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标题: 周正旺:这个春天,让我们与国学相约 [打印本页]
作者: jssh365 时间: 2015-3-10 22:37
标题: 周正旺:这个春天,让我们与国学相约
这个春天,让我们与国学相约
关于举办江西省第一届
国学经典教育高峰论坛的通知
各设区市、县(市、区)教育局,各中小学校:
为了进一步提高广大中小学教育工作者对国学经典教育的认识,掌握义务教育阶段国学教学的基本技能,解决学校在开展国学经典教育中的课程设置、教材选择、教学教法、师资队伍建设等问题,北京师范大学课程与教学研究院、育灵童教育研究院、《江西教育》编辑部联合在赣州市举行江西省第一届国学经典教育高峰论坛。本次论坛邀请了著名教育专家王崧舟、许锡良、韩军,教育学博士李灵玲,特级教师朱红甫,著名作家王跃文等十余位名家名师莅临现场做专题报告。
一、论坛主题:聚焦国学经典教育,探索校本课程建设
二、论坛主要内容
1.专题培训:中小学国学经典教育课程体系构建与教学实施
2.名家讲座:名家解读经典,阐释国学经典的时代精神
3.名师观摩课:全国著名特级教师现场示范国学课堂教学
4.成果展示:中小学国学经典最新成果展示、书法国画展和汇报演出
5.校长论坛:名校校长分享开展国学经典教育的心得体会
6.交流分享:在中小学阶段如何将国学经典教育与学校的文化建设融合
三、论坛地点: 赣州市赣县杨仙大道北侧赣县影剧院(新饭店大酒店)
四、时间安排:
会议报到:4月22日下午14:00~17:00(赣州市火车站对面唐苑大酒店)
培训时间:4月23日~24日(全天),4月25日(上午)
参观游学:4月25日(下午)
五、组织机构:
主办单位:北京师范大学课程与教学研究院
育灵童教育研究院
《江西教育》编辑部
媒体支持:《江西教育》《赣州晚报》
六、其他事项:培训合格,由主办单位颁发培训合格证书。
七、收费标准:会议费用580元/人(含培训费、资料费等)。食宿自理,会务组代订周边酒店。
八、报名联系方式:
联系方式:0791—86756076,86765957
联系人:周正旺(13170888505),刘 林(18607096764)
报名QQ:107798504 邮 箱:107798504@qq.com
(本通知同时发布于《江西教育》管理版、教学版杂志、《江西教育》微信公众号,新视界网站,《教师博览》博客等)
北京师范大学课程与教学研究院
育灵童教育研究院
《江西教育》编辑部
2015年3月
江西省第一届国学经典教育高峰论坛
日 程 表
日 期
时 间
内 容
主讲人
4月22日
下午
报到(签到,登记,配发资料等)
4月23日
上午
Ø 开幕式 赣州市教育局领导致辞
Ø 《江西教育》领导致辞
Ø 国学风采节目展演
Ø 名师讲座:
《国学经典教育的特色化与校本化》 王崧舟校长
名师观摩课: 《念奴娇•赤壁怀古》 韩 军
下午
Ø 教学观摩
《笠翁对韵·六鱼》拱宸桥小学 汪 霞
《史记·破釜沉舟》厚德外国语学校 乔 鑫
专题研讨:李灵玲 博士
①国学经典教育课程化发展趋势
②国学经典课程体系构建与实施
③国学经典教育师资队伍建设
④国学经典教育校园文化环境创设
晚上
校长论坛:如何在中小学实施国学教育
4月24日
上午
Ø 教学观摩课:
《论语•坚贞刚毅》 朱红甫
《史记·张良受书》 李大市
Ø 特级教师讲座:朱红甫 《让国学走进学生心田》
下午
名师讲座 许锡良
交流分享 钟艳平校长 《让国学经典浸润师生心灵》
4月25日
上午
名家讲堂 著名作家王跃文国学讲座 王跃文
闭幕式
下午
Ø 参观考察国学特色校园
Ø 文化游学:参观赣州宋代古城墙,历史文化街区,客家文化城,客家民俗园,樱花公园
会议地点:赣州市赣县杨仙大道北侧新饭店赣县影剧院
专家简介:
1.王崧舟,杭州市拱宸桥小学教育集团总校长,著名特级教师。全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋。
