九名：《厨房之夜狂想曲》


本书作者此前另一著作《野兽家园》曾备受争议，而1970年出版的《厨房之夜狂想曲》——一本描述3岁小孩麦琪离奇梦境的书也受到了挑战。这本书既没有政治上的弦外之音，也没有隐藏在内的敏感话题，看起来没什么理由受到挑战。然而，就在一小段梦境的描写中，麦琪一丝不挂，生殖器外露的一清二楚。
许多学校和图书馆都拒绝存书。《厨房之夜狂想曲》也轻微的受到审查制度的危害。正如一位女士所说的那样：“人们不断地给那个小孩画上尿布”。
本书饱受争议的配图画家莫里斯·森达克（Maurice Sendak）坚称自己在画面的表达上没什么错。他画了小孩的躶体是因为麦琪正在面团和牛奶里玩耍，而没有人会在游泳的时候还保持着装得体吧？然而，这一辩护也有缺陷，有些人认为麦琪游泳的那个“阴茎”状的牛奶瓶就能暗示出这本书讲的彻头彻尾都是自慰的那些事。
第八名：《小侦探哈利特》


很多人都记得“小侦探哈利特”是那个Nickelodeon台（美国知名的有线电视频道，主营儿童节目——译者注）播出的，捧红了米歇尔·崔切伯格（Michelle Trachtenberg）的电影，但其实它原先是一本于1964年著成的小说。这本书描写了曼哈顿上东区长大的小姑娘——哈利特所遇到的惨案。哈利特假装自己是个侦探，笔记本里记着邻居家满满的琐碎。小女孩们对这本书都并不陌生。
书评家和试图禁书的人抱怨称：哈利特对于小孩们来说，实在不是个好偶像。他们认为这个故事教给孩子们的是撒谎、八卦和骂人，但说得就像孩子们不这样做了似的。有些人觉得本书推崇一种同性恋的生活方式（尽管书中并未描写哈利特的性取向），但作者路易兹·菲兹修（Louise Fitzhugh）却是个同性恋，而哈利特又是个假小子。

第七名：《三口之家》


《三口之家》以真实故事——两只雄性企鹅1999年时在中心动物园孵化了另一对企鹅的蛋为依据，描述了Tango破壳而出后，一家三口的历程。
《三口之家》仔细地描写了企鹅“父母”间的亲密关系。举例说明，人们曾看到他们两个互相鞠躬，但这一行为却只多见于一雄一雌的企鹅家中。因此，这两只雄性企鹅的亲密关系导致动物管理员给了他们一颗“自己下的蛋”（石头），让他们养育孵化。过后，这两只雄性企鹅造了个窝，试图孵化那块石头。
对家庭颇为关注的保守人士反对这本书，认为它向儿童灌输了接受同性婚姻的理念。但大多数图书管理员还是把书留了下来，让孩子们得以从真实的故事中得到欢乐。


第六名：《神哪，您在那里吗？是我，玛格丽特》


朱蒂·布鲁姆，那个“发明了美国青春期的女人”，好几次都差点惨遭审查。她最为著名的著作为1970年的《神哪，您在那里吗？是我，玛格丽特》。该书描述了玛格丽特——犹太人父亲与基督徒母亲之女对信仰的探寻。除此之外，她还到了青春期，一堆堆尴尬的性问题扑面而来。那种直白的言论，特别有关于月经的描述，让广大父母为之恼怒，导致图书馆撤掉该书。过后问到作者有何感想时，她说：“一个女人打电话给我，问我是不是写了《神哪，您在那里吗？是我，玛格丽特》。我刚说完是，她就指责我是个共产党人，然后就挂了电话。”


第五名：《女巫》


《女巫》描写了一个小男孩在父母去世后与祖母住在一起的故事。祖母给她讲了很多女巫的事情。但当小男孩发现了一群女巫时，却惨遭女巫变成了老鼠。而后，祖母与变成了老鼠的小男孩就肩负起了拯救英格兰的孩子不受女巫侵袭的重任。
书评家斥责达尔在书中的厌女情节，而几家英国图书馆也把书撤下架。达尔在序言中表面上极力争辩，但却并不如此，而这也让事情无济于事：“我并不希望说女人的坏话，大多数女性都很是可爱。但事实证明，所有女巫都是女的。”


第四名：《寻找沃德》


《寻找沃德》这本娱乐性的、“能找到就试试看”的儿童读物，在二十世纪九十年代时，曾位列100本禁书之中。如果你现在买上一本看看，你绝对不知道为什么要禁止这本书。这是因为，在这一系列书籍第一本原版打印册中，有一位半边胸部外露的女性。
这位胸部外露的女性人物在书中又小又容易忽略，但熟练的检察员用放大镜扫过了每一寸画面，一眼揪了出来。这位女士正在沙滩上玩耍，胸部外露，而乳头却只有针尖那么大。她的胸部外露正是由于一个小孩将冰淇淋甩在了她的后背，而她起身的瞬间暴露了前胸。
在之后的版本中，她的比基尼完好无损的系在身上，而这也是出版商出版前对自己的审查。


第三名：《爸爸的室友》


迈克尔·威尔霍特作为一个杰出的同性恋漫画家成名已久，但他决定进军儿童读物业，写个关于孩子与父母的故事。书中的父母也就是为小事吵吵闹闹、照顾照顾儿子，还有着不错的婚姻关系而已。但坏就坏在，书中的“室友”是个男人。正是由于这个原因，这本书成为美国历史上被禁次数最多的儿童读物。
美国参议会的会议上都曾提到这本书，其目的是为投票决定，是否对那些通过《爸爸的室友》类似书籍教授“接受同性恋”思想的学校进行撤资处理。一些常驻居民甚至从图书馆借出书来，拒不还书来反对该书（只要图书馆索要，出版商便会无偿提供该书）。
2008年美国总统大选期间，有谣言称阿拉斯加州的瓦西拉市市长佩林曾试图禁止该书，但她本人却竭力否认这一言论。

第二名：《棕熊棕熊，你看到了什么？》

《棕熊，棕熊，你看到了什么？》是一本针对幼童的简单书籍，设计之初就是为了帮助孩子们识别颜色与物体。书中，作者询问不同的动物他们看到了什么，并随之列出了回答。该书毫无政治色彩，甚至连叙述语言都没有，那么德克萨斯州投票决定从州级课程中去掉这本书的行为，看起来就极为怪异了。教委会委员帕特·哈代（Pat Hardy）通过指出该作者另一部著作——《伦理的马克思主义:解放的绝对命令》（Ethical Marxism: The Categorical Imperative of Liberation）来解释这一行为。
然而，只要德州稍加调查，就不难发现《棕熊》的作家原来另有其人。书上署名的作者比尔·马丁（Bill Martin）只是与真正的作家——一位芝加哥教授同名而已。事实上《伦理的马克思主义》首次发表于2008年，而《棕熊》的作家却早在2004年就撒手人寰了。
过后，哈代称她只是听命于另一位教委会委员特里·里奥（Terri Leo）而已。里奥承认她并未核实是哪个比尔·马丁写了那本违例之书。


第一名：《驴小弟变石头》

《驴小弟变石头》于1970年由作家威廉·史塔克著成。此书讲述了一只名为西尔维斯特的驴子的生活，描写了它找到一枚能美梦成真的鹅卵石后的悲惨遭遇。书中所有出场角色都是动物，动物们也有着不同的工作。但其中一种工作却引发了一场极大地政治风波。
故事中，这个虚构的小镇的警长被刻画成一只猪的形象。这一点让很多人都觉得“偏见满满、误解甚多”。除却警长在外的很多角色也以猪的形象示人。事实上，西尔维斯特的朋友兼邻居也是一只猪，还在书的封面上出现了呢。然而，书评家坚称以猪形象示人的警察给人以反权威的含义。
就关于此问题与美国图书馆协会开展的会议上，警察们称：许多图书管理员都会马上撤掉那些诸如《小黑人赛姆菠》等的公然进行种族歧视的违禁书籍，但他们却不会撤掉史塔克的书。对此，美国图书馆协会修改了证词，但却并未顺应警察们的意愿。正相反，他们坦言了对所有审查制度的反对，称：“书籍资料不应因为党派、教义的分歧而受到禁止、撤销。相反，图书馆应该完成自身的义务，为人民提供知识，启迪人类，挑战审查制度

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作者: jssh365    时间: 2015-1-1 02:21
圣诞节到了，这些书你读了吗？——十大圣诞之书

译者：怡小怡

10. 《万世流芳》富尔顿.奥斯勒

《万世流芳》在1949年出版以后广受好评。奥斯勒在这本描述耶稣生平的书中，为新约的四本福音书添加了丰富的情节与对话，并赋予人物以个性，从而让整部福音书鲜活起来。这些引人入胜的故事始终以圣经为范本。作者以深刻的笔触刻画了耶稣——这个慈悲为怀但不屈不挠的上帝之子——和他在政治、宗教、社会都处于一片混乱的世纪之初所承担的历史使命。这本书传达出的讯息意义隽永，将会流芳百世、深入人心。


9.《极地特快》 克里斯.凡.艾斯伯格

书中讲了这样一个故事，圣诞节前夕，一个小男孩耐心地躺在床上，突然，一列唤作“极地特快”的魔法列车停在了他的房前，小男孩获邀乘车旅行前往北极。车上还有许许多多穿着睡衣的小孩子。列车载着小男孩和其他孩子们到达了北极，映入眼帘的是，成千上万的小精灵在小镇的中心欢送着圣诞老人。小男孩被圣诞老人选中，来接受今年圣诞节的第一份礼物。小男孩知道自己可以挑选世界上的任何一样东西，但他只要了圣诞老人雪橇上一只悦耳的小银铃儿。他把小银铃放进了睡袍的口袋里，和其他孩子们一起看着圣诞老人起飞，去派送一年一度的圣诞礼物。但在回家的时候，小男孩发现睡袍的口袋破了个洞，小银铃不见了。圣诞节的早晨，小男孩的姐姐圣诞树下一堆礼物的后面发现了一个精心包装过的小礼物。小男孩打开盒子，小银铃正躺在里面。原来圣诞老人在雪橇的座椅上发现了这只小铃铛。小男孩一吹响小银铃，那动听的声音让他和姐姐惊叹不已。可是，他们的爸爸妈妈却听不到任何声响，说是铃铛坏掉了。然而，只有相信圣诞老人真的存在，才能听到小银铃清脆的响声。
8.《圣诞树》 朱迪.撒拉蒙


洛克菲勒中心的首席园丁十分害怕圣诞节的到来，因为他得挑选这儿最大的圣诞树，这可不是一件轻松的活儿。所以，当他早早地在一个春天就发现一棵极好的圣诞树时兴奋坏了，而且猜到了他能不费吹灰之力就让这块地的主人把这棵树让给他。后来他遇到了安东尼小姐，安东尼小姐在很小的时候就成了孤儿并来到了这家修道院，她和这颗挪威云杉成了很好的朋友，亲密地叫它“树”。

7.《跛脚的小羊》 马克思.陆可铎

小羊约书亚的脚是跛的，所以别的小动物常常撇下他不带他玩儿。
但是，当他意识到因为自己的与众不同竟然身处耶稣降生的马棚里时，他破涕为笑了。无论是经典的故事情节还是出人意料的结局，这个温暖的小故事告诉小朋友们，上帝为每个人都做了特别的安排。
6.《圣诞礼盒》理查德.保罗.埃文斯


故事讲述了一对夫妇——理查德（故事由他讲述）和凯丽——接受了一个任务：在一幢维多利亚的大宅子里照顾一个孤独的寡妇玛丽.帕金。圣诞节的脚步越来越近了，玛丽开始担心理查德太醉心于获得成功而没有时间陪他的家人。她劝他重新思考一下，对他来说什么才是最重要的，但他总是没有时间听取玛丽的意见。直到玛丽临终之际，理查德在一个圣诞礼盒里发现了一沓厚厚的信，在这些信里他读到了玛丽深藏的悲伤，方才明白玛丽一直想要告诉他的道理，这个道理关乎于爱。当然，读者即使有顽石之心，也会为埃文斯细腻的笔触与生动的描写而动容。

5.《最好的圣诞庆典》芭芭拉.罗宾森

一年一年又一年，小镇每到圣诞节都会上演圣经上的圣诞故事，但故事的内容始终如一。爱丽丝.文德尔总是扮演玛丽，牧师的儿子埃尔默.霍普金斯总是扮演约瑟夫。但是，这一年情况有所改变。海伦.阿姆斯特朗女士一直是往年的导演，这一年她的腿受伤了，所以就由主妇格蕾丝.布拉德利来担任。这个消息对她的孩子贝思和查理来说，真是糟糕透了。孩子们很不想参加圣诞庆典但又不得不去，格蕾丝的丈夫也是如此感受，圣诞庆典那天他总是想方设法待在家里。但是事情比想象得还要糟糕。小镇上的人把牧娃们（拉尔夫、伊莫金、勒罗伊、奥利、克劳德和格拉蒂丝）视为世界上最坏的孩子，查理告诉勒罗伊因为在主日学校可以得到点心，偷走他的午餐也不碍事，这之后，牧娃们就得知了圣诞庆典的消息。因为没有人愿意与他们为伍，所以牧娃们一出现就抢走了所有的主要角色。临演之前那几周的彩排简直如灾难一般。这场庆典看起来似乎会跟往常一样糟糕，但是后来牧娃们齐心协力让它成为有史以来最好的圣诞庆典。
4.《冬天里的故事》 露丝.钟路德

这是一本写给大孩子的漫画书，稍显复杂与冗长。书中，一个受伤的山区小男孩在圣诞节之际，困在了一场暴风雪之中。住在小木屋中的妇人把小男孩带回了家，小木屋的搭建者正是小男孩的爷爷。这对被雪困住的人儿开始熟悉了彼此，小男孩的爷爷也获知了他的行踪。这时候妇人开始给小男孩讲起圣诞故事来——以创世纪为始，以耶稣复活而终。故事的设置似乎不太灵活，但当主要情节上演时，故事就变得更加惟妙惟肖。沃森为这本书所作的插图也精彩极了，极大地增强了整本书的视觉感染力。书中承载了作者远大的理想，也的的确确浓缩了整部圣经的精华。耶稣出生的场景占了两页篇幅，很为吸人眼球，特别是来看圣婴的小女孩安娜的表情尤为光彩夺目。
3.《圣诞节前夜》克莱蒙特.莫尔

《尼古拉的来访》首次发表于1823年，（根据该诗的第一行，又可叫做《圣诞节前夜》）。今天美国人心目中圣诞老人的形象正是来自于这首诗，圣诞老人的外貌、来访之夜、出行方式、驯鹿的数量和首次印刷时的名字，还有派送礼物给孩子们都是深受该诗的影响。
2. 《格林奇如何偷走圣诞节》 苏斯博士

格林奇的心脏只有正常人的四分之一大，他很讨厌呼威尔镇到处洋溢着的节日气氛，所以计划偷走所有的礼物以阻止圣诞节的到来。出乎意料的是，圣诞节还是如期而至，而格林奇最后也领悟到了节日的真正意义。
1.《圣诞颂歌》 查尔斯.狄更斯

《圣诞颂歌》讲的是维多利亚时代的一个道德故事，故事的主人公叫做埃比尼泽.斯克鲁奇，他是一位满头白发、尖酸刻薄的守财奴，后来在一夜之间经历了一次深刻的救赎。斯克鲁奇是个金融家或者说是个货币兑换商，一生都致力于敛财。除了钱，他鄙视世间的一切，包括友情、爱和圣诞节。为了符合题目——《圣诞颂歌》的音乐韵味，狄更斯把这部作品分为五首歌，而不是五个章节。狄更斯用这个小玩笑贯穿了整个故事，这为故事增加了几分幽默，也让故事与标题更加紧密地联系在一起，因为一首歌是一段音乐的一部分，而颂歌就是一种音乐。

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作者: jssh365    时间: 2015-1-1 17:04

多吃“水果”少喝“饮料” 作家巧言劝读书

来源:楚天金报 | 作者:记者赵莉 通讯员夏艳蓉

“和吃饭一样，阅读要多摄入营养，同学们平时要多吃‘水果’，少喝‘软饮料。’前日，武汉作家舒辉波来到武昌区新河街小学，巧言劝小学生们多读好书。    谈到阅读，舒辉波将书籍分为三类：药、软饮料、水果。在他看来，有些书高深、实用，能够给人以启迪，如哈佛男生、牛津女生之类的书，就好比补药；有的书有着瞬间强烈的刺激感，但读后能够回味的不多，好比可乐这类软饮料；还有一些书可谓经典，流传多年仍有滋有味，它们各有“品种”，各有各的味道和营养，就像水果一样。    “小孩阅读要加以选择。”舒辉波说，小学生处于学习阶段，高深的“补药”书籍不一定读得懂，而“软饮料”书籍不能多读，多了会产生“蛀牙”和“肥胖”。“水果”书籍是好东西，可以多读，如四大名著之类的书籍。    舒辉波认为，目前，我国小学生热爱刺激性的“软饮料”书籍是不争的事实，恐怖、网络悬幻、穿越类书籍令他们欲罢不能。家长的阅读则显得功利：非有用的不读。如此一来，“水果”类书籍便遭到冷遇。这主要由社会上的功利因素引起，学校和作家应承担起引导义务，“作家应走进校园，去影响学生，告诉他们该读什么，如何读。”对学校来说，引入书籍是门学问，引入的书籍也将直接影响到学生的阅读选择和习惯。 　　■链接    舒辉波武汉市作协签约作家，中南财经政法大学文学院教师，发表童话集、长篇小说多部，曾获冰心儿童文学奖，被评为《儿童文学》杂志“十大金作家”之一。今年6月，还获得陈伯吹国际儿童文学奖（前身为“陈伯吹儿童文学奖”）年度单篇作品奖。

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作者: jssh365    时间: 2015-1-5 08:32
如何给儿童最好的童书？

2014陈伯吹国际儿童文学奖部分获奖图书。资料图片

2014陈伯吹国际儿童文学奖部分获奖图书。资料图片

2014陈伯吹国际儿童文学奖部分获奖图书。资料图片

一名观众在参观上海国际童书展并拍照留念。本报记者 颜维琦摄

    11月20日，中国上海国际童书展（CCBF）在上海世博展览馆开幕。作为中国第一个国际性的童书展，本届童书展吸引了来自23个国家和地区的250家知名童书出版及相关机构参展，也汇聚了海内外儿童文学创作和出版领域的业界声音。
    今天，越来越多的出版社进军童书领域。但是，给儿童提供什么样的精神食粮，如何让儿童选择自己想要看的书，让儿童看到能够鼓励他们思考、成为更好公民的书，让儿童更好地理解他们所生活的世界，从理念到实践并未清晰。

儿童文学不是一种低等的文学

    “给小孩子写大文学。”这是著名儿童文学作家陈伯吹一生的文学主张。上海国际儿童文学阅读论坛就以此为主题，拉开本届童书展的序幕。
    论坛上，与会嘉宾从各自的角度表达了童书出版应当更加尊重儿童、儿童至上的观点。“儿童应该获得最好的东西，儿童文学不是一种低等的文学，它和其他任何文学都是完全平等的。”国际安徒生奖评委会主席、2014陈伯吹国际儿童文学奖“年度特殊贡献奖”获得者帕奇·亚当娜说。
    著名出版人、中国少年儿童新闻出版总社原社长、2014陈伯吹国际儿童文学奖“年度特殊贡献奖”获得者海飞对此表示认同：“作为文学可以由各个人生阶段分类，但不应该有大小文学之分。文学是出版的母体，和儿童文学不是小文学一样，童书出版是大出版。”
    在帕奇·亚当娜看来：“儿童学是一门非常高尚的艺术，作者、出版商、画家看待儿童文学时应该知道这是非常大的挑战。我们给孩子最好的礼物，就是让孩子进行阅读，这对他们今后的生活是一种礼物。但是，要让儿童成为一名读者，或者帮助儿童成为一名读者，就需要我们给儿童最好的童书。”

具有国际影响力的儿童文学才是大文学

    如何给儿童最好的童书？儿童文学作家、诗人、2014陈伯吹国际儿童文学奖“年度作家奖”获得者金波认为，给小孩子写大文学，首先要有大胸怀。
    近年来童书市场体量惊人，原创与引进，新作与重版，各类儿童读物甚至以“亿册”为单位面世。但市场杂乱、质量良莠不齐，尤其缺乏原创精品的问题不容回避。
    在金波看来，童书出版工作者要尊重儿童、理解儿童，才可能热爱儿童。“面对孩子、抒写孩子时，一个儿童文学作家看到的儿童和一般人看到的儿童是不一样的，这是儿童文学作家应该具备的品质。”
    “儿童至大、儿童优先是社会进步的标志。”海飞认为，厚爱少年儿童是一个民族自信的标志，是一个国家兴旺的标志。要给小孩子写大文学，除了厚爱儿童，还要厚待画家、厚待作家，抱团发展，做大做强，为造就经典作品助力，同时加强与国际童书出版的交流。
    统计显示，目前，中国年出版各类少儿题材的新书4万多种，其中少儿文学读物约占30%，虽然童书出版绝对数量并不算少，但缺乏经典之作。国内精品难以孵化，众多出版社热衷于在国外童书中寻找“精品”加以引进。目前全国每年20%的图书引进版权是童书，其中不乏真正的精品，但也有不少是在商业利益驱使下的跟风雷同之作。“在全球化的今天，只有具有国际影响力的儿童文学才是大文学。”海飞说。

儿童文学要有爱的基调

    儿童文学作家、上海市作家协会副主席秦文君强调，儿童文学需要焕发美丽。“如何展现文明和艺术的轨迹，儿童文学不仅要为世界展示美丽的图书，更重要的是焕发美的感召，让孩子们受益。”
    秦文君认为，儿童文学第一要有爱的基调。“爱体现在童书里，就是作家为孩子写书，画家精心为孩子绘图，老师为孩子朗读书，爸爸妈妈陪同孩子共同度过温馨的有书香的童年。”儿童文学是对人类美好天性的捍卫，提供更完美的情感体验。
    在新的文学环境下，儿童文学创作面临再创新、出精品、大发展的问题。如何在市场和文学价值之间实现平衡？如何克服同质化倾向，实现不断创新？如何深入儿童心灵，增强作品的感染力和吸引力？秦文君认为，儿童文学创作和出版也要有好的评价机制和平台，鼓励深耕，激励创新。“不敢说儿童文学能够改变社会、改变人心，但我坚信儿童文学能够影响社会、影响人心，只要我们的作品能够更干净，它就能带领孩子飞往更美好的地方。”
    （本报上海11月21日电 本报记者 颜维琦 曹继军）

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作者: jssh365    时间: 2015-1-8 15:14




以一般人而言，最简便的修养方法是读书。     ——梁实秋

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作者: jssh365    时间: 2015-1-10 13:19
格林童话在中国

胡雅君

格林童话进入中国已有一个世纪。

20世纪初，中国正面临内忧外患，几陷亡国境地。知识分子的民族意识高涨。

梁启超等人倡导通过引进西方小说改进中国国民性的“新民运动”，并逐渐认识到儿童教育对于国家民族兴亡的重要性，主张引进新式教育，提供新的儿童读物。

1903年，周桂笙受此感召，将格林童话英文版中的《大拇指》等6个故事翻译成了文言文版本，收入《新庵谐议》一书中，此书也成了格林童话最早的中译本。

在这一轮“新民运动”掀起之前，受上千年封建教化影响，中国孩子一直不被当成“孩子”，而是被当成“小成人”来培养，读物多是充满教化意味的《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《神童诗》等。
那时的中国人还没有童话这一概念。周桂笙也只是把格林童话作为一种西方短篇小说引入。但无论如何，童话的光终于照入了中国孩子原本被圣贤、求仕之书占据的世界。过去“父为子纲，长者本位”的思想慢慢松动，“儿童本位”的观念开始萌发。

之后，更多的中国知识分子加入了童话翻译的行列。1909 年到 1920 年间，由孙毓修、茅盾和郑振铎编辑出版的系列丛书《童话》宣告了中国“最早的儿童文学读物的诞生”，其中收入了8篇格林童话。那时很多儿童都是看着这套童话长大的。儿童文学作家张天翼后来回忆说：“十几册商务印书馆的童话，是孙毓修先生编的。有许多字不认识，母亲就读给我听……”

1934年，中国第一个格林童话全译本出现，是由魏以新翻译的《格林童话全集》。

格林童话的传播，也激发了当时中国作家的儿童文学创作。张天翼1932年发表的童话《大林和小林》就是一个典型的例子。这个故事和格林童话《三个幸运儿》的开头如出一辙，都是写穷苦人家的孩子在父母死后孤身出门闯荡社会。

然而有意味的是两个故事之后的发展截然不同，《三个幸运儿》里三兄弟把自己拥有的东西卖到了缺乏那些东西的地方，也因此发了财。这是一个符合商业逻辑的欢乐致富故事。而在张天翼写作《大林和小林》时，中国处于社会矛盾激化阶段，在他的故事里，童话也少了份单纯，多了鲜明的“阶级斗争”色 彩。

“为了揭露旧社会统治阶级的昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷压迫；同时赞扬劳动人民为了追求光明而顽强不屈的斗争”，作家让故事里的大林和小林一个为了钱认了富翁做爹成了资产阶级代表，一个被迫在资本家的工厂里做童工成了无产阶级代表，也因此有了不同结局：大林后来到了一个遍地是财宝的富翁岛上，饿死了；小林奋起反抗打死资本家，当上了火车司机。

1949年后，受阶级斗争思想的冲击，格林童话命途多舛。有人如此批判：虽然格林童话写了“被损害者”的不幸遭遇，比如《灰姑娘》中遭受继母虐待的灰姑娘，比如《蜂王》中被兄弟嘲笑的矮个王子，但是最后那些来自不同阶级的“被损害者”只要善良都会幸福，“这是贩卖超阶级人性论：只要良心发现，幸福就会来临”。

直到1978年改革开放后，儿童文学回归“儿童本位”，格林童话才重新焕发生机。1993年杨武能翻译的《格林童话全集》出版，成了1949年后从德语原文翻译过来的第一个格林童话全译本，这也是广受读者青睐、多次再版的一个译本。如今的80、90甚至00后，大多是看着这个译本的格林童话长大，再没有人去批判格林童话中写愚蠢的农夫是丑化无产阶级，写聪明的王子是给统治阶级脸上贴金，写农家女和国王结婚是宣扬与阶级敌人合作。

但这并不意味着格林童话不再受到冲击乃至颠覆。近年来，国内就曾出版过好几本内容雷同，书名不同的“成人版格林童话”，其中有白雪公主和父亲乱伦，爱上白雪公主的王子是恋尸癖等重口味的情节，让读者惊呼“毁童年”。

童话研究学者们纷纷出来解释说，国内出版的所谓“成人版格林童话”其实都是脱胎于日本人桐生操所著《令人战栗的格林童话》及其续篇《令人战栗的格林童话Ⅱ》。而这并不是真正的格林童话，而是桐生操借格林童话之名，自己创作的文学作品。

国内的“成人版格林童话”们很快被新闻出版总署勒令下架。不过，不可否认的是，这种基于格林童话的二次创作，其实也提供给我们全新的阅读视角和趣味。

原文地址：文言的力量（奥数女选手，文言文发言，翻译成英文/安徽一中学生千字文言文自荐上武大，同学自荐上清华作者：新高考

文言的力量

（奥数女选手，文言文发言，翻译成英文/安徽一中学生千字文言文自荐上武大，同学自荐上清华）

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▲陈颖洁

      原标题：奥数女选手 文言文发言 翻译成英文
      “人生在世，自当狂狷不羁，莫恨穷通修短，西奥数载，且看吾辈！”这不是《古文观止》的名篇，也不是高考满分作文，而是今年中国西部数学邀请赛开幕式上一位女学霸的开幕发言，不仅如此，她还将生涩难懂的文言文发言翻译成英语，让在场外国选手惊叹不已。
      陈颖洁是重庆育才中学高一（1）班的学生，也是2014年中国西部数学邀请赛育才中学代表队9位选手中唯一的女生。作为发言代表，陈颖洁一上台，先用现代汉语介绍了自己，然后就开始了文言文发言，“山峦嵚崟，雾霭茫茫；两江汇聚，流水汤汤……”
      接近300字的发言，几乎都是文言文，让现场的选手惊叹不已，发言还未结束，就响起了掌声。不光如此，陈颖洁还在发言结束后，将晦涩难懂的文言文翻译成了英文又说了一遍，让现场外国选手耳目一新。
据了解，中国西部数学邀请赛是由中国数学奥林匹克委员会主持的一项数学竞赛。本次大赛汇集了北京、甘肃、广西、新疆等16个省市、香港特别行政区及新加坡、哈萨克斯坦、印度尼西亚、菲律宾等国家共计39个代表队，150多位选手参加。
      重庆育才中学校长金永说，陈颖洁的发言用了文言文和英语，全面发展，非常好。其实数学并不止是用来计算的，而是用来启迪心智，让人变得智慧起来的。数学学得好了，心智发展了，各方面都能得到提高，语文、英语等其他学科也不会差。

安徽一中学生文言文自荐上武大 同学自荐上清华

       内容提要：近日，安庆一中的学生程鹏收到了武汉大学历史学院的录取通知书。令人称道的是，这位酷爱古文的文科男生，是以一封千字文言文自荐信，敲开了武汉大学自主招生大门。程鹏是怎么通过文言文自荐获得武汉大学青睐的呢？ ……
　　近日，安庆一中的学生程鹏收到了武汉大学历史学院的录取通知书。令人称道的是，这位酷爱古文的文科男生，是以一封千字文言文自荐信，敲开了武汉大学自主招生大门。程鹏是怎么通过文言文自荐获得武汉大学青睐的呢？
　　程鹏：武大其康莊坦途矣！故敢望忝列珞珈山之門牆，以成生平貢獻學問之志也。茍蒙相識，必勤學自勵以報，余雖不敏，然定不負伯樂之恩！“
　　这是18岁的安庆一中学生程鹏写给武汉大学的自荐书中的一段，表达了他对武汉大学的向往。今天中午，在安庆一中的校园里，程鹏回忆了自荐上武汉大学的过程。
　　程鹏说，自己学校的成绩并不突出，文科3个班150名学生中，他排名在40名上下。去年12月底，多个高校的自主招生报名工作开始，程鹏没有参加学校层面的推荐。
　　程鹏：自主招生有校荐和自荐的区别，学校12月底校荐名额发下来，是按成绩挑的，成绩越高，挑的自由度越大，到我手上已经没有很好的学校了，所以我就没有要校荐名额。偶然听见武汉大学有这个政策，我一看，原来武汉大学是没有校荐的，很特殊，只有自荐名额，我就抱着试试看的态度，把自荐信寄出去了。
　　在武汉大学2014年自主招生简章里，报名办法一栏中写明”采用学生自荐的方式，符合报名条件的学生可直接报名。“程鹏向武汉大学提交了成绩单、推荐信、自荐信等相关材料，其中，推荐信是他文言文老师——安庆师范学院教授罗祖基写的；自荐信，则程鹏在参加复旦大学博雅杯比赛时就写好，然后又修改的。
　　程鹏：最早是冲着复旦去的，复旦同时要求写一篇自我介绍，这就是自荐信的原版，11份出结果，复旦没成功。反正我想自荐信是现成的，就收拾收拾给武大了。一共有三段，前门两段讲我自己的，不用动，最后一段的原来将复旦的只有两句话，改成讲武大的多讲了一点。
　　自荐信共三段，开篇”余姓程名鵬，乃皖省宜城人也。少好舊學，性喜讀書“这讲程鹏学习古书、历史的过程，第二段”余平生所志在于史学，然國史浩瀚，不能窮盡，至於世界諸邦之故事，則更不待言。“讲的是程鹏志向，第三段表达是未来求学的向往。
　　程鹏：第一段是讲我学习的过程，第二段讲的是我志愿，方向，我志向在于史学，史学是很浩瀚的，我的志愿在于思想史，思想史中的重两段，一段是上古，秦朝以前，一段是宋明的儒学，我对这两段最感兴趣。
　　这封自荐信最终令程鹏通过了武汉大学自主招生的初审，在参加了复试之后，程鹏获得了历史学院总分第一名。他说，在复试的笔试中，他作文也是用文言文完成的，为他加分不少。
　　记者：你觉得这个自荐信为什么打动了武大？
　　程鹏：第一个，武汉大学全是自荐，没有校荐，初审通过率还是比较高的。再一个，我报的是历史学，他们是分专业审核的，比较对历史学院的胃口。复试笔试，作文是承接阅读来的，我用的文言文写的。可能加了分。
　　程鹏说，自初中以来就广读古书，家里藏书上千本，父母对他学习文言文都很支持，也得到安庆师范学院教授 ”古史辨派传人“罗祖基的指点。程鹏最终高考成绩冲过了一本线，达到了武汉大学的录取标准。
　　据程鹏的班主任兼语文老师苏家友介绍，安庆一中共有校荐、校长实名推荐以及自荐三种可以参加自主招生的方式，其中前两种方式仍主要以成绩为推荐标准，自荐为像程鹏这样的学生打开了名校之门。仅程鹏所在班级，今年共有十多名学生通过自荐被录取，其中朱轩慧被清华大学录取。
　　苏家友：如果单纯的唯一的评价标准，他不占优势的情况下怎么办，我们还有一个途径就是自荐。我们这个班在15班文化课是最差的一个班，三个文科班里也是最差的，但是高考为什么比别人亮点多，就是因为走了三个途径里比较好的一个，自荐，自己推荐自己。（记者吴喆华）

     链接：[url=http://cq.people.com.cn/news/2014814/201481485654913809.htm]http://cq.people.com.cn/news/2014814/201481485654913809.htm
     http://jyz19651019.blog.163.com/






原文地址：投稿指南作者：何欣航
          学生作文投稿指南 (2008-04-03 19:56:56)


                          学生作文投稿
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2．《湖州晚报》教育周刊“金色年华” Email： smile-shenhong@126.com  
3．《全国优秀作文选》      Email：zwx-wy@1088.com.cn
4. 《满分作文》     Email：mfzw2005@yahoo.com.cn
5、《小学生作文选刊》     Email：xuankan@wxcbs.com
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8.《成功少年》   E－mail:qdcgsn@163.com
9.《小学生周报》：Email:xxszb@fep.com.cn    http://www.fep.com.cn/xxszb
10.《语文百草园》：江苏省南京市中央路165号6楼 E-mail:ywbcy@jlonline.com
11.《第二课堂》（小学内容）：410005长沙市展览馆路50号  E-mail:dektzx@sina.com
12.《百家作文指导》（中高）黑龙江省大庆市让胡路区中央大街  E-mail:bjzw999@163.com
13.《少年作文辅导》小学版   长沙展览馆路66号     E-mail：snzwfd2002@yahoo.com.cn
14.《少年百科知识报》 成都市南大街吉祥大厦 610041    E-ail:sbb@mail.sc.cninfo.net
15.《小学生作文向导》哈尔滨市南岗区宣庆小区8号  150008  E-mail:zwxds@sina.com            
16.《现代教育报·小学生专刊》                  E-mail:muziwz@sohu.com
17.《小学生报》沈阳市皇姑区长江南小区2号楼  024-86860631 E-mail: xxsbsm@pupils.com.cn
18.《做人与作文》    E-mail：zryzw@126.com
19.《小学生作文》（上半月）天津市和平区张自忠路189号625室   Email:xxszw@sohu.com
20.《小学生优秀作文》沈阳市和平区十一纬路25号110003   E-mail:xxs@mail.lnpgc.com.cn
21.《小学生课程辅导》阅读与作文版（适用于中高年级）长春市二道区和顺三条32号 E-mail：jiangLa@sina.com
22.《小学生阅读与写作》长春市自由大街32号130022  　E-amil:jjzn@nenu.edu.cn
23.《新作文》（四—六）山西省太原市建南路15号  E-mail:xiaolu@xinzuowen.com    xiaoxue@xinzuowen.com
24.《阅读与作文》吉林省长春市南岭投递局23号信箱130022    E-mail:YDYZWGao@tom.com
25．《作文指导报》  E-mail：zwzdbxxb@163.com
26．《作文评点报》     E-mail：editor@zwpdb.com
27．《小学生创新作文》　　广西省南宁市建政路37号　　530000　 E-mail：itmag@163.com
28．《小雪花》　　哈尔滨市南岗区阿什河街11号　　150001　　E-mail：mychina2008@163.com
29．《小爱迪生》　　  杭州市武林路125号　　310006　　E-mail：xads2000@263.net
30．《课堂内外》　成都市人民南路4段11号610041　　小作家园地 E-mail： xzw.yesnew@163.net
31．《21世纪小学生作文》　E-mail：cespc@heinfo.net
32．《小学语文报》　　  E-mail：ywbs@public.ty.sx.cn
33．《作文周刊》　E-mail：zwzks@public.lf.sx.cn
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《幼儿园》                yeyzz@vip.sina.com
《幼儿教育》              youerjiaoyu@sina.com
《学前教育研究》           xqjyyj@sina.com
《学前教育研究》           xqjyyj@sina.com
《启蒙》                   qimeng-children@163.net
《父母必读》               pn@bph.com.cn
《亲子》                   qinzicn@sina.com
《家庭教育》               jtjy@mail.hz.zj.cn
《少年儿童研究》           webmaster@shaoery.com
《少年儿童研究》2                shaoer1998@sina.com
《世界儿童》               sjet@vip.sina.com
《小朋友》                xphpy@jcph.com
《好孩子画报》           hhzhb@china.com
《中国儿童报》           005@ccppg.com.cn

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作者: jssh365    时间: 2015-1-21 23:46
第八届“名家荐好书好书给中国”二十一世纪出版社集团“2015新书品读会”纪实《 中华读书报 》（ 2015年01月14日   20 版）

