儿子说我“太笨了！”之后

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儿子说我“太笨了！”之后……/王新国

“爸爸，你知道mm是什么？”去年，上小学三年级的儿子突然问了我这么个问题。

mm是什么？记得网络上称呼什么“妹妹”、“美女”之类的好用“mm”这两个字母。小家伙是不是从网上见到的，干吗问我这个问题呢？我没有贸然回答他，故意说不知道。我看他怎么说。

“爸爸，你太笨了，连这个都不知道！”啊，好一个我“太笨了”！

“那你说是什么呢？”我说。

“mm是毫米呀！cm是厘米。”儿子说。哦，儿子数学课上学长度单位的字母表示法了，原来如此！

此时，我想的最多的不是儿子学的数学知识，而是他竟能出口说出“你太笨了，连这个都不知道！”这句话。

“儿子，‘你太笨了’这样的话你和同学经常说吗？”

“有时候说，俺老师也说！”

“老师说过你吗？”

“说过我一两次。”

不管儿子说老师说过他一两次是真是假，但我分明感觉到这句话肯定给孩子留下了深刻的印象。说实话，听到儿子说“你太笨了”这几个字，我心理上就有种受到刺伤的感觉——不愿听。

“老师还好说‘你脑子进水了’哩！”儿子说。

我突然觉得儿子跟我谈起的这句话好刺耳，好可怕！

“老师说过你‘脑子进水了’吗？”

“没有。我现在不大举手了。”

儿子的这句话让我感到十分吃惊，不由得担心起来。从上小学一年级起，儿子就是课上有名的举手积极分子，老师一提出问题，他立即抢答，为此，老师没少说他，叫他先举手，老师叫到他后再回答。当他回家告诉我这事的时候，我也是让他先举手，得到老师允许后再回答，要不，他一抢答，就会干扰别人思考。后来好长时间没再听他说因课上抢答问题挨过批评，我也就把这事给淡忘了。今天他说不大举手了，我意识到肯定另有原因。

“为什么课上不大举手了？”

“举手老师也不叫我回答了。原来我手举得这么高——”儿子腾地从座位上站起来，侧着身子，右手高高地举过头顶，“后来是这么高，再后来就这样了……”

儿子的右手从高高的头顶上空渐渐降到耳旁，最后降到下巴，侧着头，蔫不拉几的，举不举手都无所谓的样子。

“爸爸，我上课都快成了呆子啦！”儿子瞪着俩眼，表演着他上课的样子，小木偶似的。很滑稽。

我看得出，老师长期不叫他回答问题，已极大地打击了他上课举手回答问题的积极性。缺少表现的机会，缺少必要的鼓励和肯定，大大地影响了孩子学习的兴趣，影响了孩子学习的积极性。

儿子的经历，给了我深刻的思考，作为老师（包括家长），跟孩子说话，评价孩子的学习，千万不能使用过激的带有刺伤人自尊心的字眼儿。俗话说，“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”要及时给予孩子鼓励，用信心点燃孩子上进的火把，照亮孩子前进的道路。

我转而对儿子说：“儿子，再举起你的手来！举得高过头顶！不管老师叫不叫你，你都是最棒的！”

我很有必要得跟孩子的老师沟通一下了。后来，我找孩子的老师谈起了儿子的上课表现，老师说有两个多周没叫他回答问题了，就是因他好急于抢答，干扰别人不说，有时回答也不准确。不叫他回答问题是想治治他抢答的毛病……

我愕然！两个多周呀，半个月，孩子在这位老师的课堂上得不到一次回答问题的机会，孩子的信心能不受到打击？积极性能不受到挫伤？为什么孩子课上抢答就非得“治治他”？老师说是故意不去看我的儿子举手的，我更愕然，这不是冷漠又会是什么？

因这位老师年龄比我小得多，是位很年轻的老师，我也没有碍于面子不好意思说，还是就教育孩子的方法问题与其进行了交流。

第二天，儿子放学回来，高兴地说，老师又叫他回答问题了。