原文地址:创造性思维36计作者:魔幻奇缘
创造性思维36计 思路有多宽 , 世界就有多宽;人生不可设限;让自己成为适应变化的人。 兴趣是最好的老师;做个信念赢家;放弃控制。 怎样培养你的创造思维;学会全面管理资源;自我控制并不难。 学会与人分享;学会潇洒的思维;预防重于治疗。 成功的理由是行动;用多种技能充实自己;尝试一下。 千万不能想当然;换一种思维方式生存;打败自己这个敌人。 不要害怕做决定;什么是你的大石头;只有变化才带来变化。 将脑袋打开一毫米;越是不可能便越有可能;换个角度看世界。 作时代的先行者;一滴水中有智慧,每一计中有远虑。 临崖羡鱼不如退而结网,我们自己的生活方式,还是只能依靠自己来改变。“生而贫困不是过,死而穷困才是罪”。“在社会中,每一个人都会有一个成长与成熟的阶段,只不过我们能够不断学习,总结经验教训,改变思维方法、掌握生存技巧,人生就会变得更加游刃有余。 人的一生,不是单单只有事业需要策略,其实在我们的日常生活中,生活本身就包含着各种学问。如果我们能够尽早知道某些生活常识、人性世故,了解某些有关生活环境方面的道理、奥妙,等等,那么,它必将在日后的时间中,能够让我们在生活和事业上,左右逢源,逢凶化吉,在不知不觉中,能够慢慢地改变着我们身边的环境和生活质量。(让我们自己真正掌握“钓技”而不是“钓杆”,对于一个研究对象,要知道我们的每一步的局部目的和意义,要知道整个事件的本质,目的,全局) 一.静态思维法。 人有时候也是这样。很多人不敢去追求成功,不是追求不到成功,而是在他们的心里面已默认了一个“高度”,这个高度常常暗示自己的潜意识:成功是不可能的,这个是没有办法做到的。“心理高度”是人无法取得伟大成就的根本原因之一。我们要不要跳?能不能跳过这个高度?我们能不能成功?能有多大的成就?这一切问题都取决于:自我设限和自我暗示!一个人在自己生活经历和社会遭遇中,如何认识自我,在心里如何描绘自我形象,也就是你自己认为自己是个什么样的人,成功或是失败的人,勇敢或是懦弱的人,将在很大程度上决定自己的命运。你可能渺小,也可能伟大,这都取决于你对自己的认识和评价,取决于你的心理态度如何,取决于你能否靠自己去奋斗了。因此我们必须不断战胜自己和超越自己,只有自己才是自己最可怕和最强大的敌人,很多事情,并不是自己被别人打败了,而是自己被自己的失败心理打败了!我们要坚信自己的生活信念,不管遇到了多么严重的挫折,不论碰到了多么巨大的困难,都不要发生动摇,永不言败,不断拓展自己的生活空间…… (人生不可设限)在生活的旅途中,我们总是长年累月地按照一种既定的模式运行,从未尝试走别的路,这就容易衍生出消极厌世、疲沓乏味之感。所以,不换思路,生活也就乏味。 很多人走不出思维定势,所以他们走不出宿命般的可悲结局;而一旦走出了思维定势,也许可以看到许多别样的人生风景,甚至可以创造新的奇迹。因此,从舞剑可以悟出书法之道,从飞鸟可以造出飞机,从蝙蝠可以联想到电波,从苹果落地可悟出万有引力……;常爬山的应该去涉水,常跳高的应该去打球,常划船的应该去驾驾车,常当官的应该去为民。换个位置,换个角度,换个思路,也许我们面前是一番新的天地。 概念及特点:该法是以“静”为主的思维过程。它要求思维从固定的概念出发,循着固定的思维程序,达到固定的思维成果。这种思维过程可以重复,再现,可以循球往复,它是一种被动的、“被设计了”的思维。静态思维又有两种不同的表现形式,即绝对化的静态思维和相对化的静态思维。 绝对化的静态思维在静态思维中占据统治地位。人们习惯于安静得近乎死寂的生活方式,习惯是他们生活的最大原则,稍有改变就会给他们带来极大的不适应。这种以自然经济为主的经济方式反映在思维上,就形成了绝对化的静态思维。绝对化的静态思维窒息了思维主体的能动性、创造性,使其空间思维狭隘,思维节奏缓慢。他们坚信天道不会变,人道亦依旧。这种绝对化的静态思维产生了思维上的保守性、僵化性、封闭性和排外性,是一种不适应现代实践生活的思维过程。 相对变化的静态思维是任何时代,任何思维都不可缺少的一个方面。我们知道,客观事物本身是运动和静止、变动性和稳定性的统一,相对化的静态思维主张稳妥和规则化,要求思维过程中的稳定要素,稳定的秩序,要求思维的规则化,可以不断重复,趋于定型化。这是一种“按规定办事”“被设计了的”思维活动。静态思维有着自身规划化,模式化和准确性的优点。它收集材料,把材料分门别类,在一些程序性很强的实际活动中起着很大作用。借助于现代科技的技术和指令设计,“人工智能”技术向我们展示了静态思维的动作。这是现代科技革命的基础之一。 特点: 1.固定性,就是确定思维对象的不变性。它的典型公式就是:“是”就是“是”,“否”就是“否”。因此,它依赖于概念,范畴的固定化,并以此为考虑问题的前提条件。静态思维的固定性反映了事物在一定条件下的稳定性,可以防止思维过程中的诡辩论和相对主义的出现,因而它具有合理性,尤其是对一本来就比较稳定的事物更为如此。当然,它也有滑向机构化、僵死的危险。 2.重复性,是指思维过程可以在下一阶级又周而复始地开始。春、夏、秋、冬四节季的变换,年复一年;春耕秋获、冬寒夏热,周而复始。静态思维的重复性就是把事物中的稳定要素固定下来,构成一个相互联结,可以再次重复的思维过程。 3.被设计性,是指人们设定好一个程序,使静态思维按已设计的程序运转。因此,既然静态思维可以“固定”、“重复”,人们掌握了它的规律也就可以把它设计出来,让“人工智能”机按照被设计的程序将设计的思维过程运转。 4.排他性,它是指对事物的考虑是从已有的程序和过程出发,相容的就予以吸引,不相容的就加以排斥。对于被排斥的事物是否合理,是否应该排斥,它不予以考虑,它思维的中心围绕着自己固有的模式运转。 静态思维的上述特点决定了它存在的合理性,即要摸索到事物发展中比较稳定的东西;但上述特点也决定了它的缺点,即每前进一步,它都有可能陷入思维的僵化,死板,都有可能使思维失去活力。因此,在思维过程中,还应看到动态思维的一面。 静态思维也不能脱离动态思维。静止是相对的,是运动的一种特殊状态,不是绝对不运动,静止状态也是运动导致的。因此,静态思维只不过是在一定条件约束下的动态思维,这些条件使一定方式的动态思维相对固定下来,使其形式化、规则化、程序化而已。静态思维是动态思维在一定条件下的特殊情况。总之,离开了动态思维,静态思维则会因固定化、单一化而变得僵化,相反,离开了静态思维,动态思维就会成为极具冒险性的无序思维。 思维时间 为了崇高目标所从事的工作,就是高尚的事业。人追求的目标越高,他的才力就发展的越快。伟大的毅力只为伟大的目标而产生。所以古人说:“仰之弥高,钻之弥坚。” 生理学家们经过长期的研究发现,信息如果笃诚而又持之以恒的话,就可以导致体内的生理功能得到改善。 愿望是汇集智慧的磁石,是通往理想的风帆;渴望是寄托未来的灯塔,是前进拼搏的引擎;希望是黑暗中的火花,照亮前行的旅途。 思想的进步首先就在于理想的高尚。 山溪的理想是大海,追求,是一种力量,但追求什么,可要慎重,要思索,要选择……罗盘虽能方向,但选择方向的还是自己。没有生活目标和远大志向的人,只会变得懒惰,只会听天由命,永远不会把握成功的机遇。 二.收敛思维法 (兴趣是最好的老师)思想的进步,还依赖于兴趣的有无。一个对生活毫无兴趣的人,必然是一个索然无味的人,其生活也必定死气沉沉。多方面的兴趣和爱好,可以使人生气勃勃,对生活更加热爱,对理想更加执着地追求,从而有利于陶冶情操,启迪心智,锤炼意志与坚定信心。 世界上的任何事情,追求时的兴趣总要比获得后的兴致浓烈。人不应奢望同时是伟大的而又是舒适的。奋斗的旗帜,在困苦中升起来,在享受中降下去。谁若把希望变成了欲望,谁就把自己推上了绞刑架。有了广泛的兴趣,我们的生活就会变得丰富多彩,应得色彩斑斓而不会被僵化窒息。有了兴趣,我们才会对目标充满感情,才会奋起直追,充满动力。 概念:收敛型思维又称集中思维或辐轴思维。收敛型思维是指某一问题仅有一种答案。为了获得正确答案要求每一个思考步骤都指向这一答案,从不同的方面集中择时向同一个目标去思考,其着眼点是由现有信息产生直接的、独有的、为已有信息和习俗所接受的最好结果。其思维过程始终受所给信息和线索决定,是深化思想和挑选设计方案的常用的思维方法和形式。收敛思维以某种研究对象为中心,将众多的思路和信息汇集于这个中心点,通过比较、筛选、组合、论证从而得出在现有条件下解决问题的最佳方案。 收敛思维具有集中性和最佳性特点,即收敛思维的过程是集中指向的,目标单一,就像瞄准靶心。其结果是寻求最佳,或者说,是在一定条件下最佳的。思维在这个阶段,要进入实质性的实施阶段,往往与发散思维相辅相成。 收敛思维之目标识别法:这个方法要求我们在思考问题时,要善于观察,发现事实和提出看法,并从中找出关键的现象,对其加以关注和定向思维。确定搜寻目标(注意目标),进行观察并作出判断。通过不断的训练,促进思维识别能力的提高。 现代军队,对各种武器装备的识别,也要运用这一“目标识别”方法进行训练,将观察对象的关键特征与头脑中的有关概念相联系。在思维中使用目标识别法一般是先设计或确定某一思维类型的关键现象、本质、看法等等,然后注意这一目标。这样的结果是: 1.促使我们去寻找不同的思维模式和思维类型。 2.使我们明白无误地注意到思维过程。 3.使我们能识别特定的思维类型并采取相应的行动(比如,我们发现一个关键的迹象时,就可以使自己的注意集中指向这个迹象)。 第一次世界大战期间,法国和德国交战时,法军的司令部在前线构筑了一座极其隐蔽的地下指挥部。指挥部的人员深居简出,十分诡秘。不幸的是,他们只注意了人员的隐蔽,而忽略了长官养的一只小猫。德军的侦察人员在观察战场时发现:每天早上八九点钟左右,都有一保小猫在法军阵地后方的一座土包上晒太阳。德军依此判断: 1.这只猫不是野猫,野猫白天不出来,更不会在炮声隆隆的阵地上出没; 2.猫的栖身处就在土包附近,很可能是一个地下指挥部,因为周围没有人家; 3.根据仔细观察,这只猫是相当名贵的波斯品种,在打仗时还有兴趣玩这种猫的决不会是普通的下级军官。 据此,他们判定那个掩蔽部一定是法军的高级指挥所。随后,德军集中炮兵营的火力,对那里实施猛烈袭击。事后查明,他们判断完全正确,这个法军地下指挥所的人员全部阵亡。 便衣警察在公共场合抓扒手,也是通过扒手的举止和贪婪、诡秘的眼神来判定和跟踪。警察了解这些特殊表情,在执行任务时就有意识地按一定的模式去搜索目标。 收敛思维之间接注意法:即用一种拐了弯的间接手段,去寻找“关键”技术或目标,达到另一个真正目的。也就是说,要求你把东西分成类别,分类的过程导致一个结果;对被分类的东西进行仔细考察,去评估每一种有关的价值,这才是使用间接注意法的真实意图。 有一个家规叫懒惰的儿子把一堆苹果分为两种装进两个篓子里。一个篓子装大的,一个篓子装小的。傍晚农夫回家里,看见儿子已经把苹果分开装进篓子。而且,鸟啄虫蛀的烂苹果也被挑出来堆在一起了。农夫谢过儿子,夸他干得漂亮。然后他取出一些口袋,把两个篓子里大小苹果混装在一起。结果,大小苹果被胡乱搅和在一起,并没有分什么大小来分开装。儿子气坏了,他认为父亲在耍花招,想考考他,看看他是否愿意干活。反正父亲是要把苹果混在一起的,干嘛又要把苹果分开呢?这是白费劲呀!农夫告诉儿子说,这不是什么花招。原来他是要儿子检查每一个苹果,把烂苹果扔掉。两个篓子只不过是拐了一个孪的间接手段,他的目的是要儿子把烂苹果扔掉,那么儿子就不会仔细检查每一个苹果。他就会匆匆忙忙地把苹果翻检一下,只寻出那些一看就知道已经坏透了的烂苹果,而不是去检查那些貌似完好其实已坏的烂苹果了。 美国历史上最有名的总统之一林肯,早年曾当过律师。有一次,他接到这样一件案子:一个叫阿姆斯特朗的人被人诬告为谋财害命的杀人凶手。证人福尔逊一口咬定,亲眼看到阿姆斯特朗在半夜行凶杀人。对此,阿姆斯特朗难辩冤屈,眼看就要定案。林肯接案后,经过大量调查、访问,并亲自勘察现场,终于明白了其中的真相和事实。一开庭,林肯就巧妙地迫使证人一起“爬雪坡”,采取了不直接揭露证人的谎言,而是迂回一下让证人自己露出马脚的办法。下边是当时对质的记录: 林肯:“你起誓说认清了阿姆斯特朗吗?” 福尔逊:“是的。” 林肯:“你说你在草堆后面,阿姆斯特朗在大树底下,两处相距二三十码,能认清吗?” 福尔逊:“看得清清楚楚,因为月光很亮。” 林肯:“你敢肯定不是凭衣着猜测的吗?” 福尔逊:“我肯定认准了他的面容,因为月光正照在他脸上。” 林肯:“你能肯定凶杀时间正是晚上十一点钟吗?” 福尔逊:“绝对肯定,因为回家时,我看了时钟,为十一点一刻。” 林肯通过迂回办法,首先将证词一一敲定,让福尔逊自己“爬上雪坡”,然后再“往下滑行”。于是林肯从正面发起攻击。 林肯向法庭宣布:“证人是个十足的骗子。他发誓说18号晚上十一点钟月光照在凶手脸上,使他认出了阿姆斯特朗。但是,请法庭注意,10月18日是上弦月,不到十一点月亮便已下山。就算月亮没有下山,月光照在被告脸上,这时被告脸朝向西面,而证人在树东面的草堆后,根本看不到被告的脸。如果被告回头,因为月光照不到脸,证人也无从认准。” 林肯靠着出色的思维技巧和辩护才能(以调查为依据),迫使福尔逊当场自己提供伪证,为被告获得无罪释放的判决直到了决定性的作用。 收敛思维之层层剥笋法:我们在思考问题时,最初认识的仅仅是问题的表层(表面),因此,也是很肤浅的东西,然后,层层分析,向问题的核心一步一步地靠近,抛弃那些非本质的、繁杂的特征,以便提示出隐蔽在事物表面现象内的深层本质。一个逻辑学家不需要亲眼见到或者听到过大西洋或尼亚加拉大瀑布,他能从一滴水上推测出它有可能存在。所以,整个生活就是一条巨大的链条,只要见到其中的一环,整个链条的情况就可以推想出来。 1940年11月16日,纽约爱迪生公司大楼一个窗沿上发现一颗土炸弹,并附有署名F.O的纸条,上面写着:“爱迪生公司的骗子们,这是给你们的炸弹!”后来,这种威胁活动越来越频繁,越来越猖狂。1955年竟然放上了52颗炸弹,并炸响了32颗。对此报界连篇投产,并惊呼此行动的恶劣,要求警方邓以侦破。 纽约市警方在16年中煞费苦心,但所获甚微。所幸还保留几张字迹清秀的威胁信,字母都是大写。其中,F.O写道:“我正为自己的病怨恨爱迪生公司,要使它后悔自己的卑鄙罪行。为此,不惜将炸弹放进剧院和公司的大楼……”警方请来了犯罪心理学家布鲁塞尔博士。博士依据心理学常识,应用层层剥笋的思维技巧,在警方掌握材料的基础上作了如下的分析推理: 1. 