炎陵县教研博客建设情况介绍 博客(Blog)是一种新兴的网络交流方式,它孕育出新的生活方式和工作方式,有利改善学习方式和教研方式,便于我们跨地区、跨学校、跨学科开展教学交流与研究,积累教育教学经验。伴随炎陵县全面建成多媒体设备教室、80%以上任课教师拥有笔记本电脑、学校实现光纤连接的硬件环境下,2010年暑假,在该县教育局的倡导下,炎陵县教师个人博客、学校博客、学科教研博客犹如雨后春笋般遍地开花,目前,每个科任教师有个人教研博客,每个学校有学校博客,每个学科有学科博客,大部分教师能积极利用教研博客撰写教学心得、教学反思、记录重要教学片段或教学案例等日志。教育局每天开展网络教研博客和精品博文评比活动,以此推进全县教研博客建设。 一、加强博客建设,构建三级教研网络 1. 构建县级教研博客群 (1)通过教研邮箱开通了炎陵县教研博客(ylxjys.blog.163.com),作为全县教师进行教学交流的沙龙。 (2)建立各学科的博客群,全县共建立了18个学科教研博客,聘请学科教研员或学科基地主持人或中心组成员为博客版主,组织全县各学科教师进行交流学习。如中学语文博客“林中拾贝”,网址是ylxczyw.blog.163.com,版主是初中语文中心组成员炎陵中学的谭林燕老师;中学思想政治博客“晨风”,网址是zyx651106.blog.163.com,版主是初中政治学科主持人三河中学的张友新老师,小学语文网址是ylxxxyw.blog.163.com,版主是小学语文主持人城南小学的刘美老师。18个学科教研博客,为全县教师搭建起一个相互学习和交流的平台,把全县教师组合成共同学习、共同研究、共同成长的学习共同体。 2. 建立校级教研博客群 为了打造研究型教师团队,每个学校建立一个校级教研博客群,链接全校教师的个人教研博客,形成一个完整的博客圈。例如十都镇中学博客(ylxsdzx.blog.163.com)。校级教研博客的建立,加强了本校同事之间、师生之间、老师与领导之间的交流,打造出了一支支研究型的教师队伍。 3. 建立个人教研博客 县教育局要求每位任课教师在网易或湖南教育网申请注册博客(一般一个学校统一在一个网站注册博客),注册完后学校管理员统一将教师教研博客网址链接到学校教研博客,同时教师自行将个人教研博客与本学科的学科教研博客进行友情链接,相互加为博客好友,建立联系,便于交流。例如炎陵一中的鹿儿(blog.sina.com.cn/tjn2225)、三河中学的大约在冬季(zhyzaiqiuji.blog.163.com)、炎陵中学的草儿的心语(cao3235.blog.163.com)、十都中学的有爱就有希望(zzdenglijun.blog.163.com)等等。全县有985名科任教师,有937人建立了教研博客,建博率为98.1%。 通过三级教研博客网络的建立,教师、学校、县级教研室构成了网状的博客圈,相互建立链接,开展教学教研交流。 炎陵县博客网络教研情况示意图 二、加强制度建设,保障网络教研的正常开展 1. 加强培训工作,提供教研博客建设的技术保障 一是组织了各校博客管理员和学科博客版主的培训工作,认真构建了教研博客、学科博客和学校博客;二是由学校博客管理员认真组织本校教师进行网上博客注册,指导撰写日志,上传图片,同时要求教师加入学校博客和学科博客,建立相互链接,便于交流。三是教育局有专人负责网络教研工作,进行指导和管理。 2. 加强制度建设,促进教研博客工作的顺利开展 先后出台了《关于认真做好网络教研队伍建设的通知》、《关于充分利用好教学资源为教学服务的通知》、《关于加强网络博客和教学资源库建设的通知》《关于加强教学资源库管理和使用的通知》、《关于加强教育教学资源开发与整合工作的通知》等制度。局里和学校都有专人负责网络教研工作,每个月月初学校负责人将本校上一个月的教师博客情况进行汇总分析,上报到局里,局里进行汇总分析后进行通报,一学期进行一次考核,纳入学校的年度考核指标。 3. 出台激励措施,激发教师开展网络教研的积极性 县教育局将学校的网络教研工作纳入了年度考核,学校将教师的网络教研工作纳入了年度考评。每年开展网络博客评比活动,印发了《关于开展网络教研博客博文评比的通知》、《关于开展炎陵县第二届网络教研博客暨精品博文评比的通知》等文件通知,每年评选出一批优秀教研博客和精品博文,同时也评选出一批优秀网络数据学校,编辑《优秀博文》专辑。 三、取得的成效 1. 加强了教师交流,促进了资源共享,提升了教师的素养。博客已成为教师开展教育教学的工具,教师在博客平台上书写自己的教育故事,随手写下自己的教学心得,记录教育教学行为,将经验和大家一起分享,对教育教学行为进行诊断,在进行知识梳理、实践思考的同时,实现相互交流、智慧共享,从而促进了整体教育教学水平的提高。 2. 提高了写作水平,促进了专业成长。通过写教育教学日志,促进教师对教育教学的深度思维,同时提升了教师的写作能力、阅读能力、正确表述自我观点的能力、修词炼句的能力和分析、评价、判断、解决问题的能力。更重要的是,通过教育教学文章的撰写,既为别人提供了思考的问题和素材,也是在帮助自己反思教育教学行为,从而提高了自身的教育教学能力,有效地促进了教师专业成长。 3. 丰富了精神食粮,提高了道德素养。博客,为教师提供了一个广阔的学习天地,博客的撰写,促使教师多读书,努力拓宽视野,不断增加文化底蕴,充实自己的精神食粮。有了博客的寄托,使得教师的业余生活不断丰富,记录点滴生活的同时,也在实行“内省”、“自治”,在反思中超越自我,从而不断提高自身的道德素养。 4. 调节教师单调的工作和生活,有效改善教师职业倦怠状态。教师有了博客这块小天地,常能在那里倾诉心声,发泄情绪,聆听同事建议,得到同伴指导,工作、生活不再“孤军作战”,有利调节了教师的工作和生活,有效改善了教师职业倦怠状态。 |