生活在痴迷之中／唐泽霞

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生活在痴迷之中／唐泽霞
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　　在这个“星姐”“新秀”迭出、新名称和新口号层出不穷以致泛滥成灾的年代，“魅力教师”的提出，起初我颇不以为然。细细一想，“魅力教师” 不仅仅是一个称号，更是一种昂然奋发的生命姿态、一种独具色彩的生命情怀。特别地，当教师这样一个颇具理想意味的职业日益被浮躁喧嚣的功利主义所裹挟的时代。

　　“魅力”，现代汉语词典解释为很能吸引人的力量。严格地说，我并不是那种很有“魅力”的人。但是，既然选择了教师职业，我就选择了一种没有悬念的人生，选择了一种独具“魅力”的生命样式。我多么希望自己不愧对自己的选择，在职业生涯中，不！在生命旅程中展现属于自我的风采！

　　简单而艰难的生活

　　我固执地钟情于这样的描述，尽管它并不是我的专利。这就是我真实的生活写照啊，岂止是我一个人呢？

　　抛开教师的职业身份，作为一个普通的年轻人，以我三十一年不长的生活体验，我认为我是经历过苦痛的。家道中落，我过早体会到世态炎凉的滋味；父亲早逝，家庭的重负无情的压在我孱弱的肩膀上。我的生活长久地被蒙上一层阴影，我的身体也每况愈下，一度虚弱不堪。但我从来没有让自己生活在愁云惨雾之中，即算是最艰难的时刻，我也相信“阳光总在风雨后”。事实上也是如此，如今我早已一步步从阴霾中走出，甚至看到了明媚的阳光。

　　而这些，我从来没有让它与我的职业相冲突。或许也可以这样说，人总是要有所寄托的。我把我的激情我的希望寄托在工作和学习上。作为当时区里最年轻的学校中层干部，我在工作的第三个年头就走上了教导主任的岗位。那是一个比较偏远的学校，就是现在四方坪小学的前身，名叫先锋小学，如今早已消失在岁月的痕迹中。我全力配合校长，全心全意投入学校工作。没日没夜是家常便饭，虽然身为教导主任，但我的工作却涵盖了教导主任、宣传干事（大小宣传标语全由我一人包揽，至今依然还记得当时顶着烈日趴在简陋的矮墙边用油漆写卫生标语的情景）、工会主席（因为年老多病的退休教师甚多，年仅21岁的我，那时便代表学校出席火葬场、追悼会等场所）、秘书兼书记员等工作……作为校长的左右手，我自然全力以赴，把自己的青春和热血都奉献给了学校。我一干就是8年。期间，学校经历了拆迁、重建、更名、扩建等一系列转变，学校发展进入了快车道，2005年上半年，顺利通过了长沙市市级示范化学校验收。但此时，我却迷茫了，我不知道我作为教师的专业发展方向在哪里。

　　其实方向是有的，它就在我的心中。感谢在湖南师大那段读书的日子，无数次在安静的课堂上，听着老师侃侃而谈，我渐渐脱离了浮躁，获得了内心的宁静，久已麻木的心灵渐次苏醒，眼前慢慢浮现出一条若隐若现的路，虽然不甚明晰，虽然不是康庄大道，但我已经明白了我的追求我的理想所在，那就是――做一个纯粹的教师。

　　在困境中坚守

　　2005年的夏天，我主动离开了四方坪小学，来到了花城。生活在继续。

　　重新回到原点。从行政的岗位下来，繁重的教学工作让我真正感到教学一线的不易，也深切地感受到教育的无力与痛楚。如果说通过学习读书我曾有幸经历了职业生涯的一段提升后，那么，回到现实，与以前相比，我能看到更多教育的真实，能感受更多教育的细节，而这些，带给我的，是伤痛、挫败多于成功的喜悦。我校条件一般，生源多为进城务工子弟，还有部分熊倪跳水学校学生，学校情况比较特殊。这可能是相当一大部分学校存在的教育现实吧。两年半来，我一直任教全校英语，有一年半的时间还兼任品德与生活、品德与社会。在繁琐机械的教学工作中，我曾有过彷徨和犹豫，并且这种心灵的抑郁深深地影响到了身体的健康。我曾先后住院四次，但最终我还是挺过来并一直默默地坚持着。

