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标题: 【学员风采录】：新教育新父母研究所执行所长蓝玫 [打印本页]
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:23
标题: 【学员风采录】：新教育新父母研究所执行所长蓝玫
新教育新父母研究所执行所长蓝玫应邀赴温讲座[color=rgb(153, 153, 153) !important]2013-4-3
 作为新教育十佳完美教室缔造者之一，蓝玫老师近日应邀赴温讲学，向温州教师们传递新教育的理念与温情。 “教室是与生命联系在一起的，不仅是孩子的生命要绽放，教师的生命也要绽放。”蓝老师说，在教室里，教师应该是幸福和完整的，而不仅仅只是蜡烛燃烧自己。她从教室文化、新教育课程设计等方面讲述自己的班级故事，分享她对教育的那份执着和对新教育内涵的诠释和实践。
会后，蓝玫老师和温州市籀园小学的一线教师们座谈，解答他们的教学困惑。现摘取其中部分，与读者分享——
问：我的学生现在是三年级下学期，我让孩子写成长日记，每天记录下最有价值的东西，我每天要花很多精力去改日记，但孩子的进步却不大看得出来？
答：孩子是棵小苗，刚开始不要有功利心，让他们有自己本真的想法，要求不高。要知道，不同的花有不同的花期，等到花季，自然就会粲然开放。
问：六一节，想给孩子们做个儿童剧，让每个孩子都参与，但班级有46个孩子，有可能让每个孩子都能上台？
答：其实，让每个孩子参与，并不是让每个孩子上台，儿童剧演出还需要音响、舞台设计以及很多后勤工作。重要的是让孩子参与，有感受和收获就行。
问：我看到你会开展很多旅行课程，但作为老师，我们最担心的是安全问题。
答：我会重点训练班级里的三位热心妈妈，旅行课程的前期准备、消息发布、报名、活动开展都由她们负责，所有家长自愿报名，老师作为特邀顾问或嘉宾。如果去外地，则交给旅游公司承担，签署合同。
问：现在班主任参与新教育的热情很高，怎么把其他学科老师也吸引过来？
答：每位身为老师的人都是很有情怀的，主要是有没有被擦亮。我的方法不是邀请他们参加，而是让他们观察我的状况，我常常把孩子们的故事和别的老师分享，让他们受到感染，主动参与进来。
问：我班男孩子特别多，经常打闹，我想开发特别的课程，来改变班级面貌，有这方面的课程吗？
答：孩子的注意力在哪里？用伟大的事物去吸引孩子们。我就在班级里成立特警队，开展五子棋、跳绳比赛、捏泥巴等，把他们旺盛的精力吸引到这些地方来。不断把美好的事物提供和呈现给他们，总有适合他们的。
问：我班孩子从一年级开始就和一所民工子弟学校的学生结对，坚持通信来往三年多了。但每次把全班学生的信收集齐寄出，都要花费我很多精力，而且我觉得孩子们似乎对这件事的兴趣越来越淡漠了。怎么办？
答：这个事情要怪你自己。每个学生有地址有姓名，为什么不让他们自己去寄信呢？要培养孩子的责任心，自己去承担，并带动家长去做，这样他们参与活动的主动性才会提高。
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作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:24
新父母研究所宗旨为：点亮自己，照亮他人。
新父母研究所秉承追寻理想的执着精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，以推行家庭“智慧爱”为使命，以遍及全国28省市、1500余所学校的新教育实验区、校为依托，服务全社会，推动家庭与社会力量卷入教育之中。
新父母研究所，始建于2011年11月23日，前身为新教育亲子共读研究中心。以亲子共读、家校共建为特色，以萤火虫亲子共读、种子教师计划、新父母学校、新露特殊教育阅读、童话学校等公益项目为依托，是新教育实验旗下开展家庭新教育研究与推广的民间公益组织。
受新教育研究中心委托，兼任新教育儿童课程的推广与培训工作。
2009年，童喜喜加入以“营造书香校园”为首要行动的新教育实验。在3年多的时间里，她走进200余所学校，面向学生、教师和学生父母作了数百场阅读推广讲座，写下了教育报告文学集《那些新教育的花儿》。她把这本书和中国首部反思南京大屠杀的童书《影之翼》的首印稿费全部捐赠给新教育，资助师生购书、协助学校图书馆建设。
作为儿童文学作家，在行走学校中她敏锐地发现父母在教育中的缺失和阅读在家庭中的缺失。她感到，没有父母参与的教育是残缺不全的，没有父母与孩子的共同成长，教育是难以成功的。2011年底，她发起了“新教育萤火虫”亲子共读项目。2012年，以该项目为基础，童喜喜创建了新父母研究所。她以义工身份全职担任所长，并捐赠自己全部积蓄32万元，组建起专职研究推广团队，全力以赴做起了阅读推广工作。
童喜喜身体力行，半年中在全国各地开展阅读推广公益讲座近50场，直接听众近4万人。不到一年半的时间里，新教育种子教师计划已吸纳全国各地93名钟情阅读的教师，在近5000名中小学生中推动教室内的阅读。萤火虫亲子共读项目在近30个城市组建工作站，开展线下公益活动220余场，在网上汇聚近两万名父母，以萤火虫讲座传播亲子共读的理念与方法。新露特教阅读项目则面向残疾人群，该项目研发的“聋人手语常用词汇卡”为国内首创……家校共建、城乡联动、强弱携手为特色的阅读推广模式，已经初步形成。
“点亮自己，照亮他人”，是新父母研究的宗旨，也是童喜喜的阅读主张。一个人或许走得更快，一群人才能走得更远。身为团队一员，她宣布从此捐赠稿费的20%用于推动阅读，与大家并肩前进。
执行所长蓝玫，原为新教育完美教室缔造者、新教育榜样教师。
新父母研究所成立一年中，已在全国30余城市建立工作分站；组建多梯次多工种的近200人义工团队；同时推进萤火虫亲子共读、新露特教阅读、种子教师计划、新父母课堂（学校）、新父母书目研制等近10个公益项目。
在网上，新父母研究所汇聚全国各地2万余父母，组织开展了数百场网上研讨。每周一至周五早晨的“新父母晨诵”、每周三晚8点至9点的“萤火虫亲子共读全国讲座”，成为品牌栏目，受到广泛认可。
在网下，萤火虫专职团队与开展线下活动220余次，直接参与人数近9万人次。与武汉人民广播电台联合制作的每周一至周五的“萤火虫新讲堂”和每月一次的“蓝玫时间”热线节目，深受听众欢迎。
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:27
点亮自己，照亮他人——新父母研究所执行所长蓝玫赴焦作调研
[color=#999999 !important]2013-6-14 作者: 新教育实验研究室 张硕果
2013年6月2——6日，全国新教育研究院新父母研究所执行所长蓝玫老师到焦作实验区调研。 6月3日——4日，在市新教育实验研究室的张硕果老师的陪同下，蓝玫老师先后走访了焦作市武陟县育英小学、育才小学、马村工小、孟州市东小仇中学、韩愈小学、育新小学、解放区王储乡中心小学等新教育实验榜样学校，参观和调研了安小凌、宋新菊、齐加全、徐丽、党玲芬、谢志红等新教育种子教师和榜样教师的班级，了解了完美教室项目的推进及种子教师的成长情况，并针对存在的问题进行座谈交流，及时指导。 为了进一步呈现焦作在新教育完美教室项目中的探索和焦作市萤火虫分站的活动开展情况，2013年6月5日，“新教育专家报告会暨新教育萤火虫焦作分站展示活动”在马村区工人村小学成功举行。来自焦作市各县（市）区及市直学校的教科研负责人、种子教师暨新教育骨干教师以及河南省巩义市教育同仁共计200余人参加了会议。 会议由焦作市新教育实验研究室主任张硕果主持。上午，首先由新教育萤火虫焦作分站的负责人赵素香老师向大家介绍了萤火虫焦作分站自去年9月以来的活动，该站QQ群已经汇聚了300余位家长，通过QQ群作报告30余场，组织了3次大型线下活动，受到家长们的欢迎。马村工小一（1）班还现场展示了家长们的亲子共读活动。萤火虫义工也分享了他们的故事，座谈结束后，蓝玫老师给蓝馨舞等焦作萤火虫分站的义工们颁发了聘任证书。 会议的另外一个重要议程是焦作新教育种子教师完美教室叙事。焦作市“种子教师”项目负责人、武陟育才学校的宋新菊老师介绍了焦作种子教师的成长，表扬了最佳团队及榜样教师。并结合自己的班级“梅香阁”，和大家一起分享了“梅香阁的故事”完美教室叙事，讲到动情处，宋老师忍不住潸然泪下。 下午，新父母研究所执行所长蓝玫做了题为《从生命出发》的报告。报告从惠特曼的《有一个孩子向前走去》开始，讲到了新教育实验道德人格发展图谱和朱永新教授关于生命在新教育实验中的地位。接着，蓝玫讲到了自己对完美教室的理解： “藉由共同的梦想，卓越的标准，创造性的课程，形成自己的教室文化，书写师生成长的故事。”又以自己的实践为例讲到教室文化，从“晨诵”、“午读”、“暮省”、“生日诗歌和生日故事”、“活动，从需求中诞生”等几个方面强调新教育课程一定要和学生当下的生命相结合，打造生命成长的共同体。最后，她又向大家介绍了新教育萤火虫及新教育种子教师项目。 几天下来，通过对新教育种子教师的走访，大家看到了新教育是如何在一间间教室里扎根，如何在一点点融入师生的日常生活中。就像蓝玫老师说的那样，真正践行新教育的老师，是无论如何也回不到老路上去了。如何更好的研发课程、打造富有特色的新教育完美教室将是今后一段时间焦作新教育的工作重点。
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作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:28
一朵蓝色的新教育玫瑰
朱永新
新教育十年，无数教师为其倾力付出，以行动书写新的教育故事，无数教师在其中成长，让生命逐渐吐露出独特的芬芳。现任新教育研究院新父母研究所的执行所长蓝玫，就是其中之一。
遭遇新教育之前，蓝玫老师有着曲折的从教经历。
刚参加工作时，为了父亲那句“当老师是个良心活，你要好好教书，对得起自己的良心”的叮嘱，她尽心尽力教导学生。她觉得自己很快成为了一个“好老师”，因为她发现当个好老师只有唯一的标准：让学生考高分就行。而自从参加工作，她所带的班级成绩就一直在同年级遥遥领先。
没过几年，因为在单位遭受了不太公平的待遇，性格倔强的她奋起反抗，结果却得到了长达十多年的雪藏和封杀。她的人生，一度失去了方向。
只为了“良心”二字不甘沉沦的她，2009年遭遇了新教育，被压抑的教育激情顷刻间就被点燃。通过新教育网络师范的学习，通过教室里新教育课程的开展，她投身新教育实验，她说，新教育成了自己的情人、亲人！
她说，以前做教育，是为了得到别人的认可，证明自己。可走进新教育，才发现教育的真正魅力，教育成了自己真正的归属。因为做的是自己喜欢的事情，她整个人经常处于一种亢奋的状态：为了准备一份晨诵的稿子，能从第一天下午到第二天十七、八个小时不挪地方；为了撰写一份网师的作业，可以早泡面晚泡面整整一周不出门……
疯狂的投入带来的是惊人的成长。因为她在新教育上的出色表现，她担任了学校中层管理工作。但她其他工作再忙，也还是坚持带班。在桥西新教育实验区中，她成为新教育骨干，在她所在的城乡结合部小学里，她更是全校的新教育核心，全校的一群老师、尤其和她搭班的各学科老师因为她的影响，对新教育更为投入与痴迷。而 她的那一班父母是普通工人、农民、小商贩的家庭的学生，不仅以出色的表现赢得过全国各地来访教师的交相称赞，还征服了《光明日报》、《中华儿女》杂志等媒体，纷纷以大篇幅报道这群普通而又不平凡的孩子，报道这个普通而又不平凡的班级，报道她这位普通而又不平凡的老师。
2010年，蓝玫成为新教育种子教师，2012年，蓝玫获得了“新教育完美教室缔造者”的荣誉，成为新教育9位完美教室缔造者之一。
也是在迈向完美教室的路上，在把学生父母深度卷入教室的学习生活之中时，蓝玫由衷感受到家庭教育缺失对教育带来的负面作用，发现父母在教育中不可取代的重大作用。蓝玫毅然放弃升任副校长的机会，投身教育公益事业，来到刚刚成立的新父母研究所，专职从事家庭新教育的研究与推广工作。
在这片新的土地上，蓝玫以家校共建为切入点，从对教师与学生父母的双向引导、沟通对话着手，全力开展新父母课堂、新教育种子计划、萤火虫亲子共读等公益项目，网上，线下，广播电台也为她开辟了“蓝玫时间”热线，她忙忙碌碌地奔走着，为教师分忧，与父母对话，与孩子交流……
蓝玫的故事，多次感动过我。2011年，《朱永新教育作品》首发式上，她和她的孩子们不仅带来了精彩的童诗表演，而且送我一本她们集体创作的绘本《我心中的朱永新》，这是迄今为止我最喜欢的礼物之一。后来，我又来到蓝玫的教室看望她的孩子们，这些来自城乡结合部的孩子身上透出的自信从容，让我几次泪流满面。而今天，在感动之余，我满怀欣喜地看着这朵蓝色的玫瑰花，吐露芬芳。我相信，这芳香将越来越浓郁。
我满怀期待地看着新教育的田野，生机勃勃，我相信这样的花儿会越来越多！
《花季到了，花儿自会绽放》
温州商报4月2日
作为新教育十佳完美教室缔造者之一，蓝玫老师近日来温讲学，向温州教师们传递新教育的理念与温情。
“教室是与生命联系在一起的，不仅是孩子的生命要绽放，教师的生命也要绽放。”蓝老师说，在教室里，教师应该是幸福和完整的，而不仅仅只是蜡烛燃烧自己。她从教室文化、新教育课程设计等方面讲述自己的班级故事，分享她对教育的那份执着和对新教育内涵的诠释和实践。
会后，蓝玫老师和温州市籀园小学的一线教师们座谈，解答他们的教学困惑。现摘取其中部分，与读者分享——
问：我的学生现在是三年级下学期，我让孩子写成长日记，每天记录下最有价值的东西，我每天要花很多精力去改日记，但孩子的进步却不大看得出来？
答：孩子是棵小苗，刚开始不要有功利心，让他们有自己本真的想法，要求不高。要知道，不同的花有不同的花期，等到花季，自然就会粲然开放。
问：六一节，想给孩子们做个儿童剧，让每个孩子都参与，但班级有46个孩子，有可能让每个孩子都能上台？
答：其实，让每个孩子参与，并不是让每个孩子上台，儿童剧演出还需要音响、舞台设计以及很多后勤工作。重要的是让孩子参与，有感受和收获就行。
问：我看到你会开展很多旅行课程，但作为老师，我们最担心的是安全问题。
答：我会重点训练班级里的三位热心妈妈，旅行课程的前期准备、消息发布、报名、活动开展都由她们负责，所有家长自愿报名，老师作为特邀顾问或嘉宾。如果去外地，则交给旅游公司承担，签署合同。
问：现在班主任参与新教育的热情很高，怎么把其他学科老师也吸引过来？
答：每位身为老师的人都是很有情怀的，主要是有没有被擦亮。我的方法不是邀请他们参加，而是让他们观察我的状况，我常常把孩子们的故事和别的老师分享，让他们受到感染，主动参与进来。
问：我班男孩子特别多，经常打闹，我想开发特别的课程，来改变班级面貌，有这方面的课程吗？
答：孩子的注意力在哪里？用伟大的事物去吸引孩子们。我就在班级里成立特警队，开展五子棋、跳绳比赛、捏泥巴等，把他们旺盛的精力吸引到这些地方来。不断把美好的事物提供和呈现给他们，总有适合他们的。
问：我班孩子从一年级开始就和一所民工子弟学校的学生结对，坚持通信来往三年多了。但每次把全班学生的信收集齐寄出，都要花费我很多精力，而且我觉得孩子们似乎对这件事的兴趣越来越淡漠了。怎么办？
答：这个事情要怪你自己。每个学生有地址有姓名，为什么不让他们自己去寄信呢？要培养孩子的责任心，自己去承担，并带动家长去做，这样他们参与活动的主动性才会提高。
浩洁 整理
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:30
我市举行新教育实验“儿童课程”专题培训研讨活动http://www.rzjy.gov.cn/showNews.do?id=29042
为进一步推进新教育儿童课程的深入实施，引领各实验学校和实验教师进一步了解新教育儿童课程的内涵、意义和形式，掌握儿童课程推进的具体策略，研讨进行新教育儿童课程实验的途径和方法，4月11日—12日，我市在市金海岸小学举行了新教育儿童课程专题培训研讨活动。市教育局副调研员赵春峰出席会议并讲话。全市各新教育实验学校新教育办公室主任、骨干教师共500余人参加了培训活动。
两天的培训节奏紧凑，形式多样，内容丰富，对新教育儿童课程——晨诵、读写绘、整本书共读以及暮省进行了系统、深入的培训。四位教师针对晨诵的四种诵诗形式——晨间诵诗、日常诵诗、情景诵诗和生日赠诗进行了课堂展示；三位教师就整本书共读，从阅读推荐课、阅读指导课到阅读交流课三个不同环节分别提供观摩课，展示了一个完整的整本书共读过程；两位教师从不同年级的不同特点和目标出发，展示了二年级绘本课和三年级绘本课的不同授课策略。这次培训还在全国首开暮省课展示，让与会者眼前一亮，不仅感受到了暮省的魅力和重要性，也启发了大家的思路。授课教师还分别就教学设计进行了说课，并就授课情况谈了自己的体会。
为发挥榜样的示范带动作用，在培训间隙安排了新教育优秀数字故事展播和榜样学校新教育故事讲述。数字故事《在路上》讲述了一名普通老师因为新教育的教师专业发展“三专模式”而得以迅速成长，又因教师的成长而又带动了学生的发展，师生在一个叫做教室的地方共同编织着幸福的生活，走在朝向卓越的路上。榜样学校故事《做擦亮星星的人》展示了新教育实验给教师、学生、学校、家长带来的深刻变化。
此次培训还邀请到了新父母研究所执行所长蓝玫和新教育榜样教师赵素香。蓝玫作了题为《朝向完美，让生命绽放》专题讲座，用自己的亲身实践向与会者诠释了新教育儿童课程的魅力，并讲解了儿童课程的具体操作策略。赵素香以一线教师的身份讲述了自己从2007年开始新教育实验至今，在每一个平淡的日子里 ，凭着对新教育的一份热情、一份执着，坚持开展儿童课程的故事。
为分享交流此次培训活动的成果，方便广大教师研讨和学习，市教科所在教育在线开辟专帖，并成立QQ群，鼓励与会教师将参加活动的所思、所想、所得、所悟发至专帖，优秀文章将推荐在《日照日报》和《读写月报》发表。此次活动的课件等资料也将在汇集整理好后在QQ群共享，供老师们下载借鉴。
此次新教育“儿童课程”专题培训研讨活动，构建了日照市新教育儿童课程体系，创造了日照经验，实现了资源共享，必将促进了我市新教育儿童课程的深入实施，推动我市的新教育实验向纵深发展。（市教科所）
附：日照电视台社会零距离栏目报道http://www.rzw.com.cn/2013/0418/31103.shtml
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:32
乐清育英学校：一路书香，快乐成长
时间：2013-05-02
http://www.zjmbjy.net/detail.asp?id=3627
4月28日晚，乐清育英学校小学分校在校多功能厅举行隆重的校第四届阅读节表彰大会，99位阅读之星、29户书香家庭、5个书香班级、4位“育英杯”获得者登台领奖。由此，该校第四届阅读节圆满落幕。
本届阅读节，历时近一月，活动形式、活动内容创历届之最，创意书签现场制作、手抄报设计制作、“共读共创共绘”亲子活动、好书换换看、主题演讲、首届“雏鹰”读书论坛、“作家进校园”——沈石溪讲座、“读书乐”班级特色读书、“世界读书日”主题晨会、绘本故事汇——第二届“故事妈妈大赛”、“亲子阅读”论坛、“儿童阅读”主题研讨、阅读节表彰大会等十四项活动，让育英学子们天天濡浸在书香河海，饱尝书的甘甜与阅读的乐处所在。
作家讲座：掀开动物小说的神秘面纱
中国动物小说大王——沈石溪爷爷来啦！这个好消息对于酷爱他作品的小书迷们来说是最最激动不过的事了。这是继2009年之后，沈石溪先生第二次来到育英学校开设讲座。
4月11日下午两点左右，沈石溪老师在乐清新华书店工作人员的陪同下来到了我们学校。同学们给大作家热情地献上了最美的鲜花。《雏鹰》小记者团的十位同学有幸和沈石溪老师进行了半个小时的对话。同学们提了不少的问题，沈石溪老师很有耐心地逐一解答。半个小时匆匆而过，大家都觉得意犹未尽，临了，沈石溪老师给每位小记者都送上了一张名片，同学们视若珍宝。
两点四十分，当沈石溪老师出现在校多功能厅时，小“粉丝”们按捺住兴奋地心情，热情地向沈石溪老师问好，热烈的掌声经久不息。沈石溪老师向同学们讲述了他的生活经历，他出生在上海，17岁从上海到云南西双版纳插队。那里的动物世界带给他无穷的创作灵感，他饲养过鸡、鸭、老鹰、大蟒蛇、大象等动物。沈石溪老师向同学们讲述了《最后一头大象》小说创作的真实幕后故事，还讲了他曾经养过的一条大蟒蛇的故事，原来《保姆蟒》和《金蟒蛇》这两个小说的创作都是来于此。不过最让同学们感兴趣的还是他养的那只老鹰的故事，生动曲折的故事情节深深吸引了同学们，在作家绘声绘色的讲述中，同学们连声惊叹，不时开怀大笑，会场气氛很热烈。讲座最后，沈石溪老师向同学们透露了他写作的三大法宝：他写过七八十种动物，大多来自于他在云南西双版纳36年的生活经历，创作出了500多万字的动物小说；写作要从自己亲身经历的事写起；要善于观察，挖掘细节，才能把文章写得生动感人。
随后，就是同学们期待已久的签名活动了。每人手捧着新买的书，有的甚至是七八本，在操场上排起了长龙。四十多分钟，整个签名活动有序进行，虽然这对沈石溪先生来说，是一个不小的任务，但相信他看到这些小粉丝们的热情，一定也不忍心拒绝的！
