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标题: [教师专著]：课堂打磨蒋军晶小学语文典型课例蒋军晶 [打印本页]

作者: jssh365 时间: 2014-7-14 04:22
标题: [教师专著]：课堂打磨蒋军晶小学语文典型课例蒋军晶
课堂打磨篇
继承传统，与时俱进，以《月光曲》教学为例
《月光曲》课文
《月光曲》课堂实录
主线·策略·细节——我的《月光曲》打磨记
继承传统与时俱进——《月光曲》教学比较谈
从两个《月光曲》案例看语文教学观的转变
众声“喧哗”里的理性思考——《月光曲》教学片段的开放式讨论
重视文本解读，以《地震中的父与子》教学为例
《地震中的父与子》课文
《地震中的父与子》课堂实录
我为什么要改变结尾——我的《地震中的父与子》打磨记
关于改变结尾的另一次教学实践——《母爱》教学实录及思考
由此引发的思考：老师，让我们重视解读文本
重视说明性文本的教学，以《麇鹿》教学为例
《麇鹿》课文
品味纯正的语文——第一版《*》课堂实录及评析
浓浓语文味悠悠爱鹿情——蒋军晶老师执教的第二版《*》赏析
说明文教学的新尝试一一我的《*》打磨记
说明性文本阅读教学有待加强——对台.湾李玉贵老师的访谈
关注“读写结合”。以《美丽的清贫》教学为例
《美丽的清贫》课文一选自中华版小学语文教材
情到浓时，不写不快评析蒋军品老师执教的《美丽的清贫》读写结合片段
有感于蒋军品老师的读写结合
合理的教学机制和机械的实践操作之间的矛盾——围绕“读写结合”的讨论
怎样走近课文中的“伟人”，以《一夜的工作》教学为例
《一夜的工作》课文
巅峰之后的寻找——《一夜的工作》磨课记
于简约中追寻精彩——蒋军晶老师《一夜的工作》教学片段赏析
作品·时代·教法——从《一夜的工作》教学说起
关于教材无用论和解读的随意性——由《一夜的工作》引发的两点思考
感受想象作文的魅力，以《沙漠探险7日谈》作文教学为例
让“想象”植根“现实”——《沙漠探险7日谈》作文教学设想
《沙漠探险7日谈》想象作文教学课堂实录
写作之途，想写就好——以潘新和教授写作新观念来看蒋军晶的写作课《沙漠探险7日谈》
一次作文教学的深度实践及思考——从一堂“失败”的想象作文课说起
想象作文系列设计：《荒岛生存》等
尝试整本书的教学，以《蓝色的海豚岛》等读书会为例
走进儿童的阅读世界
班级读书会与阅读教学的区别在哪里
导读课怎么上——教材中的《鲁滨孙漂流记》教学建议
读书会的课堂组织一一《草房子》班级读书会
孩子的读书需要老师推动——《乌丢丢的奇遇》班级读书活动记录
怎么“聊”书——以《毛毛》班级读书会为例
聚焦话题、深入讨论的技巧——《蓝色的海豚岛》班级读书会

教学技艺篇
语文课，缓谈模式
块状教学，让语文课堂更精彩——《惊弓之鸟》教学谈
如何提供合理的研究性学习支架——《称象》问题化教学尝试
《陶罐与铁罐》教学设计与评析
与黄锦燕零距离——《小松鼠》一课教学流程记录与随想

思考讨论篇
识字量大了怎么办——以“建设性对抗”的方式分析和尝试解决低段新课标教材现实问题
课文多了怎么办——继续以“建设性对抗”的方式分析和尝试解决低新课标教材现实问题
从仰望到平视——中国当代小学语文阅读教学流派思考
综合性学习究竟该怎么教——人教版第六册语文教材“综合性学习”解读及实施建议
“习克”写作美丽无限——创建综合化写作课程后的初步感想
关于“口语交际与规范语言”的辩论
就语文教学的几个热点问题对钱正权老师的访谈

作者: jssh365 时间: 2014-7-14 04:22
对于语文教学，我总是提醒自己：思考，再思考。我无意将此上升为一种普遍的高尚行为，例如对语文教学的激情，对教育工作的赤诚。我想，这只是我的一种生活方式，一个喜欢语文的一线教师的生活方式。衷心希望借助这本书，我和你，能成为“志同道合”者，一起来思考语文教学。因为，语文学科是积淀了太多历史经验的学科；语文学科是负载教育教学任务最多的学科；语文学科是教学流派、教学思潮最多的学科；语文学科好像是专业化程度最高又好像是最低的学科……
——蒋军晶