2.许锡良,著名教育学者,华中师大兼职教授,凤凰网十大名博,凤凰汇节目主持人,现供职于广东第二师范学院。公开发表文章三百多篇,著有《追寻教育的真谛》等。全国演讲一百多场。
3. 韩军,著名教育家,全国著名语文特级教师,首都师范大学硕士研究生导师、享受国务院特殊津贴的教育专家、全国教育系统劳动模范、人民教师奖章获得者、全国曾宪梓教育基金一等奖获得者。现任清华大学附中语文教师。
4. 李灵玲,北京师范大学教育学博士,育灵童教育研究院院长,《小学国学经典教材》副主编,《国学课堂》副主编。
5. 朱红甫,全国著名特级教师,江苏省基础教育课程改革先进个人。
6. 李大市,连云港市欢墩小学,中学高级教师.连云港市优秀教育园丁。
7.钟艳平,赣州市厚德外国语学校小学部校长,小学特高级教师,赣州市小学语文学科带头人。
8.乔鑫,赣州市厚德外国语学校90后国学教师,传统文化公益组织阳明国学文化交流中心义工。曾多次获各级各类演讲比赛、朗诵比赛、辩论大赛一等奖,受多家大型企业邀请为员工做国学公益讲座并获得强烈反响。
9.汪霞,杭州拱宸桥小学教师。拱墅区第二届“名师研修班”学员。曾获“区教坛新秀”“区优秀班主任” “区优秀辅导员”等荣誉称号。
10.王跃文,著名作家,有中国官场文学第一人之美称。著有《国画》《梅次故事》《亡魂鸟》《西州月》《龙票》《大清相国》《落木无边》《苍黄》等多部长篇小说,并发表了大量中短篇小说,2014年8月,作品中篇小说《漫水》获第六届鲁迅文学奖。长篇小说《国画》《大清相国》广受读者欢迎,《大清相国》还多次被党和国家领导人推荐阅读。
期待与您相见在赣州!
作者: jssh365 时间: 2015-3-29 03:48
分享“结晶体”
——2014年“大夏书系杯·我的教育座右铭”征文小结
本刊编辑部
在每一位用心生活工作、善于实践和思考的人那里,都会生成一粒粒“结晶体”。那是高浓缩的精华,生命的精华、经验的精华、智慧的精华。本刊每年开展征文活动,就是希望更多的教师拿出自己的“结晶体”,与众分享。
2014年,一则则蕴涵着教师的处世信念、做人准则、理想追求的座右铭,一则则诠释着教师对教育的认识、对教育的实践、对教育的追求的座右铭,飞至我们的案头。最终刊于杂志的61篇文章,仅仅是众多来稿的N分之一。
在这些文章中,我们感动于因热血、热爱、热情而“砰砰”跳动的心。从教十多年的浙江教师吕新辉,在遇到文学家郑振铎的诗句“我是少年!我是少年!我有如炬的眼,我有思想如泉……”时,蓦生出一腔热血冲动,立志“练就一双如炬的眼,看清那被教育乱象遮蔽的本真”“寻觅一眼思想的泉,去探究去解答心中的教育之问”。若将每一天都当成“最后一天”,重庆教师曹宗清饱含深情写下《假如这是我教师生涯的最后一天》:“此刻,怀着对教育‘绝唱’的留念,赋予我教育家的情怀和智慧,哪怕是当一天的教育家。”身有残疾的特校教师义宝,深切理解残疾孩子的痛苦与困难,他怀着“但愿天下无残疾”的美好心愿,“山在那里不动,我就绕过去;学生来不了,我就到他们家里”,尽自己的努力帮助身有残疾的孩子拥有健康的心灵。
在这些文章中,我们感知教师因清醒、良知、智慧而生成的教育理念、信念、信仰。江苏教师崔志珏在不断的反思中凝练出自己的教育座右铭——教学是一种自身认同,“面对纷繁复杂的教育现实,我们如何才能做到既不迷信权威,人云亦云,又不自以为是,固步自封;既不死守传统教义,又不盲目追赶潮流,真正做到气定神闲,找到真正属于自己的教学‘回家’之路?” 山东教师王丽花深度诠释“兴趣是最好的老师”一语,“学生的学习应从兴趣、从疑问开始,没有认知的冲动,哪有学习的愿望?学生的学习应该有思维的起点,有发展的路径,有达成的目标。教师不考虑学生这架‘马车’的动力、速度、行驶方向、目的地,只是给‘车’装货,只是挥鞭子、舞拳头,徒劳无功……”历史课堂上的笑声,让浙江教师金敏燕深深地反思:作为历史和社会老师,我们的责任是什么?由此抵达了她的教育座右铭:我们可以不会教知识,但我们绝对不能玩弄历史……
