张桢：提高教师学养 成就智慧课堂——听程红兵《一个“书生校长”的文化引领》有感

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提高教师学养 成就智慧课堂
——听程红兵《一个“书生校长”的文化引领》有感


五一中路小学 张桢
春日周末，阳光温热，春意正浓，坐在湖湘读书论坛会场，聆听大师讲座，心情久久不能平静！
许久，没有这样静静地用心地听一场讲座，甚至连上厕所都不愿，生怕错过任何精彩，许久，没有这样全神贯注地细嚼慢咽大师所说的一字一句，并在心中回味悠长，许久，也没有这样内心涌起一种无言的感动和敬畏——这是一种相遇经典的感动，一种对教育情怀的敬畏！
上午，主讲嘉宾程红兵老师幽默睿智，名为《一个“书生校长”的文化引领》的讲座彻底将我们征服，从规范课堂、高效课堂、智慧课堂三个层面，从目标、内容和方法三个维度引领教师要致力于创建有文化含量的智慧课堂，其间程老师妙语连珠，让人深受启发！
“课堂中教师要于无向处指向，于无法处教法，于无疑处生疑，于无力处给力”——在生本课堂中，并非教师无作为，而是以学生为主体，充分发挥教师的作用，在关键处给予点拨、引导，给学生搭建进入文本的桥梁，引发学生积极思考，这对教师提出更高的要求，那就是教师要有深厚的学科修养，对课堂有深刻理解，需要引发学生学会思考和批判。
“教约翰数学理论------不仅要了解数学和约翰，更要了解如何帮助约翰用自己的方式学数学”，应用到我的语文课堂来，不仅要充分了解学生，同时要对语文、对教材、对文本有教师的独特思考和理解，挖掘文本核心价值，针对学生情况采取差异教学，从学生实际出发，充分关注学生！
“智慧课堂三个维度——思维层次高，开放程度高，文化意味浓”——作为一名青年教师，要达到这样程度的确很难，但可以从自己每天的课堂实践开始，慢慢向这个方向靠近，让我们的语文课堂发散思维，实现学生思维流量的对冲，在思辨中学会思考！
就这样静静听了三个小时，话语有限，其意无穷，在这样美好周末，和大师相逢，和书本相遇，内心感到一股向上生长的力量，让我慢慢地细嗅书香，走到书本中去，走到学生中间去，保留心中的那份柔软之心，呵护孩子的至纯至真至美！