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（一）教育都在教育之外(转) 教师如果只读教育专业或者教材教法类书籍，他的一生会很苍白。 如果一辈子都没有养成阅读的习惯，他的一辈子就很苍白、很寂寞。寂寞苍白，他的内心世界如何丰富？所以，教师首先应该成为一个阅读的倡导者。每天读书的老师，脸上流露出来的是一种书卷气，那种书卷气对学生来说，就是最好的教育，这种老师都不用说话，你的存在就有价值。所以，老师应该率先把读书的使命担当起来，可以理直气壮地讲，读书可以让一个人变成精神上的百万富翁。 阅读其实取决于心态和情感，如果看一本书情感没有参与进去，这个阅读我觉得会读得精疲力竭。有情感参与，这本书对你来说就是适合你的、亲切的、可爱的。否则，任何一本书对你来说都是面目可憎的、抽象的、无聊的。深刻与否、有没有价值都取决于你的情感和态度。 教育都在教育之外 ——教育专家林格谈读书 教师如果只读教育专业或者教材教法类书籍，他的一生会很苍白。教师如果一辈子都没有养成阅读的习惯，他的一生就会很寂寞。人生寂寞苍白，他的内心世界如何丰富？所以，教师首先应该成为一个阅读的倡导者和身体力行者。
■本报记者郭铭
林格，中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任，长期从事养成教育研究。在养成教育方面有很多独特性的观点、理念、思想、方法。这与林格身体力行读万卷书、行万里路有直接关系。最近，他的新书《教育是没有用的》面世，集中反映了他的教育观点。林格特别看重读书、读书方法，并形成了自己独特的读书模式，日前记者就养成教育和读书，请林格谈了自己的看法。 我认为教师的阅读是需要下苦功夫、下笨功夫的。跟学生的阅读不一样，学生的阅读可以从兴趣出发，逐渐九九归一。教师的阅读没有必要走这个弯路了 记者：关于教师读书，是否不管是三流还是一流的教师，都需要读书？ 林格：教师不读书，他一辈子都很寂寞，这是第一。第二，如果只读教育技术和策略或者是教材教法的书，教师的一生会很苍白。但是，我的观察是，许多教师是不读书的。 记者：什么原因造成教师不读书？能简单归咎于没有时间吗？ 林格：一个是要忙于应付，他需要应付日复一日的冗长无聊的教育教学工作，教育观念没有转变就没有时间读书。如果一辈子都没有养成阅读的习惯，他的一辈子就很苍白、很寂寞。寂寞苍白，他的内心世界如何丰富？所以，教师首先应该成为一个阅读的倡导者。每天读书的老师，脸上流露出来的是一种书卷气，那种书卷气对学生来说，就是最好的教育，这种老师都不用说话，你的存在就有价值。所以，老师应该率先把读书的使命担当起来，可以理直气壮地讲，读书可以让一个人变成精神上的百万富翁。 我可以告诉你，即使每天如此忙碌，教师仍然是可以挤出时间读书的。 记者：请具体谈谈教师阅读有何招法？ 林格：读书是有方法、策略的。我自己有两万多本的藏书，每一本书都读过，坐一次飞机，我能读3本书，而且不是泛读。阅读是有加速度的，当你读的书越来越多、越来越有效的时候，你读书的速度会让人惊讶。你看一本书，即使很随便，也会花很多时间，因为你没有养成习惯。你要是一开始啃一些高难度的书，啃得多了就会掌握读书的要领。我精读的第一本书是《小逻辑》，所有的老师校长都应该看，可他们说看不懂啊！读书的第一个阶段是要下笨功夫的，我告诉你我是怎么看《小逻辑》的，抄！ 记者：抄写？ 林格：对。先看《小逻辑》这种有难度的书，难懂的书，要看透，这一关要没有过，我给你讲的策略都没有用。 记者：读那些难懂的书，会没有兴趣的！是不是可以选择一些有兴趣的？ 林格：我认为教师的阅读是需要下苦功夫、下笨功夫的。