有些“座右铭”似乎是老生常谈,但教师以他们的教学实践赋予了它们新的内涵。同样是语文教师,江苏教师王月香感慨:时下进入高中的学生,如果对语文还有一份热爱一份兴趣,那是多么令人欣慰的事啊。为什么?因为多年习题的狂轰滥炸、“抽丝剥茧”的分析、疯狂的考试和固定答案模式的训练,已经损害了学生对语文的情怀。于是,她致力于在课堂上重建语文的诗意、诗意的语文,对一届届学生包含深情地讲述“母语教育是多情的沃土,中文表达的思想的结晶、情感的流溢文字的精妙,丰富多彩……”山东教师王丽花自己设计课程,让阅读和写作成为语文课堂的常态,致力于“回归阅读与写作本真”的语文课堂改革已有五年。安徽教师陈丹丹、河北教师张秀清不约而同走在引领学生去思考的教育教学之路上。而将“学生需要学习,更需要生活”作为教育座右铭的湖南教师陈立军,试图打破学科教学与生活之间的“厚障壁”,让课堂教学与生活发生千丝万缕的联系,让孩子在自我净化、自我提升中感受生活与人情的美好。
一直以来,我们以体恤和理解之心善待每一位新作者,善待每一位或许在教学上尚显稚嫩却怀抱热忱与真诚的年轻教师。刚研究生毕业就担任高职院校辅导员的广东教师林素真,一个涉世不深的年轻丫头摊上了大责任——对全年级737人负责任,她在又“怕”又“恨”的情绪中学会“爱”,教会学生在人生旅途中把“人”字写端正。上海教师杨玲玲相信“每一把锁都有密码,而且密码可以更改。”她怀着爱心,以极大的耐心行走在开启孩子们心锁的探索之路上。宁夏年轻教师马海燕在内心深深感谢一位学生,是他让她明白:一只羊羔有属于它的草。每个孩子都是百花园里的奇葩,老师在培育的过程中须得小心呵护,耐心扶持。
我们也相信,每一位教师都是教育的希望,都有其成长的过程,需要耐心扶持。而我们也希望《教师博览》能成为一处让大家分享“结晶体”的平台,扶助每一位教师成长与成熟。
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《教师博览》原创版2014年
“大夏书系杯·我的教育座右铭”征文获奖名单
(注:奖品与证书近期将寄发,请获奖者注意查收。)
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友情提示:欢迎各位老师参加《教师博览》原创版2015年征文活动
2015年《教师博览》(原创版)征文启事
作者: jssh365 时间: 2015-4-27 07:16
江西首届国学经典教育高峰论坛火爆进行
讲座现场无虚席 仍然有人要报名 4月23日,在赣县影剧院举行的江西省第一届国学经典教育高峰论坛上, 杭州市拱宸桥小学的汪霞老师正在作国学课堂教学展示 4月23日,江西省首届国学经典教育高峰论坛在赣县影剧院举行。论坛首日,国内著名教育专家和教师精彩生动的讲座,吸引了来自全国各地的大批听众。 当日上午,听众的情绪先是被赣州市厚德外国语学校的孩子们精彩的节目表演所激起,接着,全国劳动模范、著名特级教师王崧舟的《国学经典教育的特色化与校本化》把大家的情绪推向了高潮。听众不仅有教育工作者,还有不少学生家长;他们大多来自省内各地,甚至还有从吉林、陕西等地特意赶来的教育爱好者。能容纳千人的影剧院内坐得满满当当,就连过道上也临时摆放了小圆凳。一名来自南昌的教师对记者说,她此次赣州之行就是冲着王崧舟的讲座而来,听了之后,对国学经典教育的作用、意义等有了更深的了解。 下午,著名教育家、首都师范大学硕士研究生导师、清华大学附中语文教师韩军在他的观摩课《念奴娇·赤壁怀古》上,用幽默且极富感染力的语言,激发孩子们的主动思考,将孩子们一步步带入“遥想公瑾当年”的情境之中,引起了全场一阵阵的笑声和掌声。孩子们不时的天性流露,也让台下的教育工作者们在发出笑声掌声的同时,在自己的笔记本上快速记录着点点滴滴。 休息时间里,不少教育工作者三三两两的互相交流想法,还有的则在自己的微信上用语音记录下自己的收获。当日下午,承办方还不断接到电话,表示想要参与此次论坛。(记者杨帆 刘青摄 )
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作者: jssh365 时间: 2015-4-27 07:18
国学教育要遵循两原则2015-04-23