创意书签制作：飘扬的红领巾更鲜艳
队旗飘飘，鼓号齐鸣。4月13日下午1:30，小学分校一年级的小朋友兴高采烈地来到多功能厅，参加隆重的入队仪式。
参加活动的有一年级的全体师生和家长，还有五年级的同学，他们非常热心地接待小弟弟、小妹妹，为他们佩戴鲜艳的红领巾。更让我们欣喜的看到小队员的爸爸妈妈胸前也佩戴上了红领巾。使得氛围更加的和谐、热闹、喜气、更是庄重。
在嘹亮的队歌声中，在铿锵有力的宣誓中，孩子们成为了一名新队员。他们懂得了以后要努力学习，成为一名优秀的三好学生。在那激动人心的时刻，爸爸妈妈为孩子赠送了一份精心准备的礼物——书。送去的这不仅仅是一本书，是一份心意、一份希望、一份关爱。孩子们捧着心爱的书，深深地拥抱着父母，绽放出最甜最美的笑容。
情系灾区，奉献爱心的捐款活动把本次入队活动推向了高潮。以班级为单位，排着整齐的队伍，一个接一个地走上爱心箱，把自己积攒的零用钱塞了进去，他们此刻绽放的不仅仅是一张张美丽的笑脸，更是一颗颗美好的心灵。
大队部还精心策划了亲子制作书签活动，这是入队仪式的最后一个项目。一个个家庭积极参与，用心制作。画的画，剪的剪，贴的贴，大手帮小手，共同来创造，通过丰富的想象，用自己的巧手做出了一个个精彩的作品。最后，在愉悦祥和的氛围中结束了本次入队活动。
好书换换看：团结友爱阅读乐呵呵
4月19日周五下午，三年级的全体同学在年级组的策划及班主任老师的倡议下，再次掀起阅读的热潮。孩子们拿着自己熟悉的书籍，在其他班级里推荐自己的书藉，借或者换取别人的，瞧，只见他们三五一群，或独自欣赏，或切切嘶语，又或者是互相交换。
倡导学生多读书，读好书，营造浓厚的读书氛围，促进孩子养成良好的读书习惯；让孩子懂得和他人一起分享读书的快乐是“好书换换看”的主要目的。同时，为学生提供图书交换的时间和空间，让学生处理旧书和选择喜欢阅读并适合自己的书籍，拓宽了图书借阅的渠道，让孩子们学会了资源共享。
“主题演讲比赛：“我与书的故事”
4月18日晚，四年级全体师生在阶梯教室举行第四届阅读节“我与书的故事”主题演讲比赛，共有21位参赛选手讲述了自己与书的故事。
《书——我的挚友》《一路书香 伴我成长》《红星在我心中闪耀》……参赛选手精心做好了准备，在台上一个个信心十足，精神饱满，语言自然流畅，表达生动而富有感染力，或慷慨激昂的演说，或娓娓道来的讲述，向评委和观众们真情诉说自己快乐的读书历程与故事，与大家分享读书的感悟。台下的观众认真聆听，不时报以热烈的掌声。经过一番紧张的角逐，最终评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖12名。
“世界读书日”主题晨会：迭起的高潮，推进的活动
4月23日，小学分校在校多功能厅举行育英学校第四届阅读节暨“4·23 世界读书日”主题晨会。
晨会在五（1）班同学的诗朗诵《让我们静静地打开一本书》中拉开帷幕，朗朗上口的诗歌把育英学子引向阅读之路，向着明亮那方前行。少先队大队辅导员黄灵君老师与同学们现场互动，默契配合，联袂讲述了风趣的绘本故事《我想吃榴莲》，师生把小老鼠和动物们好想吃榴莲的渴望绘声绘影地表达出来，共同领略了绘本图画书的魅力。五年级谢戈和黄妤杨子两位同学表演的相声《趣味古诗》更是让同学们感受到祖国古诗文化的博大精深。四（6）班四位同学宣读了本届阅读节阅读宣言，号召同学们读书需要只争朝夕，让我们在春风的轻拂下，手捧书卷，在书籍的世界中快乐成长！三（5）班同学在古韵悠扬的古筝声中吟唱《笠翁对韵》《诗经》节选片段，稚嫩、清脆的童声，新颖的古韵吟唱，展现了国学经典的风采，激发起大家强烈的吟唱欲望。晨会即将结束时，小学分校校长向各班代表赠送了书籍，勉励同学们好好读书，在书的海洋尽情遨游！同学们还从大屏幕看到一年级小朋友制作的精美书签，还有他们通过视频表达了热爱读书、享受读书、沐浴书香的快乐心声！
故事妈妈大赛：家校携手育学子
4月24晚，小学分校在校多功能厅举行第四届阅读节绘本故事汇——“故事妈妈”大赛，7位故事妈妈给同学们带来了生动有趣又好听的故事。
三（1）班林炳华妈妈和5位同学带来的绘本故事《点》，它告诉我们在成长的过程中如何在画“点”中获得自信，故事虽然简单，但留给我们的是深层次的思考。二（1）班郑梓煦同学和他的妈妈，讲演了故事《孙悟空三打白骨精》，郑梓煦妈妈生动的讲述和郑梓煦同学默契配合的表演，把唐僧、孙悟空和白骨精的形象活灵活现的呈现在观众眼前。一（4）班李恩琦妈妈和一（4）班的孩子们带来的故事《狮子烫头发》，表现了小动物丰富的想象力，积极尝试的乐观精神，遇到困难，不要轻易放弃，学会运用机智解决问题。小演员们漂亮的动物造型仿佛把我们带进来动物王国。还有二（6）班张菽桐和妈妈带来了故事《那只深蓝色的鸟是我爸爸》，三（5）班张熠行妈妈带来了故事《我有友情要出租》，一（2）班郑业一家人带来了故事《一颗豌豆的故事》。最后，二（3）班季昭廷妈妈和10位同学表演的精彩历史故事《晏子使楚》更是将现场气氛推向高潮，艳丽的古代服饰，气势辉煌的场景好像让我们穿越到春秋时期，见证了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和高超的语言艺术。故事汇结束前，小学分校副校长项耀为讲故事的妈妈们颁发了荣誉证书。
快乐的时光总是过得特别快，不知不觉间，一个个精彩的故事带着同学们忘情地遨游了“故事王国”，陪伴我们度过了一个愉快的“故事之夜”。
“儿童阅读”研讨：教师学习的平台
为促进新课程背景下儿童阅读的研究与推广，营造书香校园，进一步推进新教育实验在我校的落实，4月24—25日，小学分校举行了第四届阅读节“儿童阅读”研讨活动，来自全市90多所兄弟学校的部分教师以及小学分校低年段的部分家长累计700多人参加了本次活动。
一半天的研讨活动，分为课堂展示、专家点评与专家讲座三个环节。4月24日上午，获市首届晨诵课评比一等奖的小学分校青年骨干教师杨娟率先执教了四年级绘本课《雪人》。之后，市优质课一等奖获得者刘楠楠老师为大家带来了二年级绘本阅读课《风中的树叶》。市优质课一等奖获得者刘微娟老师引领五（5）班孩子展示的整本书阅读《不老泉》，结束了课堂展示环节。
小学分校儿童阅读负责人徐雪松老师对三堂阅读课进行了详细点评与阅读教学指导。他评价三堂与生命有关，极富现实意义的阅读课上得都很轻松，让学生在轻松、好玩、伤感或快乐中感受了阅读课的魅力。对阅读教学，他提出，首先要考虑孩子年龄特点；其次，课堂上要有丰富的阅读策略；其三，要读创绘本；其四，做到联系生活，联系生命。
当日下午，近300名家长、教师分享了新教育研究院新父母研究所执行所长蓝玫老师的讲座《朝向完美，让生命绽放》。蓝玫老师运用大量生动故事，结合自己亲身实践向与会者诠释了新教育儿童阅读课程的魅力，并讲解了儿童课程的具体操作策略。她还就怎样进行亲子共读，向在座的家长提了几点建议。蓝玫老师认为，人的改变，是从阅读开始，要想孩子变得优秀，父母要先成为热爱阅读的人。讲座中，她还向家长们介绍了新教育萤火虫公益项目阅读，希望大家积极参与，做一名点亮心灯的人。
25日上午，新教育“十佳教室”班主任，新教育萤火虫亲子共读项目组海门分站负责人倪颖娟老师应邀而来，作了讲座《播下幸福的种子》。倪颖娟老师以一线教师的身份讲述了自己开始新教育实验至今，在每一个平淡的日子里，凭着对新教育的一份热情、一份执着，坚持开展儿童课程，不断缔造完美教室，与孩子们一起书写生命传奇的故事。
本次儿童阅读研讨活动，是小学分校第四届阅读节的重头戏。相信，通过研讨活动，对深化儿童阅读教学会起到一定促进作用，从而让孩子们更加快乐地沐浴书香，饱尝阅读甘甜。
首届“雏鹰”读书论坛：华山论剑试比高
4月27日，由小学生策划，小学生组织的育英学校小学分校首届 “雏鹰”读书论坛在校阶梯教室举行，180多名小学生兴趣盎然地“走进动物小说世界”，窥探其真相与奥秘。
当时上午9：50，轻松诙谐愉悦的氛围中，读书论坛正式开始。本次坛论活动，设置了三个环节，即“专家权威介绍”，“专家权威推荐”，“观点碰撞”等。
首先进行的是“专家权威介绍”环节。“小专家教授”自信地向大家介绍了世界上最有名的动物小说家以及他们的特点。通过“小专家教授”的描述，在座的观众对动物小说作家以及他们的特点有了全新的了解。
在“专家权威推荐”环节，经小主持人提议，各位“小专家教授”大方地将自己的“私家秘藏”的动物小说慷慨地推荐给在座的观众。听着他们那如数家珍般的介绍，真可谓是吊足了在座观众的胃口。
在“观点碰撞”环节，五位学生嘉宾围绕“动物小说有怎么样的魅力”，各抒己见。张艺凡小教授认为动物小说之魅力在于其扣人心弦的情节；施怡纳小教授觉得其魅力在于人性之美；张柔静小教授则提出：动物小说之魅力在于展现了世界的自然之美，原始之美……
活动现场，台上台下互动气氛热烈，同学们的阅读视野被极大地拓展，阅读热情也被极大地调动。
最后，在一段幽默风趣的《动物style》中，同学们意犹未尽地结束了讨论，论坛圆满落幕。这样的一次形式新颖的读书活动，为同学们更好地阅读，深入地开展阅读奠定了基础，也为学校第四届阅读节系列活动添上了浓墨重彩的一笔。我们更有理由相信，来年的第二届“雏鹰”读书论坛将会更加精彩。
颁奖晚会：阅读活动的延伸
4月28日晚，校多功能厅，歌声、舞声、欢呼声汇成一片快乐海洋，第四届阅读节颁奖晚会在此隆重举行。
颁奖晚会，不仅是一个活动的阶段性总结，也是活动不断延伸，开启阅读新天地的源头之处。晚会上穿插的诗朗诵、独唱、绘本剧表演、大合唱以及为四川雅安祈福的诗朗诵、地震后的图片展等，无一不体现阅读节的精髓之处：引领师生一起共享书墨馨香，汲取书中精华，沐浴优秀思想文化的阳光雨露，在轻松快乐的阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐，在丰富多彩的活动中潜移默化，健康成长，这不仅是师生个人成长的需要，也是创建“书香校园”的需要，更是时代发展的需要。
第四届阅读节虽已落幕，但它必将为我校进一步推进“新教育”实验改革以及“书香校园”的建设带来深远影响。
（沈平珍 周忠东 郑庆乐 李艳群 万玉霜 王立坤）
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:33
点亮自己，照亮他人
文章来源：教科所 ┆ 发布日期：2013-09-23 ┆
2013年6月2日——6日，全国新教育研究院新父母研究所执行所长蓝玫老师到焦作实验区调研。
6月3日——4日，在市新教育实验研究室主任张硕果的陪同下，蓝玫老师先后走访了焦作市武陟县育英小学、育才小学、马村工小、孟州市东小仇中学、韩愈小学、育新小学、解放区王褚乡中心小学等新教育实验榜样学校，参观和调研了安小凌、宋新菊、齐加全、徐丽、党玲芬、谢志红等新教育种子教师和榜样教师的班级，了解了完美教室项目的推进及种子教师的成长情况，并针对存在的问题进行座谈交流，及时指导。
为了进一步呈现焦作在新教育完美教室项目中的探索和焦作市萤火虫分站的活动开展情况，2013年6月5日，“新教育专家报告会暨新教育萤火虫焦作分站展示活动”在马村区工人村小学成功举行。来自焦作市各县（市）区及市直学校的教科研负责人、种子教师暨新教育骨干教师以及河南省巩义市教育同仁共计200余人参加了会议。
会议由焦作市新教育实验研究室主任张硕果主持。上午，首先由新教育萤火虫焦作分站的负责人赵素香老师向大家介绍了萤火虫焦作分站自去年9月以来的活动，该站QQ群已经汇聚了300余位家长，通过QQ群作报告30余场，组织了3次大型线下活动，受到家长们的欢迎。马村工小一（1）班还现场展示了家长们的亲子共读活动。萤火虫义工也分享了他们的故事，座谈结束后，蓝玫老师给蓝馨舞等焦作萤火虫分站的义工们颁发了聘任证书。
会议的另外一个重要议程是焦作新教育种子教师完美教室叙事。焦作市“种子教师”项目负责人、武陟育才学校的宋新菊老师介绍了焦作种子教师的成长，表扬了最佳团队及榜样教师。并结合自己的班级“梅香阁”，和大家一起分享了“梅香阁的故事”完美教室叙事，讲到动情处，宋老师忍不住潸然泪下。
下午，新父母研究所执行所长蓝玫做了题为《从生命出发》的报告。报告从惠特曼的《有一个孩子向前走去》开始，讲到了新教育实验道德人格发展图谱和朱永新教授关于生命在新教育实验中的地位。接着，蓝玫讲到了自己对完美教室的理解： “藉由共同的梦想，卓越的标准，创造性的课程，形成自己的教室文化，书写师生成长的故事。”又以自己的实践为例讲到教室文化，从“晨诵”、“午读”、“暮省”、“生日诗歌和生日故事”、“活动，从需求中诞生”等几个方面强调新教育课程一定要和学生当下的生命相结合，打造生命成长的共同体。最后，她又向大家介绍了新教育萤火虫及新教育种子教师项目。
几天下来，通过对新教育种子教师的走访，大家看到了新教育是如何在一间间教室里扎根，如何在一点点融入师生的日常生活中。就像蓝玫老师说的那样，真正践行新教育的老师，是无论如何也回不到老路上去了。如何更好地研发课程、打造富有特色的新教育完美教室将是今后一段时间焦作新教育的工作重点。
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:35
中国网少儿教育高峰论坛全程实录 |
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教育中国-中国网 edu.china.com.cn 时间： 2012-11-17 20:48 责任编辑: 刘昌 |
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时间：2012年11月15日下午 地点：中国外文大厦B座6层
中国网教育频道主编冯志军：大家好，我是今天的主持人。今天特别容幸能请到各位教育界的精英来中国网为儿童的事情发表高见。 我们把这次的主题定为“ 全能儿童”的幸福，这也是在全球化的背景下随着中国经济发展的不断加快，国际交往和合作的不断加深，人们就开始在全球视野范围内聚焦人才竞争力。目前在家长教育水平、家庭收入提升、国内竞争环境三种因素的共同影响下，少儿教育市场迎来了快速发展的高峰期。家长对孩子的期望越来越高，对孩子未来的定位也不太一致，因而形成了我们现在的教育市场百花齐放，及各种各样的班的产生。那到底孩子每天奔忙于这些班之中，他们的感受是什么样的，有多幸福，是否这样节奏很快的穿梭在教育班中，就会一定有一个幸福的未来。我们作为一个行业内的专家，或者作为家长，我们怎么样平衡这样一个角色，在我们对孩子的培养和付出的时候怎么样能让孩子有一个快乐、幸福的童年。我们应该问问我们的孩子们他们幸福吗？所以今天我们想站在这个角度来讨论一下。 首先我给大家介绍一下中国网。中国网是多语种发布国家重要新闻，多媒体报道国家重要事件、权威发布中国国情信息、全面阐述中国观点的一个平台。是由国务院新闻办领导、由中国外文出版发行事业局管理的国家重点新闻网站，是我们国家重点扶持的“三台四网”的成员之一。“三台”就是中央电视台、中央人民广播电台、中国国际广播电台；“四网”就是新华网、人民网、央视网、中国网。中国网始建于1997年，2000年正式成立，2000年11月中国互联网新闻中心正式挂牌。中国网是以10个语种、11个文版对外全面发布中国信息的平台，中国网的读者来自世界多个国家，其中来自美国的浏览人群占总体网民的1/7，有很多的海外读者来中国网获取资讯。今年的 十八大，我们拿到了14张上会的的记者证。我们有国情中心、教育中心、财经中心，它也是一个综合性的国家资讯的一个发布网站，跟搜狐、新浪的架构是差不多的，有方方面面的资讯，但是可能更偏重于在国家政策、资讯信息的发布。这是中国网的大概的一个情况。是国务院新闻办领导的，由外文局管理的网站，是具备独立新闻采编权的网站。日常很重要的一个政治任务是承载着国务院新闻办所有的新闻发布会的网络直播、两会直播，奥运会、世博会的指定直播网站。 中国网教育频道是中国网里面关注教育发展的平台。我们有很多指导单位，有国务院新闻办、妇联、外文局等。 从整个流量来说，日均流量是1.2亿，日均uv1500万，我们的读者还是比较忠诚的，基本上一个用户能产生9到10个的浏览量，全球排名是660名，中国排名是110名。中国网的读者很多都是公务员、大的国企、 事业单位，这样的群体比较多，这是我们用户的特点。 用户群体在北、上、广比较多，在海外用户访问量来讲，美国是第一位、还有韩国、日本、巴西等等。 我们的年龄段30岁以上的占了80%以上，因为这部分群体大多数是孩子的家长，他们在平常看我们教育频道的过程中也提出了很多问题，也希望我们在孩子成长和培养的过程中给孩子一些指导。 我们中国网教育频道首先我们应该承担四个方面的责任： 第一，承担媒体的声音，我们要发布行业内的重大新闻，还有重大政策的变动。 第二，我们有教育服务。每年我们的高考、中考等等各种各样的考试我们怎么样给这些群体一些指导，怎么样提供更直接的、更官方的服务，这是我们未来要做的工作。 第三，平台融合。怎么样给读者有更好的内容，让我们教育机构借助中国网这样一个官方的平台把自己的品牌建立在更高的层面，这也是我们日常考虑的一个事情。 第四，领袖观点，我们通过中国网发布各个专家的一些观点和建议，让读者感受更权威的声音。 我们马上要进行一个全新的改版，我们用有中国特色的角度看教育，我们从公办到民办、从学校教育到家庭教育、从国内教育到国外教育、从官方、学校、个人三方的视角想这三者之间融合的角度，我们每周出版一期《教育壹周刊》，让读者能够关注一些大事件的发生。还有《权威发布》和《直播中国》两个栏目，为公众提供有公信力的资讯。我们可以通过这两个栏目，在中国教育现场看到我们的一些资讯。我们会面向很多公办的院校，通过《中国名校志》这个栏目，让学生、家长更多的了解学校的治校之道，为师之道。 我们还有《教育不良信息检测平台》，搭建一个教育不良信息的反馈平台，来履行我们作为媒体的监督权。 我们还有《家长大学》栏目，每期解决家长关心的一个问题。比如现在 少儿英语很火，到底少儿什么时候开始学英语比较好，我们在这个时候用这个栏目给家长解决这些问题，请一些专家给我们提供一些建议，告诉他们我们怎么去考虑孩子的教育问题什么时候是适合的时间段。 我们还有《教育名人堂》栏目，这个荣获教育部年度优秀新闻奖，我们希望一些教育专家通过这个栏目把他的教育观点传达出去。 我刚才简单地介绍了一下中国网，希望中国网能够成为教育行业的一个朋友，成为大家在传播教育思想、教育观念的一个平台。 （一）下来进入我们的论坛。 我们今天讨论的是一个“全能儿童”的 幸福，第一环节请大家介绍一下自己机构的特色以及你对“全能儿童”幸福的一个理解。 巨人教育集团幼教事业部校长 成君霞：我来自巨人教育集团，是从事3—18岁的综合培训机构，课程有孩子的语言学习、作文、艺术等等，我主要是从事最基础的3—6岁的儿童的教学。我觉得孩子的童年时期应该是快乐的，也是需要规划的，所以我提倡孩子要快乐的学习。我们需要专业老师的规划，也需要家长给孩子一个快乐的学习过程，其中幼、小衔接的过程也是孩子成长的关键阶段。 新父母研究所执行所长 蓝玫：我们新父母研究所是新教育实验教育机构，从起步到今天，大部分是借助学校开展一系列的项目，我们的核心理念就是让大家过一种幸福、完整的教育生活，我们目前学校的老师都有职业倦怠的现状，从学校层面师生要过一种幸福完整的教育生活，但是家庭在孩子教育上暴露出来的问题也让我们从家庭层面考虑、探索一条让孩子、家长幸福教育的过程。我们在全国成立了37个实验区，有1500多万的师生来参与实验，我们借助“萤火虫亲子共读”活动，大家在一起探索在家庭层面的亲子共读，我们致力于探索怎样借助亲子共读，使父母和孩子体会到一种幸福的教育生活。 瑞思学科 英语总校长 丁俊华：大家好，我来自瑞思学科英语。我们已经创办5年多了，学科英语这个名字大家可能陌生一点，实际上它是一种国际化的课程体系，是对我们目前的英语学习的教学体系的一种探索。我们把美国的课程在中国落地，然后进行改造，力图想要让我们中国的儿童在英语学习方面有所突破。现在英语的教学是费时较多、效率较低，所以我们引入美国同龄儿童都在用的教学体系，我们有五个年级的课程，我们服务的对象是4—12岁的儿童；我们现在开发出了小学的五年级，有8万多学生，在课程体系的建设方面还是取得了一点经验，我们也希望为中国儿童学习英语方面做点努力，把我们英语教学的效果做的更好一点。 所谓的“幸福”是比较热门的一个词，我的理解是分浅层和深层的理解，如果拿到育人的范畴里来理解，我觉得儿童要幸福，绝对不是我们看到他心情开心了就是幸福，我觉得第一位是他要有“成功”，如果让我们我的儿童无论在那个领域里面，无论是通过什么形式，在学习的过程中能够体会到一点点的进步，这就是所谓的幸福儿童的本质，我们在这方面的探索都是很有意义的。 EF英孚青少年少儿学校校长 Isabel Yu：我简单跟大家介绍一下英孚。英孚教育包含了很多方面，1965年成立，到现在已经有47年的历史了。有11个产品线，是瑞典的一个公司，从成立到现在，专著在英语教育发展方面，不光是青少年教育，包括成人的英语的学校。