七成教师对自己的业余生活评价“一般”

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七成教师对自己的业余生活评价“一般”

http://www.sina.com.cn  2009年09月04日

  台海网
　　台海网9月3日讯（海峡导报记者 魏文 沈晓丽）教师业余生活的现状如何？教师们期待怎样的业余生活？在第25个教师节即将来临之际，本报《学堂》周刊试图通过调查，了解厦门市中小学教师的业余生活状况。我们希望通过对教师生活质量的关注，来关注教师生命质量的提升，并以此关注教育的未来。
　　为了比较准确地了解目前厦门中小学教师的业余生活状况，我们设计了一份包含10个问题的调查问卷。这几日，我们把问卷发放到厦门集美中学、松柏中学、湖明小学、金尚小学等学校，以随机抽样、匿名的方式，收集相关数据。共发放210份问卷，回收有效问卷200份。其中中学老师90人，小学老师110人，男老师47人，女老师153人。（注：中小学，特别是小学，女老师比男老师多，所调查的两所小学，女老师占8成余）。
　　调查数据出来后，我们邀请了本报《学堂》专家顾问团成员、厦门集美中学校长刘卫平、厦门松柏中学校长郭顺敏和厦门金尚小学校长陈春梅就问卷调查结果做了分析和点评。厦门大学教育研究院教授、博导郑若玲老师就本次调查做了总结。
　　七成教师业余时间低于三个小时
　　在“你每天拥有多少业余时间”这个问题中，中学老师74.4％选择了 “1-3小时”，23.5％的老师为3－6小时，1.5％的老师为6－9小时。75.5％的小学老师拥有的业余时间为1-3小时。中小学老师的业余时间没有多大差异。
　　点 评
　　刘卫平：3小时以下的业余生活时间是比较紧张的，3小时以上比较合理。而大部分老师的业余时间在3小时以下，原因与中小学老师工作繁重的程度有关。要想增加老师的业余时间，有两个努力的方向：一是教育教学的改革创新，二是加强教师自身的修养，提高教育教学效率。效率提高了，相应的工作都在上班时间内处理好，业余时间才有增加的可能性。
　　陈春梅：75％的老师每天拥有的业余时间为1-3小时，这个数据令人震惊却又是真实存在的。有些朋友总是不解，老师每周十几节课，每天也才三节左右，为什么那么忙呢？其实老师每天除了备课、上课、改作业外，还要参加各种专业培训、教研听课活动、学生个别辅导等。很多老师都是早上7点多到校，晚上7点多到家，还经常要带作业回家改，带教案回家写。更无奈的是还要花费大量的精力来应付名目繁多的检查。这些工作往往无法在有限的工作时间内完成，所以从某种意义上说，教师的业余生活和业内生活并没有多大界限。
　　老师的工作更多的是一种良心工作，不可能像其他行业那样8小时之外就属于自己。
　　
　　两成教师对业余生活“不满意”
　　
　　在“你对自己的业余生活如何评价”的问题中，70％的老师觉得自己的业余生活“一般”，20.5％的老师对业余生活“不满意”，只有9.5％的老师对业余生活“满意”。中学老师的不满意率达30％，而小学老师达12.7％。男女老师也有较大差异，男老师觉得不满意的有34％，女老师为16.3％。
　　点 评
　　刘卫平：对业余生活是否满意，与老师自身对教师职业的认同感有密切关系。与别的行业比较，教师的业余生活可能会比较单调，但与农村相比，应该还是比较多彩的。两成老师不满意自己的业余生活，不满意就要去改造它，改造到符合自己的期待。
　　小学老师的满意度高于中学老师，这可能与小学老师相对年轻、生活热情比较高有关，而男老师不满意率又高于女老师，可能与男老师的想法多一些、要求高一些有关。
　　郭顺敏：老师的工作性质比较繁重、琐碎，这决定了他们难有大块的业余时间，因此，在外部条件无法改变的前提下，如何利用好有限的业余时间对老师们来说就显得特别重要。另一方面，对业余生活满不满意，反映的还是个人对待生活的一种态度。每个人的兴趣爱好不同，但往往那些爱好越多、知识面越广的老师，他们的业余生活就越丰富，释放工作压力的渠道就越多、心怀也就越宽阔。常常做“扩胸运动”，善于调节生活，大事化小，小事化了，生活就会朝着满意的方向改变。