来源: 赣州晚报
编者按
江西省第一届国学经典教育高峰论坛于23日正式拉开帷幕。著名教育专家、作家等多位大咖莅临赣州,为大家解读经典,阐释国学经典的时代精神、现场示范国学课堂教学以及交流分享在中小学阶段如何将国学经典教育与学校的文化建设融合等。近日,本报记者提前采访了一些大咖,请他们谈谈新时代赋予了传统国学怎样的新内涵。
○记者喻晓佩
朱红甫出名有二:一是因为书教得好,20多年的园丁生涯,他桃李满天下,关于小学语文课改的研究成果获奖无数,在全国推广;二就是他在课改中所致力尝试与推广的国学教育。
2013年10月,江苏省赣榆县成功承办了全国国学经典教育教学观摩培训活动,吸引了来自全国各地600多位语文教学专家参加会议,北京师范大学的于丹教授、中国人民大学的冷成金教授与会做专题讲座。同时,赣榆小学书法教育同样取得了辉煌业绩,有多名教师在全省书法教育现场会上执教公开教学,有几千名小学生在全国书法竞赛中获奖……可以说,赣榆国学能获得全国著名教育专家的认可离不开朱红甫多年的思索与实践。
作为一名语文教师,朱红甫对于国学有着很深的感情,他认为,国学是文化,是精神,国学“音美以感耳,形美以感目,义美以感心”,学习国学可以弥补言语表达的缺失,可以弥补精神支柱的缺失,可以弥补人生智慧的缺失,可以提高学生的文化素养。进入新时代,只有国学才能促使学生构建起儒雅大方的仪容举止,稳重服人的话语言谈,严谨诚信的人生信念。近年来,随着国学热的不断兴起,《三字经》《弟子规》《论语》等经典以其古老而又年轻的姿态走进了课堂,成为小学语文教学不可或缺的重要组成部分。但是,由于小学生年龄小、阅历浅、理解能力不强,课堂教学往往举步维艰,教师教得辛苦,学生学得艰涩,国学课堂教学要怎样才能让学生学得轻松、学得快乐、学得幸福?
此次应邀参加在赣州举办的江西省第一届国学经典教育高峰论坛,朱红甫除了讲授一堂《论语》课,还将结合自己多年实践经验,给与会的同行们做一个题目为《好的国学课》的讲座,具体阐述如何引领孩子们走进丰富的国学世界,唤醒我们的孩子珍爱传统文化,传播传统文化,做有根、有魂、有传统文化基因的真正的中国人。“我认为,开展国学教育绝不是复古,而是要遵循两条原则:一是取舍有度,化繁为简;二是言意兼得,古为今用,我主张‘三个大于’,即兴趣大于知识、意象大于意思、积累大于理解,还有‘两教两不教’,即一读就懂的不要教、教了也不懂的不要教、教了能懂的可以教、学了能用的用心教。”朱红甫在接受记者采访时表示,既然国学是语文教学的补充,那么,我们就不要人为加重学生的学习负担,课前预习、课中学习、课后复习不应该成为学生学习国学的方式,所有的预习、学习、复习都应该在课堂上完成,应该让学生高高兴兴上课,开开心心诵读。只要我们在教学中定位准确、朗读扎实、理解巧妙、拓展有度,定能提高学生诵读的兴趣,让学生从小接受熏陶,感受源远流长的中国古文化的语言美、韵律美、理性美,让他们“知天下事,通圣人礼”,从而实现国学文化在启蒙教育的传承与发展。
虽然此前没有来过赣州,但朱红甫对赣州略有了解,知道这里历史悠久,是客家摇篮、红色故都,他期待着在这样一个有着文化底蕴的南方古城和与会专家进行国学方面的交流。
作者: jssh365 时间: 2015-4-27 07:20
教育高峰论坛今在赣州开幕
来源:赣州晚报 编辑:王世龙 作者:喻晓佩
原标题:江西省第一届国学经典教育高峰论坛今日在赣州市开幕
4月23日,江西省第一届国学经典教育高峰论坛在赣州市隆重举行,著名教育专家王崧舟、许锡良、韩军,教育学博士李灵玲,特级教师朱红甫,著名作家王跃文等十余位名家名师亲临赣州培训讲座,聚焦国学经典教育、探索校本课程建设。全国各地“抢座”成功的千余名教育工作者、国学爱好者齐聚赣县杨仙大道北侧赣县影剧院的论坛现场,在红土地上掀起了一股热烈的国学潮。
