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标题: 孝感高中2014届高三上学期期末测试 [打印本页]
作者: jssh365 时间: 2014-7-13 10:04
标题: 孝感高中2014届高三上学期期末测试
孝感高中2014届高三上学期期末测试
语 文
考试时间：2014年元月25号上午9:00——11:30
命题人：罗才发
一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分）
1． 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ）
A．甲壳qiào 唁电yàn 长足发展cháng 悄然离去qiāo
B．绯闻fēi 劲头jìn 悻悻而归xìng 称心如意chèng
C．着落zhuó 请帖tiĕ 功高德劭shào 椎心泣血zhuī
D．咋舌zé 烙印lào 拾级而上shè 人影幢幢chuáng
2． 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．脉搏 车篷 张皇失措 留芳百世
B．演绎 坐落 老奸巨滑 得鱼忘筌
C．贸然 神采 惹是生非 瞋目而视
D．膨胀 缉录 山清水秀 铤而走险
3． 依次填入下列各句空白处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）那些见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所 ，还可能滑向犯罪的深渊。
（2）学好本民族语文尚且要花很多气力， 学习另一种语言呢？
（3）农民科学种田，工人不断创新，科技工作者致力于科研，各行各业都在为实现中华民族的伟大复兴，成就“中国梦” 。
A．不齿 何况 添砖加瓦 B．不耻 何况 添枝加叶
C．不齿 况且 添枝加叶 D．不耻 况且 添砖加瓦
4． 下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A．该记者没有按照报社领导的要求，如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题，受到了停职处分。
B．尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。
C．通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。
D．普通流感患者无需特殊治疗，但应注意休息，多喝水，体温高时也可服用莲花清温胶囊、双黄莲口服液等药物，一般情况下病情一周以内即可减少。
5． 下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（ ）[来源:Zxxk.Com]
A．先秦两汉历史散文内容丰富，形式多样，有编年体的《左传》，有国别体的《国语》《战国策》，有纪传体的《史记》《汉书》等。
B．《桥边的老人》《素芭》《礼拜二午睡时刻》的作者依次是海明威、泰戈尔、加西亚•马尔克斯，他们都曾获得诺贝尔文学奖。
C．当周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，他悲喜交加，悲的是这么多年来他对侍萍的苦苦思念，喜的是侍萍还活在世上，还能与他重逢。
D．《哈姆雷特》的剧情源于12世纪的丹麦史实，反映的却是英国伊丽莎白女王一世末期的社会面貌，以及莎士比亚人文理想和社会现实的矛盾冲突。
二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6—8题。
雾霾天气是一种重要的城市气象灾害。大范围雾霾天气主要出现在冷空气较弱和水汽条件较好的大尺度大气环流形势下，近地面低空为静风或微风。由于雾霾天气的湿度较高，水汽较大，雾滴提供了吸附和反应所需的场所，加速了反应性气态污染物向液态颗粒物成分的转化，同时颗粒物也容易作为凝结核加速雾霾的生成，两者相互作用，迅速形成污染。随着冷空气来临，风速增强，雾霾逐渐消散。研究表明，雾霾天气的形成和发展与气象条件关系密切。
