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标题: 《咏柳》赏析 [打印本页]

作者: jssh365 时间: 2015-2-12 21:42
标题: 《咏柳》赏析
《咏柳》赏析
袁行霈
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。第一句“碧玉妆成一树高”，用一个比喻形容柳树的丰姿。一树绿柳，高高地站在那儿，好像是用碧玉妆饰而成的。碧玉的比喻，显出柳树的鲜嫩新翠，那一片片细叶仿佛带着玉石的光泽。碧玉，又是南朝宋代汝南王的小妾的名字，乐府歌曲有《碧玉歌》，歌中有“碧玉小家女”之句，后世遂以“小家碧玉”指小户人家出身的年轻美貌的女子。“碧玉妆成一树高”，在诗人的想象里，也许觉得那袅娜多姿的柳树，宛如凝妆而立的碧玉一般。
第二句“万条垂下绿丝绦”。“丝绦”，就是丝带。上句是写柳树给人的总的印象，这句是具体地写柳树，那茂密的、轻柔的，下垂的柳枝最足以代表柳的特征了。诗人用“绿丝绦”来形容柳枝，将柳枝随风飘拂的样子，十分形象地展示在读
者眼前，用笔很巧妙。
第三句和第四句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”进而描写柳树的嫩叶。诗人设问：那细细的柳叶儿是谁裁出来的呢？噢，原来二月的春风好似剪刀，这一树碧玉，万条丝绦和数也数不清的细叶，就是她的杰作啊！
这首诗很短，只有四句，28个字，艺术上有许多值得注意的地方。
首先，这是咏物诗，从“咏柳”这题目一看就知道了，是歌咏柳树的。这首诗的确是处处扣紧柳树来写的。但是我觉得诗人所歌咏的决不仅仅是柳树，他是借着柳树歌咏了春风，歌咏了春天的到来。人们对于春之来临，往往是从自然界的变化中得知的。水的解冻，燕子的北翔，都是春回大地的信号。不要忘记，柳树也是一位报春的使者。民间谚语说：“五九、六九，隔河看柳。”早在五九、六九的时候，远望之中的柳梢已经隐约地带上一丝儿新绿了。贺知章借着描绘柳树的新妆，歌咏春天的来临，很能唤起读者共鸣。咏柳，而不局限于柳，借咏柳而咏春，这是高出于一般咏物诗的地方。
其次，这首诗的构思新颖，比喻巧妙，诗的形象仿佛要凸出于纸面之上。特别是后两句，用剪刀比喻春风。她裁出细叶，剪好丝绦，妆成碧树，吹到哪里，就把勃勃的生机带到哪里。她剪破严冬的笼罩，裁出万紫千红的世界，她的轻捷，她的锐利，随之而来的创造的喜悦——种种美好的想象都可以由这两句诗产生出来。好诗都是富于启示性的，言近而意远，能够通过一两个鲜明的形象唤起读者的联想，启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。这首诗正是这样，它通过一株柳树写出了整个的春天；通过似剪刀的春风，赞美了一切创造性的劳动。这样新颖的构思，这样清新的艺术境界，即使在唐诗里也并不多见。
第三，这首诗只有四句，却很富于层次的变化。第一句“碧玉妆成一树高”，先写总的印象，也为全诗定下了基调。第二句“万条垂下绿丝绦”，单就柳枝作一番细致的描写。第三句、第四句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，再进一步写柳叶。先从大处着眼，愈写愈细，好像绘画，先勾出轮廓，再添枝加叶补充细节。
这首诗前两句和后两句写法也不一样，前两句是描写形容，碧树如玉，柳枝如丝，碧树怎样高上去，柳枝怎样垂下来。后两句写柳叶，如果还用这种写法，说柳叶怎样细，怎样嫩，好像是刚刚剪裁出来的一样，那就显得呆板了。诗人在后两句上换了一种写法，不对细叶作任何形容，也不打什么比喻，只是猜测谁裁出了这美丽的细叶。描写的重点悄悄地转移到春风上来，是春风裁出了细叶。这就在前两句的艺术境界之外，开辟了新的艺术境界，使读者耳目为之一新。

