(一)教育都在教育之外(转) 教师如果只读教育专业或者教材教法类书籍,他的一生会很苍白。 如果一辈子都没有养成阅读的习惯,他的一辈子就很苍白、很寂寞。寂寞苍白,他的内心世界如何丰富?所以,教师首先应该成为一个阅读的倡导者。每天读书的老师,脸上流露出来的是一种书卷气,那种书卷气对学生来说,就是最好的教育,这种老师都不用说话,你的存在就有价值。所以,老师应该率先把读书的使命担当起来,可以理直气壮地讲,读书可以让一个人变成精神上的百万富翁。 阅读其实取决于心态和情感,如果看一本书情感没有参与进去,这个阅读我觉得会读得精疲力竭。有情感参与,这本书对你来说就是适合你的、亲切的、可爱的。否则,任何一本书对你来说都是面目可憎的、抽象的、无聊的。深刻与否、有没有价值都取决于你的情感和态度。 教育都在教育之外 ——教育专家林格谈读书 教师如果只读教育专业或者教材教法类书籍,他的一生会很苍白。教师如果一辈子都没有养成阅读的习惯,他的一生就会很寂寞。人生寂寞苍白,他的内心世界如何丰富?所以,教师首先应该成为一个阅读的倡导者和身体力行者。
■本报记者郭铭
林格,中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任,长期从事养成教育研究。在养成教育方面有很多独特性的观点、理念、思想、方法。这与林格身体力行读万卷书、行万里路有直接关系。最近,他的新书《教育是没有用的》面世,集中反映了他的教育观点。林格特别看重读书、读书方法,并形成了自己独特的读书模式,日前记者就养成教育和读书,请林格谈了自己的看法。 我认为教师的阅读是需要下苦功夫、下笨功夫的。跟学生的阅读不一样,学生的阅读可以从兴趣出发,逐渐九九归一。教师的阅读没有必要走这个弯路了 记者:关于教师读书,是否不管是三流还是一流的教师,都需要读书? 林格:教师不读书,他一辈子都很寂寞,这是第一。第二,如果只读教育技术和策略或者是教材教法的书,教师的一生会很苍白。但是,我的观察是,许多教师是不读书的。 记者:什么原因造成教师不读书?能简单归咎于没有时间吗? 林格:一个是要忙于应付,他需要应付日复一日的冗长无聊的教育教学工作,教育观念没有转变就没有时间读书。如果一辈子都没有养成阅读的习惯,他的一辈子就很苍白、很寂寞。寂寞苍白,他的内心世界如何丰富?所以,教师首先应该成为一个阅读的倡导者。每天读书的老师,脸上流露出来的是一种书卷气,那种书卷气对学生来说,就是最好的教育,这种老师都不用说话,你的存在就有价值。所以,老师应该率先把读书的使命担当起来,可以理直气壮地讲,读书可以让一个人变成精神上的百万富翁。 我可以告诉你,即使每天如此忙碌,教师仍然是可以挤出时间读书的。 记者:请具体谈谈教师阅读有何招法? 林格:读书是有方法、策略的。我自己有两万多本的藏书,每一本书都读过,坐一次飞机,我能读3本书,而且不是泛读。阅读是有加速度的,当你读的书越来越多、越来越有效的时候,你读书的速度会让人惊讶。你看一本书,即使很随便,也会花很多时间,因为你没有养成习惯。你要是一开始啃一些高难度的书,啃得多了就会掌握读书的要领。我精读的第一本书是《小逻辑》,所有的老师校长都应该看,可他们说看不懂啊!读书的第一个阶段是要下笨功夫的,我告诉你我是怎么看《小逻辑》的,抄! 记者:抄写? 林格:对。先看《小逻辑》这种有难度的书,难懂的书,要看透,这一关要没有过,我给你讲的策略都没有用。 记者:读那些难懂的书,会没有兴趣的!是不是可以选择一些有兴趣的? 林格:我认为教师的阅读是需要下苦功夫、下笨功夫的。跟学生的阅读不一样,学生的阅读可以从兴趣出发,无书不读,逐渐九九归一。