作者: jssh365 时间: 2014-7-14 04:25
课题：已死的母熊
主讲人：蒋军晶

课堂记录：

一、文字游戏：
  课件出示：承德的景色很美，人很美，生活在这里不是很快乐吗？
  师：这句话古人看到会怎么说？
  生答，师评价引导。（承德景美，人美，居此，不亦乐乎？）
二、板书“遂”多音字，强调文中读音为四声。
三、课件出示课文，学生自读。
  指名读，师评价。
  师领读，注意停顿。
  课件出示无标点符号课文，学生试读。指名读，师评价。
  课件出示古文排版课文，学生试读。
  课件出示繁体古文排版课文，共同读。
  课件出示李书同原版文章，共同读，介绍作者李叔同。
  课件出示填空版文章，学生试读。
  接着出示填空版课文，逐步去掉文字加深难度，学生试读。
  最后，学生齐读，达到背诵。
四，要求学生以半句为单位，自己选择半句进行翻译。
  学生选择交流，教师引导理解补充。
  古文里“所以”想当于现在的“之所以`````是因为`````”请学生试着把“所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。”转换成“之所以——是因为——”句式。
  近——走近，之——小熊
（在学生交流翻译，教师引导理解这个过程中，蒋老师语言幽默十足，氛围快乐，学生发言十分踊跃。）
四、课件出示古文《老狼护崽》
  师读生悟。
  学生讨论交流，默写。
  课件出示两篇文章，对比，找出两彷文章的相似之处，（母爱定为一种姿势）师引导解读母爱。
  师：你平时见没见过母爱的姿势？和同学们交流一下。
  生：汶川地震中母爱的姿势，泥石流中母爱的姿势。
  课件展示母爱的不同姿势（动物与人）教师解读图片内容，回归课文，总结母爱姿势：端正不倒，足抱巨石。
  课件出示作者照片和课文插图。教师介绍作者李叔同，插图为丰子恺所配，并进行了翻译。
  要求学生对课文进行翻译，要求：
  1、”母熊中枪后——”为第一句话。
  2、母熊中枪后，对小熊说——
  3、把文中“它”译成“她”，把“足”译成“手。”
  学生翻译课文，师巡视，做记号。
  学生交流分享。
  齐读课文，感受母爱。
  找出两篇课文的不同之处。（结尾不同。）
  师：你喜欢哪篇课文中的猎人？
  生：第一个。
  师：你为什么不喜欢第二个猎人？
  学生答。（回答的过程很精彩，教师反应迅速，妙语连珠，听课教师与学生笑声不断，氛围热烈，使引导自然深入。）
  课件出示读者提出的问题。
  课件出示丰子恺的回答，引导学生理解课文主旨，把学和的理解深入，“护心”， “伤害自己的慈悲”。
六、师：猜猜《已死的母熊》的作者大概会是什么样的人？
  生：僧人，慈眉善目，才华横溢。
  课件出示李叔同照片，介绍生平。
  师总结：希望你喜欢这个故事，让他陪伴你一非子。

附课文：

已死的母熊

李叔同

猎人入山，以枪击母熊。中要害，端坐不倒，近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。猎人感动，遂终身不复猎。

带领孩子们走近阅读

蒋军晶

一、我们为什么要强调阅读。
  一个人写的好，能力强，百分之四十取决于阅读。
  写作风格的形成取决于阅读。
  写作好的人肯定注重阅读。
  阅读最大的好处是可以使人长得漂亮些。
  西方极力推广绘本读物,美国专家认为到四年级就应该阅读过整本书，所以，绘本给孩子们创造了阅读整本书  的条件。
  阅读可以使孩子安静下来。
二、聊书的大致过程。
  暖身活动：营造环境
      影响友伴，积极暗示
      大声朗读，读后讨论。
      给孩子阅读时间。
         无所不用其技，针对懒惰者。
导读：就是引导孩子共同读一本书。
   选对书（生僻词汇少一点，薄一点，大道理少说一点，情节发展快一点，人物形象要鲜明。）
   充分准备。
   准确掌握时间。
   老师要掌握介绍一本书的技巧。（一二年级：简单易懂，有趣，主题正面，富于想像力和好奇心。三四年级：现实英雄，友情，冒险，同情心。五六年级：知识类书籍，科幻，侦探推理，抒情文学，人类的命运。）
   搜索图书时，可亲近母语，选一些安徒生文学奖、冰心文学奖、纽伯瑞文学奖中的书籍。
  阅读三个方法：
      自由读
      大声读
      默读
  讨论：就是和孩子一起聊一聊这本书
   可以提稍微大一点的问题，如：你印象最深的一个角色，你记得最深的事情是什么？
   提稍微开放性的问题。
   提稍微生活一点的问题。
   提稍微美感一点的问题，形式方面的问题。
  引导孩子阅读的技巧与方向：
   让孩子有安全感，想方设法让学生多说。
   不要用过度结构化和形式化的语言。
   要慢一点儿，学会等待，安静下来。