制造和放置炸弹的大都是男人。 2. 他怀疑爱迪生公司害他生病,属于“偏执狂”病人。这种病人一过35岁后病情就加速加重。所以1940年时他刚过35岁,现在(1956年)他应是50出头。 3. 偏执狂总是归罪他人。因此,爱迪生公司可能曾对他处理不当,使他难以接受。 4. 字迹清秀表明他受过中等教育。 5. 约85%的偏执狂有运动员体形,所以F.O可能胖瘦适度,体格匀称。 6. 字迹清秀、纸条干净表明他工作认真,是一个兢兢业业的模范职工。 7. 他用“卑鄙罪行”一词过于认真,爱迪生也用全称,不像美国人所为。帮故他可能在外国人居住区。 8. 他在爱迪生公司之外也乱放炸弹,显然有F.O自己也不知道的理由存在,这表明他有心理创作,形成了反权威情绪,乱放炸弹就是在反抗社会权威。 9. 他常年持续不断乱放炸弹,证明他一直独身,没有人用友谊或爱情来愈合其心理创伤。 10. 他无友谊,却重体面,一定是一个衣冠楚楚的人。 11. 为了制造炸弹,他宁愿独居而不住公寓,以便隐藏和不妨碍邻居。 12. 地中海各国爱用绳索勒名别人;北欧诸国爱用匕首;斯拉夫国家恐怖分子爱用炸弹。所以,他可能是斯拉夫后裔。 13. 斯拉夫人多信天主教,他必然定时上教学堂。 14. 他的恐吓信多发自纽约和韦斯特。在这两个地区中,斯拉夫人最集中的居住区是布里奇波特,他很可能住那里。 15. 持续多年强调自己有病,必是慢性病。但癌症不能活16年,恐怕是肺病或心脏病,肺病现代已经很容易治愈,所以他是心脏病患者。 根据这种层层剥笋式的方式,博士最后得出结论:警方抓他时,他一定会穿着当时正流行的双排扣西服,并将纽扣扣得整整齐齐。而且,建议警方将上述15个可能性公诸报端。F.O重视读报,又不肯承认自己的弱点。他一定会作出反应以表现他的高明,从而自己提供线索。果不其然,1956年圣诞前夕,各报刊载这15个可能性后,F.O从韦斯特切斯特又寄信给警方:“报纸拜读,我非笨蛋,决不会上当自首,你们不如将爱迪生公司送上法庭为好。”依循有关线索,警方立即查询了爱迪生公司人事档案,发现在30年代的档案中,有一个电机保养工乔治·梅特斯基因公烧到伤,曾上书公司诉说染上肺结核,要求领取终身残废津贴,但被公司拒绝,数月后离职。此人为波兰裔,当时(1956年)为56岁,家住布里奇波特,父母早亡,与其姐同住一个独院。他身高1.75米,体重74公斤,平时对人彬彬有礼。1957年1月22日,警方去他家调查,发现了制造炸弹的工作间,于是逮捕了他。当时他果然身着双排扣西服,而且整整齐齐地扣着扣子。 思维时间:人的修养程度(包括意志,信息,进取心等非智力因素),决定自身的潜在智慧能否充分发挥,从而决定人在事业上的成败。 三.类比思维法 (放弃控制)商人所做的最大的错误假设,就是认为他们能够控制。控制是一个幻想,而在工作场所寻求控制往往给别人和自己制造了无尽的麻烦。这种控制的冲动来自哪里?控制冲动的真正基础是人们担心失控会导致出错,从而被指责,并失去一切。世界上最沮丧的经理,是那些花费自己整个商业生涯追求控制的经理,他们中的大部分人将会发现,自己并不了解要控制什么。他们似乎相信,如果事情按照他们作为经理人所希望的那样做了,那就是控制;或者是人们在工作中的举止如同他们所期望的,就是控制。 你可以建立一个详细的工作流程,使每一件事情都必须经过你的审查;你可以审查每个计划和预算中的每一个条目;你可以审批每一个出差申请,追查每一项费用报告;你可以在度假的时候带上手机和电脑,随时都能够通过“指尖”处理办公事务;你也可以亲自去做每一次招骋,亲自分派每一项工作,但是你依然不能控制,因为总有你事先没有预料到的事情要发生。总存在数以千计的不可控制的事物,从经济状况到天气都会对你的生意产生积极的或消极的影响。 世界在不停地变化,你的手下也在不停地变。一位资深经理说,在任何一天,她都有20%的下属因为健康问题、登记结婚和生小孩,或者仅仅是精神不集中等原因,感到沮丧或者心烦意乱。因此,你必须认识到在工作场所发生的积极的或者消极的变化,并尽可能巧妙地应对。 概念:是根据两个对象在一系列属性上相同或相似,由其中一个对象所具有某种其他属性,推测另一个对象也具有这种属性的思维方法。运用类比法得到的结论带有或然性,不能确保正确无误。为了使结论有较高的可能性,在运用类比法时,进行类比的两个对象应具有较多的共同属性,它们共同属性与被推断的属性之间应有较密切的联系。 分类:1.直接类比法 例如,石头刃——石刀、石斧;鱼骨——针;茅草边——齿锯;鸟飞——飞机;树叶的结构——伞 民生器具:价廉、省力、小型。 汽车:节能、排气、净化等。 2.间接类比法 间接类比法就是用非同一类产品类比,产生创造。在现实生活中,有些创造缺乏可以比较的同类对象,这就可以运用间接类比法。 如空气中存在的负离子可以使人延年益寿、消除疲劳,还可辅助治疗哮喘、支气管炎等,但负离子只有在高山,森林,海滩湖畔处较多。后来通过间接类比法,发明了水冲击法产生负离子发生器。 幻想类比法发明者在发明创造中,通过幻想类比进行一步步的分析,从中找出合理的部分,从而逐步达到发明的目的,创造出新的发明项目,这就叫做幻想类比法。 1834年,英国发明家巴贝治绘制出通用数字计算机图样;1942年,美国的阿塔纳索夫教授和他的学生贝利,运用幻想类比法,发明设计出电脑,并制成了阿塔纳索夫——贝利计算机(世界上第一台电脑)。 3.因果类比法 是指两事物的各个属性之间,可能存在着同一因果关系,因此,我们可以根据一个事物的因果关系,推出另一事物的因果关系,这种类比法就是因果类比法。 例如,在合成树脂(塑料)中加入发泡剂可使合成树脂中布满无数微小的孔洞,这样的泡沫塑料既省料,重量又轻,并有良好的隔热和隔音性能。 日本一个叫铃木的人运用因果类比法,联想到在水泥中加入一种发泡剂,使水泥也变得既轻又具有隔热和隔音的性能,结果发明了一种气泡混凝土。 4.仿生类比法 模仿生物的结构和功能等,搞出新的发明项目,这就叫做仿生类比法。例如,人走路——步行机;人体——机器人;人眼——人造眼 5.综摄类比法 发明者借助于分析设法变陌生为熟悉,这是确定发明课题的前提;再通过亲身类比,比喻和象征类比等综合类比,发明设计出发明项目,这就叫做综摄类比法。分为两个阶段:变陌生为熟悉的阶段和变熟悉为陌生的阶段。 人的机体本质上是保守的,它排斥任何陌生的东西。思维也一样遇到陌生的事物时,总是设法把它纳入一个可以接受的模式中,通过把陌生的事物和熟悉的事物联系起来,把陌生的转换成熟悉的。没有这个思维过程,人们很难真正了解要解决的陌生的问题。 思维时间:社会心态和社会心理的变化,必然反映在思维方式的变化上。 四.聚焦思维法 智慧经典:不管在什么地方,看不到自己造成的恐慌才是最大的恐慌。 思维形式太固定,单一化这本身也像定式思维模式。 概念:聚焦法,就是人们常说的“沉思、再思、三思“,是指在思考问题时,有意识、有目的地将思维过程停顿下来,并将前后思维领域浓缩和聚拢起来,以便帮助我们更有效地审视和判断某一事件,某一问题,某一片段信息。 聚焦思维法的方法是:首先要研究问题是如何存在的,以加宽注意的广度及想出较多的解决方法;然后试着区分问题的叙述,以决定是否把精神集中于一个更特定的层面上。其要点是:在思维的特定指向上积累一定量的努力,最终达到质的飞跃。 “聚焦”钟摆 一天,伽利略参加比萨大教堂的集会。牧师滔滔不绝的房地产丝毫未引起他的兴趣。 他的思维焦点指向了大教堂天花板上的一盏吊灯——那盏吊灯在风的吹动下,不停地摆动着。他的思维停顿下来,聚焦在吊灯的摆动上。他聚精会神地注视着、思考着……经过观察,他发现吊灯摆动的振幅虽然慢慢地减小了,但摆的周期还是不变,即摆动周期与振幅无关。之后,他带着这个问题,进一步“聚焦”,观察了许许多多不同材料做成的不同开关的钟摆,得到了共同的结论。于是,钟摆摆动等时性原理,由此而“聚焦”出来了。 多目标“聚焦”隐形飞机 隐形飞机的制造是一种多目标聚焦的结果。要制造一种使敌方的雷达探测不到,红外及热辐射仪等追踪不到的飞机,这就需要分别做到雷达隐身,红外隐身,可见光隐身,声波隐身四个目标,每个目标中还有许多具体的小目标,通过具体地解决一个个小目标,分目标,最张制造出隐形飞机。 运用:由于聚焦法带有强制性指令色彩,因而它对人们的思维可产生双重作用:其一,可通过反复训练,培养我们的定向、定点思维的习惯,形成思维的纵向深度和强大穿透力,如用放大镜把太阳光持续地聚焦在某一点上,就可以形成高热;其二,由于经常对某一片段信息,某一件事,某一问题进行有意识的聚焦思维,自然会积淀起对这些信息、事件、问题的强大透视力、溶解力,以便最后顺利解决问题。有人说过:“我此刻正在做的事,就是我一生中最大的事,不管是在指挥交响乐团还是在剥橘子。”事实上,集中精力解决问题的能力,也是决定成败的重要因素。 五.逆向思维法 智慧经典:对于人生不可免的缺憾,你会选择怎么面对呢? 逃避不一定躲得过,面对不一定最难受;孤单不一定不快乐,得到不一定能长久;失去不一定不再有,忍让不一定最软弱;别急着说别无选择,别以为世上只有对与错,许多事情的答案都不是只有一个,所以我们永远有路可以走。你能找个理由难过,也一定能找到理由快乐;懂得放心的人会找到轻松,懂得遗忘的人会找到自由,懂得关怀的人会找到朋友;天冷不是冷,心寒才是寒,愿你的心永远都是暖暖的…… 概念:是指为实现某一创新或解决某一因常规思路难以解决的问题,而采取反向思维寻求解决问题的方法。 该方法是一种科学的,复杂的思维方法,常常表现为对根深蒂固的传统观念的背叛,它要求在运用该方法时一定要对思维对象有全面,深入,细致的了解,依据具体情况具体分析的原则进行,还要求具有敢于离经叛道,也担风险,勇于创新的精神。它让我们从现有的思路返回,从与它相反的方向寻找解决问题的办法,常见的方法有:就事物的结果倒过来思维,就事物的某个条件倒过来思维,就事物所处的位置倒过来思维,就事物起作用的过程或方式倒过来思维等。 逆向思维是一种能力 南唐后主李煜派博学善辩的徐铉到大宋进贡。按照惯例,大宋朝廷要派一名官员与其登临入朝。朝中大臣都认为自己辞令比不上徐铉,谁都不敢应战,最后反映到宋太祖那里。 太祖的做法,大大出科众人意料,他命人找10名不识字的侍卫,把他们的名字写上送进宫,太祖用笔随便圈了个名字,说:“这人可以。“在场的人都很吃惊,但也不也提出异议。只好让这个还未明白是怎么回事的侍卫前去。 徐铉见了侍卫,滔滔不绝地讲了起来,侍卫根本搭不上话,只好连连点头,猜不出他到底有多大能耐,只好硬着头皮讲。一连几天,侍卫还是不说话,徐铉也讲累了,于是也不再吭声。这就是历史上有名的宋太祖以愚困智伴解难之举。照一般的做法:对付善辩的人,应该是找一个更善辩的人,但宋太祖偏偏找一个不认识字的人去应付。这一做法,反倒引起了善辩高手的猜疑:认为陪伴自己的人,是代表宋朝“国家级水平”的人,对大国猜不透,又不也放肆。以愚困智,只因智之长处,根本无法发挥。 实践证明,逆向思维是一重要的思考能力。个人的逆向思维能力,对于全面提高人的创造能力及解决问题能力具有非常重大的意义。 该法的类型:1.反转型逆向思维法 这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考,产生民明构思的途径。 “事物的相反方向”应常常从事物的功能,结构,因果关系三个方面作反射思维。比如,市场上出售的无烟煎鱼锅就是把原有煎鱼锅的热源由锅的下面安装到锅的上面。这是利用逆向思维,对结构进行反转型思考的产物。 转换型逆向思维法 这是指在研究一问题时,由于解决某一问题的手段受阻,而转换成另一种手段或转换思考角度思考使问题得以顺利解决的思维方法。如历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事,实质上就是另一手段,破缸救人,进而顺利地解决了问题。 缺点逆用思维法 这是一种利用事物的缺点,将缺点变为可利用的东西,化被动为主动,化不利为有利的思维发明方法。这种方法并不以克服事物的缺点为目的,相反,它是将缺点化弊为利,找到解决方法。例如,金属腐蚀是一种坏事,但人们利用金属腐蚀原理进行金属粉末的生产或进行电镀等其他用途,无疑是缺点逆用思维法的一种运用。 思维时间:在科学研究上,也存在这种“马太效应”,即对已有相当声誉的科学家做出的贡献给予荣誉越来越多,而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩。马太效应反映了社会当中一种很常有偏见。一个人要想成为成功者,外在的障碍很大程度上就是这种偏见。 对付马太效应,可从以下方面入手: 1.善于忍耐,蓄力以待。富兰克林说:“一个人只要拥有耐心,终能获得他所向往的一切。”对一个不断奋斗的人来说,当机遇还没降临的时候,必要的忍耐,甚至默默无闻,也是一种成功的法定。因此,要耐得住寂寞,沉得住气,关于积蓄力量,坚持不懈地干。只有如此,当机遇突然降临的时候,才能形成足够的后劲。“耐得寂寞,往往不寂寞;耐不得寂寞,信念寂寞”正是这种情形的写照。 2.勇于创造机会。机会从来不会从天而降,而要靠我们自己去创造。有很多人抱怨怀才不遇,其实,很多机会都是从自己手头溜掉的。只要有一丝机会,我们便应该紧紧抓住,步步紧逼,逐步取得舆论的支持和社会的支持和社会的承认。例如,贝尔发明了电话,但却没有人理睬,他自费到许多城市表演,顽强地宣传他的成果,人家还以为他是“马戏团”的人,只觉得好玩,从没想到过应用。他虽然有了专利,却无人买。资财耗尽后,他靠友人的帮助继宣传。后来他办了贝尔电话公司,这才把电话推广开来。 自然界中有一种有趣的现象,一个静止的物体,你要推动它,必须克服静摩擦,因而需费很大力气。而一旦将此物体推动了,就很轻松。对于一个人的成功也是如此,除了等待与忍耐就是要努力创造机会。做到了这点,我们就可以说“莫愁前路无知己,天下何人不识娇君?” 3.必要的针锋相对。马太效应本身仅仅是社会偏见,同时也伴随了许多社会弊端。 六.系统思维法 智慧人经典:人要善于观察,学习,思考和总结,仅仅靠一味地苦干奋斗,埋头拉车不抬头看路,结果常常是原地踏步,明天仍旧重复昨天和今天的故事。成功的规则未必那么明显,需要很高的悟性与洞察力,面对差距和挑战,及时调整心态,增强自己的独立思考,多谋善断,随机应变的能力。(干一件事要问自己干完了吗?这样干行吗?还有更好的吗?