《非常成长书》（晓玲叮当著）推荐人：曹文轩（著名儿童文学作家、北京大学教授）

《带面具的海》（彭学军著）推荐人：徐德霞（《儿童文学》杂志主编、作家、中国作家协会儿童文学委员会委员）

《新教育的一年级》 （童喜喜著） 推荐人：朱永新 （第十二届全国政协副秘书长、常务委 员会委员、民进中央副主席、中国教育 学会副会长、新教育实验发起人）

《神奇少年团》（风林灿著）推荐人：朱自强（中国海洋大学教授、博士生导师、著名儿童文学理论家、批评家、中国作家协会儿童文学委员会委员）

“王晓明经典漫画书系”（王晓明著）推荐人：王林（儿童文学博士、著名儿童阅读推广人）

《章鱼国小时代》（章鱼著）推荐人：李东华（中国作协创研部创研处处长）

《梅子涵图画小说》（梅子涵著）推荐人：梅子涵（儿童文学作家、上海师范大学教授、著名儿童阅读推广人）

    2015年1月8日，正值2015年北京图书订货会开幕之际，由二十一世纪出版社集团举办的第八届“名家荐好书好书给中国”活动在北京皇家大饭店隆重举行。与往届活动相比,本次名家荐好书活动有三大特点:其一、所有作品均为原创作品，表明该社高度重视原创，将重点打造原创儿童文学板块，众多原创好书将在2015年竞相发力、集束上市；其二、门类齐全、题材丰富，既有纯艺术的儿童文学作品，又有通俗儿童文学校园小说，既有经典漫画，又有图画小说；既有青少年励志读物，又有教育性强的儿童故事。三、力推新人新作，显示了二十一世纪出版社在培养新人方面的努力，这是一种战略性的选择，值得为其喝彩。
    明确而实用的成长指南
    孩子与成长一词是联系在一起的，成长需要启蒙，需要提供各种各样有益于身心健康的道理，他们需要这些道理，犹如鱼之于水，风之于鸟，草木之于羔羊。晓玲叮当的《非常成长书》就是这样的书，孩子的成长需要这样的书，中国的孩子更需要这样的书，因为这样的书在中国并不多见。中国倒是一个说教的大国，但是那些说教的道理往往太大太空，且说教的方式也过于单一，一直让人反感，让孩子反感。晓玲叮当的《非常成长书》写得很平易近人，很亲切，并不以居高临下的姿势指指点点，而是把那些做人做事、养脑养心的道理藏在一个一个的小故事里，亦庄亦谐，夹叙夹议。理是依赖于事的，而由事引申出来的道理就很容易让人相信，让人接受。
    对孩子们而言，《非常成长书》是很明确、很实用的成长指南，如果你心绪烦乱，如果你不能聚精会神地学习，如果你与爸爸妈妈之间有鸿沟，晓玲叮当的《非常成长书》就会给你一根成长的小魔棒，教你许多神奇的魔法，比如：放飞心情的30种美妙秘方，提高成绩的32剂灵丹妙药，拥抱亲情的27条温馨秘诀，管好自己的24条奇妙法则，快快长大的28个成长密码等等；教你闭上双眼，念起合适的咒语，比如：“用快乐和爱亲近功课”“到什么山上唱什么歌”“忙碌是治疗伤痛的良药”等等。这些魔法和咒语对拥有一个健康的心灵管用，对一生都管用，当这些魔法和咒语融合在孩子的血液中，落实在行动上，就赢得了一生的大和谐、大美满。
    面具摘不下来以后
    《戴面具的海》可以看成是一部体验小说，一个男孩子因为戴上了一副面具，而体验到了另一种别样生活。
    一个周末的午后，海和妈妈逛街，来到一家藏饰小店，海看到这副面具挂在柱子上，海因为它的凶恶而被吸引，老奶奶见海喜欢就把面具送给了他。海戴着面具回到家后发现摘不下来了，平静而幸福的一天突起波澜，故事就这样拉开了大幕。
    像这样的开头，是可以设计多维度的故事风格的。惊、恐、险、奇、怪、神、乐，哪条路子都走的通。作者走的是现实主义的路子，遵循的是人之常情、生活常态，就像一个家庭突然遭到意外，这也足够了，同样能设计出层层波澜。
    海怎么去上学？海的爸爸因为事业不顺，家里又出了这么大的事情，内外交困崩溃了，他留下一张纸条离家出走了。奶奶重病住院，想见大孙子。怎么去见？这又是一道难关。
    虽然海和妈妈闯过了一道又一道难关，但根本问题并没有解决，难道海就永远这样戴着面具生活下去？这是读者最为揪心的事情，就在读者快繃不住的时候，海的面具轻而义举地摘下来了。
    这是一部波澜起伏、充满悬念和神秘感的小说。作者的文字非常节制，作品基调和人物情绪一直把握得很稳。可以说这部长篇没有大海的波澜壮阔，也没有大江大河激流险滩，作者就像一个娴熟淡定的船夫，让这条故事小船始终行驶在一条静静流淌的小河上，很自然地顺流而下，轻风微浪，顺顺当当。特别是写到校园生活，写到海与老师、同学的关系和友谊，意趣盎然，还能看到两岸的风景，还能闻到一路花香。其实在小河的底部，读者能够真切感到或者预设到的是激流险滩，大有下一步肯定要出点什么事，要出大事啦，这种感觉、这种阅读期待一直牵引着读者的心。
    作品的美妙之处还在于每当波澜欲起时，作者或点到为止，或以柔克刚，轻轻地就化解了，总之，不让它掀起大风大浪。她采取的是外松内紧的策略，故事情节很紧凑，故事内容很从容；读者很紧张，作者很淡定。她很娴熟地运用了国画中的“留白”艺术手法，故事不写满，更不搞得剑拔弩张，而是蓄势待发，让读者去生发，去创作，补充作者欲言未言之言，自行把内容丰富起来，把情感丰满起来，这是彭学军的高妙之处。一部小说能让人很容易地读进去就很好，如果还能达到这样的艺术效果，就不能不令人赞佩了。
    儿童文学本身就是教育
    我一直认为每个作品，实际上都是作家的心灵自传，童喜喜是一个非常有爱心、有灵性的作家，是“80后”的奥运火炬手，也是全国推动阅读的十大人物。好的童书有一个很重要的特点，就是一定和教育结合得最紧密，儿童文学本身就是教育，而且一本书能不能战胜时间，同时赢得大小读者的共同兴趣，是童书能不能站住脚的关键，在这点上我觉得《新教育的一年级》做到了。
    这套书非常特别，我还没有看到过这样按月来写的童书，一月、二月、三月一直到十二月，每个月一本。为什么要按月来写呢？因为“新教育”十大行动里有一个行动叫每月一次，就是在“新教育”的学校里面每个月做一件事，比如说2月让我们去吃饭，吃饭有学问，吃饭有礼节，吃饭有营养等等。每月一件小事情从中去揭示一个大道理，培养一个好习惯。所以她把12个月按照“新教育”的理念来写，书中的主人公牛妞和安熊，还有他们的花儿老师之间的真实故事，这本书的特点就是鲜明的儿童本位，不仅真实地记录了现在学校生活的紧张和丰富，同时还反映了家庭生活的细腻和温馨；不仅记录了孩子之间交往的趣事，同时也记录了父母、老师们在教育上的种种心态、方法、技巧等等，充满了童心童趣，孩子们一看就能够进入。
    另外这本书和其他童书不一样的是，她依托于“新教育”的丰富而独特的课程体系，首创了童书及课程的方法，它以时间为序，用一连串的故事形成一个又一个的课程，针对父母、老师、孩子最感兴趣或最困惑的问题，用孩子们喜闻乐见的方式进行准确有效的解答，寓教于乐，比较好的实现了“新教育，过一种完整的幸福生活”的宗旨。而且这本书还首创了书中有书，故事套故事的写作形式。“新教育实验”每天有晨诵、午读、默写，我们每天的午读都给孩子们推荐书，它把“新教育”推荐的好书，通过这本书再介绍给孩子，所以这本书把大量的儿童文学作品，特别是那些好的图画书同时推荐给孩子，读了这本书也帮助孩子形成对另外的名著经典、图画书的兴趣，这非常有意思。它把这些名著经典、图画书巧妙地融入到孩子的生活当中。而且童喜喜在这本书中，还自己创作了了大量的童谣、童诗、儿歌等等，使得这本书的形式更丰富和生动。
    这本书在文学和教育两者结合中做得非常出色，很多学校把这本书作为教学辅助教材，像西安有个老师说，读了这本书，孩子们把黑色一年级变成了金色的一年级，所以一本书有四个功能，可以给孩子读、亲子共读、老师作为课程读，还是走进“新教育”的故事书。《中国教育报》公布的“2014年中国教师最喜欢的一百本书”，《新教育的一年级》正式入榜，童喜喜的另外一本书《喜阅读出好孩子》同时入榜，一个作家两本书同时入榜，应该说也是个非常好的消息。
    中国通俗儿童文学创作的新高度
    儿童文学本来就具有大众性。但是，又进一步分化为通俗的儿童文学，这是后现代文化现象。中国的通俗儿童文学，正处于向前发展的时期，《神奇少年团》这套幻想儿童文学作品的出现，让我眼前一亮。以我的阅读审美标准看，我觉得这是一套在原创的通俗儿童文学作品中，在艺术品质上有所超越、有所突破的作品。如果我们对真正经典的通俗儿童文学作品有所了解的话，就会发现，创作优秀的通俗儿童文学需要有非常高的艺术才华。
    《神奇少年团》显示了作家风林灿较高的叙事水准。《神奇少年团》讲述的是发展型的故事，结构完整，故事复杂，情节曲折，引人入胜。他写出来的故事很多时候都是峰回路转，柳暗花明，有时又是一波三折；每个故事都有出人意料之处，他会设置悬疑，有时候又会给读者挖一个陷阱，到了最后你突然发现，原来是这么一回事！
    说到性格，我觉得《神奇少年团》的作者对作品人物性格的塑造和呈现可以说是驾轻就熟。比如说Q团里齐小圣行动力旺盛，唐硕性格憨厚，阮子明是军师，这样的性格组合，给故事的发展带来了内在的动力。非常有趣的是，作者在这三个人物的基础上又加了一个像哆啦A梦一样的机械生命体。《神奇少年团》既然讲述的是神奇的故事，有悬疑，还有奇幻色彩，这些“神奇”就是由机械生命体带来的故事效果，所以我在阅读的时候，觉得与我所阅读的国外优秀的通俗儿童文学相比较，风林灿的很多手法掌握得是驾轻就熟。
    这套书的题材非常广泛，涉及到大自然、动物、人体，甚至包括魔幻、科幻的世界等等，手法上是跨文类的写作，有的是童话手法，有的是科幻手法，最主要的就是小说手法。这些均显示出作者高超的艺术水平。
    《神奇少年团》在当下的儿童文学创造中是一部高水准的，在艺术上有所超越的通俗儿童文学作品。它的故事在亲情、友情、勇敢精神、冒险精神等方面传递出了正能量。相信这样优秀的作品不仅可以满足儿童读者的阅读需求吗，同时也可以在孩子的心灵成长方面，带来正面的帮助。
    王晓明的“快乐哲学”
    王晓明先生通过自己的漫画创造了两个虚拟世界，一个是“开心菜园”，一个是“快乐营”，这是他的世界和他的空间，也是他的园地。他要表达的是他的“快乐哲学”。《开心菜园》里有各种各样的水果和蔬菜，它们都是好朋友。还有一只笨狼很想取巧却事与愿违。比如笨狼去城里买了一个大箱子，他觉得太重了，就想了一个取巧的办法：把自己锁到箱子里面，然后在箱子外面写上自己家里的地址放在路边，希望如果有人路过看到的话，会以为是邮递员落下的包裹，而帮他送回家。这样就可以毫不费力地让箱子连同自己回到家。结果，一会儿因为路窄，箱子被大象踩了一脚，一会儿又在太阳底下晒得要命，一会儿掉进水里。一路上狼狈不堪，吃够了苦头。在《快乐营》当中，王晓明先生把他的场景推到了原始社会，故事里有很多的恐龙，不过都是他异想天开的龙，比如口水龙、伸缩龙、下雨龙、瞌睡龙、娃娃龙、老公公龙等。这些奇龙的陆续登场演绎着快乐的故事。
    王晓明先生是国内少有的能写能画的作家。我曾经读过他的《花生米样的云》，这部的获得过“全国优秀儿童文学奖”。他的作品往往立意高远，童心洋溢。上海一位儿童文学作家曾经说过：“王晓明是儿童文学界的哲学家。”我在读《开心菜园》和《快乐营》的时候有同样的感受。这些故事虽然是在报刊上连载，但是整体质量非常高，兼具绘画性、故事性和儿童性。王晓明先生的漫画风格是原创力非常强的中国风格，不同于日式和韩式，和他过去的绘本和传统的连环画也是有区别的。王晓明先生的漫画是低幼漫画，是温暖的，诗意的漫画。王晓明先生的漫画作品，常常是二十幅或者三十幅完成一个故事。可能有时候你读起来觉得故事没结束，也不知道他想在故事里面传达什么主旨。王晓明先生认为，快乐本身既是形式也是目的，他要做的就是给孩子带来单纯的快乐。作为一部“快乐至上”的童书，作者没有刻意向小读者灌输德育方面的东西，但有些故事还是在不经意中散发出美德的光芒。
    王晓明先生不愧为我国的童书大师，我把他比喻为儿童漫画界的朱德庸。可能风格不一样，但是气质是很相似的。王晓明先生漫画作品中的人物形象，犹如朱德庸漫画作品中的奇先生和妙小姐一样可爱。
    儿童文学新势力
    如果大家了解这一两年的中国儿童文学的创作，会发现突然涌现出了一批作家书写和回望自己童年的作品。作家们书写自我童年不是坏事情，但是如果一个作家过于依赖自身的童年经验，从某种程度上，是不是也显示了作家们对当下儿童生活的一种隔膜？如果能够深入到儿童的生活中去，能够深入他们的内心，对当前的儿童文学写作来说，是非常具有迫切的现实意义的，《章鱼国小时代》正是这样一部作品。
    这是一部直面校园生活的小说，写的是00后的孩子，正在阅读儿童文学作品的孩子。我们看着00们长大，似乎对他们很熟悉，但是事实上又离他们很遥远。我们了解他们在看什么书吗？知道他们在用什么语言交流吗？他们的业余生活是怎么度过的？他们看的是什么动漫，听的是什么歌？作为家长，我们会觉得现在的教育是一种丧心病狂的教育，现在的孩子一晚上的作业相当于家长同龄时一星期的作业。《章鱼国小时代》用轻松幽默的语言写了一个很沉重的话题，写法非常幽默、豁达，故事十分好看，其中又融入很多推理、悬疑等侦探小说的元素，阅读的时候，是一个悬念跟着一个悬念，很吸引人，这也符合了儿童的心理，把握了孩子最重要的特点。在《校园黑客风波》中，学校面临了黑客的攻击，放在以前，孩子可能会哭哭啼啼地求助于老师、家长，但是00后们不一样，他们通过自己的智慧，用自己的力量来解决这个问题，这也是00后一个非常重要的特质，是他们的勇敢、勇气、聪颖，书中对男孩儿形象的描写尤其准确。
    作者章鱼是一个新人。近几年来涌现出了一批70后、80后、90后的作家，已经形成一股值得重视和关注的儿童文学新势力。他们在艺术上有很多非常大胆、富有新意的视野探索，他们既具有世界性的眼光，也能够和本土的传统文化血脉相通，为当下的儿童文学带来非常新鲜的审美经验，以及清新的气息。章鱼肯定是他们中已经开始探索的一位。章鱼很有潜力，她具有对当下孩子生活和心理的充分把握，以及对儿童小说写作，特别是内容化写作的把握。她试图把通俗儿童文学写作也能朝向一种纯文学的写作方向，她在这个方向努力，这也是非常值得我们肯定的。
    献给我的，你的，大家的童年
    这五本书是我自己写出来的名称，叫《梅子涵图画小说》，每本薄薄的书里选了三个短篇小说，五本书总共选了十五个，这十五个小说的时间跨度大概有三十多年。从最早的朱自强教授一直表扬我的《走在路上》开始，到我刚刚写出来的最新小说，我精心选择了代表我各个时期的情感，也代表我各个时期对于生命和这个世界认识的十五篇，然后三篇一本，然后秋林很泰然的用了我这个书，而且请了很好的编辑，还五个画家分别为他们配了图。
    图画小说的概念在世界上是一个成熟的概念，介乎于单纯的图画书和文字书之间，有了这个图以后和没有图不一样，他会增加很多的轻盈、鲜艳包括文字当中读不出来的情感，可以用颜色来表达出来，所以这些图对文字都是有帮助的。我从来都不自荐的，今天自荐，所以总有一点别扭的。我想我还是这样，老老实实地把我为这个书写的一个题记读一读，我的题记是：献给我这么多年的努力写作，献给我的那些美好灵感，献给喜欢我小说的优秀的读者，献给我自己的童年记忆，献给所有为我辛劳的编辑们，当然也要谢谢很多年前就喜欢我文字的张秋林社长。

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作者: jssh365    时间: 2015-1-26 20:13
国外的儿童教育网站
1 http://www.lego.com/en-us/Default.aspx

2 http://www.nickjr.com/

3 http://science.howstuffworks.com/

4 http://www.lego.com/en-us/Default.aspx

5 http://www.lego.com/en-us/Default.aspx

6 http://www.abctooncenter.com/

7 http://www.gameskiddies.com/

8 http://www.seussville.com//#/home

9 http://www.funbrain.com/brain/SweepsBrain/sweepsbrain.html

10 http://www.wicked4kids.com/

11 http://disney.dolmagic.cn/

12 http://www.wonka.com/

13 http://pbskids.org/

14 http://www.nick.com/

15 http://kids.nationalgeographic.com/kids/

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作者: jssh365    时间: 2015-1-26 21:12
原文地址：影响孩子一生的7个教育视频作者：北雁南飞

影响孩子一生的7个教育视频（请连续看）

（一）、献给0-13岁父母

http://www.56.com/w39/play_album-aid-7047172_vid-MjMwMDk1MjY.html

（二）、一场震撼百年的教育演讲（上）

http://video.sina.com.cn/v/b/40094641-1829627647.html

（三）一场震撼百年的教育演讲（下）

http://www.tudou.com/programs/view/I4_IbJWIlP8/isRenhe=1

（四）读经典能给孩子带来什么

http://www.56.com/w39/play_album-aid-7047172_vid-MzgzMTY3NTk.html

（五）央视道德观察视频（一个孩子的巨大变化）

http://bugu.cntv.cn/news/legal/daodeguanchariboban/classpage/video/20100616/100685.shtml

（六）、一场价值百万元的教育演讲

http://www.tudou.com/programs/view/UzsWuKHsFU8/

（七）大爱无疆

http://www.tudou.com/programs/view/qqPKdeGItqs/

       （ 来自王者风范 的博客）

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作者: jssh365    时间: 2015-2-1 12:20
北岛编选的《给孩子的诗》正式出版
作者: 黑光


        南方都市报讯：今天，除了唐诗，我们可以给孩子们读什么诗?著名诗人北岛编选的《给孩子的诗》提供了一个选择。7月5日下午，北岛现身《给孩子的诗》在北京的新书发布会现场，引来众多粉丝围观和追捧。
        
       西川：北岛投入了几年的时间与心力
        “一个孩子最早接触的诗应该是什么诗?这是一个诗歌的问题，也是一个教育的问题。”当天同时出现的诗人西川这样表示。西川说，当他知道北岛要编一本给孩子的诗选的时候他很惊讶，“作为中国当代文学界的传奇人物，怎么想起来要给孩子编一本诗?”西川说但是反过头来，也觉得这个事情并没有那么奇怪。因为国外一些很好的大作家、文豪也编过儿童的读物，甚至写过专门给儿童阅读的书籍。
        《给孩子的诗》背后是北岛诗歌的理念和学养。书里选的很多诗跟以前认为应该拿给孩子们看的诗有所不同，比如第一首诗选的是英国18世纪末、19世纪初的诗人威廉·布莱克的《老虎》。这首诗里面写：“老虎，老虎，你金色辉煌，火一样照亮深夜的林莽。”西川透露，北岛在编这个书的好几年里和他通过很多电话，谈译文译本的挑选，“这个工作他做得非常仔细。”
        在现场，北岛朗诵了诗选中选入的《在你出发的时候》和普希金的《假如生活欺骗了你》。北岛说，1970年的春天，他和三个好朋友一块在颐和园划船的时候朗诵了这首诗，后来才知道它的名字，“当时我算是一个文学青年，那个时候开始写诗了。我觉得其实一首诗是非常重要的，可以说会改变一生。”
        
       同名诗歌A P P：已上线测试，将很快上架
        据了解，《给孩子的诗》繁体版将会在香港中文大学出版社出版。此外，还有与之相关的同名A PP现已在苹果店上线测试版本。出版方透露，A PP会把所有的诗收录进去，而且会开发若干功能。包括录音：阅读者可以自己录音，也可以上传跟朋友分享，包括百名艺术家来共同朗诵这100首诗的录音。后续开发功能还包括绘画功能，将诗歌、朗诵和绘画这三者结合起来。出版方表示，希望各种媒体的形式不仅让孩子，也让成年人进入到诗歌的世界，领受诗歌的美。（文/李昶伟   编选时标题有改动）
     


       内容简介
        《给孩子的诗》是著名诗人北岛最新的心血之作。北岛亲自甄别、挑选57位不同国别的诗人、101首不同风格的新诗，将自己心目中的最适于孩子诵读、领悟的短诗集结成一册《给孩子的诗》，公布于世。《给孩子的诗》中诗人、篇目、译文的择选，都体现编者北岛一以贯之、别具手眼的诗学理念与美学目光。
        《给孩子的诗》重绘了新诗版图，确立了经典标准，携带着思想、文学、文明的火种，交给孩子，照亮下一代的阅读空间。
        北岛作为新诗“蒙学”的引路者，在《给孩子的诗》中汇集了新老名家的经典译作，这些作品既是范文，也是美文，集聚最伟大的文学灵魂，最精要的不朽文本，是家长引导孩子涵养心性、助育美感的最佳读物。
        “为孩子留下一部作品”，是诗人北岛长久以来的宿愿。《给孩子的诗》作为开放性的经典诗歌选本，因编者北岛的眼光与热忱，品质的特出和优异，势必在汉语世界产生广泛、持久而巨大的影响。

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作者: jssh365    时间: 2015-2-3 23:35

儿童是世界上最好的读者

2014年05月29日  曹文轩 来源：中国新闻出版报  

　　儿童是这个世界上最好的读者。但这个世界上的最好读者却是需要引导的。

　　我们所面对的是一个浅阅读时代，这个事实无法改变。

　　因孩子正处于培养阅读趣味之时期，所以，在保证他们能够从阅读中获得最基本的快乐的前提下，存在着一个培养他们高雅的阅读趣味——深阅读兴趣的问题。他们代表的是一个国家、一个社会、一个民族未来的阅读水准。

　　我曾在一次演讲中发问：儿童文学的读者是谁？听上去，这是一个荒诞的问题——儿童文学的读者当然是儿童。可是，儿童在成为读者之前，他们则仅仅是儿童。他们是怎么成为读者的呢？是什么样的作品使他们成为读者的呢？回答这些问题就远没那么简单了。

　　古代并没有儿童文学，但儿童们并没有因为没有儿童文学而导致精神和肉体发育不良。写《红楼梦》的曹雪芹没有读过安徒生的童话，但无论从人格还是从心理方面看，都是健康的、健全的。鲁迅时代，已经有了儿童文学，他甚至还翻译了儿童文学。但鲁迅的童年只有一些童谣相伴。然而，这一缺失并没有影响他成为一个文学伟人。从这些事实来看，儿童文学与儿童之关系的建立，其必然性就让人生疑了：儿童是否就必须读这样的儿童文学呢？儿童喜欢的、儿童必须要读的文学是否就是这样一种文学呢？这种文学是建构起来的还是天然的？但不管怎么说，后来有了一种叫“儿童文学”的文学，并使成千上万的——几乎是全部的儿童都成了它的读者。

　　一些儿童文学作家在承认了儿童自有儿童的天性、他们是还未长高的人之后，提出了“蹲下来写作”的概念。可是大量被公认为一流的儿童文学作家则对这种姿态不屑一顾、嗤之以鼻。E·B·怀特说：“任何专门蹲下来为孩子写作的人都是在浪费时间……任何东西，孩子都可以拿来玩。如果他们正处在一个能够抓住他们注意力的语境中，他们会喜欢那些让他们费劲的文字的。”蹲下，没有必要；儿童甚至厌恶蹲下来与他们说话的人，他们更喜欢仰视比他们高大的大人的面孔。

　　“读者是谁”的发问，只是想说明一个问题：儿童文学的读者并不是确定不变的，我们可以用我们认为最好的、最理想的文字，将他们培养、塑造成最好的、最理想的读者。

　　如果一部儿童文学作品、一个儿童文学作家只属于读者的童年，而这个读者在长大成人之后就将其忘却了，这样的作品、作家当然不是一流的。

　　一部儿童文学作品，若能在一个人的弥留之际呈现在他即将覆灭的记忆里，这部作品一定是一部辉煌的著作。一个儿童文学作家的最大幸福就在于被一个当年的读者在晚年时依然感激地回忆起他的作品。

　　(作者系北京大学中文系教授）

来源 ：中国新闻出版报

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作者: jssh365    时间: 2015-2-4 00:27

李学谦：互联网时代的少儿阅读与出版

　　

　　中国少年儿童新闻出版总社社长 李学谦（尚烨/摄）

　　从出版的角度、从做刊物角度跟大家都是同行，可是大众出版跟根据宝瑞主任他讲的融合发展听起来好像差距还挺大，现在都在讲融合发展。中国少年儿童新闻出版是中国少年报和少年儿童出版社两家合并，他们到现在为止时间都很长，跟传统媒体一样，中少童社也面临数字出版局面带来的挑战，挑战与挑战不一样，有时候我在想习近平总书记在中央经济工作会议上对中国经济发展趋势有一个概括，其中讲到一条，排浪式的消费已经过去了，取而代之更多是个性化和多层次的消费。这些是讲融合发展，结合自身行业，结合自身特点寻找适合自己这样一个融合发展的路径。

　　具体到少儿出版有什么特点？我想首先对于少儿出版来说，数字阅读这种行为对于绝大多数少年儿童来是并不存在，我们看过互联网信息中心的调查，看过中国少先队事业发展中心对发布的第七次少年儿童上网行为分析，根据这些分析孩子们上网绝大多数干什么，一个是游戏，再一个是交友，再一个是下载音乐，这三项是主要的消费行为，另外还有查找学习资料，真正在网上阅读的或者说借助电子媒体阅读的，这个比例微乎其微。根据他们发布的第七次未成年上网形式研究，在农村网上阅读的孩子也主要是看小说，而且网上小说绝大部分并不是很难读，只有3.5%，城市只有2.5%，电子书的销售情况在中国远远没有成为气候，在美国电子书的销售也只占大儿童图书销售总额的15%-20%。而且主要是在增量上，通过增量带动总额增加，原来的存量没有太大的变化。

　　所以我个人认为，数字阅读对于未成年、对于孩子们来说，这个概念好像还没有找到充分成立的理由，因为绝大多数孩子95%以上的孩子不在网上阅读，也没再借助电子书阅读。互联网对于少儿出版的挑战，真正的挑战在什么地方？就是尼尔森总裁的忧虑，我们会不会失去下一代的读者。这是去年11月份，尼尔森调查公司他在上海书展上发布的一组数据，数据显示在11岁到13岁的孩子当中，阅读排在非常靠后的位置上，在13岁以上孩子当中阅读压根没有在他们的闲暇消费方式的选择范围之内。所以总有一个忧虑，我们会不会失去下一代的读者，我觉得儿童闲暇消费方式的改变是对互联网少儿出版最大方式的阻碍。

　　互联网时代儿童阅读和出版有一些什么样的特点，我们如何发展路子，怎么选择。有这么几个观点跟大家分享。

　　第一，纸质读物依然是儿童阅读的主要载体，也是少儿出版的基本形态。为什么这么说？对儿童读物来说非常重要的一点，儿童通过阅读在学习，包括培养自己良好的思维习惯，良好的阅读习惯，提高语言运用的能力。对于培养儿童学习能力来说，最好的方式还是通过纸质读物来阅读。很多研究表明，浏览式、碎片式的阅读对于孩子来说，不太容易养成良好的学习习惯。美国有人做过研究，同样的材料用不同的介质让两种不同的儿童阅读，实践表明借助纸质媒体阅读的孩子能够记住更多的内容，学习效果更好。去年8月份上海市新闻出版局在上海书展发布一个报告提出这样一个说法，有更多的市民认为，纸质读物的方式比借助电子介质阅读效果更好，这是我的第一个观点，纸质读物依然是儿童阅读的主要方式。在中国少儿读物的依然有巨大的成长空间，2014年的数字还没有出来，2013年全国一共出版少儿图书45700万册，实际上还差一点，应该是45680万册。这个数让3700万的儿童一除，这个数字比发达国家少儿年均拥有的图书低太多了。也就是说我们品种规模来说，已经是一个少儿出版的大国，但落实到每个孩子身上，一个人只有一本多一点的书，而且这1.25本还是在4.45亿库存的书还卖的一点退货都没有，我们知道这是不可能的，即使理想是这个数字。

　　我认为中国少儿出版的读物还会有巨大的成长空间。我们是30多亿美元，美国少儿读物是180多亿美元，这说明我们的差距还很大，美国全国总人口3.2亿，我们是3.67亿未成年人。这种是不是不可能，我觉得还是有很大的发展潜力，少儿纸质成长物是最主要的，按照我们国务院去年刚刚发布新型城镇化规划，去年3月份发布，到2020年，我国城镇化率由现在的53.7%提高到现在的60%，意味着将有一亿左右由过去转变为城镇居民，一定会给文化消费包括阅读在内的市场增长带来巨大空间。

　　第三个观点，是不是纸质读物具有稳定性成长性，少儿成长就不需要与新媒体实现融合，不是这样。通过全媒体符合成长满足互联网时代儿童多元化、多样化的阅读需求。我个人对少儿出版业的判断，在今后很长一段时间里，少儿出版应该是以纸质读物为基础全媒体服务出版。作为出版单位来说有这么几件事要做，对数字出版进行流程再造，否则跟新媒体融合不可能，现在看起来传统的出版单位数字化或者说信息应用技术水平还很低，办公自动化技术，在很多出版单位还远远没有达到这样一个程度，全媒体出版平台也没有搭建起来，在这样一个技术基础之上要实现融合发展，我认为是不可能的。

　　数字技术丰富传统纸质读物的方式，创新纸质方式。少儿用的比较多的主要是这几项技术，二维码的技术，增强现实技术，用这些技术，借助点读笔，原来看的东西变成听，幼儿画报中有很多的儿歌，读其的时候效果并不好，现在用点读笔通过专业的播音员怎么朗读，这对孩子的学习成长程度很大。用现实增强技术，把原来平面、静止的画面变成立体，而且实现网络内容的链接，拓展孩子的阅读空间，丰富孩子的阅读体验。

　　实现全媒体出版，来满足读者的多元阅读需求，根据我们的观察，孩子们纸质读物和一些其他的语音读物不是相互对立的，有的孩子可能同时拥有几款产品，不同的情况下会看不同的东西，比如说晚上睡觉前，会抱着玩具听一段故事，傍晚会缠着大人读画报。

　　少儿业态的最终转型要完成一个转变，完成目前以出版者为中心的单向传播到以读者为中心的互动传播的方式转变。我们现在自己拿到选题，找作者，写成稿子经过编辑加工变成出版物，然后变成批量生产，这是单向传播。在全媒体负荷生产，以过去单向传播变成互动传播，互动传播以读者为中心，比如说我们的读者有可能只喜欢小说、诗歌对其他内容不感兴趣，他订阅我们的儿童杂志是因为喜欢其中的小说，我们有可能根据他的需要定制成自己的儿童文学杂志，也可能我们先给他一些比较简单印刷或者说电子技术的媒体，到一定程度可以根据他自己的要求，给他定制出版自己的儿童节目，这样就是一种互动的传播。

　　不管是纸质读物还是电子读物，不要忘记自己的老本行，质量是第一位，任何时候都要坚持内容为王。国外的一些同行，比如说丁丁历险记是我们引进，目前他用77种文字印刷，只要知识产权还受保护，只要知识产权还受到尊重，他根本不管怎么变不愁吃喝，我们每年要给他的销售收入就在一千万左右，坚持内容为王。我只要东西，不管出版模式怎么变化，最终靠的还是内容致胜。

　　谢谢大家！

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作者: jssh365    时间: 2015-2-7 01:30
儿童是终极的文学评论家吗?[美]艾·巴·辛格著　任溶溶译 《 中华读书报 》（ 2015年02月04日   19 版）

《给孩子们的故事》，[美]艾·巴·辛格著，任溶溶译，二十一世纪出版社2014年8月第一版

    在我们这个时代，当成人文学正在恶化，优秀的儿童读物是唯一的希望，唯一的避难所。
    儿童是真正文学的最好读者。成人迷信大名气、夸大的引文、还有高压般的广告。那些关心社会学超过文学的评论家们，已经使数百万读者相信：如果一部小说不能带来一场社会革命，那么它毫无价值。那数以百计写有作家评论的教授们，也想让他们的学生相信：只有需要进行复杂评论和无数注解的作家才是我们这个时代真正的创作天才。
    可是儿童不听这些。他们还是喜欢明白清晰，逻辑合理，即使是老套的东西。而且，小读者要真正的故事，有开头，有中部，有结尾，这是千百年来讲故事的方式。
    在我们这个时代，讲故事已经成为一种被遗忘的艺术，被外行的社会学和平庸的心理学替代。儿童却是仍旧跟着自己的兴趣走的独立的读者，名气和权威对他毫无意义。当成人文学已经支离破碎很久以后，儿童读物还将成为讲故事的最后遗迹，合乎逻辑，成为对家庭，对上帝，和对真正人道主义的信仰。
    当我坐下来写一个故事的时候，我首先必须有一个实实在在的主题或者题目。……
    我还必须有写故事的真正渴望或者激情。有时候我有了题目，却没有非写它不可的冲动。我曾记下千百个题目，却都没用上，就因为它们不能真正引起我的兴趣。
    最后，我必须有自信，或者是想像——这个故事只有我才能写出来。它一定要是我的故事。它必须表达我的个性、我的性格、我看世界的方式。
    如果这三个条件具备了，我就动手写这个故事。我为儿童或者为成人写作都是如此。
    ……
    儿童喜欢明白清晰和合乎逻辑。你可能奇怪我怎么会写超自然的神秘故事，因为就其本质而言，这种故事既不明白清晰，也不合逻辑。逻辑和“写实主义”作为文学方法，是两种不同的东西。一个作家可以是很不合逻辑的写实主义者，也可以是非常合乎逻辑的神秘主义者。儿童天生就倾向于神秘主义者。他们相信上帝，相信魔鬼，相信好的精灵和坏的精灵，还有各式各样的魔法。不过他们需要在这些故事里有真正的一致性。宗教里常常有伟大的逻辑，而写实主义中很少逻辑。那些坚持这个世界是自我创造的人常常是毫不尊重道理的人。
    ……
    民间传说在儿童文学中起着最重要的作用，现代成人文学的悲哀就在于它与民间传说完全脱离。许多现代作家失去了他们的根。他们不属于、也不想属于任何特殊的群体。他们害怕被称为宗派分子、民族主义者或沙文主义者。
    其实没有文学是没有根的。模糊笼统地写一个人，这样写不成好小说。在文学中和在生活中一样，每一样东西是特定的东西。每一个人有他现实上的和精神上的地址。不错，在某些寓言中，这种地址没有必要，甚或是多余的，可文学不是寓言。一个作家越是扎根于他的环境，越是为所有人了解；他越是民族的，就越是国际的。
    当我开始写《山羊兹拉泰》这个集子里的故事时，我知道它们将不仅被犹太孩子阅读，而且会被非犹太孩子阅读。但我写的是犹太孩子、犹太智者、犹太傻瓜、犹太新郎、犹太新娘。我讲的事情并非发生在真空地带，而是发生在我熟悉和成长的小城镇和乡村里。我的圣徒是犹太圣徒，我的魔鬼是犹太魔鬼。结果呢，这个集子被翻译成许多种文字。
    今天有许多儿童书没有地方色彩，没有民族的迷人特征。这些作家拼命要国际化——要生产迎合一切人的商品，结果是一个人也没能迎合。……
    没有民间传说和扎得深深的根，文学一定衰落和枯萎。对一切时候的一切文学，这都是千真万确的。幸运的是，即使在今天，儿童文学也比成人文学更深地植根于民间传统中。光凭这一点，就足以使儿童文学在我们这一代变得十分重要。
    ……
    作为一个孩子，我很高兴听到我爸爸和爷爷听到过的故事。我这个年代的孩子，不读小鸭子掉进汤壶里变成粘土青蛙的故事。我们更喜欢亚当和夏娃的故事，大洪水的故事，巴别塔建造者的故事，亚伯拉罕、以撒、雅各和约瑟夫的神圣冒险故事。我们被教导不要完全依靠权威。我们尝试寻找有关上帝律法和诫命的动机和一致性。……
    自从我开始为儿童写作以来，我和许多儿童谈过话，给他们读故事（虽然我的发音很不地道），等到他们问问题时，我感到十分惊奇，儿童具有和成人一样的好奇心：写一本书的念头你是怎样得到的？是编造出来还是从生活中得来的？写一本书要花多少时间？你会利用你妈妈爸爸给你讲过的故事吗？
    不管他们有多小，儿童十分关心所谓的永恒问题：谁创造了这个世界？谁创造了天、地、人和动物？儿童无法想像时间和空间的开始或终结。我小时候就问过所有我后来在柏拉图、亚里士多德、斯宾诺莎、莱布尼茨、休漠、康德和叔本华的著作中发现并曾探讨过的问题。儿童会想到并思索诸如正义、生命意义、为什么受苦受难等事情。对于人类宰杀动物，食用其肉这件事，他们常常难以心安。他们对死感到困惑和害怕。他们不能接受强者能够统治弱者这个事实。
    许多成人已经认定，问问题是没有用处的。做人应该接受既成事实。可儿童经常是一个哲学家和一个寻求上帝的人。
    ……
    在我们这个时代，当成人文学正在恶化，优秀的儿童读物是唯一的希望，唯一的避难所。许多成人也阅读和欣赏儿童书。我们不仅为儿童写作，也为他们的父母写作。他们也是认真的儿童。

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作者: jssh365    时间: 2015-2-7 01:37
每个人都应该读的一本图画书理论书阿甲 《 中华读书报 》（ 2015年02月04日   12 版）

    《图画书：阅读与经典》做了一件很朴素的事情：它从几千种在世界儿童文学舞台上享有盛誉的图画书中挑选出100多种，首先在形式和结构上仔细分析，把它们拆解为一个个可定义的元素，逐个探讨原理，简析叙事和艺术表现的规律，然后非常详细地介绍这些书本身，讲述故事，展示精彩
    的画面，演示解读的方法，同时还提供了十分丰富的创作背景资料。更为可贵的是，彭懿以小说家的笔力、诗人的气质，让这本理论书变成可读性极强的作品。即使是一位对图画书一无所知的人，一个下午也能通读完这本大部头，成就为入门级的图画书专家。这样一本书，怎不让人激动？
    在那个下雨天，当我拿到这本新书时，感受到的是双倍的激动。因为这本书做得实在是太美了！它精美得有点“奢侈”，简直就像一本《圣经》。它的美，并不仅仅在外表。翻开内页，逐页看下去，你一定会惊讶的。除了装帧设计、排版和图文印制的精致外，真正让人惊讶的是编辑在每一细节处的合理周到的内容编排，从目录到体例，从版式中的年表到附录中的索引，这本书以极大的可能为读者提供丰富有效的信息。比方说，你随便想到一个相关的书名、作者、名词或年份，很快就能在这本厚厚的书中找到相关的信息。你很难找到比这更称手的工具，它本身就堪称出版物中的艺术品。在此，我也要为二十一世纪出版社大声喝彩，特别向两位责任编辑魏钢强、彭学军表示深深的敬意！
    这本书能给我们和我们的孩子的阅读生活带来无尽的快乐。祝愿它能在童书的阅读和出版界刮起图画书的旋风！
    （原载2006年7月26日《中国新闻出版报》）

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作者: jssh365    时间: 2015-2-7 01:38
我写《图画书：阅读与经典》彭懿 《 中华读书报 》（ 2015年02月04日   12 版）

（原载2006年7月26日《中国新闻出版报》，有删节）

    我是2004年的年初开始动笔写这本书的。
    这本书原来的名字叫《走进那片名叫图画书的森林》，原来只是打算介绍世界一百本图画书经典。但写着写着，我发现更应该告诉大家的，是如何来从头至尾地阅读一本图画书，于是，这本书变成了上下两篇，书名也改成了现在的这个书名《图画书：阅读与经典》。这本书写了整整两年，在写作过程中，最困难的并不是作品分析解读，而是关于一本书的基本资料——像原书名、作者名、原出版社及初版日期、尺寸、页数、得奖及推荐记录……有时为了一个作者的出生年月日，我就要查上几天。不为了别的，只是想让这本国内的第一本研究图画书的书更准确。还算好，我在这本书的写作过程中，得到了太多朋友的帮助。比如红泥巴网站的阿甲，有时为了一个奖项的译法，我就会不停地给他写e-mail。用阿甲后来的话说：“为了一个‘芝麻豆大’的问题，他会一天发来六、七个邮件，拉我一起讨论，有时真让人头皮发麻！”
    然而要说最幸运的，还是我遇到了二十一世纪出版社。当张秋林社长在北京的一次聚会上，听阿甲、王林等儿童文学推广人说起我在写这样一本书的时候，立即和责任编辑一道飞来上海，我被他们的诚意感动，当场就签下了出版合同。之后，我们开始了长达六个月的后期合作，我不得不说，魏钢强是我十几年编辑生涯中所遭遇到的最好的一个编辑（我没有使用“之一”），他不仅文字功底好，懂美术，有理念，还自己排版式，当最后我见到样书时，我那种吃惊的程度是无法用语言形容的！可以这样说，这本书我写了前面的50%，魏钢强写了后面的50%。
    我接下来的一本书《民间故事图画书研究》，不知还会不会遇到像二十一世纪出版社这样的出版社、像魏钢强这样的好编辑？

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作者: jssh365    时间: 2015-2-7 01:38
这本书和图画书时代写在《图画书：阅读与经典》出版10周年之前红娟 《 中华读书报 》（ 2015年02月04日   12 版）

初版目录页（左）跟修订后对比：这种调整牵一发动全身，全书的书眉、页码、索引都要用挖补菲林的方法改正。怎样阅读这本书·握着孩子的手读图画书：图片背后的故事详见正文。

    《图画书：阅读与经典》第一次把百年来最具影响的世界经典图画书集中呈现在中国读者面前。作家简析叙事的风格、生动比喻的文采和艺术表现的手法，从目录到体例、从内容到编排、从版式到色彩、从年表到附录中的索引的每一处细节的处理，都极尽合理周到，极富吸引力，为读者打开了认知图画书的大门。
    ——摘自中华读书报创刊二十周年童书类20年20书（2014年7月9日发布）
    10年前，一部书稿辗转落户二十一世纪出版社。一年后（2006年5月），民间的蓝袋鼠亲子网惊呼它“横空出世”，官方的《中国新闻出版报》说它“一书难求”，阅读推广人称它为“圣经”“宝典”……
    直至今天，在图画书创作、出版和阅读推广的各种场合，它被一再提起。
    不久前，我采访了这本书的责任编辑魏钢强和彭学军。
    “终于到来了，图画书时代。”
    这是魏钢强2008年一篇文章的开篇语，接下来是：“有一本书——《图画书：阅读与经典》，默默地迎接着这个时代的到来。/“有一个人——彭懿，他以作家的激情、学者的冷静、翻译家的功底、童书编辑的市场嗅觉以及拥有千册藏书的图画书超级发烧友的痴迷，写成了这本书。/这本书，对于初入门的读者来说是一个阅读手册，对于发烧友来说是一个淘书指南，对于出版社来说是一个绝佳的版权引进参考目录。于是，人们对于刚刚接触的图画书一开始就有了一个很高的认识起点和很好的讨论基础。……”
    这篇文章叫《迎接图画书时代》。我问魏钢强，现在称得上是“图画书时代”吗？他说是的。一个时代有一个时代的阅读，就像连环画的衰败无可挽回一样，图画书的兴盛也是不可阻挡的。动漫有“扶持计划”，连环画有“振兴工程”；图画书没有这些，几乎完全依靠民间力量就自发地推动起来了，眼下连环画出版社影响大的出版物也都是图画书。
    有研究认为，格林童话流行的背景，是工业革命让依靠口头流传的民间童话失去了赖以生存的环境。同样，城镇化、都市化也让图画书成为幼儿亲近自然、认识世界的重要窗口，网络也没能遏制图画书，反而推动了它的传播。别总去留恋昨日的辉煌和试图复制别人的成功，图画书是时代的馈赠，《图画书：阅读与经典》正好出现在这个时代的节点上。
    理论书呈现出了另一个模样
    一本图画书理论书，在二十一世纪出版社完全呈现出了另一个模样，让不同的读者各取所需——不管看门道还是看热闹，都能看得静静有味。
    这本书有明确的版式设计理念：第一，把复杂的做简单——每种经典图画书原来都分“基本资料”“关于作者”“获奖及推荐记录”“内容简介”“作品解读”五块来介绍，成书后概括为“作品欣赏”和“作品解读”两个部分；第二，把单调的做丰富——区分精读的、通读的和选读的文字，分别采用不同的字体字号和栏装格式，既满足了阅读功能，又丰富了视觉感受。装帧服从阅读，哪怕是一条线，也不随便添加。
    此外，突出资料性和工具性，将所有第一人称改为第三人称叙述。重视二次文献的著录，丰富“附录”的内容并提升其地位，使之成为与上篇、下篇鼎足三分的主体部分之一。改变专题讨论的篇章格式，建立全书协调统一的条目和子条目系统。精心编制总目录和专题目录以及覆盖全书的主题索引。赋予书眉检索功能。重视发凡起例，用直观的图示引导阅读。
    这简直是脱胎换骨的改造。要和作者充分沟通，那得通过多少封邮件啊？魏钢强说还真数过，一个常用邮箱，光来信是209封，不光讨论做书，还包括后期的宣传、推广。问及彭懿看到这个方案的最初反应，魏钢强说，第一次给出的不是方案，而是明确的排版样，WORD排的（没错，他还用WORD排过书），就三页，提醒彭懿“判断版式的优劣不能只靠看，更重要的是读”，请他打印出来，像普通读者一样将全篇的文字顺次阅读，看完再讨论。彭懿异常兴奋，说他“读了几十遍”。
    这本书CIP数据的分类是G236，即“书刊宣传、评介”，最后竟在“少儿类”评上了政府图书奖，评委看重的是它对儿童图书新兴门类的推动。魏钢强说，这还证明资料书同样有价值，而且完全可以做得很漂亮。
    “可以错过本书，但千万不要错过图画书”
    “图画书的繁荣，最重要的动力不在创作，而在阅读的普及，在市场的需求。”这是多年前魏钢强说过的话。《图画书阅读与经典》修订时，书前特别添加了一个题记，彭学军为它字斟句酌：“人的一生能有几次邂逅图画书？三次：童年，初为父母，人生过半为了自己的时候。/经典图画书以震撼心灵的方式让孩子感知生命，解说父母无法生动言说的挫折、灾难、离别和死亡……/可以错过本书，但千万不要错过图画书。握着孩子的手读图画书吧。
    “可以错过本书，但千万不要错过图画书”不是矫情的宣传。一个不为人知的事实是，对于本书内容的丰富和体例的完善，编辑提出了许多有创造性的建议，唯独对介绍和推荐哪些图画书，编辑从不参加意见。他们拒绝任何说情——即便是自己社里的图书，即便说是已经和作者说好了，两位责编也绝不主动求证。
    修订版书前增加了“握着孩子的手读图画书”的三幅图片，彭学军告诉记者，这三幅图片各有来历。怀抱婴儿读书的是幅画，网上征集来的。躺着在父亲身上读书的照片是阿甲和他的女儿，魏老师觉得最好以普通父亲的形象出现，以避借名人炒作之嫌，就把阿甲的形象隐去了。还有一张是社里的编辑和她的女儿。当时是冬天，还老下雨，办公室灯光和取暖条件都不好，是去影楼拍的。魏老师画了草图，特别提醒带一条藕色的床单去蒙沙发（影楼的沙发是大红的）。影楼老板看了我们的样书，一气拍了好多张，不肯收钱，说送他书就好了。回来魏老师见我们笑得诡异，一直追问哪儿出了岔子。彭学军笑
    着说：“还真是，魏老师一再提醒的毛绒拖鞋忘带了，所以照片是光着脚的。”
    “没资格批评，倒是要检讨自己的言论”
    说到图画书的现状，特别是原创该如何提升，魏钢强说他没资格批评，倒是要检讨自己的言论。过去强调图画书的构成“一是图画，二是故事”，认为“文字当然也很重要，但肯定要排在图画和故事之后”，现在看来有失偏颇。图画书的文字，要照顾“听”“看”“读”三个方面，如尤里·舒利瓦茨《下雪了》里面的一个句子：Snowflakes keep coming andcoming and coming,/ circlingandswirling,spinningandtwirl⁃ing,/ dancing, playing, there,and there,/ floating, floatingthrough the air,/ falling,fallingeverywhere.一句话连续占了5个页面（整个故事才28面），文辞精妙先不说，哪儿分行，哪儿换页，提示和控制了朗读的语气。这本书成为经典，文字加分不少。
    光从视觉形象看，有汉字也有独特的魅力。魏钢强说，他和彭学军正在编辑的图画书《熊猫的故事》请了设计大师杉浦康平先生做装帧设计，大量精力花在文字的设计上，包括作者署名、版权记录，不留死角，有时为移动一个毫米“计较”。杉浦先生说：“我注意顺应阅读的节奏，按照绘画的走向，随着空气的流动去安排文字……”他批评在现代设计中忽略汉字特点的倾向，认为汉字“每个字、每个词都有自身的呼吸和跃动感，是活的，是有意义的”。
    最后问魏钢强，怎么学会做书的？他说谈不上会，只是过去的阅读体验告诉自己该怎么做。就编这本书来说，好在自己有过编写辞书的经历，一个人，近60万字，不用电脑，纯手工劳动，编索引真的很难；做这本书不算什么。（本报记者 红娟）

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作者: jssh365    时间: 2015-2-7 02:47
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作者: jssh365    时间: 2015-2-7 03:12
原文地址：儿童最好奇的100个问题作者：诗童