由育灵童教育研究院、《江西教育》编辑部主办,多家文化机构承办、协办的我省首届国学经典教育高峰论坛为期三天,包括专题培训、名家讲座、名师观摩课、成果展示、校长论坛等多个环节。开幕当天,全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、著名特级教师王崧舟将为大家奉上精彩的《国学经典教育的特色化与校本化》讲座;下午,北京师范大学教育学博士、育灵童教育研究院院长、《小学国学经典教材》副主编李灵玲博士则将分国学经典教育课程体系构建、课程化发展、校园文化环境创设等内容进行专题研讨。4月24日,特级教师朱红甫不但有一场《让国学走进学生心田》的讲座,还将通过教学观摩课,展现其丰富的国学教育实践。4月25日,颇受关注的著名作家王跃文则会结合自己最新的小说,阐述他所感知的新时代国学内涵。
此外,记者了解到,赣州本地的教育工作者们也将展示自己在国学教育方面的探索与成就。其中,小学特高级教师、赣州市小学语文学科带头人、赣州市厚德外国语学校小学部校长钟艳平将与大家交流分享《与国学同行——我校十年读经之路》;厚德外国语学校国学教师乔鑫将献上《三峡》的教学观摩课;赣州知名文人龚文瑞也将奉上一堂《王阳明与赣州》的文化讲座。
据论坛组委会相关负责人介绍,连日来,报名者之踊跃远超预期,组委会不得不临时增加报名点和工作人员,远在吉林、陕西、山西等地的国学教育爱好者也闻讯赶来,一场原本定义为省级活动的国学论坛由此升温成为全国性的国学交流。 (记者喻晓佩)
作者: jssh365 时间: 2015-4-27 07:21
归来手拈梅花嗅 春在枝头已十分
——杭州市拱宸桥小学中华优秀传统文化教育十二载回眸
百年更好:学校百年校庆大典盛况
经典诵读:在孩子的心田播下传统文化的种子
4月16日至18日,由北京师范大学课程与教学研究院、北京育灵童教育研究院主办的“2015全国小学中华优秀传统文化教育高峰论坛”将在杭州市拱宸桥小学举行。其间不仅有来自全国各地的国学专家参与纲要解读、经验交流,更有近千名一线校长和教师参与课程建设、课堂教学的观摩讨论,并将对拱宸桥小学——这所全国首批国学经典教育实验基地学校进行考察。
学校王崧舟校长说:“这是拱宸桥小学第三次承办如此高规格的国学传统文化教育高峰论坛,平常我们也经常接待来自全国各地的教育行政机构、校长、老师们对国学教育和传统文化课程建设的参观考察,这在学校已是常态了。”
我们不禁要问,这所位于杭州城北活力新区拱墅区、居于京杭大运河畔的百年老校,在传统文化和国学教育上到底有怎样的吸引力,能让全国各地有志于此的校长和老师们如同朝圣般来到这里?在接下来的几天,与校长、老师以及孩子们的深入交流中,我们会逐渐寻找到答案。
国学文化的核心是中华民族的价值观,这就是“中国灵魂”。在儿童时期播下这样的“文化种子”,就为孩子终生发展奠定了基础。
一种中国灵魂与“文化种子”的习得法则
“国学之美,美在境界,美在德操,美在悲悯。我们只想在学生内心种下文化的种子,是传统的、纯粹的、正宗的中国文化种子,等这颗种子发芽时,便是我们期待的‘成人之美’。”王崧舟校长说。
所谓习得,就是一种“春风化雨、润物无声”般的浸润和熏陶。文化种子的习得,是长期涵泳的结果,是真正的童子功。学校所遵循的习得法则有:
法则一:求略懂。学校主张学国学“不求甚解”,主张“未晓不妨权放过”。因为经典感悟是一辈子的事情,机缘一到学生自然就会“豁然开朗”、“恍然大悟”。
法则二:求量变。13岁以前是孩子记忆力的黄金时期,这个时候记东西最多,最不容易忘记。所以应该好好利用这一段时光,多读多诵,大量积累,从量变到质变。千万不要白白浪费孩子的黄金时间,“莫等闲,白了少年头”。
法则三:求熟记。熟读精思、熟能生巧、耳熟能详、瓜熟蒂落。文化种子要扎根,关键是一个“熟”字。知而不熟、读而不烂,经典就如同浮萍断梗,是永远无法在学生的精神世界中扎根的。
法则四:求自悟。对于儿童熟记的经典文字,他们究竟懂不懂、懂到什么程度,作为教师的我们都没有必要太过较真。能解释的,不一定就是懂了;不能解释的,也不一定就是不懂。至于学生何时悟入,则要看机缘和造化,有的可能当下即悟,有的可能一辈子都悟不了。
学校致力于“大国学”的构建。所谓“大国学”,就是在点点滴滴、时时处处的生活环境中感受、领悟、积累、迁移国学经典。