跟学生的阅读不一样，学生的阅读可以从兴趣出发，无书不读，逐渐九九归一。教师的阅读没有必要走这个弯路了，我讲的都是直路，就是先攻读几本经典，攻读完了以后，你会发现，读书是有策略的。 记者：您抄过多少书？ 林格：我抄过很多书，高考的时候，把历史书抄了6遍，所以考了92分。到了大学《资本论》我抄过两遍，《小逻辑》我抄过两遍。 不一定非得读教育专业书，教育都在教育之外，对教师主要是一种综合素养的要求。 记者：教师是否应该重点读专业书籍？ 林格：不一定非得读专业书，教育都在教育之外，对教师主要是一种综合素养的要求，不一定非得读教育学经典，不限定范围。 记者：怎么能够看得快？就像您坐飞机两三个小时能读两本书一样？ 林格：这是有方法的，当你过了第一关以后，你会发现一本书只要找到5处要点，你已经成功一半了。 然后再找到5处对你有启发的，这本书你已经看完了，这就叫高速度、高效率。如果合上书以后，你基本上可以把这本书完形出来，5加5再完形一次，这本书你就可以放下了。合上书能完形，这是基本功。 记者：啃经典的书，最后能达到什么目的？ 林格：对信息、对作者的真实意图和作者的思想，你会形成一种正确理解和认识的能力，这叫攻读经典。它主要训练你正确理解别人的思想，而不是求速度。第二个层次就是我刚才讲的高效率。第三个层次是把原来学的东西忘掉，变成你自己的东西。这里头其实有一个伴随着名师，或者教育家的成长的道路，阅读之路，也就是他的心灵发展之路。所以说《中国教育报》读书周刊承担着重要使命。每期《中国教育报》我都认真看，现在的读书周刊还是很深入的，不那么狭隘，没有停留在介绍一本书这个层面上。现在能不能朝着引导阅读这个方面继续努力？ 如果读一本书情感没有参与进去，这个阅读就会令人精疲力竭，有情感参与，这本书就是适合你的、亲切的、可爱的 记者：针对教师暑期阅读，您能否推荐几本书？ 林格：比如袁贵仁的《价值观的理论与实践》，这本书是对教育原问题的反思，老是抓教育技术、教育心理并不解决根本问题，教育应该回归原点。如果非要推荐教育方面的书，郭思乐教授的《教育走向生本》值得推荐。去年郭教授又出版了《教育激扬生命》，我觉得还是看他早期的《教育走向生本》，到现在为止郭教授认为，他那本书一个字都不用改。 第三种是《教育家成长之路系列》，这套书也没有引起足够的重视。这套书的特点是，囊括了中国目前各个门类的教育家。 再就是钟启泉教授的《教育的挑战》，钟启泉教授参与了中国近年来的教改和课标的制定，他从比较教育研究的角度进行了深入的思考。这本书选了他一些有代表性的、重要的学术文章，可以看出过去十几、二十年的教改，特别是课改的轨迹，此书也提出来一些新的问题，需要大家去讨论、思考。 除了这几本，还可以去阅读一些中医的、汉字方面的书。比如读《黄帝内经》，既可以养生，又可以对中国传统文化进行一次温习。 阅读其实取决于心态和情感，如果看一本书情感没有参与进去，这个阅读我觉得会读得精疲力竭。有情感参与，这本书对你来说就是适合你的、亲切的、可爱的。否则，任何一本书对你来说都是面目可憎的、抽象的、无聊的。深刻与否、有没有价值都取决于你的情感和态度。 （二）善教者必善读 ——北京八中初中部校长张凤兰畅谈读书 本报记者 郭铭 实习生冯欣 初步了解张凤兰校长，是从人们的口耳相传中得到的一些不太完整的信息：管理有一套、教育理念先进、博览群书。后来，以《好学生是怎么培养出来的——北京八中初中部的教育思考》一书的出版为契机，记者获得了与张校长面谈的机会。在一个夏日的早晨，记者走进北京八中宁静的校园，一楼的教室里正传出语文课上学生琅琅的读书声。伴随着孩子们悦耳的读书声，记者与张凤兰校长就其个人读书及全校教师读书状况作了交流，深深地感受到读书对于一个成功的学校管理者、对于一所名校的发展所具有的重要作用。 