教师的阅读没有必要走这个弯路了,我讲的都是直路,就是先攻读几本经典,攻读完了以后,你会发现,读书是有策略的。 记者:您抄过多少书? 林格:我抄过很多书,高考的时候,把历史书抄了6遍,所以考了92分。到了大学《资本论》我抄过两遍,《小逻辑》我抄过两遍。 不一定非得读教育专业书,教育都在教育之外,对教师主要是一种综合素养的要求。 记者:教师是否应该重点读专业书籍? 林格:不一定非得读专业书,教育都在教育之外,对教师主要是一种综合素养的要求,不一定非得读教育学经典,不限定范围。 记者:怎么能够看得快?就像您坐飞机两三个小时能读两本书一样? 林格:这是有方法的,当你过了第一关以后,你会发现一本书只要找到5处要点,你已经成功一半了。 然后再找到5处对你有启发的,这本书你已经看完了,这就叫高速度、高效率。如果合上书以后,你基本上可以把这本书完形出来,5加5再完形一次,这本书你就可以放下了。合上书能完形,这是基本功。 记者:啃经典的书,最后能达到什么目的? 林格:对信息、对作者的真实意图和作者的思想,你会形成一种正确理解和认识的能力,这叫攻读经典。它主要训练你正确理解别人的思想,而不是求速度。第二个层次就是我刚才讲的高效率。第三个层次是把原来学的东西忘掉,变成你自己的东西。这里头其实有一个伴随着名师,或者教育家的成长的道路,阅读之路,也就是他的心灵发展之路。所以说《中国教育报》读书周刊承担着重要使命。每期《中国教育报》我都认真看,现在的读书周刊还是很深入的,不那么狭隘,没有停留在介绍一本书这个层面上。现在能不能朝着引导阅读这个方面继续努力? 如果读一本书情感没有参与进去,这个阅读就会令人精疲力竭,有情感参与,这本书就是适合你的、亲切的、可爱的 记者:针对教师暑期阅读,您能否推荐几本书? 林格:比如袁贵仁的《价值观的理论与实践》,这本书是对教育原问题的反思,老是抓教育技术、教育心理并不解决根本问题,教育应该回归原点。如果非要推荐教育方面的书,郭思乐教授的《教育走向生本》值得推荐。去年郭教授又出版了《教育激扬生命》,我觉得还是看他早期的《教育走向生本》,到现在为止郭教授认为,他那本书一个字都不用改。 第三种是《教育家成长之路系列》,这套书也没有引起足够的重视。这套书的特点是,囊括了中国目前各个门类的教育家。 再就是钟启泉教授的《教育的挑战》,钟启泉教授参与了中国近年来的教改和课标的制定,他从比较教育研究的角度进行了深入的思考。这本书选了他一些有代表性的、重要的学术文章,可以看出过去十几、二十年的教改,特别是课改的轨迹,此书也提出来一些新的问题,需要大家去讨论、思考。 除了这几本,还可以去阅读一些中医的、汉字方面的书。比如读《黄帝内经》,既可以养生,又可以对中国传统文化进行一次温习。 阅读其实取决于心态和情感,如果看一本书情感没有参与进去,这个阅读我觉得会读得精疲力竭。有情感参与,这本书对你来说就是适合你的、亲切的、可爱的。否则,任何一本书对你来说都是面目可憎的、抽象的、无聊的。深刻与否、有没有价值都取决于你的情感和态度。 (二)善教者必善读 ——北京八中初中部校长张凤兰畅谈读书 本报记者 郭铭 实习生冯欣 初步了解张凤兰校长,是从人们的口耳相传中得到的一些不太完整的信息:管理有一套、教育理念先进、博览群书。后来,以《好学生是怎么培养出来的——北京八中初中部的教育思考》一书的出版为契机,记者获得了与张校长面谈的机会。在一个夏日的早晨,记者走进北京八中宁静的校园,一楼的教室里正传出语文课上学生琅琅的读书声。伴随着孩子们悦耳的读书声,记者与张凤兰校长就其个人读书及全校教师读书状况作了交流,深深地感受到读书对于一个成功的学校管理者、对于一所名校的发展所具有的重要作用。 