儿童最好奇的100个问题 [table=98%,#000000] 儿童最好奇的100个问题 问题1　猫为什么特别喜欢吃鱼和老鼠？ 问题2　世界上有捉猫的老鼠吗？ 问题3　老虎的本领是跟猫学的吗？ 问题4　为什么豹子要把食物搬到树上？ 问题5　黄鼠狼为什么名声不好？ 问题6　北极狐会使用“冰箱”吗？ 问题7　北极熊为什么不怕冷？ 问题8　为什么有时候大狮子要吃小狮子？ 问题9　为什么说小海马是父亲生的？ 问题10　动物能给自己治病吗？ 问题11　鳄鱼为什么会“流泪”？ 问题12　章鱼最喜欢做什么事情？ 问题13　小水獭为什么要刻苦练习本领？ 问题14　为什么说射水鱼是“神枪手”？ 问题15　鲨鱼令人恐惧的牙齿有什么作用？ 问题16　寄居蟹为什么要住在别人的房子里？ 问题17　为什么把蛇倒提起来抖几下它就死了？ 问题18　眼镜蛇会喷射毒汁吗？ 问题19　为什么说鹰是鸟中之王？ 问题20　猫头鹰为什么要把食物打包？ 问题21　小信天翁为什么会一个人在家？ 问题22　大雁为什么要排成队飞行？ 问题23　鸽子为什么能找到回家的路？ 问题24　为什么把啄木鸟称为“森林医生”？ 问题25　鸵鸟为什么不会飞？ 问题26　蝙蝠为什么倒挂着身体睡觉？ 问题27　孔雀为什么会开屏？ 问题28　为什么长颈鹿的脖子特别长？ 问题29　杀人鸟为什么能杀人？ 问题30　为什么缝叶莺能把树叶缝起来？ 问题31　为什么说海龟妈妈不称职？ 问题32　为什么浣熊要清洗食物？ 问题33　癞蛤蟆有毒吗？ 问题34　变色龙为什么会变色？ 问题35　灯笼鱼怎样“开灯”和“关灯”？ 问题36　蚯蚓有眼睛吗？ 问题37　螳螂为什么被称为“捕虫神力手”？ 问题38　雌螳螂为什么会吃掉雄螳螂？ 问题39　蜜蜂和水蛇能预报天气吗？ 问题40　脊美鲸妈妈会送礼物给小宝宝吗？ 问题41　恐龙比树还高吗？ 问题42　飞蛾为什么喜欢绕着灯光飞？ 问题43　小白兔的眼睛为什么是红色的？ 问题44　蜻蜓的眼睛为什么特别大？ 问题45　蜻蜓为什么要点水？ 问题46　为什么蚊子爱追着人飞？ 问题47　蚂蚁吃什么东西？ 问题48　蜜蜂蜇人后为什么会死去？ 问题49　为什么不要捅马蜂窝？ 问题50　动物们在黑暗中会不会撞在一起？ 问题51　蝗虫为什么要成群活动？ 问题52　獾会经常打扫“房间”吗？ 问题53　马脚上为什么要钉蹄铁？ 问题54　马为什么站着睡觉？ 问题55　小鸭子为什么会把母鸡当成妈妈？ 问题56　鸡为什么老是找小石子吃？ 问题57　为什么说家鹅可以看家？ 问题58　为什么蛤、蚌里会长出珍珠？ 问题59　电信草为什么会跳舞？ 问题60　藤萝为什么会把树缠死？ 问题61　最长的叶子有多长？ 问题62　含羞草为什么会“害羞”？ 问题63　世上有长鞋的树吗？ 问题64　爬山虎为什么会爬墙？ 问题65　无花果到底有没有花？ 问题66　子弹能打穿最硬的树吗？ 问题67　为什么要给果树剪枝条？ 问题68　“光棍树”为什么不长叶子？ 问题69　宇宙中都有些什么？ 问题70　太阳为什么从东方升起从西方落下？ 问题71　月亮为什么会跟着人走？ 问题72　天空为什么会常常出现流星？ 问题73　皮球为什么能弹起来？ 问题74　轮船在水里为什么不会沉下去？ 问题75　饺子煮熟了为什么会浮在水面上？ 问题76　舌头为什么能辨别味道？ 问题77　人为什么会慢慢变老？ 问题78　世上真有长生不老药吗？ 问题79　人为什么会打喷嚏？ 问题80　人的脑子越重越聪明吗？ 问题81　人为什么会被吓死？ 问题82　为什么感冒时鼻子不容易通气？ 问题83　为什么有的人睡觉会打呼噜？ 问题84　小孩子为什么会掉牙？ 问题85　为什么我们能听见各种声音？ 问题86　人为什么会感觉到痒？ 问题87　为什么头发会有不同的颜色？ 问题88　经常梳头有什么好处？ 问题89　肚子饿了为什么会“咕咕”叫？ 问题90　为什么蹲久了站起来会头昏眼花？ 问题91　为什么不能憋尿？ 问题92　为什么早上起来要打开窗户？ 问题93　为什么不宜摄入过量的盐？ 问题94　为什么要多吃蔬菜？ 问题95　为什么挑食、偏食不好？ 问题96　为什么不宜多喝易拉罐饮料？ 问题97　为什么饭后不宜进行剧烈运动？ 问题98　为什么看电视不宜太近？ 问题99　为什么睡觉前要用热水洗脚？ 问题100　为什么不要用湿手去摸电源开关？ 诗词歌赋     博客装饰    博览群书      名人格言    幼儿学习园地    儿童乐园     零点书库     电脑知识大全     在线工具大全     精品典藏    健康养生

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作者: jssh365    时间: 2015-2-15 16:36
童话的魔力：古怪而奇妙的隐喻

2015年02月15日

来源：译言网

成年后重温童话书会让你发现各种古怪和奇妙的隐喻。向儿童解释一个童话为何如此迷人只会毁了它。童话的魔力“取决于儿童为童话吸引而不知其为何故的状态”。

幼年时期我喜爱的童话书常常以食物为主题，其中一本尤为特别，讲述了一个小男孩为了拯救当地的汉堡店，变身美食侦探，追寻失落的秘密食谱的故事。

许多年过去，我早就弄丢了那本书，书名也记不清了，直至我在爱丁堡采访了亚历山大麦考尔史密斯（Alexander McCall Smith）。他现在已经是畅销书《第一女子侦探事务所》系列的作者，但早些年曾出版过童话书，其中有一本叫《完美汉堡》，正摆在他的书架上。
这正是我童年时候读过的那本书，但又不完全是。书中对汉堡的美味有很多细节描写，令人垂涎欲滴，但现在的我终于明白，《完美汉堡》其实反映了现代商业的贪婪和小店铺被迫与大连锁店抗争的命运。
成年后重温童话书会让你发现各种古怪和奇妙的隐喻。苏斯博士（Dr Seuss）的《圣诞怪杰》无疑是一个关于消费主义的寓言，而C.S 路易斯（C.S.Lewis）的《纳尼亚传奇》实际上是对基督教神学的空想式重塑。
类似的深度解读让许多童话面目全非。帕丁顿熊的故事暗示移民问题，《小象巴巴的故事》流露出对法国殖民主义的赞扬。对《爱丽丝梦游仙境记》的解读更为花样百出，有人说它是一曲数理逻辑的颂歌，有人认为它讽刺了玫瑰战争，还有人认为它的隐含主题是毒品，整个故事则是是一场致幻剂引起的犯罪行为。《勇敢的小火车头》呢？你可能知道它反映了小火车头乐观向上的精神，但你不知道的是它也被认为是一个女权主义故事。故事中的主角小火车头是女性，当它发生故障的时候，只有另一个女性火车停下来伸出援手。至于《绿野仙踪》嘛，它讽喻了关于美国十九世纪末期货币政策的争论，这还用说？
深度解读
人们很容易对这种荒诞不经的解读嗤之以鼻。它们有没有可能是父母们在无数次讲完睡前故事，意识模糊以后的产物？这时候书本上的文字开始变得像三维立体图片，长时间盯着它们看，图形就会浮现出来。否则如何解释一本22页的《好饿的毛毛虫》影射了资本主义，基督教，女权主义，马克思主义，同性恋文化和反自由主义？
“我不认可过度解读的看法。”艾莉森·沃勒博士（Dr Alison Waller）表示，她是罗汉普顿大学儿童文学国家研究中心的资深讲师。在她最喜爱的课程中，她运用精神分析理论来解读朱迪斯·克尔（Judith Kerr）的《老虎来喝下午茶》，并得出了一些明确的结论：故事中的老虎有恋母情结。
“这个故事非常简单，但简单不意味着缺乏深度。一些精美的绘本正面探讨了死亡和悲伤等存在主义问题。例如麦克尔·罗森（Michael Rosen）的《悲伤书》和陈志勇（Shaun Tan）的《绯红树》。" 沃勒博士还表示，我们在孩童时期可能无法领会童话的隐含信息，但已经不知不觉吸收了它们。“这些隐含的信息看起来是在我们成年很久以后突然蹦出来的，但真实的情况更可能是，它们一直存在于潜意识当中，直到我们的阅历增加到一定程度，它们才被辨认出来。”
当然了，有时候领会不到隐含信息是因为我们太沉迷于故事本身，或者仅仅是因为太年轻。沃勒博士一直到成年以后，才理解了为什么在《野兽家园》里，麦克斯的妈妈要把他关在房里不允许吃晚饭。
故事要成为长盛不衰的经典，关键就在于层次丰富的隐喻，童话传说就是最好的例子。美籍奥地利精神分析学家布鲁诺·贝特汉（Bruno Bettelheim）指出，《格林童话》中的《韩塞尔与葛雷特》讲述的不仅仅是兄妹遭继母遗弃，遇到邪恶的吃人巫婆的故事，它实际上揭示了儿童的退行心理，好吃贪食，分离焦虑和对饥饿的恐惧。贝特汉1976年的著作《魔法的用途》阐释了童话传说在儿童教育中的治疗作用。贝特汉运用新佛洛伊德理论来分析《灰姑娘》和《白雪公主》等童话，展示了它们是如何运用与梦境类似的语言来解决潜意识问题，帮助儿童应对无法表达的恐惧和渴望，例如同胞争宠和对待父母的矛盾心理。
老少咸宜
所谓的儿童文学对成人也颇有助益，谢尔顿·卡什丹博士（Sheldon Cashdan）表示，他是马萨诸塞大学阿姆赫斯特分校的心理学教授。在《巫婆必死：童话中的隐藏意义》一书中，他解释道，儿童心里存在着善和恶的斗争，而童话通过善良战胜邪恶，巫婆下场悲惨的结局把善恶之争形象化了，易于儿童理解。
这种心理斗争贯穿人的一生。“贪婪和永不知足存在于成人世界，它存在于对冲基金经理丰厚的奖金中，存在于配备五间浴室的豪宅中，存在于成年人或微妙或明显的欺骗行为中，例如向约会对象撒谎，捏造所得税申报单等。”
为了强调他的观点，卡什丹博士出版了一部名为《艾玛·冯》（Emma von N）的小说，女主角小时候接受佛洛依德的治疗，从怪病中痊愈，多年后成人回国并成为佛洛依德的情妇。她沉迷于童话故事，即使在陷入一段悲惨的包办婚姻后，仍把自己想象成《小矮人》里的女主角，等待着能把稻草编织成金子的人出现。

只有成年人才会把阅读儿童文学和童话传说错误地视为逃避现实。数十年后当我们重新拾起童话书，必会惊讶地发现我们的感觉和童年时代毫无二致，只不过彼时我们缺乏描述它们的词汇：童话讲述的是人类永恒的勇气和弱点，以及如何在这个世界上生存。
然而，正是隐含意义成就了童话的魔力。正如贝特汉所述，向儿童解释一个童话为何如此迷人只会毁了它。童话的魔力“取决于儿童为童话吸引而不知其为何故的状态”。
换句话说，下次你的小孩央求你在睡前给他讲《好饿的毛毛虫》的时候，脑海中把它理解成一个某种生物强迫症般填充一个个永远无法填满的洞的征程，或是一首关于魔法附身的散文诗，但是同时，务必严格按照字面意思向他娓娓道来。
（译者：chacha茶）

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作者: jssh365    时间: 2015-2-19 17:54
过年了，我们一起来看书——— 最适合春节假期的童书书单作者：粲然 章红 涂涂 柳漾 杨洁来源：南方都市报   
春节是孩子们最开心的节日，因为有爸爸妈妈的陪伴呀！除了一家人出去玩，还能干什么？当然是一起读书咯！我们邀请了好几位对童书颇有研究的学者、作家和编辑，给爸爸妈妈和孩子们推荐适合在春节假期里看的优秀童书。大家快来看看吧！


    春节是孩子们最开心的节日，因为有爸爸妈妈的陪伴呀！除了一家人出去玩，还能干什么？当然是一起读书咯！我们邀请了好几位对童书颇有研究的学者、作家和编辑，给爸爸妈妈和孩子们推荐适合在春节假期里看的优秀童书。大家快来看看吧！
    《北京的春节》，老舍文，于大武图，连环画出版社2014年12月版，36 .80元。(适合3-6岁)
    寻找北京城“年”的踪迹
    对以往过年习俗最好的回忆方式，莫过于和孩子一起沉浸于原滋原味的“再现式”绘本之中，找些余迹，一起回到传统的中国年味里。从这个角度说，《北京的春节》是一本中国人过年最经典的“市相绘本”。凭借老舍的笔，于大武的画，腊月到正月北京城往日热热闹闹的市井人情跃然纸上。
    从街景俯瞰、至小摊全貌；从一家围炉，一儿一糖一炮仗之所得，老北京民俗老物件，到熙熙攘攘车水马龙，无不纤毫毕现。全绘本既气势宏大，又结构严谨、笔法细致。充分体现中国“年”全民狂欢、又深入心灵机理的喜悦感受。孩子是以细节“寻踪解味”的。《北京的春节》所呈现的“年味”足以使童心沉醉。追随这本绘本，到大北京城里按图索骥“年”的踪迹吧！□ 粲然
    《团圆》，余丽琼文，朱成梁绘，明天出版社2 0 0 8年1月版，3 2 .8 0元。(适合3-6岁)
    “过年”对家的意义
    如果说《北京的春节》是对中国过年仪式的美好呈现，《团圆》则是向童心世界娓娓述说“过年”在中国式家族关系中深刻的联结意义。在热闹、忙碌的过年假期里，孩子们最终得到的礼物是什么？书中一枚硬币的得而复失、失而复得，象征性地将现代生活、传统习俗与内心情感牢牢牵在一起。立足于孩童视觉，却发力深远，酽而不烈地表达内心情感。即使是三四岁的幼童，因为深深理解父母之爱，也会在《团圆》这样的绘本中找到鼓舞和共鸣。□粲然
    《小水的除夕》，祁智著，江苏少年儿童出版社2014年3月版，18 .00元。(10岁以上独立阅读)
    水乡的温暖除夕
    这是一本长篇小说，是作家祁智继《芝麻开门》之后，积淀多年的作品。讲的是西来镇少年小水和伙伴们的故事。小水的爸爸在外地教书，每年寒假回来的时候，会带一条大鱼。鱼很大，需要扛在肩上。一个高大的人，扛着一条大鱼，这就是爸爸回来过年了。这样一个形象，就是小水对春节最为深刻的记忆。
    江南水乡西来镇，安静淳朴，却也寂寞。成年人宽厚善良，很爱面子；孩子们吃树梢熟透的紫桑葚，咀嚼清凉甘甜的菱角，在冬日倒伏着麦子的田野奔跑，同时着迷地仰望飞过镇子上空的飞机，渴望去看一场《卡桑德拉大桥》，如饥似渴吮吸生活的新鲜气息。
    这是一个温暖的故事，泛着往昔岁月特有的拙朴温情。置身童年之时我们懵懂无知，当我们与童年遥遥相对，竟意外发现那亲切动人的实质。作家遥望西来镇，遥望飞逝而去的童年，那些田野、河流、道路、街道、屋舍，还有伙伴与乡亲，所有的一切一直都在那儿，成为滋养生命的源泉。
    “我在深夜里写我的《小水的除夕》。我写娇憨的男孩子小水的时候，满心温存；我写小水对小麦或者郭敏珍朦胧美好的情感的时候，会心一笑。我还写到刘锦辉的奔跑，写到熊一菲上直升机，我泪流满面。我不忍心让孩子面对磨难、困苦，但我又不得不按生活的原样书写……”作家这般说。小水有乡亲们的呵护，然而成长岁月中他依然渴盼着时常缺席的父爱。小说最后一幕，小水在雪地里等待爸爸归来，为了抵抗睡意，他一枚接一枚点燃鞭炮……这就是属于小水的除夕。 □ 章红
    《跟我去新加坡》，虫虫绘，伊小茗文，重庆出版社2015年3月版，38 .00元。(4岁以上亲子共读)
    美妙的亲子旅行绘本
    画家虫虫和作家伊小茗，两个家庭举家出游，四个大人牵着三个小朋友遍玩新加坡，同时成就了这本美妙的亲子旅行绘本。
    全书有上百幅手绘水彩画，甚至目录也是蘸着浓淡有致的纯蓝墨水手写而成。穿行在这个热带岛屿，虫虫画下了树叶的色泽、花草的生长、海风如何吹拂；画下孩子们快乐的笑容、憨憨的举止，家人朋友亲切的身影；画下了天空与云彩、建筑与美食、海风与沙滩、昆虫与蝴蝶，或者游乐园的木马、街头的路牌、水族馆斑斓的鱼儿……仿佛旅途中的涓滴都不曾遗漏，尽数用细腻写实的线条与温雅明亮的颜色保留下来。
    家庭旅行已经成为一种现代生活方式，许多家庭的度假首选。的确，培养孩子观察力与感受力的最佳途径，莫过于带他们走出四四方方的屋子，走进大千世界，让世界的新奇与丰富汹涌扑来。
    而虫虫与小茗这种走到哪儿画到哪儿，边走边记录的生活方式，也正在身体力行中展示出一种生活态度。完全可以想象，当虫虫游玩归来画画，并且允许三个小朋友在一旁帮忙修改，不需要任何语言，成年人专注而诗意地生活着的姿态自然会在孩子们心中留下烙印。
    这样的旅行，是在人文艺术教育上迈出的一大步。
    这本书中还蕴含着家庭亲子旅游的一整套完整方案：如何带儿童旅行，如何为他们选择线路，如何帮助他们观察自然……在孩子们自身还无力走得更远的时候，父母的带领与引导可以让他们走得更远，看得更多，由此大地上行走的快乐将成为他们永恒的记忆。 □ 章红
    《生命之灵》，(英)罗莎蒙德·基德曼·考克斯著，中信出版社2015年1月版。(6岁以上亲子共读)
    大地野性的时刻
    大部分读者都知道，在人与自然相处的历史过程当中，有一些书曾经对这两者的关系发生革命性的影响，比如《寂静的春天》———但很少有人知道，曾经有过一些照片，它们曾经也发生过类似重要的影响，比如奚志农镜头里的滇金丝猴，这张照片推动了保护区的建立，比如卡尔·阿曼拍下的厨房里的黑猩猩头颅，这张照片见证了人类对自然犯下的罪行……
    《生命之灵》是一部野生动物摄影集，收录国际野生动物摄影年赛50年的精选作品集。大部分时候它带来的感觉是美轮美奂，但有的时候，那些触目惊心的镜头，又让人心中涌起止不住的哀伤。这两种情感正好体现了人们对大自然的最基本态度：我们爱它，但对发生的一切，似乎又无能为力。
    事实上当然并非如此，用镜头记录下这一切，本身就是一种抵抗和参与的方式，更重要的是，当这些照片进入课堂，进入孩子们的世界之时，他们会由此看到，另一个真实的世界：充满野性之美，却又如此脆弱。
    必须列举书里面的几个镜头，比如1984年拍到的金蟾蜍的繁衍之舞，这美到令人窒息的画面是金蟾蜍留给世界的最后影像———它们已经在1989年灭绝；比如1995年拍到的海星出恭画面，这是迄今为止唯一一张记录了海星排泄过程的照片，那可能是世界上最美丽的粪便形态———就像大海里的一缕轻烟……
    不多说了。一般来说，一本摄影图册不可能最后变成一部实践手册，但《生命之灵》确实有一种触发人心的力量，让人忍不住对这个世界好一点，因为这个世界会由此还给我们，更多的美好。 □ 涂涂
    《雾中的刺猬》，(俄)诺尔斯金著，广西师大出版社2015年1月版，32 .80元。(适合4-7岁)
    成长中的诗意与乐趣
    这是一个安静的故事，所以，阅读的时候，安静下来，无论什么年纪什么身份，走进故事，都会有属于自己的收获。
    黄昏时分，小刺猬出发去小熊家，他们准备像平常一样喝茶、数星星。走在这条再熟悉不过的路上，因为一场大雾，小刺猬迷路了，但是它却看到了不一样的风景。
    故事里的小刺猬，集合了孩子几乎所有的天真与好奇：它会为空中的一颗星星驻足，也会为水洼里的那颗星星流连；它会在去小熊家的路上，因为遇上了一场大雾，一路惊奇，一路冒险，也一路欣喜，即使这样的路途它已经走了很多很多遍……阅读这个故事，诗意跃然，这样的诗意，既来自小刺猬的一路，也来自画家的画笔。这样的诗意，其实就是每个孩子成长里面独特的味道。
    故事的最后，我们看到小刺猬和小熊坐在一块看星星的背景，时间仿佛就这样静止，我们看到惊险之后的平静与诗意，更体味到成长的乐趣。
    这本图画书刚推出中文版，但其实很多人对这个故事并不陌生———同名动画电影曾获东京拉普达动画节“跨时代的动画T O P150”全球最佳动画电影奖及法国昂西国际动画电影节“动画的时机·百部经典”等多项荣誉，这部作品更是宫崎骏、尼克·帕克的最爱之一。光环之下，我们需要的便是安静地走进故事，去重拾想象，享受诗意。□柳漾
    《蜘蛛的日记》
    (美)朵琳·克罗宁著，北京科技出版社2015年2月版，32 .80元。(适合3-6岁)
    用可爱的方式记录生活中的点滴
    《蜘蛛的日记》是朵琳·克罗宁的又一佳作，也是畅销绘本《蚯蚓的日记》的姐妹篇，熟悉的读者一看封面便知道。虽然这本新书的名声远没有《蚯蚓的日记》大，但我经过一轮细读，倒是觉得不管是在情节的设置上还是在语言的诙谐程度上，它都不比后者逊色。
    《蜘蛛的日记》在美国早就颇受家长和孩子的喜爱，曾获评纽约时报畅销书、出版人周刊最佳童书等多项殊荣。这只小蜘蛛的日记内容囊括了日常生活的点点滴滴，语句如记流水账般简单，却十分纯真、风趣、向上，教人在笑声中学会珍惜亲情和友情，学会用一颗快乐的心去应对生活中的种种小烦恼，当然，也能学到一些蜘蛛的生活习性。
    书中有很多令人开怀大笑的情节，比如主角小蜘蛛某一天的日记写道：“4月1日，今天我和姐姐一起去公园玩。我们先试了试跷跷板，它纹丝不动。我们又试了试轮胎秋千，还是不行。”看着图画上纹丝不动的跷跷板和轮胎秋千，还有坐在上面两只小得几乎看不见的蜘蛛，小读者一定会笑出声来。
    我推荐这本绘本其实还有很重要的一个原因，就是它能够很好地激发孩子的想象力和创作力。在看到小蜘蛛把自己生活中的点点滴滴用这么简单可爱的方式记录下来后，你的孩子很有可能主动要求开始写日记。□杨洁
    《我和爸爸的雪恐龙》，(加拿大)拉赫纳·吉尔摩著，青岛出版社20 14年1月版。(适合3-6岁)
    孩子的善良本性和对父母的爱
    这一周，来大柠檬绘本馆借书的孩子们都陆续回家过年了，有的才三四岁，第一次跟着爸爸妈妈回北方陪老人过年，也有的将在这几天出发到日本、韩国去旅游过年。他们都非常兴奋，因为总在电视上看到下雪，这次终于可以亲眼见到雪了。所以我想，在这时候向大家推荐这本十分富有想象力的童话绘本是非常合时宜的，因为它讲述的就是在“我”、爸爸和一只雪恐龙之间发生的故事。
    一个下雪的日子，爸爸本来答应和我一起玩雪，但又因为要忙工作而让我自己玩。我气呼呼地在院子里用雪堆出了一只小恐龙，给它起名叫“格力多”(英文原意为“不停地抱怨”)。爸爸在工作中抬起头看了一眼恐龙，敷衍地说它是“可爱的小家伙”，惹得我和格力多都很生气。于是我用雪做了很多披萨、热狗、汉堡、香肠、猪排……直到把格力多喂成了一只凶猛的雪暴龙。这时候爸爸走出院子，雪暴龙想袭击爸爸。我扑到暴龙身上，用自己的体温融化了雪暴龙，救了爸爸。危险过后，父女俩决定这次要堆一只温顺的雪腕龙。
    这个故事告诉我们，孩子们在成长中可能遇到很多不开心的事，但善良的本性和对父母的爱永远都不会被磨灭。
    作者拉赫纳·吉尔摩是北美著名的儿童文学作家，曾荣获加拿大最具声望的图书大奖“总督奖”，并多次获得“维奥莱特·唐尼奖”和“简·亚当斯儿童图书奖”等殊荣，其作品还曾多次入选“纽约公共图书馆推荐儿童读物”。□杨洁

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作者: jssh365    时间: 2015-2-21 08:40

新学堂歌	小蜡笔大罢工	要是陀螺转起来	一条聪明的鱼	再来一次
上厕所	周末和米兰聊天	奥利弗的海洋	少年与海	小顾聊绘画

2014年优秀童书书目 更多

好神奇的小石头	天哪！如果……	我讨厌宝弟	魔法绘本	神奇科学
写给儿童的中国历史	数学魔咒	小太阳	在那遥远的森林里	作文里的奇案

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作者: jssh365    时间: 2015-2-21 17:23
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作者: jssh365    时间: 2015-2-21 17:23

• 
  李毓佩数学故事系
• 
  最励志校园小说系
• 
  爱的教育
• 
  自然课 秋
• 
  小熊帕丁顿系列
• 
  活了100万次的猫
• 
  走进非洲
• 
  丫头小子在行动
• 
  丁丁历险记
• 
  窗边的小豆豆
  

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作者: jssh365    时间: 2015-2-21 17:25

  

　　方素珍 中国台湾资深儿童文学作家、著名阅读推广人。长期从事童诗、童话及绘本故事创作、翻译，以及语文教科书的编写。著有《我有友情要出租》《妈妈心•妈妈树》《明天要远足》等童书，并翻译了《花婆婆》《是谁嗯嗯在我的头上》等童书。曾获洪建全儿童文学奖，杨唤儿童诗奖等多项儿童文学领域大奖。并历任海峡两岸儿童文学研究会理事长、康轩教科书编委、香港教育出版社语文科顾问、北京幼师学校绘本中心顾问。​　　

　　接力社代表作

  

　　《​方素珍创意认知图画书系列》

　　孩子是天生的梦想家，在他们幼小的心田里，整天想要这，想要那。如果你问：“你想要一颗星星吗? ”孩子肯定会狠命点头：“我要!我要!”如果你回答：“我把整片夜空送给你。”那你一定会看到惊异的眼神，浪漫的阅读就此开始……这便是方素珍创意认知图画书带来的愉快阅读。

　　孩子一边读一边翻页，在重重新鲜与多元的互动中，阅读天地层层打开，一个个惊喜也密密地接踵而来。他们会情不自禁地被“花园、森林、小雨、清风”的赠予所打动，更会被那敞开的“怀抱”所温暖。他们在阅读中会自然地融入角色，仿佛身临其境，明朗的价值判断、道德标准，在阅读中慢慢建立起来;他们的眼界被打开。在读完这几本图画书的时候，呈现在他们眼前的是一个缤纷而神奇的世界。这世界既熟悉又陌生，在这世界里有星星的闪烁，有花园的芬芳，有森林的恬静，有小雨的清凉，有清风的絮语，更有愿望得到满足，爱在延续……

　　方素珍来自宝岛台湾。这套创意书共有四本，方素珍负责文字创作，四位画家分别绘图。为了让亲子、师生共读时能有更多功能性的学习，编辑和创作者把这系列的异型书做成两本“一页书”和两本“拉拉书”，并加注英文单词和活泼的教学活动设计，力求读者不但能体会其中的文学味儿，也能玩出创意，丰富并强化孩子多元学习的能力。

　　《你想要一颗星星吗?》

　　你想要一颗星星吗?我把整片夜空送给你。

　　你想要一朵玫瑰吗?我把整座花园送给你。

　　你想要一片枫叶吗?我把整座森林送给你。

　　如果你想要一丝清凉，我请小雨飘下来。

　　如果你想要一朵白云，我请清风送过来。

　　如果你想要哭泣，我的怀抱借给你。

　　什么?这些你都想要?我想想看!

　　.......

　　那么，这本书送给你。

　　书的文字故事，除了蕴涵甜美温馨的友情，也可让孩子练习单数和复数的句型。

　　《家》

　　采用设问法的句型，让读者可以借着问题思考答案。例如第一页：天空是谁的家?翻到下一页，出现一个太阳，意即天空是太阳的家;下一页是两朵白云，白云是谁的家?再翻到下一页，出现了气球，意即白云是气球的家。整本书中有一片天空、一颗太阳、两朵白云、两个气球、三棵大树、三只小鸟、四片叶子、四条毛毛虫、五片荷叶、五只青蛙、六朵花儿、六只蝴蝶等等......重点是让孩子学习量词。

　　《咚咚咚》

　　大型动物老虎、大象、鳄鱼、河马、长颈鹿来敲门，但是因为体型太大、太高，都无去进门，最后敲门的是谁呢?作者故意加个谜语儿歌，读到这里，可以念念儿歌，猜猜是哪种动物，本书重点是让孩子分辨大小比例。

　　《谁来了?》

　　爷爷、奶奶、姑姑、叔叔、外公和外婆一个个来按门铃，但是门外只有影子，到底是谁来了呢?来了之后要做什么呢?翻到最后一页，原来大家都是来参加生日派对的。本书重点是让孩子活用家庭成员的称谓。

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作者: jssh365    时间: 2015-2-21 17:26

秦文君

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秦文君，女，1954年生，儿童文学作家，上海人。1971年赴黑龙江大兴安岭插队务农。1982年起从事少儿编辑出版工作，曾任《儿童文学选刊》《中国儿童文学》主编，现为中国福利会出版社总编辑，中国作协第五、六、七届全委会委员、上海作协副主席、中国少年作家班编委。1982年开始发表作品。1984年毕业于华东师范大学语言文学系。1988年加入中国作家协会。著有《秦文君文集》《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《花彩少女的事儿》《一个女孩的心灵史》《天棠街3号》《孤女俱乐部》《十六岁少女》等。作品曾获中宣部第六、七届“五个一”工程奖，全国优秀少儿读物奖，第二、三、四届中国作协全国儿童文学奖及宋庆龄儿童文学优秀小说奖，冰心儿童图书奖，中国图书奖，台湾九歌文学奖，台湾杨唤儿童文学奖等，2002年在瑞士获安徒生文学奖提名奖等。　作为当代最出色的儿童文学作家之一，秦文君以创作儿童小说闻名，

她的小说风靡校园。1981年创作出了第一部中篇小说《闪亮的萤火虫》，1982年开始其文学创作。其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之外，非常富于感染力，往往能用小说的形式教育孩子们。迄今为止她已出版作品400万字，代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小丫林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。近年来，《开心女孩》、《男生贾里》等作品出版了日文版，英文版，中文繁体字版，德文版发行海外，并畅销新加坡，马来西亚等地。《小鬼鲁智胜》、《男生贾里》、《家有小丑》等十余部作品被改为电影、电视连续剧先后播映。她的《“病人”》被选为上海四年级第一学期课文，感情丰富，写出了当时的情形，《一诺千金》被选为河北五年级第一学期课文，并经常作为阅读练习出现。《表哥驾到》被选为2010年上海七年级第一学期第一篇文章，《伟人细胞》被选为苏教版七年级第一学期课文，《选举风波》被选为语文版八年级第一学期课文。

　　秦文君的小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。秦文君从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的丰富复杂的外部世界。

她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”，她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。

接力社代表作：

《别了，远方的小屯》

国际安徒生奖是由国际儿童读物联盟（IBBY）于1956年开始设立的国际性文学奖，每两年一次，授予在世的一名儿童文学作家（1956年开始）和一名儿童插画家（1966年开始），以此奖励并感谢他们以全部作品为儿童文学事业作出的持久的贡献。它是世界儿童图书创作者的最高荣誉，所以也有个外号叫做“小诺贝尔奖”。在IBBY评选国际安徒生奖之前，首先需要由设于世界各地的60多个IBBY分会进行提名，推荐他们认为在儿童文学领域作出杰出贡献的作家和插画家。参与提名的委员都是儿童文学界的专家，因此获得提名本身已经是一种很高的荣誉。由中国分会（CBBY）提名的作家和插画家，当然获得“中国安徒生奖”。至今为止，获得国际安徒生奖提名的中国作家一共是六位，他们分别是：曹文轩、秦文君、张之路、金波、孙幼军、刘先平。
　　《别了，远方的小屯》是著名儿童文学作家秦文君的作品集，本书从作者众多作品中精选了最具代表性的八篇文章，每篇均为作家的名作节选。秦文君的作品刻画了成长中的少男少女在蜕变过程中所面临的各种问题，她的作品具有鲜明的时代特点，每部作品都刻画了一群鲜活的少年形象，是新时期少年儿童的心灵之作。

《小香咕新传》（全7册）

因塑造“男生贾里”“女生贾梅”而深受小读者喜爱的著名作家秦文君，在沉寂了相当长一段时间后，给读者带来了惊喜：作为2008年原创儿童文学的重磅作品，“小香咕新传”系列一套五本近日由接力出版社推出。在前天举行的新书发布会上，秦文君称“小香咕”是她继“女生贾梅”之后最喜爱的女孩，期望“小香咕”的故事能成为所有男孩女孩的“至爱”。
　　“小香咕新传”系列取材于秦文君女儿童年时期的一段经历，同时融入了这些年来她与小学生广泛接触后的观察与思考。秦文君告诉记者，有一段时间自己频繁出差，就把女儿送到亲戚家，母女相聚后总是交流分离这段时间里发生的故事。“这些发生在孩子们身上的故事十分精彩，远远超出了我们的想像。我就把它们都记下来，从女儿六七岁到十二岁，我记了厚厚四大本，写出了‘小香咕系列’。”后来，她又在这基础上完成了“小香咕新传”，今年还要创作“小香咕后传”。
　　“小香咕新传”通过发生在香咕和三个表姐妹之间温馨而感人的故事，生动地刻画了几个新一代小淑女的形象。秦文君以其女性特有的细腻笔调，将儿童生活的美和情趣表现得异常迷人，字里行间洋溢着一种无与伦比的清纯之美。现在独生子女很多，父母亲把他们既当男孩养，又当女孩养，甚至出现了女孩男性化、男孩女性化的所谓中性化趋向，对此秦文君很不以为然。她认为，女孩就该有个女孩的样，尤其是八至十三岁的小少女，她们处于成长的关键期，可塑性非常强，她们非常需要一个对女孩子来说很贴心的世界。秦文君说：“我们往往把孩子看得太简单了。孩子的感情是很微妙的，他们能够理解现实中不少事情。我并不主张把生活的阴暗面不加保留地告诉孩子，那样会误导他们的世界观；但是孩子的世界也不能只有阳光和鲜花。这个世界有美有丑，有单纯有复杂，有快乐有忧愁，我把这些都融入人物的命运中，让孩子们随着人物的命运，去解读生活的丰富。希望每个孩子都能找到欢乐，找到爱，从心里开出鲜艳、温馨的小花。”

《花彩少女的事儿》

这部青春小说以精巧的构思，生动的笔触和优美诗意的文字描写了以林晓梅为主的花季少女的校园生活和情感故事。
林晓梅和美若天仙的表姐林晓霞，以及在情感问题上“死心眼”的表妹王小明在同一所学校念书，三个人各有自己的追求、烦恼，以及心里暗暗在意的男生。谁知，这是个“多事儿”的年龄，一些美好的小情意，一些辩不明、说不清的好感，却因绕不过去的青春期的敏感、天性上的孤独和对异性的好奇，使感情的事儿有了微妙的变化三个姐妹的深情，因为相互休悯而被触动，而一直与林晓梅较劲的“熙凤姐姐”张飞飞，又在学校文艺部长的竞选中利用林晓梅无法辩解的过失，试图打败她。正巧，一向偏护林晓梅的班主任病倒了，新来的帅哥班主任却不欣赏林晓梅。林晓梅这个不肯认输的女孩，只能以自己独有的方式行事、拼博。
本书描述了青春期女孩丰富的情感世界，渗透了作家对少女生命本体意识的独特体验以及对青春生活本质的深刻认识。

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作者: jssh365    时间: 2015-2-21 17:26

刘墉

    国际知名画家、作家、演讲家。一个很认真生活，总希望超越自己的人。曾任美国丹维尔美术馆驻馆艺术家、纽约圣若望大学专任驻校艺术家、圣文森学院副教授。出版中英文著作九十餘种，在世界各地举行画展三十余次，在中国大陆捐建希望小学四十所。创作的原则是「在感动别人之前，先感动自己」「為自己说话，也為时代说话」。处世的原则是「敲自己的锣，打自己的鼓」；「不负我心，不负我生」。有一颗很热的心、一对很冷的眼、一双很勤的手、两条很忙的腿和一种很自由的心情。

代表作：
《人生百忌》

    《人生百忌》是生活哲学家、处世沟通大师刘墉最新创作的随笔散文,是当代高质生活实用宝典。
　 在本书中，辛辣幽默的笔触、短小精悍的故事，洞悉世事的睿智等刘墉视角、刘墉特色均以“忌”字为题归结收纳，并以此纵论善恶人性、明暗世情，精准划出安全底线，圈定处世禁区。纵横辟阖之外，刘墉先生亦深明祸患常积于忽微、智勇多困于所溺的古训，在书中将生活琐事、人际交往，职场升谪、人生起落的种种逐一讨论。既然一个眼神、一句谎言、一次拖延，或可令人因小失大，铸成大错，那么也就必须一忌再忌：忌撒谎、忌溺爱、忌斜视、忌不从容、忌招式出尽……人生险象环生，职场风云变幻，熟知百“忌”，或可从容应对。
　“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。“人生百忌”不是教人裹足不前成为唯唯诺诺“套中人”，而如一次分享刘墉人生智慧的欣悦之旅，拐弯处等待读者的，是高质的生活，从容的人生。
　 职场禁忌，处世锦囊；人生百“忌”，百“计”人生。


《萤窗小语（全新珍藏）》


      “萤窗小语”系列是著名作家、励志大师刘墉先生最早出版、最受欢迎、最被铭记的励志散文作品，也是刘墉先生的成名作，畅销数百万册。
　《萤窗小语（全本·珍藏）》收录了《人生不惧时间的弯镰》、《最初的梦想紧握在手上》、《快乐是最美的化妆品》、《爆米花好美从头到尾》四辑“萤窗小语”系列单行本。“文章无所谓新旧，无论时代怎么变迁，总有许多不变的东西，在我们心底流动，由十八岁到八十岁”……这段刘墉语录是在说给时间听？是在说给你听我听？而刘墉本身，也是常读常新……嗯，人生不惧时间的弯镰。
　在这个全本珍藏版中，刘墉先生倾注饱满的创作情怀，不仅文本风格巧思闪烁，正合当代阅读时尚的审美变革，而且，书中对人生人情的睿智点解，也开明达观，令人莞尔。刘墉先生以其贯通中西的学养与修为，与青年读者人生的经验、历练和智慧，并以此传授处世之经、进取之道以及圆梦之悦。


《说话的魅力（全本·珍藏）》

    本书是刘墉先生关于说话技巧的四本著作的合集，包括《把话说到心窝里①》《把话说到心窝里②》《教你幽默到心田》《说话的魅力——你不可不知的沟通技巧》。
    在本书里，刘墉先生以“说话”为主题，教你如何坏话好说，狠话柔说，大话小说，笑话冷说，重话狠说，急话缓说，长话短说，虚话实说。他也帮你分析古今中外的幽默，教你埋下伏笔、营造气氛，引爆笑点，把僵硬的语言变得婉转，黑白的语言变成彩色，甚至教你说话的时候需要注意的呼吸调整、仪表姿态、养气之方。
    生活化的小故事，由浅入深的道理，既有“战略”，也有“战术”，人际交往中的诸多微妙尽显笔端，作者三十多年关于说话的心得经验倾囊相授。读完这本书，相信你也能成为应对得体、言谈潇洒的沟通达人、社交高手。

《成功全书（全本·珍藏）》

    本书是台湾著名作家、励志大师刘墉先生十年教育之路的结晶，由《做个快乐读书人》、《成长是一种美丽的疼痛》、《靠自己去成功》和《跨一步，就成功》四部畅销精品组合而成。书中收纳109篇以“成功”为探究主题的美文，堪称一部全面讨论“个人成功”的宝典。
    为什么要适应不同的环境？如何包装自己？如何决胜考场？怎样得到大家的认可？如何轻松赢得他人的信任？怎样合理安排时间？如何立身处世……作家以其学贯中西的智慧和多元包容的生活艺术，从入世、修身、处世、把握时间、高效学习、构建身心和谐等方面为青年读者答疑解惑，为青年读者开列出诸多高效成功法则。这些法则深入浅出，简单实用，点点滴滴中可洞见作家的睿智哲思，亦不难体谅作者为人之父的那份苦心孤诣。
    作者刘墉深谙中国传统文化，知晓西方现代教育。在如此背景中，本书中有关成功的推敲，既是作者接受美国文化之后对传统教育进行反思的结晶，也是其“精英教育”、“自由教育”思想的完美呈现。在本书中，无数鲜活事例点石成金，万千成功感悟入木三分，读完本书你或许会发现，成功从平凡起步，成功由自己定义，找到自己的“天才点”，认识自己、肯定自己、创造自己、超越自己，你的“成功”就属于你。

《超越全书（全本·珍藏）》

    20年前，作家刘墉以一封封亲切的亲笔信，写给刚考上纽约史岱文森高中的儿子刘轩，针对儿子每日生活所遭遇的事件加以发挥及引导，寄理于情的字字句句间，充满了父亲对儿子的关爱、教诲与期许。16个夜晚，116封信，结集成为《超越自己》、《创造自己》、《肯定自己》出版后，反响非常强烈，长久占据畅销书排行榜前列，20年长盛不衰，影响了千万位家长、老师的教育方针，也改变了千万位学子的人生态度。
    该系列曾以《人生指南》为名出版合订本。本书为该系列出版20周年纪念合集。刘墉重新审订全书内容，修改达3000多处，刘轩还首度“回信”给父亲，在每篇文章后写下成年后的自己对父亲当年教诲的不同反思。
    跨越20年的成长，穿越20年的对话，教养经典历久弥新，影响千万人的励志名著，将继续成为新老读者必备的传家好书。

《你不可不知的人性（全本·珍藏）》

    如果用一个词来形容《你不可不知的人性》，那就是“辛辣” 毫无保留的“辛辣”，作者大胆而犀利的笔触，像一把锋利的手术刀直切人性的深处 贪婪自私 急功近利、喜新厌旧、猜忌犹疑……
　人性的丑恶在作者讲述的数十个鲜活的故事里暴露无遗 可是，人性甲善的光辉无。可泯灭。
   最浅的文字，最深自勺道理 剖析丑恶人性，因为要免于伤害，不可不知；了解人性本善，因为凉解之后 或有包容释然。

《我不是教你诈（全本·珍藏）》

     本书是刘墉先生《我不是教你诈》系列作品全本珍藏，蕴藏着作家许多个不眠之夜的愤懑，挣扎与省思，以深入浅出的写作风格，透过一些具有强烈反讽意味的小故事，由政治到商业，由商业引出我们日常的处世方法，文笔犀利，生动有趣，从而引发一连串辛辣而又思辨色彩极其浓厚的议题……

《世说心语（全本·珍藏）》

    本书是著名作家、励志大师刘墉先生《世说心语：刘墉处世秘笈》、《世说心语2：刘墉教育秘笈》、《世说心语3：刘墉成功秘笈》之合集。该系列取材自刘墉先生在凤凰卫视主持的同名热播节目，单行本出版后颇受年轻读者的欢迎。
　刘墉先生以其学贯中西的智慧和多元包容的生活艺术，从提高学习效率、合理安排时间、客观认知自我、建设身心和谐等诸多方面，为大中学生、职场新人等可能遇到的种种问题答疑解惑，点亮年轻读者认识自己、肯定自己、创造自己、超越自己、实现成功的人生明灯。此次结集完整涵盖“处世”、“教育”、“成功”三大主题，将百余篇精彩文章重新修订并整理，包罗青年会遇到的各种人生问题，进一步突出答疑解惑的实用功能，点拨待人接物的技巧，分享成长成功的经验。
　本书延续刘墉先生一贯幽默轻松如话家常的语言风格，娓娓道来，举重若轻，又似灌顶醍醐，传递出深刻温暖的人生智慧。涉世未深的年轻人将茅塞顿开，颇有人生阅历的读者也可以从中获得教益。

《爱的密码（全新珍藏版）》

    爱是这世上最难捉摸的东西，不是思想，不是逻辑，它不知从哪里来，不知往哪里去。是谁让你说出最狠毒的话？是你的爱。是谁令你肝肠寸断？是你的爱。是谁使你迫害别人的最爱？是你的爱。别让你最爱的人累死你，不要累死你的爱。人的可悲是“人都自私”，人的可喜是“人都是人”“自私”使我们总是先从自己的角度想事情；“人都是人”让我们又能用自己的心，想别人的心。那“爱”可以因为和平而绽放成为美丽的花朵；也可以因为仇恨而爆炸，炸得血肉横飞……皈依跟爱情一样，改了就改了，爱了就爱了，留与不留，谁能奈何？人家既然要走，我们只好相送。只是，在爱当中无所谓对错对错都是为了爱。

