民国时代的名师日记 大师的教育理念生活实录分享发布时间:2015-04-23 编辑:慕少艾 来源:东南教育网
丰子恺的《教师日记》收录了丰子恺于民国27年10月24日至民国28年6月24日间共161篇日记,记叙了其两年间辗转各地的教育教学生活,可见子恺与弘一法师、竺可桢等友人的亲密关系,更显示了子恺有关师德、师能及美育教学朴素而本真的理念与方法,亦有子恺常人式的丛林如厕、教子识文等诸多趣事。现摘其要述赏。
【东南教育网2015年4月23日讯】丰子恺的《教师日记》收录了丰子恺于民国27年10月24日至民国28年6月24日间共161篇日记,记叙了其两年间辗转各地的教育教学生活,可见子恺与弘一法师、竺可桢等友人的亲密关系,更显示了子恺有关师德、师能及美育教学朴素而本真的理念与方法,亦有子恺常人式的丛林如厕、教子识文等诸多趣事。现摘其要述赏。
民国时代的名师日记 大师的教育理念生活实录分享 民国27年10月31日
今日二课,为高师美术与简师图画。令各作一能作的画交来,使我知道他们的美术修养的程度,以便规定我的教法。且此各画卷又可收集起来,归我保存。将来他们毕业时,我可拿出来比较一下。毕竟进步多少。并可留作初相见时的纪念品。五年十年之后,我们相见,拿出这册子来看看,追怀既往,亦可勉励来者。
述赏:比之今日作业布置的随意与无效,子恺先生的作业既有人性,又高效。“令各作一能作的画”之“能作”,为学生留出了足够的自由空间,比之今日作文教学之强写逼写,更具人性;二者依其定教法,是为因材施教,亦为备课之关键环节——备学生;三者作学生学识与技能进步之参照,检阅教学成果,此为多数教师所忽略;四者类于追怀凭证,勉励来者,更可见其爱生。一作多用,作业有效性之典范也。
民国27年10月1日
所谓“一通百通”的方法,便是训练你们的眼睛和手。我们的眼睛原来具有对形状、色彩的辨识力……无论到什么地方,无论教何种学生,都可以因地制宜,因人施教,而诸君在学的一年中,请努力训练自己的眼睛,我则从旁加以指导。
我未谙他们的性格,尚不能决定教学的方针。……鲁迅先生译笔太过谨严,有几处难怪学生看不懂。经我在黑板上改译中国文式的,犹有人看不懂。懂的人亦似乎少有兴味。事后我方知所选程度太深。下次当降低标准。
述赏:“从旁加以指导”,可以见出教师教学以学生为主,适时点拨的教育思想,可谓“不愤不启、不悱不发”。“未谙他们的性格,尚不能决定教学的方针”,再次见出子恺教学“心中有学生”的备课理念与教学思想。“下次当降低标准”,明显类于当下的教学反思,因材施教,及时调整教学难度。
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