考虑不全面,不系统,没有站在怎样做使整体更好的角度上) 概念:是在考虑解决某一问题时,不是把它当作一个孤立,分割的问题来处理,而是当作一个有机关联的系统来处理。掌握系统思维方法,是现今最需要的基本功之一。将所面对的事物或问题作为一个整体,作为一个系统来加以思考分析,从而获得对事物整体的认识,或找到解决问题的恰当的办法的思维方法就是系统思维法。在现实生活中,不善于进行系统思维就容易遭受挫折或造成损失,而善于系统思维就能够获得巨大成功。 宋代符详年间,皇宫中发生火灾,要进行皇宫修复工程。当时需要解决“取土”、“外地材料的运送”、“被烧坏皇宫的瓦砾处理”等三大问题。主管该工程的是大臣丁渭。他便在皇宫前的大街上取土,免去到很远的地方取土;很快,路就挖成了大沟,又让汴河决口,将水引进壕沟。于是各地运来的竹木都被编成筏子,连同船运来的各种材料,都通过这条水路运进来;皇宫修复后,他又让大家将拆下来的碎砖瓦连同火烧的灰,都填进沟里,重新仅此而已大路。经过这一处理,不仅节约了大量时间,还节省了大量的经费。丁渭智修皇宫,就是充分把握要素之间的相生关系,使系统往有序和互相促进的方向发展,同时又把握了系统要素的相克性质,促使其向反而演化,最终达到最理想的效果。 特征及注意事项:系统是由相互作用和相互联系的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体。它的主要表现在以下几个方面: 1.系统都是由两个以上的要素按照一定方式组合而成的: 2.系统的各个要素之间都是相互联系、相互制约的; 3.系统具有一定的牲和功能行为; 4.系统总是存在一定的环境之中,并与外界环境进行物质、能量、信息的交换等。 注意:1.在思考问题时,要将可能的几种情况和方法,作为一个整体系统来考虑。 2.在进行系统思考时,不仅要将思考的各要素作为整体来思考,而且要将系统内的各要素进行最优化的组合。 系统思维法的原则:1.整体性原则,即把思考对象看作由若干部分构成的有机整体,从整体与部分,部分与部分,整体与环境的相互联系和作用中认识事物或找到解决问题的恰当办法。 系统思维是“看见整体”的一项修炼。它是一种思维框架,能让我们看到相互关联的非单一的事情,看见渐渐变化的形态而非瞬间即逝的一幕。这种思维方法可以使我们敏锐地预见到事物整体的微妙变化,从而对这种变化制定相应的对策。 美国人民航空公司在劳动善仍然良好的时候,麻省理工学院系统动力学教授约翰·史德门就预言其必然倒闭,果然不出其所料,两年后这家公司倒闭了。史德门教授并没有很多精确的数据,他只是运用了系统思考法对人民航空公司的“内部结构”进行了观察,发现这个公司内部组织一些因果关系还未“搭配”好,而公司的民展又太快了,当系统动作行越有效率,就越容易出问题,走错一步,满盘皆输。史德门之所以能够看出问题的本质,是因为他运用了整体动态思考方法,透过现象看到了问题的本质。 2.综合性原则,即从综合的观点出发,把系统看成是多因素,多方面的统一体,以便对思考对象进行综合考察和处理,既要看到对象的各个方面,又要在多方面的联系中全面地,综合地加以和研究。 3.优化性原则,我们无论做任何事情,必须选择最佳方法,以达到最优化的目的。过去水稻收割,打场是分段作业,能不能实现一条龙的流水作业,直接从水稻变成雪白的大米呢?这是一个系统工程,也是一个复杂的过程。东北农业大学的农学家们,经过反复研究,终于发蜉“割前脱粒水稻收获机器系统”。这种机器可以化繁为简,田地里的水稻,经机器一“过滤”,稻谷就成了雪白的粒米。有关专家认为,这种割前脱粒收获机收获水稻和传统型联合收割机相比具有最优化的指标,具体再现为步骤少,缺失少,破碎率低,成本低。 思维时间:学会全面管理资源 每个人都是依赖一定的资源而智慧和发展的,但并非每个人都能充分利用好属于自己的或自己所能拥有的资源。能不能充分而高效地利用自己所能支配与控制的资源,关键在于我们是否具备全面管理自己所能支配和控制的资源的意识。(既然有不分开整体思考的,那也有分开来思考的;注意资源的类型哦) 在竞争激烈的知识经济时代中,我们每个人都必须进行全面资源管理才能求得生存和发展。主体之间的竞争实际上是占有和利用资源的竞争,每个人的竞争优势就是他们的资源优势。西面资源管理就是对各类资源的充分认识,全面开发,认真维护与合理利用。 七.演绎思维法 概念:就是从若干已知命题出发,按照命题之间的必然逻辑联系,推导出新命题的思维方法。演绎思维法既可以作为探求新知识的工具,使人们能从已有的认识推出新的认识,又可作为谁的特优,使人们能借以证明某个命题或反驳某个命题。演绎思维法是按照命题之间有必然的逻辑联系,即断定结论应是断定其前担的必然结果,否则,就不能发挥其作用。 有一个工厂的存煤发生自燃,引起火灾。煤为什么会自燃呢? 想想吧,一堆煤自燃起来是怎么回事?先查查资料:……煤是由地质时期的植物被埋在地下受细菌作用而形成泥炭,再在水分减少,压力增大和温度升高的情况下逐渐形成的。也就是说,煤是由有组成的。……燃烧时要有温度和氧气,如果煤慢慢氧化,积累热量,温度升高,温度达到一定限度时就会自燃!那么,怎么预防呢?可以从产生自燃的因果关系出发来考虑预防措施: 1.煤应分开储存,每堆不宜过大; 2.严格区分煤种存放,根据不同产地,煤种,分别采取措施; 3.清除煤堆中诸如草包,草席,油棉纱等易燃杂物; 4.压实煤堆,在煤堆中部设置通风洞,防止温度升高; 5.加强对煤堆温度的检查; 6.堆放时间不宜过长。 对这个问题,我们就是从两方面进行思考:一是从原因到结果;二是从结果到原因。 特点:1.方向性,这种思维方法最显著的特点已经方向性,即从普遍到特殊。 2.因果性,运用演绎思维方法推理,是建立在前提和结论之间的因果关系上的。 一种被称作“铜草”的植物,就是地质学家运用演绎思维方法发现的。他们在勘探时发现,凡是含铜元素丰富的植物均生长得郁郁葱葱;反之,若铜含量不足植物则生长不良,叶子细萎,花朵憔悴。于是,地质学家把那些含铜丰富,生长得郁郁葱葱的植物称做“铜草”,它是铜矿的“指示剂”。 3.有效性,表现在它所推出的结论是一种必然无误的断定,这是因为它的结论所断定的事物情况并没有走出前提所提供的知识范围。 思维时间:培养可持续发展意识 可持续发展的核心问题是需要一个新的社会模式,从而使得社会生产过程,消费形式,生活方式等与环境健康相一致,以生态环境的承载力为前提,以生态环境的不断改善为目标,知识经济时代倡导“生态环境优先型”的生活方式。我们必须考虑自己的行为可能会给生态系统带来的变化,确保这种变化不超过生态系统可能承受的限度,否则,将影响到我们未来的生活质量,影响到人类能否持续生存下去。 树立可持续发展的意识,主张人与自然的全面依赖和相互和谐,是我们自我保护的一种明智之举。 八.组合思维法 概念:就是根据需要将不同的事物组合在一起,从而创造出新的事物的方法。 特点:1.发散性,组合思维的思维方向,可以正向,逆向,纵向,横向,更多的是三维立体思维和多维空间思维。 2.选择性,组合思维法考虑问题时,并不是将两个事物原封不动,不加选择地撮合在一起,而是选择二者具有独特价值的部分,按其内在联系将它们有机地组合在一起。 3.综合性,组合思维重在怎么“合”,因而就要对组合对象进行深入分析,把握它们的个性特点,再从这些特点中概括出规律综合起来,最后形成设计方案,从而进入组合的实施过程。 注意:1.在进行组合思考的时候,不能拘泥于一个方面,局限于某一事物,而应从多方面,多个事物中去寻找组合物。(组合考虑每一个首先要有深度) 2.在进行组合思考的时候,要把握住组合的方向。思维是有方向性的,即事物之间的组合点,只有把握住组合点,才能进行有效的组合。 总的来说,组合是任意的,各种各样的事物要素都可以进行组合。例如,不同的功能或目的可以进行组合;不同的组织或系统可以进行组合;不同的机构或结构可以进行组合;不同的物品可以进行组合;不同的材料可以进行组合;不同的技术或原理可以进行组合;不同的方法或步骤可以进行组合;不同的颜色,形状,声音或味道可以进行组合;不同的状态可以进行组合;不同领域,不同性能的东西可以进行组合;两种事物可以进行组合;多种事物可以进行组合。可以是简单的联合,结合或混合,也可以是综合或化合等。 分类: 成对组合法:是组合法中最基本的类型,它是将两种不同的技术因素组合在一起的发明方法。依组合的因素不同,可分成材料组合,服务器或机器组合,技术原理组合等多种形式。 1.材料组合。一般是对现有的材料不满意或希望它能满足某种要求,与一种不同性能的材料组合起来,从而获得新材料。例如诺贝尔为了使稍一震动就爆炸的液体硝化甘油做成固体易运输的炸药,就将硝化甘油和硅藻土在一起。 2.用品或机器组合。常将两个用品组合成一个用品,使之具有两个用品的功能,使用方便,如保温杯,带电子表的圆珠笔,带收音机的应急灯,有起罐头功能的水果刀等,这种用品组合一般是以一种用品的形式和功能为主,将另一种用品巧妙地置于该用品的形体之内,使之不仅增加功能,同时又给人以新颖,华贵的感觉。机器的组合常是把完成一项工作同时需要的两种机器或完成前后相接的两道工序的两台设备结合在一起,以便减少设备的数量,提高效率。它比用品组合复杂得多,如某厂用灰浆搅拌机拌灰浆时需加入麻刀,由于麻刀成团,需预先抽打疏松后方能加入搅拌机,为使灰浆与麻刀搅拌均匀且节省人力,他们把弹棉机的有关机构与搅拌机结合,先弹开麻刀,再用风力吹入搅拌机,收到了较好的效果。 3.技术原理组合。这样的例子就更多了,如将金属A和B按各种不同的比例混合,当达到某一比例时, 其熔点比A 和B各种金属的熔融点都低,这就是所谓低共熔结晶点现象,此种现象是金属学的入门知识。日常生活中所使用的焊锡便是利用铅和锡的低共熔现象,铅和锡的熔点分别为327℃他232℃,然而铅和锡混合后却生成了熔点为183℃的合金(即焊锡)。 4.其他。还有的组合是以某一特定对象为主体,通过转换或插入其他技术导致发明或革新的方法,如在音响设备上加上麦克风的功能出现了卡拉OK机,彩电设备中加上录放装置产生了录像机,洗衣机中插入了甩干装置,出现了全自动漂洗与甩干的功能等,也有人把这种组合叫做内插式组合。 以上各种成对组合,若把对象增加也能形成更多的组合创造。 辐射组合法:是以一种新技术或令人感兴趣的技术为中心同多方面的传统技术结合起来,形成技术辐射,从而实现多种技术创新的发明创造方法。用通俗的话说,就是把新技术或令人感兴趣的技术进一步的开发利用,这也是新技术推广的一个普通规律。现以人造卫星这种新技术为例,看看他所引起的辐射组合。人造卫星技术成功以后,它与各种学科的辐射组合发展了卫星电视转播,卫星通讯转播,卫星气象预报,卫星导航,全世界的时间标准,生物进化科学,以及对月球,行星,恒星等宇宙研究的各技术等。 这种辐射组合的中心点是新技术,若把这个中心点改为一项具有明显优点,具有人们所喜爱的技术,也可以考虑用辐射组合来开发产品。例如闪光技术,小电机等也有许多辐射组合的新产品。以家用电器为例,由于电进入家庭,由电的辐射组合现已发展了众多的家用电器,好电视机,电冰箱,全自动洗衣机,空调机,电炉,电饭煲,洗碗机,电热毯,抽油灯、抽油烟机,电热取暖器等等。此外,还有一种类似辐射组合的方法,即某事物寻求改进或创新,把此事物作为中心点,把一些与改进事物毫不相干的甚至风马牛不相及的事物强行组合,形式上与辐射组合相似,这种组合大多数可能是无意义的,荒唐的,但有时也可以从中找到有价值的方案,对于这种组合有人又称它为焦点组合法。该法实质上是焦点法和强制联想法的结合。 形态分析组合法:也称为形态分析法,它的基本理论是:一个事物的新颖程度与相关程度成反比,事物之间(观念,要素)越不相关,创造性程度越高,即易产生新的事物。该法的做法是:将发明课题分解为若干相互独立的基本因素,找出实现每个因素功能所要求的可能的技术手段或形态,然后加以排列组合得到多种解决问题的方案,最后筛选出最优方案。 形态分析法的步骤:1.确定发明对象。准确表达所要解决的课题,包括该课题所要达到的目的及属于技术系统等。 2.基本因素分析。即确定发明对象的主要组成部分(基本因素),编制形态特征表。确定的基本因素在功能上应是相对独立的,在数量上应以30个为宜,数量太少,会使系统过大,使下步工作难度增加;数量过多,组合时过于繁杂很不方便。 3.形态分析,要揭示每一形态特征的可能变量(技术手段),应充分发挥横向思维能力,尽可能列出无论是本专业领域的还是其它专业领域的所有具有这种功能特征的各种技术手段。在形式上,为便于,分析和进行下一步的组合,往往采取列矩阵表的形式,一般表格为二维的,每个因素的每个具体形态用符号OJ表示,其中O代表因素,J代表具体形态。对较复杂的课题,也可用多维空间模式的形态矩阵。4.形态组合。根据对发明对象的总体功能要求,分别把各因素的各形态——加以排列组合,以获得所有可能的组合设想。 5.评价选择最合理的具体方案。选出少数较好的设想后,通过进一步具体化,最后选出最佳方案。由于所得方案是在各种方案中选出的,因此形态分析组合的特点具有全解系性质。 思维时间:用多种技能充实自己 创造性思维的金币性是指人的思维辐射不拘泥于一个方向,像灯泡一样可发散出无数条光线,射向四面八方,这种思维纵横交错,形成丰富多彩的“意识之网”。任何人要使自己思维多向发散,首先要拓宽知识面。知识是创造思维的坚实基础,是形成创造性思维的肥沃土壤。广泛阅读,拓宽知识面。有了丰富的基础知识,就会为思维的多向性发散提供条件。一方面,应经常大胆生疑,发问,其目的是达到学而思,思而惑,惑求解的意境,在求解过程中培养创造性思维,正如爱因斯坦说的:“提出问题比解决问题更重要”;另一方面,应该多设疑,质疑,使之产生悬念,疑难,积极思考,促使思维发散。 例如,欧洲西部的气候具有温带海洋性气候特征,问题是怎样根据地形图分析本区气候形成的主要原因,这是个很有思考价值的提问。从纬度位置,海陆位置,地形,风带,洋流等方向进行发散,发散的结果有:1.属于温带;2.面对大西洋,深受海洋影响;3.沿岸有北大西洋暖流经过;4.处于西风带内,西风把海洋暖湿气流吹向大陆;5.地形以平原为主,阿尔卑斯山脉呈东西走向,利于西风深入;6.大陆轮廓破碎,加深海洋影响。这种多向性思维符合中学生学习地理的一般心理水平,可以成为中学地理教学中常用的思维训练方式。加强多向性创造思维训练,从事物整体的不同侧面同时展开思路进行思维,不仅使思维发散路多面广,而且使思维更具系统性。 