一次持续性的雾霾天气过程往往具有显著阶段性特征，是一次持续时间长、阶段性特征明显的雾霾混合性天气。持续性雾霾天气的第一阶段是霾阶段，该阶段PM2．5浓度增加显著，是能见度降低的主要原因；第二阶段是大雾阶段，该阶段迅速增大的相对湿度，是导致能见度下降的重要因素，在持续性大雾天气的静稳条件下，导致PM2．5浓度累积增加；第三阶段，由于北方冷空气的入侵，大雾天气结束。可以看出，雾霾过程能见度的变化和相对湿度、PM2．5浓度、温度、风速的变化具有很好的阶段性对应关系。相对湿度与能见度在整个过程中保持稳定的负相关线性关系。由于温度决定了相对湿度的水平，因此温度与能见度的关系实际上反映了相对湿度与能见度的关系；而从整个过程来看，PM2．5与能见度是明显的非线性关系，在第一阶段PM2．5对能见度影响的速率要明显高于第二阶段，而在第二阶段中，PM2．5对能见度的影响水平几乎保持不变。风速与能见度是正相关的线性关系，从整体上看，风速越大能见度越好，而从风速对能见度影响的线性趋势上看，第一阶段风速对能见度的影响速率要大于第二阶段风速对能见度的影响速率，第三阶段能见度随着风速的增加而迅速增大，反映出风速对雾霾过程能见度的转好有重要的作用。
以北京为例。研究发现：无论是年均水平还是月均水平，霾日都要远远高于雾日，说明霾天气比雾天气对北京的影响更为严重。从月际变化上来看，大雾天气月变化十分明显，更集中于10-12月份；而霾天气在各月差异相对较小，除8-10月份的其他各月均有较多霾天气出现。从空间分布来看，雾霾天气在北京东南及城区发生频率最高、强度最大，北京西北部雾霾发生频率最低、强度最小。城区和东南地区是霾天气影响最为严重的地区，而大雾天气虽然在东南发生频繁，但是大雾强度在城区相对较弱，在城区的西北和西南大雾强度最大。
雾霾天气频繁发生，对城市大气环境、群众健康、交通安全、农业生产等造成的影响日益显著，极易酿成雾霾灾害。研究雾霾气候特征和影响因素是雾霾灾害风险评估的基础性工作，对雾霾防灾减灾和雾霾风险防范具有重要意义。同时，由于大部分严重的雾霾天气一旦形成往往很难消散，此类持续性雾霾天气对城市环境的危害往往尤其严重，并容易带来较强的社会负面影响。2011年，雾霾天气第一次入选中国十大天气气候事件，反映出社会公众对雾霾天气关注程度的进一步提高。 （摘编自《雾霾天气的影响及对策》）
6． 下列对于雾霾天气的理解，不正确的一项是（ ）
A．雾霾天气是一种重要的城市气象灾害， 对城市大气环境、群众健康、交通安全、农业生产等影响较大。
B．雾霾天气的大范围出现，主要是在冷空气较弱和水汽条件较好的大气环流形势下，而且近地面低空为静风或微风。
C．雾霾天气之所以形成污染，是由于反应性气态污染物向液态颗粒物成分的转化和颗粒物作为凝结核加速雾霾生成的相互作用。
D．雾霾天气的湿度较高，水汽较大，最后的消散往往受到冷空气入侵的影响，它的形成和发展与气象条件的变化有密切关系。
7． 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．从具有显著的阶段性特征的雾霾天气过程来看，雾霾过程能见度的变化和PM2．5浓度、相对湿度、温度与风速的变化具有良好的阶段性对应关系。
B．在持续时间长的雾霾混合性天气的全过程中，相对湿度、温度与能见度保持稳定的负相关线性关系，风速与雾霾天气能见度的关系则成正相关。
C．在持续性雾霾天气的整个过程中，PM2．5与能见度是明显的非线性关系；在第二阶段，它对雾霾能见度的影响水平几乎保持不变。
D．北京的雾霾天气有以下特点：霾日多，雾日少；霾日分散，雾日集中；雾霾天气中，大雾在东南地区发生频繁，但强度在城区相对较弱。
8． 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．尽管雾霾天气在北京东南及城区发生频率最高、强度最大，但是雾天气和霾天气对这些地区的影响却有着明显不同。
B．严重的雾霾天气一旦形成，大多很难消散，对城市环境的危害很大，容易酿成雾霾灾害。
C．雾霾天气入选中国十大天气气候事件，体现了民众关注度的提高，也可以反映出政府关注民生、直面问题的工作态度。
D．雾霾天气极易酿成雾霾灾害，如果对它的气候特征和影响因素进行深入研究，采取针对措施，就有利于防范雾霾风险。
三、古代诗文阅读（共34分，共7个小题）
阅读下面的文言文，完成9—12题。
文征明传
文征明，长洲人，初名璧，以字行，更字征仲，别号衡山。父林，温州知府。叔父森，右佥都御史。林卒，吏民醵①千金为赙②。征明年十六，悉却之。
征明幼不慧，稍长，颖异挺发。学文于吴宽，学书于李应祯，学画于沈周，皆父友也。又与祝允明、唐寅、徐祯卿辈相切劘③，名日益著。其为人和而介。巡抚俞谏欲遗之金，指所衣蓝衫，谓曰：“敝至此邪？”征明佯不喻，曰：“遭雨敝耳。”谏竟不敢言遗金事。宁王宸濠慕其名，贻书币聘之，辞病不赴。
正德末，巡抚李充嗣荐之，会征明亦以岁贡生诣吏部试，奏授翰林院待诏。世宗立，预修《武宗实录》，侍经筵，岁时颁赐，与诸词臣齿。而是时专尚科目，征明意不自得，连岁乞归。