英孚的青少年学校关注的是3—18岁的孩子，我们整个的产品是和英国剑桥大学一起研制的一套教材，在这里面英孚一直在宣扬的不光是提高中国孩子的英语教育，我们同时希望给他们一些社会技能。 幸福这个含义确实非常大，从英孚来说，我们更希望培养孩子的自信，自信是一个孩子成功的关键。英孚并没有那么多应试的教育，我们从这个孩子的英文的听说、表达来培养他的自信。包括美国最新提出的一个孩子所具备的以后成功的七大社会技能里面，英孚课程里把七个全部包含了，其中一个叫批判性思维，很多的英语教育，包括孩子出国的时候，美国的学生基本的平均分1800分，中国的学生1300分，那这500分的差距在哪儿，就是差在批判性思维方面。所以我们希望给孩子这样的技能，能使他以后更自信。 统一教育集团董事长助理 张伟桥：“全能儿童”这个概念我觉得就有问题，儿童不可能是全能的。从孩子小的时候开始，父母就强调学习，到小学更是强调学习，到初中、高中，学习已经变成了一个极限了，但是到了大学的时候，我们是不是不那么强调学习了，社会也不那么强调了，老师也不那么强调了，学习变得越来越松，最后有的孩子到社会上突然觉得他不适应这个社会了。而在西方正好相反，西方是幼儿阶段不强调学习，主张游戏型的学习，都是从符合孩子的兴趣出发，到小学、初中也不强迫性的要求孩子学习，但是他们很注重运动，很注重孩子这个阶段的兴趣。但是他到高中阶段开始节非常注重学习，越来越紧，等到了大学期间机会没有任何休息，拼命的学习。我觉得这是一个差别，这个差别又回到今天的主题上，儿童教育这方面我认为应该还是要娱乐，在娱乐中科学的把知识融汇在里面。 中国儿童的看的书很少，少于美国、英国的儿童，因为我们只看要考试的那几本书，我觉得有必要引导中国的家长和老师包括社会对孩子教育的关注，尤其是今天已经是互联网高速发展，如何让孩子利用现代的媒介来快乐的学习，这是我的个人观点。 我介绍一下我们的公司，我们统一教育集团是做远程教育的，是以幼儿、小学、初中、高中、成人乃至夕阳红终身教育，宣远程视频教育。我们开发的数字化幼儿园，我们把最好的幼儿园教育的资源放在网络上，能让更偏远的幼儿园接收到远程教育的服务。 倍优天地市场总监 李兵：我们倍优天地的老师引导、锻炼孩子在各方面的发展，我觉得这个年龄段的孩子的幸福首先基于健康之上，我们的理念就是孩子玩着学，这是我们的教育。 北京东方之星思维教育机构 付瑞英：我是东方之星思维教育机构，我们成立于1995年，我们一直在做中国儿童思维教育，我们这17年只做这一件事，我们现在的幼儿园思维游戏课程是我们公司的一个思维游戏里面的一个载体。现在全国有2000多家幼儿园来提供课程，有20多万个孩子来学习这个课程，我们的口号是“让孩子轻松的与教师共同成长”。 怡海教育集团 钱志龙博士：我们怡海教育集团是15年前建立的一个把民营的教育结合在地产里面的一个集团。我们旗下有四所幼儿园、一所小学、一所中学、国际学校、老年培训大学。我三个月前回中国的时候，跟一个人聊起来，我说我是搞教育的，那个人很快就想到新东方。我觉得中国的教育跟培训机构是联系很紧密的，现在我们的教育出了问题，我们的基础教育、主流教育出了问题，所以我今天一定要来这个会跟大家学习一下。今天我能跟体制外的专家们交流的话我觉得会相得益彰。 关于“全能儿童”的幸福问题，首先我觉得“全能”这两个字值得讨论一下，刚才几位专家也提到，我们现在培养孩子更多的关注他学到了多少单词，学到了多少知识，其实“全能”这两个字没有错，只不过我们用错了，“全能”是素质、素养方面的能力，而不是学科方面的知识，真正的孩子具备我们所给他的能力，会是非常优秀的。如果我用几个词来总结真正幸福的儿童的话，首先是健康的，包括身、心两方面的健康；第二我觉得孩子应该是善良的。第三我觉得自信、具备独立的批判思维也是很重要的。 （二） 中国网教育事业部副总经理 冯志军：现在家长对孩子的期望很高，因为我也是孩子的家长所以我特别能体会这一点。我女儿也学钢琴、学长笛、学英语，但是我觉得她并不是有多快乐，她可能有升学的压力，可能很多东西就不成立了，所谓我们让孩子成为一个什么的人，有的说自信的、有的说独立的，刚才谈到SAT的考试我们中国考生只有7%的通过率，是不是我们的教育有了问题，我们家长要把孩子培养成什么样，我想听听大家的意见。 瑞思学科英语总校长 丁俊华：从我的工作实践上来谈一谈我的理解。因为现在语言学习是一个热点，我们为什么会有私立教育培训机构的存在，就英语学习方面，我来谈一下自己的看法。现在的家长其实很盲目，孩子怎么学很苦恼，在目前可能有两种倾向：一种是在体制下把英语当成了一个知识体系，当成了一门学科，这种规划肯定是有问题的。还有一种倾向是随便学，这样也会出问题。因为现在中国改革开放，学习英语肯定是有用的，在未来中国教育的发展过程中一定是更加开放的，我觉得现在来规划儿童的教育，如果是看到英式这个体系一定没有办法想开，那么10年、15年以后的这批孩子，一定是在国际化的竞争格局当中，如果我们仍然按照现在的方式让孩子学英语，那么孩子就失去的竞争力。 我们为什么用了一个学科英语的概念，不是把它当做一个学习的体系，如果是强加给的教育儿童一定是很痛苦的，英语教育怎么能给儿童更多的体验呢？我们想用英语作为一种工具，让英语进入不同年龄段的儿童的思维，要解决环境的问题，这是我们要努力的。第二是把英语作为儿童的一种特长。我们的教学不是把语言当做一个课程来说，而是作为一个特长、一个能力，想告诉家长英语是儿童以后工作、生活的一个工具，而不是让他学会多少个英语单词，不是用一个分数来衡量。我们希望孩子通过学习英语为他的成功提供一个阶梯，这也是我们的一种追求。希望我们能够把这样的语言教育还原给孩子，我想这样的话，孩子应该是幸福的，可能看不出来分数上的幸福，十年后他一定会感到自己接受了一个好的教育，中国不缺乏好的孩子、好的教师，我们缺的是好的思维理念。让孩子成为一个英语好的人，这是我们核心的一个想法。 怡海教育集团 钱志龙博士：在我回国之前，在美国的私立学校做小学校长，我们实施的双语教学方法就是不在当做一个学科去教，而是当成一个技能、一个特长，而不是单纯的去学语法。之前有个大学毕业生到我那里面试,我问他是否可以用英语流利沟通,他说他过了六级考试,我们现在的学生可能过了英语六级的考试，但是在对话交流上不是很好。 瑞思学科英语总校长 丁俊华：在中国双语这个概念被用的走形了，所以我们机构的名字就不再用双语这个概念了。 EF英孚青少年少儿学校校长 Isabel Yu：其实我也和很多家长聊过天，每一个家长都关注自己孩子的教育，英孚不是一个培训应试教育的。不是说孩子学科成绩好就不快乐了，也很快乐，快乐和应试不矛盾。小孩需要一个兴趣的培养，对于英孚来说，如果说学英语的话，我们从3—6岁的孩子整个的学习都是兴趣的培养，但是对孩子能力的培养上，我们要让孩子学会学习，我们想培养孩子一个学习的能力，而不是简简单单的学几个英语单词。 会前,中国网的冯主编提到一个北大的教授出来办的学习班有很多的家长趋之若鹜的去他那报名，家长可能更多看中的是应试的方面。我觉得应试教育不是一个普及的教育，是属于一个很畸形的教育，不是在培养孩子学习的能力，包括背多少单词、学到多少英语等。交流很重要，英语的学习和别人的交流也很重要，首先要培养孩子的兴趣和学习能力，再往上我们再培养孩子的英语技能，为什么要学习英语，我们希望英语作为一个工具让我们接受更多的事物，我们要具备一个全球意识。 目前来说，其实各个英语教育机构已经不是当做一个知识来学习，而是在孩子的成长道路上的一个工具。现在的家长攀比的心态在发展，引起了教育很多的畸形的概念，就是分数决定一切。其实分数不代表他的能力，等到孩子到了社会以后，那个时候成功与否最关键的不是孩子的分数而是他的能力。 （三）中国网教育事业部副总经理 冯志军：我们都知道,孩子在幼儿园的时候都是一张张快乐的小脸,当孩子走进小学以后,随着年级越来越高,随着各种学习的压力,家长越来越高的期望,可能变得没那么快乐了，想听听各位的意见？ 巨人教育集团幼教事业部校长 成君霞：目前的教育现状,国家的教育政策我们没有办法改变，家长的攀比心也很正常，我也想让孩子上一流的学校，我们搞教育的对我们自己的孩子心态上也会失控，我们现在的政策是孩子能不能上一流学校就是看考试的分数。我们校外的教育就是要提供孩子在校内不能得到的一些东西。我觉得我们对教育还是有教育情怀的教育工作者，大的东西我们改变不了，我们教育功能教学还是最重要的。孩子最大的快乐来自于学习的过程中他的成长，他看到自己的成长就会有兴趣。孩子学习的过程不会永远很快乐，到了瓶颈期的时候一定很痛苦，我们需要做的就是通过我们的努力帮助他们通过这个瓶颈期。 第二，我们所有的教学理念是通过老师来传播的，孩子的语言学习以及其他的学习，只是是相通的，我希望我们的老师能够把我们的理念能够真正的理解然后实施到孩子身上。 我一直强调小孩子的学习还是要有规划的，不要盲目的攀比。我认为应试和素质教育部矛盾。我们的优质资源就这么多，竞争、攀比是必要的，但是我想应试和素质要结合。 一个幸福的孩子首先是智慧的，知识体系建立是必须的。第二他的智慧来自于心理是健康的，孩子的智慧来自于他有自信，有这两个做保证，我觉得孩子是快乐的和幸福的。 新父母研究所执行所长 蓝玫：首先我要说我们新教育实验是公益项目，是在体制内学校推动的，在今年10月的时候，我们有一个新教育年会，已经是12届了，有一个集团董事长说了一句话，他说：我了解到了新教育实验是在试图给出现了问题的中国教育做一项基因修复的工程，我们新父母研究所目前的启动资金是来自于儿童作家的稿费。 在新教育实验看来,要想孩子未来是幸福的，一个词就是阅读力。一个孩子有了阅读能力他才会具备可持续发展的学习能力，一个人的学习能力在以后的社会竞争中才是真正有价值的，今天学了多少知识不重要，不能成为将来的技能，只有持续的学习力才能把他的知识转化为生产力。 我举个例子，去年我的儿子参加中考，中考前参加了一个区里的运动会，但是他们的班主任非常反对，马上中考了，不建议去，可能我的儿子非常愿意去，后来他就在电脑上查他报名项目的资料，他在运动会上取得的成绩是标枪得了全区第一，铁饼全区第四。这件事情对我特别有感触，孩子的阅读能力像我理解得那样，会转化为自己成长的一种力量。 学习和考试这两件事情，考试本身没有错，但是我们怎么看待考试的角度出了问题，很多家长包括整个社会都太着急了,今天送孩子去学了钢琴，后天就想孩子应该成为郎朗，这是不对的，能够享受学习整个过程中的辛苦与成长的孩子才是最幸福。 （四）中国网教育事业部副总经理 冯志军：刚才蓝所长提到了,这个社会太着急了,太浮躁了,我们的家长太功利了,其实从另外一个角度看，我们作为家长存在一些通病，观念上出了一些偏差,下面我们想听听新父母研究所执行所长蓝玫老师说根据你们的研究,家长都有哪些通病,应该如何避免。 新父母研究所执行所长 蓝玫：我们在跟家长接触的过程中，家长的急躁是一个问题，另外就是越来越不懂孩子了，家长与孩子成了“最熟悉的陌生人”。我们致力于改善这个环境，最后还是落实到阅读这件事上，就是我们推出了亲子共读。我们特别推崇“父母”这个词，因为“家长”这个词有权威性,不够亲近，亲子阅读的目的是首先一种和谐的家庭氛围需要在亲子共读的氛围中营造。孩子需要的不是物质本身，而是借助阅读和父母建立起的一种感觉，一种氛围，另外亲子共读可以在孩子和父母之间建立一种语言沟通，双方可以有自己的语言密码，能够进一步拉近与孩子的距离。共读的过程就是使孩子和父母彼此理解的思维过程，在这个过程当中父母了解了孩子就会找到协助孩子的方法。 EF英孚青少年少儿学校校长 Isabel Yu：父母和孩子一起读书我觉得非常好，我们开了很多这样的俱乐部帮助父母如何去和孩子一起读书。我们去年开始提供了不同系列的书帮助孩子去阅读，在你看这本书的时候，爸爸妈妈要和孩子一起来阅读，养成孩子良好的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣，现在很多家长不认为阅读是一种学习，他们把阅读放在第二位，他们认为和学习没关系，如果按照我们的这个方法来改变的话以后会越来越好。 新父母研究所执行所长 蓝玫：我们接下来有一个项目就是教给父母如何做家长，怎样去营造跟孩子之间的氛围。我们是要分数的，但我们不把分数当成唯一，分数只是对孩子努力的一个额外的奖赏，需要作为做父母是至关重要的一件事情。 怡海教育集团 钱志龙博士：我在美国的时候我们的学校一年开学期是172天，一算就知道学生在学校的时间不到半年，所以其实真要把责任推到学校身上也是不对的。我回国后，觉得家长们特别焦虑，每天都在使出浑身解数想让孩子上好学校、成才。我觉得家长们都太急了。我觉得我们什么都不用干，孩子一定会比现在更好，如果太着急会让我们的孩子透不过气来。 统一教育集团董事长助理 张伟桥：我举个例子：我儿子初中在英国的时候，放假回国，我就问校长，我儿子回来是不是应该补补课，哪儿学的不好。校长回答我一句话，如果需要补课的话，就不用读我们这个学校了，放假就是放假，你千万不要补课。 我觉得中国现在的教育是精英教育，各个城市都有重点中学、重点小学，但是有多少孩子是去不了这些重点学校的。中国13亿人口，现在全国有27%的孩子能够入园，其他73%的孩子无园可入，这是多么可怕的数字！我们刚才的讨论实际还是在围绕着精英教育，我们是一个大国，我们还要关注一下剩下的70%的孩子怎样去入园，帮助他们去学习，所以我一直觉得能够让更广大的山区、贫困地区的孩子也能接受到非常专业的教育的课程，我们的关注点要往这里放一放。 （五） 中国网教育事业部副总经理 冯志军：大家谈了很多阅读习惯的问题，我也希望自己的孩子多读书，可能她喜欢看电视，不喜欢看书，所以我现在就怎么样能使我们的孩子能养成一个好的阅读习惯、养成一个好的生活习惯、养成好的学习习惯这个方面，请在座的各位专家给点建议？ 巨人教育集团幼教事业部校长 成君霞：我觉得对于孩子来说，从幼儿园到小学这个阶段好的行为习惯和学习习惯是非常重要的，其实家长都能意识到。家长要告诉孩子什么是好的习惯，这些习惯怎么是培养，要让他们理解。孩子的习惯培养是需要一个时间的，你不能说我跟你说了三遍你还不会，我说那是你说的还不够，需要说21遍，因为21一天才能养成一样习惯，孩子的习惯到了某个阶段可能还会回去，所以你必须得再提醒他。 刚才提到孩子的阅读习惯，阅读里面首先要解决阅读技能，他都不认识几个字，不可能喜欢阅读，但是你要把字贴在那里让他看他会觉得很枯燥，所以你要把这些字放到文中阅读，故事表演，各种各样的形势去给他，他会很有兴趣。我们把资料给父母，在家里父母就可以跟孩子进行阅读，我觉得阅读习惯第一培养思维习惯，现在孩子养成一种“拖拉”的习惯，本来一件事10分钟可以做好，但他却用了40分钟，现在吸引孩子的东西太多了，这些坏毛病都应该在小学之前改掉，等到了高年级的时候他的习惯已经养成就不好再改变了，家长应该去了解孩子的成长规律，进而培养一些习惯，无论对家长还是对孩子帮助都很大。 EF英孚青少年少儿学校校长 Isabel Yu：对于孩子来说，因为在英孚学习的不光是中国的孩子，我们学校也有很多从日本、韩国和其他国家来的孩子，有很多地方和中国的孩子不一样。比如韩国的孩子每天下学的时候都会最后一个走，然后给老师鞠一个躬，说谢谢老师，那我们的孩子知不知道跟老师说谢谢呢？真正教育里面的东西不是语言本身，而是语言里面的一些文化的东西，很多的东西在他们3—6岁的时候就要培养，等他们大了你再说这些东西就晚了。为什么孩子进入幼儿园是一个很大的转变，因为他从没规矩的状态到了半规矩的状态，从幼儿园到小学又是一个很大的转变，因为他们从半规矩状态到了全规矩状态。到了 小升初的时候，我该做什么样的事情，什么是不被大家所认可的行为，所以一定在很小的时候告诉他们。包括阅读，如果他大了你告诉他你要阅读啊，那个时候已经晚了，他们已经不会了，他们只是为了考试而进行的阅读，包括家长也是这个书和考试有关系吗？没有关系就不用读书了。从3岁的时候培养阅读习惯是非常好的，只要老师有正确的提升孩子阅读兴趣的方法。 巨人教育集团幼教事业部校长 成君霞：孩子5—6岁的吸收性学习能力非常强，本身学习过程是非常快乐，而且没有逼迫他去读，他学的非常快，恰恰很多家长不太知道，他觉得到时候自己就会了，我刚才一直强调孩子阶段性的是需要规划的，规划不是强迫他，我们经常会说孩子一定是知难而退的，但是我们要知道前面有什么提前去给他做好铺垫，到时候他自己就跳过去。 统一教育集团董事长助理 张伟桥：家庭的教育主要是家长的问题，家庭教育是孩子习惯形成的最关键的因素，我们中国的家长很不愿意认认真真的和孩子交流，总觉得孩子是自己拥有的私人财产，我想怎么教育就怎么教育。而西方的家庭是不一样的，是非常尊重孩子的选择和意向，并且和孩子认认真真的去和孩子讨论一些问题。所以中国的孩子就是你告诉我怎么做，我就怎么做，我就听着就行了。之前有一个北大学生和一个英国的留学生到我这里工作，我给他们一个课题，给我查一下远程教育对社会有哪些影响，给了十个课题，去查了。北大的学生会严格的按照我的十条写了一个报告，非常的精采。但是英国的留学生推翻了五条，自己又加上了十条，他说总经理是说错了，那五条完全是错的，就是你们说的批判性思维，这就是中国家庭带来的东西，什么都是行的，都照着做。来到新单位做什么都不行，什么都听家长的、听老师的，个人的能力建立不起来，我认为是家长的问题。 （六） 中国网教育事业部副总经理 冯志军：去年有一个“狼爸”和“虎妈”的故事，用打的教育方式把三个孩子送进了北大，现在这种教育棍棒教育到底还有没有意义，是否还有它的价值，现在很多人还是奉行这种教育方式的。 怡海教育集团 钱志龙博士：我回国前参加了美国一个年度的校长学会，我们请来的主题演讲者就是“虎妈”，当时我也跟她交流了一下，其实她是一个非常特殊的案例，她在美国受到的抨击大过于追捧，她自己也承认，这是个个别的行为。有些孩子在没有独立思考能力的时候需要家长去给一些指导，但是很多时候也是学校的责任，给了孩子大多于他们能力的作业，所有在孩子成长过程中，我们成长都是需要去帮助孩子，但是这种帮助是给孩子提供辅导、去帮助孩子做功课都是太莽撞的一种帮助，老师和家长需要找到一个高于学生本身能力一点点的目标，通过成人的帮助去实现，然后帮助他们树立自信心和知识，这样他们才可以把“楼”越修越高，所以这一点是我想强调的，家长们的帮助一定要确定你是要帮助他去建他自己的“楼”而不是去帮他去“盖楼”。 周敏学：致力于保持家庭教育跟学校教育的一致性，所以我希望家长们本身就要有一个好的习惯，就比如说阅读，首先家长要以身作则，不要再去玩电脑之类的，而要更多的去和孩子一起阅读。 新父母研究所执行所长 蓝玫：要想培养出一个爱阅读的孩子首先父母必须要爱阅读。第二，你要在适合的时候给孩子适合的营养，不要盲目地跟风，一切基于父母的一个理念，去完善自己，让自己成为一个合格的父母。 统一教育集团董事长助理 张伟桥：中国人每一个人的阅读跟比方比差的很多。我再一次伦敦的火车上一个四岁的孩子拿着《泰晤士报》一页页的在看，我发现英国人口袋里都有一本书，我看中国人很少，都是玩手机，很难静下心来去阅读。 （七） 中国网教育事业部副总经理 冯志军：孩子应该有规划，特别是在教育方面更要有规划。中国式的父母5岁给你报少年宫、7岁给你报奥数，15岁我给你报重点中学、20岁我给你报公务员考试、32岁我给你报了非诚勿扰，每一步家长都给孩子做了规划，我们在座的能不能给从你们的角度给出一个教育的时间规划表。 巨人教育集团幼教事业部校长 成君霞：孩子需要一个快乐的、健康的童年，有志的青年，我们说的规划不是强迫孩子，孩子就像是种庄稼一样，该到什么时候就给什么样的肥料，孩子在9岁之前非常重要，第一孩子的模仿性很强，第二孩子有大量的时间去听、去阅读，但是到了初中、高中为了考试就没有那么多的时间去阅读了，孩子的语言规划的学习需不需要，我觉得是需要的，但是这个时候读什么呢？我觉得这是我们作为专业的培训机构我们应该把这个东西给孩子，其实现在我们恰恰是不能把这些东西给孩子，如果我们能把这些东西在校内、校外给孩子，孩子的读书能力一定有，就是该到什么时间就要给他什么样的东西。比如学钢琴，其实5岁开始学是比较适合的，为什么呢？因为学钢琴要学习乐理等等，就需要孩子有一定的理解能力，5岁之前的孩子是不具备这样的能力的。我觉得孩子碰到一些问题家长不要大惊小怪，比如说孩子到9岁的时候会开始撒谎，家长就很着急，这个时候你需要了解他撒谎的原因，而不是简单的给孩子扣个撒谎的帽子。我给家长太远的东西给不了那么多，但是给家长一些具体的操作，对家长的指导性会更大一点。概念性的东西和实操性的东西我觉得都很重要，你在小的具体的事情的指导过程中慢慢的家长会知道怎么样去给孩子一个规划，我们一定要在规划中知道孩子在成长过程中的遇到了什么样的问题，我们需要怎么样去解决。 EF英孚青少年少儿学校校长 Isabel Yu：孩子在什么时候学什么东西，其实不是那么的重要，我们要按照儿童心理的发展去配合，比如说学钢琴，有没有家长问过孩子他对这个有没有兴趣？他愿不愿意学？还是被家长逼迫的去学。说道孩子的撒谎，是因为孩子在9岁的时候已经有逻辑思维的能力。但是我们的家长有没有去正确的引导，在7—8岁的时候去引导呢？为什么说英语教育越早学越好，是因为这个时候孩子接触第二外语对他以后对语言的学习是有帮助的，但是怎么学呢？很多家长一进门就问一年后他能学多少单词？这样的话教育就失去了它的意义了，我们是希望他把英语当做自己的母语，去帮助他进行语言学习。在英孚里我们给孩子判作业永远没有正确答案，家长就说你为什么你不去告诉他正确答案，因为我们不想把教育变成“填鸭式”的，这样对他能力的培养完全没有好处。重要的不是他学什么东西，而是帮助孩子规划一个适合自己的学习的东西。 怡海教育集团 钱志龙博士：在美国家长不是不希望孩子成功，但他们特别尊重孩子的想法，我们中国人太求同，中国的所有东西都是为了考证，太注重结果，不注重过程，是一个考证式的教育，学习都是为了考那个证，这是需要我们反思的。我们中国的家长在给孩子报班的时候，真的是像吃自助餐一样，可能你是什么都吃的话，你最后又不舒服还没有营养，所以怎么样有选择的给孩子适当的培养他的兴趣爱好，让孩子告诉你他想学什么，而不是家长告诉他学什么好。让孩子什么东西都去体验一下，家长需要有一个规划，但是不是强迫他去必须学这个。 我跟大家分享一句美国的谚语：没有一个人比一个充满好奇心的孩子更努力工作。所以我们不需要告诉他要多努力，而是让他保持一个可持续的好奇心和探索心。 瑞思学科英语总校长 丁俊华：规划其实是一种教育成长过程中的一个工具，孩子个人的需要、一个家庭的需要，甚至一个国家更需要，用好它对其他的幸福也好、对他以后的成长也是有必要的，从心理的角度，从专业的角度，更多的还有家庭个体的考虑，但是我个人觉得，家长的盲目跟风其实是被绑架了，本来他自己心里是也判断的，但是他没有办法，就是体制不改，家长肯定是被绑架的，但是回过头讲，我们教育机构影响家长应该从根本上告诉他应该是什么样子的，现在中国社会在转型，在找自己的位置，我们在这样的环境里，最终影响家长还是很难的，但是一定在个人规划里面先把家长的观念给改变了了。 新父母研究所执行所长 蓝玫：只能自我拯救。 中国网教育事业部副总经理 冯志军：非常感谢各位专家的高见，今天我们在这里探讨如何培养的一个幸福儿童，探讨了幸福与全能之间的关系，让家长知道少儿教育的本质是什么，到底父母是不是继续给他报这个那个班呢？还是从他的学习习惯、生活习惯、阅读习惯的培养入手，从孩子的兴趣出发去给更多适合孩子成长的空间，我想通过今天的讨论肯定会有很多家长因此受益。最后再次欢迎大家到中国网。 |