　　三十岁那一年，我时常问自己：在人生的十字路口，我将何去何从？我毫不讳言自己曾对这份职业有过质疑、迷惑，就是现在也偶尔会涌上逃离的念头。我悉心梳理过自己多年来的专业成长经历，也曾认真研究过小学教师的生存状态与专业发展状况，相关研究情况已经发表。繁琐、机械、重复、被动的生存状态必然导致专业发展状况的低下。我如何才能从这种恶性循环中超脱出来？

　　但我最终选择了坚守，我努力寻找日常生活的突围。我借助于网络，寻找专业支撑，建立个人教育博客、参加各种网络研讨活动。在新思考网站，我以“追梦人”命名的个人博客自06年4月到现在，已坚持1年半。我几乎每天写教育日志，把自己对于教育的实践思考、阅读体会等及时发布。同时广交教育战线的优秀人士，并积极参加各项网络研讨活动。比如：刘良华博士的“教育叙事研究”，张文质老师的“生命化教育研究”等；多篇文章在《新青年周刊》、《旅途》、《成长博客周刊》等网络刊物上发表。截止到今天，已发表397 篇文章 ，263篇收藏，收获评论2,476条，页面访问286,856次。被评为“博客之星”。

　　06年暑假我曾自费参加全国第一线教师高级研修班，为期15天，学费1500元；07年寒假自费参加教育部新思考远程研修活动，并被评为“教师成长”主题板块的“明星学员”。感谢网络，让我的视野慢慢开阔；感谢网络，从无数优秀的同仁身上，我汲取力量，同时慢慢明晰了自己的方向……

　　但现实依然不令人如意。我始终行走在理想与现实的边缘，我慢慢发现，当你不能改变这个世界，你就改变自己吧。从一点一滴做起，从可能的地方做起。

　　我努力做一个行动者。用张文质老师的话来说，就是“努力回到生命当有的更坚韧的立场，回到作为个人的承担――观察、纪录、思考、对话、写作。”于是，我实践着，努力着。

      我抓紧阅读。哲学、文学、教育……读经典，读原著，我从来没有这般如饥似渴，我无限向往在与大师对话中，与人类精神领袖同行中汲取人类文化的精髓。

　　我不断记录。写作是为了记录自己思考的轨迹。我的文字是思想自由流淌的结果。近年来，所写随笔论文在《教育参考》、《小学德育》、《福建论坛》（社科教育版）、《慢教育》、《教育人文集刊》等各级刊物发表约十余篇；多篇论文在省级评比中获一等奖。

　　我努力行动。2006年8月，我协助湖南师范大学刘铁芳教授筹建了“麓山之友”教师合作沙龙，以民间组织的姿态搭建教育理论与实践融通的平台。到目前为止已持续一年零两个月，开展十余次网络在线讨论，并利用业余时间组织成员进行读书交流讨论。目前成员队伍涵盖长沙、湘潭、岳阳等地的教师，相关活动资料已在《福建论坛》（社科教育版）、《教育人文集刊》等刊出。

　　我没有忘记自己作为一个教师的本分。那就是课堂教学。06年上学期，我的导师湖南师范大学郭娅玲副教授率其研究生队伍跟踪我听课、研讨，一期来共听课十余次。加入了湖南师范大学刘旭博士组织的“教师联盟”，昨日已赴我校听课交流研讨。教学研究方面，我参与了教育部《小学国耻国难读本》的编写；《品德与生活》（社会）教材和教学设计、湖南省地方教材教辅《生命与健康常识》等的编写工作。录制了两本案例解说新课程教学法光碟，参与过课题研究……

　　我没有轰轰烈烈的成绩，也没有过人的才干。我只是一名有着自身追求的普通的小学老师。在我成长的路上，虽然经历过不顺，但我始终心怀感激。我感谢一路走来那些默默支持我的家人和朋友，感谢那些于无言之中引领我鼓励我的师长，感谢领导同事们的宽容和理解……经历过茫然无助的迷失，感受过成长中的阵痛，在不断看清自身的过程中，我逐渐学会了懂得，学会了珍惜。

　　“一直朝前走，总能走到不在原地踏步的地方。”湖南师范大学张楚廷教授如是说。之所以自诩为“追梦人”，是表明这样一种生命姿态：作为一名新时代的小学教师，我愿意生活在追梦的痴迷之中……