先是，林知温州，识张璁诸生中。璁既得势，讽征明附之，辞不就。杨一清召入辅政，征明见独后。一清亟谓曰：“子不知乃翁与我友邪？”征明正色曰：“先君弃不肖三十余年，苟以一字及者，弗敢忘，实不知相公与先君友也。”一清有惭色，寻与璁谋，欲徙征明官。征明乞归益力，乃获致仕。四方乞诗文书画者，接踵于道，而富贵人不易得片楮，尤不肯与王府及中人，曰：“此法所禁也。”周、徽诸王以宝玩为赠，不启封而还之。外国使者道吴门，望里肃拜，以不获见为恨。文笔遍天下，门下士赝作者颇多，征明亦不禁。嘉靖三十八年卒，年九十矣。
（节选自《明史》）
【注】①醵（jù）集资。②赙（fù）送钱物给办丧事的人。③切劘（mó）切磋。
9． 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．征明年十六，悉却之 却：推辞、退却
B．预修《武宗实录》 预：参与
C．乃获致仕 致仕：交还官职，退休。
D．以不获为恨 恨：怨恨
10．以下句子分别编为四组，全都正面说明文征明拒收钱物的一组是（ ）
① 征明年十六，悉却之 ②（俞）谏竟不敢言遗金事
③ 贻书币聘之，辞病不赴 ④ 岁时颁赐，与诸词臣齿
⑤ 周徽诸王以宝玩为赠，不启封而还之 ⑥ 门下土赝作者颇多，征明亦不禁
A． ①③④ B．②⑤⑥ C．③④⑤ D．①③⑤
11．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（ ）
A．文征明幼时并不聪慧，稍稍长大后却变得异常聪明而灵气焕发。他向吴宽、李应祯、沈周等人学习诗文字画，又与祝允明、唐寅、徐祯卿等切磋技艺，名声更加大了。
B．文征明不轻易接受别人馈赠的钱物，在金钱面前不为所动。他父亲去世时，连当地官民凑集千金资助他办丧事的钱也全都谢绝了。
C．文征明受李充嗣荐举，被任为翰林院待诏。由于不屑于趋炎附势，仕途不得意。而当皇上要提升他官位时，他却竭力请求回乡，于是获准退休。
D．文征明是明代著名的书画家，四面八方来求他诗文书画的人连绵不断。他性格耿直，不肯给大家豪富们作画。他的作品遍布天下，其门客学生不少人仿作他的书画，他也不禁止。
12．阅读材料中划线的语句翻译成现代汉语。（9分）
（1）巡抚俞谏欲遗之金，指所衣蓝衫，谓曰：“敝至此邪？”（3分）
译文
（2）璁既得势，讽征明附之，辞不就。（3分）
译文
（3）先君弃不肖三十余年，苟以一字及者，弗敢忘。（3分）
译文 [来源:学。科。网Z。X。X。K]
13．用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）
然王迹之兴起于闾巷合从讨伐轶于三代向秦之禁适足以资贤者为驱除难耳故愤发其所，为天下雄，安在无土不王？
《史记·秦楚之际月表序》
14．阅读下 面这首宋词，然后回答问题。（8分）
西江月•江行采石岸，戏作渔父词①
辛弃疾
千丈悬崖削翠，一川落日镕金。白鸥来往本无心，选甚风波一任。
别浦②鱼肥堪脍，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚③？
注 ①此词作于《水龙吟•登建康赏心亭》之后。②别浦：河流入江海之处。③则甚：做什么。
（1）这首词的上阕描写景色有何作用？（4分）
（2）作者在《水龙吟•登建康赏心亭》中说“休说鲈鱼堪脍”，在此为何说“别浦鱼肥堪脍”？（4分）
15．补写出下列名句中的空缺部分。（5分。限选其中的5个小题做答，如答题超过5个，按所答的前5个小题计分）
（1）宫中府中，俱为一体， ▲ ，不宜异同。 （诸葛亮 《出师表》）
（2） ▲ ，露角斜飞湿寒兔。 （李贺《李凭箜篌引》）
（3） ▲ ，用之如泥沙 ？ （杜牧《阿房宫赋》）
（4）外无期功强近之亲， ▲ 。 （李密《陈情表》）
（5） ▲ ，善假于物也。 （荀子《劝学》）
（6）狗彘食人食而不知检， ▲ 。 （孟子《寡人之于国也》）
（7） ▲ ，帘卷西风，人比黄花瘦。 （李清照《醉花阴》）
（8） ▲ ，塞上风云接地阴。 （杜甫《秋兴八首（其一）》）
四、现代文（文学类、实用类文本）阅读 （共20分，共4小题）
阅读下面的文章，完成16—19题。
举世无双的珍品
（1）“这颗钻石精美绝伦，是本店最贵重的宝石。”珠宝商本德尔向他的顾客介绍着。
（2）“你喜欢不喜欢这颗钻石，亲爱的?”那位男顾客温情地问站在他身旁的少妇。
（3）身着华丽服装的少妇一脸不高兴的样子：“还问我喜欢不喜欢?这颗钻石的确是精美无比，我还从没有见过……”
（4）“这颗钻石多少钱?”男顾客问。
（5）本德尔的心都有点颤抖了，如此爽快的顾客他还从没有碰到过呢!“这颗钻石的价格肯定不会低哟。”本德尔的口气是试探性的。
（6）“那当然喽。”男顾客不屑一顾地说，“到底多少钱?”