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:36
总得有人去擦星星——新教育理事会2012－2013年度工作报告 | | 新教育研究院院长 许新海 | |
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| 作者：许新海 来源：教育在线网站 更新：2013-7-14 |
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:37
新教育种子教师喜悦汇聚令
相信种子，相信岁月，是新教育实验的重要理念之一。种子意味着希望、愿景，岁月代表着坚守。
我们追寻着，或许，已是满心疲惫，正在坚持与放弃间挣扎……
我们相信着，或许，已然疑窦丛生，正在叩问与麻木间犹豫……
我们行动着，或许，已经伤痕累累，正在前行与退缩间徘徊……
可我们相信——
人心不会熄灭，但它可能蒙上灰烬而不再燃烧。灰烬本来是燃烧的产物，但它反过来又抑制了燃烧。拨开灰烬，你会看到重新燃烧的人心。
心为火种。如果你迄今没有放弃拨开灰烬的努力，欢迎与我们在“新教育种子教师计划”公益项目里比肩。
我们呼唤这样的你——
“新教育种子教师计划”呼唤符合以下特征的一线教师（含实习教师）汇聚，共同组建学习共同体：
1、 具备职业道德，对教师一职有着高度职业认同。
2、 高度认同新教育理念，从加入本公益项目开始，愿意在自己的教室里积极践行及研发新教育课程。
3、 有强烈的成长渴望，乐于学习，能在繁重的工作之余坚持学习。能坚持对自己的教育生活进行记录与反思，和学生共同成长。
4、 有团队意识，乐于合作，甘于奉献，尊重他人，愿从小事做起。
5、 自觉遵守本公益项目的相关规章制度。
我们回避这样的人——
1、 愤世嫉俗，空喊口号，只知抱怨社会抱怨制度，不愿做好份内之事的自大狂。
2、 把共同体视为获取名利的捷径和场所，只想“我能得到什么”，不想“我能为团队做些什么”的自私鬼。
3、 斤斤计较、小肚鸡肠、婆婆妈妈的小气精。
我们一路如此走来——
2006年开始，新教育研究中心以访问学习学者等方式，对种子计划进行了初步探索，后因研究中心人手有限、刚做方向调整而搁浅。
2010年11月——2012年5月，作家童喜喜应邀重新启动该项目，以义工身份、以朋友资助与个人稿费为资金支持，探索发展了该项目。
2012年6月至今，该项目正式纳入新父母研究所的工作规划，成为新教育基金会支持的正式项目，进行规范管理。由已经担任新教育父母研究所所长的童喜喜全面主持、执行所长蓝玫全力推进该项目。
我们准备这样走下去——
种子教师分为四个级别：
1、 预备种子教师
冬至种子（萌芽期）
2、 正式种子教师
春分种子（破土期）
夏至种子（成长期）
秋分种子（成熟期，将推荐至干国祥老师主持的“完美教室计划”项目。
l 报名批准后，经过2个月的共读学习，通过考核者，具备冬至种子教师资格。
l 必须经过最少6个月的学习，通过考核的冬至种子教师将晋升为春分或夏至种子教师（根据表现，可直接跳级）。
l 不同级别的种子教师，将相应得到从图书漂流到全方位资助课程研发等不同规格的资助。
冬至种子教师享有的权利为：
A得到新教育完美教室缔造者以及其他种子教师的指导；
B参加种子计划特邀各行业专家线上、线下的内部交流；
C参加网络研讨、共读、课程协作开发；
D参加种子计划评奖，跳级晋升种子教师；
E本项目的教师共读图书、学生共读书漂流；
F协助进行各种新教育培训的报名；
G优先参与新父母研究所的各项其他项目与活动。
申报日期：每年12月1日——1月15日；7月1日——8月15日。
（本届招募从现在开始，至1月15日截止。）
我们希望这样了解你——
5． 提交不少于5000字的个人阅读史。
6． 提交自己最满意的一份其他作品。（任何体裁均可，如文章、照片、卡拉OK录音、舞蹈视频、书法作品等等）
7． 个人清晰生活照三张。
8． 个人信息：真名，网名，通信地址与邮编，工作单位（或实习单位），QQ号，手机号。
联系邮箱：xjyyhe@126.com
注意：申请加入，邮件主题请注明“种子申请”；咨询问题请注明“种子咨询”。否则可能不予回复。
我们习惯了仰望，却孤独站立在茫茫大地之上。我们不愿跪倒，因此默默生活在现实重压之下。
孤独沉默了太久，以至我们几乎忘却：每个生命的诞生，本都是一个奇迹，一场胜利。我们每个人的存在，本应自有价值。眼下我们正度过自己唯一的人生。
而今天，恰恰是此生最年轻的一天。
倘若你心为火种，此刻何不倾情燃烧？
——点亮自己，照亮他人！
新父母研究所
2012年11月9日
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:39
"孩子的幸福"是能从学习过程中获得自信与智慧 |
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教育中国-中国网 edu.china.com.cn 时间： 2012-11-17 18:11 责任编辑: 刘昌 |
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时间：2012年11月15日下午 主题：“ 中国好教育”中国网2012教育行业高峰论坛 以下为中国网2012年度“中国好教育•高峰论坛系列之 少儿教育高端论坛”关于“什么样的孩子才是幸福的”的讨论实录。 我们今天讨论的是一个“ 全能儿童”的幸福，第一环节请大家介绍一下自己机构的特色以及你对“全能儿童”幸福的一个理解。 巨人教育集团幼教事业部校长 成君霞：我来自巨人教育集团，是从事3—18岁的综合培训机构，课程有孩子的语言学习、作文、艺术等等，我主要是从事最基础的3—6岁的儿童的教学。我觉得孩子的童年时期应该是快乐的，也是需要规划的，所以我提倡孩子要快乐的学习。我们需要专业老师的规划，也需要家长给孩子一个快乐的学习过程，其中幼、小衔接的过程也是孩子成长的关键阶段。 新父母研究所执行所长 蓝玫：我们新父母研究所是新教育实验教育机构，从起步到今天，大部分是借助学校开展一系列的项目，我们的核心理念就是让大家过一种 幸福、完整的教育生活，我们目前学校的老师都有职业倦怠的现状，从学校层面师生要过一种幸福完整的教育生活，但是家庭在孩子教育上暴露出来的问题也让我们从家庭层面考虑、探索一条让孩子、家长幸福教育的过程。我们在全国成立了37个实验区，有1500多万的师生来参与实验，我们借助“萤火虫亲子共读”活动，大家在一起探索在家庭层面的亲子共读，我们致力于探索怎样借助亲子共读，使父母和孩子体会到一种幸福的教育生活。 瑞思学科 英语总校长 丁俊华：大家好，我来自瑞思学科英语。我们已经创办5年多了，学科英语这个名字大家可能陌生一点，实际上它是一种国际化的课程体系，是对我们目前的英语学习的教学体系的一种探索。我们把美国的课程在中国落地，然后进行改造，力图想要让我们中国的儿童在英语学习方面有所突破。现在英语的教学是费时较多、效率较低，所以我们引入美国同龄儿童都在用的教学体系，我们有五个年级的课程，我们服务的对象是4—12岁的儿童；我们现在开发出了小学的五年级，有8万多学生，在课程体系的建设方面还是取得了一点经验，我们也希望为中国儿童学习英语方面做点努力，把我们英语教学的效果做的更好一点。 所谓的“幸福”是比较热门的一个词，我的理解是分浅层和深层的理解，如果拿到育人的范畴里来理解，我觉得儿童要幸福，绝对不是我们看到他心情开心了就是幸福，我觉得第一位是他要有“成功”，如果让我们我的儿童无论在那个领域里面，无论是通过什么形式，在学习的过程中能够体会到一点点的进步，这就是所谓的幸福儿童的本质，我们在这方面的探索都是很有意义的。 EF英孚青少年少儿学校校长 Isabel Yu：我简单跟大家介绍一下英孚。英孚教育包含了很多方面，1965年成立，到现在已经有47年的历史了。有11个产品线，是瑞典的一个公司，从成立到现在，专著在英语教育发展方面，不光是青少年教育，包括成人的英语的学校。英孚的青少年学校关注的是3—18岁的孩子，我们整个的产品是和英国剑桥大学一起研制的一套教材，在这里面英孚一直在宣扬的不光是提高中国孩子的英语教育，我们同时希望给他们一些社会技能。 幸福这个含义确实非常大，从英孚来说，我们更希望培养孩子的自信，自信是一个孩子成功的关键。英孚并没有那么多应试的教育，我们从这个孩子的英文的听说、表达来培养他的自信。包括美国最新提出的一个孩子所具备的以后成功的七大社会技能里面，英孚课程里把七个全部包含了，其中一个叫批判性思维，很多的英语教育，包括孩子出国的时候，美国的学生基本的平均分1800分，中国的学生1300分，那这500分的差距在哪儿，就是差在批判性思维方面。所以我们希望给孩子这样的技能，能使他以后更自信。 统一教育集团董事长助理 张伟桥：“全能儿童”这个概念我觉得就有问题，儿童不可能是全能的。从孩子小的时候开始，父母就强调学习，到小学更是强调学习，到初中、高中，学习已经变成了一个极限了，但是到了大学的时候，我们是不是不那么强调学习了，社会也不那么强调了，老师也不那么强调了，学习变得越来越松，最后有的孩子到社会上突然觉得他不适应这个社会了。而在西方正好相反，西方是幼儿阶段不强调学习，主张游戏型的学习，都是从符合孩子的兴趣出发，到小学、初中也不强迫性的要求孩子学习，但是他们很注重运动，很注重孩子这个阶段的兴趣。但是他到高中阶段开始节非常注重学习，越来越紧，等到了大学期间机会没有任何休息，拼命的学习。我觉得这是一个差别，这个差别又回到今天的主题上，儿童教育这方面我认为应该还是要娱乐，在娱乐中科学的把知识融汇在里面。 中国儿童的看的书很少，少于美国、英国的儿童，因为我们只看要考试的那几本书，我觉得有必要引导中国的家长和老师包括社会对孩子教育的关注，尤其是今天已经是互联网高速发展，如何让孩子利用现代的媒介来快乐的学习，这是我的个人观点。 我介绍一下我们的公司，我们统一教育集团是做远程教育的，是以幼儿、小学、初中、高中、成人乃至夕阳红终身教育，宣远程视频教育。我们开发的数字化幼儿园，我们把最好的幼儿园教育的资源放在网络上，能让更偏远的幼儿园接收到远程教育的服务。 倍优天地市场总监 李兵：我们倍优天地的老师引导、锻炼孩子在各方面的发展，我觉得这个年龄段的孩子的幸福首先基于健康之上，我们的理念就是孩子玩着学，这是我们的教育。 北京东方之星思维教育机构 付瑞英：我是东方之星思维教育机构，我们成立于1995年，我们一直在做中国儿童思维教育，我们这17年只做这一件事，我们现在的幼儿园思维游戏课程是我们公司的一个思维游戏里面的一个载体。现在全国有2000多家幼儿园来提供课程，有20多万个孩子来学习这个课程，我们的口号是“让孩子轻松的与教师共同成长”。 怡海教育集团 钱志龙博士：我们怡海教育集团是15年前建立的一个把民营的教育结合在地产里面的一个集团。我们旗下有四所幼儿园、一所小学、一所中学、国际学校、老年培训大学。我三个月前回中国的时候，跟一个人聊起来，我说我是搞教育的，那个人很快就想到新东方。我觉得中国的教育跟培训机构是联系很紧密的，现在我们的教育出了问题，我们的基础教育、主流教育出了问题，所以我今天一定要来这个会跟大家学习一下。今天我能跟体制外的专家们交流的话我觉得会相得益彰。 关于“全能儿童”的幸福问题，首先我觉得“全能”这两个字值得讨论一下，刚才几位专家也提到，我们现在培养孩子更多的关注他学到了多少单词，学到了多少知识，其实“全能”这两个字没有错，只不过我们用错了，“全能”是素质、素养方面的能力，而不是学科方面的知识，真正的孩子具备我们所给他的能力，会是非常优秀的。如果我用几个词来总结真正幸福的儿童的话，首先是健康的，包括身、心两方面的健康；第二我觉得孩子应该是善良的。第三我觉得自信、具备独立的批判思维也是很重要的。
中国网教育事业部副总经理 冯志军：现在家长对孩子的期望很高，因为我也是孩子的家长所以我特别能体会这一点。我女儿也学钢琴、学长笛、学英语，但是我觉得她并不是有多快乐，她可能有升学的压力，可能很多东西就不成立了，所谓我们让孩子成为一个什么的人，有的说自信的、有的说独立的，刚才谈到SAT的考试我们中国考生只有7%的通过率，是不是我们的教育有了问题，我们家长要把孩子培养成什么样，我想听听大家的意见。 瑞思学科英语总校长 丁俊华：从我的工作实践上来谈一谈我的理解。因为现在语言学习是一个热点，我们为什么会有私立教育培训机构的存在，就英语学习方面，我来谈一下自己的看法。现在的家长其实很盲目，孩子怎么学很苦恼，在目前可能有两种倾向：一种是在体制下把英语当成了一个知识体系，当成了一门学科，这种规划肯定是有问题的。还有一种倾向是随便学，这样也会出问题。因为现在中国改革开放，学习英语肯定是有用的，在未来中国教育的发展过程中一定是更加开放的，我觉得现在来规划儿童的教育，如果是看到英式这个体系一定没有办法想开，那么10年、15年以后的这批孩子，一定是在国际化的竞争格局当中，如果我们仍然按照现在的方式让孩子学英语，那么孩子就失去的竞争力。 我们为什么用了一个学科英语的概念，不是把它当做一个学习的体系，如果是强加给的教育儿童一定是很痛苦的，英语教育怎么能给儿童更多的体验呢？我们想用英语作为一种工具，让英语进入不同年龄段的儿童的思维，要解决环境的问题，这是我们要努力的。第二是把英语作为儿童的一种特长。我们的教学不是把语言当做一个课程来说，而是作为一个特长、一个能力，想告诉家长英语是儿童以后工作、生活的一个工具，而不是让他学会多少个英语单词，不是用一个分数来衡量。我们希望孩子通过学习英语为他的成功提供一个阶梯，这也是我们的一种追求。希望我们能够把这样的语言教育还原给孩子，我想这样的话，孩子应该是幸福的，可能看不出来分数上的幸福，十年后他一定会感到自己接受了一个好的教育，中国不缺乏好的孩子、好的教师，我们缺的是好的思维理念。让孩子成为一个英语好的人，这是我们核心的一个想法。 怡海教育集团 钱志龙博士：在我回国之前，在美国的私立学校做小学校长，我们实施的双语教学方法就是不在当做一个学科去教，而是当成一个技能、一个特长，而不是单纯的去学语法。之前有个大学毕业生到我那里面试,我问他是否可以用英语流利沟通,他说他过了六级考试,我们现在的学生可能过了英语六级的考试，但是在对话交流上不是很好。 瑞思学科英语总校长 丁俊华：在中国双语这个概念被用的走形了，所以我们机构的名字就不再用双语这个概念了。 EF英孚青少年少儿学校校长 Isabel Yu：其实我也和很多家长聊过天，每一个家长都关注自己孩子的教育，英孚不是一个培训应试教育的。不是说孩子学科成绩好就不快乐了，也很快乐，快乐和应试不矛盾。小孩需要一个兴趣的培养，对于英孚来说，如果说学英语的话，我们从3—6岁的孩子整个的学习都是兴趣的培养，但是对孩子能力的培养上，我们要让孩子学会学习，我们想培养孩子一个学习的能力，而不是简简单单的学几个英语单词。 会前,中国网的冯主编提到一个北大的教授出来办的学习班有很多的家长趋之若鹜的去他那报名，家长可能更多看中的是应试的方面。我觉得应试教育不是一个普及的教育，是属于一个很畸形的教育，不是在培养孩子学习的能力，包括背多少单词、学到多少英语等。交流很重要，英语的学习和别人的交流也很重要，首先要培养孩子的兴趣和学习能力，再往上我们再培养孩子的英语技能，为什么要学习英语，我们希望英语作为一个工具让我们接受更多的事物，我们要具备一个全球意识。 目前来说，其实各个英语教育机构已经不是当做一个知识来学习，而是在孩子的成长道路上的一个工具。现在的家长攀比的心态在发展，引起了教育很多的畸形的概念，就是分数决定一切。其实分数不代表他的能力，等到孩子到了社会以后，那个时候成功与否最关键的不是孩子的分数而是他的能力。
中国网教育事业部副总经理 冯志军：我们都知道,孩子在幼儿园的时候都是一张张快乐的小脸,当孩子走进小学以后,随着年级越来越高,随着各种学习的压力,家长越来越高的期望,可能变得没那么快乐了，想听听各位的意见？ 巨人教育集团幼教事业部校长 成君霞：目前的教育现状,国家的教育政策我们没有办法改变，家长的攀比心也很正常，我也想让孩子上一流的学校，我们搞教育的对我们自己的孩子心态上也会失控，我们现在的政策是孩子能不能上一流学校就是看考试的分数。我们校外的教育就是要提供孩子在校内不能得到的一些东西。我觉得我们对教育还是有教育情怀的教育工作者，大的东西我们改变不了，我们教育功能教学还是最重要的。孩子最大的快乐来自于学习的过程中他的成长，他看到自己的成长就会有兴趣。孩子学习的过程不会永远很快乐，到了瓶颈期的时候一定很痛苦，我们需要做的就是通过我们的努力帮助他们通过这个瓶颈期。 第二，我们所有的教学理念是通过老师来传播的，孩子的语言学习以及其他的学习，只是是相通的，我希望我们的老师能够把我们的理念能够真正的理解然后实施到孩子身上。 我一直强调小孩子的学习还是要有规划的，不要盲目的攀比。我认为应试和素质教育部矛盾。我们的优质资源就这么多，竞争、攀比是必要的，但是我想应试和素质要结合。 一个幸福的孩子首先是智慧的，知识体系建立是必须的。第二他的智慧来自于心理是健康的，孩子的智慧来自于他有自信，有这两个做保证，我觉得孩子是快乐的和幸福的。 新父母研究所执行所长 蓝玫：首先我要说我们新教育实验是公益项目，是在体制内学校推动的，在今年10月的时候，我们有一个新教育年会，已经是12届了，有一个集团董事长说了一句话，他说：我了解到了新教育实验是在试图给出现了问题的中国教育做一项基因修复的工程，我们新父母研究所目前的启动资金是来自于儿童作家的稿费。 在新教育实验看来,要想孩子未来是幸福的，一个词就是阅读力。一个孩子有了阅读能力他才会具备可持续发展的学习能力，一个人的学习能力在以后的社会竞争中才是真正有价值的，今天学了多少知识不重要，不能成为将来的技能，只有持续的学习力才能把他的知识转化为生产力。 我举个例子，去年我的儿子参加中考，中考前参加了一个区里的运动会，但是他们的班主任非常反对，马上中考了，不建议去，可能我的儿子非常愿意去，后来他就在电脑上查他报名项目的资料，他在运动会上取得的成绩是标枪得了全区第一，铁饼全区第四。这件事情对我特别有感触，孩子的阅读能力像我理解得那样，会转化为自己成长的一种力量。 学习和考试这两件事情，考试本身没有错，但是我们怎么看待考试的角度出了问题，很多家长包括整个社会都太着急了,今天送孩子去学了钢琴，后天就想孩子应该成为郎朗，这是不对的，能够享受学习整个过程中的辛苦与成长的孩子才是最幸福。 |
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:51
新 月 |
| 2007-06-25 武汉广电网 |
