咀嚼特色语言，涵咏散文美点

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咀嚼特色语言，涵咏散文美点
——以《春》为例谈如何品味散文的语言

   《春》是朱自清散文中的精品，也是散文中的名篇。这篇文章里的语言非常精美，可品味的地方很多，如文中词语的运用、句式的选用、修辞的兼用……
品味语言，是阅读文章的重要一环，也是中考必考的试题类型。在这里，我想以《春》这篇散文为例子，和同学们谈谈如何品味散文精美的语言。
    一、理解词语在具体语言环境中的意义和作用。
    一般来说，对某个词语含义的考查，往往不是考查它在词典中的意思，而是它在文中的指代义、语境义和隐含义等，也就是在文中临时具备的意义。这种含义离开了具体的上下文便会消失，所以又称临时义。
怎样理解词语在具体语言环境的意义呢？词语在具体语言环境中的意义往往与词典中的释义不同，因为语境义具有动态性的特点，理解词语的语境义，要紧密结合语境来进行。
    理解词语语境义的步骤是：首先了解词语本身的含义，其次结合语境揣摩词语在具体语境中的含义，最后分析词语用在此处的作用也就是表现力。语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境。因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，是解题的重要思路。
如《春》“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”一句中“酝酿”的原意是造酒，如果这样解释“酝酿”在文中的含义，显然是不正确的。我们还要把作者运用比喻修辞方法所附加的意义融进去才行，因为这里的“酝酿”是用“造酒的发酵过程”比喻自然中的新翻泥土的气息、青草的味儿、花香各种气味混合在一起并且越来越浓的过程，是写春风的味道。所以结合修辞的角度去理解，文中的“酝酿”是用来比喻各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
理解语境义的方法有：
   （1）根据词语的某一常用义，结合上下文去探求引申义。
　　例1中的“钻”的常用义是“用尖的物体在另一个物体上转动，造成窟窿。”结合上下文，稍作引申，可以推出该词的语境义是“小草在坚硬的泥土下拼尽全力顽强地向上长”。
   （2）联系上下文尤其是句子所用的修辞方法揣摩词语的附加义，将词语的一般含义具体化，落实它在文中的具体所指。注意二种情况：①有时文中某一词语用法特殊，只是依据词典上的解释不够确切，原因是作者从情态、色彩等方面临时给它附如了某种独特的含义；②作者在表达某种意思时不直接用某个具有鲜明意义的词语来表达，而是借助某种修辞手段来表达。由于修辞方法的运用，这些词语就往往有着丰富的隐含义。我们就要透过这些词语的表面意思，去理解它在文中的隐含的意义。所以解释词语的含义就要从词面意义和隐含意义两个方面去进行。
    怎样体味文中某些重要词语的作用？
    体会某些重要词语在表情达意上的作用，可分为四步来思考作答：①解释词语的表面意思；②解释在语境中的意思；③根据语言材料的文体性，讲清该词的作用。是记叙文，就从对表达中心思想的作用的角度讲；是说明文，就从如何准确地说明事物的角度讲；是议论文，就从论证如何严密有力的角度讲。
    二、品味词语和句子的巧妙运用
   《春》在词语和句子的运用方面非常巧妙，值得我们反复咀嚼。
   （一）巧用动词、形容词
   “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”“绿”和“青”差不多表示同样的意思，但颜色有深有浅，这里“绿”和“青”相对，不仅工整，而且体物入微，因为只有对事物观察非常仔细，才能写出这样的文字。
   （二）巧用倒装
    例如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末呢？从句子中拿出来放单独在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气，透露出作者的惊喜之情。
  （三）多用短句
  《春》这篇散文，短句非常多，许多单句就是由词语或短语构成。
   如：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
  “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
   在《春》中，这种短促的句式还有很多很多。运用这种短促的句式有什么作用？短促的句式使语言节奏明快，语短意丰，生动活泼，朗朗上口。
  （四）品析修辞手法和表现手法的妙用
   修辞是为了把话说得更好些。比喻是化彼为此，使描写的对象更形象生动，同时给读者以丰富的想象力；拟人是化物为人，给人以亲切感；反复是强调某个意思，表达某种感情；排比是给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，把情感抒发的淋漓尽致。
    在《春》里，作者用了大量的反复、排比、比喻、拟人的句子，特别是它们的兼用，使语言不仅形象生动，而且更富韵律感和节奏感。如：
   “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”用反复和拟人表达对春天的渴望之情。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这是用比喻拟人描绘春天里的花开得热烈。“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。” 这是运用比喻和排比描绘描摹春雨的形态。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这是用比喻和排比描绘春花的颜色艳丽。在文章的结尾，作者更是满怀热情地赞美：“春天像刚落地的娃娃……春天像小姑娘……春天像健壮的青年……”多么新颖的比喻，多么奇特的想象！作者正是运用了这样多的比喻构成的排比句式，把自己对春天的热爱和赞美的感情抒发得淋漓尽致。
    当然，《春》的语言之美难以在一篇小文里作很全面很细致的分析，我们在诵读它时，可以举一反三，多方品味其精美的语言，体味遣词造句的方法和技巧，以丰富自己的阅读经验。
   （发表于山西省《学习报》2010年8月6日第二版）
   【现学现用】赏读丁立梅《从春天出发》。
从春天出发
文/丁立梅
　　风，暖起来了。云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里，你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。而你知道，春天，真的来了。
　　那么，我们出发吧，从春天出发。
　　先去问候一下河边的柳，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹。毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了。它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
　　去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，次第开放。它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。
　　去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁。是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。
　　去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。
　　去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。
　　只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。
这是我给一家小学生刊物写的卷首语，希望孩子们能如一粒种子一样，跟春天一起成长。不过，今年的春天，来得晚，让人等待的心，都长出绿苔来了。（丁立梅）