《奋斗书》

    刘墉，著名画家、作家，刘轩之父；刘轩，哈佛大学心理学博士、朱丽叶音乐学院高才生、散文专栏作家及主持人，刘墉之子。
相对于子之青春勃发，刘墉经验阅历已抵峰值；相对于父之业绩赫赫，刘轩大有青出于蓝之潜质……耀眼的教育经历、前卫的艺术修养以及东西方双重文化背景，使他成为台湾新时尚的代表。
    爱情可以跳槽或者早退吗？梦想需要计划或者练习吗？金钱到底是好还是坏？人性到底是卑劣还是崇高？
分别居住在地球两边，父亲刘墉每个月会e-mail一篇文章给儿子刘轩，从衣食男女到社会热点，包罗万象、无话不谈；而为人之子，刘轩的回复或针锋相对，或不谋而合……父子二人同样观点鲜明，同样个性独具。一对父子两代人，亦师亦友，相予相知，由此碰撞出奇妙的智慧火花。
在本书中，刘墉和刘轩与广大读者分享关于职场、情爱、人际交往乃至生命意义等诸多话题的看法，鼓励倡导乐观、奋斗、阳光的人生态度，并与众读者一起分享待人接物、修身处世的人生经验。

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作者: jssh365    时间: 2015-2-21 17:27

张之路

       著名作家、编剧，现为中国作家协会儿童文学委员会副主任，中国电影集团一级编剧。中国安徒生奖获得者，国际安徒生奖提名奖获得者。他的作品在青少年中影响广泛并享有很高声誉。
     代表作有《霹雳贝贝》、《第三军团》、《非法智慧》、《有老鼠牌铅笔吗？》、《乌龟也上网》《弯弯》《千雯之舞》等。小说《羚羊木雕》被选入中学课本，童话《在牛肚子里旅行》被选入小学课本。作品曾荣获中国图书奖一等奖、六次荣获全国优秀儿童文学奖、三次荣获宋庆龄文学奖等。

代表作：
《题王许威武——国际安徒生奖提名奖获得者丛书》

       收入“国际安徒生奖提名奖获得者丛书”的作者均为荣获国际安徒生文学奖提名奖的中国作家所创作的优秀作品。国际安徒生奖是世界儿童文学的最高奖项，有儿童文学界的“诺贝尔奖”之称。
      收入“国际安徒生奖提名奖获得者丛书”的多位作家的作品代表着中国儿童文学的最高水平，它不仅深受众多小朋友的喜爱与拥戴，也影响着中国一代又一代少年儿童的成长。这些作品，不仅在中国儿童文学史上占据不可动摇的一席之地，而且在世界儿童文学史上也是独树一帜。
      《题王许威武》是著名儿童文学作家张之路精选的中短篇作品集，全书收录的中短篇童话总计十五篇，均为作家各个时期具有标志性的作品，如《蟋蟀也服兴奋剂》、《在长长的跑道上》等名篇都已收录本书中。作者的著名短篇小说《羚羊木雕》曾被选入初一语文课本。
张之路的作品社会现实感很强，他关注人类生存的状况以及生命的意义和价值，读来亲切感人，发人深思。


《张之路品藏书系》

      这是科幻，也是你我身边的故事。这里永远不会缺少神奇丰富的想象、动人的情感以及美好的希望。
　《霹雳贝贝》从出生就身上带电的小男孩贝贝，一直生活在众人的猜疑和排斥中。一个雷电教教的夜晚，他神奇地让一位失明多年的老人重见光明，由此惊动了科研人员，开始对他进行检测。然而，更令人意想不到的事情接踵而至……
　《羚羊木雕》本书精选张之路的中短篇佳作，过幽默诙谐，货清淡质朴，货机敏陈峻，以多元的题材展现丰富的人生情感，从不同角度诠释成长的真谛。其中，《羚羊木雕》入选中学语文课本，以真挚素朴的文字感动了几代少儿读者。
　《乌龟也上网》一个普通的小学生王府井，意外地拥有了一只神奇的小乌龟。只要说出那句有趣的口诀，拥有网上聊天室的佳佳鬼就能满足你三分钟的愿望。王府井想改变现状，还想预知未来，佳佳龟是否能让他梦想成真呢？
　《有老鼠牌铅笔吗》仅凭着一个街头暗号，男孩夏刚孤身踏上了前往青岛的列车。到站后，却没有如约找到接头的人。阴差阳错中，他被接近了一个摄制组，后来又误闯抢劫银行的现场……经历一系列的峰会路转后，谁才会真正对上暗号——“有老鼠牌铅笔吗”？

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作者: jssh365    时间: 2015-2-21 17:28
十所京城名校开出寒假书单
　　1月30日起，北京市的百万中小学生迎来了快乐寒假。这是北京市启动基础教育学科教学改革后的首个寒假，学科改革所倡导的“加强经典阅读，学习传统文化”这一理念也成为各校在布置寒假作业时重要的指导，传统的纸质寒假作业被各种探究式、体验式的作业所取代，阅读成为中小学生寒假生活的一大主题。为了让孩子们充分享受到假期阅读的乐趣，本报记者邀请北京10所知名中小学校长、相关负责人开出一份寒假书单，同学们可以参考这份书单，在寒假里痛痛快快地过把读书瘾！

　　 　　史家小学
　　读绘本学习传统文化
　　推荐书目：《中国记忆：传统节日图画书(套装共12册)》
　　推荐人：校长王欢
　　推荐理由
　　史家小学校长王欢推荐的这套书介绍了《春节》、《元宵节》、《立春节》、《春龙节》、《清明节》、《端午节》、《七夕节》、《中秋节》、《重阳节》、《冬至节》、《灶王节》、《腊八节》等节日。王欢说，这套书以绘本的形式呈现，适合中低年级阅读。对于高年级学生来说，可以作为激发对传统文化和传统节日产生兴趣的图书，进而通过阅读和查阅资料了解更多的中国传统节日。王欢表示，推荐这套书因为寒假在中国传统节日比较集中的月份中，也是一年的开始。通过阅读了解中国的传统节日和传统文化，学生在寒假期间，能够有机会践行传统节日中的传统礼仪等。同时，以春节这个应景的节日为切入口，可以激发孩子们对其他传统节日的兴趣，趁热打铁地将一年中的传统节日一口气读下来，让传统文化更容易被孩子们认知。
　　王欢建议，假期中学生们多与亲朋好友沟通，注重中华传统文化中礼貌、习惯的养成。同时，学生们还要多看报纸、广泛阅读，提高信息采集能力。

　　中关村三小
　　名书图书馆借阅率最高
　　推荐书目：《夏洛的网》、《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》
　　推荐人：校长刘可钦
　　推荐理由
　　中关村三小校长刘可钦介绍，《夏洛的网》在学校图书馆借阅率一直排名第一，充分说明了孩子们对它的喜爱程度。作为E.B。怀特的代表作，它已出版六十余年，尽管一甲子的时间过去了，但它在世界上受欢迎的程度从未降低。故事讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚、感人的友情。为帮助威尔伯逃脱变为圣诞节熏肉火腿的悲惨命运，夏洛想出在蜘蛛网上织出文字的办法，一次又一次地在屠刀下救出威尔伯。渺小的夏洛倾注自己所有的力量去织网，在走到生命尽头时，终于换来了威尔伯能够继续平安生活下去的幸福结局。这本书不仅有精彩跌宕的故事情节，还蕴含着发人深省的哲理。在阅读中，当孩子们随着威尔伯跌宕起伏的命运而提心吊胆，庆幸和感慨夏洛具有了不起的织网技术时，他们也在不知不觉中感受、体味着“网”背后蕴含的生命寓意和爱的真谛。她希望孩子们能拥有健康、完整的人格情感，拥有高情商、大智慧。没有什么比文学作品对读者内心的情感迁移作用更为有效，也没有什么比书本对人文素养的塑造更有力量。
　　《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》则涉及了154个科学游戏，有关于物理、生物、化学、电学等多领域，最重要的是，看起来很神秘，动手操作后就能“恍然大悟”，还能学会“耍宝”的技能，这样有趣的游戏书孩子们怎么会不喜欢？没有兴趣就没有学习，兴趣是孩子最好的老师。刘可钦说，无论在课堂上还是课后，老师们都致力于让孩子成为知识的占有者、生成者，而不是被动的接受者。

　　朝阳实验小学
　　开出书单学生自选
　　推荐书目：《小王子》、《彼得潘》、《青鸟》、《水孩子》、《乌丢丢的奇遇》、《我要做好孩子》、《我的妈妈是精灵》、《丛林故事》、《女儿的故事》、《女生贾梅》、《红岩》、《鸟奴》、《狼图腾》、《西顿野生动物故事集》、《荒野的呼唤》、《丑八怪》、《海豹历险记》、《苦儿流浪记》、《明朝那些事儿》
　　推荐人：校长陈立华
　　推荐理由
　　今年寒假，朝阳实验小学给六年级学生开出了一张包含了26本书的《寒假推荐书目》。校长陈立华介绍，随着手机、iPad在人们日常生活中的普及，“微阅读”现象十分普遍，很多家长[微博]甚至都不再读纸质书，一定程度也影响到孩子的阅读习惯。这份书单是学校老师们根据这个年龄阶段孩子的认知特点、阅读习惯精心选择的。书单规定了26本，但对学生具体阅读的数量并未做出限定，可自主从中选择自己感兴趣的篇目。喜欢读书的孩子可以多读几本，读得慢的孩子哪怕只读一本书也值得鼓励，甚至有的孩子选择自己感兴趣的书籍，都是允许的。开出书单的目的就是为了培养孩子的阅读习惯，让他们每天能有一段时间安静地坐下来，享受阅读带来的快乐，增长见识。
　　陈立华表示，近年来，学校改变了假期作业形式，尽量少留假期作业，甚至不留作业。在强调假期多阅读的基础上，用各种实践性活动取代做题、抄写等重复性的纸质作业。如高年级的数学作业是“自己去超市买东西”，让学生在没有父母的帮助下体验一次列购物清单、挑选商品、结账等过程。英语作业则是让学生读英文原版绘本，录一段英语对话视频等。通过这些形式多样的作业，激发学生对学习的兴趣，不再把完成假期作业当做一种负担。

　　北京实验一小
　　读校友的书了解北京
　　推荐书目：《昆虫记》、《城南旧事》
　　推荐人：校长颜凤岺
　　推荐理由
　　北京第一实验小学校长颜凤岺说，寒假来临，当学生们在设计自己的假期生活时，读书是其中重要的一部分。他说，阅读法布尔的《昆虫记》，可以让学生们对昆虫世界有更为深入的了解。在增长知识的同时，感受优美文字的魅力。作者终其一生从事昆虫研究的执着精神和勤奋严谨的科学态度，以及作品中洋溢的对生命的热爱，对自然万物的赞美与尊重，都将对阅读者产生深远的影响。
　　另一本推荐的书是《城南旧事》，她的作者、著名作家林海音是北京实验一小的校友。颜校长介绍，林海音的童年时代就是在北京城南度过的。阅读她的代表作《城南旧事》，可以使学生对北京城的过去有更多的了解。通过她娓娓道来的故事和温暖精致的文字，体味人间悲欢，并通过主人公英子的视角学会观察社会、思考生活。

　　清华附小
　　10本假期读物涉猎广泛
　　推荐书目：《蝴蝶·豌豆花》、《小太阳》、《儿童古典音乐绘本》、《我的家在紫禁城》、《图说中国节》、《男孩的冒险书》、《林汉达历史故事》、《小莲游莫奈花园》、《数理化通俗演义》、《记忆传授人》
　　推荐人：阅读教研员焦玫
　　推荐理由
　　清华附小阅读教研员、图书推荐人焦玫介绍，在今年寒假，她向学生们推荐10本假期读物。《蝴蝶·豌豆花》、《小太阳》与《儿童古典音乐绘本》适合低年级学生。《蝴蝶·豌豆花》重在培养低年级孩子的诗情画意，选择的是叶圣陶、冰心等文学大[微博]家的诗歌，这也是清华附小低年级学生的必读书目。《小太阳》是台湾知名作家林良的作品，主要是描写家庭的散文集。焦玫说，希望孩子们从小知道家庭的重要。《儿童古典音乐绘本》则是音乐老师上课使用的书籍，以故事的形式讲音乐背后的内容，利于培养孩子们的音乐素养。
　　《我的家在紫禁城》《林汉达历史故事》、《图说中国节》、《男孩的冒险书》则适合三四年级的学生阅读。焦玫说，北京是孩子们生活的地方，因此《我的家在紫禁城》是一本地方特色的书。而《男孩的冒险书》则是一本实践与探险相结合的书。焦玫希望孩子们在假期中能将阅读和动手结合起来。
　　焦玫说，阅读书目和寒假作业也相互配合。假期前学校就发给每个孩子一个木质小相框，上面没有任何装饰，孩子可以在家自己DIY设计，就是希望培养孩子们的动手能力。《小莲游莫奈花园》是艺术绘本，以一个孩子的视角去欣赏印象派画家的风格，培养艺术审美的情趣。今年寒假，学校让孩子们在寒假中参观博物馆，通过这个绘本的引导，孩子们正好可以将书中学到的与博物馆结合起来，带着思考全方位看博物馆馆，不再走马观花。这10本书涉及广泛，也体现了学校学科整合的理念。

　　北京二中
　　从阅读中感受磨难教育
　　推荐书目：《马丁·伊登》
　　推荐人：校长钮小桦
　　推荐理由
　　二中校长钮小桦认为，虽然现在高考[微博]的思路和考题都趋向于多元化，但是高中生的思想依旧比较固化。在刚结束的期末考试中，有一道“设计自己的青春之路”的题目，有80%以上的学生都在走前人的老路，没有自己个性的设想，即便有理想也不知道该如何阐述，学生思维定式化严重，明显放不开。
　　对于高中生来说，要迅速提升心智，以适应快速变化的高考形势和鼓励创新的社会大环境。为了打破学生面对未来无语的现状，钮小桦建议，假期中学生可以看美国作家杰克·伦敦的《马丁·伊登》。钮小桦认为，现在的中学生之所以缺少追求是因为他们没有受过苦难，这本书记录了主人公马丁，在短短几年的时间里从一个说话时“语病百出”的普通水手一跃变为能够熟练地运用语言的文学大师的奋斗过程。对于和平年代没有机会经历这种磨难的学生来说，对心智成长会有所帮助，促使他们思考自己在十五六岁应该干点什么。
　　由于今年春节的时间偏后，在假期安排上，二中语文教研组组长范锦荣建议，学生在假期规划中要把握好前紧后松的节奏。趁着期末考试的“余温”，在寒假初期可以分析、总结一下试卷中的问题，并对上学期的学习进行梳理。对下学期的课程学习做出计划。同时，阅读在假期中也不能断档。范锦荣介绍，从去年11月开始，二中推出阅读计划升级版，以往在假期中推行的读书笔记，将用试卷考查的方式代替，落实学生阅读情况。“我们会拉出一个书单，让学生在1或2个月的时间内完成阅读，书目涉及古今中外的小说、文艺理论等方面，以开放性问答形式考查学生从书中读懂了什么，分值为30分。这项考查的分值将计入年级排名，为高二分文理科做准备。”

　　北京五中
　　高中生带着思考阅读
　　推荐书目：《善良丰富高贵》
　　推荐人：副校长李欣
　　推荐理由
　　五中教学副校长李欣建议，学生们在假期中读一读周国平的《善良丰富高贵》，因为高中阶段是建立世界观、人生观的过程，读一些浅显的入门级哲理书，学生既容易理解又能让他们的心灵得到修炼。这种带着思考的阅读对于高中生来说是必须要做的。小说之所以不推荐是因为学生自己就会读，而这种故事性不强的杂文或散文则需要老师来推荐引导。
　　李欣介绍，这本书是对人性、精神和灵魂的思考。善良应该是伴随学生一生的品德，是对人性的追寻，提醒学生进入社会后也不要丢失善良的本性。丰富是指精神生活层面的，一旦精神世界丰富了可以脱离世俗的困扰和羁绊，找到心灵的归属。高贵是指灵魂的高贵，对学生而言，首先要自尊，一个能做到自我尊重的人，才能尊重他人。李欣表示，五中一直注重学生“内功”的修炼，每学期都开展读书季，假期中学生还要写20篇读书笔记，积累阅读和体会。高中生需要思考型阅读，有了思考会变得深沉，深沉了就不会晃悠。

　　陈经纶中学
　　分学科列出推荐书单
　　推荐书目：《雨林中的欧几里德》、《宇宙与天体》、《生物学的历史》
　　推荐人：副校长牟成梅
　　推荐理由
　　学校副校长牟成梅介绍，今年寒假，学校不再为学生布置成本的学科假期作业，转由教师根据学生的实际情况和学科特色自主设计形式创新的假期作业，所有的学科作业整合成一本综合实践手册。
　　“阅读是学生们寒假生活中一项重要内容。”牟成梅介绍，不同学科给学生们开出的阅读书单不尽相同。如英语选择英文原版的《心灵鸡汤》，书中的文章通俗易懂，而且都是英语为母语的人写出来的，保证了原汁原味，学生们在享受地道英语的同时也可以从中获得很多正能量。数学的推荐书目是《数学的源与流》、《雨林中的欧几里德》、《什么是数学》；物理是《宇宙与天体》、《从哈勃看宇宙》等，化学推荐书目是《化学与社会》、《化学简史》、《怀疑的化学家》；生物是《生物学的历史》。
　　牟校长表示，学科类的推荐书目并不要求学生全部读完，可以根据学习的程度不同自主选择。读完一本书后学生还要完成一篇读书笔记，这不是一篇简单的读后感，而是写出通过阅读这本书引发的学科的思考。
　　陈经纶中学的寒假作业也有特色，针对即将到来的春节，学校专门设计了心理语言调查活动，要求学生根据自己真实情况和感受，回答问题，如“今年过年，大家和我最常聊的话题”、“今年父母最喜欢的话题”、“父母最头疼的话题”等。

　　人大附中
　　中学生需要哲学思想
　　推荐书目：《格言联璧》
　　推荐人：校长翟小宁
　　推荐理由
　　翟小宁是中国人民大学[微博]附属中学校长，语文特级教师，文学硕士，管理学博士。作为知名校长，翟小宁向学生们推荐的寒假阅读书目是清代金缨著的《格言联璧》。翟小宁说，这本书也是自己的案头书、枕边书，闲暇时便会翻阅。这本书主要教人如何修身养德，提高人生境界，做一个好人，做一个有哲学思想的人。翟小宁说，他推荐给中学生阅读，书中收录了很多格言，可以慢慢品味，能从中悟出很多道理。他说，这本书并没有收录在学校推荐给学生们的阅读书目里，但是他个人很喜欢，所以在寒假中推荐给学生们阅读。
　　翟小宁说，同学们阅读时，如果感到与自己的兴趣吻合，可以作为案头书翻阅，提高做人的品位和境界，提升涵养。对学生们对世界的看法，也会有很大的帮助。
　　翟小宁说，希望学生在寒假中多读好书，多做有意义的事情。

　　三十五中
　　初中分年级列出寒假书单
　　推荐书目：《三国演义》、《骆驼祥子》、《红岩》、《童年》、《昆虫记》
　　推荐人：校长朱建民
　　推荐理由
　　北京三十五中校长朱建民介绍，针对初中不同学段学生学习的特点，今年三十五中给初中学生开出的书单也呈现出“个性化”。在这份书单中，初三年级的必读书目有《三国演义》、《骆驼祥子》、《红岩》；初二年级为辛弃疾《青玉案》、欧阳修《蝶恋花》、柳永《雨霖铃》等20余首经典唐诗宋词；初一年级必读书目有《童年》和《昆虫记》。
　　朱校长介绍，由于寒假较短，每个年级的书单上列出必读书籍数量并不多，多选择与语文学习密切相关的经典名著，实现阅读与考查并重。如初三年级的3本必读书目是今年中考[微博]考试说明中新增的考查内容，初二年级的20余首经典古诗词，则是为下学期西城区智慧杯诗文大赛做准备。初一年级只有两本书，一本高尔基的《童年》，一本是法布尔的《昆虫记》，学生们在平时的学习中会接触到这些经典名著的节选，通过阅读完整的名著，引导学生去深刻体会经典的魅力。
　　围绕北京市基础教育学科教学改革，三十五中在语文课程设置中也将进一步强化阅读的比重。朱建民介绍，下学期起，学校将在初二年级开设综合实践课程，要求学生每个学期至少要读完2本经典名著。为此，语文老师们列出了一个包含6本名著的阅读书单，这份书单有《狼图腾》、《古文观止》、《儒林外使》、《围城》、《侠客行》、《撒哈拉的故事》。同时，学校也鼓励学生阅读英语和科学相关的书籍。
　　今年寒假三十五中初中部学生除了读书，还要完成一份充满年味的寒假作业。初一是“算盘上的年味”，让学生学会精打细算过大年，如为家里置办年货，规划使用压岁钱等；初二年级是“民俗中的年味”，要求学生用一双慧眼去发现新年中的民俗，通过故事、诗歌、情境描写等方式表现出来；初三年级的主题是“舌尖上的年味”，让学生们去发现和寻找有特色的新年美食。从民俗和传统文化角度，根据年级不同，设置不同的主题实践活动。

来源：京华时报

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作者: jssh365    时间: 2015-2-21 17:29
【春节特辑】羊年说羊
　　民间有种说话：十羊九不全，莫名给羊披上了一层不祥的色彩，以至于年轻夫妻都要避开羊年生宝宝。不过，小编不迷信并要为羊正名，羊不但不是厄运的象征，羊还是勇敢、执着、个性的代名词。

	《有个性的羊》　　姓名：赫尔伯特 　　性格：活泼、淘气、独具个性 　　主要事迹：赫尔伯特不愿意和大家一起去剪羊毛，她觉得在长长的羊毛上扎很多蝴蝶结会非常漂亮。还有，在和伙伴们捉迷藏的时候，她非要爬到大树顶上。另外，其他小羊在玩滚草垛的游戏时，她偏偏要把草垛滚到高速公路上。 　　小编点评：“淑女”也顽皮！小孩子不需要绅士风度和淑女形象，玩得开心就好。 ……
	《米歇尔 一只倒霉的羊》　　姓名：米歇尔 　　性格：多愁善感 　　主要事迹：倒霉事件一：米歇尔伸长脖子却没吃到自己超级喜欢吃的树莓，只得悻悻地离开了。不过，米歇尔不知道，他刚走，长着树莓的涯角便崩塌了。 　　　　　　　倒霉事件二：下大雨了，米歇尔想到大树下避雨，可树下已经挤满了避雨的朋友，他又一次离开了。不过，米歇尔不知道，他刚走，那棵大树便被闪电击穿了。 　　　　　　　倒霉事件三：天黑了，米歇尔不小心掉到牛粪里，他觉得自己倒霉极了。不过，米歇尔不知道，准备把他当作美餐的大灰狼，因为他浑身散发着臭气而离开了。 　　小编点评：米歇尔的爆笑经历，告诉小朋友什么叫做“塞翁失马，焉知非福”。 ……
	《幸福》　　姓名：赛尔玛 　　性格：心地善良、成熟稳重 　　主要事迹：他喜欢太阳升起的时候吃草。上午教孩子们说话。下午锻炼身体，然后再吃草。晚上，他和玛雅大婶聊天，然后睡个又香又甜的好觉。 　　小编点评：温和平淡的生活也是一种幸福。 ……
	《疯羊血顶儿》　　姓名：血顶儿 　　性格：坚毅、勇敢 　　主要事迹：血顶儿有着悲惨的童年，他刚刚出世时，母亲就被黑母狼咬死。他为了报仇，冒死挑战黑母狼，结果却将盘羊家族卷进了和黑母狼的战争之中。最后，血顶儿被盘羊家族抛弃，死在黑母狼的血盆大口之下。 　　小编点评：虽是动物小说，却写尽了人间百态。适合中学生阅读。 ……
	《山羊大王卡拉格》　　姓名：卡拉格 　　性格：聪明伶俐、勇敢正义 　　主要事迹：卡拉格用智慧干掉了卑鄙的歪犄角，用勇气杀死了三条猎狗和五条灰狼，他历经磨难，并最终成为了山羊大王。 　　小编点评：智慧、勇气和力量可以成就一个人。

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作者: jssh365    时间: 2015-2-21 17:30
曹文轩：图文结伴而行，才能踏上愉悦的阅读旅行


　　

　　亲爱的大读者、小读者：
　　你们好！今天非常高兴地告诉你们，你们将从此刻开始，会看到一种新的《草房子》——画本《草房子》。在中国，对童书的理解，我认为是有很大问题的，这就是，我们过多地关注文字，而忽视图画在童书中的作用。多少年以来，图画在童书里，始终处于点缀和陪衬的位置，而我以为这个位置是不合适的。图画和文字按理说，应该分别占半壁江山。由于我们对图画的不重视，不仅导致了童书中的图画质量低下，还导致了装帧、设计等一系列与图画相关的地方不尽如人意。图画在童书中的重要位置，其实是与孩子的认知能力有关的。因为一个孩子开始接触这个世界的时候，是从图画开始的，然后逐步过渡到文字，再来是图画文字一路相随。当图画淡出的时候，纯粹的文字阅读，那个时候的读者应该已经是准青年了。《草房子》本来应该是一本文字书，现在由长江少年儿童出版社把它变为9册的画本《草房子》。他们调动了大量的、有灵性的、有非常好的美术功底的画手们，对《草房子》进行了一个非常重要的改变。我们现在看到的这个《草房子》，我想，已经不再是原来的《草房子》了。图与文的对话，是一种新的《草房子》诞生了。对《草房子》的阅读将会是一种非常轻松的事情，我相信，文字与图画的结伴而行，将会使读者看到一个新的世界，也会使读者在看到画本《草房子》的时候，有一种全新的阅读体验。一本一本地读，一边看画，一边看文字，这将是一次非常愉悦的阅读旅行。

曹文轩

	《秃鹤不是一只鹤》　　这本书的主人公是一个叫陆鹤的男孩。因为他是一个秃子，经常被他的同学戏弄。他的尊严，他的人格，始终不能得到其他同学的尊重。那么，通过一系列的事情，秃鹤本身自己也觉醒了，他周遭的孩子们，也为他们以前的那种做法而感到深深的忏悔。 ……
	《浸月寺的风铃》　　它的主人公是一个非常让人怜爱的，一个叫纸月的女孩，这个女孩的身世非常奇特，也非常迷人。对他的身世，包括我这个作者，也不能对它有一个结论。就是这样一个女孩，在这样的生活状态里头，她表现出了她的善良，她的美丽，以及那种让我们所有的人都感到的那种悲悯。 ……
	《月光下，红菱船》　　它的世界可能是一个成年人的世界，但是这个世界是用孩子的目光去看的，是用桑桑的目光去看的。里面写到了一个女子，这个女子非常的美丽，非常的纯洁，但是因为特殊的原因，她个人的幸福始终处在一种不顺利的状态之中，最后她也最终没能到这份幸福。这对桑桑来讲，是一份很大的遗憾。这个遗憾几乎是无法弥补的。 ……
	《奶奶的艾地》　　这个里头写到了一个老奶奶，这个老奶奶的性格非常非常的固执，但是她是一个非常非常善良的老奶奶。孩子们起初对她并不理解，但是后来理解了。当老人离开这个世界的时候，所有的小孩都去为她送行，尤其是桑桑和这个老奶奶之间，好像有一种天然的、我们谁也说不清楚的那样一种关系。这种老人与孩子之间所发生的那种事情，我以为是能感动天下的。 ……
	《沉没的大红门》　　这个里头写的是一个小孩的家庭，从一个显赫的位置，因为一场灾难，突然从一个高处低落到低处的这样一个故事，大起大落。在这个大起大落里头，这个孩子也经历了他生命中那种巨大的波澜，那么在这个波澜里头，他成长了。 ……
	《大屋梦里的羊》　　这是写的另外一个男孩。这个男孩本来不属于油麻地。他是从很远很远的地方来到这里的。他才开始与这里的所有的一切都是不融合的。但是，日子一天一天过去之后，他俨然成了这个地方上的一个孩子，而且是一个非常有志气的孩子。 ……
	《再见了，白雀姐姐》　　这本书的主人公是延续了《月光下，红菱船》这本书的主人公的故事。连起来，就是一个叫白雀姐姐的一个完整故事。 ……
	《在长长的河流上》　　在《长长的河流上》的小主人公，其实是《沉没的大红门》里的主人公，这两本书可以单独看，也可以连结起来一块看。连接起来看，就是一个叫杜小康的一个男孩的完整而曲折的、感人的故事。 ……
	《天空的花环》　　那个叫桑桑的男孩经历了一场对他来讲，对他的生命来讲，非常严重的一个事件，他几乎站到了死亡的边缘，但是他回来了。那么，六年小学也已经结束了，他将要离开油麻地，跟随他的父亲，去另外一个地方。油麻地将为成为他一生永远不可能忘怀的记忆。 ……

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作者: jssh365    时间: 2015-2-21 17:37

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作者: jssh365    时间: 2015-3-12 13:27
武宏伟：和中小学生谈读书

一，我们为什么要读书

（一）读书是全世界关注的话题

    1、世界读书日。世界读书日的全称是“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”。1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，使图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。

1995年，国际出版商协会在第二十五届全球大会上提出“世界图书日”的设想，并由西班牙政府将方案提交联合国教科文组织。后来，俄罗斯认为，“世界图书日”还应当增加版权的概念。于是，1995年召开的联合国教科文组织第二十八次大会通过决议，正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。这一天也是世界两位伟大作家——西班牙塞万提斯和英国莎士比亚的辞世纪念日。

2、世界各国都重视读书。（1）中国。1997年1月，中央宣传部联合九个部委共同发出了《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，提出了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”。

2000年，全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，这是实施全国“知识工程”的重大项目。

（2）英国。把每年的3月6日定为阅读日。每到这一天，学校、图书馆、书店举办的故事人物模仿大赛、午间故事时间、各类型的书展等活动有一千余项。2013年，有关机构还向小朋友发出面值1镑的图书日代用券(World Book Day Book Token)，让他们到图书日成员书店换购喜欢的书。

（3）韩国。发行“世界阅读日”邮票。出版社在每年4月23日当天寄出35000册图书，免费送给当地学校。

（4）日本。指定4月23日为儿童阅读日。2005年，日本读卖新闻社对全国的读书情况的调查是：每天读书1个小时的占14%,读书半个小时的占19%,读20分钟的占10%,读10分钟的占9%,不读书的占27%。

（5）法国。2004年，24%的人读了12本书，55%以上的人读书1至12本。以人口计算，平均每人读书11本。

（二）读书是人类进步的阶梯

1、读书是继承人类优秀文化遗产，吸取前人的经验和教训。书是过去知识学问和经验教训的一种记录，我们读书是要接受这份人类遗产，使后人节省体力和脑力，进一步省时而高效的推动人类社会向前发展。

人们读书学习，说到底，就是要吸取前人的经验和教训，摆脱愚昧、野蛮与落后，追求文明、进步与自由，更好地与人类和平共处，与自然和谐相处。

2、读书可开阔视野，丰富知识，增长才干。“秀才不出门，便知天下闻。”凭的是读书。阅读好书，就如同为自己打开了一扇通往古今中外的大门。与孔孟谈儒学，跟司马迁论历史，和李白、杜甫说诗，同苏东坡、辛弃疾讲词，与帝王们探讨治国之道，和改革家论社会利弊，跟绘画、歌舞、书法等大师切磋技艺。只要用心，就能知道很多以前不知道的东西，提升能力、增长才干。

通过读书，我们可以知道四季变换的原因，日月星辰的秘密；也能知道世界某一个角落的物产，一些原始部落有什么样的风土人情；还能知道荷马史诗中的英雄和特洛伊战争中的木马。阅读能够让我们在不经意中发现，一些苦苦困扰着的问题突然会变得简单易解，一些让人棘手的难题也能迎刃而解。只要勤奋读书，广泛涉猎各科知识，就能使人视通今古，学养深厚，才高八斗。

3、读书可修身养性、净化心灵，充实精神世界。“书”是开启心灵的钥匙，它让我们走出朦胧的状态，飞向知识的海洋；读书可以让我们的双眼看事物更分明、看问题更深入，读书还可以认识自我，明辨真假是非善恶，相反不读书的人蒙昧无知，心灵空虚甚至扭曲变形，以致是非善恶不分。

读书可以让我们通过在笔墨书香中体验共鸣和感动，解脱自己内心的焦虑、恐惧、寂寞、悲哀，使胸中的积郁释然超脱，达到淡泊宁静、自信从容的心理和谐状态。生活在社会的大融炉中，每一个人都需要懂得修养心性，让自己减少一些茫然与焦躁。

读书要求环境安静、内心清静，心不在焉、心烦意乱、心浮气躁是读不进书的。一个人全身心地投入到读书的状态，实际上也是一种修炼自我的气功状态，是个人品性修养、意志磨砺与心理能量积累的过程。读书是一个长期的逐步积累的过程，需要锲而不舍、持之以恒。这样，宁静之气就会越来越多，浮躁之气就会越来越少，就能练成排除干扰、闹中取静的功夫，增强临危不惧、处变不惊的定力，这样在大事、急事、难事及各种突发事件来临之时，才能够做到气定神闲，沉着冷静，从容不迫，有效应对。

爱读书，思想就会变得深刻，精神就会变得崇高，品德就会变得高尚，举止就会变得高雅，就会提升整个做人与处事的层次和魅力，使知识产生出无穷的力量。而不爱读书，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化，就会“以其昏昏，使人昭昭”，整个社会就会变得市侩气十足，铜臭气日盛。

4、读书可帮助解决困难。读书可以帮助人们找到解决问题的方式方法，因为读书可以供给思想材料，而知识又是思想材料的来源。思想的起源是疑问，然后是要把问题弄清，进而探求如何解决的方式方法，再后就是要选择一个假定的解决方法，最后是试验。凡是有条理的思想形成都要经过这个过程，而阅读则是这个过程的关键环节。

5、读书可提高写作水平。读书是吸收，写作是表达。没有吸收或吸收得不够，就会直接影响到表达的水平和质量。一个人要想真正提高自己的写作水平，除了离不开生活这个“源”之外，还需把握住读书这个“流”。“流”虽不能代替“源”，但“流”是“源”的折射和反映，特别是对生活阅历尚浅的青少年，书的“流”的充沛可以补充生活的“源”的不足，从而间接地丰富思想情感，丰富知识经验，丰富写作技能和技巧，为提高写作能力打下坚实的基础。

读书对写作的影响更多的是潜移默化，它从知识、阅历、精神品格、情操素养等多方面影响感染着一个人。当这个人在生活实践中有所触发而要提笔写作的时候，这些潜在的东西就会潜滋暗长起来，从不同方面助写作“一臂之力”，好作品也就这样诞生了。

从古至今许多文人学士在这方面都有过切身体会，同时也为我们留下了不少经验之淡。像孔子的“不学诗，无以言”，杨雄的“能读千赋，自能为之”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”以及蘅塘退士引用的谚语“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，就都是这方面经验的浓缩。

5、读书可成就大业。我们是中小学生，是祖国的未来，胸中要有树立远大的理想和目标，而要把理想和目标变成现实，就要从读书开始。古今中外，凡有建树者，无一不是饱学之士。

越是志存高远，勤于读书，越会发现自己知之甚少，就会越发努力学习，那种求知进取的力量真可谓锐气十足，即使天大的困难也锐不可当。

学习前人的知识可以让自己站在巨人的肩膀上攀登高峰，通过自己的消化吸收获得更进步的知识和思想。一个人所能接触世界的范围难免会有所限制，而读书可以让一个人借助大师的眼光去看世界。青少年时期，尤其是15岁到28岁这个阶段多读书，是大多数人物走向成功的必由之路。在这段时期内多读书，对一个人的人生阅历、思想状态有非常重要的作用。而当读透了书不仅可以走进大师，并且能够使人高贵、有尊严。读书是要有动力的，为了国家的强大而读书往往能给人以最大的动力！

汉朝孙敬头悬梁，成为一名通晓古今的大学问家；战国苏秦锥刺股，成为一名政治家。西汉匡衡凿壁借光，成就著名经学大师。晋朝孙康、车胤囊萤映雪，一个官至御史大夫，一个官至吏部尚书。汉朝朱买臣、隋朝李密负薪挂角，最终一个拜会稽太守，一个得袭父爵，为侍从官。鲁迅卖奖章买回几本心爱的书和一串红辣椒，每当读书到夜深人静、天寒体困时，就放在嘴里咀嚼几片，直到额头冒汗，眼里流泪，终成集文学、思想、革命于一身的一代大家。毛泽东嗜书如命，每到一处，书籍随行，甚至兵马未动，书籍先行，成就一代伟人。

二，我们要读什么书

我们中小学生要读那些书？总的说就是要读一流的书，即经典名著，抑或属于某个领域、学科的的代表著作；读一流学者写的书，即某个学科、领域里最知名、最有权威的科学家、学者。

一般说，语文新课标和教材中推荐的阅读书目是经有关专家审定，绝大多数教师认同的适合中小学生阅读的名著，要成为必读书目。选读书目，综合目前最新研究成果，整理如下——因涉及书目众多，故只列出选择的标准、最新阅读研究成果的项目名称及概况。同学们需要时，可到网上查询、下载。

（一）适合小学生阅读的书籍

1931年，陶行知在《儿童用书的选择标准》中指出，儿童用书要符合能“引导人动作的力量”，“引导人思想的力量”，“引导人产生新价值的力量”三个标准。

小学阶段是培养阅读兴趣和习惯的关键时期，所选图书要符合身心发展规律，通过阅读能自然感受阅读的快乐，领略阅读的美好，自然地养成阅读习惯，成为终身阅读者。

1、一二年级。小学一二年级，刚刚进入识字阶段，是开始自主阅读的阶段，也是理解力更上一层楼的阶段，对书中内容已经有一定的理解和分析能力。但是耐心还不够，不能坚持很长时间的默读，好奇心很强，还不善于归纳和总结阅读过的内容。这一阶段的需要的是能引发兴趣的读物，情节和语句不是很复杂，便于把握和复述，同时，又有一定的内涵可供思考和想象。

科普、诗歌也开始进入视线，阅读类型更为广泛，除了继续听故事，还应该读一些文字浅显、篇幅不大、有图画配合的书籍。

这个时期的同学们最喜欢的作家有：罗大里、林格伦、埃格纳、矢玉四郎、普雷斯勒、孙幼军等。

2、三四年级。小学三四年级，仍然热爱探索新事物，但已更加喜欢深入地去了解一个人，一件事，一种知识。在语言表达上非常喜欢模仿大人，对儿童化的语言有时候反而会显得不屑一顾。在思维和情感模式方面仍然具有儿童的天性，对大人的复杂世界有时无法完全理解，但是这并不妨碍对此流露的极大兴趣。这一阶段需要的更加开阔视野的读物。

这是个自主阅读日渐深入的阶段，对文学性的描述开始感兴趣，在阅读同时也开始渐渐有自主思考的能力，这时应多自己选书，我们做师长的也要推荐一些内容丰富、含义深刻的书籍。

这个时期的同学们最喜欢的作家有：鲍姆、杨松、涅斯特林格、内斯比特等。

3、五六年级。小学五六年级，在阅读倾向上已有了非常明显的男女之分，男同学更喜欢贴近生活的，冒险的，充满机智的作品，女同学更喜欢幻想的，唯美的，情感丰富的作品。部分同学已懂得欣赏富于文学性的长篇作品，这一阶段最需要的是强烈真实感的作品，即使是幻想作品也要能身临其境。

这个阶段是阅读理解能力渐渐接近成人，但仍然喜欢幻想和游戏的年龄，这时最青睐的是幻想小说和情节曲折的异域故事，并且已经可以津津有味咀嚼大部头作品，但同样不排斥内容有趣的短故事。

这个时期的同学们最喜欢的作家有：莫尔斯、凯斯特纳、怀特、刘易斯、格里珀、恩德、狄杨等。

4、中国小学生基础阅读书目。是由新阅读研究所组织研制，得到了国家新闻出版总署支持的“中国人基础阅读书目”项目之一。这份“中国小学生基础阅读书目”，包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目，按小学低、中、高学段，分别精选出文学、科学、人文类各若干本。其中既有《蝴蝶·豌豆花》、《小猪唏哩呼噜》、《长袜子皮皮》、《千家诗》等一批文学名著上榜，也有《中国神话故事》、《千字文·三字经·弟子规》、《孔子的故事》、《昆虫记》、《神奇校车》等一批人文和科普图书被选入。

“中国小学生基础阅读书目”是项目组组织儿童教育学、心理学、文学等多个领域的专家以及一批小学教师共同参与研究，参考了国内外近50个儿童文学奖项和100多种推荐书单，从数万种小学生能够阅读的各类图书中精选出的。

（二）适合中学生阅读的书籍

小学生的阅读书目的选择，大多有家长把关。中学生就不同了，多是和同学一起选书，容易受到彼此的影响，普遍现象是买书挑流行，至于这些书是否具有思想性、文学性真就不去考虑了。在北京图书大厦某个月的文学书排行榜中，前五名有两本是流行的青春读物，韩国写手可爱淘的新作《致我的男友》和郭敬明主编的《最小说》。其中，《致我的男友》在学生放假前一周卖出158本，寒假第一周卖出509本。

1、中国中学生基础阅读书。是由新阅读研究所联合北京十一学校共同研制，得到了国家新闻出版总署支持的“中国人基础阅读书目”项目之一。该书目精选适合初中、高中学生阅读的文学、人文、科学经典图书各100种，其中 30种为基础阅读图书、70种为推荐阅读图书。

初中生基础图书，文学经典除了《唐诗三百首》、《三国演义》等古代作品外，现当代作品诸如《朝花夕拾》、《边城》、《海子的诗》等也都出现在书单上；国外作品除了《简爱》、《老人与海》、《假如给我三天光明》等耳熟能详的作品外，还有近些年被孩子们喜爱的作品如《绿山墙的安妮》、《布鲁克林有棵树》、《海鸥乔纳森》等。在人文、科学类图书方面，《论语译注》、《汉字王国》、《杰出青少年的七个习惯》、《发明的故事》、《数学家的眼光》等图书都被排在书单比较显著的位置。

在高中生书单中，诺贝尔奖得主莫言作品《白狗秋千架》也在列。此外，《古文观止》、《红楼梦》、《百年孤独》、《民主的细节》、《万历十五年》、《从一到无穷大：科学中的事实和臆测》、《科学的历程》、《蚕丝：钱学森传》等中外优秀图书备受关注。

中学生书目研制历时3年，广泛征集知名学者、教师和中学生的意见，数易其稿，力求为全国中学生提供一份理念先进、选目科学、结构合理、公正独立的基础书单。

2、YA文学。YA是20世纪逐渐成熟的一个区别于儿童文学和成人文学的文学品类。YA是英文Young Adult(年轻的成年人)的缩写，它的年龄指向跟“青少年”基本重合，但“青少年”是生理分期，通常指未成年人，而YA的中心词是成年人(Adult)，这是按阅读能力和阅读需求确定的。

据美国图书馆协会下属“YA图书馆服务协会”机构的定义，YA针对的是12-18岁的青少年。YA文学与国内的“青春文学”也存在差异。有人统计YA的主题有：友谊、陷入麻烦、异性吸引、钱、离婚、单亲家庭、再婚、与父母的问题、祖父母、兄弟姐妹、青春期、种族、死亡、邻居、工作、流行，而“青春文学”，某网络书店陈列分类是“青春成长、古代言情、都市浪漫、仙侠/重生、影视娱乐”。

青春文学是偶像文学，具有排他性，YA文学或许因此而很少引进，即便引进也只是以一般畅销书的名目。YA文学只是一个年龄段文学，它有优秀的，也有平庸的，这就需要我们引进时认真选择，把最优秀的作品介绍给国内读者。

三，我们应该怎样读书

（一）通用式读书方法

1、阅读四层次。美国莫提默·J. 艾德勒于1940年完成，经查尔斯·范多伦1972年增订修改的非常著名的《如何阅读一本书》，把阅读分成的四个渐进的层次。

（1）基础阅读(elementary reading)。指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？”

（2）检视阅读(inspectional reading)。是在一定时间之内，抓出一本书的重点。也可以称之为略读或预读。这个层次要问的典型问题是：“这本书在谈什么？”

（3）分析阅读(analytical reading)。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读——读者能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。如果读者的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读就是在追寻理解。

（4）主题阅读(syntopical reading)。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。

2、阅读五步骤。（1）浏览。就是对文章做鸟瞰式感知，用较短的时间通读一遍，获取大量的有效信息，得到总体的印象，概括了解文章的主题，大意或观点、材料。

（2）提问。根据浏览的印象和自己的需要，提出需要弄清的问题，使阅读文章的目标具体明确。提问可以从内容与形式两个方面去设计：内容方面包括中心思想、社会意义、作者的情况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的研究等；形式方面包括文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等。

（3）精读。这是关键的步骤，必须认真阅读文章，圈点、批划、评注，弄清词句含义，逐段理解内容，理清线索，把握主题，针对自己提出的问题，作摘要，抄卡片，写笔记，列提纲，绘图表等，求得切实具体地解决问题。

（4）背诵。强调记住需要记忆的内容，不一定是一字不差的背诵，可以作尝试性回忆，再与文章对照反复记忆，力求记得准确、迅速，也可以复述文章的主要内容，默写提纲，记住要点。