加强思维变通性的培养 多向性是指思维从发射点同时向四面八方发散,是属于创造性思维的低级层次,变通性是创造性思维的第二个重要牲,属于第二个层次。当思索某个问题时,思维从一个方向跳入其他方向,或者说从第一方向跳入第二方向,第三方向……称之为创造性思维的变通性。 经常在报纸上看到关于淮河水污染的问题,临近水边很多的造纸厂为了自己的利益而损害了大家的利益。政府也提出了各种解决的方案,比如说,要求每个产生污水的厂家建立自己的污水处理系统,严重的停工并处以一定的罚款。对于很多小厂来说,罚款一点都无关痛痒,可是要拿出钱治理自己的污水就有点肉疼了。人们在批评这些厂的不道德时根本就没有考虑怎样解决问题。在这些厂的建立之初,根本就没有详细地规划和讨论可能产生的问题,没有看到长久的将来可能出现的问题。(预测意识) 进一步研究发散思维的变通性有三种情形:其一是从第一方向跳入其他方向,观察,思考的是同一事物的不同侧面,后来发散的方向是对前面发散方向的进一步说明。前例就是如此,学生这种变情形的变通性思维如经常得到训练,就能改善思维品质,使思维更趋完整。其二是指思考的也是同一事物,但思维方向正好是逆向的,即后来发散的方向是对前面方向的否定。例如在学习我国气候时,我国大部分地区因季风气候显著,因而冬暖夏热,降水集中于夏,且年际变化大,很有可能朝着“如果我国不是季风气候就好了”的方向思维。此时,应该想到的是:世界上15°~30°N地带不是季风气候,但大都是干旱的沙漠或荒漠,而我国处于这一纬度的江南地区,却是“鱼米之乡”,正是利益于“季风气候”。这种第二方向否定了第一方向的逆向思维变通,有助于准确地形成地理概念,科学地把握事物的发展规律;又能不受旧的思维框架的束缚,不易形成思维定势,有利于逆向思维的形成。其三是触类旁通,举一反三。这种思维变通的后来方向的对象已不是前面方向所思考的对象,即思考对象发生了转移,从而使思维发生了跳跃,变通。但各对象之间有相似点和共同点。例如,由黄河中游泥沙含量较大,联想到植被破坏后的危害;由等高线图想到等温线图等,等压线图等。此二例中,虽然前后两个方向不是思考同一事物,也无因果关系,但思维变通方向的两者有相似性,便于思维的跳跃,也提高了思维的灵活性。 尝试着别苛求自己:有一位哲学家说:单凭思想而不劳动当然不能生活,但一生像机器一样不停地转,那更加没有意义。 我们不必每天的时间安排得紧紧的,总要留下一点时间来欣赏一下四周的好风景。如何做一估自己的主人,这才是最重要的事。 我们想走的时候就走,想停的时候就停,随心所欲地去发现乐趣和值得珍惜的东西。既然有机会来到这多彩多姿的世界里,就应该像一个旅行家,不要只爬山涉水走完我们的旅程,也要懂得欣赏,流连。 走的时候,是为了到另一个境界,停的时候,是为了欣赏人生。 九.联想思维法 智慧经典:在现实生活中,有人会因为失败而跳楼,也有人因为战胜失败而成就一番更大的事业;有人会因为对手强大而畏惧,也有人会因为挑战巨人而使自己快速成为巨人;有人会因为产品卖不出去而去抱怨产品,抱怨公司,抱怨顾客,也有人因为产品卖不出去而创新出大受市场欢迎的新产品和新服务;有人会因为受不了上司的严厉而经常跳槽,也有人会因为“严师出高徙”而使自己能用途更复杂的工作后不断晋升到高位! 对事物的看法没有绝对的对错之分,但有积极和消极之分,而且每个人都必定要为自己的看法承担最后的结果。消极思维者对事物永远都会找到消极的解释,并且总能为自己找到抱怨的借口,最终得到了消极的结果。接下来,消极的结果又会逆向强化他消极的情绪,从而又使他成为更加消极的思维者,形成恶性循环……(恶性循环影响更坏) 所有的这一切正如叔本华所言:“事物的本身并不影响人,人们只受对事物看法的影响!”——即使我们不能改变环境,至少我们可以改变内心的想法和看待事物的态度:我们不可以改变自己的容貌,但可以展现笑容;我们不能控制他人,但可以掌握自己;我们不能预知明天,但可以利用好今天;我们不可以每战每胜,但我们可以尽心尽力…… 智慧进阶:联想是什么呢?普通心理学认为联想就是由一事物想到另一事物的心理现象。这种心理现象不仅在人的心理活动中占据重要地位,而且在回忆,推理,创造的过程中也起着十分重要的作用。许多新的创造都来自于人们的联想。 联想思维法就是按想法之间的联系引导思维,使概念或形象接近或相连的思维方法。联想可以很快地从记忆里追索出需要的信息构成一条链,通过事物的接近,对比,同化等条件,把许多事物联系起来思考,它能开阔思路,加深对事物之间联系的认识。 联想是创造性思维的又一种重要能力及表现形式。联想和类比有相似的地方,但它又高于类比,是类比的进一步扩展,是由一事物想到另一事物的思维活动。两个事物和概念在意义上的差距通过联想便能得到克服,把它联系起来。 联想离不开实践活动 人们知识的获得,经难的积累,对事物理解的生成都是联想的过程,而联想不是先天的,作为一种创造能力,它是人们在后天的实践实践中锻炼和培养起来的。人的联想力越强,其创造性思维就越活跃,就越容易出创造性成果;反之亦然,人的创造性能力越强,其联想力就越丰富,就越能把意义上差距很大的两个事物或概念联结起来,生成新知识,新见解。 联想作为探索未知的一创造性思维活动,它是关于事物之间存在普通联系观点的具体体现和实际运用。没有存在于事物之间的客观联系,联想就很难发生,离开了事物之间客观联系的联想只是幻想。所以,要想提高联想能力,获取丰富的联想,就要广泛地参加实践,接触并了解事物;然后,把许多实际经验,知识信息储存在大脑里,使大脑建立起许多暂时的联系,一旦需要联想时,大脑就会把各种信息调动起来,建立各种各样的联系,由此而产生丰富的联想,进行创造性思维活动。 智慧进阶:联想思维法的分类 联想可以在特定的对象中进行,也可以在特定的空间中进行,还可以进行无限的自由联想。而且这些联想都可以产生出新的创造性设想,获得创造的成功。 我们还可以从联想的不同类型,发现不同的联想方法,去进行发现,发明,和创造。联想的方法一般分为对比联想,相似联想,接近联想和强制联想。例如: 概念联想式训练法:培养和训练联想能力一般采用“概念联想法”的方式来进行。概念是事物本质属性的反映,是人们经常使用的思维单元,而概念和概念之间的关系反映了客观事物之间的常见的关系,这就为开展概念联想法创造了条件。 接近不是地:发明者在时间,空间上联想到比较接近的事物,从而设计新的发明项目。这就叫做接近联想法。例如,1939年,德国化学家哈思和奥地利物理学家麦特纳宣布一项重大发现:中子在粒子加速器中轰击铀所产生的现象。意大利物理学家费米为了逃避法西斯政权的统治,流亡美国。费米运用接近联想法,由上述重大发现进行接近联想,在美国芝加哥大学一个石墨块反应堆进行试验,于1942年12月2日使此反应堆里的中子引起裂变,从而产生核能。 对比联想法:发明者由某一事物的感知和回忆引起跟它具有相反特点的事物的回忆,从而设计出新的发明项目,这就叫做对比联想法。 发明者在进行联想构思时,联想构思的结果可能是已有的发明项目,也可能是有意义的新发明项目,还可能是无意义的联想。 例如,黑暗亮度小,光明亮度大,都是表示亮度。由此可见,对比联想具有背逆性,这里用了逆向思维。对比联想还具有挑战性。逆向思维有时能得出荒谬的结论,这里用了逆向思维。对比联想还具有挑战性。逆向思维有时能得出荒谬的结论,例如吸鸦片有害人的健康,而用鸦片有时能给人治病,这二者也是对比联系关系。 对比联想又分为下列几种: 1.从性质属性的对立角度进行对比联想。日本的中田藤三郎关于圆珠笔的改进就是从属性对立的角度进行思考才获得的。1945年,圆珠笔问世,但写20万字后漏油。而中田三郎改进后制成的笔,在书写20万字后,恰好油被使用完,就把圆珠笔扔掉。这里就运用了对比联想法。 2.从优缺点角度进行对比联想。发明者在从事发明设计时,既看到优点,看到长处,又要想到缺点,想到短处,反之亦然。 铜的氢脆现象使铜器件产生缝隙,令人讨厌。铜在500℃左右处于还原性气氛中时,铜中的氧化物被氢脆无疑是一个缺点,人们想方设法去克服它。可是有人却偏偏把它看成是优点加以利用,这就是制造铜粉技术的发明。用机械粉碎法制铜粉相当困难,在粉碎铜屑时,铜屑总是变成箔状。把铜置于氢气流中,加热到500℃~600℃,在粉碎铜屑时,使铜屑充分氢脆,再经球磨机粉碎,合格就制成了。 这里就运用了对比联想。 3.从结构颠倒角度进行对比联想。从空间考虑,前后,左右,上下,大小的结构颠倒着进行联想。例如,中国的数学家史丰收就是运用此种联想。一般人进行数学运算都是从右至左,从小到大进行运算,史丰收运用对比联想反其道而行之,从左至右,从大至小来进行运算,运算速度大大加快。再如,日本索尼公司的工程师运用对比联想,由大彩电开始进行对比联想,制成薄型袖珍电视机,显像管只有16.5毫米。 4.从物态变化角度进行对比联想。即看到从一种状态变为另一种状态时,联想与之相反的变化。 18世纪,拉瓦把金刚石煅烧成CO2的实验,证明了金刚石的成分是碳;1799年,摩尔成功地把金刚石转化为石墨。金刚石既然能够转变为石墨,用对比联想来考虑,那么反过来三围能不能转变成金刚石呢?后来终于用三围制成了金刚石。 相似联想法:这是对相似事物的联想,又可称类似联想法。这种联想也可运用到创造发明过程中来。 1957年10月4日,前苏联运用相似联想法成功地发射了世界上第一颗人造地球通讯卫星,这颗卫星就是世界上第一艘太空船。 自由联想法:这是在人们的心理活动中一种不受任何的联想。这种联想成功的概率比较低,大都能产生许多出奇的设想,但都难以成功,可有时也会收到意想不到的创造效果。 荷兰生物学家列文·虎克就曾从自由联想中发现了微生物。那是1675年的一天,天上下着细雨,列文·虎克在显微镜下观察了很长一段时间,眼睛累得酸痛,便走到屋檐下休息。他看着那淅淅沥沥下个不停的雨思考着刚才观察的结果,突然想到一个问题:在这清洁透明的雨水里会不会有什么东西呢?于是,他拿起滴管取来一些水放在显微镜下观察。没想到竟有许许多多的“小动物”在显微镜下游动。他高兴极了,但他并不轻信刚才看到的结果,又在露天下接了几次雨水,却没有发现“小动物”。过几天后,他再接雨水观察,又发现了许多“小动物”。之后,他又广泛地观察,发现“小动物”在地上有,在空气里也有,到处都有,只是不同的地方“小动物”的形状不同,活动方式不同而已。 列文·虎克发现的这些“小动物”就是微生物。这一发现,打开了自然界一扇神秘的窗户,揭示了生命的新篇章。列文·虎克正是通过自由联想而获得这一发现的。 强制联想法:它是与自由联想相对而言的,是对事物有限制的联想方法。这限制包括同义,反义,部分和整体等规则。一般的创造活动都鼓励自己联想,这样可以引起联想的连锁反应,容易产生大量的创造性设想。但是,具体要解决某一问题或有目的地去发展某种产品,也可采用强制联想,让人们集中全部精力在一定的控制范围内去进行联想,也能有所发明和创造。在创造活动中,这类创造发明的例子也是屡见不鲜的。例如,曹植所做的七步诗。 联想的方法是很多的,我们还可以从对象的因果联系上去进行联想,也可依据事物的同类原则去进行联想,还可以从事物之间相关特性去进行联想。各种各样的联想方法都是可以产生出创造性设想的,并获得创造的成功。这里关键不是运用哪一种联想方法,而关键在于我们要解决什么问题?需要进行什么创造?要达到怎样的目的?或者什么样的预期目的,只是想有所创造发明。那么我们就应该根据各自的不同要求和想法,有意地或无意地去进行联想,从联想产生的设想中去获得创造成功。 思维时间:谈到创新的威力根本不用解释。看一看我们现在生活的世界,想一想若干年前的地球,心里立刻就会明白;假如人类没有了创新阄是一种什么样的状况。但为了加深我们对创造意义的认识,对下将简单列举几则例子加以说明。 邓小平同志的理论中就有一系列的创新,他说过:“不搞争论是我的发明”,一争论时间就白白地浪费了,要大胆地试,错了,马上纠正。一个国家,两种制度是他对马克思主义国家学说的创新;经济特区等等 新时代企业将不在以价格竞争,而主要将是非价格的技术创新及管理创新之争。新时代的管理创新具有宣叙调新的特点:在管理目标上更强调新意,提高产品或服务的满意度;强调自由经营,民主管理,鼓励人们更聪明地工作,超越自我,不断创新,发挥知识和智能的作用(智能学习),在管理内容上主要是开发,创新和信息的收集,分析与综合;在管理方式上,强调机械创新,减少层次,以信息为基础,以创新为纽带,强调关联和互动性;在市场驱动中,采取以快求变的柔性政策,管理午与被管理者之间是双向互动关系,他们都参与创新活动,是一支紧凑的富有弹性的灵活,高效,快速应变的团队。这样的管理才能适应竞争形势的需要。 类似这样的事例我们还可举出很多很多,如果说在过去创新带给了我们进一步发展壮大的机会的话,那么在以后创新将是我们生存下去的基本条件。没有了创新,我们将没有生存的资格。创新,使赤手空拳打天下,一夜之间腰缠百万不再是梦想,也不再是奇迹。未来的社会就是如此充满诱惑与残酷的社会。放开我们的想象,想飞就飞吧! 十.立体思维法 运用立体思维法,是在对事物进行纵向和横向分析的基础之上,把分析所获得的各个层次,各方面的认识,融合成为一个整体,形成新的认识,完整地提示事物立体联系原貌。自然中万事万物,大多有立体的构象,因此立体思维方法在认识客观世界中有着非常重要的作用。 概念:立体型思维技巧是指通过多种多样的思维活动,从思维的各个角度出发对事物进行多角度,多方面,多因素,多变量的系统思考。它包含以下几方面的要求:一是要求思维可以从不同的方面,不同的角度,不同的逻辑起点,不同的思维程序来观察世界,从而不拘泥于某一方面,某一角度;二是它要求多种思维活动的并存性与联系性,即通过多种思维形式来提示事物的多层次联系;三是要求各种思维形式可以依据一定的条件相互转化,彼此之间不存在绝对界限。 立体思维之拓宽思路之纵横思维法 是指我们在思考问题之前,预先设计出一个由纵,横两根主轴构成的框架,确立两组注意区域,用它们去考察特定的情景;反过来又用各种情况去填充每一个注意区域。其总体效应是防止思维的混乱,并保证使思维的每一个侧面都受到注意。 即在纵,横两个轴线上设计出相应的思维盒。 每一个盒子都把注意力汇聚到一个具体的任务上,把注意力引向一个又一个区域。每注意一个区域时,只需考察该区域的特定情景或内容,比如横轴上的盒子1,只需要我们考虑“目的”这一内容,而不注意其他盒子的内容;横轴上的盒子2则要求我们注意“解答”(完成目的的手段,方式的选择)。