　　陈春梅：业余生活时间这么少，对业余生活的满意度当然不会高，因此有70％的老师觉得自己业余生活“一般”也是正常。
　　六成教师业余时间用于家务看书
　　在回答“你的业余时间用来做什么”时，数据显示，中小学老师的业余生活中，家务、看书和上网占据前三位，家务58.5％，看书57.5％，上网44％。
　　女老师业余时间需要花费在家务上的比例远高于男老师，比例高达68.6％，而男老师仅约25.5％。
　　点 评
　　刘卫平：家务、看书、上网这三项比例较高，个人认为上网应该排在第一位。从看书达57.5％这个数据看，比例相当高了，这是一个可喜的现象。女老师业余时间花在家务上的比例也反映得比较真实，男老师做家务达25.5％，也反映出纯粹的大男子主义少了。
　　郭顺敏：从数据中可以看出老师们的户外生活比较匮乏。家庭、工作的两副担子使得老师们的业余生活与多姿多彩有一定距离。这也促使我们“慢”下来思考：如何通过业余生活，缓压防病，愉悦身心，提高文化素养。
　　陈春梅：大部分老师的业余时间主要花费在家务上，尤其是女教师，比例更是高达68.6％，这说明女教师和男教师一样在学校里 “传道、授业、解惑”的同时，还要比男教师更多地承担社会传统观念赋予女性的特殊使命——— 做家务。所以实际上，女教师比男教师更累。
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　　五成教师主要娱乐方式是看电视
　　回答 “你的娱乐方式主要是……”时，有54％的老师认为最传统的看电视（影）是自己的主要娱乐方式之一。而选择逛街、听音乐和其他娱乐方式的也超过三成。其中，43.8％的女老师选择了逛街。
　　点 评
　　刘卫平：过半老师以看电视为主要娱乐方式、四成女老师以逛街为娱乐方式的数据都比较真实。老师们好动的不多，窝在家里看电视的情况的确比较常见。
　　郭顺敏：“看电视”与大多数行业人们的娱乐方式也比较接近。兴趣爱好广泛的老师，相信他们娱乐的方式会多一些。比如有些老师喜欢打球、跳舞、练瑜伽，他们的业余生活自然也更丰富，否则就难免单调。
　　陈春梅：43.8％的女教师娱乐方式主要是逛街，这可能也是因为业余时间太少了，而逛街既能锻炼身体又能兼顾购物需要吧。
　　六成余教师每周锻炼最多一次
　　
　　回答“你每周体育锻炼几次”时，数据显示，高达62％的老师，每周体育锻炼最多一次，其中0次的占到20％，1次的为42％。每周锻炼2次的为23.5％，3次的为6％，天天锻炼的为8％。
　　点 评
　　刘卫平：这组数据比较悲观。每周锻炼仅一次的老师比例四成余，而两成老师一次都达不到。体育锻炼是个习惯问题，天天锻炼的仅为8%，有待提高和加强。每天锻炼半小时或一小时，应该可以做到的。老师天天教育学生锻炼身体，自己却做不好。
　　俗话说 “每天锻炼1小时，幸福生活40年”。老师不妨利用在校时间和学生一起锻炼，比如课间操一起参与，既锻炼了身体，又带动了学生，和学生拉近距离，也便于更多了解学生，一举两得。
　　郭顺敏：数据折射出我们老师体育锻炼的意识还是不够。工作与体育锻炼不应该成为一种矛盾。老师工作负担重锻炼时间不足，我认同老师利用在校时间参与学生大课间、课间操活动。一个现象是，有些年轻老师的锻炼不如中年以上的老师多。
　　陈春梅：身体是革命的本钱，老师们都觉得体育锻炼很有必要，但是实在没时间。我们学校每学期都会组织教师进行做操、跑步等锻炼，但是碰上工作特别忙时，很多老师都太累无法坚持，最后只能不了了之。
　　很多老师身体处于亚健康状态，一小部分老师甚至带病坚持工作，没办法，一个萝卜一个坑，你的课没上，就只能派代课，但是别人也很忙，派代课就会增加其他老师的负担。
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　　 散步为教师体育锻炼的首选形式