（5）复习。包括系统整理提纲和读书笔记，重温主要问题解决的办法，完成必要的练习。

3、阅读三要领。（1）讲四到。读书要讲究眼到、口到、手到和心到。

（2）挤时间。时间是挤出来的空闲。首先要懂得化零为整凑时间，善于把时间的“边角余料”拼凑起来。毛泽东很多著名诗篇是在马背上哼成的；奥地利音乐家莫扎特, 常常利用理发的时间考虑创作, 每当理发师把围裙一解, 他就立即要来纸和笔, 把理发时考虑好的乐谱记下来；晋朝书法大家王羲之经常利用饭前饭后的时间来练笔。

一个有志于求知上进的人, 一般不沉醉于繁琐的生活, 也不热衷于迎来送往。作家端木蕻良, 曾有贴诗谢客的佳话；居里夫人为从事科学研究，连搞卫生的时间都要尽量缩短。

（3）讲速度。阅读时切忌出声，要默读，不要朗读，并强化注意力；学会找提前量，要一段一段地看书，不要一字一字地看书，在阅读不大重要或比较熟悉的地方时，可以略读或跳读；掌握段意要抓住说明全段主要意思的句子，一般是开头第一句；能迅速找到所看书本或文章的中心思想，有的标题就是中心思想，有的开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想。

4、写读书笔记。中小学生要养成不动笔墨不读书的好习惯。写读书笔记，要包括如下几方面内容。

（1）作家作品介绍。第一次接触一个作家作品，要把这个作家的生平、地位，尤其是代表作等资料查出来记在笔记上；要把这个作家的作品的创作背景、内容介绍等材料查出来记在笔记上。

（2）词语积累。要把读书中的生字词记在本子上，并在字词典中查出音和义一并记在本子上。

（3）精彩片段摘录和赏析。要把书中你认为好的语句、片段摘录下来，并从用词、修辞、表达方式、表现手法等方面说出好在哪里。

（4）心得体会。即读后感。每读完一个章节或每天读完一部分之后都要写一段字数不限，内容可以是思想提升、问题探讨、写作借鉴等方面的心得体会。每读完一本书都要写篇有头有尾的读后感，字数小学高年级要在四五百字以上，初中要在六七百字以上，高中要在八九百字以上。形式一般要采用“引、议、联、结”式。

（二）个性化的读书方法

1、不同读书目的，不同读书方法。（1）娱乐消遣。我国读书率呈整体性下滑，娱乐消遣成为主流。2006年，我国发布了第四次“中国国民阅读调查报告” 显示，在人们最喜欢看的图书类别中，文学类位居榜首，而文学类中又以武侠小说最受欢迎，言情类位居其次。《读者》、《知音》、《家庭》等休闲类杂志则摘得最受欢迎期刊“三甲”之位。从中可以看出，即使在这只占识字者总数不到一半的“读书人”之中，读书目的也是以娱乐消遣为最多。

以此为目的的阅读，对于我们中小学生来讲，显然不应提倡。但不是排斥它，因为每个人都需要“娱乐消遣”，只不过在此要强调应把握好读书学习的“劳逸结合”这个度而已。

（2）丰富知识。为丰富知识，可以博览群书，进行泛读；也可以精读，细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华；还可以跳读，把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，跳过去读，也许读到后边就可前后贯通了。

读书如进食，少读书则营养不足。但是，若只读一类书，即使是多，由于偏食，也会营养不良。

（3）借鉴写作。在阅读中借鉴写作，首先要明确借鉴什么，然后一般通过研读的方式来达到目的。一是研读名著的选材，我们中小学生生活天地相对狭窄，应该通过读书扩大观察范围，掌握丰富的写作材料。

二是研读名著的立意。多读有益的书籍，可以用人类智慧武装我们的头脑，增强我们洞察生活的能力和理论的透视力，概括力。读书愈多，知识越丰富，出言立意也必然高远，形成创造性思维的可能性也就越大，这正是写出有益于人生、有益于社会的好文章的重要条件。

三是研读名著的写作方法。天下文章帙卷浩繁，内容、语言虽各不雷同，但各类文章在写法上都有其自身的基本规律。欧阳修说“作诗须多诵读古今人诗，不独诗尔，其他文字皆然，”正因为如此，他的后人说他“自幼所作诗赋文章，下笔已如成人。”古人说的“文选烂，秀才半”和“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，都说明这个道理。如果我们有意识地通过读书借鉴他人的写作方法，进步自然就更快了。

四是研读名著的语言。书上的语言都是经过作者悉心加工的语言，研读书籍，可以使我们熟悉语言的基本规律，掌握大量生动、准确、简洁的语言材料。书读多了，仔细揣摩多了，下笔也就会流畅了。

（4）研究问题。为研究探讨某个问题而广读与此类问题相关的书籍，其基本方法是收集相关书籍——挑选、汇集相关问题——整理、分类问题——概括、升华问题，形成新观点。马克思写《资本论》时，钻研了近1500多种书籍，600多本著作中引用了2900多个材料，还从54种报刊、56种会议材料中引用了大量素材。

比较阅读，可以发现问题，进而达到解决问题的目的。写《魏书》的史学家夏侯谌自恃清高，听别人称赞陈寿写的《三国志》,不大服气，便找来细读再三,这才知道《三国志》确比自己的《魏书》好，当即烧掉自己的书稿。正如车尔尼雪夫斯基说过的：“任何东西，凡是我们拿来和别的东西比较时，显得高出许多的，便是伟大。”比较品读可以是横向的，不知道《丑陋的中国人》怎么样？对比《丑陋的日本人》就会读出奥妙；也可以纵向比较，读不懂奥巴马，可以读一读罗斯福，就恍然大悟。

2、不同学段，不同读书方法。（1）朗读。它是把文字转化为有声语言的一种创造性活动；是一种出声的阅读方式；是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。就语文学习而言，朗读是重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”

（2）默读。不出声地读书。是进入初中以后语文教学上训练阅读能力的重要方法。速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。默读时要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。

（3）渐进读。渐进读，一种含义是时间上的渐进。读一本书，小学时可能没品出什么滋味，到初中再重读，原来读来无味的地方可能就读出感觉来了。美国依阿华大学的罗宾森提出一种SQ3R读书法，强调循序渐进，英语Survey，Question，Read，Recite，Review五个词的第一个字母，分别代表“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个学习阶段。一部《红楼梦》，少年读来，可能只看到“爱在缠绵中，情的悱恻里”。老年读来，便可能读出“满纸荒唐言，一把辛酸泪”。时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法。

渐进读的另一种含义是数量上的渐进。一段时间内，只读一本书，这本书不读完，决不读第二本书。清朝著名政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之专集，不当东翻西阅”。著名学者梁实秋曾也有这样一句名言：桌上永远只放一本书！

3、不同阅读材料，不同读书方法。（1）记叙文、说明文和议论文。这是我们中小学生应试最常见的三种阅读材料。题型无论怎样变化，都不能脱离各自的特点：记叙文六要素、说明文四要素和议论文三要素。在写法上，议论文总是沿着提出问题，分析、解决问题的思维条理组织文字；记叙文往往先设置悬念或总提全文内容然后揭开悬念或分层叙述；说明文一般依据说明重点分层阐述。掌握了这些基本信息，应试阅读时就可根据各自的特点来“左右逢源”。尽管每个作者才学胆识不同，写作过程中可以灵活变化甚至创新写作，但我们读书多了，仍然能够探求个中奥秘。

（2）报纸、广告、说明书。可采用信息式阅读法。浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。

（3）文学作品。阅读文学作品，要了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法；了解作品形成的背景知识，尤其是作者的个人经历和当时的大小环境；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

诗歌、散文、小说是中学生应试最常见的三种阅读材料。应试要求一般是能整体把握文学作品的基本内容，理清作者思路；能初步领会文学作品写作技巧的表达效果；品味作品中富于表现力的语言，体味推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

（4）经典著作。读《论语》、《道德经》、《沉思录》等经典著作，要字斟句酌，细细品读。好的作品信息量大，含金量高，大段速读，难免会消化不良。孔子就讲：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孟子也说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”散文家秦牧读书先是“鲸吞”大体看一遍，然后是“牛嚼”，像牛吃草“反刍”一样，仔细研究品味。

（4）“大部头”综合性书籍。有些“大部头”综合性书籍书包罗万象，无法精读，比如《四库全书》，平均一天读3万字，也要用72年，才能读完；有些书不知优劣，则应先速览而后决定是否需要精读。快速阅读的方法是跳读，抓住文章梗概、主要事件或中心论点，剪除枝叶，补叙、背景、引文等内容。

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作者: jssh365    时间: 2015-3-13 20:02

第一学段（1—2年级）课外阅读总量不少于5万字

推荐书目(50本)

(中国部分20本)

1、小布头奇遇记 孙幼军

（这是孙幼军的处女作,也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。）

2、小猪唏哩呼噜 孙幼军

（小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。）

3、树叶船 张俊以

4、吹泡泡 张俊以（这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。）

5、调皮的日子 秦文君

(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。)

6、窦蔻流浪记 窦蔻

（这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。）

7、365夜知识童话 鲁克（每天一个童话，每天学到知识。）

8、舒克和贝塔历险记 郑渊洁

9、戴小桥和他的哥儿们 梅子涵

（戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。）

10、、笨笨猪 杨红樱 著（憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢？）

11、泡泡儿去旅行(小布老虎丛书 薛涛 著（多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。）

12、大个子老鼠小个子猫 周锐 著（周锐的童话永远有与众不同的精妙。）

13、小布头丛书—小布头新奇遇记 孙幼军 著

（新奇遇从上次奇遇的“后来呢？”继续开始。小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。）

14、我不是坏小孩（全3册）叶姝 著（插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。）

15、小香咕系列 秦文君（包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。）

16、李拉尔故事系列 梅子涵（包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。）

17、最著名的中国民间故事（包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等，从多种角度折射了中华文明的辉煌。）

18、《史记》注音本（1-4）

19、《三毛流浪记》（全集）张乐平（小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。）

20、《中华歌谣100首》金波 李众选编（众多民谣的精选，读了会喜欢上它。）

（外国部分30本）

21、格林童话 （德国）格林兄弟（这里面有看了就忘不了的神奇故事。格林兄弟是讲故事的高手呢。）

22、安徒生童话 （丹麦）安徒生

（如果你不知道这个作家，去问问你的父母。安徒生童话一直是很多人童年的朋友，甚至长大后依然不愿意放下它呢。）

23、万花筒 （英国）依列娜?法吉恩（这是一本非常优美的童话集。去看一看，为什么叫这样变化多端的名字呢。）

24、豪夫童话 （德国） 豪夫（豪夫具有把故事描述得有声有色、栩栩如生、活灵活现的非凡才能。）

25、爱丽斯漫游奇境 （英国）卡罗尔（爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿，活泼真实。童话在微笑中表现机智和幽默。）

26、狐狸列娜的故事 （法国） 阿希季诺夫人（在拟人的世界里，狡诈机智的狐狸列拉非常有个性。）

27、《小熊温尼?普》（英国）米尔恩（看看这头聪明的小傻熊怎样历险的吧。）

28、彼得?潘（英国）詹姆斯贝洛著（彼得?潘，满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，一个不愿长大也永远不会长大的可爱的小男孩。因为害怕长大，他在出生的第一天，就从家里逃了出来，就有了后来很多的故事。）

29、豆蔻镇的居民和强盗（挪威）（埃格钠）（一个就趣的地方住着三个有趣的强盗，经过许多有趣的事情，有了一个有趣的结尾。）

30、鹅妈妈的故事 （ 法国）贝洛（《小红帽》是这个作家的最经典作品，其他的也一样生动有趣。）

31、洋葱头历险记 （意大利）罗大里（洋葱头的爸爸老洋葱头因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱头告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头决心救出监狱里的人。这大营救非常惊险呢。）

32、窗边的小豆豆 （日本）黑柳彻子（一个生性好奇、好动、活泼的小姑娘，被强令退学后，在一所特殊的学校里成长的故事。）

33、淘气包埃米尔（瑞典）林格伦（一个罕见的淘气包。无论他走到哪里，都要把那个地方弄得鸡飞狗跳，不得安宁。可是他并不坏，只不过是生性好动，天真活泼。）

34、假话国历险记天上掉下来的大蛋糕（意大利）罗大里（天上掉蛋糕？是不是也是假话呢？看了这个作品集子你就知道怎么回事情了。）

35、随风而来的玛丽阿姨（英国）特拉弗斯（一个神奇的阿姨，让很多孩子翘首期待。）

36、丁丁历险记（小开本全22册）（比利时）埃尔热（所有的历险都让我们紧张，勇敢地随丁丁去看看吧。）

37、雅诺什绘本10种（德国）雅诺什（雅诺什的书都是自创、自绘的，所以他的书非常的与众不同，在德国，从６岁的小孩子到９９岁的老头老太，都是雅诺什的读者，他的书总是再版、再版…… ）

38、米切尔?恩德童话绘本（全6册）米切尔.恩德著

39、了不起的狐狸爸爸罗尔德?达尔（在一个山谷里，有三个饲养场，接下来出场的是狐狸爸爸的一家人：狐狸爸爸、狐狸太太、四个小狐狸。狐狸爸爸很聪明，总能轻而易举地获取三个场主的鸡鸭鹅及火鸡、苹果酒以及其它食物。）

40、电话里的童话 （意）罗大里（一个个通过电话传递给孩子的故事，很特别呢。）

41、小口袋丛书（这是一套在欧洲极为流行的儿童读物，参加伴随一代代儿童成长。它的故事新奇而又往往出人意外，结局幽默。插图明快，加注拼音。）

42、迪迪的故事（全24册）Enid Blyton 著

43、狮子系列丛书（全5册）（德国）马克斯.克鲁塞

44、火鞋与风鞋 （德国）乌尔苏娜?韦尔芙尔（一份特殊的生日礼物，让一个七岁的孩子找到了自信。）

45、淘气包谢得意（全5册）（绘本）（法国）洛德?果范（法国一个小男孩的故事，能让你大笑不止。）

46、小学生迪克比（全6册）（绘本）（法国）洛迪?齐德鲁（一个又懒又笨的小学生，却有着非凡的想象力，天真可爱，幽默有趣。）

47、为什么动物会有尾巴（彩色注音版动物童话）（法）纳塔?卡普托（本书收录了十六篇来自法国的关于动物的童话，这些好听的故事在向你讲述 各种动物习性的同时， 也在告诉你许多 做人的道理……）

48、《精灵鼠小弟 ? 吹小号的天鹅》（美）怀特（看过电影《精灵鼠小弟》吗？童话写得更生动啊。吹着小号的天鹅是很美很得意的呢。）

49、名家绘本世界童话（这是一套值得收藏的童话书，由十一位意大利名画家绘画。通过优美的画面来阅读到名著，印象一定深刻。）

50、《伊索寓言》（简单生动的故事，很深刻的寓意。）

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作者: jssh365    时间: 2015-3-18 12:25

看台湾的儿童阅读运动

一位童书推广人的台湾之行

■王林 　发布时间： 2005-12-28 05:15　来源：中华读书报

诚品书店的童书 台湾的“故事妈妈” 　　近日，应台湾台东大学和台南大学邀请，内地儿童文学作家、知名小学语文教师、儿童阅读推广人和出版社代表一行九人组成“儿童阅读访问团”，考察台湾儿童阅读推广。本报约请儿童阅读推广人王林特撰此文，为内地刚刚开头的儿童阅读推广活动积累更多经验。 　　台湾的儿童阅读运动差不多已有二十年多年时间，先是从民间开始的。1982台湾有学者提倡“书香社会”的口号，鼓励以书柜代替酒柜；1982年有热心人士开始在社区推广家庭阅读；1987年，台北市成立了第一个社区读书会——袋鼠妈妈读书会。1990年“毛毛虫儿童哲学基金会”成立，提倡合作、多元、思考的阅读教学方式。1990年以后，全岛开始推行“故事妈妈”的模式，成立了7个故事妈妈协会（目前据说已经有上千个）。台湾的“文化建设委员会”1996年提出了“书香满宝岛”的计划，1997年成立了第一届读书会的展览会，2000年“教育部”把该年定为“儿童阅读年”，用了很大精力和经费在推广儿童阅读上。目前，儿童读书会遍布台湾，成为很大的社会力量。 　　儿童的阅读能力是学习能力的基础和核心，提高学生的阅读能力也是世界各国教育改革的一项重要内容。我近几年一方面着力收集儿童阅读方面的资料，一方面邀集一些朋友来推展儿童阅读。例如，在家庭里提倡亲子共读，通过在首都图书馆举办相关讲座，告知早期阅读的重要性以及一些具体的阅读方法；在学校里推广班级读书会，鼓励老师用整本的儿童文学作品进行语文教学；在社区里推广儿童阅读活动，尝试培养“故事妈妈”团队。 　　但是，我们这一项工作才刚刚开始，进行过程中也遇到很多困难。我们希望这一次的台湾之行，能实地感受儿童阅读的氛围，吸取台湾在儿童阅读方面的经验。八天的参观访问，行程非常紧张，团员“累并快乐着”，感觉收获颇丰。 　　先是参观了台湾几家著名的童书出版社——台湾麦克出版社、东方出版社和信谊基金会出版社。出版社在台湾儿童阅读活动中扮演着重要角色，这一方面是销售的压力迫使出版社必须走“下去”，另一方面也能帮助成人更新阅读观念。在书店的退货率高达30% 50%之时，很多出版社选择了图书直销的模式，特别是一些成套的图画书，例如麦克出版社。直销人员要直面顾客，一方面要对自己的产品比较熟悉，另一方面要具有一些专业知识，而面对面的讲解，其实是很好的阅读理念的推广过程，台湾图画书的发展同这样的销售方式关系很大。东方出版社是历史悠久的少儿出版社，所出的书以文学类居多，他们特别注重和学校的关系，经常在学校举办相关的活动。信谊基金会出版社举办多年的“信谊幼儿文学奖”扶持了本土创作，并在推广儿童阅读方面采用了更为立体的方式，他们建有亲子馆，举办戏剧、讲故事、游戏等活动，不只推动图书销售，还推动幼儿教育观念。我们在台北时，刚好看到信谊基金会的“小袋鼠说故事剧团”正在排演根据图画书《傻鹅皮杜妮》改编的年度大戏。 　　儿童文学要和基础教育“联姻”，才能取得更大的发展空间，具有更大的社会效应。在台湾，这两个领域的互动比较良好，这很大程度上取决于教育体制和课程设置。首先，师范学校的学生，这些未来的老师在学校读书时，就受到了比较好的儿童文学教育，1960年台湾的师范学校提升为师专，开设了儿童文学课，1986年九所师专变成师院，要求所有的小学老师都必修儿童文学课；其次，这些老师从事教学后，也同样渴求提高儿童文学知识，例如，在台南举办的“安徒生诞辰200周年童话学术研讨会”，学术性很强，但听众有很多是语文老师。事实上，有很多大学机构、学术团体办的儿童文学的短训班，也是针对老师的。例如，2005年新店文化艺术协会、民生报等单位举办的“国中、国小校园书香巡回系列讲座”，讲座的题目有：童诗欣赏与写作（林焕彰）、儿童文学与作文教学（桂文亚）、儿歌欣赏与教学（林芳萍）、作文教学的实务运用（子鱼）、图画书的欣赏与创作（赵国宗），等等。主讲人很多是台湾著名的儿童文学作家，以他们的角度来看阅读和习作，肯定能给老师们一些新的经验。这和国内的语文教学活动就是请名师来上课，有很大不同；和国内很多作家进校园就是进行签售活动也很不一样。 　　教学活动如果能够引入儿童文学，也同样能起到活化教学的目的。我们在台湾参观了一所私立的双语幼儿园——凯斯幼稚园，副园长吴敏兰小姐运用艾瑞克·卡尔的著名图画书《好饿的毛毛虫》，设计了很多教学环节，让孩子得到肢体、语言、音乐、自然等多方面的发展。在台北明德国小，校长林玫伶给我们上了一节格林童话《白雪公主》的观摩课，先是让学生简单地表演了一下故事，然后就对故事中各个人物的性格展开讨论，课堂氛围非常热烈，学生的思考也比较多元。林校长还介绍了自己在促进学生阅读方面使用的一些“妙招”，例如，对阅读好的学生给予奖励，把孩子带到书店自由挑选图书，然后由校长来买单（有一定钱数限制），这就会带给孩子很大的满足感，进而延伸孩子的阅读快乐。我们在国内的学校推广儿童阅读时，常常听老师抱怨孩子没有阅读时间和阅读兴趣，但我想，时间问题其实是老师的重视程度问题，兴趣问题其实是老师的引导方法问题。只要有足够多的教学智慧和有创意的教学设计，孩子不迷上书籍才怪。 　　做志工（义工）在台湾很普遍，其中有很多是故事志工，即利用业余时间去给孩子们讲故事，以前都是妈妈，现在逐步有了爸爸参加。在台南，就有三个故事团体，它们不但有固定的活动场所，还捐钱购置必备的图书、编制刊物，甚至故事妈妈们还要花钱去学习说故事的技巧。做故事妈妈，是要靠热情来支撑的，但如果没有对儿童阅读理念的高度认同，只有热情又是远远不够的。故事妈妈们大多是因为要教育自己的孩子，但很多故事妈妈在自己的孩子长大后，仍然乐此不疲。当我们问到她们为什么会如此着迷地给孩子讲故事时，有一个妈妈的回答给我很大的震动。她说，如果我只把自己的孩子教得很好，通过阅读得到了很好的教养，却不惠及其他孩子，那就有可能是把羊放到了狼群中。我给别的孩子讲故事，实际上也是为了我自己孩子的安全。我想，那些只希望自己孩子优秀就行的家长，可以仔细咀嚼一下这番话。在台东大学附小，我们看到了故事妈妈另一种形式的活动方式，即直接到教室里给孩子讲故事。在台东大学附小，每周二早上7：30 8：30是全校教师集中开会的时间，这段时间孩子没有成人看管。于是，学校就发动一些早上有时间的妈妈，利用这段时间来给孩子们讲故事，已经坚持了近二十年。一方面，妈妈到班里讲故事可以看看自己孩子的表现，另一方面，对孩子也是一个莫大的荣耀，这也是加强家校联系的一种很好的方式。 　　我以为正是有了如此蓬勃开展的阅读活动，才形成了台湾童书市场比较良性的出版生态系统——阅读活动造就了有鉴别力的成人，出版社的好书不断提升成人的阅读品位，而成人的鉴别力和阅读品位又促使出版社出版好书。所以，走进台湾的书店，不论是诚品书店还是PageOne的童书区，会发现两岸的童书品种有很大不同。例如在低幼这一块，内地多是智力开发、填色、迷宫等种类，而台湾则主要是图画书。这种差别诚然有经济因素，但也有很多属于观念问题。 http://www.gmw.cn/content/2005-12/28/content_352280.htm

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作者: jssh365    时间: 2015-4-14 05:55
阅读的孩子潜力不可估量

2015-04-07 作者：秦文君 来源: 《解放日报》2015年3月13日

为什么一定要让孩子阅读？因为阅读才是人生的方舟。方舟二字说来玄妙，我把阅读比喻为“人生的方舟”，并没有想掺进那种生死攸关的意味，而是意谓人生途中不论出现了多少危难痛苦，一旦具备了从阅读中汲取精神养料的能力，便不会被生活的河流所淹没，这是另一种意义上的“不死”。     阅读儿童文学，最珍贵的一点就是给孩子提供一个宽广的视野，使人看到世界的浩瀚，人世的博大，人性的复杂、优美，生命的价值，它让人胸中装有了一种宽大的情怀，有了超越自身的见识。这种胸臆，使人不论处于何时何地，都可能获得精神上的慰藉。     阅读儿童文学格外可贵的还在于它能催人思考。在物质丰富的当今社会，许多人满足于对物质的追求中，他们向往做物质上的富人，却忽略了如何不做精神上的穷人。他们追求物质，贪心短视，疲于奔命，那副失去思考的样子是很难看的。而书籍能催人思考，尤其是读大师的著作，犹如一次次地与伟人作精神上的会晤。思考是一桩多么不平凡而又有意义的事，清醒于世，富有思想的光芒，这样的人生何等优美、风光。     其实社会发展越快，阅读就愈发重要，它给予人理智与才能，明确追求的方向，一分钟也不迷失。从某种角度说，阅读真的是方舟，使驾驭它的人离开平庸的泥淖，跨越国界、种族的隔离，抵达阳光拂面的彼岸。特别是好的儿童文学，它既有符合孩子审美意趣的童趣，又能把成人已经遗忘、孩子难以表达的东西表述出来，它能净化人的心灵。     有阅读习惯的孩子，各方面的表达会比较好。我曾多次去学校调查学生的阅读现状，坦率地说，情形不可乐观，基本上是两极分化。有些学生文史哲著作都读了不少，而有的却压根儿没读过什么课外书，这后者却占了多数。他们沉湎于视听，那些眼花缭乱的电视娱乐节目，那些花样百出的三维动画，那些五花八门的电脑游戏。殊不知，这些看上去引人入胜的东西却容易“杀人”，沉迷在其中会使人习惯于某种被动思维的格局，甚至意志消沉，萎靡不振。而阅读却是一种主动思维，使人进取，保持朝气，以及内心的安详、天性的优美。     至于读什么书，非常关键。这两类书是必读的：科学的书和文学的书。前者能提供一种现实而准确的对外部世界的判断；而后者则是无所不在的认识论。一些优秀的文学书，胜似百科全书，它的光华与气度能照亮人的良知。好的文学作品能耐心地不断地唤起孩子美好的天性。至于优秀文学对孩子的道德教育，归根结底就是教会他“爱”，教会他理解人，懂得美。从这个角度讲，儿童文学也是最好的教材。孩子们在意味隽永的故事里产生共鸣，从中学会爱父母、爱长辈、爱同学、爱周围他应该去爱的人。阅读的孩子，他的潜力是不可估量的；不阅读的孩子，他的潜力是看得见的。

为什么全国的小学老师在自发传播这本书？这是一个怎样的校园，一位怎样的校长？这是中国的“巴学园”：《一片小树林》出版始末可以说从一开始我就有了这样的执念，这个学校、这个校长就是我们身边的小豆豆的巴学园和小林校长。《 中华读书报 》（ 2015年04月15日   08 版）

《一片小树林》，王一梅著，江苏凤凰少年儿童出版社2014年4月第一版，18.00元

王一梅

    《一片小树林》编辑手记：书写中国“巴学园”

    ■陈文瑛

    作为一个文学编辑，我曾经梦想过能编这样一本书——因为书写了人间的传奇，而使我不断走入传奇。进入儿童文学编辑出版领域十数年，我真的遇到了这样的书，先是2004年遇到金波的“我喜欢你”系列，十年后的2014年，我又遇到了王一梅的《一片小树林》。
    《一片小树林》是王一梅的第一本纪实文学作品，遇到这本书并不是偶然的。作为儿童图书编辑，这些年除了编书，我也时常陪同作家进行“人文校园行”公益活动。编书的过程会接触了很多作家，跟有的作家联系十分密切，也了解他们的各自风格和特点；走进校园的经历更是异彩纷呈，我见到了各式各样有趣的校园，听到了太多令我永生难忘的故事。正是这些难得的经历，才使我有机会遇到这本书。
    2010年6月，我第三次来到位于南京浦口乡村的行知小学，可以说这是我盼望已久的一次校园行，这次我是陪同童话作家王一梅来的。此前我陪其他作家来过这里，也因为参加一个学校组织的夏令营来过，对这个学校的印象非常深刻，尤其当我了解到校长杨瑞清的事迹后，便立即意识到这是一个不可多得的创作题材。我一直无法忘却关于行知小学和杨瑞清校长那些口耳相传的神奇故事，更难以忘怀学校的那一片小树林，这是30年前当这里还是只有一排平房的乡村小学时，杨校长种下的，种这些树是为了等树长大些给学校的孩子们做课桌椅……了解得越多，越对这位坚守在乡村教育基层、践行陶行知教育思想的校长充满深深的好奇和敬意。到过行知小学之后，直至2010年6月之前，我每次见到王一梅，听她谈起自己的创作，都会跟她讲起行知小学这位传奇校长，鼓动她有机会到这个学校感受一下，最好把这个校长和他的学校写进作品里。于是，这年的六一儿童节，我们终于来到了行知小学的校园，她见到了这位听我说过无数次的校长。一见之下，王一梅编深深爱上了这个可爱的学校，决定要写一写这里的故事。从此以后，她又多次驻足这片校园，到学校附近去采访了很多人，寻找故事的场景和感受故事的氛围。
    在王一梅下定决心要开始创作的时候，我的心里也开始构思这个选题，我希望她能够按照纪实文学的方向来进行创作，可以说从一开始我就有了这样的执念。这个学校、这个校长就是我们身边的小豆豆的巴学园和小林校长，尽管充满了童话般的神奇色彩，但却是可以触摸到的真真切切的现实存在。我了解王一梅的作品，她虽是以抒情童话创作见长，但她的创作始终是观照现实、观照身边的儿童、观照自己的内心的一种创作，产量不高但是本本精彩，加之她时常流露出“我也是师范生”的那种自豪感，我凭感觉认为她一定能写好这个故事。
    所以当她开始了实地采访，为写作做准备，我便会同社里的相关部门，提出了这个选题。几经研讨，我们形成了一个比较明确的选题方向：《一片小树林》要着眼于基层教育实践者的感人事迹，潜心塑造扎根基层教育工作的先进教师形象，描绘美好的中国乡村校园，呈现接近大自然、在生活中进行情感教育的现代教育观，以及关注心灵、发现优秀、引导儿童主动探索的现代儿童观。这个选题规划包含了几层意思：1.选题要表达的主题是：彰显一个基层乡村学校教师为改变村小面貌而努力奋斗的精神。2.选题的内容：讲述杨瑞清校长带领村小的老师为乡村孩子建设美好校园的故事。3.呈现方式：采用纪实文学的表现手法，叙述感人的故事。
    历经三年的不懈努力，到了2014年春天，王一梅的这个故事终于创作完成了。我们用最快的速度，赶在4月出版了这本创作者和编辑都激情满怀投入其中的纪实文学新作《一片小树林》。作品出版不久，即以儿童文学作品的身份入选国家新闻出版广电总局“培育和践行社会主义核心价值观主题出版重点出版物”。这出乎了所有人的意料，然而在我想来，这正是一次充满敬意的图书策划结出的善果——作为专业少儿出版社，苏少社始终关注未成年人思想道德建设，以给中国孩子奉献最优秀的童书为己任，长期坚持高品质原创儿童读物的出版，已经积累了丰富的产品和出版经验，正是由于长期关注出版物社会效益，兼顾双效的出版追求，历练了苏少社出版人的职业敏感。
    王一梅也说，自己并没有因为第一次写纪实文字而感觉到不适应，因为她早已融入故事之中。
    本书出版后，我们进行了持续不断的推广，难能可贵的是，作品得到了广大教师的高度认可。因此，《一片小树林》的编辑工作虽然已经完结，但是，后面的推广工作还远远没有结束，我们需要加倍努力，才不会辜负一部倾注了作者无数心血的好作品。

    专访王一梅：“我早已融入故事中”

    ■高子阳

    《一片小树林》是童书领域近年来不可多得的原创精品，依靠作品自身的感染力，赢得了业界和读者的广泛关注，尤其得到了广大教师的喜爱。《一片小树林》出版后，7月即入选“践行与培育社会主义核心价值观主题出版重点出版物”，是当年入选这一主题出版重点出版物中唯一的纪实儿童小说。2014年年底，《一片小树林》又荣获了冰心图书奖。2015年，新学期开学伊始，许多小学教师开始用各种方式自发传播这部作品，分享阅读作品后的感动。本报特邀多年从事教学一线儿童阅读推广工作的全国著名特级教师高子阳对王一梅进行了深度采访。
    高子阳：长期从事阅读推广工作，我形成了一个习惯，即不喜欢追逐新书，而喜欢在新书上市的热闹过去以后再静下心来慢慢读。在读这本书的过程中，我常常会听到有老师激动地跟我说：“王一梅老师的《一片小树林》让我回到了我的童年！”也常常有孩子跟我说：“看了杨瑞清的故事，我好像看到了《窗边的小豆豆》里的巴学园和林校长。”特别想听听您创作这本书的故事。
    王一梅：感谢江苏少儿出版社给我这样一个尝试写作转型的机会。我以前的创作一直是以童话为主，没有想过有一天会转而写纪实文学。在这之前，我也从未为了写作采访过任何人，我习惯于依靠观察和回忆往事、穿越时空地编织我的童话。然而，2010年6月，江苏少年儿童出版社的文学编辑陈文瑛带我走进了一个乡村学校——南京行知小学，校长杨瑞清和他学生的故事打动了我。灵感的种子就是那时种下的。
    后来，陈文瑛一直“忽悠”我写一写这个乡村小学的故事，我们又多次去到行知小学，每次走进校园，我都有特别亲近的感受，所有的走廊张贴的都是和陶行知有关的照片、语录，每个班级都有小菜园，里面都是孩子们自己种的蔬菜，校园里还有一片杉树林，有柿子树，这让我想起自己的童年，还有在乡村小学的上学经历以及师范生的学习经历和十多年从事幼教工作的经历，我特别能理解杨校长的教育情怀，并被他深深打动。于是在3年前，我便决定要写这个关于乡村、关于童年、关于教育、关于师范生梦想的故事，我渴望能再现80年代的时代面貌，能用文字表现故事中角色的真实想法以及勾勒出这个动人的校园故事。这对我是个挑战，我到学校和学校附近去采访了很多人，感受故事场景和氛围，在这个过程中，故事的脉络慢慢清晰完整起来，人物慢慢走近我，2014年春天，我很顺利地写完了这个故事，并没有因为第一次写纪实文字而感觉到不适应，因为我早已融入故事之中。
    高子阳：你说你写《一片小树林》，是在寻求一种写作上的“变”。在这本书中你也着重写了杨校长以陶行知的教育思想，让本校师生、学校、当地村民、外来的师生实现了彻底的“变”。我1988年去过这所学校，2008年又去了这所学校，当时就发现，20年间学校一直在变。在你的作品里，不仅充分表现了学校硬件的这些变化，也难能可贵地写出了学校软件的变化。这样的作品是很有社会意义的，所以我读完这本书后，也写了一篇读后感，我认为《一片小树林》是中小学校长的福音书，在文中我给我的同行提出了几个问题：校长，您能把学校的“树味”做足吗？校长，您能被作家写成书吗？校长，您改变了谁？
    这本书深深打动了我，是我读过的写杨瑞清的书中最令我感动的一本。但是《一片小树林》毕竟是写给孩子看的，而杨瑞清是个成年人，你在写这本书时选择他作为主人公，有没有考虑到孩子是否能接受呢？
    王一梅：优秀的文学作品，必定是内容和形式完美统一的，而思想性又是内容的核心。儿童文学有别于成人文学的标志，就在于它是写给儿童看的，它所承载的思想，要能够为儿童所理解和接受，对儿童的成长潜移默化地起到滋养的作用。
    我认为，文本应该满足小读者的审美期待，吸引他们阅读，只有儿童真正读懂了，才能实现文本的价值。否则，作品的艺术含量再高，思想再厚重，对儿童读者也没有任何作用。这就需要加强儿童文学的可读性。
    具有可读性的儿童文学，应该是故事、趣味、思想三位一体的文学。故事是思想内容的载体，而趣味则是营造故事的重要手段。
    我在构思《一片小树林》时，是以杨校长实践陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”这一教育理论为纲的，但是具体结构时，却是把故事放在第一位的。
    当然，仅仅有故事还不够，还必须把故事讲得有趣。讲有趣的故事也不是刻意追求搞笑，而是让孩子们在读故事中享受快乐，然后引发他们的思考。
    原创儿童文学没有儿童读者的喝彩是不行的，但仅有儿童读者的喝彩又是不够的。所以，儿童文学应该在让儿童读者喜欢的基础上有所超越。只有这样的儿童文学，才是尊重儿童读者的真正有魅力的儿童文学。

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作者: jssh365    时间: 2015-4-16 15:07
唐丽莉：激活青少年主动阅读能力的十四条金律
“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”
——霍姆林斯基
阅读是教育的重要基石。西方有些教育家甚至把阅读的重要性放在学校教育之上。然而，在我们目前的教育体系中，孩子们从未被教授如何阅读。作为家长，对于孩子的阅读难免焦虑重重：
第一，孩子对读书没兴趣，或只对某类书感兴趣。如何培养阅读兴趣?
第二，孩子阅读速度太快，到底能够理解多少? 该如何指导有效的阅读过程?
第三，孩子只爱读中文书，对于英文读物会急于翻看译本。如何进行英文阅读？
笔者结合自己在青少年（10-18岁）阅读领域的教学经验，撰文一篇，希望能够对上述三个问题做出有益的解答。
第一部分：当我们在谈论阅读兴趣时我们在谈论什么？
【问题一：如何培养孩子的阅读兴趣】
许多孩子对阅读没有兴趣，并非因为家中无书，相反，家长购置了许多中外名著，教导孩子阅读之重要性，责怪孩子怎能对阅读毫无兴趣！良苦用心之余，大家却发现这样做的结果是使孩子与阅读渐行渐远。
【观点一：并非只有经典的才是最合适的】
我们提倡孩子阅读名著。然而，既是名著，对于阅读者的要求难免颇高，如同一位智慧长者，高高在上；而站在阅读殿堂大门外的孩子所需要的，只不过是一位亲切和蔼的伙伴，牵起他的小手，一同去探索一个新的世界。孩子和成年人以完全不同的角度观察世界，只有适合孩子思维特点的书才能够成为启迪兴趣的原动力。从我们以往的教学经验中来看，很少有孩子会抗拒那些如《哈利波特》等真正优秀的儿童读物。
【观点二：找到一本“全垒打书”即可爱上阅读】
美国学者Trelease（2001）认为，只要一次美好的阅读经验，就可以造就一个热爱读书的人。他借用 Fadiman（1947）的《全垒打》一词，把这样的一本书称作“全垒打书”。
工作中我和孩子们发现了许多“全垒打书”：读George Orwell的《动物农庄》，开启了孩子独立思考之门；读Michael Morpurgo的《柑橘与柠檬啊》，让七年级的男孩潸然泪下；读Ian Mc Ewan的《梦想家彼得》，让孩子深感于想象力的无穷力量。比起《战争与和平》这类如雷贯耳的名著，这些书对于孩子们来说才更加深入他们的心灵。
【观点三：选书是培养阅读兴趣80%的重要性】
选书，是我工作中一个永恒的话题。选书不易。这些年我为孩子们选到了很多他们喜爱的好书，但每次接触一个新的学生，我依然会花很多精力来选书。
孩子的成长是一个相当复杂的动态过程，不同阶段的兴趣发展的特点各有不同。从小学高年级到初中、高中阶段的孩子是身心发展变化最快的阶段。他们半幼稚、半成熟，半独立、半依赖；他们对自己喜欢的事物的探索还处于萌芽阶段；他们兴趣是分散的、冲动的，他们对于事物的看法是片面的、肤浅的。
因此，每选定一本好书，都承载着为他们答疑解惑，甚至开天辟地的重任。每一次选择都是出于对他们的细致观察，基于他们的兴趣爱好，同时又希望他们在阅读的过程中受到心灵的震撼。
有一个初二的孩子和我谈及对希腊罗马神话的兴趣，这是一个非常好的切入点。希腊罗马神话是西方文化的源头，西方文学、艺术和建筑等领域无不涉及。鉴于她以往的阅读积累，我决定推荐她阅读牛津百科通识读本系列中的《神话密钥》。 这实际上是一本讲神话理论的学术著作，幸好牛津百科这套书的风格即是将深奥的理论通俗化，同时又不乏科学性。读罢这本书，孩子对神话的理解从故事层面提升到了理论的高度，进而激起了她对学术研究型书籍的强烈兴趣。
不过，对于阅读刚入门的孩子来说，希腊罗马神话仍是一个高远的主题。但当下的儿童畅销读物《波西杰克逊》系列作品将希腊古神话与现代青少年社会生活巧妙地融合在一起，以孩子的语言讲述一个个传奇故事，与孩子探讨现实世界、家庭、友谊、与忠诚等等问题。孩子们爱不释手，有的甚至对喜欢的章节出口成诵。对于他们来说，下一步阅读《神话密钥》一类的严肃书籍，亦不困难。
【观点四：选择合适书籍的五个原则】
恰当的选书，就会成就一个孩子的阅读。但选书的确是一件复杂的事，如果将通用的依据归纳起来，大致可以有以下五方面：
1、类型合适（历险，奇幻，家庭，校园…）。
2、思想略高出当下理解水平。
3、语言难度适中。
4、出版社正规。
5、篇幅不宜过长。
选书的过程如同试图去窥探一个孩子的内心世界，那是一次充满着不确定的冒险。所以，如果你已经成功地让孩子爱上阅读，不妨时常带他去书店或图书馆吧，把这项伟大而困难的任务交给那个最合适的人去完成，而我们不妨去充当一个谦虚的向导。
【问题二：孩子只爱单一类型的书，怎么办？】
喜欢上阅读的孩子也许只喜欢某一类型的书，例如科技书籍，或者侦探类图书，对其他类型毫无兴趣。那么孩子的阅读，甚至孩子的性格会不会因此而走上极端呢?我们该如何保证孩子阅读兴趣的正常发展呢？
【观点五：阅读也有“敏感期”】
大家一定听说过“敏感期”的理论。教育家蒙台梭利在儿童早期教育研究中曾提出“敏感期”理论，即儿童在某一时期表现出对某一事物或活动特别敏感或产生一种特殊兴趣和爱好，学习也特别容易迅速，是教育的最好时机，所以也称为“敏感期”。
阅读也有敏感期。在成长中的某个阶段，孩子也许会非常痴迷于某一类书，从小学到高中，最常见的依次是童话故事，玄幻小说和校园文学。实际上，我并不认为在一个特定阶段单一领域的阅读会影响孩子正常的发展，更不赞同家长对孩子的阅读内容横加干涉。
来看看蒙台梭利如何解释“敏感期”出现的原因:一种飞蛾在幼虫阶段对光线十分敏感，不停地向光运动，而正是因为这种敏感，使它能够钻出洞来，吃到树梢的嫩芽。当它成长到一个阶段，破茧而出了，这种对光线的敏感性立刻消失了。
这个理论同样可以解释孩子在特定时期的阅读偏好，这是他们成长的需要，如果刻意约束，必将影响孩子思想和心理的正常发展。
孩子对阅读有本能的需求。处于儿童期的孩子对世界万物都怀有强烈的兴趣，而阅读正好迎合了这种需要，使得孩子的好奇心不受时间和空间的限制，自由地得到满足。
不仅如此，在广泛阅读的过程中，孩子的求知欲会被进一步激发。只要孩子真正喜欢阅读，他就一定是在严肃地思考书中的内容。而这种思考，才是最难能可贵的。到了一定阶段，孩子将不再需要某类曾经痴迷的书，很少有初中孩子还喜欢阅读童话故事，也很少有大学生还喜欢魔幻小说。但孩子对书中问题的思考将会延续到其它领域。

蒙台梭利的教育理念认为，正是成年人对孩子自以为是的约束行为，才是导致孩子对事物失去兴趣的根本原因。据我观察，但凡在阅读环境宽松的家庭中成长的孩子，阅读兴趣不但没有误入歧途，反而能够博览群书，通文达艺，形成了良好的阅读积淀。