作者: jssh365 时间: 2015-2-12 21:42

“赏”而不“析”不能叫赏析

——点评袁行霈《咏柳》赏析

浙江绍兴县鲁迅外国语学校
董水龙

《咏柳》赏析
袁行霈
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
第一句“碧玉妆成一树高”，用一个比喻形容柳树的丰姿。一树绿柳，高高地站在那儿，好像是用碧玉妆饰而成的。碧玉的比喻，显出柳树的鲜嫩新翠，那一片片细叶仿佛带着玉石的光泽。（是对诗歌的解释吗？但这是解读所用的方法，而不是赏析用的。赏析应该从文本好在哪里开始，而不是从文本说了什么开始。所以袁行霈教授犯的致命错误在于弄错了解读与赏析的根本区别。后面还能不错么！即使如此，这么明白晓畅的诗句还需要著名教授来解释？抑或教授自己不知道诗句好在哪里，所以无从下箸，只好没话找话说。而且这里的解释，是用不优美的语言来代替优美的艺术语言。总之，这样所谓的“赏析”，你不说我还明白，你越说我越糊涂。可否叫做多此一举？）碧玉，又是南朝宋代汝南王的小妾的名字，乐府歌曲有《碧玉歌》，歌中有“碧玉小家女”之句，后世遂以“小家碧玉”指小户人家出身的年轻美貌的女子。（牵强附会还是卖弄学问？这里的碧玉与南朝宋代汝南王的小妾有关？是不是跟风时尚，扯上小三吸引眼球！）
“碧玉妆成一树高”，在诗人的想象里，也许觉得那袅娜多姿的柳树，宛如凝妆而立的碧玉一般。（这是分析吗？但我们还是不明白这诗句好在哪里。本来教授应该告诉我们这个比喻为什么好，好在哪里，但显然没有。于是只好继续重复先前复述原有诗句意思的套路。还在复述中加进了歪曲的想象。如果说不出这个比喻为什么好和好在哪里这一点，还能叫赏析吗？）
第二句“万条垂下绿丝绦”。“丝绦”，就是丝带。上句是写柳树给人的总的印象，这句是具体地写柳树，（袁教授有没有搞错！这里其实在写柳丝，虽然柳丝是从柳树上长出来的，是柳树的一部分，哪怕即使柳丝是柳树的最主要部分，但柳丝毕竟不能代替柳树。否则还不是在写总的印象啊！）那茂密的、轻柔的、下垂的柳枝最足以代表柳的特征了。（很典型的，当没有话可以说时，就用老方法，用较坏的语言复述了诗歌的艺术语言“万条垂下”这个短语。）诗人用“绿丝绦”来形容柳枝，将柳枝随风飘拂的样子，（“绿丝绦”应该是比喻柳丝而不是全部柳枝，因为有部分柳枝是向上。加上没有分析为什么用“绿丝绦”形容柳枝就好，好在哪里，“柳枝随风飘拂的样子”就一定美吗？）十分形象地展示在读者眼前，用笔很巧妙。（典型的套话代替分析，“十分形象”一语，小学生也经常用，袁教授也还和小学生一样挺可爱的嘛。只是这样的赏析是无效赏析啊。）
第三句和第四句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。进而描写柳树的嫩叶。诗人设问：那细细的柳叶儿是谁裁出来的呢？噢，原来二月的春风好似剪刀，这一树碧玉，万条丝绦和数也数不清的细叶，（又只是解释诗句，难道你就这点能耐。袁教授自认为写的语言有贺知章好吗？如此通俗易懂的诗句，还需要你袁教授来解释？是不是多此一举呢？）就是她的杰作啊！（难道赞叹还需要一个著名的博导教授来做？正像粗汉也会说这美女好美啊一样，你就粗汉那点水平？对得起教授头衔吗？）这首诗很短，只有四句，28个字，艺术上有许多值得注意的地方。（又是说了等于没说的套话来搪塞我们读者。）
首先，这是咏物诗（尽会说些你不说大家也知道的文学常识），从“咏柳”这题目一看就知道了，是歌咏柳树的。（非常典型的没话找话。）这首诗的确是处处扣紧柳树来写的（不紧扣柳树难道紧扣松树杉树写？）但是我觉得诗人所歌咏的决不仅仅是柳树，他是借着柳树歌咏了春风，歌咏了春天的到来。（这有点分析的味道，可惜点到为止了。）人们对于春之来临，往往是从自然界的变化中得知的。水的解冻，燕子的北翔，都是春回大地的信号。不要忘记，柳树也是一位报春的使者。民间言语说：“五九、六九，隔河看柳。”早在五九、六九的时候，远望之中的柳梢已经隐约地带上一丝儿新绿了（典型的用人人皆知的常识当成对诗歌的分析）。