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主持的节目:《爱book》、《爱故事》 兴趣爱好：读书 座右铭改为:声音是我的翅膀,在想象的天空自由翱翔 邮箱：zhangxiaoli936@yahoo.com.cn >> 进入新月姐姐的博客 点击进入节目页面 新月，本名：张小莉。武汉少儿故事广播节目制作人，《上床听故事》节目主持人，一级播音员。从事播音主持工作十多年，武汉广电十佳节目主持人.曾多次获得中国广播奖，获得的其他奖项有：全国优秀主持人节目二等奖，全国残联好新闻二等奖、湖北新闻奖一等奖、湖北广播电视节目（广播播音类）一等奖，湖北广播电视节目（广播主持类）一等奖，湖北广播电视节目（对象性节目）一等奖，武汉市政府颁发首届黄鹤奖等。
出版的音像作品：
个人故事专辑CD：《新月姐姐讲故事》(九通电子音像出版社)。
配音作品：幼儿系列读物《起点阅读》（湖北少年儿童出版社）《神奇树屋》（湖北少年儿童出版社）
迪斯尼经典故事集（海豚传媒）
爱好：旅游，读书。
喜欢看各种不同风格的童话书，擅长模拟各种不同人物的声音，带孩子们进入神奇的童话世界。发自内心地爱孩子，希望成为他们的好朋友。
她是亲切甜美的新月姐姐
她也是成熟知性的都市女性。
《爱book》、《爱故事》……
富于变化的声音，
让她在不同类型的节目中自如穿梭。
她说，
我不仅爱孩子，
也爱这世上一切美好的事物…… 主持人心语:
阅读与讲述，都是我所热爱的，所幸，这就是我的工作。 至今都无法想象，离开话筒，生活会是怎样？ 感谢广播，让我像孩子一般地简单，也像孩子一般地快乐！ |
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:55
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:56
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:56
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:56
武汉人民广播电台
新月读书会0919连线访谈
连线嘉宾：著名儿童文学作家、评论家谭旭东
播出时间：2012年9月19日，15：10-15：55
主持人：新月姐姐
问：请问您对儿童文学的热爱是从什么时候开始的呢？（介绍自己的成长经历）
答：小时候我就接触过《儿童文学》《小溪流》等杂志，而且也阅读过《中国少年报》等报刊，也喜爱冰心、艾青和泰戈尔等中外优秀作家、诗人的作品，潜移默化，就喜欢上了儿童文学。不过，真正从事儿童文学创作是在大学时代，第一次发表儿童诗，是在《小溪流》杂志上。后来，慢慢地就进入到了儿童文学领域。
问：您是儿童文学作家，也是儿童文学评论家，请问您对自己的作品怎样评价？
答：我的工作是做教师，教书育人是我的主业。我一直把儿童文学创作和评论当作自己的爱好。我不过是把别人看电视、玩耍的时间，拿来读书，写作了。我写了很多类型的作品，有诗歌、散文、童话、小说、报告文学和评论，但我一直在探索。我对自己的一些理论还是很用心的，如获得鲁迅文学奖的理论著作《童年再现与儿童文学重构》，还有《重构文学场》等，还是很看好的。现在不少学者在研究它们，一些期刊上已经出现了一些研究论文。这令我欣喜。
问：您认为儿童文学创作和一般的文学创作有何不同？
答：其实很多作家和诗人都想为孩子写作，但写儿童文学，我感觉，作家要有童心，内心要干净一些，少参加一些社会活动，不要太在乎名利，活得单纯一些。因此，我一直觉得能写儿童文学作品的人，他的心理结构是和一般的作家不一样的。就我个人而言，为孩子写作，也是觉得这有助于认识自己，重新建构自我。我们很容易被世俗所污染，所同化，容易随波逐流，但坚持自我，做一个更为纯净的人，才是最重要的。
问：您最近的一套童话集“谭旭东纯美成长阅读书系”很受欢迎，请问您对纯美的定义？
答：其实，金波、曹文轩等作家都在给孩子奉献纯美的儿童文学作品。我这套书是中国轻工业出版社出版的，它还有个姊妹篇“谭旭东纯美亲子阅读书系”，也是一套4本的童话，不过，是专为幼儿写的。纯美，就是语言要纯净，里面包涵丰沛的诗意和想象力，给孩子一种能够安静、快乐地阅读的感受。现在书店里，热闹、游戏的作品太多了，追求经典品格的作品太少了。追求纯美，就是追求经典。
问：您在创作儿童文学作品的时候会遵循怎样的原则？
答：其实写作时，真的没有刻意去遵循什么原则。但我想，内心里还有一些标准。如，我觉得，儿童文学作品的语言都比较规范，要在朴素清新中见功夫。因为孩子的阅读是语言启蒙，给孩子最初的语言启蒙，一定要纯正，要规范一些。如，我觉得，好的儿童文学作品里一定要有真挚的爱，要有美好的理想和愿望，要给孩子希望。如果仅仅是把一个热闹的故事给孩子，让孩子仅仅笑一笑，还不够，要让孩子读了，听了，不但要快乐，还要有思考。我希望儿童文学写作也多元化一些，情感要丰富一些，内涵要多彩一些，手法要多样一些。
问：注意到您在一次访谈节目中提到：儿童文学需要开必读书单吗？您能否具体谈谈，家长在孩子的成长道路上应该怎样引导阅读？
答：现在做儿童阅读推广的人越来越多了，总体来说，我是很敬重那些专心致志地为孩子阅读做贡献的人，但我也比较警惕那种商业气息很浓的推广。儿童阅读推广不是卖书，应该是把好的阅读观念和方法介绍给家长和孩子，让孩子认识到阅读的价值和意义。当然，阅读推广要以好书为蓝本，为例证。我一直反对什么“必读书目”，对孩子来说，没有什么书是“必读”的，开设“必读书目”本身就是不尊重儿童，不尊重读者的主体意识。另外，阅读是要多元化的，孩子的阅读需要引导，但引导不是强行推荐。
对孩子阅读影响最大的是家长。家长可不能忽视这一点！我觉得家长要给孩子创造一个好的阅读环境和家庭读书氛围，要舍得花钱给孩子买好书，另外，家长要坚持亲子阅读，和孩子一起读书。如果，家长在看电视，打电子游戏，而让孩子读书，那就无法给孩子榜样的力量。当然，为了做好孩子阅读的引领者，家长一定要读得更多，才会有挑选好书的眼光和指导阅读的能力。
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 03:58
少儿广播节目的语言和音乐策略 |
时间:2014-05-09 13:28:00 作者:姚珺 来源:青年记者 |
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——以武汉电台少儿广播《新月读书会》为例
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● 姚 珺 近几年来，我国少儿节目发展迅速，但相对于少儿电视节目的丰富内容和较长的播出时段，少儿广播节目质量却没有提高到相应的水平，也没有得到足够的重视。如何适应少儿的成长需要提供高水平的少儿广播节目，是当前广播业界需要解决的问题之一。笔者以武汉电台少儿广播《新月读书会》栏目为例，讨论少儿广播节目的语言及音乐策略。
语言策略 在广播节目中，语言是最基本、最主要的表现手段，如何运用语言使少年儿童能够听得懂、听得快乐并听有所得是最重要的。 如果从“使用与满足”理论的角度来思考，少年儿童听广播是为了获得心灵上的快乐，而这种快乐可以通过知识的自主获得与情感的平等交流来获取。无论是获得知识还是情感交流都离不开语言，这就决定了少儿广播节目的语言必须建立在少年儿童喜闻乐见的表达方式之上，决不能使用死板的说教或是自上而下的“教育”口吻。 1.耐心倾听，平等对话 笔者认为，在和小朋友的语言交流中，对话的基础在于倾听，只有首先做到耐心地倾听，才能使小朋友感受到主持人对他们的尊重，才会使小朋友信任主持人。 在《新月读书会》一次电话热线参与环节中，最后一个电话是一个小朋友打进的，小朋友向新月姐姐讲述他在阅读故事时的一些体会，尽管已经快到节目结束的时间了，尽管小朋友的讲述不如成人那般清晰流畅，但新月姐姐仍然安静地倾听，并不断鼓励小朋友尽可能完整、清楚地表达自己的想法。在节目结束前的2分钟时，新月姐姐以遗憾的口吻向小朋友提出节目时间到了而不得不结束谈话时，小朋友欣然挂上了电话。虽然在这一过程中，新月姐姐的语言不多，但她所表现出的平等意识、耐心的倾听赢得了小朋友的信任和喜爱。 无论是在日常生活中还是在收听广播节目中，小朋友们都不喜欢主持人在谈话的过程中表现出家长式的或老师式的说教口吻。他们喜欢主持人能和他们进行平等、自然的沟通，所以主持人应该选择口语化的语言风格和儿童容易理解的短句式，站在小朋友的角度去观察事物，要“蹲下来”讲话。 2.正确引导，潜移默化 在当今海量信息的冲击下正确引导、影响少年儿童的成长，是少儿广播节目不容推卸的责任。而要做到这一点，则要看广播的内容是否符合少儿的学习生活习惯和成长期的心理特点。 小朋友都不喜欢长篇大论、一本正经的说教，死板的说教只会引起小朋友的逆反心理，主持人就应该在直播的过程中在点滴细小之处给予小朋友正确的思想，用小朋友的语言描述生活中的一切，站在小朋友的立场去体会生活的场景，用故事、儿歌等小朋友喜闻乐见的形式去讲述道理。既要表现出幼稚天真、活泼好奇的童年乐趣，又要表现出对美好生活的追求、乐观的生活态度和积极健康的心理，这样才会使小朋友在“润物细无声”的状态下接受正确的价值观。 有一次新月姐姐给小朋友们讲了一个关于鹤的故事：一个捕鸟人为了得到鹤的羽毛要去捉小鹤，鹤妈妈为了保护自己的孩子，用嘴把自己身上的羽毛一根一根拔下来，这一举动使捕鸟人想起了自己的妈妈，于是放弃了捕捉小鹤。在讲这个故事的时候，新月姐姐通过对鹤妈妈神情、动作的生动描述，使小朋友仿佛看见一个保护孩子的鹤妈妈紧张、恐惧、担心和奋不顾身的形象。新月姐姐所表达的是妈妈对孩子无私的爱，这无疑会让收音机前正在听故事的小朋友很自然地想起自己的妈妈，并成功地强化了孩子对妈妈的爱。 在新月姐姐的故事中有大量关于勤劳、勇敢、善良、诚信等美德的成语故事、寓言故事、童话故事，小朋友们通过长期的收听，必然会从小建立起正确的价值观和人生观。 3.活泼有趣，充满想象 歌德说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”这说明少年儿童拥有一个充满想象的精神世界，这种想象具有特殊的夸大性，而没有被既定的条条框框所限制，他们通常喜欢夸大事物的某些特性或情节来产生一种丰富奇异的想象。心理学家发现，通过各种感觉之间的交叉互动，可以形成联觉，从而产生完整的知觉。 广播因其只闻其声、不见其人的传播特性而成为一个比电视更具有想象空间的媒介，少年儿童通过声音可以产生与听觉相关的视觉联想，从而在脑海中浮现出鲜活的故事画面。在播音的过程中，主持人应该从少年儿童的知识基础和生活经验出发，来营造形象逼真、童趣盎然的想象空间。 在播《青蛙的信》故事时，新月姐姐用俏皮又欢快的声音描绘出了一个快乐、自信、关爱好朋友的青蛙形象。在故事的结尾，新月姐姐说：“亲爱的小朋友，你也有好朋友，对吧，你也想过要给他们写信吗？你一定也知道，收到好朋友的来信，那是一个多么大的惊喜呀。”这段讲述充分激发了孩子们的想象，不仅使青蛙和小鱼的形象活灵活现，创造出了鲜活的画面感，而且使小朋友想到了自己的好朋友，产生了要给好朋友写信的念头。不仅是动物、人物可以用不同的口吻、声调来塑造形象，就是山川、河流、日月、星辰、花草、树木等等，也都能通过语言的描述来塑造它们各自的特性。
音乐策略 音乐具有极强的艺术表现力，在广播节目中音乐的作用是无可替代的。音乐对音高、时值、音强的不同组合，能够作用于人的感官产生一种艺术的美感，它对广播节目气氛的渲染作用是文字和语言都无法达到的，能提高广播节目的整体表现力。 少年儿童天生易于接受音乐，同时音乐对少年儿童在成长中的情感、个性、认知等方面的发展有着极大的作用，促使少年儿童的想象能力、思维能力、认知能力的发展。它能使语言的叙述更为生动、立体、丰满，能够用音乐的旋律和节奏制造出激动、紧张、欢乐、忧伤等各种情景气氛，引起小朋友们心理的各种暗示与联想，使广播节目的感情色彩更加浓厚，语言的感染力更加强烈。 在《新月读书会》节目的开头和进行过程中，音乐是欢快、活泼的，可以充分调动起小朋友们的情绪，吸引小朋友们对节目的注意力。而到20:30开始“新月姐姐讲故事”板块时，新月姐姐缓缓地说：“当月亮慢慢升起的时候，美妙的故事即将上演，收音机前的你呀，轻轻地闭上眼睛，不要害怕，也不要烦恼，让我的声音带你进入神奇的世界，安静，安静，新月姐姐的故事，就要开始喽。”为了将节目的气氛从之前板块的活泼转为安静，节目为这一段语言配上了舒缓悠扬的音乐，语言同音乐的配合给予小朋友一种心理暗示——应该乖乖躺在床上，闭上眼睛，一边听故事一边准备睡觉了！而《新月读书会》节目结束时的《月亮摇篮曲》则是将歌词、旋律、节奏、演唱完美融合的一个例子，一个轻柔的女声唱道：“我是一轮弯弯的月亮，挂在天上将你们照亮，风儿轻轻吹，云儿轻轻唱，今夜的故事多美妙。……”这首由新月姐姐写的歌词在写实中又加以一定的意境，有一种恬静的感觉。歌曲节奏非常舒缓，特别是有一长段的音乐重复，使小朋友们觉得好像是妈妈在耳边哼唱着摇篮曲，有一种安心、放心的感觉。 少儿广播节目有着很大的发展空间，但语言和音乐仍然是其中最为重要的两个元素。只有语言和音乐进行合理的搭配，才能为少年儿童营造出充满想象的精神空间。
参考文献： ①王亚东：《儿童节目主持人的语言》[J]，《视听纵横》，2008年第1期 ②郭晓芳：《浅谈如何办好少儿节目》[J]，《黑河学刊》，2010年第5期 ③章燕 李艳：《少儿广播节目前景探析》[J]，《中国广播电视学刊》，2007年第11期
（作者单位：湖北大学知行学院）
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作者: jssh365 时间: 2014-7-28 04:05
沐浴七色阳光，成就七彩梦想
—— 阳光神小“向阳花班”完美教室叙事
威海市神道口小学 由小娜
总述
教室是一个神奇的地方，在这里老师和孩子们共同吻醒，共同编织，一起穿越，一起成长着。班级，就是一个温暖的家。而这个家就是向阳花班。
我们的教室，和所有的新教育教室一样，有逐渐建构的不断成熟的价值系统，有属于自己的班徽、班诗、班歌、班级公约、班级愿景。教室里，贴有新教育道德人格发展图谱。它们不只是高高挂在教室里，我们在共同生活的岁月中，不断赋予班名深远的意义，使之真正成为我和孩子们通过班级课程、庆典、活动、共读共写共同生活，活出来的一种精神；教室外墙上的生日快车，贴着我们的照片和记录着生日日期，让伙伴们彼此更加了解；吉祥物上显示着我们的全家福、班级信息库、班级宣言、班主任、成长导师、阳光学生；“爱心树上”有同学们“争做红色爱心感恩阳光少年”生活中学雷锋做好事的先进事迹；“我的地盘我做主”里“作息时间表”“课程表”“每周一支歌”“晨诵推进表”“阳光伙伴”“日常活动安排”；整齐的“图书角”，是我们自己构建的，图书内容丰富，资源共享，尽享读书的乐趣；教室后面的文化墙以“阳光向阳花”为主题，栏目丰富：首先是“阳光梦想，幸福起航”新学期每个伙伴奋斗的目标；“每月一事”里留下了我们参加每月一事和大主题综合实践活动时的快乐瞬间；“小荷才露尖尖角”定期更换我们的书法和习作作品。“班级名片”全面而透彻地诠释了阳光向阳花班的理念。“成长足迹”记录伙伴们勤奋向上成长的足迹；“祝福角”里是老师送给我们的生日祝福诗；“阳光悦读”，老师向我们推荐的优秀儿童读物、我们的读书故事；教室一角的“生态园”——植物正在悄悄地长叶，彰显着生命的力量和美好。
一个完美的教室，不仅仅有外在的物质文化，还应有深厚的班级精神文化。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过：教育过程首先是一个精神成长的过程。班级精神是一盏盏航标灯，引领着师生迈上梦想的阶梯。我们班的同学们活泼，热情，像向阳花那样朝气蓬勃，于是就有了我们的班名：向阳花。向阳花，花开向阳，温暖，明亮，热烈，奔放。就像春雨后阳光中破土而出的46棵向阳花，共同沐浴在神小的阳光雨露下。我们用热情、善良、爱心和勇气，诠释了一个“团结一心，积极向上”的集体。于是就有了我们向阳花班的精神：追随阳光，追随经典，是我们成长的脚步；不惧风雨，昂首绽放，是我们青春的姿势；“向上向善，绽放美丽”，是我们的不懈追求。我们的口号是：相信种子，相信岁月。和孩子们一起创作了班诗
我是一朵向阳花
我是一朵向阳花，我不芳香，也不美丽，
但我每天拥抱最美的太阳，拥抱土壤空气，拥抱美丽的村庄。
不管烈日当空，还是狂风暴雨，我都踏实地挺立大地，朝向太阳。
是的，不管烈日当空，还是狂风暴雨，我都踏实地挺立大地，朝向太阳。
我们深信每一个班级都应该有一个美好的愿景，那是师生间共同的约定。我们的约定：怀揣梦想 坚定前行。在成长路上，让我们用阅读点亮人生，用勤奋书写精彩！
就这样，我们向阳花班的同学们是一群可爱的向阳花，我们每一个生命都在这里散发出花的芬芳。在这个大家庭中，每一朵向阳花都绽放着属于自己的精彩。
记得迎接新学期的日子：
每学期我们都有属于孩子们的独一无二的开学第一课，孩子们以无数个“第一次”写下明亮诗篇的第一行。开学时送给孩子们的美好的诗歌、和老师的新学期拥抱、老师的真诚的赠送……这些开学第一课的每一个第一次让我们向阳花们在润泽而快乐的氛围中喜欢上了神小阳光校园。学校为我们年级都赠送了行之阳光龙娃——只要行动就有收获。
“每一朵花，都曾是生命，向一粒小小的种子，许下的一个郑重诺言。每一位长大了的卓越者，都是老师向着一个小小的孩子，许下的一个庄重诺言，和他们共同穿越的一个伟大课程。”我希望通过教室里最好的生活，让孩子们成为最好的自己。而要抵达这个愿景，需要一个个卓越的课程。润泽阳光教室有许多元素，就是将教室愿景、教室文化、阳光课程等融合在一间教室里，我们向阳花班有我们自己的阳光课程，在这里，丰富多彩的课程吸引着我们向阳花们。
记得无数个被诗歌擦亮的日子：
每天清晨，当孩子们走进校园、走进教室的时候，我就会早早地守候在教室里，把轻柔美妙的音乐打开，在音乐中和孩子们一起吟诵一首首美妙的诗歌。于是，我们和诗歌一见钟情，晨间诵诗、情境诵诗、日常诵诗、生日诵诗，“向着明亮那方”金子美铃诗歌、“让太阳长上翅膀”金波诗歌、“天真的怪老头”谢尔·希尔福斯坦诗歌、“让生命孤独与丰盈”狄金森诗歌、“寻找一盏灯”顾城诗歌、“农历的天空下”中国古典诗词等系列主题诗歌之旅，开启了我们无数个美妙的黎明，丰盈了孩子们当下的生命。每次，我都会精心设计这些晨诵小主题课程，从开启仪式、诗歌的选择、先后顺序的安排、课件的制作、图片的选择、学生作品与照片的嵌入，到和孩子的对话、晨诵作品的评价、告别庆典仪式，我都会郑重对待。就这样，我们且歌且行，与黎明共舞。就这样，在每一个美妙的黎明，深情并茂的琅琅之声便充溢在我们的教室里。而我所做的，就是做群鸟中一只领唱的鸟，带动学生，并与学生一遍遍地共同咀嚼玩味所晨诵的诗歌。这种与黎明共舞的生活方式，这些经典的诗歌，充盈着孩子小小的心胸，拓宽着孩子的生命宽度，孩子们当下的生命，也在诗歌中舒展、成长、丰盈、茁壮……
记得无数个被故事擦亮的日子：
绘本
一二年级，我主要开展读写绘实验。绘本魅力无穷，每次给孩子们读绘本，平日里吵闹的教室霎时变得安静极了，四十多双眼睛紧紧盯着大屏幕，几乎呼吸声都能听得见，连平日里调皮捣蛋的孩子，也瞪大眼睛专注地倾听。再看看孩子们童真童趣的读写绘作品，不得不让人惊叹他们的小脑瓜里竟有着如此丰富的想象力，惊叹他们小小的内心世界竟然有着各自不同的感受和理解。每翻阅一份作品，我的内心就是一次绝妙的愉快之旅。绘本，搭起了连接我和孩子们心灵的桥梁。
两年间，我们共读了上百个绘本。对于共读的绘本，每次我都会精心挑选，尽可能地从孩子的成长需要出发。如 开学初，我带领孩子们读《肚子好饿的毛毛虫》、《小种子》、《小青虫的梦》、《胡萝卜种子》、《犟龟》这些有着特别含义的绘本，毛毛虫、小种子、犟龟陶陶便成了孩子们的代名词，说到它们，孩子们的小脸便会漾起会心的微笑，教室门上挂上了“快乐的毛虫之家”，像毛虫一样渴望啃读童书，像小青虫那样怀揣美好的梦想，像小种子那样始终朝向阳光、坚毅成长，像犟龟一样坚定不移地上路，成了我和孩子们共同的语言密码。阅读日，我们共读《小魔怪要上学》、《我喜欢书》、《吃书的狐狸》，在故事里，孩子们领悟到了阅读的快乐与重要，让孩子们有信心坚信，每个人都可以创作出属于自己的故事，写出属于自己的书！圣诞节，我们共读绘本《极地特快》，并观看《极地特快》童书电影，一列充满梦幻的极地特快，一次超越想象的童真之旅，悄然间，在我和孩子们心底里，埋下一粒信念的种子。母亲节，我们共读《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《妈妈的红沙发》，孩子们在温暖的故事中一次次感受浓浓的母爱；新学期，要走进科学课堂了，我给孩子们读绘本《雪花人》，《蚯蚓的日记》给孩子最及时的科学启蒙……就这样，一个个或可爱、或有趣、或耐人寻味的的绘本故事，一次次在孩子们的心中苏醒了过来。在娓娓动听的故事中，孩子们渐渐明白和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、朴素、自由、团结、专注、宁静、勇气、感恩……它们编织出一张美丽的网，呵护着这些孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。