　　回答“你体育锻炼的形式是……”时，回答集中在散步、爬山、跑步这三大块，其中散步比例最高，为44.5％；爬山其次，比例为33％，跑步为28％。从数据上看，在体育锻炼形式上，男女老师的差异并不大。
　　点 评
　　刘卫平：理想的锻炼比例应该达到80%以上，虽然散步的比例高，但还是应该再提升。有些老师的“散步”可能与真正的体育锻炼还是有距离的。整体来说，老师体育锻炼的形式还比较单一。
　　郭顺敏：对于工作任务重、压力大的老师来说，如何充分利用业余时间享受精神生活，发展兴趣爱好显得尤其重要。学校工会及教工协会为老师提供了不少锻炼的平台，如何妥善安排工作与锻炼的关系，活出富有个性的自我对老师们来说仍然是一道必须琢磨的“课题”。
　　七成余没锻炼的教师缘于没时间
　　回答“你业余没体育锻炼的原因是……”时，数据显示，现今中小学老师都觉得体育锻炼很有必要，但苦于没时间。在这一问题上，75.5％的老师认为，自己没有参加体育锻炼的最大原因是没有时间，8％的老师则因太苦太累没参加体育锻炼，2％的老师因为身体不允许没参加体育锻炼。
　　点 评
　　
　　刘卫平：虽然教师工作压力大，但不能以 “没有时间”作为不锻炼的“托词”。既然大多教师认同体育锻炼的必要性，但“心动不如行动”，再苦再累锻炼身体的习惯应该坚持。
　　郭顺敏：平时在工作中，很多老师包括基层领导已经习惯忙碌的生活，备课、上课、考试、批作业；管理班级、家访；还要面对形形色色的检查和各种各样的考核等，工作的压力和激烈的竞争使老师身心疲惫，身体和心理健康受到极大的影响和挑战，身边积劳成疾的例子屡见不鲜，这更需要老师们注重体育锻炼。老师经常教导学生“要注意身体”，而自己似乎对身体毫不在意 （每天能坚持体育活动的老师少之又少）；其实不是教师“不在意”，而是“没条件在意”。
　　八成余教师每天看书半小时以上
　　回答“你每天平均花多长时间看书”时，超八成老师选择“半小时以上”，其中51.5％老师选择“半小时到一小时”，23.5％的老师选择“一小时到两小时”。83.6％小学老师的读书时间集中在半小时到两小时之间，而中学老师的个体差异更大。值得注意的是，有12.5％的中学男老师表示基本没时间看书。
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　　点 评
　　刘卫平：八成老师每天看书半小时以上的数据比较可喜，也基本反映出教师阅读状况。女老师读书时间略多于男老师，或许与男老师兴趣爱好更为广泛有关系。显而易见的是，老师读书时间应该大大提高。
　　读书量与国民生产总值、国民幸福指数及业余生活质量有很大的关系。读书能缓解老师工作中的压力。老师要快乐一点、幸福一点就应该多读书。
　　郭顺敏：阅读使人身心“放假”。不要功利地阅读，只要是自己感兴趣，有利于开拓视野，丰富自己，都可以涉猎。阅读应该成为老师丰富业余生活的常态。
　　六成教师阅读书籍以教育类为主
　　回答 “你喜欢阅读哪方面的书籍或刊物”时，数据显示，教育、文学和休闲娱乐类的书籍是中小学老师们的最爱，分别有63％、57％、52％。在这个问题上，男女老师的差别不是太大，喜欢科学和理财类书籍的男老师会略多一些，而女老师更偏爱休闲娱乐和文学的书刊。
　　有意思的是，小学老师看书的种类要多于中学老师，在各个种类的比例上，中学老师都会比小学老师略低一些。
　　点 评
　　刘卫平：如果教育类书籍另外统计的话，文学、休闲类的书籍应该是老师业余时间阅读的主体。男女老师的阅读喜好也与现实相符。
　　郭顺敏：阅读是老师课余时间丰富自己的最好方式。不单是专业类的书籍，其它书籍也不妨多读，阅读是对自己一种精神的滋养。
　　理想的业余生活不带工作回家
　　在“你理想的业余生活是怎样的”这道开放性问题上，大部分老师希望业余时间能更多一些。同时，他们希望每天按时下班，不带工作回家，有较充裕的时间看书、看电视、健身、与朋友聚会。