贺知章借着描绘柳树的新妆，歌咏春天的来临，很能唤起读者共鸣。（袁教授应该先告诉我们，你与诗歌的共鸣在哪里？遗憾的是，你没有告诉我们。你不说我们怎么知道你与贺知章的《咏柳》产生了共鸣。如果你名教授都没有与诗歌共鸣，我们不是教授的读者还怎么共鸣啊！）咏柳，而不局限于柳，借咏柳而咏春，这是高出于一般咏物诗的地方。（“高”在哪里，没有说明白，什么诗歌属于“一般咏物诗”？难道除“一般咏物诗”以外，还有“特殊咏物诗”？你不说我还明白贺知章《咏柳》诗好，你越说越让我犯困。我甚至开始怀疑自己的智力，搞不清诗歌到底好还是不好了。）
其次，这首诗的构思新颖，（新颖在哪里?给我们分析出来。如果我说这首诗奇特，也没错的吧。反正随便说说，谁不会呀！）比喻巧妙，诗的形象仿佛要凸出纸面之上。特别是后两句，用剪刀比喻春风。(你不说大家都知道啊，诗歌上写得明明白白。)她裁出细叶，剪好丝绦，妆成碧树，吹到哪里，就把勃勃的生机带到哪里。（又在重复诗歌意思，被你袁教授重复多少次了？你自己数数。）她剪破严冬的笼罩，裁出万紫千红的世界，（诗歌明明白白告诉我们是二月，早春时节，怎么变成“万紫千红”的仲春暮春景象了。典型的过度解释。）她的轻捷，她的锐利，随之而来的创造的喜悦——种种美好的想象都可以由这句诗产生出来。好诗都是富于启示性的，言近而意远，能够通过一两个鲜明的形象唤起读者的联想，启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。（又大都是典型的套话。难道赏析诗歌只要有联想，有启发就够了，不要分析了。而且万一读者赏析中联想不出来，启发不了怎么办？本来我们是等着你展示恰当的联想启发出来，看来只好干等了。而且万一读者联想错了、启发不对呢，又怎么办？）这首诗正是这样，它通过一株柳树写出了整个春天；（是整个春天？你袁教授的眼睛那里去了？你从那句诗句中看出来的，难道你只会胡说瞎蒙。）通过似剪刀的春风，赞美了一切创造性的劳动。这样新颖的构思，这样清新的艺术境界，在唐诗里是并不多见的。（
“创造性劳动”这一短语，是过去时代的套话。“新颖的构思”“清新的艺术境界”也是套话啊。教授啊，难道你都不懂？如果没有对诗歌艺术最重要的东西——语言展开分析，就不是赏析哪。因为这是赏析诗歌最见功力的所在，既然不知道怎么分析，奉劝袁教授不要再糊弄读者了。）
第三，这首诗只有四句，却很富于层次的变化。第一句“碧玉妆成一树高，”先写总的印象，也为全诗定下了基调。第二句“万条垂下绿丝绦”，单就柳枝作一番细致的描写。第三句、第四句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，再进一步写柳叶。（从结构层次入手赏析，但为什么作者要这样结构，袁教授还是没法给我们指出来。因为诗歌是语言的艺术，如果不从语言入手分析，一切分析都是胡扯。）先从大处着眼，愈写愈细，好象绘画，先勾出轮廓，（怎么尽是些套话！我们最想听你讲讲“大处怎么着眼”“愈写逾细”为什么好，那才是赏析的正道。）再添枝加叶补充细节。（你以为是写小说啊。只有寥寥28个字，怎么细节呢？）这首诗前两句和后两句写法也不一样，（这里说“写法”是写作手法还是修辞手法，后面明明是说修辞手法。但写作手法好像与修辞手法不一样吧。用词不当啊。）前两句是描写形容，碧树如玉，柳枝如丝，碧树（缩句吗？还是慌不择词了。）怎样高上去，柳枝怎样垂下来。（诗歌有这样的意思吗，是袁教授的曲解吧？）后两句写柳叶，如果还用这种写法，说柳叶怎样细，怎样嫩，好象是刚刚剪裁出来的一样，那就显得呆板了。诗人在后两句上换了一种写法，不对细叶作任何形容，也不打什么比喻，只是猜测谁裁出了这美丽的细叶。描写的重点悄悄地转移到春风上来，是春风裁出了细叶。（像点分析。不过是初级的，只够小学水平啊。）这就在前两句的艺术境界之外，开辟了新的艺术境界，使读者耳目为之一新。（新在哪里？我们就是想知道新的地方，可惜袁教授回避了。）

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