纵轴上的几个盒子也是工具性的,它帮助我们对横轴上的内容作纵深的思考,通过纵轴盒子的几个阶段性思考,可以分别对横轴上的例子进行思考。分别对不同版块深入分析) 这种思维技巧可以帮助我们在思考问题时把注意力停留在特定的区域(盒子)上,可以保证某一特定思维的顺利进行;还可以通过纵横两轴的缜密思维获得对问题的全方位的,多层次的思考,从而得到较满意的结果。达尔文在研究生物与环境的关系时,他首先确立需要注意的两组区域:生物和环境,然后再看特定的情境,再将生物的特征与环境的特征相互比较,最后得出生物的形态结构与其生活条件的因果关系。 第一,不同类的生物生活在相同的环境里,常常具有相似的形态和构造。鲨鱼属于鱼类,鱼龙属于爬行类,海豚属于哺乳类,它们是不相同的动物。但是由于都长期生活在水中且环境相同,所以它们的相貌也很相似,身体都是梭形,都有胸鳍,背鳍和尾鳍。 第二,同类生物生活在不同的生活环境里常常呈现不同的形态和构造。鼠,狼,鲸和蝙蝠同属于哺乳动物,但由于生活环境不同,鼹鼠的形态适于地下生活,狼适于奔跑,鲸适于游水,蝙蝠适于飞翔。因此,他得出结论:生活环境的相同和不同是动物形态相同和不同的原因。 立体型思维之拓宽思路之列举法 列举法也是一种帮助拓宽思路,把问题展开的方法,它从事物的各个方面加以罗列,分析,以寻求更好的解决途径。列举法包括特性列举,缺点列举,希望点列举和综合列举等方法,主要是针对事物的特性,存在的问题,差距,优点,人们的需求和愿望等进行一一的列举,不断地克服不足,不断地创新的完善。 美国的吉劳福教授认为:“所谓创造就是要看住研究对象的特性以及与其他物体的替换。”可以采取单纯列举事物特性的方法,把注意力转向事物的每一个特性上。比如我们观察螺丝刀的普通特征,便可以列举出以下要素:1.圆轴;2.钢质;3.木质手柄,手柄和圆轴之间用铆合连接;4.斜面末端配接在缝隙中;5.手工旋转;6.手腕提供旋转力。为了设计一把较好的螺丝刀我们可以分别确定它的每一种特征,秋老虎改进措施。如圆轴可以改变成六边形的轴,以增加旋转力;我们还可以将木质的手柄换成塑料等绝缘材料的,可以设法利用电力操作;如果使尖端能够更换,还可以变成多用的。我们可以就的民涉及的每一个特征构思出种种变体。 智慧进阶:运用立体思维方法是在对事物进行纵向和横向分析的基础之上,把分析所获得的各个层次,各方面的认识融合成为一个整体,形成新的认识,完整地提示事物立体联系原貌。自然界中万事万物,大多都有立体的构象,因此立体思维方法在认识客观世界中有着非常重要的作用。 在建筑和交通上的应用 一幢结构别致的高楼大厦其本身就是一个立体的景物。作为建筑设计师,必须具有丰富的立体观念,他们的每一件设计产品就是一种立体思维的再现。 在现代化的大都市中,随着人口的增加和私人汽车的普及,城市交通越来越拥挤。出路何在呢?发展立体交通是解决问题的出路之一。用立体思维方法来思考交通问题,突破了平面的限制,为解决地面交通拥挤提供了多种的办法。例如地下铁路,地下隧道,双层公共汽车,高架桥车道,立交桥,地下停车场,立体车库等,都极大地提高了空间的利用率。(启示:联想到其它方面利用率;解决一类问题中,不仅解决其中一个,还可以是该系统中联系的各个;解决交通:1.对人教育,改变观念和制造新工具;2.对基础设施完善,改善;3.对制度,其中各个小方面再立体思维;4.对治安,管理部分等) 在艺术创作上的作用 如《思想者》是一件雕塑作品,栩栩如生,是作者立体思维的再现。从不同角度看,他在想不同的问题,但想什么并不重要,问题在于观赏者本人认为他在想什么。也许这才是作者创作的主要目的。(在各个角度答案不一样,可能就是立体思维的综合) 思维时间:人在世界上生活不仅要追求物质的富裕,而且要追求精神生活的富裕,不仅要做物质的富翁,而且要做精神的富翁。精神富有而物质贫困并不是人生美好的理想,因为人总需要在一定的物质条件下生活,画饼毕竟不能充饥;物质富裕而精神贫困也不能算是真正的富裕。只有物质与精神都比较富裕的人才是真正富有的人。 十一.直觉思维法 智慧经典:是谁赢得巨额奖金 英国一家报纸举办一项具有高额奖金的有奖活动。题目是:在一个充气不足的热气球上载着三位关系人类兴亡的科学家,气氛球即将坠毁,必须丢出一个人以减轻载重。三个人中,一位是环保专家,他的研究可拯救无数生命因环境污染而身陷死亡的迈动;另一位是原子专家,他有能力防止全球性的原子战争,使地球免遭毁灭;第三位是粮食专家,他能够使不毛之地长出人物,让数以亿计的人们脱离饥饿。 奖金丰厚,应答信件众说不一。巨额奖金的得主却是一个小男孩,小男孩的答案是把最胖的科学家丢出去。 有时复杂的不是问题,而是看问题的眼睛。人们在考虑问题的同时把自己生平积累的所有经难和知识加了进去,殊不知,这不只是一个人的思维惯性,而且是人的包袱,人们给自己附加了所有的功名利利禄,狂妄自大。{不要在没有意义的(对目的,结果,解决事物无意义)的事务上思考,争论} 智慧启迪:改变思维方式 哲学家和诗人们一直认为你的思想是你最大的敌人。正如莎士比亚所说:“事情没有好与坏,只在于你如何看待。” 同样,1970年提出认知治疗法的Aaron Beck总结道:“我们的许多心理问题来自意识思维的习惯性假设,而不是来自潜意识底下的恐惧和渴望。”因此,要消除负面想法带来的焦虑或抑郁,纠正你的判断偏差,可以通过学习某种思维技巧来实现。当然,首先要辨识思维误区。在这里,Valerie指出了人们普遍存在的六种思维误区: 思想偏激。你的薪水升幅没有上年的高,公司肯定对你的工作表现不满。而事实是:整个公司的薪水升幅今年都普遍下滑。 以一概全。只因为一件事情就作全盘速写。第一次玩野战游戏被打得一几涂地,就认为自己根本没这天分玩这种游戏。又比如我的一个同事一天受了某个地方人的气,就骂到了这个地方所有的人,说受不了那个地方的人狂妄自大,有钱就自以为了不起。其实我和这位同事极要好,而她根本就忘了我在身边。而事实是:其实对游戏规则仍不熟悉。(问题原因可能隐蔽,多方面,多种的,如不熟悉等) 小看自己。夸大你所犯的错误,低估你的成就。在一个公开场合,你认为自己在面前表现得差强人意,令公司的面子受损。而事实是:你的上司认为你表现很不错。(人不是来世上受罪的,而是通过这些获得快乐和人生意义的) 你是占卜师。预测到无论你做什么,说什么,事情都会往坏处发展。例如此想法:这段时间我老是出差,这似乎已在影响我的婚姻了。而事实是:小别胜新新婚。而且趁这种机会也可以给你妻子一个个人空间,让她干点自己喜欢干的事情。 迷失在情感中。在餐馆用膳,你不小心将汤泼到身上,这时你觉得自己像个傻瓜,并认为餐馆里其他人都这么认为。而事实是:你能感知别人的感想。这正是别人喜欢跟你在一起的原因。 认为自己应尽的义务。你看看别人对你的期望,而不是你自己的所需。朋友找你陪他赴一重要约会,你觉得应该热心一把,尽管你刚好有一项工作急需完成。而事实是:能陪你的朋友赴约的不只你一个人。 直觉思维在科研中意义重大 基米德发现浮力原理的故事一直是人们津津乐道和加以引证的例子。当希腊王叫阿基米德想出一个办法来检验金王冠是否为纯金所制,有无可能掺假时,这位“古代世界的第一位也是最伟大的控物理学家”为此颇费心机地考虑多日,仍毫无结果。一次,他在桶中洗澡时,发现他所排出的水在体积上与他的身体相等。霎时,一道思维的光芒在他脑际划过:纯金王冠比金银合金王冠排出的水要轻,同样重量的合金体积要比同样重量的纯金体积大,因而会排开更多的水。想到这里,阿基米德不顾一切地光着身子冲到大街上,发狂地顺喊叫道:“我找到了!我找到了!”就这样,在经过长时间潜心思索,研究之后,由于受到水桶中水溢出来的启发,阿基米德获得了一种“直觉的顿悟”,并由此创立了表示物体在水中所受浮力大小与物体排开水的重量关系的阿基米德原理。阿基米德的顿悟(直觉)思维,也成了脍炙人口的典故。(解决好一个问题后,留下的或还有的经难,启示值得进一步探索,完善) 所谓直觉思维,是一种非逻辑思维的跳跃式的思维形式,它是根据对事物的生动知觉印象直接把握事物的本质和规律,是一种浓缩的高度省略了的和减缩了的思维。直觉思维常常表现了人的领悟力和创造力。直觉一般表现在艺术创造和科学研究过程中,经过长期的思索,猛然觉察出事物的本来意义,使问题得到突然的酌情,进入一种走出混沌的清晰状态。这就如古诗词中所描绘的那样:“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。” 所以,直觉思维是创造性思维的重要组成部分,在我们的生活,学习,特别是科学研究中,具有不可忽视的重要意义。对此,爱因斯坦特别指出:“物理学家的最高使命是要得到那些普遍的基本定律,由此,世界体系就能用单纯的演绎法建立起来。要通向这些定律,并没有逻辑的道路,只有通过那种以对经验的共鸣的理解为依据的直觉,才能得到这些定律。”前科学史专家凯德洛夫则更为直接地指出:“没有任何一个创造性行为能够脱离直觉活动。”“直觉,直觉酌情是创造性思维的一个重要组成部分。”这些,均指出了直觉思维在整个人类思维活动中的重要作用。(练习与指导思想互相促进,渐进式向前;因为很多东西以后才明白或意识到它的重要性,所以现在很有必要重视很多原来未重视的东西,让时间来消化知识,先记下) 暴风骤雨式联想法式训练法:就是指主体在思考问题时,以一种极其快速的联想方式进行思维,并从中引出新颖而具有某种价值的观念,信息或材料。在进行上述思维活动时,只要求主体思维飞快运转,将涌现出来的任何信息,不评价其好坏优劣,一委即刻记录下来,等联想结束之后,再来逐一评判其价值,寻找出最优答案。 暴风骤雨式联想思维技巧是由美国学者提出的,他们认为,“智力的相乘作用和它的开放才是快速思考的最重要点”。在实验中,马尔茨曼列出若干词语,像“墨水”,“白纸”,“钢笔”,“铁锤”等,他让每个词语出现好几遍,每次出现均要求学生对同一词语作出不同的快速联想,并将联想结果快速记录下来,以评判其思维的敏捷度,广阔度和有效度。学生通过这种训练,思维能力有了明显的发展和提高。 笛卡尔连接法式训练法:用抽象的几何图形来说明代数方程,尽可能采用“智力图象”来解决问题。“智力图像”即指存在于人的思维中的某种思维模型。这种思维模型是通过某种图像或图形符号来显示的。比如说,类似于物理模型,几何模型等。然后,我们尽可能采用这种图像模型来进行思维。 杨振宁举例说通,麦克斯韦就是运用数学方程表示了法拉第关于磁力线的几何结构,将物理原理看作几何结构正是笛卡尔连接这种思维技巧的直接应用。 “一个强有力的思维方法是根据信息和知觉创作一幅图,然后就这幅图找出你的办法。”所以,我们将笛卡儿连接法移植到思维中,我们可采用各种智力因素,来取代数码或语言来进行思维。 为什么凯易拉罐勒会发现苯环结构是蛇状环形的呢?有资料介绍,凯库勒年轻时曾做过审讯炼金术士的法庭陪审员。在法庭上,他不止一次地目睹作为物证出现的炼金术的象征物——首尾相接的蛇状手镯(这一图你像深深地印在他脑海里)。更有趣的是,他做梦发现苯环结构的那天晚上,曾经给准备出席晚会的夫人戴过项链(也是环形的),搞了很久才把它戴上(又一图像鲜明地印在他的脑海里)。再加之那天深夜他在壁炉边打瞌睡,炉子里即将熄灭的柴火冒出点点火星(多么像蛇的眼睛在黑暗中一眨一眨的闪光)。这些外界条件(图像)与他深思了多年的苯环结构在梦中产生了“连接”,原子在我眼前飞动,长长的队伍,变化多姿,靠近了,连接起来了,一个个扭动着,回转着,像蛇一样。看,那是什么?一条蛇咬住了自己的尾巴,在我眼前轻蔑地旋转,我如从电击中惊醒,那晚我为这个假说的结果工作了豆腐。“于是才有了关于苯环结构图式的诞生。 凯库勒正是(自觉或不自觉地)运用了笛卡儿连接这种思维技巧,将苯环结构这种抽象理论用蛇头环形这种具体图像展示出来,并获得了具有科学意义的发现。 智慧进阶:直觉思维的局限性 同时需要指出的是,直觉型思维技巧还是有其局限性的。如下:1.它容易局限在狭窄的观察范围内,导致不一定科学的判断。即使是一些经验丰富的研究者,心理学家,医生等,在凭自己的经验或所掌握的数据,靠直觉提出假说,做出结论等,也会出现偏差或误判。 2.直觉还常常会使人将两个风马牛不相及的事件纳入虚假的联系之中。而这种联系带有很强烈的主观色彩和心理,情绪因素。有时,这会导致凭直觉将不相干的事件联系起来而做出误判。 所以,在运用直觉型思维技巧时,还必须结合其他类型的思维技巧,这样才能得出完整的科学的结论。 思维时间:千万不能想当然 人非常容易犯想当然的错误。许多认识上的错误都是想当然造成的。他们想不到貌似理所当然的发展并不理所当然,更没想到世界上的事物改变一个条件可得出多种结果,一果变可能多因,也没想到影响事物变化发展的除了必然性还有偶然性。 现实要求我们做任何事都不能想当然,在思想观念的修炼上要注意培养“不想当然“的意识。 有时候,某种现象在大多数情况下意味着某一事实,但造成这种现象的其他可能性并不能排除。人们常常形成某种错觉把各种可能看成一种可能。例如,某女学生不知什么原因肚子逐渐隆了起来,父亲认为女儿作风不正派,为了证实自己的想法,他带女儿支医院检查。医生见了女学生的肚子,也不作仔细检查,对她父亲说,你女儿的病你女儿自己知道。气得女学生的父亲把女儿痛打了一顿。但后来到另一家医院准备做人工流产时才发现女学生原来患有卵巢肿瘤而不是怀孕。 造成想当然的一个重要原因是思维定势。我们认识事物总有一定的思维框架,它是以前经验的沉淀,它常常使我们认识事物时有了一定的参照系。它是有用的,但是,它又可能使我们用它来对照复杂的对象时陷入想当然的错误。所以我们在强调传统文化对于我们思想观念的塑时,也要强调现实的要求这一重要因素。 要减少想当然的错误,需要时时提醒自己不要轻率下结论。从一个印象,两三句交谈中作出的判断往往是想当然的。我们要时时问问自己,我的判断充分吗?我的结论符合事实吗?有没有新的事实来证明这个结论?我们的一个朋友到一个单位了解情况,接待他的同志听了来意后,就告诉他那里的待遇不太好,工作也比较艰苦。他据此得出结论,他们怕调入的人能力比他们强才这么说。其实这并不排除那种事实求是的可能性。 如果根据想当然的推理得出了某种结论,也要对该结论保持一定的警惕,要注意对情况进行反复的分析,并尽量搜集新的事实加以检验。要使自己的结论不犯错误,我们就应该对判断采取审视的态度。 十二.移植思维法 智慧经典:信念的力量 外人可以安排我的未来,但是只有我才握有决定权 智慧启迪:在知识经济时代,由于信息量和知识量迅速增加,知识的更新也异常地迅速。