（7）珠宝商本德尔深深地吸了一口气，仿佛要费很大力气才能说出这个数目似的：“十万。”店堂里好大一会儿没有一点儿声息。那位衣着华贵的女顾客“啊”一声，睁大了一双美丽的眼睛瞧看她身边的男人。而男顾客仿佛没显出什么犹豫就问道：“我可以用支票付款吗?”本德尔好半天没有转过神儿来，他感到太突然了，就连站在店里后面的两个女营业员也面面相觑，仿佛不相信她们刚刚听到的问话。
（8）“怎么?”男顾客显出不高兴的样子，“您该不会以为我会把十万马克的现金带在身上吧?”珠宝商怔怔地望着面前的顾客，好半天才说：“当然不是。不过您是知道的，为了安全起见我们不得不对支票进行验证。你们请到会客室稍候片刻!”本德尔把这一对男女让进了会客室，男顾客拿出一张支票填好之后交给了他，本德尔只看了一眼支票上的签名就把它递给一个女营业员，签名是“卡尔·舒尔曼”。
（9）十分钟之后本德尔就放下心来了!支票完全正常。他暗自在心里笑了——像这样的生意可不是每天都有啊。这颗钻石确实价值千金，而且做工也极其考究。然而遗憾的是这颗钻石有一点小小的瑕疵，就是因为这一点点美中不足，使宝石的身价一落千丈。好在这点瑕疵外行人是看不出来的，只有宝石专家才能发现。因此本德尔仍将它按正品出售，而且没有影响他在此价格上再如上四万马克。他知道，珠宝不遇穷人。
（10）几个星期后的一天，珠宝店里又走进了那个叫卡尔·舒尔曼的人。本德尔一眼就认出了他，顿时他的心跳加快了：难道他发现了……
（11）卡尔·舒尔曼从口袋里掏出一张名片递给了本德尔：“这是我们的新地址。今天我来是为了一件事。自从我妻子从您这儿买了那个钻石以后，整天话不离钻石。这倒使我犯难了，怕是再也找不到能够使她更高兴的礼物了。我想如果能再送她一颗一模一样的钻石，她肯定会非常高兴的。不过这次要是镶嵌在手镯上就更好了。价钱我不在乎。”
（12）“这恐怕是不可能的，”本德尔叹了口气说：“世界上是不会有两颗完全相同的钻石的。”
（13）“那就太遗憾了。”舒尔曼怅然若失，“唉，你们同行之间有没有往来，能不能跟他们联系联系?”
（14）“有，有，先生，我们都有联系的。”本德尔先生简直不知道说什么好了。
（15）“那太好了，如果您找到了请跟我电话联系。”
（16）本德尔派人四处查访，又分别给一百多家珠宝行去信联系。如今几个月过去了，仍一无所获。正在这时，被派出去的人当中有个人从远东打来了电话，说他在缅甸的仰光发现了一颗与所需钻石质量相仿的钻石。本德尔先生对着话筒发了话：“只要能弄到手，不管多少钱!”当本德尔以三十五万马克将这颗钻石弄到手之后，简直欣喜若狂，可是他总觉得与卖给舒尔曼的那颗有点相像，于是他又请来了原来那位珠宝鉴定专家。
（17）这位专家一看见宝石就禁不住叫了起来：“咦!您这颗钻石不是已经卖掉了吗!”
（18）“您搞错了!您讲的那颗早就卖掉了，这是另外一颗。不过这一颗也已经有人买了!”
（19）专家仔细地看了看宝石后说：“确切的鉴定结果过两天才能出来。不过我记得那颗钻石也是在这个部位有一点瑕疵，如果真是这样，那就肯定是同一颗钻石!”
