父母教育方式与个性对小学生学习成绩影响研究

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父母教育方式与个性对小学生学习成绩影响研究

李燕芬 ,李廷杰 ,邹宇华 ,梁桂玲
广东药学院社会医学与卫生统计学教研室

【摘要】　
　　目的　探讨父母教育方式和学生个性对小学生学习成绩的影响,为培养学生良好个性的形成及学习成绩的提高提供依据。
　　方法　应用《艾森克个性问卷儿童修订版(EPQ 儿童版) 》及《家庭教育方式量表( EMBU) 》对424 名小学生进行问卷调查。
　　结果　父母教育方式与小学生学习成绩关系密切,子女学习成绩与父母采取情感温暖、理解的方式呈正相关,与父母严厉、惩罚、拒绝、否认、过分干涉呈负相关。EPQ 的P ,E ,N 3 个维度的个性特质对学习成绩也有一定的影响。
　　结论　父母教育方式和学生自身个性对学习成绩有一定影响,父母应采取情感温暖、理解、民主的教养方式,培养子女形成良好个性,从而促进子女成绩的提高。
　　随着医学和教育事业的发展,智力开发、个性培养和家庭教育方式已成为人们关注的一个重要课题。有研究表明,学生学习成绩与家庭教育方式及学生个性有密切关系[1 ] 。但现有文献多从其中一个方面进行研究。为进一步探讨学生的学习成绩与以上2 者的关系,2002 年3 月笔者对广州市小学生进行了问卷调查,结果如下。
　　1、对象与方法
　　1. 1 　对象　以广州市海珠区同福中第一小学四～六年级的小学生为对象,按分层整群抽样的原则,抽取435 名年龄为10～13岁的小学生。调查时发出问卷435 份,回收有效问卷410 份,其中男生196 名,女生214 名。
　　1. 2 　方法
　　(1) 应用《艾森克个性问卷儿童修订版( EPQ 儿童版) 》及《家庭教育方式量表( EMBU) 》对小学生进行问卷调查。
　　(2) 学习成绩为上学期期末学校统考语文、数学、英语成绩的平均分,其中A 表示4 分,B 表示3 分,C 表示2 分,D 表示1 分;100 分制则按A ≥90 分,80 分≤B < 90 分,60 分≤C < 80 分,D <60 分换算,再按上述A ,B ,C ,D 转化为统一标准。4. 0 分定为成绩优秀组,3. 0～3. 9 分定为中等组,小于3. 0 分定为差组。(3)调查资料经量化后用Excel 2000 建库,经SAS 8. 0 软件包进行统计分析。
　　2 、结果与分析
　　2. 1 　父母教育方式各因子与学习成绩相关分析  小学生的学习成绩与父母的情感温暖、理解呈正相关;与父母的拒绝、否认、严厉、惩罚呈负相关,差异有显著性。父母对子女的过分干涉、过度保护及偏爱与学习成绩的相关无统计学意义。
　　2. 2 　不同学习成绩学生EPQ 各维度T 分比较　不同学习成绩学生EPQ 各维度T分经正态性检验为非正态分布。经非参数检验(wilcoxon 检验) 的近似χ2 值。3 组学生在N ,E 维度方面差异有显著性,经非参数中的wilcoxon 检验,结果表明:成绩优秀组N 分明显低于成绩较差组,而E 分则高于成绩较差组,说明成绩优秀组趋向于外向、稳定的个性。
　　2. 3 　学习成绩与EPQ 各维度T 分的相关分析　E 维度与学习成绩呈正相关,N 维度与学习成绩呈负相关,且2 者差异有显著性。说明学习成绩好的学生趋向于稳定、外向的个性特质。
　　2. 4 　父母教育方式与学生个性类型的关系　父母教育方式为情感温暖和理解的,与E 维度呈正相关,与P ,N ,L 维度呈负相关。说明采取此种教育方式的学生趋向于活泼、外向、情绪稳定;而父母采取拒绝、否认、严厉、惩罚的教育方式则其子女趋向于情绪化和不愿与外人交往等不良个性。
　　3、讨论
　　研究证实,家庭的教育态度、教育方式和家庭背景对学生个性培养、学习成绩有很大影响,而对个性形成起着重要作用的首先是家庭。生活在单亲家庭的孩子往往很悲观,心情孤僻,遇到不顺心的事易钻“牛角尖”, 但具有坚强、果断的一面[2 ] 。因此,对于单亲家庭的孩子应多采用鼓励的方式,提高他们的自信心,有利于健全他们的人格。本次研究表明,小学生的学习成绩与父母的情感温暖、善于理解的教育方式呈正相关,而与父母的拒绝、否认,严厉、惩罚的教育方式呈负相关。因此,父母对孩子应采取情感温暖、理解、民主的教养方式,以培养具有良好个性的孩子,从而促进其成绩的提高。学生个性对学习成绩也有很大影响[3 ,4 ] ,本研究结果显示,学习成绩优、中、差生组的EPQ 测试中,N , E 维度差异有显著性,成绩优秀组N 分明显低于成绩较差组,而E 分则高于成绩较差组,表明成绩优秀组趋向于外向、稳定的个性。个性是影响学习成绩的重要因素之一。情绪稳定性(N) 、性格外向( E) 均与学习成绩呈正相关,精神质(P) 与学习成绩呈负相关,说明个性外向稳定或倾向于外向稳定及乐群性强的人学习成绩好,具有情绪不稳定、焦虑、紧张、易怒等心理障碍性格特点者学习成绩差,过度内向的学生常不能协调自我与外环境的矛盾,存在着内心矛盾的不可解性,心理上不成熟,容易表现出对正常外环境的约束、要求、限制等不协调的心理倾向,从而影响学习成绩。因此,小学生应形成良好的个性与健全的人格。父母用严厉、惩罚等的经验方式去教育子女已与时代不适应,它不但易使子女产生抵触、不满情绪,形成逆反心理,而且对学习成绩的提高极为不利。父母应该在良好家庭氛围中关注和培养子女的健全人格,对不同时期、不同性别的儿童分别进行心理辅导。父母应面对现实,对子女学习成绩不能期望过高,成绩落后是多方面的原因造成的,积极帮助孩子找出原因,多鼓励、少批评,逐步提高,特别是母亲在积极提高自身素质的同时,多给予子女关爱,互相理解,多与子女沟通,有助于子女的健康成长。