删繁就简，聚焦主题

jssh365

删繁就简，聚焦主题
——仪征二附中左香小课题指导意见（二）
南京市教学研究室书记  刘永和

撰写教育教学论文需要聚焦主题，中小学教师的课题研究更需要聚焦教育教学的某个问题。我主张，一个课题解决一个问题，解决得干干净净、彻彻底底的就好。
左香老师的课题《高中作文自主合作学习方式的研究》，一是选择研究高中作文。作文考试占分多，往往作文决定了语文，所以是中学语文的重点；而作文教学体系不很明确，作文教学效益不高，这又是一个难题。主持人迎难而上，偏行虎山，勇气可嘉。二是选择作文学习的方式研究。中学生作文的要求比较明确，内容也无外乎记叙、议论、说明三大类别，现在最大的问题看来是学习方式问题了，这是一个最大的“自变量”。从形式和内容两个角度看，形式问题更需要努力解决。三是选择“学习”的角度，不是教的角度。从教师的教到学生学，关注学生学习的目的、内容、方式、效果等，确实是我们教育教学中需要注意的问题。四是研究自主和合作的精神。自主讲究充分发挥学生的自主性、能动性、选择性和创新性等主体性，合作讲究的是团队精神，互助互补。这些都是当代学习的可贵精神和态度。因此，从主持人选择课题的初衷看，选题具有实用性、科学性、先进性。
但是，这个课题从题目看，也还是存在问题的，需要删繁就简，聚焦主题，否则，我们课题的主题不够集中，牵扯太多，会造成精力分散，可能什么问题也解决不了。伤其十指不如断其一指，这个课题需要手术。
1．聚焦主题。这个课题的题目有诸多概念，而且核心概念就有自主、合作、学习、方式四个，学习方式是核心概念，那么修饰语还有两个：一个是“自主”，一个是“合作”，而且，这两个概念属于对立概念，差距很大，放在一起解释困难，至少会有较大的歧义。我们究竟想研究什么学习方式？是自主学习方式，还是合作学习方式，还是自主学习和合作学习的方式？我以为，主持人或许没有意识到，或者犹豫不决。我以为主持人可以研究作文的“合作”学习，“合作”学习对于作文训练非常重要。如果加上“自主”，又多了一个研究领域，而且是与“合作”很难牵上关系的研究领域。
2．重构题目。题目是文章的眼睛，题目更是课题的眼睛。课题的题目应该完整而干脆，既要定位准确，又不能拖泥带水，不能纷繁复杂，需要简练，需要明确。我以为此题目可以简化，可以改为《高中作文“合作学习共同体”建设研究》。一是放弃了“自主”学习，避免受到“自主“的牵制，更加突出“合作”学习，而且，“合作学习“内容很多，足够我们研究。二是改“方式”为“共同体”，这是“方式”的具体表现形式，既符合新课程理念，有不会落入俗套。这样，“高中作文”表示研究对象，“合作学习共同体”的建设是研究主要内容。清清楚楚，一目了然。
3．精心预设。一个课题方案从审读到批准，第一个关键就是题目，题目需要让评委眼睛一亮，心头一热，这就有了很大的希望。接下来就看第二个关键，主题预设。题目抢眼固然好，评委还要看看里面究竟有没有“货”。本课题研究“合作学习共同体”建设，主持人应该对于“合作学习共同体”有深刻的思考，否则，课题方案空洞无物，题目再好也是白搭。“共同体”我以为可以有“同桌互助组”“小组合作社”“五彩文学社”“班级新闻局”“网上沙龙”“墙报出版团”“班报编辑部”“大作文咨询处”等等。
4．锦上添花。高中作文“合作学习共同体”建设还可以制定一些原则，以确保建设合情合理，有序有效。一是自由的原则，二是相互的原则，三是合作的原则，四是方便的原则，五是共同兴趣的原则，等等。
忽然想：还不如就叫做《高中作文“班级合作社”建构的研究》，也许更加直接和干脆！

                                             2013年8月20日