作者: jssh365 时间: 2014-7-14 04:26
《名家文学读本：小学生老舍读本》
2011年09月20日
作者：蒋军晶编著

作者：蒋军晶编著
出版社：浙江少年儿童出版社
出版时间：2011-6
书号：9787534264580
定价：19.00元
　　内容简介
　　本书精选了中国现代著名作家老舍的经典作品50余篇，按主题整合为七编，分别为“猫狗花草”“不同的地方，不同的风景”“幽默不是滑稽”“为人子，为人父”“笔下那些人”“五味生活”“有个男孩叫小坡”。其内容包罗万象：他写孩子，淘气捣蛋的小木头人，满脑子怪问题的男孩小坡，充满了有趣的调皮和美好的想象力；他写动物，满心爱怜，担心小麻雀的命运，把小猫小狗当成自己的孩子；他写生活，五味俱呈，北京的春节热闹非凡，乡间的生活安宁又充满野趣；他写穷人，同情他们的处境，一心希望他们的生活能好起来……这些精彩篇章适合儿童阅读，充分展现了老舍深厚的文字功底，他的语言生动活泼，读起来流利上口；幽默风趣，调侃、玩笑、讽刺，信手拈来。其中既闪烁着哲人的智慧光芒，又蕴含着孩子的天真稚趣。而且，他的作品向我们传达了一种博大的、明朗的、健康的“爱”和对生活的信心、兴趣和乐观、积极的人生态度。每篇文章还配有一线名师精心撰写的“导读提示”和“读与思”，从孩子的接受实际出发，引导孩子阅读这些经典作品，充分激发孩子的阅读兴趣，易于理解。
　　本书配图既有有名家后人提供的详实丰富的资料照片，又有富含童趣的绘画插图，兼具经典性和可读性，是小学生阅读经典名作的最佳范本。
　　作者简介
　　钱理群
　　北京大学中文系教授，中国现代文学研究学者。作为知名的人文学者，钱理群先生尤其关注中国现代文学经典作家作品在青少年中的传播和普及，不仅向研究生、本科生讲鲁迅，讲萧红，还向中学生讲鲁迅，并以中小学生编《新语文读本》、《诗歌读本》。所倡导的以“立人”为中心的语文教育理念，近年来影响了越来越多的语文教师。
　　蒋军晶
　　浙江省杭州市天长小学副校长，中学高级教师。全国知名儿童文学阅读推广人，曾获2010全国十大推动读书人物提名。曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖第，应邀赴台湾、北京等地执教研究课、讲座300余节次。中华书局版《小学语文》教材编委，出版专著《打磨课堂——蒋军晶小学语文典型课例》，出版专辑《蒋军晶小学语文教学艺术》，发表论文、教学案例100余篇。
　　目录
　　第一编  猫狗花草
　　小麻雀
　　猫
　　英国人与猫狗
　　母  鸡
　　养  花
　　小白鼠
　　第二编  不同的地方，不同的风景
　　想北平
　　北京的春节
　　趵突泉的欣赏
　　济南看雪
　　内蒙风光
　　在乡下
　　“住”的梦
　　春来忆广州
　　第三编  幽默不是滑稽
　　衣
　　落花生
　　胡同中的路
　　在青岛唱戏
　　读  书
　　写  字
　　话剧观众须知二十则
　　春  联
　　挤火车
　　小相声一则
　　什么是幽默？
　　第四编  为人子，为人父
　　我的母亲(一)
　　我的母亲(二)
　　讲故事
　　有了小孩以后
　　小济写字
　　洋娃娃，四十分／舒立
　　傻小子画画／舒乙
　　第五编  笔下那些人
　　谁喜欢这样的小木头人
　　在烈日和暴雨下拉车
　　马宗融先生的时间观念
　　马裤先生
　　亲家爹
　　第六编  五味生活
　　北平洋车夫
　　土地庙比武
　　月牙儿
　　老字号
　　胡子惹下了祸
　　第七编  有个男孩叫小坡
　　小坡的疑问
　　小坡的志愿
　　小坡的新年贺卡
　　小坡过新年
　　小坡“打架”
　　小坡在课堂上
　　小坡喂猴
　　小坡看电影
　　附编  勤恳的“文牛”——老舍语丝
　　后记

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