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滁州二小课题研究管理制度(试行) 为了进一步加快我校教育现代化的进程，进一步推动我校教育教学改革向纵深发展，引导广大教师积极开展教育教学研究，由经验型教师向科研型教师转变，使课题研究与平时的课堂教学紧密结合起来，切实搞好我校课题实验工作，现结合学校的工作实际，特制定本管理制度。 一、学习、研究制度。 1.各课题组应在学校领导下，定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。原则上每月1次。 2.课题组成员在开学初应制订工作活动计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性。学期末进行总结。 3.广泛开展交流、研讨活动，结对帮扶，共同进步，专题讲座，教学咨询，教学指导、听课、评课、说课等一系列活动，活动量一学期应该达到5次以上。 4.通过教学观摩、教学研讨、优质课评比、案例交流评选等活动，创造良好的学习氛围，为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。 5.全体课题组成员要在活动中不断提高，能充分发挥个人的主观能动性，针对实验课题面临的问题大胆探索研究，创造性地出成果。 二、课题档案制度。 课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组和个人档案。要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料如下： 1.计划性资料。包括申报表、上级来文批文、课题实施方案及课题实施计划。子课题和个人每学期工作活动计划。 2.基础性资料。包括研究对象的基本情况、课题组实验教师的基本情况。 3.过程性资料。包括课题研究中典型课题的教学设计（教案）、说课稿、课堂实录、活动录像、图片、课后评价记录和学生活动情况 4.专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨和学校网站课题研究专题等有关课题研究的相关资料。 5.成果性资料。包括①个案变化和群体变化资料；②教师研究成果反映：获奖论文、证书、出版的论文、论著等；③学生活动成果反映：学生获奖证明材料、发表的作品、成绩对比结果等，如学生测试成绩的统计分析、试卷及有价值的学生作业、制作等成果。 6.总结性资料。包括研究总结、论文、报告、结题（研究）报告等课题资料。 7.资料由课题组资料员负责收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳时：①应注意材料的真实性、准确性；②注意材料的完整性、系统性；③注意建立课题档案的科学性、适用性。 三、经费保障制度。 学校根据课题研究情况，力所能及地加大投入力度(如：硬件购置费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用)，确保课题研究的正常进行。 四、课题研究奖惩制度。 教师参与课题研究工作并做出一定成绩的，视情况予以奖励，具体见《滁州二小教科研奖励制度》。对经常无故不参加课题研究活动，不按时完成课题研究任务的课题组成员，将视情况轻重处理，直至开除课题组。 本制度自2013年1月1日起试行。 2013.1
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