你拿什么给你的爱问的孩子

jssh365

你拿什么给你的爱问的孩子
    文/为学日益
    你拿什么给你的爱问的孩子
    我一直用孩子是否爱问来评价孩子聪明或是灵性。但面对爱问的孩子，有两思考：孩子的问题是否有利于他的智育？对于孩子的问题回答是否得当？今天我生病到疹所打吊瓶，看到这么一个场景。
    同病房里，隔一床是一个母亲陪女儿打吊瓶，另一床是她们的一熟人。从她们的闲谈中得知女孩子才上一年级，是个很爱说的小组家伙，打着吊瓶也闲不住。女孩子就念疹所墙上的一句话：病人请不要自己调节输液快慢，以防出现不良反映。妈妈纠正了孩子把“输”读成“愉”。接下来，女孩子问了一个问题：“妈妈，什么是‘不良反映’？“
    妈妈说：“你不会有不良反应的。”小女孩就不再问了。
    不久，她妈妈突然对临病床的人说：“你看，你的药没了。”
    对方马上叫护士，并笑着说：“上一次，也是只顾说话，结果回回血了。”
    这时小女孩又问：“妈妈，什么叫回血？”
    “回血就是血到了针管里去了。”
    “回到针管里，会怎么样？”
    “会到瓶子里。”妈妈敷衍道。
    “那到了瓶子里会怎么样？”
    妈妈理会了，继续与旁边的阿姨聊天。而小女孩等了一会儿好像是自言自语大声道：“我知道，血流到瓶子里会越来越多，最后‘砰’就爆炸了。”然后很满足地笑了。
    不久，进来一个小男孩，与小女孩年龄相仿，头发和衣服湿漉漉的。小男孩来到病床说：“你看我，快成落汤鸡了。”
    女孩又问：“妈妈，什么是落汤鸡呀？”
    妈妈笑着说：“落汤鸡就是掉在汤里的鸡。”
    我一直关注着这个女孩，她是多么聪明，她的好奇心和求知欲是多么强。因为我坚信爱问的孩子是聪明的，况且她的问题是多么有意义：打吊瓶会发生哪些不良反应？这些是生活的常识。如果她有了这种常识的储备，在孩子人生中，有朝一日她遇到这种“不良反应”她会很泰然的处理。
    生活就是教育，疹所也是“教室”。家长是孩子第一任老师，但家长不是万事通，何不现场请教护士或医生来为孩子讲一讲呢？