7月9日下午，管季超主持参与式研修课:分享经验，突破难点，转识成智，做研究型班主任 - 《教师生活365》网[师慧园]论坛

7月9日下午，管季超主持参与式研修课:

分享经验，突破难点，转识成智，做研究型班主任

第一单元：班主任工作需要我们具有更完善的知识结构、更多元化的教学技能

管：如何在班主任工作去运用自己的长跑特长？谢：运动的人有激情与热情。

点评：知识面越宽，技能越多，对学生的帮助越多。《13年后的画展》案例。

包含：①专家指导②丰富案例③直面自己的不足。

八小张园：史书、地理、美术等非专业书籍。在阅读中做有心人，留存资料。与学生分享阅读收获。

五小房贝：喜爱《老百晓》网站的原因：①有大量的语文教学资源、工具性强。②提供了学习提升的平台。

管老师：《教师之友》网特点——①理论研究型②专业提升型③栏目丰富④文学研究

二小黄小芹：通过读儿童的书，走进儿童的内心世界。①分享绘本故事②师生共读

管老师：国内儿童文学作品教化色彩浓厚。台湾“童书皇后”管家琪的书值得推荐。了解孩子们爱读的书。

实中冯蕾：《王君讲语文》体会——①课有平民意识、深度挑战师生。

②让自己有教材解读、设计教案有影响。

点评：教育是共通性的，即知识迁移。多看非专业的书或许收获更多。

流芳幼儿园王阳：《窗外的小豆豆》对自己教育观的影响：①一切以孩子的兴趣为出发点②爱孩子，让孩子学会爱

花中刘瑛：《给教师的100条建议》启示：把基础知识保存在孩子的记忆里。

①教全学段的目标要明白②重视学生读写能力的盆友、巩固渗入游戏中。③培养理解能力：过程的探究源于基础知识的牢固程度。

点评：①坚持阅读，让特级教师的人生丰满。

1、了解学生：是班主任工作有效开展的前提。

光谷三小余金凤：班级内男女比例失调，分析班级学生居住情况。心在一起，所以了然于胸。

管老师点评：根据学生状况特点，制定适合的教育方法。

花山小学袁漫萍：在家访中不批评孩子、亲近、沟通，让家长有信任感。

管老师点评：真体验，真心得。①家访目的②家访时机③家访的诚意

光谷四小张顺：先民主后集中，确定班委，做好宣传，激发学生热情。注重班委能力的培养。岗位的设置多多益善。让学生成为班级的主人。

管老师点评：每次选举保留1/3骨干，更换2/3，让孩子感受到班干是为大家服务的，民主意识更重量。

华科附小陈红：家校沟通；大胆一放；（从扶到放，班级银行）。

管老师点评：要求容易，形成习惯很难，要训练学生形成习惯。

光谷一小熊倩：班会要结合实际定主题，内容丰富，形式多样。班会要潜移默化的影响学生。

管老师点评：充分利用班会开展教育活动。

光谷六小丁璇：班主任坐班，多与班主任沟通，跟踪观察。

7、网络时代班主任交流方式的新特点。

光谷二小黄琴：每天给学生拍照，并上传网上，反馈给家长。

管老师点评：班主任工作的技术与艺术，理念与技能。

第三单元：经验提炼与教育写作（小学部分）

吴泗小学饶丹：惩罚措施开始有效，后段起反作用。

升华小学周陈成：爱学生吗？学生爱你吗？多表扬，在细节中关注学生优点。

光谷四小杨丽娟：哭闹不止到笑逐颜开。

管老师点评：教师的指令有时是黔驴技穷的表现；大家都认同的不见得是对的。

华科附小李志惠：插班生的中美文化差异，父母的家庭教育缺失导致自虐。

三小王萍：①该管，管到底；不管，彻底放手。②收发之间，魅力无限。

二小黄琴：①物质激励制度。②班级公示③全方位评价

华科附小彭竞：班级分手段管理的机制：①地段亲力亲为期②分组管理③学生自主管理，学生当老师④班级活动结合教学⑤课程开发

管老师点评：敢作敢想，勤于动卷书写。

第四单元：经验提升与教育写作（中学部分）

光谷九峰中学谢正荣：抓住家长的新，用魅力征服家长，感恩教育。

光谷第二初级中学曾萍：①用精神文化指引班级文化；②制度化落实；③物质文化；④行为文化。

管老师点评：浑然一体，不可分割。精神文化最重要。

华科附中胡永鑫：写班级日志，由同学轮流记，写大事趣事。

花山中学刘瑛：提前布置班会，以学生为主。

管老师点评：经验交流，在研究中成长，思考中成长。

① 寻找班主任新的角色定位：知识的传授者，自我学习自我提升的学习者，学生集体的引导者和领导者，班级教育活动的组织者，儿童教育规律的研究者，校园文化的创造者和新一代公民的启蒙者。

② 更充分地认识教育理论的学习和教育写作的锻炼对成就优秀班主任的重要意义。在反思中提高，在研究中成长、在锤炼中升华、在探索中进步，在“积识”中“成智”。

③ 本次“研修班”只是班主任成长过程中的一个加油站，更重要的“研修”过程是在实际工作中实现的。