看点:泥菩萨过河,自身难保。作者巧妙地以小泥人过河来比喻承受洗礼实现梦想,这个比喻很贴切,关联的喻体也很形象。是啊,对岸是天堂,想到达天堂就要经过炼狱,而小泥人过河中的所有痛苦正是追求理想必须要付出的代价。在蚕食消磨的过程中,“执著”是至关重要的,撤退是残缺,迟疑更痛苦,只有勇往直前坚定执著才能向梦想靠近。值得注意的还有,天堂里的“花草、小鸟”也要经历磨炼——只有让“生命的激流荡清肉体上的浊物”才能“让灵魂保留一颗金质的心”。此等立意,是多么高妙!此文多次发表,2009年12月发表于《初中生》课程·资源“作文导与练”栏目时,梁小平总编专门撰文予以点评。
用意:让学生明白,作文原来可以这样写。
教材2. 同题作文:我最想依靠的就是你
看点:一位作风正派的女老师突然在博客上写了这么一篇文章,题目是《和丈夫以外的男人贴胸而眠》,开篇坦诚赤裸,内容大胆挑逗,以细腻的文笔描摩床上风月,正当读者想入非非胡乱猜测时,“坏儿子,你又尿床了”,文章戛然而止,读者恍然悟笑。读史然的这篇文章,我一直在猜测,这位与作者关系亲密的“你”到底是谁呢……用意:一个题目,三种写法,条条道路通罗马。
教材3. 校园情感:流泪的红蜡烛
看点:15根生日蜡烛,分三次点,穿插回顾三段时光,使得文章结构浑然一体。这是张子妍在《流泪的红蜡烛》(此文在《少年作家》发表)的首创。后来,好多同学在作文中“点过蜡烛”,可效果不是东施效颦就是画虎类猫。前段时间,郭豫蒙在《成长见证 的可贵》一文中,成功借鉴这一框架模式,我称赞她:“借鉴得‘出于蓝而胜于蓝’,挥洒自如,后来居上。其实,好的构思,首创者固然值得钦佩,而善于拿来模仿者更值得学习。”
用意:框架可借鉴。如,《家教轶事:墙内开花墙外香》
教材4. 怎样写材料作文:“尊重使人(我)自信”
看点:系统阐述什么是作文,怎样来“审题、立意、选材、谋篇”,对作文“立意”的讲解深入浅出,容易理解……
用意:让学生知其然并知其所以然。
教材5. 作文讲堂:如何写好《成长见证 的可贵》
看点:考场作文要注意三点,一是扣题,二是扣题,三是重视前两项。那么到底如何扣题呢?
本文给你答案。
用意:明确“作文扣题”的基本要求。
教材6. 作文赏析:成长见证泪水(挫折)的可贵
看点:前篇是“例题”,这篇是“练习”。
用意:直观呈现作文的选材与立意。
教材7. 同题作文:心愿(东城区初三一模作文题)
看点:《心愿》好写,但想写好却很难。此文反其道而行之,借鸟眼观世界,借鸟语诉哀怨,借“小主人”的成功反衬遭囚禁的苦楚。其实,明眼人都能看出,鸟即人,人如鸟,冲刺迎考的初三学子甚至连鸟也不如。作者的情感埋藏在平实的叙述中,不着一字尽得风流;读到“今晚家里又只剩咱俩了”,谁不会同病相怜?读到“把教科书撕得粉碎”时,谁不觉得畅快!文喜看山不喜平,好文章不是“竹筒倒黄豆”,好文章是山重水复后柳暗花明,好文章是铺垫渲染后引发共鸣。结尾的“我想飞,想有一次真正的飞翔……”更是余味悠长,令人感叹。用意:学会变换视角,反弹琵琶。
教材8. 考场作文:谁的眼泪最幸福(10篇)
看点:一位教授看完此文后留评:一个老师愿意花这么多时间把学生的作文及评语敲入电脑,用意:阅读欣赏,布置“作业”,供学生点评。
教材9. 故乡的冬:谁能想到这是初一学生写的
看点:此文写得非常精彩!
用意:用同龄人作榜样,激励作用最强。
教材10. 下水作文:但求耕耘,莫问收获
看点:此文光在卷首就发表5次!
用意:让学生知道写作无尽无休。
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