　　刘卫平：就目前的情况来说，老师业余时间不在于多和少，关键在于有节奏地去主动参与、安排好每一天。教师成长的差异往往体现在老师业余时间使用的差异。合理安排自己的业余生活和专业素养的提升是可以一起完成的。过好业余生活，不仅是工作外的休闲，还是对身心的补充和调整。
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　　锻炼和阅读应该成为老师业余生活的两大主体。健康的体魄是做好工作的底气，而阅读丰盈会提升教师的幸福指数。业余生活有很多种选择，关键在于一种心态——— 去创造丰富多彩的业余生活。
　　郭顺敏：教育的这种 “忙碌”现状，估计在短时间内不会得到彻底改变，所以作为教师要学会认识、关注、调整、改变自己身心健康状况，提高自身的生活质量，这是我们对生命的一种负责。
　　如何让教师在匆忙中稳步发展，如何让教师挺起脊梁，享受职业的快乐，这也是摆在我们每位教育管理者面前的课题，更是我们对教育应该履行的责任。因为，健康在，快乐在，幸福在，事业才成功。造就身心健康发展的教师，培养身心健康发展的学生，这是我们的追求。
　　陈春梅：这次的问卷调查结果和我们所了解的教师业余生活情况大致是相符的。教师业余时间少，这是不争的事实，也是教师职业的特殊性决定的。我们在无法改变工作环境和工作强度的情况下，唯一能做的，就是尽量让业余生活与工作有机地融合。
　　教育本身是一种有智慧的生活，它需要教师精神的关照和灵感的滋养。教师要善于利用业余生活资源，强化生活资源意识，对自己的生活进行整体设计，合理安排时间，充分利用社会资源，在享受生活的同时追求专业有效的发展，在发展个人高雅情趣的同时去体验丰富的现实生活。同时，要处理好学校生活、家庭生活和社会生活的关系，不要在走出繁重学校工作的同时再陷入繁琐的家庭事务之中。
　　总之，智慧的教师善于生活，享受生活需要生命智慧，教师唯有用智慧才能书写属于自己美丽而丰富的幸福人生。
　　专 家
　　为中小学教师减负十分必要
　　
　　郑若玲（厦门大学教育研究院教授、博士生导师）
　　对厦门市中小学教师业余生活的抽样调查结果不容乐观。
　　首先是业余时间太少。以每天工作、睡眠各8小时算，除去三餐所花时间（以3小时计），业余时间也应有5小时左右可供支配。而调查显示2/3的老师每天拥有的业余时间仅为1—3小时，表明大多数老师的业余时间要么被家务劳动等所 “侵占”，要么被教学工作所 “挤占”。当然，也可能与调查对象以主要承担家务劳动的女教师居多有关系。而业余时间太少，则直接导致中小学教师对业余生活的满意度偏低，仅有不到一成的教师感到满意。
　　其次是锻炼频率太低，锻炼形式不够丰富。20％的中小学教师完全没有体育锻炼，每周进行一次锻炼的也只有42％，而天天锻炼者的比例仅为8％。对于工作压力甚大的中小学教师，在理论上对体育锻炼的重要性肯定非常清楚，也并非没有锻炼的意识，但苦于没有时间或因工作太疲惫，而不得不放弃锻炼。即使进行锻炼，形式也比较单调，以散步、爬山、跑步等个体性运动形式为主，而跳舞或球类等集体性运动则很少。
　　最后是老师的业余阅读时间偏少。教师这一职业的主要任务是传授知识，而当今信息社会一日千里，知识更新频率甚快，要求中小学教师也要及时充电，以跟进知识更新的步伐。而知识的增长与补充除了在职进修外，主要靠的是业余的阅读。但调查显示，有12.5％的中学男老师基本没有时间看书，女教师的情况虽略好些，但从总体上看，半数以上的教师每天看书时间不到一小时。
　　综上表明，为中小学教师“减负”十分必要。作为教育管理部门和管理者们，首先应调整中小学教师的工作强度，并对其业余生活给予适当的关注，以增加他们的业余时间和对业余生活的满意度。其次，可以根据各校情况，定期组织一些集体性体育活动，既可调动教师参加体育锻炼的积极性，也可丰富他们的业余生活。最后，应鼓励教师们利用业余时间进行一些有针对性的阅读，既可扩充知识视野，满足个人兴趣，又有利于工作的改进。