看书的过程充满乐趣,阅读需要反思,对我来说能读到一本好书就是一种享受 记者:从您那本《好学生是怎么培养出来的》一书中,发现您读的书特别多,这使得您的教育生涯中,既有丰富的教育实践,又有博览群书的体味。您的阅读习惯是怎样养成的?您喜欢读什么书? 张凤兰:读书是一种乐趣,也是一种享受。我是上世纪50年代出生的人,在读小学的时候一到暑假,我就会借很多书来看,那时读的书有《红岩》、《格林童话》等,也正是从那时开始,我养成了阅读的习惯。参加工作后,对我个人来说能读到一本好书就是一种享受。 我读的书比较杂。作为一个学校的管理者,我需要看一些与管理有关的书,也看教育方面的书。阅读感悟不一定非得从教育实践当中产生共鸣,管理这个东西对很多领域来说都是相通的。我曾经给学校全体党员买过任彦申的《从清华园到未名湖》一书,这本书很薄,但精辟入理,作者在书中有一句经典的话:“没有没有用的人,只有用错地方的人。”我认为这句话对每一位教育工作者来说,都是发人深省的。像这样的好书,我可以一口气看完。另外我也读与教育、管理无关的书,比如易中天的《帝国的惆怅》以及哲学方面的书,不同种类的书会带给你不同的精神享受。 记者:我完全赞同您的观点。您的工作那么繁忙,什么时间读书呢? 张凤兰:我读书一般在晚上,节假日也是读书的好时间。只要有空,我一定得找本书来看。阅读之后需要好好地反思,这样才能把书里面的精辟之处跟自己的工作实际相联系,以帮助我们提高认识,继而运用到工作当中。在读《亮剑》的时候,有一句话给我的印象特别深刻:“不谋全局者不能谋一隅,不谋万世者不足谋一时”,“不谋万世者不足谋一时”,是一种“做当前的事一定要对历史和未来有一定的认识和把握”的观点,这让我马上联想到学校的教育。我想到的是作为一个年级组长,想把一个年级带好,就要对3年这一个周期有整体的考虑,要从当下和长远的眼光综合考虑,才能对学生更有好处。 记者:反思对于阅读来说很重要,这让阅读不仅仅只是一种消遣。您强调反思,让教师阅读增添了厚重之感。我听说您读书还有一个很好的习惯,就是做剪报,您在阅读之后的反思和这一习惯是不是有必然的联系? 张凤兰:我的剪报本大概有二三十本。有的老师问我,校长您挺忙的,您给我们讲的事都是从哪儿看的呢?我就说有的在书上,有的在报纸上。他们往往会说,我们也看书读报怎么就没有关注到。人们都说“机遇偏爱有准备的头脑”,其实看书也是一样的。 记者:您读书首先是关注,然后是思考、反思,最后提炼整理,形成一套比较好的习惯,这对您的工作是否有很大帮助? 张凤兰:做领导要比其他人站得高、看得远、想得深。如果你跟大家想的都一样,你凭什么坐在那个位置上?要做到站得高、看得远、想得深,就必须学习。老师也是这样的,总要给学生一些新鲜的东西,如果老师看的书还不如学生多,这明显是成问题的。 教师的成长需要学校创设大的环境,除了教学本身,读书是很重要的方面 记者:有一些数据和文章讲到很多教师不读书,他们要么没有时间,要么是心态浮躁,在您的学校里教师的读书是什么样的状态?学校有没有这方面的指导? 张凤兰:从我们学校来说,以前教师的阅读是一种自然状态,现在我们对教师读书更加重视了。今年暑假我们为每位教师买了一本《课堂教学有效性标准研究》,放假前发给了老师们。学校的要求是:40岁以下的教师建议写读后感,其他年龄段的教师提倡但不作硬性要求。除了这本书以外,我们也为音体美老师选择了适合他们阅读的书籍。这笔钱肯定花得值,要让老师在假期里面静下心来补充点精神食粮。年初寒假时,学校给每位老师留了作业,就是对教学的反思,开学以后以教研组为单位进行交流,所有的领导都参加。