看书的过程充满乐趣，阅读需要反思，对我来说能读到一本好书就是一种享受 记者：从您那本《好学生是怎么培养出来的》一书中，发现您读的书特别多，这使得您的教育生涯中，既有丰富的教育实践，又有博览群书的体味。您的阅读习惯是怎样养成的？您喜欢读什么书？ 张凤兰：读书是一种乐趣，也是一种享受。我是上世纪50年代出生的人，在读小学的时候一到暑假，我就会借很多书来看，那时读的书有《红岩》、《格林童话》等，也正是从那时开始，我养成了阅读的习惯。参加工作后，对我个人来说能读到一本好书就是一种享受。 我读的书比较杂。作为一个学校的管理者，我需要看一些与管理有关的书，也看教育方面的书。阅读感悟不一定非得从教育实践当中产生共鸣，管理这个东西对很多领域来说都是相通的。我曾经给学校全体党员买过任彦申的《从清华园到未名湖》一书，这本书很薄，但精辟入理，作者在书中有一句经典的话：“没有没有用的人，只有用错地方的人。”我认为这句话对每一位教育工作者来说，都是发人深省的。像这样的好书，我可以一口气看完。另外我也读与教育、管理无关的书，比如易中天的《帝国的惆怅》以及哲学方面的书，不同种类的书会带给你不同的精神享受。 记者：我完全赞同您的观点。您的工作那么繁忙，什么时间读书呢？ 张凤兰：我读书一般在晚上，节假日也是读书的好时间。只要有空，我一定得找本书来看。阅读之后需要好好地反思，这样才能把书里面的精辟之处跟自己的工作实际相联系，以帮助我们提高认识，继而运用到工作当中。在读《亮剑》的时候，有一句话给我的印象特别深刻：“不谋全局者不能谋一隅，不谋万世者不足谋一时”，“不谋万世者不足谋一时”，是一种“做当前的事一定要对历史和未来有一定的认识和把握”的观点，这让我马上联想到学校的教育。我想到的是作为一个年级组长，想把一个年级带好，就要对3年这一个周期有整体的考虑，要从当下和长远的眼光综合考虑，才能对学生更有好处。 记者：反思对于阅读来说很重要，这让阅读不仅仅只是一种消遣。您强调反思，让教师阅读增添了厚重之感。我听说您读书还有一个很好的习惯，就是做剪报，您在阅读之后的反思和这一习惯是不是有必然的联系？ 张凤兰：我的剪报本大概有二三十本。有的老师问我，校长您挺忙的，您给我们讲的事都是从哪儿看的呢？我就说有的在书上，有的在报纸上。他们往往会说，我们也看书读报怎么就没有关注到。人们都说“机遇偏爱有准备的头脑”，其实看书也是一样的。 记者：您读书首先是关注，然后是思考、反思，最后提炼整理，形成一套比较好的习惯，这对您的工作是否有很大帮助？ 张凤兰：做领导要比其他人站得高、看得远、想得深。如果你跟大家想的都一样，你凭什么坐在那个位置上？要做到站得高、看得远、想得深，就必须学习。老师也是这样的，总要给学生一些新鲜的东西，如果老师看的书还不如学生多，这明显是成问题的。 教师的成长需要学校创设大的环境，除了教学本身，读书是很重要的方面 记者：有一些数据和文章讲到很多教师不读书，他们要么没有时间，要么是心态浮躁，在您的学校里教师的读书是什么样的状态？学校有没有这方面的指导？ 张凤兰：从我们学校来说，以前教师的阅读是一种自然状态，现在我们对教师读书更加重视了。今年暑假我们为每位教师买了一本《课堂教学有效性标准研究》，放假前发给了老师们。学校的要求是：40岁以下的教师建议写读后感，其他年龄段的教师提倡但不作硬性要求。除了这本书以外，我们也为音体美老师选择了适合他们阅读的书籍。这笔钱肯定花得值，要让老师在假期里面静下心来补充点精神食粮。年初寒假时，学校给每位老师留了作业，就是对教学的反思，开学以后以教研组为单位进行交流，所有的领导都参加。交流之后我们把比较好的作业编成了一本书《耕耘录：北京八中初中部论文集》。