（20）本德尔先生的脸刷的一下全白了，他慌了神，但还是跑到电话机旁拔了舒尔曼的电话号码。话筒里传来了一位女性的声音：“这里是豪华大酒店……非常遗憾，舒尔曼先生和他的妻子两天前就走了，他们没有留下地址。”
16．下列对小说有关内容的分析和概括不恰当的两项是（ ）（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分）
A．本德尔把有瑕疵的钻石，按正品价卖出去了，甚至还加了四万马克，展现了一个善于经营的精明商人形象。
B．作者围绕一颗有瑕疵的钻石，塑造了本德尔与卡尔·舒尔曼这两个人物形象，具有浓重的讽刺意味。
C．小说结局极富戏剧性，属“欧亨·利式结尾”，它不仅让本德尔的心理情境发生了陡然逆转，而且深化了主题，具有独特的艺术魅力。
D．“那就太遗憾了。”这看似卡尔·舒尔曼在为不能再买到一颗相同的钻石而惋惜，其实是为了引诱本德尔上当，行骗手法极其老练。
E．这篇小说语言平实，描写了珠宝商本德尔与卡尔·舒尔曼两次成功交易钻石的经过，故事虽然简单，但情节跌宕起伏。
17．小说以“举世无双的珍品”为标题，有何含义？请简述。（4分）
18．请结合（1）—（10）段的内容梳理珠宝商本德尔心理变化过程。从全文看本德尔有哪些性格特点？请分别简要分析。（4分）
19．有人说这篇小说的主人公是本德尔，有人认为是舒尔曼，纵观全文，你认为是谁呢？请谈谈你的看法。（8分）
五、语言文字运用（共12分，共3小题）
20．下面是某校2013年“校长奖学金”颁奖会结束后学校小记者对获奖学生李明的现场采访片段，请在横线上补出相应的语句。要求前后语意连贯，表达准确得体。（每处不超过30字）（4分）
小记者：李明同学，祝贺你获得本年度“校长奖学金”，请谈谈你的获奖感受。
李明（甲）
_____________________________________________________________________
小记者（乙）
______________________________________________________________________
李明：在新的一年里，我将信心百倍，继续努力，争取更上一层楼。
……
21．下面是戴望舒的《雨巷》中的第7节，请从表达技巧的角度作简要赏析。（4分）
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
22．阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分）
为了规范使用语言文字，树立文化自信，提高文化软实力，增强中华民族的凝聚力，近日，国家新闻出版广电总局发出通知：自2014年1月1日起，广播电视节目主（播）持人在主（播）持节目时，除节目特殊需要外，一律使用标准普通话，不得刻意说方言。此通知一出，立即引起社会的广泛关注。
作为一名中学生，你如何看待？请简要阐述。（不超过80字）
六、写作（共60分，共1小题）
23．阅读下面的材料，按要求作文。
“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”这是庄子一句很富哲理的话，这一句话我们可以这样理解，在现实生活中，当我们漫不经心地拒绝所谓的“无用”时，其实是放弃了很多的“无用”的“大用”。比方说，参加社会公益活动，有人说无用，实际上，对我们融入社会有着大用；再如阅读名著，有人说无用，实际上，对丰富我们的阅历，陶冶我们的性情也有着大用……
请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
高三期末考试参考答案
1、正确选项：D A.悄然离去qiǎo B.称心如意chèn C.椎心泣血chuí
2、正确选项：C A.流芳百世 B.老奸巨猾 D.辑录
3、正确选项：A 不齿：不屑提起。不耻：不以为耻，此处应为“不齿”；“何况”与“况且”二者都有“进一层”的意思，但“何况”还有以下用法，即它引出的后分句重在与前分句构成对比，用甲烘托乙，表示“甲如此，乙更是如此”，“况且”多用来补充说明理由，此处应为“何况”；添砖加瓦：比喻为宏伟的事业做一点小小的贡献。添枝加叶：形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的内容。也说添油加醋。此处应用“添砖加瓦”。
4、正确选项：B A.表意不明，“如实报道”到底是记者的行为还是报社领导的要求。C.缺主语，去掉“通过”.D.搭配不当，把“减少”改为“缓解”或“减轻”。
5、正确选项： C “悲喜交加”不准确，周意识到侍萍的出现会危及他的地位、名誉和家庭，立即感到“惊愕”“惶恐”。
6、C 因果关系太绝对，文中只是说“两者相互作用，迅速形成污染”。
7、B 文中只说“相对湿度与能见度在整个过程中保持稳定的负相关线性关系”。
8、B 文中说“一旦形成往往很难消散”，“往往”与“大多”有较大差异。
9．D 此处的“恨”为“遗憾”的意思。
10．D
11．C
12（1）巡抚俞谏打算赠送他金钱，指着他所穿的蓝衫说：“怎么这么破旧”？（得分点：遗、所衣、敝）
（2）张璁得势以后，暗示文征明投奔他，文征明推辞不去。（得分点：既、讽、通顺程度）
（3）我父亲去世（抛下我）三十多年，如果有一字提到你，我是不敢忘记的。（得分点：弃不肖、苟、通顺程度）
13．然王迹之兴/起于闾巷/合从讨伐/轶于三代/向秦之禁/适足以资贤者为驱除难耳/故愤发其所，为天下雄，安在无土不王？
附翻译：然而帝王的功业，兴起于民间，天下英雄豪杰互相联合，讨伐暴秦，气势超过了三代，从前秦朝的禁令，恰好用来资助贤能的人排除创业的所患之难而已。因此，发愤有为而成为天下的英雄，怎么能说没有封地便不能成为帝王呢?）
（《史记·秦楚之际月表序》）
译文
文征明，长洲人，起初叫文璧，以字行于世（即字比较有名，征明为字），后来改字征仲，别号衡山。父亲文林，曾任温州知府。叔父文森，曾任右佥都御史。文林死后，官员百姓集资一千两银子作为办丧事的费用。文征明当年十六岁，全都谢绝了。