同时,由于新时代竞争空前激烈,因此要求教育从传统的模式向现代化发展。知识经济时代的教育将是智能教育而非储存教育:将是通才教育而非单一教育;将是终身教育而非阶段教育。每一个都要重视这一问题,否则你将无法获得知识经济时代的“通行证”。 建立知识资本的意识,可以说是知识经济时代一个非常核心的观念,知识成为知识经济中重要的生产要素。知识的形成是教育和学习及再加工和创造的结果;知识作为资本具有创造新价值的功能;知识的形成离不开智力投资。实际上,知识经济时代的生产经营活动以消耗知识,再生产知识为特征。知识作为生产原料,也是生产的产品,新生产出的知识可以物化为新的财富。知识经济时代的财富分配是以知识资本为主的分配方式。在这个时代,个人能否生存,能否发展,能否参与生产经营活动,能否获取财富从而成就自己的一番事业,取决于个人的知识酱。因此,进行智力投资,积累知识资本是每个的理智选择。 实际上,在知识经济的大潮扑面而来之际,需要我们每个人去改变,去培养的意识与观念还有很多很多。随着知识积累的迅速增长,获取知识可能性的提高以及知识的广泛传播,对我们每一个人来说,这既是机遇又是挑战。在这样一个时代,我们每个既可能利用自己的先天条件与后天努力充分释放自己的能量,充分施展自己的才华,也可能因为残酷的单键,意识的落后而推动竞争的资格。因此,每个人都要首先从思想观念上迎接知识经济时代的挑战,在实际生活中加强现代意识的培养,争做新时代的弄潮儿。(交流,请教,利于使理解更准更全面) 概念:把某一领域的科学技术成果运用到其它领域的一种创造性思维方法就是移植思维法。 移植成功全靠联想拱桥 人们的任何行为都是受到其观念支配的,因此指导人们进行移植实践的是思维方法。一般来说,移植是由联想来牵线拱桥的,滑联想就没有移植。 移植有以下两种:一种是先见到可“移”之物,触景生情,引起联想。例如,盲文的发明就是属于这一类。 在许多年之前,法国海军巴比尔舰长带着通信兵来到一所盲音学校,向孩子们表演夜间通讯。由于在漆黑的夜晚眼睛是用不上的。于是,军事命令被传令兵译成电码,在一张硬纸上用“戳点子”的办法把电码记下来。而接受命令一方的士兵,用“摸点火子”的办法再译出军事命令的内容。这一表演引起盲童布莱叶的极大兴趣。对于他来说,“戳点子”和“摸点子”就是“可移”之物。于是,他反复研究,终于发明了“点子”盲文,并一直沿用至今。 另一种是根据移植的需要,去寻找“可移”之物,通过联想而导致移植发明的成果。压缩空气制动器的发明就是一例。 在火车发明之初,由于制动器的力量太小,在紧急的情况下常由于刹不住车而发生重大的交通事故。有一个做乔治的美国青年,他目睹了车祸的发生,于是就萌发了要发明一种更大的制动器的想法,这就是移植的需要。一天,乔治从当地的报纸上看到用压缩空气的巨大压力开凿隧道的报道,于是他想:压缩空气可以劈石钻洞,为什么不可以用它来制造火车制动器呢?就这样,乔治找到了“可移”之物。反复试验之后,22岁的乔治终于发明了世界上第一台压缩空气制动器。(也可不可以压别的呢?把对压空气开隧道的过程原理了解清楚) 移植法的应用不是随意的,而是有它自身的客观基础,即各研究对象之间的统一性;移植也不是简单的相加或接着,移植本身就是一个创造过程。(事先要果断决定,不要在事来时犹犹豫豫,情况变了,决定也可能要变) 移植的途径 运用移植思维方法的形式和途径是多种多样的,归纳起来,不外乎有以下几种:1.观念(或概念)的移植。观念是客观事物在人的头脑中的概括,它既可以保留在人的大脑里,也可以通过语言文字传递给他人。那么,观念可以移植吗?所谓除掉破旧的传统观念,就是移入新的观念代替旧的观念。例如,关于计划经济和市场经济的问题,过去是把它们对立起来的,作为社会主义和资本主义的分水岭。其实,计划经济和市场经济是两种不同的经济理论,它们同其他的科学技术一样,可以为不同制度的国家所利用。由于打破了这个传统观念,自20世纪80年代以来,我国移植了市场经济观念,因而使得我国的经济出现了持续增长的大好局面。 2.原理的移植。从20世纪80年代开始,美国就开始进行了基因治疗的研究,1989年美国FDA 批准开始进行临床试验阶段。实际上,基因治疗法是由遗传学和基因工程原理向医疗治病移植的结果。基因是生物遗传的基本单位,人体的某种基因的缺损,往往表现为某种疾病。基因治疗是将外源基因移植到患者的体内,以达到治疗的目的。 但是,基因治疗技术的应用条件极为苛刻,必须具备以下条件才能在临床上应用:首先,针对各种疾病,必须具有能够达到治疗目的的基因;其次,必须具有能够将基因成功地导入到人体的载体系统,这种系统是高效的,而且是定向导入人体某些细胞;第三,基因导入人体以后,必须能控制它的表达。因此,基因治疗是生物技术之大成,是遗传学,分子生物学等学科知识和技术的移植。 移植思维方法的应用关键在于“移植”,然而移植的应用并非是随意的,必须明白移植思维方法的特点和规律。一般来说,移植思维方法的特点有三个:1.相容性。这一点在动物器官的移植上表现行尤为明显。近些年来,可以把一些人的眼睛,心脏,肾脏等器官成功地移植到另外一些人身上。但是,这些移植必须有一个前提,即移植和被移植之间彼此连贯相通,能够通过某种中介把它们连接成为一个整体。 3.优化性。移植不是为了移植而移植,追求优化和高效是它明显的特点。移植思维方法是科学研究中最简便,最有效的一种方法,也是应用最广,最多的方法。无论是科学研究工作者或实际工作者,只要掌握了移植思维方法的要点,留心世事,就能够巧妙地运用移植思维方法,做到有所发现,有所发明,有所创造。(最简单朴实,最平常的事物,状态中往往有巨大的发现,大规律,大道理) 思维时间:打败自己这个敌人 在生活中,我们可能会遇到许多挫折与困难,而且还会有不少的失败,但要想使自己不垮,我们首先要做的便是永远相信自己。聪明的人会从失败中汲取教训,总结经验;而失败一再失败却不能从其中获得任何教训,反而对自己越来越没有了信心。 对我们人类的内心来说,一般存有两股力量,一股力量使我们觉得自己天生是做伟人的;另一种回师却时时提醒我们:“你办不到!”这样一对矛盾的内部力量的斗争,在我们遇到困难与失败时更加激烈。我们每个人最大的敌人是自疑和害怕失败,它们经常扯我们的后腿,不让我们去尝试,或在失败后给我们以打击;它们吸取我们的能量,使得我们只能使用我们真正的能力的一小部分。(但也不可以盲目去做事,不要头热,否则……) 在许多的时候,在我们的征途中,我们会觉得一切都完了,好像生活走到了尽头,好像人生的音乐从自己的生活中消失了。但是音乐依然在我们心中,不论在什么时候,不论在哪里,也不论我们的环境,我们的遭遇有多么的不幸,生活的音乐始终不会不见。它在我们的内心里面,只要我们注意听,我们就会发现它的美妙。华盛顿·欧文说:“思想浅薄的人会因为生活的不幸而变得胆小和畏怯,而思想伟大的人则只会因此而振作起来。”我们要一直在通往成功的道路上前行,永远相信自己的能力是到头重要的。当然,这并不是要求你喜欢面对困难和不幸,但聪明的人把它当做成长的机会。遇到困难的时候,也就是对成功与否进行考验的时候,自信心是战胜考验的关键。正如成功学大师拿破仑·希尔曾引用过的一首诗中所说的: “如果你认为自己已经被打败, 那你就被打败了; 如果你认为自己并没有被打败, 那么你就并未被打败。 如果你想象获胜,但又认为自己办不到, 那么,你必然不会获胜; 如果你认为你将失败, 那你已经失败了。” 实际上,自信的力量是无法用语言表达清楚的,在我们的成长过程中,相信自己的信念始终伴随我们。 通往自信的关键是自律。自信使我们能以智力,体力来迎接任何挑战,但那只有在我们能完全控制自己时才能达成。我们每个人都应该克服自疑的心态,而使自己的潜能发挥到极致。我们不能等到那个不肯定的自我给我们允许后才行动,我们可以通往直前地去做。(有很多文字只要明白其义即可以,不必咬文嚼字;真正意识到作用,并真正做到自信才有用;对于像乐观,自信,创新思维方面的东西多学习西方式的;有的文字,理论中可能只有一部分可能正确或不完善,要自己思考质疑,完善改进) “上帝允许我接受我不能改变的事,给我勇气去改变我能改变的事,并给我智慧去区分它们的不同。”这个古老的祷告有助于我们分辨出自己该在何处用力,该在休息适可而止。有些限制是真的,不是靠你的毅力可以改变的。尼尔·奥斯洒天生一双变形的手,他的父亲说:“儿子,你是绝对没有办法靠你的双手谋生的,所以你最好尽力发展你的脑子。”尼尔接受了自己的限制,成为了图书馆界的领导者和受欢迎的作家。 那些天生限制过不去的人经常会变得房东和有挫折感,慢慢失去自信。因为他们怀有对自己不真实的理想,经常会有“方桌腿放进圆洞中”的感觉。他们把一生的时间都花在无力改善或只能有限改善的事情上,经常的失败会把他们打垮,使他们推动起码的自信。这种人把所有的精力都投注在“不可能的梦想”上,遭受打击是难免的。当然,“不可能的梦想”有时是伟大的和令人振奋的,但如果穷一生之岁月来追求一个不可能实现的梦想则是下策。人们应善于用“实际的梦想”来代替那种“不可能的梦想”。(有的梦想也不是一代人可以完成的,那另当别论) 但更多的限制是画地为牢。历史上最伟大的成就在开始时都被认为“这是绝对做不成的”。其他人的意见或者我们的自疑常常会削减我们对自己的能力的信心。自信有时不过是一种感觉,如果我们以一种肯定的态度去反映这种感觉,那么久而久之它自然就会变成一种实在的行动,而我们的这种感觉也会更强,自信自然会逐步增长起来。 十三.归纳推理法 智慧经典:什么是你的大石块 “我们来做个小测验。”教授拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上,随后他取出一堆拳头大小的石块,把它们一块地放进瓶子里,直到石头高出瓶口再也放不下了。他问:“瓶子满了吗?”所有的学生答道:“满了。”教授一笑,从桌子下取出一桶更小的砾石倒了一些进去,并敲击玻璃壁使砾石填满石块的间隙。他问:“现在瓶子满了吗?”这一次学生有些明白了:“可能还没有。”教授说:“很好!”他伸手从桌下又拿出一桶沙子,把它们慢慢倒塌玻璃瓶,沙子填满了石块所有间隙。他又一次问学生:“瓶子满了吗?”学生们大声说:“没满”教授点了点头,拿过一壶水倒塌下班瓶,直到水面与瓶口齐平。他望着学生问:“这个例子说明了什么?”一个学生举手发言:“它告诉我们无论你已经把工作,学习安排得多么紧凑,如果你再加把劲,还可以干更多的事!” “不”教授说,“那还不是它的寓意所在。这个例子告诉我们,如果你不先把大石块放进瓶子里,那么你就再也无法把它放进去了。那么,什么是你生命中的大石块呢?你的信仰,学识,梦想?或是和我一样,传道,授业,解惑?切记,先去处理这些”大石块“,否则你就会终生错过了。” 先放进“大石块”,就如同分类工作法,先做重要的事情。 而大石块中放入沙子,水,就如同统筹工作方法。 智慧启迪:修路理论 这是一次令人印象深刻的经历。一家企业为员工提供一次内部培训,按惯例,作为训前调研应该与该公司总经理进行一次深入的交流。这家公司的办公室在一幢豪华写字楼里,落地玻璃,显得非常气派。在交流中,透过总经理办公室的窗子,无意间看到有来访客人因不留意头撞在高大明亮的玻璃大门上。大约过了不到一刻钟,竟然又看到了另外一个客人在刚才同一地方头撞玻璃。前台接待小姐忍不住笑了,那表情明显的含义是:“这些人也真是。走起路来,这么大的玻璃居然看不见。眼睛到哪里去了?” 其实我们知道,解决问题的方法很简单,那就是在这记扇门上贴上一根横标志线,或贴一个公司标志即可。然而,关键的问题是,为什么这里多次出现问题就是没人来解决呢?这一现象背后真正隐含着的是一个重要的解决问题的思维方式,即“修路原则”。 当一个人在同一个地方出现两次以上同样的差错,或者两个以上不同的人在同一个地方出现同一差错,那一定不是人有问题,而是这条让他们出差错的“路”有问题。此时,人作为问题的管理者,最重要的工作不是管人和要求他不要重犯错误,而是修“路”。 如果我们按照以前那样的方式思维,你会发现只要这条路有问题,你不在这时出错,还会有其他人因它而出错,今天没人在这里出错,明天还会有。比如有一盆花放在路边某一处,有两个人路过时都不小碰了它一下,现在正确的解释是:不是这两个人走路不小民,而是这盆花不该放在这里或不该这样子摆放。 一般认为,如果一个人在同一个地方摔上两跤,他会被人们笑为“笨蛋”;如果两个人在同一个地方各摔一中跤,他们会被人耻笑为两个笨蛋。按照“修路”原则,正确的反应是:是谁修了一条让人这么容易摔跤的路?如何修正这条路才不至于再让人在这里摔跤? 如果有人重复出错,那一定是路有问题。比如对他训练不够,相关流程不合理,操作太过复杂,预防措施不严密等。 如果有人干活偷懒,那一定是因为现行的规则即“路”能给他偷懒的机会。如果有人不求上进,那一定是因为激励措施还不够有力,或至少是你还没找到激励他的办法。 如果有人需要别人监督才能做好工作,那一定是因为这段“路”上职责划分得不够细致明确。 如果经常现现贪污腐败现象,那一定是“路”给了他们太多犯罪的机会。 邓小平同志有一句名言:“好的制度能让坏人干不了坏事,不好的制度能让好人变坏。”制度就是路。 问题的关键是,如果出现多次多人犯同样错误的事情,不是人错了,而是制度出了问题。改变思路才是成长的良方。 概念:归纳推理是一种由特殊或个别的前提推出一般性结论的推理。其推理的一般形式如下:A是G;B是G ;C是G;……前提; A,B,C都是D; 所以,D是G……结论。 推理中的前提是论据,结论是论点。比如论证“自学能成才”: 高尔基是个人才; 华罗庚是个人才; 张海迪是个人才……论据?前提? 他们都是靠自学成才的; 所以说,自学能成才……论点(结论)。 在实际运用中,可以活力成分,如上边那种形式可变成:高尔基,华罗庚,张海迪不都是自学成才的吗? 分类:归纳推理可分为完全归纳推理和不完全归纳推理。不完全归纳推理又可分为简单枚举归纳推理,科学归纳推理,概率预测推理和统计推理。除完全归纳推理之外,其余的全是前提与结论之间没有蕴含关系的或然性推理。 完全归纳推理:它是通过考察某一类事物中每一个对象的情况,从而概括出关于该类事物情况的一般性结论的推理。如高斯在10岁时曾迅速而准确得出1﹢2﹢3﹢…﹢98﹢99﹢100=?的算术题 高斯发现,从1到100这些数,两头对称的两个数相加得数都是101,而共有50对,于是他把101×50便得出5050这一答案。完全归纳推理有很大的局限性。