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班主任工作是一项繁琐而又充满挑战的工作，它既是一门科学又是一门艺术。新时期，如何做一名专业化的班主任？在聆听了多位专家的报告后，让我更加深刻的认识到“任何一个班主任都要在不断的学习中进步，在不断地实践中成长，在不断地反思中提高。”

从事班主任工作已有多年的我，回想起来在自身专业素养上并未有可喜的、让人瞩目的成果，但在聆听了王立华专家所作的《班主任专业成长范式的转型》之后，顿时让我醒悟：促成关键一跃贵在思考，而我们平时恰恰就缺乏这一点。在班主任工作中，我们同样遇到了许多个案，但在处理过程中及之后，却缺乏对个中的思考。整日忙碌于琐碎的班级日常管理和繁重的教学工作，没有系统的分析归纳工作中好的方法和经验，没有反思自己工作中的不足，年复一年日复一日，停滞不前。美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式：成长=经验+反思。作为一名班主任，只有在反思中不断总结、提炼、升华自己的教育实践，才能不断成长。

在培训活动中，我认真聆听了管季超老师所作的《班主任工作经验体会及论文撰写》报告。管老师讲述了自己的成长经历，让我深深感受到要想从一名普通的班主任成长为一名有思想、有智慧的，专业化的班主任需从写作开始。

作为新时期班主任的我们，只有选择走专业化的道路，不断促进班主任专业发展，才能适应时代发展要求和教育需求。而写作是班主任专业发展的必经之路。

虽说班主任工作细、杂、繁，压力大，但当我们真正投入时，也会发现其中的乐趣。在和学生接触、交流及班级日常管理实践中，积累非常丰富的感性材料，形成大量的感性经验。这个时候拿起笔记下班主任工作的点滴心得与感受，久而久之你会发现班主任工作的快乐。

同时，专业写作能让我们变得爱思考、会思考、善思考。曾有一位名家说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果坚持一辈子写反思，一定能成为名师”。这其中不难看出，写作对于一位班主任专业成长具有很大的影响作用。在工作中写作，在写作中思考，在思考中提升。

陶行知先生说过：“唯其学而不厌才能诲人不倦。”深厚广博的学识是教师的内在基础，是班主任个人影响力的能源。知识贫乏、腹中空空的班主任是难以令学生信服的。相反，知识渊博、教学艺术高超的班主任非常受学生的敬佩和爱戴。这样的班主任也能更好地推动班集体工作的顺利开展。
　　班主任实现终身学习既是个体发展的需要，又是做好班级工作的需要。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的多十倍，多二十倍，以便能应付自如地掌握教材。”这就要求班主任树立终身学习的意识，不间断地学习，这样知识就会像“潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河”，满足学生求知的欲望，为学生终身学习服务。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。此次培训活动中的各位教育专家个人的成长经历也再次告诉我们，要想成为一位有思想的班主任，在专业成长上有所发展，必须树立终生学习观念。

花儿的开放，虽然有早有迟，但每一朵花都是美丽的，花开的声音是悦耳的天籁之音，只要我们用心聆听，不断学习，勤于写作，善与反思，相信，不久的将来，在我们的教育之路上，会开满芬芳幸福的花朵。让我们行走在班主任专业化发展的道路上，做一名专业的班主任。