交流之后我们把比较好的作业编成了一本书《耕耘录:北京八中初中部论文集》。谁都知道“书籍是人类进步的阶梯”,作为一个教师来说,光知道这句话是远远不够的,你必须得顺着这个阶梯不断地向上前行。一个学校核心的竞争力就是教师,要想办好学校,教师的作用怎么说都不过分。提升教师的德才水平永远应该是学校放在重中之重的任务。提升教师有很多渠道,看书学习应该是教师成长极其重要的方面,读书可以让教师兼顾眼前利益和长远利益,可以走得更顺畅。 记者:学校对教师阅读有具体的要求吗? 张凤兰:现在学生的知识面很宽,教学相长的意识非常浓,学生本身知道很多,如果老师信息不对称的话,可能很难在学生面前树立起威信。 我曾经跟老师们说过一个观点:军事上有一句话叫“一将成名万骨枯”,这句话也适用于教师,名师的成长学生也是要付出代价的。我们跟年轻老师说,这个代价是不可避免的,谁都要从没有经验、从年轻过来,但是一个有心的老师要尽量缩短成长的时间,尽量减少学生的损失,这就需要学习前人的经验,跟老教师学,跟一切可以交流的人去学,跟书本学。书本会让一个老师成长得更快。不管是从目前整个的教育发展角度来说,还是从教师专业成长的角度来说,读书应该成为教师成长当中很重要的部分。学校在整个教学计划当中,也应该把读书列入学校的工作内容,要有意识地选择一些能够给教师带来思考的书,大家一起阅读会有一些观点的碰撞,教师的成长需要学校创设大的环境,除了教学本身,读书是很重要的方面。 从书中你既可以寻找到对生活的感悟,丰富情感世界,又可以提升业务水平 记者:根据您的读书经验和体会,能给老师推荐几本书吗? 张凤兰:《从清华园到未名湖》非常好,不一定只是适合学校领导看,教师管一个班也是领导,怎么把这个班级组织好,这本书会对你有所启发。 《追梦人:陶西平教育漫笔》也非常好,有一些观点非常深刻,可读性很强。现在的书良莠不齐,老师看的最好是有一些理论水平的书、有一些鲜活实践的书,这样看起来实效比较大。作为合格的教师,还应该读点哲学方面的书。现在的社会,教育环境很复杂,如果上升到关系层面就是哲学认识,好的哲学书会对人思考问题的方式有所提升,让自己能够聪明起来。我曾读过艾思奇的《辩证唯物主义和历史唯物主义》,至今受益匪浅。作为老师来讲,需要有起码的方法、思考问题的思路,包括一些基础的东西,比如学生观、教师观、人生观、世界观,还有人际关系的处理,这些都跟哲学有关。 希望老师们能够多读书,读好书。读书是一种享受,是非常有乐趣的事情,在书中你既可以寻找到对生活的感悟,可以丰富情感世界,又可以提升业务水平,协调好当下利益和长远利益,对于职业发展百利而无一害。 (三)教师暑期阅读推荐书目 教育理论类 《教师教育转型研究》,钟秉林主编,北京师范大学出版社2009年6月出版 《走向新师德》,檀传宝等著,北京师范大学出版社2009年6月出版 《学科现代教育理论书系》,韦志成、郑毓信等编著,广西教育出版社1999-2008出版 《人格教育学》,贾馥茗著,江苏教育出版社2008年8月出版 《解放儿童》,刘晓东著,江苏教育出版社2009年2月出版 《办好学校的策略》,肖川著,南京师范大学出版社2005年4月出版 《社会学视野中的教育丛书》(9册),吴康宁著,南京师范大学出版社2008年12月出版 《教育漫语——现代教育生活的领悟》,纪大海著,南京师范大学出版社2005年4月出版 《辩证法随谈》,李瑞环著,中国人民大学出版社2007年4月出版 《教师备课指南——有效教学设计》,[美]斯考隆著,陈超、郄海霞译,中国轻工业出版社2009年2月出版 《透视课程》,[美]古德等著,陶志琼译,中国轻工业出版社2009年1月出版 