每天三诵。学校每天安排晨读7∶50—8∶00;午诵11∶35—11∶45;暮吟15∶00—15∶10。这样,学生能够确保每天有不少于30分钟的国学诵读时间;每周就能确保有不少于150分钟的诵读时间;每年就能确保有不少于4500分钟、相当于75个小时的诵读时间;小学六年就能确保有不少于450个小时的诵读时间。
每课一练。每节语文课的候课3分钟,学生就会自觉背诵国学经典。这样,每周就会有不少于20分钟的诵读时间;每年就会有不少于600分钟、相当于10个小时的诵读时间;小学六年就会有不少于60个小时的诵读时间。
加上“每天三诵”,小学六年就会有不少于510个小时的诵读时间。
每周一课。每周一节国学课,每节国学课确保诵读时间不少于25分钟。这样,每年就会有不少于750分钟、相当于12个小时的诵读时间;小学六年就会有不少于72个小时的诵读时间。
如此累加,学校六年,每位学生就会有不少于582个小时的诵读时间。
每月一查。每个月的最后一周,查学生的国学经典诵读量。由教导处组织语文备课组教师,从“诵读量(指学习内容是否达到既定目标)、诵读质(指整体背诵效果是否准确、流利)、诵读面(指背诵通过的人数)”等三个方面对全校学生的国学经典诵读进行检查。
学期一赛。每个学期末,学校组织为期一周的“成功杯”经典诵读大赛。评出每班的“状元”、“榜眼”和“探花”,评出每个年级的“状元班”、“榜眼班”和“探花班”,评出全校的“十大文曲星”。
学年一演。每年“六一”节,学校组织大型国学文艺表演。表演主题有:仁、义、礼、智、信、孝、悌、忠、廉、耻等;表演形式有:国乐合奏、国学情景剧、国学吟诵、民族舞蹈、小品、课本剧、国服表演等。
英国哲学家怀特海说过,教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。国学经典教育的终极目的,正是那些“剩下的东西”,而那些“剩下的东西”正是让我们这些中国人之所以成为“中国人”的“中国灵魂”。
国学经典教育不能仅仅局限于为国学而国学的学科课程。事实上,国学经典承载的是人类永恒的道德智慧、生命学问。生活永远是国学经典教育的最好舞台。
一种生命情怀与“君子气质”的陶冶
“升旗典礼”,体验生命的庄严——敬。国学经典教育是一种“礼乐之教”。敬,是礼乐之教的一个重要而内在的精神。孔子屡屡强调“敬事”、“执事敬”、“事思敬”、“行笃敬”等,就是要人们在对待生活中的每一件事时,都要保持一种庄严认真的态度。因此,“修己以敬”,“敬”也就成为涵养、成就“君子”人格的重要手段。
当学生在升旗典礼中不断体验到生命的庄严、体验到一种“执事以敬”的态度时,他们就有可能将这种内在的态度逐步迁移到生活中的每一件事情上去。而这,正是君子的生命情调。
“课前瑜伽”,体验生命的安宁——静。修“敬”,必须同时修“静”。《礼记》上说:“人生而静,天之性也。”《大学》上说:“知止而后有定,定而后能静。”张载说:“静者,进德之基也。”事实上,在国学经典教育中“静”是学生成德的入门之径。
为此,学校为学生开设了“静心瑜伽”课。“静心瑜伽”每天两次,上、下午各一次,一般放在第二节课的开始,时间只有2分钟。学生在瑜伽音乐的引导下,或转头、或点头、或双手并拢向上举(用专业术语讲,就是:闭目凝神、手臂绕肩、手腕转动、合掌上升、莲花翻掌、气沉丹田)。时间不长,动作简单,一学就会。
“静心瑜伽”给学生到底带来了什么?五(3)班的杜梦静同学在接受《青年时报》采访时这样说:“每当我做完瑜伽后睁开眼睛时,都会感到特别舒服,精神倍增,心也静了许多。”余文红老师说:“静心瑜伽,以快乐的方式代替了课前准备,让学生变得安静,老师变得平静,教学变得高效。”
“入泮仪式”,体验生命的真诚——净。这里的“净”是单纯、真诚的意思。
《大学》讲“诚于中”则可以“形于外”,《中庸》讲“至诚”则可以“参天地”、“赞化育”。程颢说:“诚者天之道,敬者人事之本,敬则诚。”事实上,“正心诚意”是君子修身的重要环节。
每学年的开学典礼,学校都会为一年级新生举行隆重的“入泮仪式”。举行“入泮礼”,意在通过礼乐之教让学生体验到:此刻起,你不再是一个不懂事的人了,你要开始接受圣贤教育做一个有道德的人了。这份体验,便是生命的真诚。