谁都知道“书籍是人类进步的阶梯”，作为一个教师来说，光知道这句话是远远不够的，你必须得顺着这个阶梯不断地向上前行。一个学校核心的竞争力就是教师，要想办好学校，教师的作用怎么说都不过分。提升教师的德才水平永远应该是学校放在重中之重的任务。提升教师有很多渠道，看书学习应该是教师成长极其重要的方面，读书可以让教师兼顾眼前利益和长远利益，可以走得更顺畅。 记者：学校对教师阅读有具体的要求吗？ 张凤兰：现在学生的知识面很宽，教学相长的意识非常浓，学生本身知道很多，如果老师信息不对称的话，可能很难在学生面前树立起威信。 我曾经跟老师们说过一个观点：军事上有一句话叫“一将成名万骨枯”，这句话也适用于教师，名师的成长学生也是要付出代价的。我们跟年轻老师说，这个代价是不可避免的，谁都要从没有经验、从年轻过来，但是一个有心的老师要尽量缩短成长的时间，尽量减少学生的损失，这就需要学习前人的经验，跟老教师学，跟一切可以交流的人去学，跟书本学。书本会让一个老师成长得更快。不管是从目前整个的教育发展角度来说，还是从教师专业成长的角度来说，读书应该成为教师成长当中很重要的部分。学校在整个教学计划当中，也应该把读书列入学校的工作内容，要有意识地选择一些能够给教师带来思考的书，大家一起阅读会有一些观点的碰撞，教师的成长需要学校创设大的环境，除了教学本身，读书是很重要的方面。 从书中你既可以寻找到对生活的感悟，丰富情感世界，又可以提升业务水平 记者：根据您的读书经验和体会，能给老师推荐几本书吗？ 张凤兰：《从清华园到未名湖》非常好，不一定只是适合学校领导看，教师管一个班也是领导，怎么把这个班级组织好，这本书会对你有所启发。 《追梦人：陶西平教育漫笔》也非常好，有一些观点非常深刻，可读性很强。现在的书良莠不齐，老师看的最好是有一些理论水平的书、有一些鲜活实践的书，这样看起来实效比较大。作为合格的教师，还应该读点哲学方面的书。现在的社会，教育环境很复杂，如果上升到关系层面就是哲学认识，好的哲学书会对人思考问题的方式有所提升，让自己能够聪明起来。我曾读过艾思奇的《辩证唯物主义和历史唯物主义》，至今受益匪浅。作为老师来讲，需要有起码的方法、思考问题的思路，包括一些基础的东西，比如学生观、教师观、人生观、世界观，还有人际关系的处理，这些都跟哲学有关。 希望老师们能够多读书，读好书。读书是一种享受，是非常有乐趣的事情，在书中你既可以寻找到对生活的感悟，可以丰富情感世界，又可以提升业务水平，协调好当下利益和长远利益，对于职业发展百利而无一害。 （三）教师暑期阅读推荐书目 教育理论类 《教师教育转型研究》，钟秉林主编，北京师范大学出版社2009年6月出版 《走向新师德》，檀传宝等著，北京师范大学出版社2009年6月出版 《学科现代教育理论书系》，韦志成、郑毓信等编著，广西教育出版社1999-2008出版 《人格教育学》，贾馥茗著，江苏教育出版社2008年8月出版 《解放儿童》，刘晓东著，江苏教育出版社2009年2月出版 《办好学校的策略》，肖川著，南京师范大学出版社2005年4月出版 《社会学视野中的教育丛书》（9册），吴康宁著，南京师范大学出版社2008年12月出版 《教育漫语——现代教育生活的领悟》，纪大海著，南京师范大学出版社2005年4月出版 《辩证法随谈》，李瑞环著，中国人民大学出版社2007年4月出版 《教师备课指南——有效教学设计》，[美]斯考隆著，陈超、郄海霞译，中国轻工业出版社2009年2月出版 《透视课程》，[美]古德等著，陶志琼译，中国轻工业出版社2009年1月出版 《从课程到学习——重建素质教育之路》，吴刚著，上海教育出版社2007年12月出版 