《从课程到学习——重建素质教育之路》,吴刚著,上海教育出版社2007年12月出版 《学习:为人的发展》,郑太年著,上海教育出版社2008年2月出版 《学习共同体的建构》,赵健著,上海教育出版社2008年8月出版 《教师专业发展的多元途径》,徐斌艳著,上海教育出版社2008年1月出版 《非智力因素与学习》,燕国材著,上海教育出版社2006年8月出版 《教育十大基本问题》,金忠明著,上海教育出版社2008年9月出版 教师专业成长类 “名师工程书系·第一辑——教师职业生涯与专业发展丛书”(4册),程振响、吴永军著,南京师范大学出版社2007年1月出版 《教学反思与教师专业发展》,赵明仁著,北京师范大学出版社2009年6月出版 《20世纪美国教师教育思想的历史分析》,刘静著,北京师范大学出版社2009年6月出版 《教师教育模式研究》,靳希斌主编,北京师范大学出版社2009年6月出版 “北京大学通识教育经典名著阅读计划·科学元典丛书”北京大学出版社2005-2009年出版 《假如大师在今天当老师——吴康宁教育随笔集》,吴康宁著,广西教育出版社2009年5月出版 《大师背影书系:蔡元培教育名篇》,蔡元培著,教育科学出版社2007年11月出版 《教育寻根丛书:过去的教师》,商友敬主编,教育科学出版社2007年11月出版 《教育博客:教师专业成长的航程》,余文森主编,福建教育出版社2007年3月出版 《课堂教学的50个细节——一个专业研究者的听课杂记》,郑金洲著,福建教育出版社2009年1月出版 《课堂观察——顿悟的艺术》,林高明著,福建教育出版社2008年9月出版 “故事中的新课程改革”丛书,郑金洲主编,福建教育出版社2005-2009年出版 《教师一定要知道的99个健康细节》,祝墡珠、陈兴杰主编,华东师大出版社2009年6月出版 《怎样成为一名优秀教师》,[美]杰弗里·科特勒等编,华东师大出版社2009年7月出版 《优秀教师的九堂必修课》,高万祥著,华东师大出版社2009年1月出版 《价值观念变迁中的中国德育改革》,黄书光主编,江苏教育出版社2008年11月出版 《班级生活与公共精神的养成》,卜玉华著,江苏教育出版社2008年11月出版 《好教育,好人生》,肖川著,江苏教育出版社2009年1月出版 《兵法策略与语文教学》,岳亚军著,江苏教育出版社2009年1月出版 《守护孩子的生命》,肖川、曹专编著,中国轻工业出版社2009年1月出版 《教师生涯中的心理成长》,吴增强、沈之菲主编,上海科技教育出版社2008年6月出版 《数学教学中的语言问题》,陈永明名师工作室著,上海科技教育出版社2009年4月出版 《数学教学中的逻辑问题》,陈永明名师工作室著,上海科技教育出版社2009年4月出版 《陈永明评议数学课》,陈永明著,上海科技教育出版社2008年8月出版 《学校心理辅导通论——原理·方法·实务》,吴增强主编,上海科技教育出版社2004年10月出版 《吕型伟教育文集》(4卷),吕型伟著,上海教育出版社2007年8月出版 教育管理类 《班主任兵法》(修订版),万玮著,华东师大出版社2009年6月出版 《班主任突围》,陈晓华著,华东师大出版社2009年5月出版 《做学生欢迎的班主任》,李迪著,华东师大出版社2009年6月出版 《轻松搞定使你“发疯”的学生》,[美]科特勒著,罗兴娟译,中国轻工业出版社2009年2月出版 教育心理类 《工作就是责任II》,李建立编著,机械工业出版社2008年10月出版 《情绪管理压力应对》,郑日昌著,机械工业出版社2008年2月出版 