“国学表演”,体验生命的优雅——精。学校一年一度的国学表演,以“活化”形态展示国学经典的核心价值。“仁、义、礼、智、信”这些抽象的价值观通过各种生动的礼乐形式加以表演,如:典雅庄重的大型国乐合奏、壮烈雄浑的民族舞蹈史诗、清新优美的情景小品、翩翩起舞的经典吟诵等。
其实,国学表演作为一种结果的展示已在其次,学校更看重的是排练准备过程对学生性情的陶冶和滋养。生命的优雅和精致,只有在这样一种礼乐典章的还原和创新中,才能被学生切实体认。
“运河探旅”,体验生命的思致——憬。憬者,悟也。孔子说过:“学而不思则罔,思而不学则殆。”真正的君子,一定是生命的觉者。
每年的春假和秋假,学校都会组织学生开展“千年运河千里行”活动。学生从京杭大运河最南端的地理标志——拱宸桥(杭州市拱墅区)出发,沿着京杭大运河一路北上,或乘船、或坐车、或骑马、或徒步,当然还有乘飞机,一直到达京杭大运河最北端的地理标志——燃灯塔(北京市通州区)。
行程中,学生考察运河沿岸的风土人情,采集运河各段的水样,拍摄运河边的人文景观及考察生活的照片,写下沿河体验日记,真切感受大运河的繁华与沧桑。
在考察济宁南旺分水坝之后,六(3)班的陆艳同学这样写道:“我很遗憾,现在大坝几乎被夷为平地,这里也看不到运河的踪迹,难道运河被39米这个海拔打败了吗?真可惜,我们可能失去了一个运河申遗的强大支柱。”
有理由相信,当时陆艳同学在考察中所体验的正是世事沧桑的那份生命思致。这在真实的生活情境中被触发的觉悟,乃是国学经典教育的终极关切。
国学大师南怀瑾先生说过:“生活就是经典,经典就是生活。真正的经典应该是落实在我们的每一天,分分秒秒,每一个行为,每一个起心动念上。”因为,只有将经典“活出来”的人才是真君子!
国学经典教育不仅有显性课程,更有隐性课程,这就是所谓的“境教”。十二年来,学校本着“高起点、高品位、高标准”的“三高”理念,倾力打造以“精致、典雅”为风格特征的充满浓郁的江南文化气息的校园环境和国学体验场馆。
一种诗意境界与“古典空间”的建构
百年校史馆:阴阳平衡。
百年校史馆的构思来自太极图,寓意“阴阳平衡”。
整个馆由两个部分组成,一为古典馆,象征太极图中的阴鱼;一为现代馆,象征太极图中的阳鱼。古典馆的审美风格是古朴雅致,展示内容为学校的百年历史;现代馆的审美风格是明朗绚丽,展示内容为学校的当代发展。在古典馆中,学校特意设置了一扇具有现代风格的天窗,上刻“以仁为本”四个字,象征太极图阴鱼中的阳眼;在现代馆中,同样刻意设置了一口具有古朴风格的老井,井壁刻有“饮水思源”四个字,象征太极图阳鱼中的阴眼。
百年校史馆的编排体例来自小学语文课本。馆中有一件“镇馆之宝”——大锡罐。这个上了锁的大锡罐,里面珍藏的是百年校庆时全校1121位学生写下的“梦想”——二十年后的“我”。大家约定,二十年后齐聚拱小参加120周年校庆。那时,打开锡罐,见证梦想。
儿童国学馆:飞龙在天。
儿童国学馆的构思来自龙,寓意“飞龙在天”。
儿童国学馆由“龙首”、“龙腹”、“龙心”、“龙身”和“龙尾”组成。
儿童国学馆既是学校的主要图书馆,藏有各类图书8万余册,又是学生体验国学文化、接受国学教育的基地场馆。
运河研究院:上善若水。
运河研究院的构思来自曲水流觞,寓意“上善若水”。
整个研究院以京杭大运河为主脉,分别串起“运河十景”。
“印象拱宸”,“纤路漫漫”,“纵横千里”,“水车悠悠”,“音画运河”,“水样年华”,“白浮九龙”,“名城风情”,“水榭戏台”,“漕舫扬帆”。
学生漫步运河研究院,恍如置身在一个流光溢彩、美轮美奂的运河大世界中,又惊又喜,流连忘返。
名班主任工作室:为政以德。
名班主任工作室的构思来自北斗七星,寓意“为政以德”。
名班主任工作室的整体格局完全按照北斗七星设计,其中,“天枢”区展示班主任工作规定、班主任赋,是工作室的精神核心;“天璇”区展示诗意德育的类型、策略和载体,反映学校德育工作的特色亮点;“天玑”区展示全校班主任的风采,增强班主任的荣誉感和责任感;“天权”区展示各班的成功之星和班级文化,彰显学生的主体地位;“玉衡”区设置专业的心理沙盘和相关心理咨询设备,体现学校的心育文化;“摇光”区为班主任研习场所,平时的沙龙、观摩、研讨等都在这里举行;“开阳”区为政教处的办公场所,负责名班主任工作室的管理和协调。