《学习：为人的发展》，郑太年著，上海教育出版社2008年2月出版 《学习共同体的建构》，赵健著，上海教育出版社2008年8月出版 《教师专业发展的多元途径》，徐斌艳著，上海教育出版社2008年1月出版 《非智力因素与学习》，燕国材著，上海教育出版社2006年8月出版 《教育十大基本问题》，金忠明著，上海教育出版社2008年9月出版 教师专业成长类 “名师工程书系·第一辑——教师职业生涯与专业发展丛书”（4册），程振响、吴永军著，南京师范大学出版社2007年1月出版 《教学反思与教师专业发展》，赵明仁著，北京师范大学出版社2009年6月出版 《20世纪美国教师教育思想的历史分析》，刘静著，北京师范大学出版社2009年6月出版 《教师教育模式研究》，靳希斌主编，北京师范大学出版社2009年6月出版 “北京大学通识教育经典名著阅读计划·科学元典丛书”北京大学出版社2005-2009年出版 《假如大师在今天当老师——吴康宁教育随笔集》，吴康宁著，广西教育出版社2009年5月出版 《大师背影书系：蔡元培教育名篇》，蔡元培著，教育科学出版社2007年11月出版 《教育寻根丛书：过去的教师》，商友敬主编，教育科学出版社2007年11月出版 《教育博客：教师专业成长的航程》，余文森主编，福建教育出版社2007年3月出版 《课堂教学的50个细节——一个专业研究者的听课杂记》，郑金洲著，福建教育出版社2009年1月出版 《课堂观察——顿悟的艺术》，林高明著，福建教育出版社2008年9月出版 “故事中的新课程改革”丛书，郑金洲主编，福建教育出版社2005-2009年出版 《教师一定要知道的99个健康细节》，祝墡珠、陈兴杰主编，华东师大出版社2009年6月出版 《怎样成为一名优秀教师》，[美]杰弗里·科特勒等编，华东师大出版社2009年7月出版 《优秀教师的九堂必修课》，高万祥著，华东师大出版社2009年1月出版 《价值观念变迁中的中国德育改革》，黄书光主编，江苏教育出版社2008年11月出版 《班级生活与公共精神的养成》，卜玉华著，江苏教育出版社2008年11月出版 《好教育，好人生》，肖川著，江苏教育出版社2009年1月出版 《兵法策略与语文教学》，岳亚军著，江苏教育出版社2009年1月出版 《守护孩子的生命》，肖川、曹专编著，中国轻工业出版社2009年1月出版 《教师生涯中的心理成长》，吴增强、沈之菲主编，上海科技教育出版社2008年6月出版 《数学教学中的语言问题》，陈永明名师工作室著，上海科技教育出版社2009年4月出版 《数学教学中的逻辑问题》，陈永明名师工作室著，上海科技教育出版社2009年4月出版 《陈永明评议数学课》，陈永明著，上海科技教育出版社2008年8月出版 《学校心理辅导通论——原理·方法·实务》，吴增强主编，上海科技教育出版社2004年10月出版 《吕型伟教育文集》（4卷），吕型伟著，上海教育出版社2007年8月出版 教育管理类 《班主任兵法》（修订版），万玮著，华东师大出版社2009年6月出版 《班主任突围》，陈晓华著，华东师大出版社2009年5月出版 《做学生欢迎的班主任》，李迪著，华东师大出版社2009年6月出版 《轻松搞定使你“发疯”的学生》，[美]科特勒著，罗兴娟译，中国轻工业出版社2009年2月出版 教育心理类 《工作就是责任II》，李建立编著，机械工业出版社2008年10月出版 《情绪管理压力应对》，郑日昌著，机械工业出版社2008年2月出版 《道德教育心理学》，杨韶刚著，上海教育出版社2007年10月出版 《发展心理学》，[美]费尔德曼著，世界图书出版公司2009年5月出版 《教育心理学》，[美]桑切克著，世界图书出版公司2009年3月出版 