此外，我还结合孩子们当下的生活进行了丰富多彩的日记写绘和自制绘本小书。暮醒一天的生活。用读写绘的形式表达内心世界。
通过“读写绘”学生在语言积累，书面表达，阅读兴趣和习惯方面都得到了滋养和发展，为更长远的学习打下良好的智力基础。我们惊喜的看到孩子们的变化：最初看到一本绘本只注重于精美的图画，后来，孩子们从看到画面能声情并茂的复述故事情节，进而能演出这个故事，最终想象创编出更生动完整，融入孩子们思想的绘本故事。读了《要是你给老鼠吃饼干》这个绘本后，孩子们明白了他们自己就像是故事中的小老鼠，妈妈总是用耐心满足自己无尽的要求之后，创作出了——《要是你给小猫吃鱼》、《要是你给猴子吃香蕉》《要是你给小兔吃萝卜》……人性中美好的种子就通过故事和画笔播撒在孩子的生命里，一学期下来，我们惊喜地看到孩子们的变化，他们嘴里会冒出“生命”“奇迹”“热爱”等很多美好的词语，他们真的变成《好饿好饿的毛毛虫》中的毛虫，为了化茧成蝶努力汲取书籍中的营养。图画也有刚开始的从绘本中模仿有了自己的想象创作。母亲节时我们班级共读了绘本《我妈妈》的故事。俊博同学创作了一副自己的我妈妈的绘本：绘本是连环画形式，把自己比作了一棵逐渐长成的小树，妈妈则是不断抚育小树的园丁，让我们定格在最后的画面，当自己长成一棵枝繁叶茂的大树的时候，园丁已经老了，这时候大树就回报园丁。
读写绘后，孩子们好像都经历着书中的故事，儿歌、童谣、绘本、童话、色彩、线条，丰盈了他们的心灵世界。读写绘和孩子们共同穿越书籍，享受生命，创造属于我们自己的密码。对于他们，这将是一笔不可估量的财富。
整本书共读
和晨诵、绘本一起成为我们教室里美好事物中心的，还有整本书共读。作为一名语文老师，我在班级中，重点开展的是以晨诵阅读写作为主的新教育儿童课程。我发现，当我精心选择的优秀童书，成为此刻孩子们最需要的书籍，锲入一些孩子当下的生命时，孩子们在共读中，不仅可以找到生命中理想的镜像，也逐渐明白道德人格图谱中的三重境界。两年来，我和孩子们一起穿越了《绿野仙踪》、《火鞋与风鞋》、《一百条裙子》、《黄书包》、《夏洛的网》、《彼得潘》、《青鸟》、《人鸦》、《苹果树上的外婆》、《草房子》等许多在孩子们此刻生命中最需要的优秀童书。与侧重于语文知识学习的教材阅读不同，整本书共读的过程，是另一种文本细读的过程，通过它，学生的生命穿越故事引发共鸣；通过阅读与生命的互相编织，师生对生命的意义、价值进行深度思考，从而不仅在当下就能收获快乐幸福，而且也更有信心让生命走向幸福卓越。
每次阅读，我按照导读、分章节推进、主题探讨的步骤进行，并精心设计每一本童书的导读题。我还通过一封封给家长信、一张张给家长的便笺、一次次家长会、一条条家校通短信，班级主题帖交流、QQ空间，把“亲子共读”这一理念传达给家长，发动他们亲子共读。当把一些家长也卷入进来后，我发现共读也变得更有意思了。有的家长开始捧起丢了很久的书和孩子一起看，一起谈论；有的家长甚至拿起丢了很久的笔，和孩子一起写读后感。有家长告诉我：老师，小时候没有条件读到那么多优秀的童书，现在和孩子这样一本一本读着，好像又回到了童年。师生、亲子、家校间的共读共写共同生活，使我们彼此之间创造并拥有了共同的语言与密码。
而文文，就是在儿童课程浸润下成长最快的孩子。曾经因为家境、外貌，受到过别人的嘲笑，有着严重的自卑情结。转入我们班后，很长一段时间，她沉默、孤僻、经常与同学发生冲突，成绩不理想。但伴随着儿童课程中读写绘、晨诵、童书共读的开展，她慢慢打开心扉，愿意在晨诵作业本上、日记本中、童书导读题里，向我倾诉、表达。《火鞋与风鞋》是师生、亲子共同阅读的童书，她在日记中写到：“我觉得，自己就是故事开始那个为缺陷烦恼的迪姆，因为别人的嘲笑而愤怒”。但随着共读的深入，她在日记中写到：“现在，我从成长的迪姆身上，获得了一点点勇气。我想，我在故事中长大了。” 童书《黄书包》，是作为第二套写作大纲进入我们班的。玲玲说，这本书对她影响最大，她觉得自己就是拉克尔，心里有很多愿望，但没人愿意倾听，就把它藏得严严实实的，但她内心深处，还是特别渴望有人理解，也希望自己能像拉克尔那样，通过自己的努力，可以变得勇敢坚强，和同伴快乐交往。我知道，此刻，在她心中，埋下了一粒“我要做一个好孩子”的种子。我给她留言：“亲爱的孩子，我不仅要让你快乐，还要让你强大，不仅要让你幸福，还要让你卓越。”此后的课程中，我特别关注文文，不断地通过作业日记后面的留言湖，与她对话。共读《一百条裙子》时，她告诉我，她就像故事中的旺达，她也有梦想，她热爱音乐，希望能去学钢琴，但仅靠父亲一点微薄的工资，实在是一种奢望。她和旺达有着同样的遭遇，经常因为缺陷而受到同伴的嘲笑。但她从旺达身上学会了“将心比心”。文文开始融入伙伴，我感受到玲玲在童书课程中的成长。《青鸟》的共读，让她意识到：“只有甘愿把幸福给予别人，自己才会得到幸福！”她开始关注身边需要帮助的孩子，寻找真正意义上的“幸福”，特别是她持续半年多一直帮助班里的一个有智力障碍的孩子！我知道，通过童书中人物形象分析和道德主题讨论，文文慢慢触及道德第三境界。我们这学期刚结束的《特别的女生萨哈拉》童书之旅，更让文文找到了实现自我的价值，她在为自己写的“特别的女生文文”故事中，对自己说：“现在的你，和以前，形成了一个鲜明的对比，现在的你，自信、坚强、乐观，努力朝向美好。”她还写下一篇读后感《活好当下，为生命开一朵花》：“我也要像萨哈拉那样，开出一朵花，以花来证明自己的存在。我相信在不久的将来，我会成为萨哈拉，成为所有美好事物的中心！”
就这样，浸润在美好的儿童课程中，事实上，文文真的努力开出了一朵花。她从一个站起来就脸红的孩子，到站在演讲台上，勇敢的展现自己，成为年级里的好书推荐大王，成为校园阳光合唱团里优秀的小歌手。我知道她的进步，不能完全归功于这些童书，但我心里清楚，这种充满意义感的阅读，温暖了她孤寂无助的内心，这样奇妙的编织，点燃了她了生命深处的火花。
童书共读，丰盈了孩子们的生命！向阳花班的孩子们，在故事中长大，在写作中成长！
记得无数个被习惯擦亮的日子：
以完美人格成长为核心价值取向。通过不断完善“每月一事”项目，贯穿公民教育与生命教育，把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融注其中，建立完善的人格道德教育系统(即自律道德系统+他律契约系统)，并把教室生活聚焦在乐观健康上，聚焦在生命创造上，聚焦在共同穿越的课程上。
每个班级要坚持以“主题阅读——主题实践——主题展示——主题反思”的基本范式精心设计，周密落实每次活动；坚持与晨会、品德与生活（社会）、综合实践活动、节日活动，以及学生的日常生活、学习和班级特有的主题活动紧密结合；坚持把学生的全员参与性作为活动的一个重要原则；要在各项活动中时时处处渗透习惯养成教育，要坚持不仅要搞活动，更要通过活动来培养学生良好的习惯、积极向上和有爱心的思想道德品质。（举例：5月学会劳动）
对学生成长及时进行评价，并下发七色阳光卡，还以学校评选的阳光学子为契机，做到及时评比，及时表彰，起到表扬一批、激励一批的作用。评选出每月阳光生，并演讲自己的阳光故事，去实现自己的阳光梦想。每月和孩子们及家长一起认真填写《阳光少年成长手册》，采用自评、同学评、老师评、家长评的综合评价方式，促进孩子健康成长，并下发阳光梦想，让每个孩子都得到自己的进步。
记得无数个被生日祝福擦亮的日子：
生日诗，让生命之花绽放
开学初，我建立了学生的生日档案，教室墙外设有生日快车，留有学生的照片及生日日期。每当生日到来，根据孩子的特点精心地制作一首独一无二的，只属于他自己的生日诗，生日当天， 请这个孩子站在讲台前，班上的其他孩子一起唱生日歌，全班同学把这首属于他（她）的诗诵给他（她）听。
这首诗的选择一定是当下最适合这个孩子的，还要暗含孩子的将来，鼓舞孩子的勇敢向上。必须符合孩子内在的品质；生日诗要不间断地送给孩子。每个孩子性格不同，生活背景也不一样，在不同的背景下，形成了不同的性格，有了自身的特点。生日诗首先要适合这个孩子，符合他的特点，而且这首诗赠于她，只能属于她。这首诗对这个孩子来说是独一无二的礼物。切忌不要将一首诗反复送给多个孩子，这样这首诗的魅力就不再有了。
对于性格内向的小姑娘，平时不苟言笑，可以把《一朵甜美的笑》这首诗送给她：对于胆小、缺乏想象力的孩子，我们就送他一首《面对着大千世界》： 对于好动的孩子在她生日时不妨诵一首《会思考的石头》，让孩子能够静下来，做一个会思考的好孩子:经常迟到的孩子过生日时收到的诗叫《牵住时光的手》，这种发自内心的关心比我们每天批评孩子为什么总是迟到要有效一万倍。希望这样的孩子能每天牵住时光老人的手，做一个生活的主宰……
比如班级的燕孜同学过生日时我写过这样一段话:
你的活泼如燕子，忙碌如蜜蜂。
你的聪明如宝石，爱心如珍珠，
我们喜欢这样的女孩，
你是博闻强记、出口成章的诵读行家
是大胆质疑、善于学习的答题高手
我们喜欢这样的女孩，
你是尽职尽责的小包公
是勇于改错的小勇士
我们喜欢这样的女孩
在诗歌的相互编织中孩子的生命得以升华，它成了我们庆典的一部分，也是我们生活的一部分。
我们可以想像， 这样的生日诵诗，可以为一个孩子的生日带来怎样的感动？他生长中的生命，又因为这样的诗歌而添加多少诗意与坚强？而师生的关系，学生之间的关系，又会因这样的相互吟唱，而达到一个怎样的令人憧憬的境界呢？我们还注意把学生日常学习生活中的一些细节表现及作业、作品等拍成照片，和生日诗一起做成漂亮的课件，展示给孩子们，这都是一份弥足珍贵的生日礼物。
一首生日诗不是送给孩子一时的礼物，而是要送给孩子一生的礼物。我还经常在孩子需要的时候把诗送给他，让生日诗不断地唤醒孩子。当孩子遇到困难与挫折时，我们把诗再次送给他。孩子的生日是美好的，美好的时刻有生日诗注入他们的生命，他们又是幸福的。用美好的生日诗，为孩子的生命加油，为孩子的生命喝彩！因为这些美好的经历，我与孩子在不知不觉中走得更近了，我已经变成了一个不可分割的整体。生日诗，已经成了每个孩子心中的渴望。
生日送诗，这个简单又特别的仪式，使我们坚信，只要有这样一次又一次的感动与唤醒，有我们彼此的承诺，每一颗生命的种子，都会在成长路上，绽放出美丽的花朵。
记得无数个走出教室的日子：
我们班每个学期都会外出走出教室。我希望，“读万卷书，行万里路”成为我们的生活。
在阅读雷夫老师《第56号教室的奇迹》之后，我更是把出行视为实施人格课程、进行公民教育的契机。我精心规划各项活动，定下明确的旅行目标，指导学生做好充分准备。我一直希望践行雷夫老师说的“这些旅行让孩子们有机会接触更广大的世界，同时挖掘自身最好的部分”，我希望自己能像雷夫老师那样，通过旅行，把孩子们终身受用的课程教给他们。
植树节我们到山植树。植树启动仪式后，我们来到山顶，一上午的植树活动中，孩子们挥动有力的臂膀，栽下一棵棵象征着智慧、和平、幸福的树，并亲手挂上了心愿卡，人人争做护绿小使者，期待和小树一起快乐成长。
我们徒步环海路赏红叶，捡落叶，做贴画、唱儿歌、玩游戏……我们还到远离市
区喧嚣的影视城，戏水、钓鱼、拔河、放风筝……丰富多彩的活动让孩子们对小学生活充满了期待与遐想。
我们投身乡野的怀抱，春天的田野，乡村的河畔，走进林海公园，留有我们向阳花班孩子的足迹，孩子们尽情享受着融入大自然的快乐。
我们参观天文台，一起去观测太阳黑子，在那里通过观测设备，让孩子们大开眼界，专家的天文知识讲解，更是萌发了孩子们对天文的热爱。
我们走进毛泽东像章纪念馆……
我告诉孩子们，这样的活动会一直坚持到小学毕业，一学期至少一次。走进果园、探访农场、亲近大自然、畅游科技馆……都将是我们未来计划中的旅行活动。
记得无数个被庆典擦亮的日子：
童话剧，穿越童话共同成长
童话剧的编排让学生亲历曲折，学会担当。童话剧能整合各种艺术元素，让孩子们的生命直接与艺术同在，把大家对于童话的理解呈现在世界面前。新教育特别关注童话剧，因此我在缔造我的完美教室时，每学期都会排演一部尽可能多的孩子参演的童话剧。
这学期我排演了童话剧《人鸦》，在编排这部童话剧的过程中，每个孩子都兴趣盎然地投入到排练或道具的准备中。每一个参与其中的孩子都很认真地练习着，仿佛他们参演的这个童话剧马上就要在全国热播一样。等到全校课本剧上演时，我们班的孩子们的精彩表演赢得了台下师生的热烈掌声，孩子们都高兴的蹦跳起来。在练习期间，孩子付出了很多汗水，最终他们也收获了许多惊喜。
孩子们对本次活动是这样认识的——我们自己编写剧本，挑战一切不可能。我们自己编排舞蹈，随心舞动!我们用自己的翅膀担负起黑夜，用自己的行动赢得信任、友谊和尊重！我们常常问自己，我是那个敢于挑战的自己吗？我是那个坚持到底的自己吗？我是那个勇挑重担的自己吗？我是那个诚实守信的自己吗？我要做那个最优秀的自己，因为我知道谁改变了自己，谁就改变了世界！不要恐惧，相信自己！你将赢得胜利，创造奇迹；不要恐惧，相信自己！梦想在你手中，这是你的天地；不要恐惧，相信自己！你将超越极限，超越自己；不要恐惧，相信自己！当这一切过去，我们将是第一。相信自己，做自己才是最好的。
孩子演绎童话剧，不是背诵读过的童书，而是用心倾诉那些话语，把自己当成童话中的人物，和书中人物亲历曲折，学会选择，学会担当，共同成长。
十岁生日仪式 让美丽梦想绽放
我们教室的十岁生日仪式分三大篇章，第一篇章“生命的摇篮 母亲的恩情”中，将生命教育融入活动过程，在聆听三位母亲、一位父亲叙述怀孕心情和怀孕故事后，孩子深切地体会到母亲孕育生命的艰辛、父亲承担责任的重大。在《感恩的心》手语表演后，孩子们用“一首诗、一张卡、一束花、一份情”向养育自己十年的父母表达感恩之情。一个个手工制作的礼物，附带一张感恩卡，成了父母收到的最好礼物。一句句贴心的话语让家长与孩子紧紧拥抱在一起，晶莹泪花的闪烁无不感染在座的每个人。仪式前，我让孩子们悄悄地写一封感恩信，我又和爸爸妈妈们单线联系，结果，集体生日仪式上，孩子们惊喜地收到了爸爸妈妈的生日贺信和生日礼物，上面写满了爱语和叮咛。特别是仪式上，当孩子们和爸爸妈妈面对面，一遍遍地读着对方的信，都泪流满面了。班上任燕孜的妈妈，给女儿的贺信上，画上了一个大大的爱心，爱心里，是一家三口的笑脸。读着妈妈的信，任燕孜激动地告诉我：“那是一种被爸爸妈妈拥在怀里，好幸福好温馨的感觉。那一刻，我似乎一下子长大了，我体会到了长辈对自己的无限关爱，感受到了父母培养自己成长的艰辛，也让我懂得珍惜亲情，并自觉承担更多责任。”
第二篇章“成长的足迹 师生的爱”，让孩子回眸记忆犹新的三年美好岁月。孩子们认真欣赏一年级雏鹰起航、二年级小鹰试飞、三年级雄鹰翱翔的成长纪录片，他们时而嫣然一笑，时而陷入沉思，真切地看到了自己成长路上留下的串串足迹，发现了自己一天天的进步。他们触景生情，由衷地感谢老师浇灌知识、教会做人；感谢亲爱的学校给予沃土、培育成材。
第三篇章“十岁的祝福 放飞的梦”，所有家长、任课老师、陆校长的参与给孩子们带来了更多的惊喜。那一声声美好的祝福、一句句殷切的期望，激发了孩子对未来的美好憧憬，树立了他们远大的理想。孩子们每人手捧一只蛋糕唱着生日歌摆成了造型，爱心里面是一个数字“10”。10支蜡烛照亮着十全十美的前程，一首歌曲抒发了一心一意的深情，此时此刻，所有的孩子是多么的幸福!他们默默许下美好的心愿，并将愿望贴在气球上。梦想放飞仪式让气球载着孩子们刚刚许下的美好愿望飞得更高、飞得更远！
热烈而隆重的十岁生日仪式仅仅是仪式文化课程的一个缩影，旨在通过仪式文化课程，教育孩子珍爱生命、心怀感恩、懂得回报。在庄重的十岁仪式中相互镌刻出生命的诗意。可以相信，这样的集体生日仪式留下了孩子生命的感动，对孩子们来说是终身难忘、受益终身的。
致终将逝去的童年——和老爸老妈玩儿时游戏
我们在六一时举行了“阳光神小放飞中国梦——和老爸老妈玩儿时的游戏”活动，现场顿时变成了欢乐的海洋。孩子们和家长们迫不及待地按分好的小组玩了起来。跳皮筋、滚铁环、拍四角、跳房子、抽陀螺、打弹珠、挑棍……为大家准备的游戏不仅丰富多彩，更是众多家长们记忆中的儿时游戏，他们也参与其中，玩的不亦乐乎。不仅让孩子们度过了一个欢乐的节日，也让家长们重温了那些熟悉的游戏，又体验了一回童年的味道。
义卖节
每年度学校都会举行爱心义卖活动，今年的6月3日，一场期待已久的爱心义卖拉开了帷幕。同学们纷纷将家里的旧书带到学校，分类整理并定价；将自己义卖的物品拿到义卖市场。整个操场沸腾了，叫卖声、讨价声不绝于耳，同学们沉浸在爱心义卖和淘选便宜而有用的书刊所带来的快乐中。
义卖节、圣诞狂欢节等仪式庆典已经成为了孩子们生活中的精彩。
结束
只要上路，就有庆典；只要行动，总有收获；只要坚持，总有奇迹！我坚信：有了新教育的理念引领，有我们的不懈坚持，向阳花班一定会拥有怒放的生命。
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 04:06
沐浴阳光 快乐成长
——小蜜蜂班润泽阳光教室叙事
沐浴着新教育的阳光，我一路耕耘、一路收获，在忙碌中感受着幸福的教育生活。
教室是什么？对我而言，教室就是我的第二个家，我爱我的这个家。我有一个愿望：让每一个孩子在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子在放学回家时，对共同生活的教室充满留恋和不舍。
于是，我开始尝试着打造属于我和46个孩子的“阳光教室”。
一个阳光的教室，要有自己独特的班级文化；一个阳光的教室，要尊重每个生命的独特性；一个阳光的教室，每个人都在尽自己所能，让教室成为人人向往的地方。阳光教室应该就是新教育实验的六大行动，在教室的一次完美整合。
怀揣梦想，我开始行动。
第一篇章：班级文化
如何使全班学生团结一致创建我所期望的阳光教室呢？我和孩子们从确定班名、班训、班歌、班诗和班徽着手,用班训、班歌去激励,用班徽、班诗去指引,使大家紧紧地团结在一起,为着共同的目标而努力奋斗。
看着这些刚进入学的活泼可爱的孩子，就像一群小蜜蜂一样天天围在你身边转，结合学校七字文化中属于一年级的“爱”字，我们选择了辛勤采蜜、奉献他人的“小蜜蜂”作为班名。
于是，我们把“勤劳”、“合作”和“奉献”这几个关键词，编织进我们的班级口号：勤奋学习，团结协作，勇于奉献，快乐成长！成为引领我和孩子们前行的源泉。我希望我们班的孩子，就像小蜜蜂一样，在知识的百花园里勤奋学习，学会合作，最后成为一个能为家庭、班级、社会带来更多美好、更多爱的人。
联系孩子当下的生命，我和孩子们选择了《蜜蜂做工》作为我们的班歌，激励孩子们勤奋学习。
歌词是：
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起勤做工；
来匆匆，去匆匆，做工兴味浓；
天暖花好不做工，将来哪里好过冬。
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，别学懒惰虫。
新教育倡导师生过一种“幸福完整的教育生活”，在这间教室里，我既希望孩子们能够勤奋学习，更希望他们可以快乐成长。我们集体创作了我们的班徽：一只小蜜蜂，睁着大眼睛，提着采蜜袋，辛勤地采蜜，下面的英语happy bee 寓意着奉献他人，快乐成长！班徽成为了我们共同生活、一起穿越的美好愿景。
孩子们非常喜欢金子美玲的诗，于是，我们把金子美玲的《蜜蜂和神灵》稍作改动，作为我们的班诗。这首诗不仅节律美，而且读着读着，孩子们就觉得自己和神灵融为一体，心里美极了！
蜜蜂和神灵
蜜蜂在花朵里，
花朵在校园里，
校园在围墙里，
围墙在城镇里，
城镇在祖国里，
祖国在世界里，
世界在神灵里。
就这样，就这样，神灵，
在小小的蜜蜂里。
就这样，这些快乐的小蜜蜂，在美丽的紫学园里辛勤地采蜜，酿造属于自己的精彩。
第二篇章：阳光课程
润泽阳光教室有许多元素，就是将教室愿景、教室文化、阳光课程等融合在一间教室里，我们学校有自己的阳光课程，在这里，丰富多彩的课程吸引着小蜜蜂们。
2.1入学课程
如何消除一年级新生畏学、恐惧这一学校教育的最大敌人？我们通过几年的摸索，创生了以儿童课程为核心的《入学课程》。
一是儿童课程，它涵盖童谣、儿童课、绘本、电影等，旨在依托“晨诵、午读、暮省”这一新教育儿童课程，用吻合孩子年龄特征的美妙诗歌童谣、有趣的绘本故事以及经典的动画影片润泽他们的心灵，消除他们对陌生环境的畏惧和恐慌心理，培养孩子积极自信的良好心态。
二是规则教育，主要由“就餐、如厕、整理、列队、听课、午睡及文明”七个分项指标组成，旨在有目的地对孩子进行行为习惯的导引与训练，使孩子树立初步的规则意识。该课程安排于新学年开学第一周，由一年级全体课任老师分工协作完成。
阳光神小一年级新生开学课程一周课程表
| 上午 |
星期一
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星期二
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星期三