学校认为,国学经典教育必须以德为先、立德树人,“德”如同天上的北斗七星为师生未来的人生指明方向。
班级文化角:道不远人。
班级文化角的构思来自学校实施的“一班一品”工程,通过各班的文化品牌建设,让学生体悟到文化就是生活、文化就在身边。正所谓“人能弘道”、“道不远人”。如四(6)班的“书法之美”文化角、六(2)班的“书香致远”文化角、三(3)班的“吟诵雅韵”文化角等。
校园雕塑群:君子比德。
拱小的整个校园散落着十二座雕塑,有的是贴墙的浮雕、有的是立体的圆雕、有的是现代的不锈钢雕塑、有的是古典的大理石雕塑、有的是具象的人物雕塑、有的是抽象的天体雕塑。
十二座雕塑、十二个品德,春夏秋冬,岁月流转,它们用无声的语言向孩子们传递着做人的道理,鼓舞孩子奏响成功的音符。
校园“古典空间”的建构,是国学经典教育践行“环境育人”的生动体现,学生置身在这样的环境中,耳濡目染,不学以能;潜移默化、自然似之。
十二年的潜心经营,十二年的实践砥砺,十二年的风雨不改。杭州市拱宸桥小学坚持十二年的国学经典教育实践再次证明,开展儿童国学教育,利于学校管理、利于家庭教育,更利于学生的终身发展。
等闲识得东风面,万紫千红总是春!
杭州市拱宸桥小学正以其朴素的信仰、乐学的模式、精要的课程、传统的仪式、精美的场馆构筑起宏大深远的国学传统教育校本化模式。我们相信,这所百年老校定将在国学传统文化的熏陶和浸润下更加活力蓬勃、熠熠生辉!
一种朴素信仰与“精神家园”的理想
“教育当以慈悲为怀”一直是拱小的教育宣言。早在2003年,学校全面实施中华经典诵读工程。他们的梦想是:借由中华经典的诵读和陶冶,为拱小的孩子播下中国文化的种子,使孩子成为有根的现代小公民。
十二年的国学经典教育历程,大体走过三个阶段。第一阶段是“自发行动”阶段,受台湾王财贵先生《儿童经典导读》演讲的影响,学校部分班主任开始在自己的班级组织开展中华经典诵读,诵读没有专门的教材和读本,所有内容来自网上搜索、整理而成。第二阶段是“组织推广”阶段,学校责成教导处主抓全校经典诵读推广活动,引进北京四海儿童经典导读教育中心的系列《中华经典读本》,统一安排晨读、午诵、暮吟三次的经典诵读时间,将学生的诵读质量纳入学校的《课外阅读考级》。第三阶段是“课程建设”阶段,学校引进北京育灵童教育研究院的《国学》教材,除了延续第二阶段的经典诵读时间外,还专门从语文课中拿出每周1节开设《国学》,同时组建了“国学教研组”,将国学课纳入全校必修课的考核范围。
目前,拱小是全国中华经典诗文诵读工程龙头学校、全国国学经典教育实验基地、浙江复兴国学研究院实验学校。
一种以人为本与“乐学模式”的教学方式
“金生丽水,玉出昆冈。剑号巨阙,珠称夜光……”教室里,语文老师王燕正在给同学们讲解《千字文》。对二年级的学生而言,这里有不少生僻字,比如巨阙,你很难通俗地向学生们解释明白。王老师为此下了一番功夫,动用了多媒体,播了一段小电影,说的是春秋时期铸剑大师欧冶子为越王献宝剑的故事,孩子们看得津津有味。而整堂国学课显得妙趣横生。
对于国学经典教学,拱小一直致力于“乐学模式”的探索和打造,创造了“四读法”。如:始于“悦读”,激活学习动力;基于“熟读”,做足涵泳功夫;贵在“悟读”,唤醒主体智慧;成在“化读”,积淀文化底蕴。“四读法”是国学课的一种常式,但在实际使用中,往往存在大量变式。“素读法”常常只有“悦读”和“熟读”两个步骤;“品读法”只有“悦读”、“熟读”和“悟读”三种;还有“习读法”、“导读法”、“鉴读法”等等。总之,“乐学模式”不是一种机械、僵化的形式主义模式。它是因时、因地、因材、因势地选择多种变式,引领儿童对国学知之、好之、乐之,以实现国学高度与心理底气的无痕对接。
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