【观点六：自由阅读奠定语言基础】
不要对孩子的早期阅读过多限制，还基于另一个重要原因。阅读的初期，孩子需要一段比较长的时间来接触文字，从而刺激语言的发展，拓展思维的疆域，奠定思想的基础。语言是一个人认识世界的媒介。语言能力决定了一个人的认知能力。
世界著名语言学家Stephen D. Krashen 在他的《阅读的力量》中提出“自由自主阅读”（Free Voluntary Reading, FVR），指的是纯粹因为想阅读而阅读，不需写读书报告，也不用回答章后的问题。若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。
Krashen教授指出：“FVR是非常重要的语言学习方式，是达到语言流利水平的基石。若是少了FVR， 很难获得高阶段的语言能力。”他经过大量研究得出结论：“我主张的是，其他刺激语言发展以及提升语文能力的方法都不如FVR有效。
《第56号教室的奇迹》的作者，美国青少年教育专家Rafe Esquith曾设计了一份只有三个问题的阅读测验：
1、你是否曾因为老师教得很无聊，又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷偷看藏在桌子底下的书？
2、你是否因为边吃饭边看书而被骂？
3、你是否曾在睡觉时偷偷躲在棉被下看书？
他的结论是：凡是以上三个问题都答“是”的孩子，注定一辈子爱看书。可见，连Rafe老师也没有担忧孩子会因此误入歧途。
如果孩子尚未发现阅读之美好，那么，请与他选书！
如果孩子已经爱上阅读之愉悦，那么，请给他自由！
第二部分：阅读的枷锁
【问题三：如何指导孩子的有效阅读】
阅读兴趣养成后，父母常常担忧孩子的阅读质量。如果孩子的阅读速度太快，他对书中的内容到底有多少消化?应该如何和指导阅读过程和进度?
很遗憾，父母再一次以无微不至的关爱带给孩子不能承受之轻。
全世界对于阅读最专业和前沿的研究结论告诉我们：1、阅读是“教”不出来的。2、阅读是可以有效“引导”的。
【观点七：阅读是“教”不出来的】
美国图书馆学教师Susan Rosensweig有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。” Stephen D. Krashen借用Csikszentmihlyi（1991）的心流（flow）研究给我们提供了根本性的解答。实际上，阅读的过程，就是一种心流活动的过程，是一种非常主观的状态，是无法被他人把控的。“心流是当人们专注而轻松地投入某种活动时所达到的一种心理状态。当人们处于心流状态时，日常关注的事，甚至是自我的感觉就会消失，对于时间的感觉也改变了，活动以外的其他事情都觉得无关紧要。” （摘自《阅读的力量》）
可见，父母希望监控孩子的阅读过程，就如同将流水塑形，必将无果而终。
无论是我们希望强势改变孩子的阅读节奏，还是严格控制他的阅读过程，都是不现实的。那么在帮助孩子提升阅读能力的道路上，除了选书以外，我们可以做些什么？实际上，家长在孩子的阅读中所扮演的角色是相当重要的。
【观点八：阅读是可以被有效“引导”的：第一在于理解修辞】
对于一本好书来说，片段乃至通篇的精读，十分必要。而精读的落脚点就在于分析修辞。亚里士多德说：“修辞与辩证法匹配，所有的人几乎都要用到它们，因为每个人都要试图讨论问题，确立主张。”修辞就是以语言作为手段来影响读者或听者为其目的。或是掩饰意图，或是吸引注意，或是加深印象，或是增强抒情。以往对修辞狭义的理解是比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法。
实际上，这些修辞手法仅属于美学修辞的范畴。所谓美学修辞，是运用想象和联想通过辞格来唤起生动的意象，使语言文字新鲜活泼，发挥更大的感染力和说服力，取得艺术性的表达效果。而广义的修辞还包括交际修辞，交际修辞在阅读中无处不在。交际修辞，在内容表达上偏重于炼字煅句，在型式结构上偏重于严谨妥帖，总体上讲究逻辑思维，以有效地发挥语言的交际功能。
在阅读中，体会词语的恰当使用，感受句型的表达效果，理解行文的感情色彩，领悟作者的言外之意，这些统统要靠分析修辞。可以说，修辞是语言智慧的体现。理解修辞，既是提升语言智慧。
鉴于我在工作中与孩子们阅读的书籍多为英文，以下仅举两例，均为用词方面的修辞分析。英文阅读如是，中文阅读亦同理。
“1、Idoubted that anybody could have predicted Marilyn Monroe’s longevity in thepublic mind. That she wasn’t forgotten is a mystery….She is noted more asa persona than an actress.(Arthur Miller: A life)
Persona一词用得精当。为什么不用person, individual, human being, livingsoul, image等同义词呢？这是因为persona有两个含义。其一是小说戏剧中的人物角色，其二是社交场合的伪装外表。使用这个词第一衬托出玛丽莲梦露是文学艺术中的传奇人物，因而说明人们难以透过她在公众面前的伪装外表而解开这位一代佳人的自杀之谜。所以说，理解词语的内涵，才能参悟修辞。
2、Education,in fact, made it possible for succeeding generations to aspire towealth and power. (Julia Reed)
“追求”有很多同义词，如aspire to, seek, pursue, strive for, push forward for,be intentional, be determined upon, be ambitious, go after, run after, aim for,strive for, contrive to等，为什么偏用aspire to呢？上列其他同义词属于中性，褒贬均可，唯独aspire to的内涵是褒义的。aspire to反应一种努力要达到在正常情况下颇难实现的崇高目的。这就是表达的感情色彩。（范例摘引自《英语修辞赏析》范家材）
当然，用词只是理解修辞的一个重要方面，它和其他交际或美学修辞一样，需要在阅读中仔细品味。当孩子开始思索和关注修辞，他也一定开始进行批判性的思考了。
【观点九：阅读是可以被有效“引导”的：亲子讨论，激发思考】
对于一般的家长来说，精读指导和研究修辞未免要求过高，但亲子阅读是大部分家庭都可以实现的操作方式。
亲子阅读，与孩子讨论书中的内容与思想，是促进孩子的心智成长捷径。
顺带说一句，很多孩子到了中学阶段和父母交流的话题就不多了。亲子阅读也给父母与孩子交流提供了好机会。
美国学者Mortimer J. Adler在《如何阅读一本书》中谈到阅读积累渐进的四种层次，层次间进阶的关键就在于阅读超出自己能力范围的书。对于孩子来说，如果能够和比自己阅历丰富的人一起探讨书中的内容，必然有助于提升他们的理解，促进他们的成长。讨论有助于孩子积极思考，提出问题，主动阅读。阅读得越主动，读得就越好。
当孩子们阅读一本感兴趣的书时，这种相互提问式的阅读和讨论往往是十分热烈的。当我和孩子们阅读《动物农场》时，我们常常讨论，如果Snowball没有被Napoleon赶走，动物农场的未来将会走向何方?探讨这个问题，将会引发孩子去思考政治的本质，思考人类历史发展的必然性和偶然性。针对某些带有争议性话题的书，鼓励孩子去思考赞同还是反对作者的观点，并有依据地陈述自己的想法，孩子的心智就是在这样的讨论和思考中成长起来。
有效的阅读引导，不是检查孩子今天读了几页书，不是测验孩子记住多少情节，不是强制孩子完成一个阅读任务，而是引导孩子体会语言的精妙，是启发孩子感受思维的乐趣，是留给孩子自由思考的空间。
第三部分：英文书的密码
【问题四：如何指导孩子进行英文阅读】
许多家长苦恼于孩子爱读中文书，但不爱读英文书。这时，强行规定孩子阅读只会使孩子更加讨厌英文书。
【观点十：英文阅读起初是一个困难的解码过程】
事实上，母语阅读（中文阅读）和第二语言阅读（英文阅读）有着根本性的区别。“第二语言习得”这一专门学科对其进行过深入研究。简单地说，首先，孩子在阅读中文书时，他所生活的中文语言环境已经给他奠定了一个良好的语言基础；而当他阅读英文书的时候却缺乏必要的词汇语法构架。
其次，中文阅读可以由强大的中国文化背景辅助诠释，而英文阅读缺乏这种文化背景来支撑理解。最后，当孩子进行中文阅读时他的思维是单一一种语言，而当他进行英文阅读时，他的思维会在两种语言之间回旋。
因此，我们要清楚地认识到，母语为中文的孩子在阅读英文书时面临着强大的语言障碍，他们当然不会对英文阅读产生自然的兴趣。英文阅读需要一个强有力的触发点，从以往的教学经验来看，最可能使他们对英文书产生兴趣的动因是找到英语阅读的成就感。运用已经学到的语言知识去理解新的英文材料会使孩子产生一种巨大的成就感，这种成就感会激发他们主动地去学习更多的语言知识。一个有效的方法是，下功夫精读一本原版书，读透书中的所有词汇和句子，这就是英文阅读的引爆点。
【观点十一：第一本英文原版书的通透阅读至关重要】
读透一本书的方法有很多，最重要的莫过于反复多遍地读。中国古语有“书读百遍，其义自见”，的确是亘古不变的真理。
虽然多遍阅读，每遍的侧重要有所不同。实际操作中，我主张以三遍为准：
第一遍：通读，注重情节，划生词、难句，但不查字典；
第二遍：查字典，高清词义及用法，分析句意；
第三遍：再次流畅阅读，留意生词在上下文中的用法，重新理解难句。
其中每一遍的阅读方法都可以反复进行。
但是这个方法不适用于年龄较小的孩子，他们的阅读积累还不够，阅读兴趣需要进一步培养。在我的教学中一般给7年级以上的孩子使用。低龄的孩子可以从《神奇书屋》等简单的儿童读物或简写版读物开始阅读。
【问题五：阅读英文书要随时查字典吗】
大家经常要问阅读英文书的时候要不要随时查生词？我想说一点原则：不要影响阅读兴趣。对于年龄偏低的孩子，不建议在起初阶段使用生词过多的材料，（每页生词量不宜超过5个）。
而对于已经有了一定学习动力的中学生而言，如果希望在短期内提高单词量，也可以选择一本生词偏多的书来做精读（每页有10个左右的生词）。然后按照上述的三遍阅读法来操作。最近有两个初二的孩子在读完一本《动物农庄》后就掌握了800多个新单词，英文水平立刻更新了一个高度。同时，这样的进步，给她们带来了更大的阅读动力。
对于查字典的问题，我们还建议大家可以用kindle或其他的电子书。这些基于触摸屏的翻译技术，可以让孩子把单词的障碍减低到最小。
【观点十二：语境词汇】
目前最流行的单词学习法就是背诵新东方的“红宝书”。我们发现，对于大部分学生来说，死记硬背的效果是很差的。因为，遗忘的速度往往快于你的记忆。缺乏语境的单词背诵，看似捷径，其实不然。很多孩子一本单词书背了一年，一半都记不住。
对于单词来说，只有在文本中，才有生命力。在语境中学习单词，以阅读来提高词汇量，以词汇量的提高来促进阅读，这也是阅读对于学习单词的强大而不可代替的作用。
我建议“荧光笔阅读法”，就是把生词用荧光笔直接标注在书里，用于检查和复习。和单纯记录在笔记本上比，可以让单词记忆有更丰富的背景。
【观点十三：忘记语法规则和语法名称，从功能上理解语法】
对于初学者而言，掌握了一定量的单词，仍然不能完成流畅阅读。因为他们还要了解语言规则和表达方式，要学习各种句型，也就是学习语法。十分遗憾，几乎所有的孩子在谈到语法的感受都是一样的。除了做选择题之外，他们不知道语法的用途何在，无法系统地在头脑中形成英文语法框架。传统的语法学习讲的是规则语法，条目繁多，加重了记忆负担，对于提高英文阅读能力用处甚微。
我在实践中探索到，可以用“功能语法”的方法把语法和阅读无缝结合起来。所谓功能性语法，就是强调“文字组合规则”所起到的“功能”，而不是强调规则本身。例如修饰关系。所有的英文句子都是围绕名词和动词两个核心成分的修饰。
学习过程中需抓住两条，修饰名词的有哪几种方式：形容词，分词/不定式，介词短语，定语从句等；修饰动词的有哪些方式：副词，状语从句，分词也可以。于是，找到句子的核心成分，并弄清修饰关系，再复杂的句子也迎刃而解了。因此，读透一本英文原版书，足以使功能语法的概念谙熟于心，远远胜过高中毕业时十二年所学的规则语法的总和。
“功能语法”的另外一个好处是对写作的帮助。因为，体现一种逻辑修饰关系，你可以用丰富的多种形式来表达，可以在分词，定语从句，不定式，介词短语，形容词之间选择最合适的方式。这是写作最重要的训练之一。
【观点十四：泛读就是把英文知识转化成“肌肉记忆”】
词汇+语法仍不等于流利的英文阅读。没有大量的英文输入做前提，这些外在的知识也很难内化成语言能力。如同一个熟练的驾驶员已经把一切操作转化成了“肌肉记忆”，流畅的英文阅读者则需要把词汇和语言规则，乃至思维方式内化成潜意识。这一环节，需要通过泛读来打通。我在之前的一篇文章中曾推荐过如《书虫》一类的分级读物。
对于英文刚入门的初中生来说，低级别的原版书内容过于幼稚，而内容合适的原版书又总是太难。《书虫》等进阶读物从较低语言级别开始，作为名著的简写本，兼顾了内容及思想性，是解决年龄与阅读内容不匹配问题的绝佳方案。
有人担心书虫是中英文对照，孩子看得起劲了就会直接看中文。这的确是我们在实践中碰到的问题。不过，对于以前并不喜欢阅读的孩子来说，这也是件好事。有些孩子就是因为读了书虫而想去读原版书的。另外，书虫也有全英文版，一种是国内出版的美绘版，一种是英国出版的，可在淘宝上买到。
但无论如何，第一本英文原版书都是一个强大的基础和原动力。孩子会惊奇地发现，在接下来读到的每本英文书中几乎都可以找到第一本书的影子。在那些第二、第三本书里，总会碰到这样一些单词和句子，他们在之前的第一本书中出现并给孩子们留下深刻的印象。《夏落的网》，《动物农场》，《野性的呼唤》等等（见泽邸分级书单），都被作为孩子们的第一本书来阅读。
英文阅读，对于母语为中文的孩子来说，一开始是一个困难的解码过程。他们需要一段漫长的时间来适应另外一种符号的表达与思维。我们需要做的，是帮助他们找到科学的方法，我们更需要做的，是给他们以鼓励和耐心。
【结语：我们为何阅读】
在我们实践英文阅读过程中，我总有意想不到的欣喜。很多家长之所以送孩子来阅读，初衷仅仅是觉得这是一种提高英文能力的不错方法。但是随着阅读的推进，孩子们不仅仅提高了英文，还慢慢开始能够欣赏英文的美丽，进而开始对用英文表达的内容兴趣盎然。
这正是阅读的美丽所在。哈佛大学文学教授Harold Broom撰写过一本探讨阅读的书《如何读，为什么读》，书中这样写到：“我们读书不仅因为我们不能认识更多的人，而且因为友谊是如此脆弱，如此容易缩减或消失，容易受时间，空间，和种种心情的影响。”而阅读，“可以穿越时空，与古今中外圣人贤哲敞开心扉地对话”。
孩子们，我们一起阅读吧。
泽邸英文阅读分级书单：
☞ 小学必读书
1、书虫1-6级
2、Charlotte’s Web 《夏洛的网》
3、Charlie and the Chocolate Factory 《查理和巧克力工厂》
4、The Chronicles of Narnia: The Lion, the Witch and the Wardrobe 《纳尼亚传奇》
5、Little Prince 《小王子》
☞ 小学选读书
1、The Magic TreeHouse 《神奇树屋》
☞ 小学选读书（女孩类）
1、Daddy Longlegs《长腿叔叔》
2、Sahara Special 《特别的女生撒哈拉》
3、Ella Echanted 《魔法灰姑娘》
☞ 小学选读书（男孩类）
1、The Cricket in Times Square 《时代广场的蟋蟀》
2、Pippi Longstocking 《长袜子皮皮》
3、The Phantom Tollbooth《神奇的收费亭》
☞ 初中必读书
1、Animal Farm 《动物农庄》
2、The Story of Mankind《人类的故事》
3、The Alchemist 《牧羊少年的奇幻之旅》
4、Sophie’s World 《苏菲的世界》
5、Gulliver’s Travels 《格列佛游记》
☞ 初中选读书（情感类、女生类）
1、The Great Blue Yonder 《天蓝色的彼岸》
2、Private Peaceful 《柑橘与柠檬啊》
3、The Book Thief 《偷书贼》
☞ 初中选读书（男生类）
1、Hatchet 《手斧男孩》
2、Ender’s Game 《安德的游戏》
☞ 初中选读书（传记类）
1、Steve Jobs 《乔布斯传》
2、Oprah 《奥普拉传》
☞ 初中选读书（科幻类）
1、A Wrinkle in Time 《时间的皱纹》
2、Percy Jackson（1-5）《波西杰克逊》(1-5)
3、The Hunger Games 《饥饿游戏》
4、Time Machine《时间机器》
5、The Lord of the Rings 《指环王》
6、Harry Potter and the Philosopher’s Stone 《哈利波特与魔法石》
7、Frankenstein 《弗兰根斯坦》
8、The giver 《记忆传授人》
☞ 初中选读书（情节小说）
1、Holes 《别有洞天》
2、Inkheart 《墨心》
3、The daydreamer 《梦想家彼得》
☞ 高中必读书
1、The Call of the Wild Jack London 《野性的呼唤》
2、A Short Story about Nearly Everything 《万物简史》
3、Flatland《平面国》
4、Lord of the Flies 《蝇王》
5、The Great Gatsby 《了不起的盖兹比》
6、To Kill a Mocking Bird 《杀死一只知更鸟》
7、Anthem 《圣歌》
☞ 高中选读书（托福相关）
1、Architecture 《建筑与文化》
2、The Science Revolution 《科学的革命》
3、Guns Germs and Steel 《枪炮，细菌和钢铁》

☞ 高中选读书（SAT相关）
1、The Souls of Black Folk 《黑人的灵魂》
2、Feminism 《女权主义简史》
3、Silent Spring 《寂静的春天》
☞ 高中选读书（悬疑）
1、Sherlock Holmes 《福尔摩斯探案全集》
2、Angels and Demons 《天使与魔鬼》
3、Great Tales and Poems of Edgar Allen Poe/Poe 《爱伦坡最佳短篇小说和诗歌集》

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作者: jssh365    时间: 2015-4-19 12:47

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1、中国幼教网   http://www.xugu.net

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4、成都幼教   http://www.cd61.com/

5、金苗网   http://www.jinmiao.net/

6、中国幼教网幼儿园   http://www.xugu.net/preschool/

7、汇佳幼儿园   http://www.hjkids.com/

音乐：

1、《儿童古典音乐欣赏》   [url]http://www.beny.cn/[/url]

2、虫虫钢琴-钢琴谱列表   [url]http://piano.7yf.net/newlk.asp[/url]

3、乐曲精选   [url]http://www.freeu100.com/[/url]

4、上海音乐家协会   [url]http://www.shmusic.org/[/url]

5、中国乐器网   [url]http://www.yueqi.com/[/url]

6、星夜钢琴手   [url]http://www.cpiano.com/bbs/down_default.asp[/url]

7、古典音乐网   [url]http://www.classical.net.cn/[/url]

8、儿童歌曲   [url]http://www.61bay.com/gequ[/url]

9、古典音乐下载   [url]http://malei.vip.sina.com/[/url]

数学：

1、快乐数学家园   [url]http://blog.sina.com.cn/m/klsx[/url]

2、中小学数学网   [url]http://www.mathcn.com/[/url]

英语：

1、English-time     [url]http://www.english-time.com/[/url]

2、stories    [url]http://www.kizclub.com/Sbody.html[/url]

3、Disneyonline     [url]http://disney.go.com/home/today/index.html[/url]

4、新贝少儿英语   [url]http://www.neworldbaby.com/[/url]

5、迪士尼英语儿歌   [url]http://edu.qd.sd.cn/audition/disney/disney.stm[/url]

6、新知堂剑桥少儿英语   [url]http://www.xinzhitang.com.cn/[/url]

7、SNOOPY     [url]http://www.snoopy.com/[/url]

8、儿童英语星空   [url]http://www.yeworld.net/index/CP/[/url]

9、Do2learn    [url]http://www.do2learn.com/[/url]

10、BBC-Cbeebies    [url]http://www.bbc.co.uk/cbeebies/tweenies/[/url]

11、KSconnection    [url]http://www.ks-connection.org/home.cfm[/url]

12、新知堂少儿英语 [url]http://www.xinzhitang.com.cn/eschool/class/index.htm[/url]

13、快乐英语   [url]http://www.hellofox.com/[/url]

14、英语直通车    [url]http://www.englishfree.com.tw/gb/home/[/url]

15、另一个天线宝宝    [url]http://pbskids.org/teletubbies/hints/outside.html[/url]

16、天线宝宝    [url]http://www.bbc.co.uk/cbeebies/%20teletubbies/[/url]

17、YAHOO   http://kr.play.kids.yahoo.com/play/chuchon1.html

18、外研社儿童英语   http://www.ewonderland.com.cn/

围棋：

1、上海棋院   [url]http://www.shanghai-qy.com/[/url]

2、棋圣道场-TOM围棋   http://www.pku.edu.cn/study/novel/novel.htm

3、双龙棋胜   [url]http://www.slqp.com.cn/[/url]

4、弈城围棋网   [url]http://www.eweiqi.com/[/url]

阅读：

1、儿童故事   [url]http://www.61bay.com/gushi/[/url]

2、名著英汉对照   [url]http://www.pku.edu.cn/study/novel/novel.htm[/url]

3、亲亲孩子讲故事   [url]http://resources.ed.gov.hk/story_telling/[/url]

4、哈利波特   http://www.harrypotter.net.cn/

5、童心世界-儿童文学   [url]http://www.white-collar.net/child/index.asp[/url]

6、郑渊洁   http://www.zhyj.com/

7、童话网   [url]http://yn99.363.net/index.htm[/url]

8、弈阳儿童教育网   [url]http://www.chinacra.net/[/url]

9、免费书城   [url]http://www.bookfree.com.cn/[/url]

10、上下五千年    [url]http://www.mypcera.com/book/e/h/sx5000/index.html[/url]

11、红楼梦   http://www.cnradio.com/library/lbtj/hlm/

12、安徒生童话   http://garden.2118.com.cn/qianyue/bytyl/gs1.htm

13、时代书城---童话  [url]http://www.mypcera.com/book/new/e/zgws/index.html[/url]

14、书城---儿童小说、文学   [url]http://www.mypcera.com/book/e/[/url]

其他：

1、生物谷   [url]http://www.bioon.com/popular/plant/[/url]

2、野生动物网   [url]http://www.cnwildlife.com/Index.htm[/url]

3、中国科普博览    [url]http://www.kepu.com.cn/gb/index.html[/url]

4、益智游戏    [url]http://flash.61baqy.com/online[/url]

综合:

1、中国幼教    [url]http://www.xugu.net[/url]

2、儿童歌曲   [url]http://www.61bay.com/gequ[/url]

3、有声读物   [url]http://www.ilisten.cn/[/url]

4、卡卡乐园   http://www.mykaka.cn/

5、千源网   http://www.so138.com/

6、童软世界   [url]http://www.61soft.com/Index.html[/url]

7、洪恩在线   http://www.hongen.com/art/gdyy/index5.htm

8、生物谷   [url]http://www.bioon.com/popular/plant/[/url]

9、育儿论坛   [url]http://bbs.61bay.com[/url]

10、儿童   [url]http://www.hao123.com/child.htm[/url]

11、儿童与健康   http://www.etyjk.com/index.asp

12、家长中心   http://www.61child.com/GENEARCH/index.asp

13、宝贝公社   http://www.baby920.com/index.asp

14、新东方学校论坛   [url]http://www.shnosbbs.com/[/url]

15、学前教育网   [url]http://www.age06.com/[/url]

16、素质教育视频学习网   http://www.6y78.com/index.asp

17、旺旺网育儿论坛   [url]http://ww123.net/baby/archiver/?fid-21-page-2.html[/url]

18、小草春生网   [url]http://www.xccs.tv/[/url]

19、新东方教育   [url]http://www.neworiental.org/[/url]

20、丫丫家庭社区   [url]http://bbs.61.fm/[/url]

21、致学儿童教育网   [url]http://www.zhixue.com.cn/[/url]

26、小贝壳精品童书网   [url]http://www.sunnyshell.com/[/url]

27、子扬妈妈书友会   [url]http://www.babyread.com/[/url]

28、小蕃薯搜寻引擎   [url]http://kids.yam.com/[/url]

29、网路学校   [url]http://www.schoolfree.com.cn/[/url]

30、童趣网   [url]http://www.0-12.com/main/index.asp[/url]

31、育心园-儿童读经网站   [url]http://bbedu.vicp.net/main/[/url]

32、亲子活动网   [url]http://www.babygo.com.tw/[/url]

33、齐鲁石化信息亲子乐园   [url]http://218.57.200.19/qz/[/url]

34、儿童反斗城   [url]http://www.21pick.com/kids/index.htm[/url]

35、小螺号卡通村   [url]http://www.qs99.com/xao/index.htm[/url]

36、飞天互动学园   [url]http://www.ccboy.com.tw/[/url]

37、魔方大厦   [url]http://www.mofang.net/[/url]

38、WAWAYAYA   http://www.wawayaya.com/

39、奇奇玩儿童软件   http://www.kidsdown.com/

40、乐友网站---儿童中心   [url]http://www.leyou.com/child/[/url]

41、国立海洋生物博物馆   [url]http://www.nmmba.gov.tw/[/url]

42、心智模式导向   http://ical.cs.ccu.edu.tw/

43、网路学校   [url]http://www.schoolfree.com.cn/[/url]

44、声音   [url]http://www.5d5y.com/[/url]

45、CDC少儿成长卡   http://www.chengzhang.cn/

46、中国虎娃网   [url]http://www.chinahuwa.com/[/url]

47、世纪早教论坛   [url]http://www.21cnbaby.com/bbs/index.asp[/url]

49、Qbaobao亲子乐园   [url]http://www.qbaobao.com/[/url]

50、聪明宝宝   [url]http://www.163baby.com/index.htm[/url]

51、吉的堡   [url]http://www.kidcastle.com/[/url]

小学：

1、小学资源网论坛   [url]http://www.xiaoxue.com.cn/[/url]

2、小学科学课程网   [url]http://xxkx.cersp.com/Index.html[/url]

3、语文教学资源网   [url]http://www.chinabe.net/[/url]

10、成语查询   [url]http://lancat.net/cheng/index.asp?page=0[/url]

11、中小学作文选   [url]http://www.chinalongmen.com/xsw/shu/index1.htm[/url]

12、人民教育出版社   [url]http://www.pep.com.cn/index.htm[/url]

0-3岁：

1、儿童博客网   [url]http://www.61baby.com/[/url]

2、胎教科普网   [url]http://www.taijiao.com.cn/[/url]

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作者: jssh365    时间: 2015-4-21 18:05

梅子涵推荐的77部儿童文学作品

　　1. 永远的木偶——《木偶奇遇记》
　　2. 感动永远 美好永远——《爱的教育》
　　3. 选择不朽阅读——《安徒生故事全集》
　　4. 二百岁的安徒生——《安徒生童话全集》
　　5. 经典格林——《格林童话全集》
　　6. 世界的蟋蟀和老鼠——《时代广场的蟋蟀》
　　7. 找到浅水湖——《麦田里的守望者》
　　8. 凯斯特纳的5月35日——《5月35日》
　　9. 白色的比姆黑的耳朵——《白比姆黑耳朵》
　　10. 爱上雅诺什——《雅诺什作品系列》
　　11. 穿上绿衣裳的爸爸——《我说你是一头熊》
　　12. 走入了生命的书——《小淘气尼古拉》
　　13. 很多很多大人的小时候——《男孩彭罗德的烦恼》
　　14. 一个英国麻瓜和她的小人——《哈利波特与魔法石》
　　15. 挖个洞洞往里瞅——《洞》
　　16. 在学校和家里来来回回的有趣小孩——《马列耶夫在学校和家里》
　　17. 我们都是拉拉我们想起了没有——《拉拉与我》（即《我 和小姐姐克拉拉》
　　18. 晴天到这里看下猪——《晴天有时下猪》
　　19. 挪威英国雪茄姥姥的外孙故事——《女巫》
　　20. 一个两个三个四个还有半个——《四个半朋友》
　　21. 吹着小哨走大世界的狗——《狗来了》
　　22. 凌空一跃的生命之歌——《西顿动物文学经典》
　　23. 分享路上的故事生命可受用——《犟龟》、《出走的绒布熊》
　　24. 盯住自己脚印跟踪追击的温尼菲小�—《�⌒芪履岱菩》
　　25. 这一个梦以外的另一个梦——《万花筒》
　　26. 挂在公牛角上的喜悦瓢呀瓢——《当世界年纪还小的时候》
　　27. 落入北大西洋之中的故事——《勇敢的船长》
　　28. 飞翔而来的童话又飞翔走了——《随风而来的玛丽阿姨》
　　29. 九点十五分的挥手里爱的隆重——《铁路边的孩子们》
　　30. 一把手枪的男孩写成的永远的故事——《鸟雀街上的孤岛》
　　31. 长长路上的影子剧院——《奥菲丽娅的影子剧院》
　　32. 童年秘密中的圣库鲁次——《永远说不完的童话》
　　33. 沙漠上的童话和冷清的生命——《小王子》
　　34. 二十行黑暗新闻和一个快活故事——《小不点和安东》
　　35. 童话总让我们询问自己——《地板下的小人》
　　36. 到另外的世界历险和喜欢——《银椅》
　　37. 六岁大叔的浪漫出走——《费多尔大叔，公狗和公猫》
　　38. 烙饼的香味飘到刚果——《讨厌鬼亨利赚大钱》
　　39. 鱼雷击中后的一个故事——《险恶之海》
　　40. 儿童工厂一个一个关闭——《从罐头盒里出来的孩子》
　　41. 稍给他最好的一句话——《巴德，不是巴迪》
　　42. 美丽的巴拿马——《哦，美丽的巴拿马》
　　43. 永远的树永远的男孩——《爱心树》
　　44. 这是栽一棵很大的树——《猜猜我有多爱你》
　　45. 不结束的写信故事——《小老虎，你的信》
　　46. 妈妈 想你爱你——《逃家小兔》
　　47. 北风的背后——《北风的背后》
　　48. 学会把鸡羊猪牛赶进屋子——《小房子变大房子》
　　49. 跟着蜜蜂快跑——《蜜蜂树》
　　50. 经典道理中的图画书——《小船》
　　51. 背着黄书包去学校——《黄书包》
　　52. 想到什么就看见什么——《戴高帽的猫》
　　53. 读诗理想——《儿童诗园》 －无货
　　54. 驾了帆船去海上——《在我坟上起舞》
　　55. 爷爷穿西装了没有——《爷爷有没有穿西装》
　　56. 经典的奶奶——《背井离乡的365天》
　　57. 童年里的小人——《严斯－彼得和看不见的小人》
　　58. 憨拙鼹鼠的乌亮故事——《鼹鼠的故事》
　　59. 灵感和热情是庸常外的诗——《鸭子骑车记》
　　60. 说些好故事放进白开水——《老鼠汤》《蚱蜢旅游记》《大象舅舅》
　　61. 米其尔和另外一些故事的灵感——《让路给小鸭子》
　　62. 平平常常的童年秘密——《艾尔韦斯的秘密》
　　63. 叭啦——啦砰里的雷公糕——《雷公糕》
　　64. 臭蛋蛋的文学——《麦克，吃早餐！》
　　65. 艾丽丝的第三件事——《花婆婆》
　　66. 夏洛蜘蛛——《夏洛的网》
　　67. 小象大狮子和大象小狮子——《你大，我小》
　　68. 我喜欢你——《勇气》
　　69. 灰暗晨曦里唱歌的小鸟——《无家可归的小鸟》
　　70. 这些裙子挂在了我们的心里——《一百条裙子》
　　71. 我们看见了美丽的白猫吗——《活了100万次的猫》
　　72. 红熊绿熊五颜六色熊——《泰迪熊火车历险记》
　　73. 滴进了牛奶在车厢里和热可可——《极地特快》
　　74. 有办法的爷爷的蓝颜色料子——《爷爷一定有办法》
　　75. 这个路上的故事没有字——《流浪狗之歌》
　　76. 石头汤——《石头汤》
　　77. 五毛钱可以买个什么——《五毛钱的愿望》

吴非：你在为自己打底子

                  ——南京师大附中《推荐阅读》序

传统劝学，常道“开卷有益”，后一度流行庸俗辩证，称“开卷未必有益”，又有“知识越多越反动”的谬论大行其道。及至应试教育盛行，人们“手不释（考）卷”，迷信题海战术。观察中国中小学教育，就会发现，“阅读”是短板，非但数量不足，质量不高，而且阅读观陈旧落后。教育部随各科课程标准颁布的读物目录，是面向全国中小学的一个最低标准，目前，连这样一个最低限度的阅读目录，仍然一片埋怨。附中学生的阅读状况也不容乐观，学生的阅读量比30年前、20年前有所下降，应当引起我们的关注。

学生通过阅读思考，获取人文素养，培育科学精神；如果阅读量过低，无法形成应有的教养，也很难有丰富的思维。成年人精神修养和思维方面的差异，源头往往可上溯至少年时代的趣味。很多人在误入歧路之后，痛感早年学习过于功利，失去了最佳阅读时机。学生阅读量过低，视野狭窄，必然影响思维判断，不可能形成经验，也因此会缺乏更新知识的能力。中学时代，能读一批好书，与伟大的灵魂对话，学会独立思考，打好精神底色，即使未来人生之路坎坷不平，但因青少年时代打好了“底子”，他克服困难的能力会超越一般人。人生有若干阶段，每个阶段都有这一时期该读的书，这是成长的必需营养，不能指望“这些书我以后再读”，如同植物生长，如果误了“时”，注定难以壮实。

现在常听闻社会“推动阅读”“振兴阅读”，用意当然是好的，只是，阅读作为一种生命方式，是“个人”追求；只有“个人”才能完成阅读，只有“个人”才能在阅读过程中思考，因而只有“个人阅读”才能真正获得教养。当一个人认识到阅读对于人格教养，对于生命质量的意义时，阅读才会成为一种自觉。青少年只有通过个人的自觉阅读和独立思考，才可能进入澄明之境，成为有智慧的精神愉悦的人；而被动的集体的功利性阅读，一哄而起，一哄而散，有动静而无实效。所以同学们应当想到：阅读，是你在为自己“打底子”。

现代社会，人的综合能力绝大部分是从阅读中获得的，大多是通过阅读和思考，“悟”出来的，而极少是“教”出来的。学生通过阅读，知道人世的经验故事，获取知识，获得一定的教养，产生精神追求；经验让他的视野变得辽阔，积累丰厚，阅读“眼光”逐渐非同一般，而他也逐渐成为人群中有智慧的人。热爱阅读的学生，总是能保持趣味，善于探索与发现，他们总是能从生活中、阅读中发现有趣的、美好的事物，同时富有自由表达的激情。

科学阅读和人文阅读同样重要，同学们无论如何不要忽略它们的价值。我们通过阅读了解科学史，会发现先前的各种“不可能”全成了现实。自然界很多难题，最终不过是科学常识，只是人们至今仍然无法找到认识它们的路径；常识并不复杂，但人世间很多灾难，恰恰是因为人们忽略或偏离了常识。科学阅读，不仅要了解科学知识和科学史，还要关注那些发现和探究的经验教训，培育思维品质。同时，科学阅读要学习说明和阐释的艺术。世界上很多著名的自然科学家都写过科普著作，他们能用简约平易的表达解说专业知识，让大众了解学科理论，提升科学素养。人们探求未知世界的勇气和信心，源于好奇心和想象力，科学阅读能培育和发展人的质疑精神和探究能力。人一旦开始思考，万事由来，生命过程，无不在他的观察之中，在不断的“顿悟”中，他的天地就变得无比辽阔。

建议同学们广泛涉猎，读得“杂”一些，中学时代，既能精读细读，也爱乱翻书，“尝百味，不偏食”，最好。这个书目，由各科老师集思广益，其中有不少个人经验，同学们可以通过浏览，根据个人情况有所取舍。最好的书目，来自个人选择及与同伴交流。

不要等，现在就读。

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作者: jssh365    时间: 2015-4-28 14:51
阅读，是一种游戏
来源：光明日报 阿甲
　　根据一般词典的解释，阅读是从书报之类的特定对象中读取意义的活动。其对于人类个体或群体的重大意义不言而喻，但要说阅读是一种游戏，恐怕不易得到普遍的认同，尤其不易得到成年读者的认同。不过，当阅读遇上儿童，其游戏的本性往往很自然地被揭示了。

回归游戏的阅读

　　近年来越来越红火的儿童阅读推广中，有一个现象颇引人注目，就是图画书越来越多地进入家庭、幼儿园和学校，这也带动了这一还颇为新潮的童书 形式的繁荣。令许多成年人(也包括一些专家)大为惊讶的是，在他们的概念中本当归入幼儿读物范畴的图画书，居然在有些中小学校大行其道，不但成为颇受欢迎 的课外读物，而且也越来越多地融入课堂教学。难道是这些孩子的阅读能力过于低下吗？实际上恰恰相反，那些读图画书也读得津津有味的中小学生非但能力不弱， 而且往往表现出更为旺盛的阅读热情，在总体上保持着颇为可观的阅读量。他们正自然而然地向着终身读者之路迈进。
　　暂时放下给图画书硬性归类的冲动，只近距离观察其分享方式与孩子们的接受状况，会欣喜地发现，在分享与接受过程中往往呈现出这样的特征：
　　(1)主动性：所有参与者都表现出非常积极的态度；
　　(2)创造性：阅读形式与反应往往呈现出丰富的创意；
　　(3)独立性：每一个读者都可能有不同的理解和反应；
　　(4)社会性：多人共同参与往往激发更多的趣味，同时参与者也能增进理解与相互的好感。
　　如果用这样的几个特征去反观各种各样的游戏，会发现所有的游戏都具备这样的特征。发现这一秘密就不难理解，为什么图画书阅读会得到孩子们如 此热烈的欢迎，与其说他们接受了一种“从书中读取意义的活动”，不如说他们接受了一种游戏，而游戏本就是儿童的天性。实际上，许多教师也同样沉浸在图画书 阅读所带来的愉悦中，因为很幸运，他们还保留着游戏的天性。
　　正是基于这样的发现，当我被邀请到学校里去参与阅读活动时，我会为大人和孩子分别准备两组阅读图画书的理由——面对大人的是：有助于培养艺 术家的气质、诗人的气质和哲学家的气质；面对孩子的是：第一好玩，第二非常好玩，第三非常非常好玩！后面的理由，对于小读者们已经足够。而将阅读作为一种 游戏，丝毫也不会减损其可能带来的精神财富，恰恰相反，我相信因此产生的作用会更大。
　　不过，图画书最有趣的读法还是多人共享的方式，基本形式就是：让孩子看着画面，大人朗读书中的文字。因此，我们需要说服大人带着孩子来玩。 一开始这通常不大容易，因为许多大人还无法体验到其中的妙处，也有些热心的尝试者，尽管很努力，但也不晓得该怎么和孩子一起玩了。还好，游戏也是可以学习 的。

图画书玩法十字诀

　　大约在七八年前，我和萝卜探长整理了“图画书玩法十字诀”，旨在为有心与孩子们共读图画书的大人们提供一些可供参考的示范性玩法。这十字诀是：唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想，每一个字都代表着一类玩法。简略介绍如下：
　　1.唱：就是将吟唱、歌唱融入图画书的分享中，如《花木兰》《苏武牧羊》《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》等中外图画书都是很方便唱的。
　　2.念：让听者看着画面，讲读者照着书念，“有字读字，无字静静翻书”，这是最基本也是最简单的形式，但也是最不易把握好的最高级形式。自 2007年底，首都图书馆与红泥巴读书俱乐部开始合作培训讲故事的志愿者，这一名为“播撒幸福的种子”的公益培训活动到目前已经完成了六期，其核心的技能 培训就是这“念”字诀。
　　3.说：通常指在念的过程中插入讲解，也包括以书为媒而引申的讲故事活动。
　　4.做：泛指各种可以动手来做的活动，如做游戏、做运动、做手工等，但凡需要动手动脚而非“画”、“演”、“吃”的都归入此类。
　　5.画：一本本优秀的图画书就是一座座纸上的美术馆，不但可以让读者欣赏到各种风格、各种文化背景的佳作，而且还自然产生一定的刺激，诱使一些读者拿起画笔来表现。
　　6.演：邀请读者参与扮演书中的角色，从简单的“分角色朗读”到复杂的“课堂剧”“绘本童话剧”的编排演出。
　　7.吃：可能是孩子们最喜爱的一种玩法，许多有趣的图画书都与吃有关，如能一边读一边体验书中的“吃”，其吸引力立刻呈数学级式的增长。最适合“吃”的书莫过于《石头汤》了。
　　8.破：所谓“破”，就是破解、破谜之意。有不少图画书在图画中藏着许多小秘密，找到它们并发现背后的关联，再结合错综复杂的文图关系，往往能构建出与表面的故事完全不同的全新世界。
　　9.聊：在读书之前、之中、之后与孩子们聊聊书。看似容易的玩法，实则很容易引入建设性很小的且颇为无聊的问答考查。与孩子聊书是一门学问，在这方面不妨参考钱伯斯的《说来听听》。
　　10.想：联想、想象、漫无边际地瞎想……这是最具个性的玩法。在思想和想象的领域，如果不以大人为标准答案的话，大人比孩子并没有多少优势的，实际上在图画书相关的想象领域，孩子是大人的老师。

阅读从来就是游戏

　　也许有人会说，以上列举的图画书玩法似乎离“真正”的阅读颇有一段距离，看似只是迎合了儿童的游戏偏好，对其有意义的学习帮助有限。我完全 能理解这样的质疑，实际上这类最强烈的怀疑最初就来自我自己，但随着与自家孩子渐渐一起成长，并在阅读推广活动中接触到越来越多的成长实例，同时不断回顾 与反思自己的成长轨迹，我越来越坚信，至少对儿童而言，游戏与学习本来就是一体的。或许，对成年人也是如此。
　　说到传统意义上的阅读，公认的阅读大师很难不提到孔子。孔子爱诗，读诗、编诗，以诗为教化的起始，“诗三百，一言以蔽之，思无邪”。如果 《史记》的相关记载是可信的，流传至今的《诗经》版本，孔子至少是其中最重要的汇编者之一。不过，也许注意到的人并不多，孔子也能唱《诗经》，他常常在弟 子们面前“弦歌之”。一边抚琴，一边吟唱诗歌，想想看，这本身就是多么好玩的一件事啊！将语言文字的音韵融入音乐之中，让听者在领悟其意义之前，已经先被 声音的美感打动，所谓“思无邪”，其中音乐的力量不可小觑。从更宽泛的意义上看，孔子算不算阅读中的游戏高手呢？在他之后，中国读书人的吟唱传统流传了几 千年，吟唱本身或许也可以看作诗歌阅读的音乐游戏吧。
　　以游戏的特征来观察，古今中外的阅读与写作，大概都可看作基于语言文字的游戏，这种游戏主要用来传递信息、传承知识，闲时有怡情养性之用， 必要时也可以成为武器。而在视觉艺术家们的参与下，广义的阅读早已超出了文字的范畴，民间的、皇家的、贵族专属的、文人自娱的艺术也化身为儿童手中图画书 的一部分，而那些跨越时空在印刷品或电子媒介中呈现的文字的、图像的阅读素材，无不是延续思想的游戏、扩展生命的游戏。

读书、读人、读世界

　　记得一次乘火车的旅行中，读到一位法国作家的文字，她说：那是一种怎样的奇妙体验！想象你的文字被遥远的某处一位列车上的旅人读到，他怦然心动，抬眼望向车窗外，不觉会心一笑——是的，我当时就这么做了。这不正是某种可爱的神秘的游戏么？
　　2014年的夏天，我与几位爱好儿童文学的好友，带着几家的孩子去美国东北部一带旅行，我们都特别想去看看缅因州大西洋岸边一个叫作布鲁克 林的小渔村，因为美国散文大家E·B·怀特后半生与家人定居于此，并在此完成了《精灵鼠小弟》《夏洛的网》《吹小号的天鹅》这三部经典童话，蜘蛛夏洛和小 猪威尔伯的谷仓就在怀特的咸水农场里。在从纽约去缅因的路上，我们顺便去探访了亨利·梭罗的瓦尔登湖，那也是E·B·怀特心目中的圣地，几乎可以肯定地 说，他定居于缅因渔村的决定是颇受梭罗影响的。
　　这年夏天的一个凌晨，我赶在太阳出来之前就来到了瓦尔登湖。诚如梭罗所言，“不仅要观日出和黎明，如果可能还要瞻仰大自然本身……真的，我 虽没有具体地助日出以一臂之力，可是不要怀疑，在日出之前出现是最重要的事了。”穿过爱默生与梭罗在林间的漫步小径，来到小屋遗址，遵照怀特文中的嘱咐， 我也沿袭了献上石子的传统，然后绕着瓦尔登湖静静地走，静静地想。当初升的太阳把金光和温暖洒遍湖畔时，我突然想起梭罗的那句话：“可不可以把观察四季的 轮回作为自己的职业？”
　　读书、读人、读世界，这是我所理解并沉醉的阅读。还有比这更好玩的游戏吗？
　　(作者系儿童阅读推广人、红泥巴读书俱乐部创始人)

