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每件事至少有100种做法
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作者:
jssh365
时间:
2015-1-11 21:16
标题:
每件事至少有100种做法
每件事至少有100种做法
作者:蒋光宇
每件事至少有100种做法
有许多教师和专家都问过魏书生老师:你怎么就敢10多年不批改一次作文呢?你怎么就敢让学生互相批改作文呢?这些打破传统、独树一帜的做法你究竟是怎么想出来的呢?
魏书生老师的回答是:
我喜欢这样思考问题:每件事至少有100种做法。请仔细想一想,有哪一件事没有100种乃至上千种做法呢?
比如治胃病,难道只能吃胃舒平吗?就大的方面而言,至少就有三大类治法:中医、西医、气功师。中医治胃病的药方古今不下100种;西医呢?保守治疗和手术治疗,具体方法恐怕也能有几十种。气功师呢?儒道佛医,各门各派,不同治法,举不胜举。
比如烧开水这样的小事。假如有人只想用铝壶做容器,用煤做燃料烧开水,那没有铝壶,没有煤,便没法烧开水了。其实,就容器而言,没有壶,用盆、用锅,甚至用碗,陶的、铁的、铜的、铝的都行;就燃料而言,没有煤,那就用天然气、液化气、木头、柴草,用柴油炉、用太阳灶……这样想来,就不会在一条路上“憋死牛”了。
比如“为人民服务”这句话,就语气而言,可陈述、可感叹、可疑问、可祈使,加上音调、速度、方言和感情色彩的不同,各种各样的说法表达的意义并不相同。仔细想一下,12亿人同说这句话又能有多少种区别呢?既然一句话可能有上百种说法,我们为什么不尽可能选择能振奋人、感动人、教育人、感染人的说法呢?
再比如一个字,学习的“学”字。甲骨文、金文、隶书、篆书、魏碑、行书、楷书、草书、仿宋,等等,写法的区别很大。单就楷书而言,柳公权、颜真卿,直至现代的启功、赵朴初,这些大书法家的字风格各异。这样看来,仅仅一个“学”字也不只100种写法。1000名学生或1000位书法家同写一个“学”字,也会有上千种区别吧!更值得思考的是,我们很难比较隶书的“学”字和篆书的“学”字谁优谁劣,也很难一致做出决定哪个书法家的“学”字能排在第一位。他们的“学”字千姿百态、千变万化、各具特色、妙处无穷。
治胃病、烧开水、一句话、一个字这样的事尚且有这么多种不同的做法,最后可以殊途同归,为什么对讲课、留作业、批改作文这样复杂的事情却认为它只有一种模式呢?“你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香,但你们为什么都要求世界上最丰富的东西——精神只能有一种存在的形式呢?”马克思在《评普鲁士最近的书报检查令》中说的这些话值得我们深思。
如果这样想,教学改革的天地就十分广阔,就容易从一种模式的牢笼里解放出来,因而感到自己大有作为。
有许多教师和专家还问过魏书生老师:你目前采用的批改作文的方法是不是最好的?
魏书生老师的回答是:
我现在采用的批改作文的方法肯定不是最省力的方法,也肯定不是效果最好的方法,一定还有很多更好、更科学的方法等着我去发现、去采用,这是问题的一方面。另一方面,我现在采用的批改作文的方法就我个人的实际情况而言,肯定比过去精批细改,让两座大山压得很少有时间学习与思考的方法要好。正因为比过去好,所以不管哪个所谓的权威要强迫我回到老路上去,我也不回。因为我教的历届学生的作文平均水平一直名列全市前茅。与此同时,因为我目前所采用的批改作文的方法不是最好的,所以还要不断地探索,继续前进,争取找到更好、更科学的方法。总之,找到一种方法,再找到一种方法,用一用,比一比,哪种方法做事效率高、效果好,就用哪一种。
推而广之,魏书生老师这种思考问题的方法具有普遍的积极意义,正如他自己所说:
不只是治病、烧水、说话、写字、讲课、批改作文至少有100种方法,调动学生的积极性呢?帮助后进生进步呢?管理班级呢?管理学校呢?管理企业呢?管理社会呢?做行政工作呢?做党务工作呢?处理周围的人际关系呢?不是都有100种乃至更多种不同的做法吗?运用那种方法没做好,无须懊悔,无须烦恼,再换一种就是了。运用这种方法效果挺好,也无须骄傲,无须固步自封,再往前去寻求更好、更科学的方法。人活着不能总想着自古华山一条路,而应该多想条条大路通罗马。经常这样思考问题,容易使人变得开朗、乐观、豁达。
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