文征明小时候不聪明，随着长大，越来越聪明了。跟着吴宽学习文字，跟着李应祯学习书法，跟着沈周学习画画，他们都是他父亲的朋友。他又和祝允明、唐寅、徐祯卿等人相互切磋，名声更加大了。他为人温和但狷介不俗。巡抚俞谏打算赠送他金钱，指着他所穿的蓝衫说："怎么这么破旧？文征明装作不懂，说：“因为下雨弄脏了。”俞谏最后都没敢说送钱的事。宁王朱宸濠钦慕他的名气，赠给他书籍财物征聘他，他托病没有去。
正德（明武宗年号）末年，巡抚李充嗣推荐他，赶上文征明也以岁贡生（科举时代，贡入国子监的生员的一种）的身份参加吏部考试，授予他翰林院待诏的身份。明世宗登基，（文征明）参与修订《武宗实录》，文征明在经筵任职，每年经常都有赏赐，和各写文章的大臣一样待遇(齿：并列)。而当时崇尚科目考试，文徵明 很不得意，连年都请求回乡。
在这之前，文林作温州知府，在学生中提拔了张璁。张璁得势以后，暗示文征明投奔他，文征明推辞没有去。杨一清被召入朝廷担任宰相，文徵明最后见他。杨一清急忙对他说：“你不知道你的父亲和我是朋友吗？”文徵明正色道：“我父亲去世三十多年，如果有一字提到你，我是不敢忘记的，实在不知你与家父是朋友。”杨一清面有惭愧之色，不久和张璁合谋，打算调动（有贬官的意味）文征明的官。文征明更加要求还乡，终于被批准（致仕：交还官职，即退休）。四方来讨要诗文书画的人，在路上络绎不绝，但是富贵人家轻易得不到一两张字画，尤其不肯赠给王府以及宫内的人，他说：“这是法律所禁止的。”周王、徽王等王爷拿珍宝古玩送给他，他都不启封就还给他们了。外国使者经过吴门，向着他居住的街巷行礼，以得不到接见为遗憾。他的作品遍天下，他的学生临摹的作品很多，文征明也不禁止他们。嘉靖三十八年去世，当年九十岁了。
14参考答案
（1）①表达了对美好的自然风光的喜爱；（2分）
②为下阕的描写生活场景及抒发感慨作铺垫。（2分）
（2）“休说鲈鱼堪脍”是为了表达词人不愿归隐、希望为国效力的志向；（1分）本词说“别浦鱼肥堪脍”写出了隐居生活的惬意，（1分）借渔父不问国家兴亡之意，曲折地表达了作者壮志难酬的悲愤之意和无奈之情。（2分）
15默写答案
1、陟罚臧否 2、吴质不眠倚桂树
3、奈何取之尽锱铢 4、内无应门五尺之僮
5、君子生非异也 6、涂有饿莩而不知发
7、莫道不销魂 8、丛菊两开他日泪
16.A、E 简析： A、“善于经营的精明商人形象”错。E、“两次成功交易”不妥。
17.①“珍品”即这颗钻石，它是小说的线索，也对情节的发展起推动作用。②丰富了人物形象。围绕钻石，本德尔、舒尔曼这两个人物的性格得到全面展现。③作者借此揭示了小说的主题，这颗有瑕疵的钻石，在文中出现两次，隐喻了有瑕疵的人心，讽刺了那些唯利是图的贪婪者。(答出两点得4分，其他言之成理，酌情给分)
18.（1）心理变化过程:当本德尔面对这位爽快的男顾客时，他既喜悦又紧张——当男顾客要当即支付支票时，他感到突然、惊讶——当确定支票完全正常时，他窃喜、得意——当男顾客再次光顾珠宝店，他既紧张又心虚
（答对2点1分，4点全答出得2分，其他言之成理，酌情给分）
（ 2）性格特点：
①精明谨慎。例如验证支票
②奸诈欺客。例如把瑕疵钻石当正品卖，还加价四万马克。
③自作聪明。自以为伎俩得逞不想落入他人圈套。
④贪财好利。例如为了再次牟取大利到处搜罗钻石。
（答出两点2分，其他言之成理，酌情给分）
19.（观点2分；理由6分，言之成理，酌情给分）
观点一：本德尔是主人公。①作者用语言心理动作神态等手法刻画了一个奸诈小心唯利是图自作聪明的珠宝商形象。②本德尔的心理活动推动故事情节发展③从他身上揭示了小说的主题。
观点二：舒尔曼是主人公。①作者运用虚实结合的手法刻画了一个行骗高手的形象②舒尔曼的第二次出现推动了小说情节的发展，引出了本德尔上当的结局③通过舒尔曼更好揭示主题。
20.甲：感谢学校，这是对我成绩的肯定，更是一种激励；（感谢老师，是他们的辛勤付出，才有我今天的收获。）（答1点，意思对即可）
乙：（请问）获奖后，在新的一年里，你有何打算。
21.反复（叠句、排比、通感、比喻1分）的运用，使诗歌具有一种节奏美和音乐美（1分），饱含着一种无望的、长长的心愁（2分）。
22.（1）赞同（1分）规范使用通用语言文字、推广普通话是提高全民文化素质的基本要求。要形成良好的语言环境，作为推广者或传播者的节目主（播）持人，应积极承担应尽的社会责任。（意思对即可，3分）
（2）反对（1分）尽管普通话是通用的规范用语，但也不能忽视方言。方言是一定区域或一个民族几千年民俗文化的积淀，是一种文化现象，更是一种非物质文化遗产，理应得到传承和发展。（意思对即可，3分）
作者: jssh365 时间: 2014-7-13 10:11
原文地址：现代文阅读中“表达作用类”题型解密及应试策略作者：饶水知音
现代文阅读中“表达作用类”题型解密及应试策略
现代文阅读是高考必考的阅读材料，源于现代文写作技法的丰富多样，在命制试题时，命题人特别偏爱“表达作用”类试题。概括而言，这类题型有这样一些命制特点：
1.考查最频繁：凡是高考散文阅读考查，命题都有这一类型考题。
2.命题角度：文章某处这样写有什么好处？文中某处在表达上有什么特色？请赏析某处画线句；文中某处对文章内容的表达有什么作用？
3.考点密度：第一是修辞；第二是表现手法；第三是谋篇布局技法；第四是表达方式。
为了更好地掌握此类试题的解题技法，我们应首先明确与“表达作用”类试题密切相关的“表达”技法及作用。
1.修辞技巧（按高考考查频率排序）
考纲规定，修辞考查的对象是比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问等八种。考查最多的是比喻、拟人、排比。
比喻，能使抽象的事物形象、具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人，能使读者产生强烈的感情，引起共鸣。
排比，能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽致。
2.表现手法（按高考考查频率排序）
衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，凸显中心，表达强烈感情。
铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。
对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。