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星期四
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星期五
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1.绘本《小魔怪要上学》
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1.晨诵《新新的书本》 （班主任）
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1.晨诵《蚂蚁搬米》 2.绘本《笨拙的螃蟹》，画画最棒的自己（班主任）
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1.晨诵《勇敢的小蚂蚁》 2.绘本《鳄鱼怕怕》 3.画自己最勇敢的自己 （班主任）
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1.晨诵《小老鼠打电话》 （班主任）
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2.习惯培养：如何就餐； 怎样如厕 （班主任）
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2.绘本《好饿好饿的毛毛虫》，制作书签 3.巩固就餐习惯（美术老师）
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2．认识自己的学号 3.学习整理物品箱的习惯 （数学老师）
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3.队列训练 （体育老师）
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下午
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1.参观校园 2.画画我们的校园 （体育老师协助班主任）
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1.数学绘本《乱七八糟的魔女城》2.练习如何整理自己的书包和课桌（数学老）
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1.参观音乐、美术等专业教室，看一看、坐一坐 2.小电影《三个和尚》（音乐老师）
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1.电影：《海底总动员》 2.鉴赏交流 （英语老师）
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1.小电影《小熊猫学木匠》，鉴赏交流。 2.总结一周中最快乐的孩子，举行小型班级典礼 （班主任）
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放学 20分钟 暮省
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回顾一天生活，交流学到的本领以及最开心的事
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回顾一天生活，交流学到的本领以及最开心的事
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回顾一天生活，交流学到的本领以及最开心的事
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回顾一天生活，交流学到的本领以及最开心的事
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回顾一周生活，鼓励孩子们向下周的正式学习发起挑战
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入学课程实施遵循以下原则
一是全员参与。指的是实施主体为全体一年级科任老师。虽然各学科所教内容有差异，但是目标指向一致，全都围绕儿童课程与规则教育展开。
二是紧密结合。指的是儿童课程与规则教育水乳交融，相互渗透。比如，数学老师先上绘本《乱七八糟的魔女城》，引导学生进行“找规律”的思维训练，让他们感受到“物品有规律地摆放，看起来真舒服”，然后趁热打铁，指导学生进行书包、抽屉及文具盒的整理，以此，将绘本教学与“学会整理”两者紧密结合；再比如学习绘本《小魔怪要上学》后，教师便引导孩子们要像小魔怪那样，学会专注倾听，学会安静阅读，这样才能使生活变得越来越美好。
三是激励跟进。指的是在实施过程中，配套实施名为“争夺阳光卡”的奖励制度。每位老师的课堂上，都会鼓励学生努力获取阳光卡，集齐7张阳光卡，则表明第一周挑战成功，可以顺利进入下一周的学科学习，以此使学生对正式的学科教学充满了期待与向往。
周五下午最后一节课，全校举行隆重的暮省仪式，老师们向获得的孩子们颁发了“入学阳光生”。
至此，为期一周的《入学课程》圆满结束。全校145名一年级新生的表现让人啧啧称奇：
没有一个孩子哭闹，取而代之的是一张张开心的笑脸。随机抽取很多学生询问，回答惊人地一致：“我喜欢上学，我喜欢学校！”
其次是规则教育落实有效。开学第一周里，一年级孩子们午餐、如厕、午睡、列队、整理，井然有序。让很多老师叹为观止的是：以往最头痛的就是上课纪律的强调，但现在在课堂上，因为被“故事”深深吸引，所以，很多孩子甚至能保持整整一节课的专注！（这也让我们获得启示：努力开发儿童课程，应该胜于规则教育的强调与落实。如何让伟大事物的魅力来征服孩子，是教育者最需思考的命题）。
家长们也纷纷在班级QQ群里感叹：“这几天，我的孩子真的好开心啊，改掉了很多坏习惯，学到了很多新本领！”
《入学课程》，就是这样，具有神奇的魔力！
2.2开学第一课
每学期我们都有属于孩子们的独一无二的开学第一课。
比如本学期开学第一课《策马扬鞭 梦想启航》设计如下：
（一）欢迎同学们回家：
（1）教师7：20前佩带工作牌迎接学生。部分校委会成员、执行校长、家长安全护导志愿者在校外迎学生。大队委在校门口微笑迎接，班主任和成长导师在教室门口迎接学生，给学生以拥抱礼欢迎学生回到学校。
（二）升国旗仪式暨开学典礼：
（1）副校长室新学期寄语
（2）执行校长代表教师宣言。
（3）值周班级寄语暨值周宣言。
（4）校长小助理代表学生宣言。
（5）阳光服务室送去每个中队新学期礼物。
（三）“策马扬鞭 梦想启航”主题班会
1、“马年说马”活动：说说与马有关的成语、故事等。
2、“策马扬鞭 梦想启航”主题活动：
一是珍惜时间，策马扬鞭。以“时间都去哪儿了”为突破口，引导学生新学期珍惜时间，策马扬鞭自奋蹄。
二是策马扬鞭，梦想启航。放飞阳光学子新梦想，用行动让梦想花开。（畅谈梦想及如何实现梦想）
三是秀秀我们的假期生活，评选班级假期七色阳光少年各一名。
“文明伴我行，美在我身边，阳光下成长”——2012秋开学第一课
中国梦、勤俭节约、拥抱正能量——2013春阳光神小开学第一课
乘着梦想的翅膀——“中国梦 阳光路”阳光神小2013秋开学第一课
《策马扬鞭 梦想启航》——2014春阳光神小开学第一课
学校为我们每个班级都赠送了健之阳光龙娃——天行健，君子以自强不息。
就这样，孩子们以无数个“第一次”写下明亮诗篇的第一行。每一个第一次都让我们小蜜蜂们在润泽而快乐的氛围中喜欢上了神小阳光校园。
2.3书香课程
书香让我们的人生充满了灵气、充满了智慧。阅读经典是师生精神富有与精神成长的不竭源泉。“润泽阳光教室”的师生以阅读作为生活的主旋律，润泽自己的生命，让更多的孩子、更多的家长参与到读书活动中来。晨诵、午读、暮省是我校倡导的师生基本生活方式。
【晨诵，开启生命的诗行】
在我校每个周三、周五，熟悉的晨诵旋律就会响起，孩子们琅琅的晨诵弥漫校园。我们幸福地与黎明共舞。每天都以优美、动听的儿歌、童谣开启新的一天，那是我们最喜欢的营养早餐。
每个阶段会制定不同的晨诵开启诗。比如一年级以《问安诗》开启，二年级以《向着明亮那方》开启，晨诵时，首先师生朗诵晨诵的开启诗。
然后是复习诗、新授诗和创编诗。新授诗则有一个个主题组成，可以按照季节的变化确定新授主题，也可以按照节日或者是人物等等。比如二年级我们就开启了《金子美玲》主题晨诵诗。
去年9月，在威海市儿童课程展示中，我和我班的孩子们一起上了《穿超金子美玲》的主题诵诗。请大家观看。（5分钟）
就这样，我们且歌且行，与黎明共舞。于是，每一个日子就被擦得神奇与闪亮！
【午读，编织炫丽的梦想】
除了晨诵，我们坚持与最经典的童书，共度阳光灿烂的日子。学生共读、师生整本书共读、亲子共读。每天给孩子们讲一个故事成了我必做的事。小蜜蜂的成长需要花香的滋养，我们小蜜蜂班在这个生命特定阶段的最佳营养就是绘本、故事、儿歌、童谣。
每天午读时间都会和孩子们一起进入绘本时间，和孩子们在一起共读丰富的绘本，如《逃家小兔》、《我爸爸》《我妈妈》等。一年级我们共读了《不一样的卡梅拉》系列，二年级我们共读了《夏洛的网》、《木偶奇遇记》、《小王子》等。就这样，我们午读经典，尽情地吮吸着语言、吮吸着文字、吮吸着各种美好的情感和品质。
【暮省】
给诗歌和故事配画，我们暮醒一天的生活。用读写绘的形式表达内心世界。这样后，孩子们好像都经历着书中的故事，儿歌、童谣、绘本、童话、色彩、线条，丰盈了我们的心灵世界，保护了我们的好奇心，也点燃了孩子们创造的火花。
最后我们还开展多样阅读展示。如读书汇报会、读书故事会、与经典相约、图书漂流、好书分享会、课本剧表演等活动。周末读书沙龙也是一道亮丽的风景。
2.4班本课程
每个班级都是独特的，所以学校倡导班级建设特色课程，如读写绘课程、班级节日课程等。班级节日仪式文化在我们神小，是一种神圣庄严的氛围，是一场内涵丰富的活动，是一段刻骨铭心的记忆……端午节，孩子们学包粽子；六一儿童节，孩子们表演童话剧……
开学初，学校给每一位同学免费发了一本弟子规，旨在让每位同学诵读经典，从中学会做人。可弟子规深奥难懂，孩子难以理解，于是，我倡导家长陪孩子一起诵读并尝试表演弟子规，录制下来传到班级博客，同学们互相观看，互相学习，这样一来，收到了较好的效果。这是我班家长录制的一段表演弟子规的视频。播放一段视频。
就这样，一个个富有个性的班级节日，一个个富有特色的班级课程，如同一张张巨大的网，编织着孩子美好的童年，丰盈了孩子们的情感。在课程中穿越、旅程、编织、汇聚、对话，不断地重新建构、重新组织，擦亮成长中每一个重要的日子。
2.5阳光社团课程
除了班本课程，学校成立了丰富多彩的社团，定时组织相关的活动，力争让学生在各个方面的能力都能得到和谐地发展。每个星期三的下午是学校社团活动的时间，同学们根据自己的兴趣参加自己喜欢的社团：经典诵读、金子美铃、书法、绘画、舞蹈、乐器、跆拳道、毛泽东诗词、陶艺……这些阳光社团活动给我们搭建了一个个舞台，我们在这一个个舞台上树立自信，体验成功的快乐。
2.6习惯课程
以完美人格成长为核心价值取向。通过不断完善“每月一事”项目，贯穿公民教育与生命教育，把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融注其中，建立完善的人格道德教育系统(即自律道德系统+他律契约系统)，并把教室生活聚焦在乐观健康上，聚焦在生命创造上，聚焦在共同穿越的课程上。
每个班级要坚持以“主题阅读——主题实践——主题展示——主题反思”的基本模式精心设计，周密落实每次活动；坚持与晨会、品德与生活（社会）、综合实践活动、节日活动，以及学生的日常生活、学习和班级特有的主题活动紧密结合；坚持把学生的全员参与性作为活动的一个重要原则；要在各项活动中时时处处渗透习惯养成教育，要坚持不仅要搞活动，更要通过活动来培养学生良好的习惯、积极向上和有爱心的思想道德品质。
比如一月“学会吃饭”，我们致家长一封信是这样设计的：
一主题阅读：
通过主题诵读李绅的《悯农》一和二、《节粮歌》等，提高学生珍惜粮食、爱惜劳动成果的意识。
二五大主题实践：
实践活动一：“主题讨论交流”。充分利用班会或晨会、暮省等宣讲开展节约粮食活动的意义，组织全体学生讨论在这次活动的开展过程中，可以怎样做，为什么要这样做。
实践活动二：“讲节俭故事”。每个学生收集节俭故事一个，利用课前三分钟，讲节俭故事，从中受到启发和教育。
实践活动三：“剩饭剩菜情况调查”。对班级食堂剩饭剩菜情况进行调查，然后提出改进措施，并在班会上进行交流，提高同学们爱惜劳动成果，珍惜粮食的意识。
实践活动四：“家庭饮食情况调查”。 家校合育，家长切实关注学生饮食，认真评价好孩子每天在家的吃饭表现。
实践活动五：评价反思——说说我在学会吃饭，养成节俭习惯方面的收获或进步
三主题展示：孩子写出本月自己进行的实践活动和在学会吃饭养成节俭习惯方面的收获或进步
四主题反思：孩子用一颗心至五颗心来表示自己在爱惜劳动成果、文明就餐、不讲吃穿、勤劳节俭方面的表现。
五家校合育——学生家中饮食记录评价表，请家长真实评价孩子在家中吃饭情况，根据情况填写“阳光”或“拼搏”。
这样，一个月下来，孩子们基本养成了良好的饮食习惯，改变了原来挑食、浪费的坏毛病。
每个月根据培养习惯不用，展示的方式也不同，比如十月“学会演讲”，孩子们就录制了自己演讲的视频，发到班级博客上，然后我们组织家委会进行评比，评出最佳演讲者，通过这样的活动，增强了孩子演讲的自信，提高了演讲的能力。播放一段演讲视频。
2.7生日诗课程
班级建立了学生的生日档案，教室墙外设有生日快车，留有学生的照片及生日日期，让每一个孩子都彼此了解。每当生日到来时，老师根据孩子的特点精心地制作生日诗，和班上的其他孩子一起唱生日歌，并把生日诗送给他。
一年级时，学校有一对双胞胎姐妹，姐姐懂事乖巧，德智体各方面都很优秀，分在三班，妹妹从小体弱多病，爸爸妈妈比较娇惯，纪律上自由散漫，各方面与姐姐都差一大截。她虽然好动，但也有自己的优点，唱歌很好听，字也能写得很漂亮，特别天真无邪，于是，在她过生日时，我把这首《不一样的你》送给她，她特别喜欢，开心得不得了。
| 不一样的你 ——送给王艺蓉的生日诗 你伸展双臂， 也不能在天空中飞翔， 会飞的小鸟却不能像你， 能写出漂亮的字。 你摇晃身体， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像你， 会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟，还有你， 你们不一样，你们都很棒。 不一样的王艺蓉，祝你生日快乐！ |
升入二年级后，王艺蓉更加懂事，更加热爱学习了，特别是晨诵午读的时候，非常专注，只要一拿起书，就完全沉浸其中。于是在她过生日时，我把这首《爱读书的孩子》送给她。
爱读书的孩子
——送给王艺蓉的生日诗
爱读书的孩子
捧着阳光读
一天一遍
读得兴奋满脸
爱读书的孩子
捧着月光读
一夜一遍
读得平平安安
一听说刘老师来检查
王艺蓉便
摇头晃脑
大声朗读
一首首生日诗，为孩子们送去了生日的温馨祝福。其他的孩子们为过生日的同学送上自己创作的生日小诗和生日绘画等，表达自己的祝福。
2.8校园吉尼斯
2.9学科阳光全纳课程
围绕落实国家基础教育课程改革精神， 结合“新教育”和“全纳课题”实验，践行和完善“123456”全纳阳光课堂，低年级段“阳光课前三分钟——自主学习——合作探究——成果展示——检测评价”。中高年级段“阳光课前三分钟——检查预习——自主学习——合作探究——成果展示——检测评价”。
我班各科课堂教学充分体现学校全纳阳光高效课堂六步式的相关理念，引导和训练学生如何进行小组合作学习，努力培养学生善于提问、善于表达、善于合作学习的习惯和能力。健全一整套小组合作学习的机制，通过小组合作学习使得每一个学生都能愿意表达，会表达，爱学习，会学习。小组合作学习不仅要体现在课堂上，还要体现在其他的教育活动时间内。
在这其中，需要学科老师共同的卷入。因此，我们成立了小蜜蜂班缔造阳光润泽教室团队，大家一起切磋琢磨。
第三篇章：阳光家校
3.1阳光家校
每月致阳光家庭的一封信、家长漂流日记、家长义工进课堂、手机短信、电话、约访、走访等多种形式的有效沟通，架起了家校携手的桥梁。熟悉每个孩子、了解每一个家庭，深深感觉到自己和家长的心更加贴近更加密切，大家彼此相互理解和体谅。
3.2漂流日记
班级家长委员会成员佳阳的妈妈在家长漂流日记中写道：
自从宋佳阳上学以来，每天回到家里，便大声地向我们讲述学校丰富多彩的课程和生活，同学之间的趣事，孩子满脸的兴奋与快乐。让我感到学校不仅能使孩子受到好的教育，同时孩子也快乐着。这让我们做家长的心里很踏实，我们也对学校和老师由衷地感谢！
席铭的妈妈在家长漂流日记中这样写道：
席铭半年的学校生活是快乐的，在快乐中茁壮成长着：思想进步了，掌握的知识多了，懂礼貌了，身体壮了，确确实实阳光了！作为家长，我们衷心感谢校领导及老师们的辛勤付出！
徐子量妈妈在漂流日记中这样写道：
亲子共读是培养孩子阅读的最好方法。通过家长与孩子之间共同阅读来培养孩子的阅读兴趣。每天晚上我都会和子量一起阅读。读完一部分，我会问子量讲了什么，他都能把大概内容说一遍。我真心希望每个家庭和孩子都能爱上阅读，那样孩子的明天会更好！
3.3家委会活动
1、去福利院
2、威高阁登山
3.4家长义工课堂
我班佳阳姥爷是一位退休干部，退休后比较喜欢研究魔术，我邀请他来给同学们上了一堂精彩的魔术课，他很高兴地和孩子们一起变魔术。
班上有些孩子偏食、挑食，针对这种情况，在医院工作的刘奕彤家长请来医院的保健大夫给孩子们上了一堂儿童营养与健康课。
为了让孩子们了解传统节日端午节的习俗，我班圣慧妈妈等很多家长来给孩子们上了一堂生动的节日课，并准备了米、粽子叶等东西，教孩子们包粽子。
“润泽阳光教室”的缔造，正是有了他们的默默支持，我们前行的脚步才更为坚实。
3.5班级博客（对着博客展示）
开学的第一天，小蜜蜂班级博客也同时诞生了。转眼已快两年了，博客从最初的稚嫩，到现在的丰富，记录了我和孩子们在一起的点点滴滴，留下了孩子们成长的每一个足迹。
孩子们把自己的日记习作等发到了班级博客上，把快乐与大家一起分享。我也在这里用照片和文字记录着孩子们每天的学习生活。这里成了我和孩子们共同拥有的美好回忆，成了我们宝贵的心灵财富。
家长们经常到博客上来做客——欣赏、留言、评论——许多家长的留言令我感动，下面是摘录家长的博客留言——“孩子们在春光明媚时,诵读这么优美的经典诗词,真是很幸福的事!感谢老师的引导!”“ 是的，父母的习惯决定了孩子的习惯，所以，孩子在学校，老师和学校对孩子好习惯的培养就显得很重要！我们做父母的要从自身做起，养成好习惯，再培养孩子的好习惯。”
真情的交流，使我更能从家长的角度进行换位思考，从而改进自己的教育教学方法。更重要的是，老师和家长的心靠得更近了，我们离我们的核心——孩子也更近了。小草在无意中生长，花儿在悄悄地开放，孩子们在不自觉中一天天长大。作为班主任，每天日出而作，日落而息，有时确实感觉自己的工作压力挺大，但能天天和纯真可爱的孩子们在一起学习生活，能够得到家长们的理解、信任与支持，这就是一种幸福。
我和孩子们一起耕耘着、收获着、成长着。我们承载着梦想，向往着更美好的明天。在通往理想的道路上，我们会越走越远，越飞越高……
3.6阳光新父母
2013年5月，蓝玫老师到我校来指导工作，晚上，她给家长们做一个小型的报告，当时，每个班只给两个名额，我班家长非常踊跃，有五人报名，我看大家热情这么高，就让他们都参加了。也就是那次报告，让参加的这几位家长发生了翻天覆地的变化，从此踏上了新父母之路。
于京璟妈妈，一位非常朴实无华的家长，自从听了蓝玫老师的课，开始接触了解新教育，懂得了亲子共读的重要性，之后的每天晚上，他们母女俩都在亲子共读。京景妈妈在她写的漂流日记《坚持的魅力》中这样记载：
就是从那天开始，我和于京璟真正的开始为自己而读书，而不是为了完成刘老师布置的读书作业而阅读。开始的时候我读的多一些，后来京璟也读一些，遇到好的故事于京璟会自己“偷偷”地读完，比方说一年级时阅读的《木偶奇遇记》，她们只是共读了前面几章，后面的于京璟是在放学的时候一口气读完的。当然在和孩子一起读书时，有时我们也会分角色你读一句我读一句，经常是互换角色来读的。记得我自己第一次读《夏洛的网》这本书的时候，蜘蛛夏洛死的时候，我就觉得有点悲伤而已，但是和孩子再一次一起读的时候，于京璟哭了了，我也流泪了，这不是矫情，是真实的被友谊打动了，这就是书的魅力。所以我们一直一起坚持着这项每晚必修课程，时间充裕时我们就多读几章，时间不足时我们就只读一章。有时上班累了，回家不想读的时候，于京璟就会大眼扑扑的望着我央求我：“妈妈，就读一段，好不好？”这种时候也会觉得自己错了，还不如孩子呢，做事贵在坚持。
