教师写作断语

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教师写作断语

http://blog.sina.com.cn/s/blog_565f618e0102esks.html

梁恕俭

一名优秀教师，要学会表达自己，而写作则是一种表达自己的最佳方式。

对教师而言，写作并非是纯粹的创作，而是一种教育生活方式。

写作即观察，写作即思考。日积月累的观察，能够为写作带来无尽的源泉、力量和基本素材。只有悉心的观察，才能引发对问题的深层次思考。

写作是一个记录、整理、反思、提升、创造的过程——对于教师成长不可或缺。

清华附小的校长窦桂梅老师在回顾自己成长过程中是这样描述写作的：“有一个很好的办法，那就是用笔静静记录下自己，并在写作过程中发现崭新的自我。每种力量、每个领域都在为自己找到存在的理由，每个人也都需要自我引导，自觉创造课堂生活的价值和意义。”

李镇西则告诫：教育写作，不要有功利性。在实践中成长，在写作中反思，在反思中进步，在进步中成长！

语文教师的自我成长是思考紧随其中。坚持把自己的思考和反思记录下来，才是真正的成长。写作的过程是不断总结人生经验的过程，是不断丰富自我的过程，更是不断体现语文教师的人生自我发展的过程。

写作不是一名教师走向优秀、走向卓越的充分条件，但在很大程度上却是一个必要条件。要想加快自己的专业成长步伐，教学写作当仁不让。

文章自得方为贵，衣钵相传岂是真。

须教自我胸中出，切忌随人脚后行。写作的生命在于真实与自由。

一线教师可以写教改感悟类和问题探讨类文章，一两个鲜活的小故事，加一段感悟总结，或把自己的问题、思考记下来。

没有读书就没有写作。没有写作也很难有读书，写作是吸收的利器。写作让读书有目的、有动力、有作用。

特级教师王君：“我把自己对生命的渴望，和因为渴望而带来的对生命的真诚、虔敬，所有的对幸福的梦想和追求都寄托给了文字。在很多人的眼里看来无比枯燥的‘码字’，于我，却是莫大的享受。我发觉自己越来越像一名建筑师——以文字为砖瓦，一砖一瓦兢兢业业地建设着自己生命的大厦。”

“评语写作是最能激发写作欲望和催生写作才情的创作。因为写作对象的贴近、表达冲动的蕴蓄、阅读对象的切近，评语写作是最容易超越写作功利的写作，是最容易倾泻真情展现才华的写作。”（王君）

写教学后记，以积累经验；写教研论文，以升华经验；写佳作赏析，以教学相长；写读书眉批，以积累感悟；写新旧体诗，以自娱自励。

但凡优秀的教师，都会以一颗对职业非常敏感的心去发现并反思教育教学现象，用笔去书写日常教育生活中的细节之美、平凡之美。