象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。
（以下几个以前几乎没考过，09年高考全部出现）
托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。
联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。
以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。
3.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）
承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次。
文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。
文章或段落中间――①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文，转换话题。
文章或段落结尾－―①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
4.表达方式
①叙述的技巧：（按高考考查频率排序）
插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（还没考过）
②描写的技巧：（按高考考查频率排序）
景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。
侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现主体事物。
正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描：简练勾勒，生动传神。
细节描写、心理描写：使人物形象丰满，增强感染力。
③叙述人称的技巧：第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。第二人称：能增强抒情性和亲切感。第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁，现在几乎不考）
④议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。
⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。
下面我们把试题分四种类型进行具体分析。
第一种类型：
要求对文段中暗含的修辞，或表现手法，或表达方式进行明确并对其作用进行分析
命题角度：“文中某处描写有什么作用”；文中某处这样写，好在哪里；赏析文中某处描写语句。
典型例题：
2010年高考江苏卷《溜索》：12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用?答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：⑴环境描写——侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。⑵人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
2010年高考福建卷《春风》：15.文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？答案：用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描述形成对比，表明感情的变化。用轻柔的南国春风，与强劲的北国春风对比，凸显北国春风的作用。从怀念南国的春风，突出文章主旨。（意思对即可）
2010年高考全国卷《灯火》：16文章在人称的使使用上有什么特点?这样写有什么作用?答案：第一问:文章以第一人称作为全文的基本视角;②偶尔插入第二人称,构成两种不同人称的互相交叉. 第二问:①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段,有助于作者思想情感的表达;②营造了一种亲切的气氛,拉近作者和读者之间的距离。
09年高考江苏卷《上善若水》：13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
08年高考天津卷《敦煌》：20.赏析本文第五自然段画线的文字。答案：采用比喻、排比等手法，动静结合，将静态画面赋予动态美，表现了“我”对生命的张扬和自由的渴望。
相同题型还有09年全国卷Ⅱ17题，09年全国卷Ⅱ17题，09年湖南卷18题，08年天津卷20题，08年重庆卷14题，07年天津卷19题，07年浙江卷20题，07年江苏卷15题，等。
答题提示：一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。
答题格式：运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）
第二种类型：
要求分析景物描写语句的作用
这类题要求比较单一，就是对文中某处景物描写所使用的技法和作用进行分析理解。因这类题型与前一类型有交叉，但较普遍，所以单独作为一类进行说明。
命题角度：文中某处景物描写有什么特点（或作用）？
典型例题：
09年高考全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》：14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。答案：⑴①戈壁滩环绕的恶劣；②戈壁滩色彩的单调；⑵①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。
07年高考广东卷《泥泞》：16.文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢？答案：衬托泥泞的普通、纯美，为泥泞的出现作铺垫。