习惯做真题的学生当然不会读《红楼梦》 　　 作者：邱磊　 　

当下的教育中，功利主义蒙蔽了太多人的双眼。大量业已证明有效的教育学原理、心理学原理，除了作为题库资源外，并没有受到应有的尊重和恪守。 　　日前，北大教授韩毓海发表文章认为，受教育者在当下的应试环境中，早已习惯与教辅考试资料为伴，而无暇涉及人类文明结晶的经典著作。这种不断恶化的情况，竟然使得大学中文系的学生，连《红楼梦》都没有读过。 　　一叶知秋，韩教授以《红楼梦》阅读的衰落，表达了对教育现状的担忧。但他也含蓄地表达出，这种现状丝毫不影响学生从容、自信地对名著“中心思想”、“写作技巧”、“人物情节”的高分作答，甚至可以说，这是走向“高分”的必由之路。 　　其实有过“红楼梦之问”的，不仅是韩毓海教授。著名作家韩少功也曾在某大学调查过中文专业研究生阅读《红楼梦》的情况，结果现场只有约1/5的人举手。他感慨地说：“我相信未举手者已做过上百道关于《红楼梦》的试题，并且一路斩获高分”，是否阅读原著，似乎已经不重要。 　　如今唯“分数”论英雄的应试教育大环境，从经济学的角度看，运转的是一种“效率逻辑”，即以最低的“成本”攫取最大的“利益”。以某些人的教学管理策略来看，花费大量时间读原著却又窥不到解题门径——更别说捷径，简直愚不可及。于是，他们按照应试套路重新解构教育，使之模块化、数据化、标准化；重新解构教学，使之碎片化、精确化、模拟化。 　　这种教学管理策略，让许多学生就算有过读《红楼梦》的念想，最后也只是一场“黄粱梦”。他们大部分时间不得不用来跨过“应试”这条波涛汹涌的大河，只能熟稔而机械地通过分析、计算、背诵、评估等“标准操作”，来证明自己是“合格的产品”。当“红楼梦”碎成一地“黄粱梦”时，他们可能有过遗憾，却不曾有多少反思。 　　破碎的不仅是个人的理想。庄子在《逍遥游》中说：“小知不及大知，小年不及大年”。很多教育机构和教育者，从应试主义出发，无论是理念、管理，还是实践、成效，都觉得自己颇有一番小成，甚至还创造性地破了纪录，放了卫星。试想，醉心于灌输真题和套取名利的学校或培训机构，会在乎让学生阅读《红楼梦》的意义吗？学生在这样的环境中学习、成长，又哪来阅读《红楼梦》的兴趣与时间？ 　　当下的教育中，功利主义蒙蔽了太多人的双眼。大量业已证明有效的教育学原理、心理学原理，除了作为题库资源外，并没有受到应有的尊重和恪守。可以说是“认知上无人不知晓，实践中又无人不违反”，这岂不叫人唏嘘？ 　　从孔子时代一直走到今天，一代代教育人怀揣着信念与梦想，所谓的“红楼梦之问”只不过投射了其中一点而已。没有“有之以为利，无之以为用”的务虚精神，没有“板凳须坐十年冷，文章不写半句空”的求真态度，处处汲汲于名，时时营营于利，那我们教育的将很难走出功利主义的泥淖，赢得美好未来。（邱磊 作者系蒲公英评论特约评论员）     《中国教育报》2015年4月28日第2版

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作者: jssh365    时间: 2015-5-1 17:17

朱胜阳：一个小语教师的自我拯救之路

本报记者  高影

    “我想做一名好老师，我想折腾出一点自己喜欢做的事！”

    金秋十月，浙东运河畔，绍兴万商路边，朱胜阳开始讲述自己“折腾”的故事。而在记者听来，这又何尝不是一个小语教师自我拯救之路呢。

折腾一：讲故事，推广儿童阅读

    如今，阅读已经是一个热门话题。找任何一名教师尤其是语文教师谈教育，都绕不过阅读这一块，朱胜阳也不例外。不同的是，16年来，朱胜阳走上了一条儿童阅读推广之路，不仅带领自己班的孩子阅读，而且带领社会上更多人开展儿童阅读。

    胜阳从小学到师范毕业，整个求学生涯读书不多，为此深以为憾。因此，从他第一天当老师开始，就带领学生背古诗词、看课外书。“那个时候想法很单纯，就是不想让自己的遗憾在学生身上重演。”朱胜阳清楚地记得，被分配到农村完小任教时，他教一个班级的数学，同时兼另一个班的品德课和班主任。尽管不是语文老师，他依然每天带领自己班上的孩子背诵古诗词；为了解决孩子们没有书看的问题，他在家长会上作动员，提议捐款购书：“每人捐出一本书的钱，得到看40多本书的回报。”家长们积极响应，于是《小学生自然百科》、《世界童话名著》等第一批少儿书籍从县城运进了教室。

    之后，朱胜阳又尝试用“我讲你听”的方式，吸引学生阅读。五年级的学生说《三国演义》是文言文，看起来有点吃力，不是很懂。于是，他决定给学生们讲《三国演义》，一天一回。但学生必须回家先自己读一遍，第二天再听朱老师讲述。这么一来，阅读的障碍扫除了，学生阅读兴趣大大提升。于是，一种新的“我讲你听”评书式的阅读方式产生了。

    如上只是大众做法，许多老师也是这样做的。朱胜阳的特别之处在于，后来他又走进公园去讲故事了。

    那时，他刚看了松居直《幸福的种子》一书，突发奇想：“能不能到外面讲故事？让自己成为一粒种子，让更多的孩子、家长受益，知道并懂得讲故事可以促进阅读习惯的养成？”

    瓜渚湖畔风光旖旎，景色宜人，来来往往休闲赏景的人多，正吻合朱胜阳的想法。“第一次到这里讲故事，我有些紧张，花了一个下午的时间，把晚上要讲的第一个故事‘我是霸王龙’反复读了几遍。担心没有观众，冷场，又特意打电话叫朋友带小孩子来捧场。”没想到，在公园里玩耍的小朋友都围过来听他讲故事。从此，不论春夏秋冬，每到周六，瓜渚湖畔的“颜颜爸爸故事会”都会如期而至。

    颜颜爸爸故事会”吸引了《绍兴晚报》的记者的关注。报道出来后，许多社会人——电台主持人、晚报小记者、警察爷爷、环保志愿者、退休教师……也纷纷加入了讲故事的团队。

    今年9月，朱胜阳在“荔枝FM”网络电台上创建了“颜颜爸爸故事会”电台，开始在网络上给孩子们讲故事。他感觉这种方式更好，不拘泥于场地，故事还可以配乐，像真的电台一样，自己仿佛就是一位主持人。而且收听方便，拿出手机或打开电脑，都可以听故事。

    自开播以来，“颜颜爸爸故事会”电台的粉丝已经超过80位，短短一个半月的时间，节目播放总数已经超过20000次。看到电脑上自动统计的这些数据，想到“颜颜爸爸故事会”能给小朋友带去快乐，朱胜阳很享受自己的这种“折腾”，心里特别有成就感。


    记者点评：
    朱胜阳通过讲故事、推广儿童阅读体验到了职业成就感和自我价值感。这个阶段的他，在开开心心“折腾”自己喜欢的事情，活得很纯粹。身为教师的意义和快乐，就在于此。

    折腾二：为了当好老师，“折腾”自己

    虽然干得很开心，朱胜阳不认为自己是好老师，因为“我没有获得过优秀教师的荣誉称号，没有评上过省市级先进，没有论文发表……”那个时候，朱胜阳看重的还是来自外界的肯定。

    2005年，也就是参加工作的第7年，朱胜阳看到比自己年轻的老师都评上了先进，当上了优秀，他受刺激了，当一个 “名师”的念头越来越强烈，于是开始“折腾”自己。

    “折腾”从阅读开始。朱胜阳自嘲说，他师范毕业了还分不清散文和杂文。为了上课更有底气，他开始疯狂地阅读，每天早上五点左右起床看书，晚饭后又一头埋进书堆里，“不如人家聪明，我就跟人家比时间”。从2005年年初到2009年年末，四年里他读了近两百本书，发表了近四十篇文章。

    他还积极参加各种各样的赛课，希望通过赛课成为名师。但他的“名师梦”在此严重受挫，几次赛课接连失利。

    心有不甘的朱胜阳迷失了方向，加之整个社会的浮躁、功利状态，他困惑、彷徨、迷茫。他带上女儿，把绍兴知名的越王峥、香炉峰、梅山、府山……爬了个遍，自驾摘遍了绍兴周边各个时节的水果：塘栖枇杷、嵊州桃形李、上虞二都杨梅……甚至开始迷恋上了打麻将，人凑不齐的时候，就一个人去看电影……反正怎么都不让自己“空”下来。

    三年时间就这样“忙碌”地度过了。回忆往昔，朱胜阳低沉地说：“变成了自己曾经最憎恶的人，这正是那时我最大的痛苦所在！”

    折腾了自己三年，朱胜阳厌了，“再也不能这样活”。他开始慢慢调整自己的心态，不再在乎自己是否是学科带头人，不再在乎自己是否是什么先进，也不再在乎自己有没有评上中高级职称。他想明白了，自己毕竟不是为这些荣誉而活。他要建构自己的精神世界，内观、内省，做好自己，做好自己的事。

    “多看书，多思考课堂，多了解学生，多写些文章。努力让自己的每一天都过得充实、有意义，比什么都重要。”

    经历一番寒彻骨之后，精神回归的朱胜阳重新出发，又开始“折腾”教育那些事了。

    记者点评：
    想当“名师”，朱胜阳疯狂地读书写作，又积极参加各种比赛。求之不得后，他消极地“折腾”自己——爬山、摘果子、打麻将、看电影。其本质都是为了追求外界的、他人的认可。只有当他认识到自己为什么而教，为什么而活之后，他才完成了从追求外界认可到实现自我确认的精神跨越，重新获得了心灵的安宁和重新上路的动力、勇气。

    折腾三：比较课文与原文，找到教学新方向

    这次，他的着眼点放在了语文教材上。课外阅读固然重要，语文课本身同样不可小觑。课文是语文学习的载体，“学生要通过课文的学习形成与发展语文素养，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”想要达成这一目标，必须研究教材本身，课文必须发挥作用。然而，出乎朱胜阳意料的是，一向令教师们仰止的课文中却存在不少问题！

    散文《小桥流水人家》是人教版五年级上册“思乡”主题单元的一篇略读课文。上完这篇课文后，朱胜阳总感觉其中所表达的思乡之情不够浓，甚至有些牵强。问题到底出在哪里？他一时又说不上来。

    课后，朱胜阳上网查找与课文相关的一些资料，意外地发现了《小桥流水人家》的原文。课文与原文相比，描写家人和家庭情况的内容都删除了。尤其是母亲告诉“我”少吃糖，“吃糖坏牙”这一段。

    朱胜阳拿出课文与原文对比解释：“老年时，作者无论是吃什么都会不由自主地想起母亲的话，想起母亲来，思乡其实最思人。课文删去的正是作者浓浓的思念之情！”教了这么多年书，朱胜阳之前从来没有质疑过教材，总觉得教材选的文章都是最经典的好文章。这一次，他发现自己原来并不一定比编者差。

   “我不知道教材的编者在选择文章、改动原文时，有着怎样的方法、原则与标准。但就这篇文章的改动来看，无疑是失败的。它破坏了原文的整体结构，失去了原文应有的作品风格。”朱胜阳不再迷信教材了，他站在了一个新的起点上，开始突破教材教参束缚，尝试自己的方法，找到了课文教学的一条新途径。

    之后，朱胜阳又以《冬阳•童年•骆驼队》、《桂花雨》等课文进行原文与课文的对比教学，效果很好：“我现在越来越喜欢这样去玩课文、玩课堂了！”

    记者点评：
    “用教材教”而不是“教教材”，这个观点已经流行多年，像朱胜阳这样把它落到教学实践的似乎不多。身为教师，如果因为主观或客观的原因，只能一味地崇拜名家、遵循教参、服从指令，那就无法体验到职业自豪感和职业尊严。突破教材教参束缚，大胆提出自己的教学主张，课堂有“我”，这同样是一条自我拯救之路。

    折腾四：走读绍兴，开展语文综合实践活动

    校园内的“折腾”还没完，朱胜阳又把目光投向了校外。2013年9月开始，他边忙着研究课文、讲故事，边开始计划筹备语文综合实践活动——走读绍兴。一年时间，两个学期，他带着学生走读了鉴湖、浙东运河和古纤道。虽然忙得不可开交，可他却乐在其中。

    绍兴是一座没有围墙的博物馆，一脚就能踏出一段历史，文化底蕴深厚。这里有大禹陵、会稽山、舜王庙、兰亭、沈园、鲁迅故居、周恩来故居……而孩子们的双休日不是上补习班，就是“宅”在家里玩电脑，离自然越来越远，对自己生活的这片土地，对这里的历史、人文、地理越来越不了解。朱胜阳满怀惋惜地说：“教育不仅仅是为了学生的学习成绩，学习也不仅仅是在教室里学课本、教材。学习成绩虽然重要，书本知识固然重要，但这些并不是教育的全部。教育应该回归自然，回归生活。”出于这样的目的，朱胜阳带着学生踏上了“走读绍兴”之旅！

    第一站，朱胜阳决定带学生去“走读鉴湖”。朱胜阳从小就是喝鉴湖水、玩鉴湖水长大的，但对家门口的鉴湖却知之甚少。在收集资料之前，他不知道鉴湖的名气曾经远远超过西湖，不知道上学路上的那座西跨湖桥竟有千年历史，陆游曾经为它写下‘东西二十里，相望两平桥’的诗句，更不知道绍兴之所以能够成为鱼米之乡，其实与1800多年前，马臻主持创建鉴湖密不可分……

    “走读”对象确定了，活动目标也有了，师生们开始忙碌起来：收集与鉴湖有关的民间故事，相关的古诗词，有此有关的诗人的故事；了解鉴湖的由来；认识历史上鉴湖的地位，以及它与绍兴发展的关系；考虑用什么方式出行，应该注意哪些安全问题，路线怎么确定；出去实地考察时，应带什么东西，可能会遇到什么问题；出行时学生要做什么，回来之后要做什么……各种各样的问题扑面而来，许许多多的事情都要一一去落实，这就意味着占用了许多休息时间，可他却乐此不疲。

    出行那天早晨，孩子们在家长的带领下，早早来到集合地点，三个一伙，五个一群，或挂个相机，或背个小包，个个脸上洋溢着笑容，个个神采飞扬。“我们一起走上西跨湖桥，看着眼前的悠悠鉴水，不禁想起陆游的诗句‘傍水多投钓，穿云有负樵。’仿佛已经穿越到陆游的那个时代。同学们纷纷按下快门，用相机留下鉴湖的迷人风光。一些同学甚至拿着采访本，采访了沿岸的本地居民，了解了更多关于鉴湖的故事。”朱胜阳笑了，笑起来一脸的满足感：“这才是孩子真正的样子，真正的童年应该是这样的。”

    鉴湖回来后，朱胜阳又带领学生整理照片，配图片说明，写感想，出小报，组织“找回鉴湖”摄影赛和作文赛。整个活动马不停蹄，一气呵成，但真的丰富了学生的见识，增长了学生的才干，同时也让学生对鉴湖、对绍兴的人文历史有了更多、更深的了解。连学生家长都说：之前以为鉴湖就在柯岩风景区那里，想不到真正的鉴湖，主干道东起绍兴亭山，西至湖塘，全长有22.5公里。作为一个绍兴人，今天才知道，真惭愧！

    第二学期朱胜阳又领着学生“走读”了浙东运河和古纤道。经过两次的实践，他收获了经验和教训：“这两次活动都是只停留在让学生收集资料的层面，少了探究层面的主题的挖掘。这个学期，朱胜阳准备带学生去“老街寻梦”，说这次他要在探究层面多下一些功夫，并且在三年时间，尽可能多的带学生多走读几个地方。

    记者点评：
    教育是帮助学生为将来的生活作准备，但教育同时就是当下的生活。带领学生走出校园走入社会走入生活，这本是学校教育的应有之义。同样，对教师来说，如果无法把工作视为生活的一部分，而是把两者完全对立起来，那么教师就很难体会到职业的幸福感。教师的自我拯救之路，最终就是把工作视为自己生活的常态——当然不是全部——在成就学生的同时也实现自己的理想。

    手记：我为什么要写朱胜阳

    从绍兴回来，经常会问自己一句话——我为什么要写朱胜阳。因为他别出心裁的阅读方式？因为他对教材的质疑精神？因为他对教育现状的批判意识？仿佛都是，但又都不足以支撑这个理由。

    坦率地讲，今天，在许多学校，老师已经没有多少创造性工作的空间了，甚至连班里出个黑板报，主题都是学校规定的。校园外面，整个社会又是那么的浮躁，“丛林法则”成为许多人的生存法宝。

    他是草根，所有普通教师喜怒哀乐他都有，所有普通教师遇到的大小事情他都曾经历并还在经历着。他的折腾、质疑、思考，他的呐喊、彷徨、迷失，他的挣扎、努力、追求，还有他实现教育自由理想的路径——“折腾”，可以说是千千万万教师的剪影。

    那句“我想当个好老师”的声音至今在我耳边回荡。朱胜阳的价值到底在哪里？

    我以为，他的价值就在于，不管社会如何浮躁，不管教育存在多少差强人意，他依然在坚持思考教育教学，依然在寻求突围，依然在以“折腾”的方式证明自己的存在。

    他的价值就在于给生活在当下浮躁功利社会的我们一个活出自己的答案。现在，许多教师和朱胜阳当年那样处在迷茫和困顿之中，有的甚至放弃了自己。朱胜阳的经历告诉我们，窗内窗外，只有你自己。可以拯救你的，唯有自己！

新阅读南方论坛聚焦儿童阅读——天天“山珍海味” 不如“营养搭配”
　　　
　　本报记者  翟晋玉
　　
　　浙江省温州市第十二中学的校园里，灿烂的阳光照在人们脸上，却仍然难抵冬天的寒气。在学校大礼堂，因为没有暖气，比户外更加寒冷，而论坛点燃的阅读热情却仿佛将人们带到了春天。
　　“每当我们翻开一本书，就等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是各种学习的基础，阅读是教育的灵魂。”日前，在“2014新阅读南方论坛”上，著名儿童阅读推广人、台湾台东大学荣誉教授林文宝说，“在这个知识经济的时代，读书是知识的火种，读书是智慧的泉源，读书是一种心灵的探险。”　　
　　新阅读研究所所长朱寅年认为，如今重视阅读的氛围越来越浓。“接下来的几年，阅读推广将进入到飞速发展的黄金时代。”
　　“语文教育要回到常识，回到人性。”《收获》杂志副编审、作家叶开主张“愉快阅读”，“重新领略汉语之美”。2014年他编写出版的《这才是中国最好的语文书》，曾引起广泛关注和热议。
　　叶开认为，教师应该对教材有自己的思考和选择。“闲书、课外书、非教材书都是很好的素材。每位教师应该把教材读薄，把差的替换成好的，每位教师都可形成独特的教材，把课时节约后又扩充扩大，给孩子带去更多美好的东西。”
　　“阅读首先要让老师、父母像一个人。”林文宝近年来致力于两岸儿童文学界的交流，经常在大陆各地奔波游走。论坛上，他介绍了台湾儿童阅读的推广经验。
　　“台湾真正的儿童阅读，基本上是从‘故事妈妈’开始的。”林文宝介绍说，台湾20世纪八九十年代兴起了“故事妈妈”运动。每逢星期三早上学校开会的时间，故事妈妈走进校园，来到教室，为孩子讲故事。各地相继成立了“故事妈妈团”，对推动台湾儿童阅读起到了重要作用。
　　林文宝强调，教师是儿童阅读的关键。“再好的教科书给一个笨蛋老师去教，一样会教得非常笨蛋；再烂的教科书，让好的老师去教，一定会教得非常好。”
　　“孩子阅读一定要有强烈的动机，没有动机不可能去阅读。老师就是要激发孩子的阅读动机。”林文宝说。其次是一定要有内容，内容不一定要最好的，而应该是最合适的。再次是要有互动。“假如看完书有兴奋的事没有跟人家分享，那是很难过的。当一个好老师，就要倾听孩子的思想。”　　
　　许多人认为，阅读仅仅是语文教师的事，对此林文宝坚决反对。他认为，阅读应该是所有学科教师的事情，每一科有每一科的阅读。
　　林文宝的这一主张与深圳市福田区莲花小学副校长钟传祎不谋而合。
　　“阅读和写作一直都是语文老师的教学任务，其实，学科教学中也有阅读和写作，阅读和写作应该是所有学科老师的共同职责。”钟传祎说，“我们现在的阅读、写作，只是在文字、语言的评析鉴赏中绕圈，路越走越窄。跳出阅读谈阅读，跳出写作谈写作，我们的视野才开阔，境界才高远。”
　　钟传祎是学科作文教学倡导者和积极推广者。早在2001年，钟传祎就尝试将作文与学科进行整合。结合学科学习，指导学生作文，学生根据音乐课、美术课、体育课、科学课上的游戏、观察、辩论、比赛、扮演、活动写文章，同时把体育课的动作分解，美术课的颜色、图形学习，科学课的观察方法，音乐课的想象指导等，融入作文训练中。如此一来，学生写起来比较容易，写出来的文章也真实有趣，学生不再害怕作文，作文水平逐步提高。
　　钟传祎认为，学科阅读是对文艺性阅读的一种改进和纠偏。“好比吃东西，山珍海味很有营养，天天吃山珍海味就很麻烦，东西浪费了，营养还缺乏，目前的阅读现状就是如此。学生读绘本，读童话，读故事，读小说，都是文学作品的阅读，这种阅读非常必要，但仅有这种阅读非常不够。”他提出学科阅读，目的就在于改变阅读现状，让学生学会读数学，读科学，读哲学，读艺术，读历史，读社会……
　　“学而不思则罔，思而不学则殆。”北京十一学校历史特级教师魏勇提出，读书太多，会让人“变得学术，而失去直接抵达本质的能力”，“变得自我，而少有关注他人”，“擅长精神活动，而缺少实际行动”等观点。在获得共鸣和掌声的同时，也有教师对魏勇的这些观点提出质疑，思维的碰撞使现场气氛热烈起来。
　　“读书是关乎学生人生幸福的。”上海外国语大学附属双语学校科研室主任樊阳说。他引用巴西教育家弗莱雷“自主—批评性的阅读世界”的概念，提出“怎样形成学生的自主—批评性的阅读世界”的问题。
　　“面对我们社会环境最大的限制——功利主义，也许我们最好的武器就是营造读书的教学空间，开发读书的教学内容。”樊阳说，“因为读书可以给学生开启心灵自由的路径，能促其形成独立的人格、自由的思想，形成自主-批判性的阅读世界。”
　　如今图书浩如烟海，让学生读什么样的书？樊阳强调，应该多读经典。“我觉得中学老师必须拿人类文化最顶尖的部分去滋养年轻的心灵，才不致教出文化的空心人。读文化经典让人能够有更广阔的胸怀，透彻地了解人类曾经所走过的艰辛的精神探究之路，了解人性所能达到的高度以及人性的弱点。”
　　“作为一个教师无论你从教什么学科，都应从人类文明的视野来看待教学的内容，你的教育境界也就不一样。”樊阳说。
　　本次论坛由新阅读研究所主办，北京源创教育研究院和温州市第十二中学等联合举办，旨在分享阅读新理念和新方法，架设作家、人文学者与中小学教师、学生对话的桥梁。来自全国16个省市的500多名教师和10余位专家学者齐聚温州，共享阅读之美。
    “阅读是最值得赞美的事。”温州市第十二中学校长王友生说，举办此次阅读论坛，他“怀着对阅读的敬意”。

我 读 “印 象”
台湾 管家琪
      

     我常常提醒小朋友，要保留自己的作文本，等到隔个一年两年或是很多年以後再拿出来看看，就会发现这不但是一份珍贵的成长纪录，还一定能够从中找到好些值得重新诠释的题材，而且这个时候由於自己在语文程度上已有所进步，也一定能够把这些题材诠释得更好。孩子们本来就不会缺乏感受的能力，只是由於在某个阶段年龄还小，受到表达能力的限制而无法做很好很准确的表达，但是只要能够记住那些感受，保留那些感动，很多事情有朝一日都可能再度成为我们笔下的素材。
     我的好友房科剑老师就是在为小朋友的足迹留下这麽一份纪录，让小朋友将来有机会见证自己的进步，或者是重新温习当年的诸多感动。
     看这本作文集子，除了欣赏小朋友们充满童真的作品，我觉得科剑为每一个小朋友都写了一篇“印象”，犹如一篇“文字速写”，读来也很有意思，同时也很有意义。这些“印象”读起来都很温馨，感受得出科剑对孩子们真诚的关怀。我想这些“印象”也是科剑自己很好的一份教学记录，因为他并不是用一套统一的教材和标准来教所有的小朋友，而是都先观察小朋友，找出每个小朋友的特性，再从中找到一个突破口，然後带着小朋友如何的来“玩”作文。
     比方说，三年级的宇翔虽然年纪还小，但是听课专注，也喜欢思考，一开始宇翔不知道该怎麽作文，科剑就先跟他谈，谈开了自然就有内容写了；五年级的欧阳浩有兴趣的事物似乎并不多，但是科剑发现他特别喜欢小汽车，就鼓励欧阳浩先写小汽车，从写自己最喜欢的物品开始，这样既不会为难孩子，也比较容易激发孩子动笔的意愿；六年级的欧源杰，科剑对他的“计划”是——“先恢复他那种爱说爱笑的天性”，等到孩子对生活有热情了，对於作文自然也就比较起劲了……
      记得曾经看过一篇文章，说只要对生活充满热爱的人，是不愁找不到写作题材的，我想我们在教小朋友作文的时候应该也是一样的吧，只要能够首先激发出孩子对生活的热情，使他们乐於去观察和体会周遭一切的人事物，下笔作文对孩子们来说就不会是一件难事。
      从阅读这些“印象”，我也不免想到关於教育的理论满坑满谷，但归结到底不依然是孔子在两千多年以前就提出来的“因材施教”吗？这看似简单的四个字，我觉得真的就是教育的真谛，饱含了对孩子的尊重以及打心底的关爱。不管想要教孩子们什麽，都应该因材施教。
     其次，除了这一点，我觉得科剑也是一直很努力的在“寓教於乐”，他带着孩子们玩，带着孩子们在大自然中游戏，还不时举办一些像“跳蚤市场”之类的活动，这些点点滴滴果真都成了孩子们作文的素材，非常有趣。
     当然，在这些“印象”记里头，也包含了科剑对於教育、对於如何指导孩子们作文的很多想法，也很值得家长们来读一读；毕竟，最理想的教育环境是要由老师以及家长来共同打造。
      （管家琪，少儿文学作家。祖籍江苏盐城,1960年出生于台湾台北。辅仁大学历史系毕业。曾任民生报记者7年，1991年5月底辞掉记者工作之后，即在家专职写作至今，一直在少儿文学领域努力耕耘，著作甚丰。目前在台湾已出版创作翻译和改写的作品逾300册，在大陆香港和马来西亚等地也都有几十册作品出版。曾多次得奖，譬如台湾金鼎奖，德国法兰克福书展最佳童书等等。）儿童小说的早春天气——近年部分作品之读与思
刘绪源
　　2013年初秋，我写过一篇《回到生活，回到文学，回到美》，对几年来的儿童小说创作做了一点评说，开篇即强调这不是严格意义的“综述”，只是 “读作品记”，但求“即小见大”。现在这篇写于早春时节的文章，似可视为上一文的接续——从2013年至2014年末所读小说谈起，偶尔也牵涉2015年 的作品，挂一漏万自所难免，重心则在对创作和艺术问题的思考。
　　“纯文学”归来
　　考察2013年和2014年的儿童文学出版，我以为，最大的亮点，就是“纯文学”的回归已成为一种自觉、一种共识。回想2006至2007年的 童书出版，伴随着商业上的成功的，是品种的极其单调和文学质量的明显下降，许多出版社都围着一两位畅销作家转，抓不到这些作家书稿的就抓几个仿写者，一时 间书店里都是花花绿绿大同小异的书，读来令人丧气。这种商业童书铺天盖地的现象背后，有“金钱至上”的经营思想在力推。而现在，人们已越来越意识到，出版 业不能光是赚钱，还须推出优质精神产品。到2013年，几乎所有专业少儿出版社都不再以大量推销商业童书为满足，转而竭力寻求儿童文学精品，希望能尽快推 出几种高质量高品位的书。这一变化是显而易见的。
　　与此相应，儿童文学作家的纯文学创作积极性重又高涨起来。但即使如此，仍满足不了出版的需求，一些高质量图书的重复出版即与此有关。成人文学作 家也受到儿童文学红火场景的吸引，有的则受到少儿出版界的持续邀约。2013年，除已创作过多部少年小说的黄蓓佳又推出她的长篇新著《余宝的世界》(江苏 少儿社)外，明天出版社推出了王安忆的《放大的时间》、苏童的《自行车之歌》、迟子建的《会唱歌的火炉》和毕飞宇的《苏北少年“堂吉诃德”》，福建少儿社 推出了赵丽宏的《童年河》，作家出版社推出了张炜的《半岛哈里哈气》。其中张炜的书此前已由河北少儿社出过一版；到2014年2月，张炜又在安徽少儿社出 版了幻想小说《少年与海》。
　　以上这些名家中，黄蓓佳早已是严格意义上的儿童文学作家；王安忆、迟子建、苏童、毕飞宇的书属“作家忆童年”，还不是他们最为拿手的小说创作。赵丽宏和张炜新近加盟，奉献的都是儿童小说，这里试就他们的创作略说几句。
　　《童年河》是赵丽宏第一部长篇小说，也是真正的儿童文学。虽然此书也以作家自己的经历为素材，但决非怀旧忆往的书。这是以彼时生活为题材，面向 当下的新创作——只有看清这一点，我们才能对它作出准确判断。作品写的是乡下孩子进城的故事，这样的故事现在每天都在发生，过去旧社会老电影也有很多“乡 下人到上海”的出洋相套路，但作者写来每一笔都出人意料，既有世俗的真实感，有过去年代的时代气息，又有经过精心提炼的小说的美。妈妈买来蜡笔给孩子画 画，他就在房间的墙上画乡下景色，妈妈回来差点气昏倒。他爱闻汽油味，和邻居的孩子藏在即将发动的摩托车后，想狠狠闻个够，结果差点被尾气熏晕厥。城里有 俗气的邻居，也有可爱的同学，他很快融入了这里的生活。他做过很多傻事、错事，甚至有不堪回忆的丑事，但也有他的得意和荣耀。他就在挫跌中成长起来。作品 中充满独到的“人人笔下所无”的细节，从中可以发现一个秘密：为什么现在许多速成的儿童文学不耐看，看了前半就能猜出后半？因为很多作者都凭自己的聪明在 编，他们找到一点生活素材就海阔天空发挥开了，作品里真实的素材其实很稀薄。这本新作调动了大量儿时记忆，作者在活的素材和深入心灵的记忆的指引下创作， 他不需要那些似曾相识的故事套路的指引。作者将许多儿童文学作家稍作添油加醋即可写成一大套系列书的材料，用简朴传神的笔墨，浓缩成这本耐读的小长篇。这 是它成功的奥秘，这也告诉我们纯文学的“真生命”究竟是什么。
　
　　张炜是一个写作经验丰富的作家。他的小说叙写的密度越来越高，这促成了他的“超长篇”《你在高原》的诞生。《半岛哈里哈气》写“文革”中的少年 生活，很有生活气息；《少年与海》写少年们对海边几个神秘故事的追踪，勾画了幽深的童话境界。这两部书影响很大，后者还获得“五个一工程”奖。但我从儿童 文学的眼光看，总觉得作者还没从既有的文学写作中脱略出来，作品描写的“密度”太大，铺展太开，进展则过慢，看了好多页，故事还没启动，人物老在说同一件 事。这毕竟不是大长篇，面对的又是心急的小读者。《少年与海》同样有这个问题，虽然叙述氛围对儿童很有吸引力，但高密度铺写带来的反而是信息量的相对稀 薄，因此就不明快，易疲劳。张炜过去的小说追求神秘感，这曾取得巨大成功(如长篇《古船》)；但在儿童文学中，《少年与海》却显得神秘太过，或者说，过于 含蓄和模糊了。儿童文学不应一览无余，小读者也需要那种一时间很难把握的故事，但这里毕竟还有一个度。如果把梅里美的《伊尔的美神》那样的作品放到儿童文 学里来，就其神秘程度说，我以为就是不合适的。《少年与海》也存在这一问题。但张炜得奖之后，仍虚心与儿童文学界接触，主动听取意见，这体现了一位纯文学 作家的严肃和真诚。我相信他为孩子写的下一部作品，一定会是纯粹的儿童文学。
　　青春文学去复来
　　青春文学曾是儿童文学中文学性最强的部分。陈丹燕的《女中学生三部曲》、秦文君的《十六岁少女》、曹文轩的《草房子》、彭学军的《腰门》等，都 是青春文学佳作。可见，此中能涵盖多么宽广的生活和多么丰富的文学内容。不知从几时起，青春文学成了少男少女恋爱或准恋爱故事的代名词，成了一种美艳的软 性文学，题材单一，写法单调，煽情描写多，故事曲折而雷同。有一段时间，书店里堆满大同小异的“青春文学”和浅薄搞笑的“校园小说”，此中的商机早已是公 开秘密。这时，除少数几位作家(如谢倩霓和她的获奖小说《喜欢不是罪》等)在此类题材中注入了较多的心理发掘和探讨，更多的作者和出版社关注点都只在作品 的销路了。虽然有些作家自称创作的是青春文学，但我想强调：有两种不同的”青春文学“，一种是从生活出发，努力发掘青春的奥秘，因其真诚而感人，又因其真 实让人读出苦涩的滋味，它们多不是轻巧甜腻之作，反倒因作者的尽心尽力而显得“笨拙”，陈丹燕的《女中学生之死》就是这样的作品；另一种是拿青春作原料， 加点甜，加点酸，加以聪明的搅拌，怎么可心怎么催泪怎么来，太多的深度反倒有碍畅销，这样的作品太多了我就不举例了。
　　上述现象近年渐获改观。2013年4月，晨光出版社推出了薛涛的长篇小说《小城池》，是这位成熟的作家迄今最为成功的作品，它也让我们欣喜地看 到了真正的青春文学的去而复来。小说塑造了一个鬼怪精灵的女中学生，生活在一个离异重组的家庭，她在家里非常乖巧，其实处处在和继母斗法；在学校，则常和 一位聪明的女教师斗气。表面看来她一切正常，其实在内心里，她保持着一种特别的自尊，谁也进不到她的心里。小说同时写了一位“钉子户”老大爷，顽强地抵抗 着“强拆”的进击。老大爷守护的“小城池”和这位女孩内心的“小城池”，很偶然地走到了一起。后来，一次针对“钉子户”的行动造成事故，老大爷毫发无伤， 小女孩却遭到了意外。这样的结尾令人深省：“钉子户”的小城池谁都看得到，女孩守护的这类小城池从来没人注意，后者才是当下更严重的危机。小说涉及了大量 现实的民生和心理问题，却不属“问题小说”，它以丰富的生活场景和丰满的人物形象打动人，给人以强烈的审美体验。书中的女主角沙漏是一个可爱的、令人无限 同情惋惜的、立得起来的人物。我们终于在青春文学名下又读到了沉甸甸的作品。
　　还想说说两位姓庞的年轻作家——庞婕蕾和庞鸿。
　　庞婕蕾创作多年，出了好几部青春小说，大都是被作为畅销书打造的。其实她的作品中有对少女内心的认真的发掘。这几年，在儿童文学界纯文学回归的 潮流中，她也自觉强化了这种追求。出版于2013年的小长篇《微笑说再见》(明天出版社)荣获第一届陈伯吹国际儿童文学奖，可说是一个很大的鼓励。小说写 了两个命运相近的女孩，一个因父母极不负责，将她寄托给爷爷奶奶了事，她在老人身边尝尽孤独的滋味；她家有一间小屋出租，租房的是一位比她略大的来自澳门 的女孩，两人成了知心朋友，可后来才知那也是个得不到父母之爱的孩子，澳门的故事是编出来的。作者写少女的孤独和失落十分真切，有扎实的生活积累；但小说 的最后，两位母亲都发现了自己的问题，都忏悔并转变了，这就显出了几分牵强。作者担心没有一个美满的结局会让人不喜欢，而这正是通俗文学和纯文学的区别所 在——纯文学须诚实表现人生，它不迎合，它以其真(这需要作者下笔带几分“刻薄”)突破读者的心防，并有战而胜之的信心。
　
　　庞鸿是“90后”女孩，和现实中的少男少女更为接近。她的长篇《未来对我说》(少年儿童出版社2014年7月版)写小学即将毕业的江小鹤，酷爱 演戏却不能成为主角，家庭和功课都给她无穷压力，在最烦恼的时候，一次次收到“未来的江小鹤”寄来的信，使她惊喜并开窍。她一直在找寄信人，直到毕业时才 发现，老师，还有平时不太关心自己的妈妈，居然都是寄信者。她被周围的世界所感动，读者也被感动了。我曾撰文批评过作者第一本小说集《刘大凡和她的同学 们》，担心她的编剧学业会影响小说创作的自然和生活化，从现在这部新作看她已克服了这一偏向，此书情节有戏剧性却能娓娓而写，不事夸张。作品文字简洁，人 物的心理和对话很有表现力，笔下的校园生活充满青春气息。愿作者更快成长。
　　战争文学的重大突破
　　谈近年的儿童小说，不能不提李东华的《少年的荣耀》(希望出版社2014年3月版)。有关这本书的好评已经不少了，我这里要强调的，是它在战争 题材儿童文学上的突破——我以为这是根本性的突破。不妨看看在它之前的战争作品，这可从一个具体情节的雷同上找出根由：1942年，晋察冀地区的诗人方冰 写出了歌词《歌唱二小放牛郎》，由作曲家劫夫谱曲，其中写了二小将敌人带进埋伏圈的事；3年以后，同在晋察冀的作家华山写出了《鸡毛信》，其中的放羊娃海 娃给八路军送信，中途遇到日本兵，也把敌人带进了包围圈；又过3年，管桦开始创作小英雄雨来的故事，雨来也放羊，也把敌人带进包围圈。不光这三个作品，再 往后看，到1959年11月，中国少儿社出版了女作家颜一烟的长篇《小马倌和“大皮靴”叔叔》，作品最后写小马倌遇到鬼子，假装愿意带路，在漫天大雪中把 大队日本兵带入了深山绝路，他故意拖延时间，等大雪把来时的脚印覆盖后，只身从悬崖跳下，最后那些日本兵都困死在冰天雪地，而他又奇迹般生还。1964年 5月，百花文艺出版社出版了任大星的长篇《野妹子》，其中也有把汉奸带进包围圈的情节。以上都是名著，有类似情节的作品此外还很多。我曾问任大星先生，为 什么那么多作家不怕雷同？他的回答一语破的：“那是没办法。你叫孩子做什么？战争中的孩子只有这件事情可以做。”细想想确实如此，儿童本不应参加战争，要 让他们参战，而且要建功立业，成为小英雄，他们能做什么？所以，带路几乎是惟一能以他们为主角的战争行为(或许还有第二种选择：送信)。这样的雷同，看起 来是技术问题，往纵深思考就能发现，让孩子参战这本身有多么不合理。明明不合理却要大写特写，作家就被逼到一条狭窄的路上。这就是雷同的原因。
　　可是，战争还是无情地来临了，这时孩子们的真实生活是怎样的？文学又应如何表现这特殊时期的孩子？李东华作出了很好的回答。她以全新的观念描写 战争与儿童，她写的不是“孩子的战争”，而是“战争中的孩子”，这看似词序的颠倒，其实是让文学回归生活的一次艰苦的、创造性的努力。小说写了抗战中山东 乡间的几个孩子，展现了他们充满童趣的生活，也写了他们的苦难、惊恐、坚韧、仇恨和成长。这是真正的纯文学描写。事实证明，这种写法大大拓宽了战争题材的 内涵而非相反，它的感染力也胜过了那些大同小异的战斗故事。当然，此书的情节和结构还有不够完整、严密的地方，作者可在今后再版时作大幅修订，以使其成为 真正的传世之作。
　　探寻人生难言的奥秘
　　2014年7月，少年儿童出版社推出舒辉波的四本小说：短篇集《十七岁，花要开》《小时候的爱情》，长篇《心里住着好大的孤单》和《飞越天使 街》。这是值得祝贺的事。我读舒辉波的作品，几乎每一篇都会带来惊喜，并常常因感动而鼻子发酸。作者在文学跋涉途中从不懈怠和取巧，因而能在作品中时时留 下自己的真生命。
　　短篇《小时候的爱情》写了两个幼儿园孩子的“结婚”协议，写了5岁男孩对小表姐的“爱情”，又写一群四年级小学生对一个像“妖精”一样漂亮的年 轻女教师的爱慕，作者在结尾时说：“如果有一天，我也有了自己的孩子，他或她过来跟我说，我爱上了谁，我一定会笑着告诉他或她，不要惶恐，不要害怕，心中 有爱，是多么美好！”——这是多么开明的家长，又是多么开明的情致。但这种思想和情感不可能凭空而来，只能是亲历人生磨难的产物。在另一则《十七岁，花要 开》中，就写了两个高中生在繁忙的学业中悄悄产生的真情，受到了老师的干预、压制和羞辱，女生在忍无可忍之下奋起反抗并付出了代价。他的小说常常从不同的 角度接触同一命题，看得出他在严肃地、不歇地探寻人生难言的奥秘。这些作品都真实感人，虽然也关涉少男少女情感纠葛，但读者决不会将它们与那种俗艳雷同的 “青春文学”混为一谈。
　　长篇《心里住着好大的孤单》也很不一般。它写了一个农民工孩子的四个不同阶段，因每一阶段的背景都不一样，所以不妨看作四则写得很结实的短篇。 第一则写他与另一农民工的小女孩在城里的传奇遭遇，他那时才5岁；第二则写他回到乡下，在一个和尚庙里生活了一段时间，故事表面更传奇，其实充满现实感； 第三则写他到城里看父母，自己卖报挣钱，竟还救了一个决心当众自杀的农民工，这似乎更偶然更离奇了，但读下来就会知道，它非常现实，并因其真实而催人泪 下；第四则，是孩子长大，成了高中生，回到城里就读，他像很多同龄的孩子一样嫌自己父母丢人了，他进入了尴尬、痛苦的“分裂时期”，这个看似比前三则平淡 的故事，读来却更感人。从这里，我们可以看出作者的才华：他能将传奇的故事写得平淡自然，也能将平淡故事写得跌宕起伏回肠荡气。这奥妙在哪里？说来也简 单，就在于真——真实而真诚。同样，他的那些写青春少年的短篇，题材和情节多有接近的地方，但读来也没有一丝雷同，这原因也简单，还在于真——他不是在人 为编造故事。雷同大都是人为编造(编造者往往以为自己很聪明很别致)的结果。只是作者长篇的结构布局，还不如短篇那么精粹圆熟，时有人工的痕迹，故还须好 好磨炼。
　　“质感”及其他
　　这几年，成长最快的小说作者，是小河丁丁。在2014年5月公布的第三届”周庄杯”短篇小说大赛中，他的《爱喝糊粮酒的倔老头》获特等奖(原刊 《少年文艺》2013年11期)。这是一篇非同凡响的小说，近年所读的短篇中我以为还没有可与匹敌者，将它放入汪曾褀的集子里也一定不会逊色。作品一开始 津津乐道地铺陈酿酒程序，曾引起一些评论的诟病，我则以为这是非常出彩的笔墨。因这些过程写得极内行，细微而有趣，又加上了童年的眼光和心情，读来决不枯 燥。高晓声的《李顺大造屋》《漏斗户主》和汪曾祺的《羊舍一夕》等，都曾有这种一五一十、如数家珍的铺陈，都取得了特佳的艺术效果。转入故事后，作者更是 自信从容，不疾不徐描画民俗民风，几乎无一闲笔，处处引人入胜。人物更具传奇色彩，不仅神秘的倔老头写得好，母亲以及着笔不多的父亲，也同样“倔”，同样 精彩。最后，父母没有接受老头临终的转赠，那珍贵的玉葫芦竟跟着遗体而去，可能被埋，也可能被火化了——这里既有对传统道德的颂扬，却也包含了批判，一切 都在不言中，作者只以形象说话。这样一来，阐释空间反倒无限扩大了，这是形象大于思想，是极高明的文学手法。2014年8月，少年儿童出版社推出了他的 “传奇小说集”《我本来可以大侠》；2015年1月，江苏少儿社又出版了他的另一本短篇集《松鼠拜年》。这位低调勤奋的作家迎来了创作的高峰期。
　　小河丁丁的笔墨充满“质感”。常听人谈论作家的语感，语感既指语言能力，更指语言表现力。但对文学创作而言，语感的核心也是质感。所谓质感，就 是写人像人，状物像物，一笔写到位，语中有质，不尚虚浮。这里的关键还是生活，即维特根斯坦所强调的“语用”。有时一篇作品华美生动，十分好读，但读后的 感觉就是浮软，没有质感，为什么？我在反复分析后得出结论：这样的作品中，作者编得出来的部分，必然超出了编不出来的部分。也就是说，作品中(或语言中) 的质感，是生活的赐予，它是由再聪明的作者也编不出来的那部分内容支撑的。此即质感的由来。
　
　　由此想到另一位作家李秋沅。她的长篇小说《木棉·流年》荣获第九届全国优秀儿童文学奖，我在欢喜之余，总觉有一丝不满，仔细想想，也就是质感尚 有不足。2014年7月，她的又一本长篇《木棉·离歌》由中国少儿出版社推出，我读后发现，新作远胜旧作。前者写的是鼓浪屿上的抗战故事，笔墨优美，情感 饱满，作者也工于剪裁，善于藏拙，但“编不出来”的那部分，终究还是嫌少。后者用孩子的眼光，写家乡鼓浪屿所见人事，一开始，小主角在墙砖上到处写“主人 薇薇”(这细节就属“编不出”的)；后来渐渐长大，看到了很多亲人、好人的离去，生活充满了变化，这更让她觉得人生的可贵；长大的她又想到儿时所写的“主 人薇薇”，不禁泪眼婆娑……作品让人明白“人生如寄”的真意，这里有作者的真情，却也是小读者能够心会的深度。后者更多地调动了作家独到的生活，这就充实 了质感。
　　在2014年第2期《儿童文学》上，有许敏球短篇小说《红房子》，我以为也是一篇充满质感的佳作。作品的故事非常简单，写父亲被意外事故夺去生 命，两个孩子担心妈妈会扔下他们，但母亲极其坚强，不仅带着他们生活，还将父亲没有造成的房子造下去。作品中也有高晓声用过的那种一五一十的铺陈，这种质 直的描写，很原始，很老实，仿佛初学者的流水账，其实却是高明的写法(真正的高明常会返璞归真，与幼稚者近似)。小说干瘦有力，形同一则寓言，但就是感 人，读得人热泪盈眶。我以为，这是生活在支撑；换一个没有生活的作者，哪怕是大作家，编出来的恐怕就是一个空壳。作品当然要丰富，但有时，简单就是美，因 为这是化繁为简，简单中有浓缩于无形的核，此内核，即质。
　　这里不能不提的一位作家，是黑鹤。2014年，他出版了《叼狼》(晨光出版社2月版)、《血驹》(接力出版社7月版)等多部小说。他熟悉动物， 坚持实地观察，要让笔下的细节合乎动物行为学规范。《叼狼》写他自己大伯的故事，所有内容几乎都有所本；写《血驹》时，则对蒙古马作了近4年的调查，搜集 了大量素材。他的动物小说充满质感，就不是奇怪的事了。他早期作品中那种材料累积过密、故事不够顺畅的毛病，现已荡然无存。他的近作畅酣淋漓，气象宏大， 故事则跌宕起伏，扣人心弦。有人称《血驹》为去年儿童文学中最厚重感人之作，看来是有道理的。黑鹤已走向了成熟期。成熟值得庆幸，但也需要警醒。他作品的 故事结构逐步形成了相近的模式，读者看多了以后，对其新作或会起似曾相识的预感(这预感在进入阅读后又很快淡化，可见作品魅力之大)。但加拿大作家西顿的 动物小说量更大，却从未有结构相似之虞。可见，成熟后的黑鹤，仍会有新的、同样艰巨的路要走。
　　最后说几句幻想小说。汤汤的“土豆系列”是值得关注的，江苏少儿社2014年9月出版了她的《美人树》，同年第4期《儿童文学》发表了她的《水 妖喀喀莎》，这都是上佳的作品，此外还有不少长中短篇，都属同一系列。在许多童书作家以小说或散文形式动用自己童年库存时，汤汤采用的是童话或幻想小说的 形式，其内核仍是她的亲历和体验。从中即可明白，哪怕是写幻想，亦须有“质”在焉。
　　还有一位值得推荐的年轻作家，是顾抒。她善于将一些通俗文学材料转移到纯文学来，使作品既可读又有深意，2013年发表的短篇《楼上的姜莉莉》 就有鬼故事的外壳而又充满人生意味。2014年第2期《儿童文学》上的《树叶糕团铺》，是一篇极佳的幻想作品，既有实生活的质感，又有空灵的想象，而想象 中纳入了独到的哲思，这在中国作者中很少见，让我想起了米切尔·恩德。2015年第1期《儿童文学》上又有一篇《森林里的森森和林林》，那种空寂感质实而 独到，很有渗入内心的力度，这让我想到另一位很特别的作家于尔克·舒比格。希望顾抒继续学习借鉴中外大师，恣意发挥自己的想象，走出一条宽广的路来。原文地址：马学海：被窄化的学习作者：教师月刊