我每天坚持看朱永新老师每天亲自为新父母写的晨颂，晚上和京璟坚持亲子共读，我觉得提升的不仅是孩子我也得到了提升。以前看报的时候看到写诗的，我都是一翻而过，心里还在想：现在这个时代还有看诗的吗？跟于京璟看过金子美玲的诗集之后，发现诗太有意思了，渐渐的自己也能读出诗的美了。大家一起和孩子共读吧，每天哪怕拿出10分钟的时间给孩子，和孩子一起共读，我们和孩子都会进步，但是请大家一定要坚持，坚持一定会看到好的效果的。让我们一起亲子共读吧。
从那以后，京景妈妈还主动负责起班级博客中的新父母晨诵的内容，天天更新，坚持不懈。在2013年底学校举行的书香家庭评比中，京景和妈妈一起参加了演讲和现场答辩，被评为学校“书香家庭”！
3.7萤火虫活动
另外，还要说说另一位家长——曹家瑞妈妈。也是那次讲座，让家瑞妈妈认识了萤火虫，那时候，还没有成立威海分站，蓝玫老师推荐了青岛分站，家瑞妈妈只要时间允许都会上网去看大家的教育心得，但大多数时候都是在默默地关注，因为感觉自己懂得太少，为孩子做的也太少，所以觉得插不上话，跟不上大家的交流进度，只能等大家交流完了，自己再回头从头到尾再看一遍，有好的经验就记在本子上，过后慢慢消化，集别人所长，补自己之短。今年咱们威海预备分站成立了，她兴奋不已，觉得很亲切，所以基本上每期都上来看看。刚开始还只是关注，直到最近几期才开使试着和大家交流探讨。记得有一次是关于亲子共读的话题，她提出孩子不爱自己看书，但是每晚必须让她读，当时学校姜主任推荐了绘本《蚯蚓的日记》。当把书买回家后，孩子拿过书坐在书桌前自己静静的看，爸爸叫他吃饭也没回应，一直把书看完，说：“妈妈我也想象蚯蚓那样写日记。”就这样，家瑞也慢慢爱上了读书，爱上了写日记。
萤火虫威海分站在我校成立后，京璟妈妈还负责主讲了一次线上、一次线下活动，家瑞妈妈更是活跃其中，在二年级举行的家校之约会议上，他们还真诚地分享了参加萤火虫活动的感受，感染和鼓舞了其他家长朋友。
在这里要特别感谢蓝玫老师的引领，让京景妈妈、家瑞妈妈等走上了新父母之路！
3.8同学少年项目（放视频）
我们阳光神小和黑龙江林口林业局小学结成新教育同学少年共同体学校。新教育“同学少年”是新教育学校手拉手项目，希望城市的优秀新教育学校能够帮助农村和边远地区的新教育学校，通过教师、学生、父母之间的共同交流，整体提升农村和边远地区学校的教育水平。在这样的理念指导下，我们二年级学生与林小二年级同学结成手拉手对子，家委会组织了第一次书香漂流活动，同学们热情高涨地给自己的手拉手小伙伴写一封信，寄一本书，并期待着他们的回信。就这样，在互相的书信交流、书香漂流中，增进了友谊，提高了阅读能力、写作能力和社交能力。
同学少年活动是一次长期交流活动，让碧海蓝天下的阳光神小少年与林海雪原中的阳光林小同学手拉手、肩并肩共浴阳光，共同成长。我们会把相关书信在班级博客上展示。随着双方书信沟通，学校和家委会拟在条件成熟的时候创造机会让双方见面，把活动深入开展下去。
第四篇章：阳光评价
我们学校倡导七色阳光及七字文化——红（爱）、橙（健）、黄（和）、绿（思）、青（行）、蓝（恒）、紫（信），平时，对学生在学习、卫生、纪律、活动、比赛、作业、安全、规范、习惯、爱心等方面及时进行评价，并下发七色阳光卡，每个月末填写好阳光手册，结合每月一事主题，采用自荐、同学评选、老师评价的综合评价方式，评选出每月阳光生，并演讲自己的阳光故事，去实现自己的阳光梦想。
这是我班四月阳光生马超的阳光生演讲稿： PPT出示
敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！
我是二年级二班的马超，我被评为四月阳光生，感到既高兴又惭愧，高兴的是我终于评上阳光生了，惭愧的是很多地方我做的还不够好，特别是这次的期中测试数学考得不太理想，但我会更加努力，争取下次取得好成绩。
四月的主题是《学会踏青，走向自然》，我积极参加了班级组织的春游踏青活动，和妈妈、老师、同学们一起欣赏了春天的美景，感受了春天的美丽，加深了同学之间的友谊，并写了春游的作文，发表在班级博客里。
这个月我得到了十五张阳光卡，还有老师和同学们投给我的宝贵的选票，合起来共有三十一票，所以我要感谢老师对我的鼓励和同学们对我的支持。
以后我要继续努力学习，认真听讲，按时完成作业，团结同学，热爱集体，热爱劳动，不辜负老师和家长对我的期望，做一个名副其实的阳光生！
谢谢大家！
他实现的阳光梦想是一个陀螺。同学们的梦想各不相同，男生一般喜欢陀螺、足球这样的礼物，女生喜欢芭比娃娃等，爱读书的同学可以要一本自己喜欢的书。
总之，只要努力，人人都能成长阳光生，实现自己的阳光梦想。
这是一个同学的阳光少年成长手册，上面粘贴着自己每个月得到的阳光卡，中间是每月一事中自己的收获，下面有老师、家长和自己的评价。出示实物。
结束
因为走进新教育，尝试去创建完美教室，改变了我们师生每天的教育生活，也改变了我这位班主任的行走方式，改变了学生的生存状态。完美教室是一种对幸福完整教育生活现实追求。两年来，我深深地体会到：完美是一种朝向，需要不断行动、不断坚持、不断创新。一个教室可能做不到真正意义上的“完美”，但是在我们且行且思的过程中努力追求“完美”，能够给孩子做到追求“完美”的引领，那我们会距离“完美”越来越近！
教室，一个上演故事、创造奇迹的地方。随着新教育实验的深入推广，我们神小的每位老师都在积极行动，朝向“缔造完美教室，创造教室奇迹”的实验里程碑，交织着我们和孩子们别样的美丽。
作者: jssh365 时间: 2014-7-28 04:08
第一部分、“新孩子”乡村阅读公益行招募信
第二部分：“新孩子”乡村阅读公益行活动简介
第三部分、“新孩子”乡村阅读公益行申请表
一、“新孩子”乡村阅读公益行招募信
时代面临着千年未有之巨变，教育置身于诸因缠绕之困局。学校之艰难，教师之艰辛，父母之恐惧，孩子之痛楚，或许，都是前所未有的剧烈。
苦苦求索，追根溯源，我们最终发现一个奥妙——任何教育门派之中，阅读是教育底色，是智识根基，是教与学的根本。
只是，在中国想推动阅读，谈何容易？科举制度窄化阅读，贫困战乱无力阅读，应试教育僵化阅读，信息时代围剿阅读——中国人的阅读之路，被重重大山阻断。
在乡村，一所学校想推动阅读更是难上加难：经济的困顿，观念的陈旧，书籍的匮乏，留守儿童的孤苦……
但是，如果不是黑夜，我们怎能发现萤火之美？如果不是征途，我们怎会珍惜相遇之乐？
新孩子乡村阅读公益行，正是希望在这样的困顿中，希望与您一起携手突围，以您所在的乡村小学为基地，一起推动阅读。
即日起至2014年12月31日，我们将在中国挑选100所乡村小学，为每所学校赠送价值10万元的童书，为每所学校派出专家开展免费的阅读讲座，为每所学校的教师、父母进行不同层面的阅读培训，为每所学校开展长达3年的跟踪服务……
我们坚信，好的学校，应该成为当地文化生活中心。为此，我们想走到您的身边，一起推动阅读，一起坚持行动。
我们坚信，从书到人，从学校到家庭，从教师到父母……在这样凝聚一切力量，共同推动阅读的行动中，不仅学生能成长为新孩子，我们也会成为新的孩子——成人容貌，赤子之心。
一个新孩子改变一个家庭，一所新学校激活一个乡村。
新孩子乡村阅读公益行，由新教育研究院新父母研究所和二十一世纪出版社联合举办，真诚欢迎您共读、共行！
新教育研究院新父母研究所
二十一世纪出版社
2014年4月21日
二、“新孩子”乡村阅读公益行活动简介
主办单位：新教育研究院新父母研究所，二十一世纪出版社
协办单位：新教育萤火虫全国各分站
全程支持媒体：《教师博览》杂志社，中国网
一、活动内容
365天+100场+1000万
秉承新教育研究院新父母研究所“点亮自己，照亮他人”的宗旨和二十一世纪出版社“致力于建设一所没有围墙的学校”的精神，双方共同举办名为“新孩子乡村阅读公益行”（简称“新孩子公益行”）的全国性公益活动。
本次活动将在365天内，由儿童文学作家、中国推动读书十大人物、新教育专职义工、新父母研究所负责人童喜喜走进100所乡村小学进行100场免费阅读讲座。二十一世纪出版社为每所学校捐赠10万元、共计1000万元童书。随后，新教育萤火虫义工团队将提供最短3年的跟踪服务，在当地乡村教师、学生、学生父母中持续推动阅读，协助学校发展为当地的乡村文化中心。
二、活动学校收获
1，二十一世纪出版社赠送10万元童书。
2，《教师博览》杂志为教师赠阅刊物。
3，童喜喜前往学校为教师、父母免费开展阅读公益讲座《共读共行新孩子》。
4，成为“新孩子综合实验基地校”，优先参与新父母研究所的其他公益项目。
5，新教育萤火虫义工团队提供最少3年的跟踪培训。针对教师和父母，分别提供不同的持续阅读指导。
6，新教育种子计划公益项目的绿色通道。表现优异的教师将直接推荐加入该项目，获得更多成长支持。
7，媒体对学校的活动报道以及新教育萤火虫义工团队进行的为期3年的跟踪报道。
8，受邀参加中国网2014年度教育庆典。
三、如何加入本次活动
凡是满足以下条件者，均可填写申请表进行申报。
1，乡村小学。
2，有推动阅读的强烈意愿，能够把获赠图书真正用于阅读。
3，有足够的场地，能够一次容纳全校教师和学生父母听讲座（室内外均可）。
注：参加活动学校需要提供约4000元图书运费（由物流公司提供正规运费发票）。若学校经济特别困难，童喜喜将个人提供该笔运费资助。
请认真填写申请表，发送至 xhzxcydgyx@163.com
公益行项目组将对资料进行审核，并及时联络告知后续相关事宜。
三、“新孩子”乡村阅读公益行申请表
【填表注意事项】
1，填写请认真：表中内容，作为学校是否能够取得活动资格的最重要凭据，将被公益行项目组认真阅读、审核。
2，填写请真实：表内文字，将有可能公开在网络上，并有可能成为相关媒体报道时的素材。
3，填写请真诚：一旦学校被选为本次活动校，表中的3年活动计划，将被视为承诺，项目组会持续跟进推动。若后期不能执行且经提醒仍不改进者，将会在新闻报道中予以曝光。
请填将此表填好后发送至xhzxcydgyx@163.com公益行项目组将对资料进行审核，并及时联络告知后续相关事宜
一个新孩子改变一个家庭，一所新学校激活一个乡村。让我们共读共行！
新教育研究院新父母研究所
二十一世纪出版社
2014年4月22日
填表日期： 年 月 日
第一部分 学校概况 |
校名
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教职工人数
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学生总人数
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班级数
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平均班额
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学校有无互联网
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邮编
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地址
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学校周边文化、经济概况
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学校已有的阅读设施（如学校图书室、班级图书角、校园书架等等）
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本校阅读历史与现状
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本校三年阅读活动计划（第一年规划需要详细内容，如主题、形式、时间、负责人等切实可行的信息。2000字以上。一旦选中，本栏内容将被视为承诺）
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第二部分 负责校长资料
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姓名
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性别
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邮箱
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手机
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爱好
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我最喜爱的一本书（可多填）
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你对新教育了解吗？如果有所了解，请讲一讲你眼中的新教育。
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申请本次活动的原因（800字以上）
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以前所做的阅读工作（800字以上）
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全校三年阅读工作设想（800字以上）
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第三部分 负责教师资料（两位一线教师）
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一线教师1
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姓名
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邮箱
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科目
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性别
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手机
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爱好
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是否担任班主任工作
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是否愿意在教室设置班级图书馆
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我最喜爱的一本书（可多填）
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个人阅读经历、感受和已开展过的阅读活动（1500字以上）
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你对新教育了解吗？如果有所了解，请讲一讲你眼中的新教育。
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一线教师2
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姓名
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邮箱
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科目
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性别
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手机
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爱好
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是否担任班主任工作
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是否愿意在教室设置班级图书馆
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我最喜爱的一本书（可多填）
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个人阅读经历、感受和已开展过的阅读活动（1500字以上）
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你对新教育了解吗？如果有所了解，请讲一讲你眼中的新教育。
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第四部分 负责学生父母资料（两位，非教师职业）
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学生父母1
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姓名
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性别
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职业
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手机
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邮箱
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我最喜爱的一本书（可多填）
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家庭阅读故事及参加过的阅读活动（800字以上）
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学生父母2
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姓名
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性别
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职业
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手机
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邮箱
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我最喜爱的一本书（可多填）
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家庭阅读故事及参加过的阅读活动（800字以上）
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第五部分 相关调查
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学校是通过什么信息渠道得知本次活动的？
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学校在推动阅读中曾经遇到过哪些难题与阻力？
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学校希望通过本次活动得到哪些收获？
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本次活动之后学校还希望得到哪些帮助？
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其他意见建议
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| 欢迎光临 《教师生活365》网[师慧园]论坛 (http://jssh365.cn/bbs/) |
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