相同题型还有09年高考湖北卷19题，08年高考福建卷13题，07年高考辽宁卷17题。
答题提示：此类试题答题要考虑四个要素：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺垫。
答题格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的……特点（氛围、意境），表现了人物的……情绪（心理），为下文写……作铺垫。
第三种类型：
要求明确文章开头段落的安排用意
命题角度：“开头为什么要从……写起”；文章主要写……，开头为什么要从……写起？这类题命制时要求的答题指向是现代文写法中的“结构作用”。
典型例题：
2010年高考四川卷《自然》：14．文章开篇“自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧”一句在文中有什么作用，请结合全文简要分析。答案：总结全文，引起下文。下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台背景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一种认识。
2010年高考全国卷《大河家》：14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？答案：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
09年高考江西卷《木车的激情》：17.本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？答案：⑴引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫；⑵与文中孔子乘坐缓慢木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大。
08年高考四川卷《我爱水》：17.文章主要写什刹海，却从“我爱水”写起，为什么这样写？答案：⑴照应标题，并与文章结尾相呼应；⑵由眼前之水过渡到故都之水，行文自然。
相同题型还有09年江苏卷11题，09年山东卷19题，08年福建卷11题，07年山东卷19题，等。
答题提示：这类文章在写作时，因开头是先言其他，再引出主体内容，所以答题时要考虑四点：一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬。
答题格式：开头点题（照应文题，或首尾呼应），自然引出下文，为下文叙写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写……作对比，从而突出……
第四种类型：
要求明确文章中间某处（段）的写作用意
命题角度：在文中为什么要写┅┅？在某处为什么要插入写┅┅？某段有什么作用？
典型例题：
2010年高考湖南卷《一朵午荷》：17．简析画线段落（中间段落）在全文结构上的作用。参考答案：通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。
2010年高考北京卷《海棠花》：18.第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？答案：状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感的铺垫。
2010年高考四川卷《自然》：17．简要说明第六段划线部分与第一段划线部分之间的联系。答案：这两部分前后照应，体现了作者对自然认识的逐步深化。从最初对自然单纯的喜悦感受进而醒悟到：自然不仅有喜悦，有时还会被忧伤笼罩。身处自然中的人也是如此。
2010年高考湖北卷《烟花三月下扬州》：17. 文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。答案：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：写扬州近南远北的人文山水，引出下文对扬州的描述。烟花三月下扬州：写到扬州去的最好季节，点明题目，表现扬州的美。秋尽江南草木凋：写秋天到扬州意义不大，对比出春天到扬州最好。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：写扬州可以找到东方人梦境般的审美情趣，为后文对扬州风流不再的叹惋作了铺垫。
2010年高考全国卷《大河家》：16.文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？答案：①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义；③使文章节奏有了变化。
09年高考北京卷《司马祠》：18.第二段“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？答案：⑴统领下文，承上启下；⑵表现司马祠的地势由低到高走向；⑶暗含对司马迁的敬仰。
08年高考山东卷《我认识的梁漱溟》：20.文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？答案：表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的；是梁漱溟格外关注文化问题的原因；使读者对人物了解更全面。
相同题型还有09年全国卷Ⅱ14题，07年江苏卷16题，07年江西卷17 题，等。
答题提示：因相应文字在文中或段中，作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前后文之间的结构关系（一般为承上启下，前后呼应）；三要考虑与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系）
答题格式：文字本身要表达的内容+结构作用+相关结构作用的文本内容分析。
（江苏邳州市教研室 孟凡军）
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