它要求对一类事物的全部分子都进行考察才能得以推出结论。 简单枚举归纳推理:也称“不完全归纳法”,“简单归纳法”。这是一种只根据部分对象个体具有某种属性而作出概括的推理方法。具体地说,就是通过对某类事物部分对象的考察,以及列举若干经验整合,发现某一属性在一些同类对象中不断重复而又没有遇到与此相矛盾的情况,从而得出该类事物都具有某种属性的一般性结论。 简单枚举的特点是没有列举全部或无法列举全部整合,把仅属于部分对象个体的性质当做全体对象的一般属性做出判断,而且又未通过理论证明,结论不一定是可靠的,是非确定性的结论,也就是说,结论可能为真也可能为假。虽然如此,但它在人们的认识过程中仍然具有重要作用。因为它可以对事物进行初步的概括,提出尚待进一步开展研究工作,或者充实初步的假设或者推翻它,这对每门科学的研究和发展都是必不可少的。 提高简单枚举归纳推理结论的可靠程度的重要方法就是要搜集大量能够证实这一结论的事实材料。事实越多,根据越充分,结论的可靠程度就越高。 例如,在19世纪,人注意到铜,铁,锡,铅,等一些金属能导电,而在实践中又未发现不导电的金属,于是人们便得出了结论:所有金属都能导电。这一结论就是用简单枚举法推出的。 简单枚举归纳推理得出的结论是或然性的。因此,在应用简单枚举法时要注意寻找反面事例。如果发现有与所得结论相矛盾的整合,结论就要被推翻。例如,在很长一段时间里,人们看到的一有很大的天鹅是白色的,鱼是用鳃呼吸的,金属是沉于水的,于是通过简单枚举归纳推理得出结论:“所有天鹅都是白色的”,“鱼都是用鳃呼吸的”,“金属都沉于水”。后来,人们在澳洲发现了黑色的天鹅,在南美发现了不用鳃呼吸的肺鱼,在科学实验中发现了不沉于水的金属(钠,锂),因而,上述结论就被否定了。 科学归纳推理:又叫科学归纳法。它是通过考察某类事物中的部分对象,并掌握对象和某种属性的必然联系,特别是事物之间的因果联系,从而概括出关于该类事物一般性结论的不完全归纳推理。 金鸡纳霜的发明就是科学推理的结果。当年在厄瓜多尔居住的印第安人中流行一种叫疟疾的急性传染病。患者感觉一阵冷,一阵热,热后大量出汗,头痛,口渴,全身无力。当时无药可用。有一天,一位患者在路上发病,因为口渴难挨,便爬到一个死水坑边喝了那里的水,结果病奇迹好了。于是他把经历告诉别人,其他患者也都去那里喝水,病也纷纷好了。后来经科学家考察发现,那水坑的水中含有奎宁。原来在那水坑边中长有金鸡纳霜树,有的树倾覆在水坑里,树皮里含的奎宁溶解在水中了。正是这奎宁杀死了患者体内的疟原虫,治好了他们的病。明白了这一科学道理之后,科学家们便发明了治疗疟疾的特效奎宁。将其命名为金鸡纳霜。 科学归纳推理是在简单枚举归纳推理的基础上发展起来的。简单枚举归纳推理是知其然不知其所以然,而科学归纳推理是既知其然又知其所以然。因而,科学归纳推理比简单枚举归纳推理的可靠性大一些。科学归纳推理是以发现客观事物间的必然联系为依据的。联系是客观世界普遍联系的一种重要形式,因而在进行科学归纳推理时,常常要通过确定事物或现象间的因果联系来实现。 又如:1.数学归纳法 2.在度量圆周角的过程中,为了发现或证明其中的定理,我们先考虑:按照圆心与圆周角的边的位置关系存在几种可能的特殊情形,看到有三种特殊情形几乎包括所有可能的情形,而在这三种特殊的情形中,都确立了相同的规律性,即“一切圆周角的大小都等于它所对的弧的度数的大小的一半”。那么,我们就可以用圆周角所对的弧的度数的一半来度量圆周角了。 3.请看如下一则广告:“抗菌剂能杀菌。细菌滋生于口腔中的食物残垢,造成口臭。请用抗菌漱口剂,它能使你的呼吸更清新。”看起来,这则广告是符合逻辑,无懈可击的。但实际上仔细一思考,它却有问题。因为,它忽略了抗菌剂发生作用的有关条件和属性。比如对量的属性,它就未作周全的考虑。抗菌剂一进入口腔就会迅速稀释,最多不过只有一分种的作用。随着它被排出口腔,其杀菌功效也就消失了。而细菌的系列却非常快,不一会儿就会又充满整个口腔了。实际上,实验室试管中抗菌剂的浓度与漱口剂在口腔中可达到的浓度是极不相同的。类似广告在我们的生活中随处可见,而人们对它也习以为常,不认为它有什么错误。(对某个属性等的考虑等细节发现问题) 思维时间:正向思维法 就是人们在创造性思维活动中沿袭某些常规去分析问题,按事物发展的进程进行思考,推测,是一种从已知进入到未知,通过已知来提示事物本质的思维方法。这种方法一般只限于对一种事物的思考。正向思维法是依据事物都是一个过程这一客观事实而建立的。任何事物都有产生,发展和灭亡过程,都是从过去走到现在,由现在进入未来。只要我们能够把握事物的我,了解过去和现在,就可以在已掌握的材料的基础上预测其未来。例如,硝烟弥漫了几年的前南斯拉夫内战,多方参战,涉及领土和民族独立等诸多问题,是一场非常复杂的战争。但尽管如此,它必有产生的缘由,必有双方共同感兴趣也是共同争执的地方,各方之间的军事力量也是可以估算的。正是在分析了上述问题——产生战争的原因和现时状况之后,经过联合国的调解员及西方一些国家的首脑人物分析,预测其发展趋势后,提出了解决这场战争的和平方案,最后前南斯拉夫各方签署了《代顿和平协议》。这种思考问题的方法就是一种以正向思维法为主的方法。所谓“正向思维法为主”是因为任何一个方法,尤其是解决复杂问题的方法都不是某一种单一的方法,而是多种方法的综合运用,只不过某一种方法占主导地位罢了。 正向思维方法虽然一次只限于对某一种事物的思考,但它都是在对事物的过去,现在作了充分分析,对事物的发展规律作了充分了解的基础上,推知事物的未知部分,提出解决方案,因而它又是一种较深刻的方法,是一种不可忽视的领导工作,科学研究等的方法。例如,在领导工作者想了解某一具体问题,对其作出合理解决时,此方法较为有效。大家知道汽车已成为发达国家的灾祸,大量的汽车阻塞,交通事故,环境污染等问题日益困惑着发达国家,尤其是1994年法国农民罢工,不再以传统的示威游行方式进行,而开车游行,并把车停放在交通要道,让车“静坐”。而要解决此问题,领导者可以增加警力,进行疏通;也可以增修调整公路或立交桥,以保畅通;还可以限制车辆上路时间等。但这终究是治标不治本,要想真正解决就得思考从汽车引入家庭至今,它给人们生活,环境,社会发展,安全等带来了哪些方便与不便,还将继续向何方发展等,即从家庭拥有汽车这件事情本身的产生,发展过程入手,寻求解决办法。目前,在发达国家已基本达成共识:发展公交事业,提倡公民出入乘公共交通车,这是根本的解决办法。 要坚持正向思维法,我们就应该充分估计自己现有的工作,生活条件及自身所具备的能力,就应了解事物发展的内在逻辑,环境条件,性能等。这是我们获得预见能力和保证预测正确的条件,也是正向思维法的基本要求。 十四.创新思维法 智慧启迪:将脑袋打开一毫米 美国有一家生产牙膏的公司,产品品质优良,包装精美,深受广大消费者的喜爱,每年营业额蒸蒸日上。 记录显示,前十年每年的营业额增长率为10%~20%,令董事会雀跃万分。 不过,进入第十一年,第十二年及第十三年时,业绩增长则停滞下来,每个月维持同样的数字。 董事会对此三年业绩表现感到不满,便召开全国经理级别高层会议,以商讨对策。 会议中有名年轻经理站起来对董事会说:“我手中有张纸,纸上有个建议,若您要使用我的建议,必须另付我5万元!” 总裁听了很生气地说:“我每个月都支付你薪水,另有分红,奖励。现在叫你来开会讨论,你还另外要5万元,是否太过分了?” “总裁先生,请别误会。若我的建议行不通,您可以将它丢弃,一毛钱也不必付。”年轻的经理解释说。 “好!”总裁接过那张纸看过后,马上签了一张5万元的支票给女士们年轻经理。 那张纸上只写了一句话:“将现有的牙膏开口扩大1mm。” 总裁马上下令更换新的包装。 试想,每天早上每个消费者多用1mm的牙膏,每天牙膏的消费量将多出多少倍呢? 这个决定,使该公司第十四年的营业额增加了32%。 一个小小的改变往往会引起意料不到的效果。 当我们面对新知识,新事物或新创意时,千万别将脑袋密封置之不顾,应该将脑袋打开1mm,接受新知识,新事物。也许一个新的创意能让我们从中获得不少启示,从而增加业绩,改善生活。 概念:当今世界日新月异,每时每刻都有事物出现。适都生存,只有深刻领会其中内涵的人才能立于不败之地。要做到这一点就必须修炼创造性思维。 一般认为,创造能力主要是由创造观察能力,创造思维能力和创造实践能力组成的,三者缺一不可,否则是不可能有发明创造成果的。创造性观察能力就是对客观事物进行创造性的观察,从普遍存在的事物中发现奇异的东西。这正应对了法国杰出的现实主义雕塑家罗丹所言:“大家望着的东西,大量是用了自己的眼睛去看的。常人习以为常的事物,大师能窥见它的美。”“拙劣的艺者,常戴着别人的眼镜。”这里所说的大师是指像米开朗其罗这些欧洲雕刻史上的巨匠们,他们之所以窥见常人看不到的美,是因为他们具有创造性的观察能力。 观察是人的视觉器官的功能。尽管人们无时无刻不对周围的事物进行观察,但是大多数都是自发的行为,除了极少数的专业研究人员以外,绝大多数的人是为了适应生存的需要。为了学会观察使之成为自觉的创造力活动,必须认识这种思维方法的特点,以提高我们应用创造观察思维的能力。 特点:关于科学观察,可以分为直接观察和间接观察两种方法,前者是指通过视觉器官对客观事物进行考察的方法,后者则是指借助观察仪器对客观事物进行考察的方法。无论是直接观察还是间接观察,从总体意义上看它们都具有以下的特点 观察的直观性:所谓直观性,是用感观直接观察或感知客观事物的一种思维能力,是每个人与生俱来的一种本能。仅就感知能力而言,这并不是人类所独有的一种能力,动物也具有感知,如它们饥饿的时候会到处去寻找食物,感到寒冷的时候会射进洞穴,受到死亡威胁的时候它们会逃遁,等等。然而,作为感知功能中最主要的观察能力,只有人类才具有。人类正是凭借这种独有的创造性的观察能力,才把其视野拓展到无限广阔的宇宙,深入到物质的外观世界,从而产生了一系列伟大的发明和创造。 伊凡彼得洛维奇马甫洛夫是俄罗斯著名的生理学家。他长期进行消化生理研究,设计了马氏小冒等手术方法,对未麻醉动物消化液分泌等功能进行终生观察。多么可贵的执著的观察精神!由于他对消化生理的研究贡献使他获得了1904年年诺贝尔生理和医学奖。此后,马浦洛夫进而又从条件反射学说,证明语言功能为人类所特有,并且是以证词的刺激作为条件反射的。他是成功的科学家,他成功最主要的原因在于,他把自己的座右铭“观察,观察,再观察“贴在实验室的墙上,时刻勉励自己。 观察的连续性:无论是物质运动抑或是思维活动一般都具有连续性,由量变到质变。因此,无论是对客观事物的观察或是进行科学试验都应该坚持连续性,从而发现新奇的现象,总结出新规律,新理论。如气象学家竺可桢先生,观察气象记录了40多本资料 观察的典型性:在对客观事物进行观察时,无论是目测抑或是借助科学食品观察,有时无法对事物的整体进行观察,而只能选择有典型意义的样本进行观察,进而用数理统计的方法总结出总体的统计规律。例如,在生物学的研究中,奥地利遗传学家孟德尔选择用豌豆作为植物杂交的典型试验材料,创立了现代遗传学说。因此,善于选择典型,仔细观察典型样本是培养创造性观察能力的一个重要方面,必须自觉地学习和应用。 观察的求异性:在对客观事物进行观察或者是在自然科学试验中,往往从观察到的反常现象入手,经过深入研究进而产生科学发现与发明的事例是不胜枚举的。最英武的代表就是青霉素的发现,它虽然产生于偶然,但它却是孕育于必然之中的。 英国细菌学家富莱明于1922年从某种植物和动物的分泌液中,发现了一种称作“溶菌酶“的杀菌物质。1928年,他在研究培养葡萄球菌时发现了培养皿中完全没有生长葡萄球菌,却长出了许多绿色的霉菌,这是一个反常现象,他要追究个中原因。经过艰苦的研究,他发现这种绿色的霉菌能灭杀葡萄球菌,因为是绿色的所以命名为青霉素。这的确是一个重大的发现,后来经过澳大利亚病理学家弗洛里的研究,肯定了它的价值,把它作为一种抗菌素广泛应用在医疗上从而挽救了无数人的生命。由于这项发现的重大意义,使他们两个人共同获得了1945年诺贝尔生理和医学奖。 智慧进阶:创造观察思维的培养 观察能力的培养:正常人的观察力虽然是与生俱来的,但这只是常规的观察力,如果要使它上升为创造性观察力则还需要有意识地进行培养。事实上,人的观察能力是随着年龄的增长,知识与经验的积累,创新意识的强化以及审美能力的提高而不断提高的。 培养观察思维能力的方法有很多,应当广泛地,经常性地进行。例如,学习绘画,参加旅游和科学考察活动,组织开展气象和天文观测技术的发明和运用,人类的观察范围向着无限广阔的宇宙和极为精微的物质结构的内部两个方向发展,产生了越来越多的发明和创造。 创造力来源于脑,人脑不仅是贮存知识的场所,同时也是智力的源泉。要开发人脑的智力必须重视培养合理的思维习惯。读书,学习不能读而不思,应当从书本中发现道理,看住问题,养成以逻辑方式加以整理的习惯,随后对这一问题提出自己的想法与看法,通过进一步的研究,运用自己思维的创造力去解决问题。要培养创造思维的能力,就必须正确处理好以下几个关系: 同异对比关系 要摆脱片面性,不妨采用同异对比法。要集思广益,不要限制自己的视野,打开思路要用对比,既要看出异中之同,又要找出同中之异。在比较中,对别人的意见有所吸收,有所批判,有所增删,不被偏见束缚手脚,从一些看来不搭界的事物中发现某些相通之处,就会孕育并创造出成果。 顺逆互变关系 学习有两务思路,一是顺向学习,从事实中形成概念,组成判断,进行推理;二是逆向学习,通过相等时,使人完全相信光就是电磁波,电磁波也是物质即光子,从而把电,磁,光看来不相干的事物合并成为同一物,产生惊人的创造力。 面体延伸关系 思考问题从点到面,又从面到体:既思前因,又想后果。扩大思维,不断突破,才能产生新境界。要有目的,有条理,有步骤,有秩序地从多方面来扩大创造思路。如电话的发展就是经历了有线电话到无线电话,从耳听到眼看的电视电话,从声音输出电话到文字输出的自动记录电话这一过程。 的矢结合关系 创造思维要有明确目的,有远大目的才能产生坚强的毅力。把准确目的放在首位,一是解决动力,二是解决焦点,突出带有根本性的东西同那些可有可无的广博知识区别开来。目睥确定后,要有科学的方法。有两个闭嘴出家的生物学家,华克森(从动物学转到生物学),克里克(从物理学转到生物学),两人从认识到合作决定天空DNA双螺旋结构的分子模型,运用人类积累起来的一个世纪的材料,仅用一年半时间就研究成功了。 