很多激励人的话实际起的作用是打击人

jssh365

很多激励人的话实际起的作用是打击人
                     王晓春

“不想当将军的士兵不是好士兵”，我们就举这句话为例。
比如说某军中所有的战士都相信了这句话，最后会不会人人成为将军呢？显然不会。实际上无论这么想的士兵占多大比例，最后将军还是那么几个。
但是他们想过。有些人想一阵就不想了，这种人心理或许就平衡了，麻烦的是那些始终不死心而又最终没能当成将军的人，他们收获的，就往往只有遗憾和焦虑，其中严重者，则会成为心理病人。
或者有人会说，士兵这样想，对打仗有好处呀。也不一定。我是战士，该冲锋的时候我在考虑战略问题，恍惚自己正在作战地图前沉思，周围一帮参谋伺候着，好不威风。这种战士可确实是“相当将军”，想得身临其境了。请问这对打仗有好处吗？我相信真的将军们不会喜欢这种士兵。再说了，真实的好士兵，真实的英雄，其实很少有念念不忘当将军的。即使其中有些人后来真的成了将军，那也是往往是一种结果而未必在他的计划之中。
要而言之：不是每个人都适合也都能够当将军的。这才是一句大实话，不忽悠人。
所以，大凡是这类拼命激励人的话，我都主张可以听一听，然而都不要过于认真。太认真了，真相信了，就有可能成为“精神吸毒”。吸的时候兴奋异常，过一阵就不行了，鼻涕口水流下来，还想吸。孔乙己不就是这样被害了吗？他明显是一个心理病人。有些教师或学生听一个报告后非常兴奋，拼命努力若干时间，过后旧态复萌，往往就是这样一个吃兴奋剂的过程。人不能靠吃兴奋剂前进，就像运动员不能靠兴奋剂取得好成绩一样。
愚以为有些学生厌学与此有关；有些学生需要不断激励，否则就泄劲，也与此有关——这叫“兴奋剂依赖”。
因此我坚决主张激励语言适量使用（对别人对自己皆如此）。鸦片少量使用可以治病，确是好东西，超量使用就是毒品。好事可以变成坏事。适度，乃教育之精义，教育者不可不慎。
什么赏识教育啊，励志班会呀，名人名言呀，都适用这个道理。
做自己喜欢而有益于社会的事情，我觉得这才是最好的人生。至于做了之后能否成为优秀班主任，能否成名人，这些都不归我管，我不必太操心。这么想，就不管谁人怎么忽悠，也无法把我弄得五迷三道的。
心中自有千钧鼎，风雨不动安如山。
我的这种想法，可供老师们参考。
                                 2009，5，31