《道德教育心理学》,杨韶刚著,上海教育出版社2007年10月出版 《发展心理学》,[美]费尔德曼著,世界图书出版公司2009年5月出版 《教育心理学》,[美]桑切克著,世界图书出版公司2009年3月出版 《新家庭如何塑造人》,[美]萨提亚著,世界图书出版公司2007年7月出版 《心理学与人生》,[美]尼尔森·古德、亚伯·阿克夫著,世界图书出版公司2009年2月出版 《心理学与成长》,[美]尼尔森·古德、亚伯·阿克夫著,世界图书出版公司2009年2月出版 《为何家会伤人》,武志红著,世界图书出版公司2009年3月出版 《揭开神秘面纱的心理学》,[韩]姜贤植著,世界图书出版公司2009年3月出版 《寻心的旅程》,陈瑞燕著,世界图书出版公司2009年2月出版 《青少年心理压力管理手册》,[美]西沃德、巴特丽特著,世界图书出版公司2007年9月出版 《解读“疯狂”》,武志红著,世界图书出版公司2008年10月出版 人文类 《科学的旅程》,[美]雷·斯潘根贝格、戴安娜·莫泽著,郭奕玲等译,北京大学出版社2008年11月出版 《活着就是幸福——生命读本》,张文质主编,广西教育出版社2009年4月出版 “外交官品味世界”丛书(9册),南京师范大学出版社2007年9月出版 《一岁就上常青藤》,薛涌著,中国青年出版社2009年1月出版 《西点男孩》,朱鸿召著,中国青年出版社2008年7月出版 《本领恐慌》,王小平著,中国青年出版社2008年12月出版 《奇迹》,王小平著,中国青年出版社2008年5月出版 《大成奥秘》,王小平著,中国青年出版社2008年8月出版 《第二次宣言》,王小平著,中国青年出版社2008年8月出版 《红岩》,罗广斌、杨益言著,中国青年出版社2008年12月出版 《城南旧事》,林海音著,中国青年出版社2008年11月出版 《呼兰河传》,萧红著,中国青年出版社2008年10月出版 《风不能把阳光打败》,毕淑敏著,中国青年出版社2008年12月出版 《马克思传(第4版)》,[英]戴维·麦克莱伦著,王珍译,中国人民大学出版社2008年5月出版 《毛泽东传》(插图本),[美]罗斯·特里尔著,胡为雄、郑玉臣译,中国人民大学出版社2006年1月出版 《牛奶可乐经济学:最妙趣横生的经济学课堂》,[美]罗伯特·弗兰克著,闾佳译,中国人民大学出版社2008年1月出版 《美的历史(全彩图文版)》,[意大利]翁贝托·艾柯著,彭淮栋译,中央编译出版社2007年2月出版 《古代社会》,[美]路易斯·亨利·摩尔根著,杨东莼等译,中央编译出版社2007年7月出版 《白银资本》,[德]贡德·弗兰克著,刘北成译,中央编译出版社2008年9月出版 《修养》,[日]新渡户稻造著,王成、陈瑜译,中央编译出版社2009年5月出版 《1978我亲历的那次历史大转折》,于光远著,中央编译出版社2008年1月出版 《沉思录》,[古罗马]马可·奥勒留著,何怀宏译,中央编译出版社2008年2月出版 《道德情操论》,[英]亚当·斯密著,谢宗林译,中央编译出版社2008年8月出版 《幸福之路》,[英]罗素著,吴默郎、金剑译,中央编译出版社2009年4月出版 《培根论人生》,[英]弗兰西斯·培根著,徐奕春译,中央编译出版社2009年5月出版 《小趋势》,[美]马克·佩恩、E.金尼·扎莱纳著,贺和风等译,中央编译出版社2008年10月出版 学前教育类 《儿童的一百种语言》,卡洛琳·爱德华兹等著,罗雅芬等译,南京师范大学出版社2006年12月出版 《从神经细胞到社会成员:儿童早期发展的科学》,[美]杰克·肖克夫等著,方俊明、李伟亚译,南京师范大学出版社2007年6月出版 |