旧新演变关系 你在创造思维的过程中如果找不出好方法,要敢于弃旧迎新,旧的要摒弃,新的要鉴别。可采用面积方法:一是对熟悉的个别事物有意识地看成陌生,按照新的方法去解决;二是对陌生的个别事物的有意识地看成熟悉,按照已知的方法解决。要创造必须“推陈出新”。 思维时间:创造能力的培养 创造的知识(即智慧和创造力)才是财富的直接源泉,任何人都应该培养自己的创造能力。怎样培养创造力呢?影响创造力形成的因素与教育密切相关。因此,实行创造性教育与学习是培养创造力的有效途径与方法。美国有一项研究表明,在学校接受过创造能力培养与训练的学生与没有接受过这种训练的学生相比,在接受需要创造能力才能完成的工作时,前者的成功北比后者高3倍 一个人创造能力的形成也与其思维方式,思维习惯,好奇心和已有的创造方法密切相关。因此,培养创造力主要应从以下几个方面进行: 1.克服传统文化中的消极影响,重视独立自主能力的培养。我国传统的教育观念崇尚经验,反对创新;崇尚权威,反对怀疑;崇尚中庸,反对超常。这种观念培养出来的人多数墨守成规,谨小慎微,而缺乏独立自主的精神和创新意识。为此,我们应拉伸独立思考,勇于探索的品质。独立有利于提高创造能力,而盲目服从和过度依赖将不利于创造能力的提高。 2.要敢于否定前人,培养提出问题的能力。学习新知识,不能完全领先老师,也不能盲目迷信书本,应勇于质疑问难。勇于提出问题是一种可贵的探索求知精神,也是创造的萌芽。根据爱因斯坦的分析,创造的机制是:由于知识的继承性在每个人的头脑里都容易形成一个比较固定的概念世界,而当某一经验与这一概念世界发生冲突时,惊奇就会开始产生,问题也开始出现。而人们摆脱“惊奇”和消除疑问的愿望,便构成了创新的最初冲动,因此“提出问题”是创新的重要前提。 3.勇于尝试与思索,多思路回答问题。如何回答与解决问题,这是创造力的具体体现。任何事物的解决办法都可能存在很多种,而其中总有某个或某几个最为适宜的(最经济,最简单,最好或者别的标准),用多种思路解决问题对锻炼创造能力极有好处。 4.树立正确的世界观,积累创造方法。万事万物都有自身的规律,创造也有其内在机制。因此,如果掌握了创造的方法会有助于创造能力的提高,积累的创造方法越多则创造的能力越大。而且对于不同的事物,创新的途径往往会有很大的差距,必须分别采取不同的创造方法。 5.面向市场创造知识,并实现知识的价值。创造应以市场为导向,并以市场为归宿。创造的知识是否以较快的速度转变为生产力或直接转变为商品赢得财富,还要看创造的知识是否符合市场的需求。 开发右脑:一个时代的课题 右脑主要进行创造性活动,对那种视觉形象化,空间化,全方位性,情绪性,直觉灵活性,创造性等比较敏感。 创造力是在左脑逻辑思维的基础上,加上右脑的非逻辑思维共同完成的。这意味着由人类大脑所完成的信息储存,加工,处理和逻辑去处功能可以交由计算机来实现,而人脑的主要工作是实现创造性功能。由此,人类信息处理方式将从以左脑主导型转变为右脑主导型,以富有创造性的非逻辑认知方式带动更改的,实证性的逻辑认知方式来与客观世界打交道,为人类社会文明的发虹膜增添全新的不可估量的巨大作用。 创造性思维教育模式是培养个体创造思维和创造能力,挖掘个人创造潜力的教育模式。这种教育模式的出现既是知识经济时代的要求,也是人脑革命的要求。科学研究表明:个人的创造能力与自身的认识风格关系密切。所谓认识风格,就是指人与客观物质世界进行信息交流时具有的个人独特风格。不同的个体有自己的思维习惯和偏好,有的依赖于左脑,有的依赖于右脑。右脑型认识风格的人创造力比左脑型认识风格的人的创造力高。影响个人认识风格和个人特征及动机的因素很多,有先天素质和后天环境两个方面。其中,在后天的各种环境因素中,影响作用最大的是教育。 创新的支点:发明创造思维 创造力是个人的认识能力,工作态度和个性特征的综合表现。认识能力是理解事物复杂性的能力,以及在解决问题时打破旧规则,旧方法的束缚和寻求新规则的能力。创造性思维能力是创造力的核心,其产生是人脑的左脑和右脑的同时作用和默契配合的结果。其简单的定义是:通过发现和应用事物的规律,第一次左右,预测,推测或更佳程度地左右,预测,推测某类事物存在与变化的思维活动就是发明创造思维。 创造性思维具有流畅性,灵活性,独创性,精细性,敏感性和知觉性的特征。符合这一标准的思维类型有好几种,例如:法国化学家巴斯德用发现性思维发现了啤酒变酸的规律——乳酸杆菌把酗酒的成分分解成酸,从而使啤酒变酸;然后他用复现性应用思维找到了防止啤酒变酸的方法——只要把啤酒加热到50℃∽60℃,乳酸杆菌就会被杀死,啤酒就可以保持香味。巴斯德发明了防止啤酒变酸的方法第一次左右了啤酒酸味的变化,是发明创造的成果,这一成果是发现性思维和复现性应用思维联合运用所取得的。再如:爱迪生和其他一些发明家通过创造性应用思维把炭化棉纤维密封于玻璃罩中,再用当时最好的水银抽气装置把玻璃罩中内抽成一定程度的真空,从而发明了当时较好的灯泡,但这种灯光用了100多个小时后灯丝就断了,如何延长灯光的使用时间?由于没有现成的知识可应用,爱迪生只好用发现性思维,经过大量的试验活动发现了用竹丝制灯丝能延长灯光的使用时间,然后又用经济性应用思维,从几百种不同的竹丝中找到了一种较便宜的日本竹丝,从而创造了更理想的灯光。这一发明创造的成果是通过创造性应用思维,发现性思维,经济性应用思维的联合运用完成的。又如:美国人希克一个新规律也没发现,只是通过创造性应用思维,把小电机,刀片,满是小孔的钢罩等有机地组成了电动刮胡刀,从而达到发明创造的目的。 从以上的实例中可以发现,发现性思维和复现性思维的联合运用,创造性应用思维与发现性思维和经济性应用思维的联合运用,发现性思维和预测性应用思维或推测性应用思维的联合运用,单独的创造性应用思维,单独的灵活性应用思维都可以达到发明的目的。可见,发明创造思维差不多涉及了所有的思维类型。“第一次应用思维”,“创造性应用思维”,“灵活性应用思维”等都是发明创造思维。 掌握了发现性思维规律可以进行发明创造;掌握了灵活性应用思维规律可以进行发明创造;掌握了创造性应用思维规律也可以进行发明创造;如果掌握了整个人类思维的规律就可以高水平,高效率地进行发明创造活动。所以想全面了解发明创造思维是什么样子的,就必须知道学习的最佳思维。 因为跨度的创造性思维态势需要科学的学习思维的支持。(怎么得到) 十五.变换视角法 把那件事情看成失败,挫折的时候,每个人做事的意愿,能量都会很低;但把它看成一个学习机会的时候,就不同了。 概念:对同一事物或现象从不同的角度加以观察,思考,以求获得新的认识或设想的思维方法即是变换视角的思维法。世界上的任何事物或现象都有不同的角度和不同的侧面,有正面,反面,前面,后面,上面,下面,左面,右面等。对同一个事物,人们可以从不同的学科,不同的角度来进行研究,站在不同的角度上思考问题就可以看到事物的不同方面,对其进行综合就可以得到对事物的全面性的认识。 步骤:1.面对栽一研究对象,先从思想上将研究对象分解为不同的侧面,分解得越多越好。 2.分别从不同的角度来思考。 3.用辩证的观点将对研究对象不同角度,不同侧面的思考综合起来,形成全面认识,形成一个立体思考网络。从网络中的各个网络的相互联系,相互作用中认识研究对象的新特点。 注意: 1. 不要自我封闭,要关于冲破旧框框的束缚。 2. 要注意选择新视角,力争多看到研究对象的“新”的侧面。 在黑暗的中世纪,有两个基督徙一起去问牧师在祈祷的时候能否吸烟。其中一个教徙先上前问:“在祈祷的时候能否吸烟?”牧师生气地回答:“不可以。”这个教徙闷闷不乐地退了下去。另一个教徙上前问:“在吸烟的时候能否做祈祷?”牧师愉快地回答:“当然可以。” 对于一个本质上相同的问题,用两种不同的问法能得到截然相反的答案。所以当我们在说话是时候,办事情的时候不妨换一个角度。有一个好的角度就有了成功的一半;但若你选择了一个坏的角度你就得到了失败的全部。(生活中有很多想法多次出现后会自动被加强,继而成功的点子,要注意一下) 你休想站在你的立场上说服上司改变原来的想法,做法;你休想以一个家长的身份让你的孩子不要做这个,不要做那个;你休想在连自己都不理解的情况下说服他人做什么…… 所以当我们发表看法的时候不妨站在对方的角度上想想,然后做到“己所不欲,勿施于人“,往往可能取得成功。(注意有时研究注意点也会转移,而不是根据当前重点) 智慧进阶:变换视角思维法的形式 觉的变换形式:人们在思考问题时,若能积极、大胆地把思维方向引向倒转,从别人思维的相反方向或相反顺序上去考虑问题,往往能取得突破,以意想不到的方法来解决问题,做出创新和创造。 在变换不同的角度思考问题时,觉的变换形式有:新旧变换,远近变换,直曲变换,静动变换,面体变换,分合变换,纵横变换等。 新旧变换是指:碰到老问题时,要试着用新眼光去思考;遇到新问题要用熟悉的眼光去看待。 远近变换是指:解决这一领域内的问题,要试着用其他领域里的原理,方法及观念去思考;或者反之。(当然问题一开始也得用一般方式去想只是这些方法让思维更独特更宽(延伸)) 直曲变换是指:直线上的问题能否转换到曲线上去解决?反之亦一样;或者是直接难以解决的问题能否以迂回的办法去解决。 面体变换是指:二维空间里的问题转换到三维空间里去解决,反之亦然。 静动变换是指:静的事物能否转换到动态上去考虑,反之亦然。 分合变换是指:部分与整体,分散与综合是否能转换着去考虑。 纵横变换是指:这一问题的深入思考或时序思考能否转换到其他事物的平行关系上去思考?反之亦然。(打乱顺序) 了解这些变换有助于我们在思考问题时有意识地去变换思路。 能灵活变换思维点的人有三种标志 一是思维的高灵敏性,即在思考问题时能及时地看住那些不引人注意或人们意想不到的要素;(恰当时候,准确区分出运用什么) 二是善于根据具体的时间,地点,条件选择不同的思考点; 三是思维的全面性,即考虑问题时能注意问题的各个方面,这样变换思考点才可游刃有余。 至此,我们对变换视角思维法有了一定的了解,只要能重视对它的掌握和训练,积极地在日常生活,学习和工作中运用和实践,就一定会提高我们的创造性思维能力以及提出问题,分析问题和解决问题的能力。(综合和学习新的不一样的做法,利用(重要),一定要兼容考虑别人的观点,团结他们) 思维时间:让自己成为适应变化的人 生活于这样一个变化多端的社会,人们需要具有灵活而敏捷的应变能力,审时度势,纵观全局,于千头万绪之中找出关键所在,权衡利弊,及时作出可行的判断与行动。从一般意义上讲,在当代社会中,应变素质已成为一种新的生存能力。谁能及时地正确洞察社会变化并能作出最迅速的,谁就将走在前头;在我们这个社会,年轻人单单向前人讨教怎样生活,怎样做人是远远不够的,更需要自己有社会生活中去探索,去体会,去总结。如果一个人以为凭借前人的经验之谈就可以顺顺当当地走完自己的人生之路,那真是大错特错了。在多变的社会里,真正的危险不在于生活经验的缺乏,而在于认识不到变化或不能把握变的规律。发展变化迅速的社会给不同的人予以不同的际遇(不是说贬我这样的人,而是要去学习) 十六.同中求异法 概念:也称差异法,是指这样一种访求:如果某一现象在一种场合下出现而在另一场合下不出现,但在这两种场合里其他条件都相同,只有一个条件不同,在某现象出现的场合里有这个条件,而在某现象不出现的那一场合里则没有这个条件,那么,这唯一不同的场合加以比较寻找唯一不同的相关情况,以确定该现象产生的原因的思维方法。 其思维过程是:在某一现象出现的场合——可称为正面场合,和这一现象不出现的场合——可称为反面场合中,如果只有一个相关先行情况是前者具有而后者不具有的,那么这个情况就是该现象产生的原因。 求异法即为同中求异 (运用求异法得出的结论具有或然性)在运用这种方法时,正反两个场合只能有一个相关情况不同,其他情况必须完全相同,要特别注意发现在那些表面上相同的情况中隐藏着的重要不同因素,以免忽视了研究现象的真正原因。(自身状态,阅历,常识等也可能在不同时间,场合等造成误差;反推:学习后反推某些不懂的;假设,反证举例推矛盾,排除;抓住主要的,不要乱,理清;进一步深入结论,使接近本质;也可自己摸索新思维方法) 思维时间:怎样培养你的创造思维 创造力来源于脑,人脑不仅是贮存知识的场所,同时也是智力的源泉。要开发人脑的智力必须重视培养合理的思考习惯。读书学习不能读而不思,应当从书本中发现道理,抓住问题,养成以逻辑方式加以整理的习惯,随后对这一问题提出自己的想法与看法,通过进一步的研究,运用自己思维的创造力去解决问题。要培养创造思维的能力就必须正确处理好下面几个关系: 同异对比关系。要摆脱片面性,不妨采用同异对比法。要集思广益,不要限制自己的视野,打开思路要用对比看出异中之同,又找出同中之异。在比较中,对别人的意见要有所吸收,有所批评,有所增删,不被偏见束缚手脚,从一些看似不搭界的事物中发现某些相通之处就会孕育并创造出成果。 顺逆互变关系。学习有两条思路,一是顺向学习,从事实中形成概念,组成判断,进行推理;二是逆向学习,通过相等式使完全相信光就是电磁波,电磁波也是物质,即光子,从而把电、磁、光看来不相干的事物合并成为同一物,产生惊人的创造力。 面体延伸关系。思考问题,从点到面,又从面到体;既思前因,又想后果。扩大思维,不断突破才能产生新境界。要有目的,有条理,有步骤,有秩序地从多方面来扩大创造思路。如电话的发展,从有线电话到无线电话;从耳听电话到眼看的电视电话;从声音输出电话到文字输出的自动记录电话。 的矢结合关系。创造思维要有明确目的,伟大目的才能产生坚强的毅力。把准确目的提在首位,一是解决动力,二是解决焦点,把突出带有根本性的东西同那些可有可无的广博知识区别开来。目的确定后要有科学的方法。有两个半路出家的生物学家华克森(从动物学转到生物学)和克里克(从物理学转到生物学),两人从认识到合作,决定研究DNA双螺旋结构的分子模型,运用人类积累起来的一个世纪的材料仅用一年半时间就研究成功了。 旧新演变关系。你在创造思维的过程中如果找不出好方法,要敢于弃旧迎新,旧的要摒弃,新的要鉴别。可采用两种方法:一是对熟悉的个别事物有意识地看成熟悉,按照已知的方法解决。要创造,必须“推陈出新”。(表面的含义及深入的含义有区别注意,特别是深入的有些要注意去理解书上的,而非过分自己乱理解)
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