《新家庭如何塑造人》，[美]萨提亚著，世界图书出版公司2007年7月出版 《心理学与人生》，[美]尼尔森·古德、亚伯·阿克夫著，世界图书出版公司2009年2月出版 《心理学与成长》，[美]尼尔森·古德、亚伯·阿克夫著，世界图书出版公司2009年2月出版 《为何家会伤人》，武志红著，世界图书出版公司2009年3月出版 《揭开神秘面纱的心理学》，[韩]姜贤植著，世界图书出版公司2009年3月出版 《寻心的旅程》，陈瑞燕著，世界图书出版公司2009年2月出版 《青少年心理压力管理手册》，[美]西沃德、巴特丽特著，世界图书出版公司2007年9月出版 《解读“疯狂”》，武志红著，世界图书出版公司2008年10月出版 人文类 《科学的旅程》，[美]雷·斯潘根贝格、戴安娜·莫泽著，郭奕玲等译，北京大学出版社2008年11月出版 《活着就是幸福——生命读本》，张文质主编，广西教育出版社2009年4月出版 “外交官品味世界”丛书（9册），南京师范大学出版社2007年9月出版 《一岁就上常青藤》，薛涌著，中国青年出版社2009年1月出版 《西点男孩》，朱鸿召著，中国青年出版社2008年7月出版 《本领恐慌》，王小平著，中国青年出版社2008年12月出版 《奇迹》，王小平著，中国青年出版社2008年5月出版 《大成奥秘》，王小平著，中国青年出版社2008年8月出版 《第二次宣言》，王小平著，中国青年出版社2008年8月出版 《红岩》，罗广斌、杨益言著，中国青年出版社2008年12月出版 《城南旧事》，林海音著，中国青年出版社2008年11月出版 《呼兰河传》，萧红著，中国青年出版社2008年10月出版 《风不能把阳光打败》，毕淑敏著，中国青年出版社2008年12月出版 《马克思传（第4版）》，[英]戴维·麦克莱伦著，王珍译，中国人民大学出版社2008年5月出版 《毛泽东传》（插图本），[美]罗斯·特里尔著，胡为雄、郑玉臣译，中国人民大学出版社2006年1月出版 《牛奶可乐经济学：最妙趣横生的经济学课堂》，[美]罗伯特·弗兰克著，闾佳译，中国人民大学出版社2008年1月出版 《美的历史（全彩图文版）》，[意大利]翁贝托·艾柯著，彭淮栋译，中央编译出版社2007年2月出版 《古代社会》，[美]路易斯·亨利·摩尔根著，杨东莼等译，中央编译出版社2007年7月出版 《白银资本》，[德]贡德·弗兰克著，刘北成译，中央编译出版社2008年9月出版 《修养》，[日]新渡户稻造著，王成、陈瑜译，中央编译出版社2009年5月出版 《1978我亲历的那次历史大转折》，于光远著，中央编译出版社2008年1月出版 《沉思录》，[古罗马]马可·奥勒留著，何怀宏译，中央编译出版社2008年2月出版 《道德情操论》，[英]亚当·斯密著，谢宗林译，中央编译出版社2008年8月出版 《幸福之路》，[英]罗素著，吴默郎、金剑译，中央编译出版社2009年4月出版 《培根论人生》，[英]弗兰西斯·培根著，徐奕春译，中央编译出版社2009年5月出版 《小趋势》，[美]马克·佩恩、E．金尼·扎莱纳著，贺和风等译，中央编译出版社2008年10月出版 学前教育类 《儿童的一百种语言》，卡洛琳·爱德华兹等著，罗雅芬等译，南京师范大学出版社2006年12月出版 《从神经细胞到社会成员：儿童早期发展的科学》，[美]杰克·肖克夫等著，方俊明、李伟亚译，南京师范大学出版社2007年6月出版 | 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发表于 2014-2-2 11:40:29
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