令孩子们讨厌的不是阅读，而是说教。一个缺少书籍的童年，损失的是唾手可得的快乐。

     多年前，父亲在防疫站的宣教科工作，常要冲洗一些照片，家里有一小间屋子被布置成了暗房。我跟着爸爸学会了配显影液、定影液（很可能是我最早参与的化学实验），学会了倒腾仪器设备，那成了我儿时的一大乐趣。那个时代好像没有所谓DIY的概念，因为很多事情本来就是从头到尾自己动手。

    如今情况大不相同。防疫站的宣教科也许还在，并且也经常展出照片，但那些工作人员的孩子已经无缘接触到细节了，只能从书本里得知照相的原理。以数码相机为代表，社会分工及新技术正把周围的一切配置成傻瓜型，谁都可以直达目的而不用掌握过程。

    这种情况也延伸到了学习。本来，学习是有门槛的，为了达到目的，你必须认识很多字，学会口算，掌握文献资料的查阅，敢于当面问问题，能一次性写完一句话而不用删改，等等。这个过程让你不仅得到了知识（结果），还拥有了技能。而现在，学习的门槛被一再降低，人性化和简单化的倾向把我们架空了，我们知道的事情越来很多，但会做的事情却越来越少。

    这就是被窄化的学习，即通过一种活动得到多重收获的可能性被大大降低了。对成年人来说这没什么，问题是我们的孩子也面临同样的境况。我们一厢情愿地为孩子们提供着精挑细选的精神食粮，有没有想过，这也是一种窄化。它不仅剥夺了过程，还剥夺了视野。无处不在的竞争让效率成了第一指挥棒，我们只在乎结果。

    沿着这样的判断来分析儿童的阅读，我感觉我们欠孩子们的东西太多了。有人说孩子读书少不会变傻，这个观点就像说孩子不上学也不会变傻一样的正确，但这显然不是问题所在。

书的价值在于它内容上的丰富性和精确性

    为什么要多读书？对这个问题的回答多是说教。在我看来，阅读最根本的理由有两个：它丰富，而且精确。

    所谓丰富，是指目前还没有哪一类文化产品能像书一样有那么多的品种，能容纳那么多的故事，有那么宽广的可选范围。想想看，如果是电影、电视剧或者游戏，一年能出几部？

    这种丰富当然不是单纯的数量，而是多样性。和其他文化作品的创作相比，文字写作的门槛要低得多（也许是最低的）。这正是多样性的起源。虽说垃圾占了多数，但基数大，好东西还是不少。书可以带给你很多在别类作品里看不到的故事、材料、理念。从某种意义上说，书是唯一可以全视野展示生活的文化内容产品。

    记得当初被《读库》吸引，不仅因为它填补了长文章形式的空白，更因为里面很多内容让我们看到了一种难以想象、无法经历、独一无二的神奇人生。这几年辅导儿子看书，发现当今适合儿童阅读的好作品同样层出不穷（遗憾的是国外的居多）。从绘本到小说，从科学到艺术，只要你用心去选，都不会失望。

    书不是必需品，孩子读书少照样能茁壮成长。但这就像把他们放进一间关闭了大部分窗户的房间，很难说他们的视野和心胸能有多开阔。当然，开阔也不是必须的，但这样下来会少了很多发现快乐的可能。不让他们知道书里有多少有趣的故事，实在是对不起孩子。过去读书会出书呆子，那不是因为读得多，而恰恰是可读的书太少了，面太窄了。

    书的另一个魅力是文字的精确性。很多人以为影像更精确，但那种精确止于表面，缺乏引导，容易丢失重点。文字的精确可以触及到内心，它以一种线性的方式，一个环节一个环节地为你的想象铺路，直至一个神奇的终点。

    我和儿子在读《希腊三部曲1：追逐阳光之岛》时，被其中大量的比喻迷住。看这一段：“斯皮罗指的，是一片从闪闪发亮的海边温柔升起的山坡，小丘和周围的山谷因为种满橄榄树，像覆上一层鸭绒，当微风抚过树叶，便闪着鱼鳞般的微光。半山腰躲着一幢草莓色的小别墅，被周围山上一片高瘦的柏树保卫着，仿佛绿叶里裹着一粒珍奇的水果。”如果是看电影，你也许会被这迷人的景色震撼，但你未必想得到鸭绒、鱼鳞、草莓、水果这些东西，可能只会用“无法形容”来描述。影像的精确常常是无法转达的，而文字赠予你的是可以直接使用的语言，让你有了转述和模仿的资本。

    我又想起米兰•昆德拉《不能承受的生命之轻》，里面写抽水马桶“宛若一朵白色的睡莲花”，太有趣了。说心里话，像我等俗人就是在厕所里呆上一天也不会想到睡莲。这就是我所说的精确，作家用他的才华把你的想象引向一个明确的方向，这绝非其他艺术形式能够替代。

    这种引导并非是限制，而恰恰是一种支撑。它对孩子的想象力是一种高效的训练。这种潜移默化带来的结果，正是学习和教育要达到的目的之一。不要再把读书简单理解成学知识讲道理了。在一定程度上，正是大量阅读让我们看到了弥补学习窄化问题的一丝希望。

大量、独立的阅读是解决学习窄化问题的途径之一

    既然多样性是图书的一大优势，我们就不难理解为什么要大量阅读了。相比之下，所谓优选、精读，实乃害人不浅。

    前年有一段时间辅导儿子学习，发现小学语文课文问题太多。人教版三年级语文下册第三课，把叶圣陶的《荷花》改得不成样子。貌似精简了许多，顺畅了不少，但这就像修剪过的树，已经看不出是什么树了。改写不是不可以，比如可以把长篇改成短故事，但对单篇文章来说实在犯不上。还有第十八课《她是我的朋友》，不仅把原故事改得味道大减，还把原作者约翰上校（Col. John）错误地署成“考•约翰”（很雷人），让你看不出它是哪国人名，想找原作都没门儿。

    应该说，那么多专家参与工作的语文课本中选的文章总体上还是不错的，但我就是不明白为什么要花功夫去改？这是典型的对阅读多样性的善意抹杀。不要小看孩子们的阅读能力，读原作应该成为一条原则。你可以不选，但不要乱改。本来我们的教材就有大一统的毛病，再这么一修剪，和学八股文有什么差别！我得出了一个结论：语文课指望不上了。

    至于课外阅读，不少机构或专家们在给孩子们开书单。书单上的书当然都是好书，问题是量不够，覆盖面也总是受限。真正要让孩子们感觉到读书的乐趣只有一条路：引导他们发现书里大量有趣的故事，鼓励他们自主选择，读自己爱读的（哪怕家长不喜欢）。

    我国的基础教育一向重精读轻泛读。记得前年，上海学生在PISA阅读能力测试中得了全球最高分，我看这没什么可骄傲的，有本事比比阅读量吧。我说过，阅读能力与阅读习惯，就像人的力气与身体，力气大不等于身体好。让阅读成为习惯比什么都重要。

    阅读量只是硬币的一面，另一面是独立阅读。我曾在自己的一篇博文中写了如下的感触：

    “今天可看的书比我们小时候不知多了多少倍，出版机构、社会团体、学校、名人等等，都在向孩子们推荐各种各样的读物，让人眼花缭乱。在这种繁荣的背后，我总觉得少了种独立。

    如今的孩子就像超市货架里的商品，被强行归类，贴上了标签。在出版社的市场调研报告里，在学校的学期成绩档案里，他们被分成等级，不再像是一个个鲜活的个体。有位学者说得好，教育应该是使孩子们得到解放而不是相反。如果连课外阅读这样随意的事情都被人‘规划’了，还谈什么解放呢？

    那么，怎么办？我的体验告诉我，鼓励和引导孩子独立阅读是一条必由之路。这里所说的独立，有两层含义。一是在阅读选择方面，指在不受（但可以参考）任何所谓排行榜、名师推荐、某某必读之类的影响的前提下，让孩子自主选择想看的东西。而且要多看，什么都行，不用考虑这些东西与课堂学习有无直接关系，要相信孩子一定会从中得到乐趣和知识。这种‘野味’般的营养既能保持孩子的好奇心，又有利于自我发现、自我发展。

    独立阅读的另一层含义是指在阅读方法上。什么时候读，在哪里读，是通读还是略读，是朗读还是默读，是一个人读还是一起读，是听别人读还是边听边读，等等，都要摆脱限制，不拘一格。阅读方法里学问很大，家长可以研究并引导孩子，让阅读效果最大化。”

结语：孩子们读书的时间哪里来

    一个现实问题不容回避：孩子哪来那么多时间大量阅读。

    其实，一件事情有没有时间做，主要决定于你认为它有多重要。时间总是不够用的，无非就是一个排序，把重要的往前。比起孩子们的考试、升学，课外阅读的重要性很难排在第一。我在上面所列举的那些理由也不会有什么说服力。那么，不读就不读吧。

    如果你真觉得读书重要，那么，显然就要放弃其他一些东西。至于哪些能放弃，这就是一个选择问题了。不要指望有什么妙方。

    无论怎样，记住一条：不让孩子感受阅读的乐趣，是我们欠孩子的债。我自己看书很享受，所以就常常不安，像是背着孩子大碗吃肉之后告诉他说，吃点青菜就可以了，不会变傻的。

转自 http://www.bookdao.com/article/39731/

原文地址：中国五十年儿童文学名家作品选作者：滦水龙翔

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	诗歌选
	童话·寓言
神笔马良	萝卜回来了	一只想飞的猫
小溪流的歌	野葡萄	小蝌蚪找妈妈
猪八戒吃西瓜	小公鸡学吹喇叭	狐狸打猎人
谁丢了尾巴	鸡窝里飞出了金凤凰	圆圆和方方
金瓜儿银豆儿	琥珀珠	雪孩子
老鼠看下棋	小狗的小房子	冰的画
没有牙齿的大老虎	窗下的树皮小屋	不愿短尾巴的狗
三个朋友	好蛇索索米	六个矮儿子
岩石上的小蝌蚪	小巴掌童话	黑猫警长·三次电话铃
舞蛇的泪	梦的雕塑	红雨伞·红木屐
炒命	乌鸦兄弟	猴子磨刀
井上历险记	石崮和洼地	山苏花
陶罐和铁罐	蜘蛛、蚕和老桑树	狐狸与乌鸦
	小说
罗文应的故事	小胖和小松	我和小荣
海滨的孩子	从地球到火星	小桔灯
妹妹入学	小仆人	布克的奇遇
谁是未来的中队长	三个铜板豆腐	白脖儿
小船，小船	雀儿妈妈和它的孩子	新星女队一号
第七条猎狗	我要我的雕刻刀	第十一根红布条
阿诚的龟	独船	五颗青黑枣儿
白色的塔	遥遥黄河源	儿子，你是谁
老人和鹿	羚羊木雕	四弟的绿庄园
校园喜剧	第真节	父亲的城
林东的故事	北宋浮桥	洋蛐蛐
五颗小小的心	一个少年的笔记	芦鸡
寒冬，我记忆的摇篮……	知春鸟	十八双鞋
小伐木人的笔记

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作者: jssh365    时间: 2015-5-29 21:29

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作者: jssh365    时间: 2015-5-30 06:38
原文地址：中外麻辣名师开列暑期能量书单(2013版)作者：越读馆

2013.07.03《都市快报》 链接：http://hzdaily.hangzhou.com.cn/dskb/html/2013-07/03/node_1341.htm

文 贺丛笑 图 陈中秋

人一辈子有多少时间可以用来尽情挥霍在阅读这件事上？有专家结合现阶段中国国情做过研究，得出的结论是：只有十到十四岁这五年！十岁前，属于识字阶段，还没有能力进行大量阅读；十四岁之后，中考、高考接踵而至，大量的应试、习题占据了阅读时间；即使到了大学，繁重的课业、英语考级、考研、实习、就业等一系列压力，也没有时间集中阅读。而在十至十四岁这5年的“黄金阅读期”内，如果能掌握高效阅读方法，阅读大量优质读物，将帮助孩子确立人生观，提高学习能力，甚至选择适合的专业方向。如果错过了这一“黄金阅读期”，后面各个阶段的学习可能后劲不足，到时候再“头痛医头，脚痛医脚”地突击补课将很难奏效。这，也许就可以称之为阅读的力量。

悠长暑假于本周正式拉开帷幕，又一个最适合读书的季节到了。这个假期，如何让孩子们的阅读更有力量？阅读周刊特别邀请到七位中外麻辣名师来为读者开暑假书单。这个豪华的名师阵容包括来自美国的神奇创意写作老师山姆·史沃普，新生代独立语文教师郭初阳，名校教师兼儿童阅读推广人周益民、蒋军晶，英语教师翻译汤萌，魔法数学老师俞伟民，以及中学人生规划课导师钟峰华。书单涉及文学、历史、艺术、思想潮流、英文阅读、数学及人生规划等各个领域。每本书都经过诸位名师精心挑选，再三斟酌，是他们心目中足以有力量和“魔兽”、“植物大战僵尸”抗衡的好书。

对于这份书单，你不用要求孩子写读书笔记，也不用让他们准备回答问题，若是不喜欢某本书了，也不必勉强读完它。你需要做的是，找来这些书，再准备一个舒适、凉爽、安静的角落，让他们FVR（ Free Voluntary Reading），即自由自主阅读，在假期里充分享受读书的乐趣，以便开学时满血复活。

准备好了吗?跟着这些麻辣教师们开始一场充满能量的阅读之旅吧。

读读“棱镜门”事件的小说版，学做精神独立思想自由的现代公民

郭初阳推荐书单：
《返璞归真》[英]C.S.路易斯著
《乌合之众》，[法] 古斯塔夫·勒庞 著
《论自由》，[英]约翰·穆勒 著
《古典自由主义入门读物》，[美]大卫·鲍兹 著
《1984》，[英]乔治·奥威尔 著
《艺术的故事》The Story of Art，[英]贡布里希 著
《中国近代史》，蒋廷黼 著
《熊秉明美术随笔》，熊秉明 著
《猎人们》 朱天心 著

【推荐对象】初高中生
推荐理由：

这个夏天，“棱镜门”事件在全球掀起轩然大波。引发人们对于公民自由的热议。这个暑假，我想给中学生们推荐几本能帮助我们加深对“自由”的理解的书。对于初中生来说，可能有些书会具有一定挑战性，但是千万要相信孩子的潜力和领悟能力总会远远超出我们大人的预料。

爱德华·斯诺登所披露的“棱镜”计划，赫然就是小说《1984》中“老大哥在看着你”的翻版。《1984》就像一则预言，尽管其中描写的极端情景并未真正发生，但小说中的某些罪恶已在现实中一次次上演，让人感叹奥威尔惊人的洞察力。这本奥威尔的传世之作，推荐中学生们都去读一读，读过《1984》的人，对世界就多了一份洞察；而多一个人阅读奥威尔，世界就多了一份自由的保障。

20本英文原著读透，英文水平想不提高都难

名师名片
汤  萌：英语教师，浙江省第一名GESE12级得主，世界中学生辩论冠军赛（WSDC）国家领队/裁判

推荐书单：
1. The little prince by Antoine de Saint-Exupéry :（《小王子》）
2. A short history of nearly about everything by Bill Bryson（《万物简史》）
3. Asking the right questions：A guide to critical thinking by M.Neil Browne & Stuart M. Keeley ( 《学会提问：批判性思维指南》 )

推荐对象：中学生
推荐理由：

英文是全世界使用最广泛的语言，无数伟大的思想正是通过这门语言来表达的，因此，阅读英文原版书籍是一箭双雕的好事：既能让我们了解这些伟大的思想，又能帮助我们学习英文这门语言本身。阅读是学习语言的最根本、最有效的途径，有了阅读原版书的习惯，不可能学不好英语，如果一个英文学习者能把20本英文原版书吃透，英语水平肯定能提高。

书单中《小王子》无论是否看过中译本，我都推荐大家读一读同样美丽的英文译本，最好选择Katherine Woods翻译的经典版本，她那诗一般的语言最贴切地诠释了原著的精神与魅力。《万物简史》虽然是一本讲述现代科学发展史科普读物，但是它的英文原著却并不艰深和枯燥。作者比尔•布莱森被泰晤士报称为“我们这个世界上活着的最有趣的旅游文学作家”。科普文章到底能有多幽默？还是请你自己去发现、去评判吧。 《学会提问：批判性思维指南》这本书对不少人来说可能会是个挑战，批判性思维能力是公民的基本素质，也应当是学校里的一门基础课程。这本列举了许多日常生活的实例，教人们如何有逻辑地提出问题和解决问题，既严谨又实用。

爱上数学从阅读开始，魔法数学老师推荐你看几本书

名师名片：

俞伟民，求是教育集团星洲小学副校长、科研室主任，中学高级教师、浙江省教改之星，杭州第三层次学科带头人。在他的课堂上，枯燥的数字会变得有趣而有魔力，即使再不爱数学的孩子也会爱上俞老师的数学课。

推荐书单：
《每个小学生都会着迷的数学游戏》张祥斌、杨深桃、崔振明编写（浙江少儿出版社）
《李毓佩数学童话集(小学低年级)(注音版)》李毓佩著（海豚出版社）
《数学的故事》[美]理查德·曼凯维奇著（海南出版社）

推荐理由：

学数学，仅仅是做题、解题吗？当然不是！学数学同样需要阅读。我推荐的这几本书会带领孩子领略数学的美妙、数学的神奇、数学的有趣。《每个小学生都会着迷的数学游戏》是一本数学游戏书，精选了270多个最新颖、最有趣的数学游戏，其中既包括数学基础知识游戏，也包括一些实用性很强的技能游戏，以图文并茂的方式引导孩子们一步步迈入奥妙无穷的数学世界，会让孩子在不知不觉中拥有数学思维，从此迷上数学，从此学好数学；《数学的故事》是一本介绍数学文化史的书，它告诉我们数学并非只是少数哲学家、牧师及科学家想像出来的东西，数学以这样或那样的方式介入了人类活动的各个领域。史前的神秘的记账棒、贸易、探险和作战用的地图、充满魅力的天体运行、艺术审美观的变迁和图像科学，所有这些都证实了在人类历史中数学的核心作用。这本书很容易激发孩子对数学的浓厚兴趣；《李毓佩数学童话集(小学低年级)(注音版)》则特别适合小学一、二、三年级小学生阅读，会让孩子爱不释手。

易中天太重口味别让孩子看，还是读读写了21年的《吴姐姐讲历史故事》

名师名片
蒋军晶：杭州市天长小学副校长，全国知名儿童阅读推广人，著有《和孩子聊书吧》《从课堂走向课程》《小学生老舍读本》等。

推荐书单：《吴姐姐讲历史故事》 吴涵碧著 （新世界出版社）
推荐对象：小学生
推荐理由：

虽然易中天曾经说过他的书“要让8岁到88岁的读者看了都觉得爽”，但我还是不推荐孩子阅读语言过于个性化，个人评述过多的历史读物。小学生信息背景还很有限，价值观还在建构当中，不适宜看这种“重口味”的。小学生要读历史就读《吴姐姐讲历史故事》。这是我目前看到的最好的少儿历史读物。15册书写了21年，当年的吴姐姐现在已经是吴阿姨了，真是做到了“一辈子，一件事”。这是一套轻松的历史读物，以中国的历史为干，引出许多枝叶：神话传说、科学发明、文学典故、名人轶事……一个一个故事长短也正合适，三四页，一千来字，睡觉前，旅途中，甚至如厕时，见缝插针地可以读一个。但是，这也是一套考验读者阅读意志的书，吴姐姐从远古开始写，一直写到明代，15册，1075篇，200多万字，适合暑期大块时间挑战阅读。更重要的是这是一套值得相信的历史读物，尊重历史事实，有观点但不戏说，不胡说，可以丰富孩子历史知识，更可以锻炼思考能力。

  

读点奇幻让想象力再奔放一点

名师名片：
山姆·史沃普(Sam Swope)：美国神奇写作老师、童书作家。在美国开办创意写作工作坊，教小学孩子们写作。史沃普老师的教学方法独特而有魔力，一个盒子、一棵小树、一个简单的游戏都会成为他激发孩子创作的灵感源泉。在山姆老师的“魔法”下，孩子们手中的铅笔变成了写故事的“魔法棒”。今年4月山姆·史沃普曾来到中国进行巡回讲座，反响热烈，掀起一阵创意写作风。

推荐书单：
《霍比特人》和《魔戒》 J.R.R.托尔金
《女巫》 罗尔得·达尔
《小间谍哈里特》 路易斯·费兹修
《夏洛的网》 E·B·怀特
《彼得潘》 J·M·巴利
《鼠族》 阿特·斯皮格曼
《鬼妈妈》 尼尔·盖曼
《魔戒》本来就是写给孩子看的

推荐对象：小学生和中学低年级

推荐理由：

写好作文中最重要的是什么？想象力！这是一份充满想象力的书单。也许书单中的有些书你在中国不一定能读到中译本，你也可以去尝试找原版看看。《小间谍哈里特》中的11岁小主人公是儿童文学中最伟大的角色之一； 《鼠族》这本漫画小说主人公虽然是一只老鼠，但故事基于史实——它记录了一个犹太家庭在大屠杀中的经历。用老鼠来讲述这个故事使得它特别感人；尼尔·盖曼的《鬼妈妈》读起来会很可怕哦，她的爸爸妈妈眼睛都变成了纽扣，你愿意和她一起去加入一场扣人心弦的冒险吗？

不要觉得《魔戒》这样的大部头，孩子看起来会吃力，要知道《魔戒》和《霍比特人》本来就是托尔金写给自己孩子读的童话，别小瞧孩子的领悟力，这是一个史诗般令人着迷的奇幻故事，有精灵，魔法师，会走路的树，可怕的侏儒，还有咕噜人——这大概是你能在书中见到的最可怜，最难忘的角色了……你的孩子一定会喜欢的。

  

城里的孩子读一读，那些即将遗失的口承文学

名师名片
周益民，南京市琅琊路小学语文教师，全国著名特级教师，儿童阅读推广人，“2010年推动读书十大人物”。2002年起致力于“诗化语文”的行动研究，著有《回到话语之乡》《儿童的阅读与为了儿童的阅读》。

推荐书单：
1. 《西湖民间故事》杭州市文化局/编
2. “周末与爱丽丝聊天”系列 程玮/著
3. “新童年启蒙书” 郭初阳等/著
4. 《小王子》（法）圣埃克絮佩里/著；
5. 《一个孩子的诗园》（英）斯蒂文森/著

推荐对象：小学生
推荐理由：

为杭州的孩子推荐暑假书单，我特别选出了《西湖民间故事》。这本书30年前就出版过，翻开这本书你会发现关于西湖的美丽传说不仅仅只有白娘子，还有很多杭州街头巷尾的美丽传说。读完这本书再带着孩子去看看传说中的一草一木一砖一瓦，很美好。当下的儿童已经城市化、现代化，他们不知道生长于斯的土地上那些曾经祖祖辈辈传唱的歌谣和讲述的故事。那些滋养一代代祖先的古老传说，曾以无形的力量凝聚起民族的精魄，我们不该遗弃。在《西湖民间故事》里，你会读到我们这个民族的感情与智慧。

  

如今的孩子内心太冰冷，阅读可以给他们温暖和力量

名师名片
钟峰华，浙江省杭州高级中学语文教师，人生规划课程导师，致力于学生人文阅读推广、选修课程开发与人生规划辅导。

【推荐书单】
1.《你的降落伞是什么颜色》（学生版），（美）卡罗尔·克里斯汀等著（中信出版社）
2.《墨迹》 曾子墨（长江文艺出版社）
3.《天蓝色的彼岸》，（英）希尔 （新世界出版社）
4.《爱的教育》，（意）亚米契斯 夏丏尊译（译林出版社）

【推荐对象】中学生、家长
【推荐理由】

很多家长以为给孩子做人生规划就是想办法让他们上名校、出国、出人头地……这恰恰是我的人生规划课中最反对的观念。现在的父母含辛茹苦为孩子提供优越的物质条件，不惜代价择名校、找名师，却忽略了如何去发现孩子内心真正的需求，孩子生活优越却有一颗冷漠的心灵。我开出的这份暑假书单建议家长和孩子能一起阅读，这些书会告诉你如何发现孩子内心真正的需求，给他们温暖和力量，这才是做好人生规划的第一步。

希尔的《天蓝色的彼岸》这本书推荐给我的学生读后，他们都被震撼了。小男孩哈利死后的经历唤醒了我们生命的最初记忆，让我们明白怎样活着才不枉此生。单纯，清新，温暖的文字，教人学会爱，唤起人们内心深处最美好的情感。此书具有撼人心魄的力量。而《爱的教育》这本书我推荐大家读夏丏尊的译本，这是一部名副其实的的“教育圣经”。当你沉浸于文字的温暖怀抱时，你突然发现泪水不知何时已盈满眼眶。

我身边有很多这样的学生，他们家境富裕不愁吃穿，他们不知道自己读书是为了什么？我想给这些孩子和他们的家长推荐这本《你的降落伞是什么颜色》（学生版）。它会告诉你如何找到自己内心真正的需求，也就是那把属于自己的七彩降落伞。用正确的心态去面对枯燥的学业，生活将变得主动而充满探索与挑战。我的人生规划课里，成功的人生不是有房有车有财有势，而是能做自己喜欢做的事情，找到属于自己的幸福。

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作者: jssh365    时间: 2015-5-30 06:50
菜虫曾喜欢的若干图画书之不完全书目（增补版）文/蔡朝阳

上周六上午，苍南朋友相邀，给当地幼儿园老师和部分家长讲绘本。之后有朋友追讨绘本书目，突然想起我之前有过这个不完全书单，不如重新梳理一下，发在公号。
说起来，我开始喜欢绘本，还真跟苍南朋友有很大的关系。我初为人父时，仗着自己读过一些书，还是有一些知识倨傲的，以为育儿乃是小道，而民主化才是大道。那一年去苍南参加一个会议，当时还未通动车，临走前林日正兄陪我去一家绘本书店，买了好多绘本相赠。这些绘本，以及诸位叔伯阿姨三大姑七大妈从祖国各地给菜虫寄来绘本，让我成为了一个绘本爱好者。
绘本在近十多年来在中国的推广，确是这一代孩子的福音。因此我深为感激那些在绘本领域的拓荒者，他们十几年如一日的推广绘本，终于让这个美好的事物，得到了大家的认可与喜欢。从我的一些了解，发现绘本甫入国门，被国人接受的过程，也并非一件易事。但绘本传递美，传递善意，就像我在给《荷塘月色》这一绘本的书评里写的那样：唯爱与美传之恒久。
以下的绘本基本上为我与菜虫共读过，但择其喜欢。所以这是一个很个人化的绘本书目，不是学术性的，也不是阶梯式的，所以绝非权威，仅是一个爱读书的奶爸，与孩子的共读时光。仅供参考，概不负责。
还有朋友问我初级入门该如何选择童书。我的意见是参考以下四条：
1.以大奖为准，主要指全球儿童绘本三大奖：美国凯迪克奖（Randolph Caldecott Medal）、国际安徒生文学大奖（Hans Christian Andersen Award）、英国凯特格林威奖（The CILIP Kate Greenaway Medal）；
2.以创作名家为准；
3.以翻译名家为准，大陆比较著名的有任溶溶、朱自强、彭懿、阿甲等，台湾有郝广才、余治莹、方素珍等；
4.以出版名社为准，如蒲蒲兰绘本馆、蒲公英绘本馆、启发文化等。

这个书目第一版时发在天涯博客，现在重新整理，有几本加了一点我的小评论。还有几本我专门写过书评，可搜看。
  
一、套装系列5种
1.《斯凯瑞金色童书》系列
理查德·斯凯瑞 / 李晓平 / 贵州人民出版社 / 2007-6
这套书前后大概读了有5年，读得滚瓜烂熟。其中最滑稽的一件事，是有一次菜虫要我一起找金虫子在哪里，我才恍然大悟，原来每一页上都有一个金虫子。我这个爸爸只读文字，不读图，而菜虫对图的观察是那么仔细。

2.《花格子大象艾玛》系列
(英)大卫·麦基(Mckee.D.)/ 任溶溶 / 少年儿童出版社 / 2007-4-1
这是我与虫妈自己买的第一套童书。读完花格子大象艾玛的故事，菜虫喜欢去必胜客，因为必胜客的取餐处所贴瓷砖，花色跟艾玛一模一样。

3.《小兔汤姆》系列
（法）玛莉-阿丽娜·巴文　图，（法）克斯多夫·勒·马斯尼　文，梅莉　译/ 2008-01-01/ 海燕出版社
这套书是朱煜熊所推荐。现在出到第四辑了，我与菜虫只读了前面两辑，尤其是第一辑，为我们解决了很多麻烦。这套书深刻说明了“故事知道怎么办”的道理。

4.《我的感觉》系列
（美）斯贝蔓（Spelman，C.M.） / 黄雪妍 / 电子工业出版社 / 2007-6

5.《小玻系列翻翻书》
艾力克·希尔 / 彭懿 / 2007-9
立体书，捉迷藏，2岁时可看，乐趣多多。兔老师寄赠。

6.《我的第一套职业体验书》
作者: 布茨科绘 出社社: 北京科技 译者: 郭静

7.《神奇校车》
乔安娜 柯尔（图）、布鲁斯迪根（文） / 蒲公英童书馆 / 2011-1 /
一年级时所读，鼓励孩子爱上科学。
  
二、经典作者与经典绘本

8.《好饿的毛毛虫》
(美)艾瑞·卡尔 文/图 / 郑明进 / 明天出版社 / 2008-4

9. 《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》
(美)比尔·马丁 文、(美)艾瑞·卡尔图 / 李坤珊 / 明天出版社 / 2013-1

10．《大卫不可以》《大卫惹麻烦》《大卫去上学》
[美]大卫·香农 / 余治莹 / 河北教育出版社
超级有爱，不可不读。

11.《是谁嗯嗯在我头上》
（德）霍尔茨瓦特、（德）埃布鲁赫 / 方素珍 / 河北教育出版社 / 2007-4 /
有一段时间菜虫不肯自己去坐便器恩恩，我们就读这本书给他听。

12.《我不知道我是谁》
乔恩·布莱克、阿克塞尔·舍夫勒(图) / 邢培健 / 南海出版公司 / 2007-8
认识自我是一件好难的是啊。达利B可以加入走神朋友圈。

13.《逃家小兔》
文/玛格丽特·怀兹·布朗、图/克雷门·赫敏 / 黄迺毓 / 少年儿童出版社 / 2005年5月
菜虫说他要变成飞机，我说，你要是飞机，爸爸就是飞机场，你飞再远，也要回到飞机场。从此菜虫断了离家出走的念想。

14.《云朵面包》
（韩）白嬉娜　文／图、（韩）金乡寿　摄影 / 陈艳敏 / 上海人民美术出版社 / 2007-03 /
庆姐寄赠。我有文章，被《云朵面包》所改变的生活，可从微信公号“新童年走神志”搜看。

15.《我想吃一个小孩》
[法] 西尔维娜·多尼奥 著、[法] 多萝蒂·德·蒙弗里绘 / 文小山 / 北京科学技术出版社 / 2009-2 /
汗。

16.《宝藏》
(美)尤里·舒利瓦茨 / 彭懿、杨玲玲 / 二十一世纪出版社 / 2012-5 /
这个书我给高中生也读过，配合小说《牧羊少年的奇幻之旅》。

17.《谁想要一只便宜的犀牛》
(美)谢尔·希尔弗斯坦文/图 / 任溶溶 / 南海出版公司 / 2007-7

18.《爱心树》
[美]谢尔·希尔弗斯坦 / 傅惟慈 / 南海 / 2007.07

19. 《失落的一角》
谢尔·希尔弗斯坦 / 陈明俊 / 南海出版公司 / 2008-3

20.《我爸爸》《我妈妈》
[英国]安东尼·布朗 / 余治莹 / 河北教育出版社 / 2007年4月

21.《世界为谁而存在》
(英)汤姆·波尔 文、(澳大利亚)罗伯·英潘图 / 刘清彦 / 湖北少年儿童出版社 / 2009-6 /
周姐所赠。儿童哲学启蒙读物。

22.《好好照顾我的花》
郝廣才、吉恩盧卡（圖） / 格林 / 2002-12-01
有人说这是成人绘本，我倒觉得不一定。因为成人与儿童视角不同，所见自也不同。另外，我买的这本是台版绘本，好贵。

23.《雪人》
雷蒙·布力格 / 少年儿童出版社 / 2006年3月
我最喜欢的两本绘本之一，看得我心疼。兔老师寄赠。

24.《石头汤》
(美)琼·穆特 文/图 / 阿甲 / 南海出版公司 / 2007-6-1 /
排演绘本剧最合适了。

25.《卡夫卡变虫记》
(美)劳伦斯·大卫|译者:邢培健|绘画法)戴勒菲妮·杜朗 / 邢培健 / 南海出版公司 / 2009-10 /
绘本版的《变形记》。可是意蕴好深。我以为说的是现代病。

26.《母鸡萝丝去散步》
佩特·哈群斯 / 上谊出版部 / 少年儿童出版社 / 2006年01月

27.《蚯蚓日记》
文/朵琳·克罗宁、图/哈利·布里斯 / 陈宏淑 / 少年儿童出版社 / 2005-9-1

28.《花婆婆》
[美]芭芭拉·库尼 / 方素珍 / 河北教育出版社 / 2007-4-1
这就是唯爱与美传之恒久啊。

29《千万别去当海盗》《海盗从不换尿布》
(美)梅林达·朗 文、(美)大卫·夏农图 / 任溶溶 / 南海出版公司 / 2010年10月

30.《你看起来好像很好吃》
宫西达也 / 杨文 / 二十一世纪出版社 / 2009-1
31.《今天运气怎么这么好》
(日)宫西达也 文/图 / 彭懿 / 南海出版公司 / 2007-6-1
32.《好饿的小蛇》
[日本]宫西达也 / 彭懿 / 二十一世纪出版社 / 2007年5月 /
以上是恭喜大爷的作品，我没列举完全，蒲蒲兰绘本馆有全集出版。可一一搜集之。

33.《我也可以飞》
[法]让罗姆·瑞利亚 / 麦小燕 / 湖北美术出版社 / 2007年5月
2008年批判小学语文教材时，我曾引用这个绘本，来跟人教社课文《自己去吧》相比较。这个绘本最重要在于，告诉孩子，在获得技能之前，你的每一次努力，都是有意义的，都不会白费。

34．《吃书的狐狸》
(德)弗朗刘斯卡·比尔曼|译者:王从兵|绘画德)弗朗刘斯卡·比尔曼 / 北京科技 / 2009-5
爱书人的隐喻。

35.《活了100万次的猫》《五岁老奶奶去钓鱼》《绅士的雨伞》
佐野洋子 / 唐亚明 / 接力出版社 / 2004-10 /
前面说我最喜欢的绘本有两本，《活了100万次的猫》是另一本。再没有别的绘本，像《雪人》和这本这样，让我感动而深思的了。

36.《憋不住，憋不住，快要憋不住了》
(日)土屋富士夫 文/图 / 彭懿 / 贵州人民出版社 / 2011-6 /
闹剧，一定要读。

37.《三只小猪》《疯狂星期二》《七号梦工厂》《艺术大魔法》等
(美)大卫·威斯纳 / 彭懿 / 浙江少年儿童出版社 / 2008-09

38.《书中书》
(瑞士)约克·米勒 文/图 / 赖静雅 / 河北教育出版社 / 2011-4
一个神奇的创想。

39. 《我讨厌妈妈》
酒井驹子 / 彭懿 / 南海出版公司 / 2007-6 /
这里其实我还想推荐《大嗓门爸爸》和《大嗓门妈妈》两书，我觉得是成年人的自我反思。另一则是对孩子的情绪安慰。

  
40. 《爷爷变成了幽灵》: 海豚绘本花园系列
[丹麦]金·弗珀兹·艾克松/文、[瑞典]爱娃·艾瑞克松/图 / 彭懿 / 湖北美术出版社 / 2007
理解死亡。

41. 《勇气》 : 新经典文库
(美)伯纳德·韦伯 著、(美)伯纳德·韦伯图 / 阿甲 / 南海出版公司 / 20070401
读完这本书，可以鼓励孩子一个人去睡觉了。

42.《迟到大王》
(英)约翰·柏林罕 文/图 / 党英台 / 明天出版社 / 2010年2月 / 33.80元
迟到大王，就是此虫本人。

43.《和甘伯伯去游河》
（英）约翰·伯宁罕 / 林良 / 河北教育出版社 / 2008-09 /

44.《驴小弟变石头》
威廉·史塔克 / 张剑鸣 / 少年儿童出版社 / 2005-12 / 28.8
读完这本书，一直到一年级，菜虫都喜欢捡乱七八糟的石头回家，放在我书架上，不许丢掉。

45.《小恩的秘密花园》
文：[美]萨拉·斯图尔特、图：[美]戴维·斯莫尔 / 郭恩慧 / 河北教育出版社 / 2007-11
这也是我看到热泪盈眶的绘本。我有短文介绍，可搜我博客看看。

46. 《有个老婆婆吃了一个苍蝇》
(美)西姆斯·塔贝克 文/图 / 杨鹏 / 南海出版公司 / 2010年11月
闹剧。

47.《穿越魔镜》
(英)安东尼·布朗 文/图 / 阿甲 / 河北教育出版社 / 2011-10
寻找魔法的克力，曾从此书获得灵感。

48. 《田鼠阿佛》《小黑鱼》《字母树》《世界上最大的房子》等
(美)李奥尼编绘 / 阿甲 / 南海出版公司 / 2010.1 / 29.80元
我有一个很好玩的一个观察：其实我不是很喜欢李欧·李奥尼，而我的理科男的朋友，却有很多极爱这个绘本作者。比如无锡多爸，比如成都阿信兄。可是对我们这些读了古典文学，读了禅宗出来的文艺青年，田鼠阿佛那点小联想，算个啥啊。

49.《讨厌黑夜的席奶奶》
文：[美]凯利·杜兰·瑞安、图：[美]阿诺德·洛贝尔 / 林良 / 河北教育出版社 / 2009-7
好书，寓意深刻。我们为了反对一个坏事物，结果毁掉了自己的生活，反而没有精力去过我们自己的美好生活了。

50. 《小魔怪要上學》
瑪莉•阿涅絲•高德哈、大衛•派金斯 / 李英华 / 湖北长江出版集团 / 2014-6 /

51.《这是一本书》
(美)莱恩·史密斯 / 陈科慧 / 二十一世纪出版社 / 2012-5 /

52. 《一条聪明的鱼》
(英)克里斯·沃梅尔 文/图 / 常立 / 连环画出版社 / 2014-6 /
我有书评，名字是《世界起源于一个idea》，可搜我微信公号看。

53.《别让鸽子开巴士》
[美] 莫·威廉斯 / 阿甲 / 南海出版公司 / 2009年03月 /
54.《别让鸽子太晚睡》
[美] 莫·威廉斯 / 阿甲 / 南海出版公司 / 2009年03月

55.《七只瞎老鼠》
(美)杨志成 文/图 / 王林 / 河北教育出版社 / 2008-5-1

56.《只有女巫才会飞》
(美)艾莉森·麦吉 文、(美)俞泰恩图 / 馨月 / 二十一世纪出版社 / 2013-1

57.《大英雄威利》
(英)安东尼·布朗 文/图 / 蒲蒲兰 / 二十一世纪出版社

58. 《我喜欢书》
(英)安东尼·布朗 / 余治莹 / 河北教育出版社 / 2007-4
之所以买这本书，以及《书中书》，以及《这是一本书》，就是为了告诉菜虫：这是书。

59.《獾的礼物》
苏珊·华莱 / 杨玲玲、彭懿 / 少年儿童出版社 / 2006年9月
仍是死亡教育。

60.《一本关于颜色的黑书》
【委内瑞拉】梅米娜·哥登文、露莎娜·法利亚图 /朱晓卉 / 接力出版社 / 2010-1

61.《耗子大爷在家吗》
周翔 文/图 / 明天出版社 / 2012-11 /
62.《一园青菜成了精》
周翔 图 / 明天出版社 / 2008-7
以上两本几乎是唯二的我给菜虫读过的国产绘本了。另外熊亮的给菜虫读过。这里所列的这两个，诙谐有趣，是国产故事中很少的没有说教的、单纯只有打打闹闹本身的故事了。因为没有说教，也没有传统文化的忠信孝悌，我才敢于才菜虫读。

63.《小威向前冲》
作者: （英）艾伦出版社: 贵州人民出版社   译者: 李小强  出版年: 2008年10月
性教育，嘿嘿。其实还有两本日本人做的书也可以推一下：《小鸡鸡的故事》和《乳房的故事》，都是性教育的，蒲蒲兰出品。
原文地址：儿童绘本在线阅读资源精选作者：助推器

儿童绘本在线阅读资源:

1. http://www.childrenslibrary.org/
有很多精彩的绘本，可以在线阅读。现有15种语言，美国马里兰大学和旧金山非牟利组织互联网库(Internet Archive)是主催机构，目标是3至13岁的儿童。

2. http://childrensbooksonline.org/library.htm
汇集了多种语言版的儿童文学绘本，制作的精良

3. http://www.magickeys.com/books/
提供了很多儿童书籍在线阅读的网站，并且大多数都是带有插图的版本。

4. http://trmg.designwest.com/index.html
鹅妈妈的诗歌（英文），经典的英文儿童诗歌和童谣，都配有色彩柔和，笔触细腻的插图。

5. http://www.the-office.com/bedtime-story/indexmain.htm
提供了大量儿童故事在线阅读的网站，大多数故事都非常短小，却很生动，并且带有动态的可爱插图。

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