中国当代文学研究会成立校园文学委员会

jssh365 · 发表于 2014-5-27 22:29:57

中国当代文学研究会成立校园文学委员会 2010年05月05日胡军
　　中国当代文学研究会校园文学委员会近日在京成立。张炯、白烨、吴思敬、庄之明、林莽、苏立康、田慧生、顾之川、高伟毅、刘沪、肖远骑等文学界、教育界专家以及来自全国二十多个省市致力于校园文学实践研究活动的高校学者、中小学校长、校园文学社团优秀指导教师及学生代表，全国教育科学“十一五”教育部规划课题“新课程改革与校园文学研究”子课题组实验学校代表参加了成立大会。
　　中国作协副主席陈建功为中国当代文学研究会校园文学委员会成立致信祝贺。他在贺信中说，说起校园文学，总使我们心中洋溢起青春的热情。上世纪八十年代中期，随着改革开放新时期的到来，各地文学社、诗社团体从城市到农村遍地开花。而以大中学生为主流的校园文学社团也乘兴而起，校园文学应运而生，与“五四”文学传统一脉相承，与时代的呼唤相得益彰。新时期的校园文学姹紫嫣红，美不胜收，不断涌现出小说家、小诗人，为中国文坛源源输送新鲜血液，成为文学队伍一支重要生力军，也为青少年文学素养的提高、情感境界的升华作出了重要贡献。在校园文学的发展中，许多老师以举办文学社和诗社为教学平台，为素质教育开创了良好的教学模式，取得了成功的经验。这些经验同样值得我们去研究。而今，校园文学研究会的成立必将承担起这一任务，为当代文学和素质教育发展作出应有的贡献。
　　中国当代文学研究会校园文学委员会由吴思敬任主任，由各地知名学校校长、名师、教研人员、大学教授等组成理事会。聘请陈建功、毛志成、梁晓声、苏叔阳、张之路、曹文轩等为顾问和学术委员。
　　中国当代文学研究会校园文学委员会成立的同时，还和全国教育科学“十一五”教育部规划课题“新课程改革与校园文学研究”课题组、全国中语会“校园文学与社团研究”课题组共同召开了第二届“全国新课程改革与校园文学研究论坛”。

中国当代文学研究会校园文学委员会（简称“中国校园文学委员会”）于4月29日在北京师范大学附中召开了成立大会。著名文学理论家、中国作家协会名誉副主席、中国当代文学研究会会长张炯，著名文学评论家、中国社会科学院文学研究所教授、中国当代文学研究会副会长白烨，著名诗歌评论家、中国当代文学研究会副会长兼秘书长、博士生导师吴思敬，著名儿童文学作家、原中国少年儿童新闻出版总社副总编庄之明，著名诗人作家林莽，著名诗人作家洪烛，著名语文教育专家、中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长苏立康，著名教育专家、中央教育科学研究所所长田慧生，人民教育出版社编审、全国中语会秘书长顾之川，首都师范大学《语文导报》常务总编、全国中语会学术委员会秘书长高伟毅，北京师范大学附中校长刘沪，中国人民大学附中特级教师肖远骑等文学界、教育界专家以及来自全国20多个省市致力于校园文学实践研究活动的大学教授、中小学校长、校园文学社团优秀指导教师及学生代表，全国教育科学“十一五”教育部规划课题“新课程改革与校园文学研究”子课题组实验学校代表，《光明日报》《文艺报》《中国教育报》编辑记者等180余人出席。在成立会上，各位专家、作家对校园文学的发展提出了独到的见解与殷切的希望。
20世纪80年代以来随着当代文学的勃兴，“校园文学”应运而生。改革开放30年，校园文学不仅成为中国文坛一支重要的生力军，而且为素质教育发展和校园文化建设增添了活力，为培养具有文学修养与文化品位的优秀人才开辟了有效途径，成为教育界一道亮丽的风景线。随着校园文学的发展, 许多坚持创办校园文学社团的学校及指导教师，以饱满的热情积极开展校园文学实践研究活动，取得了可喜的成果。如，全国中语会“校园文学社团与研究课题组”“教师文学修养研究课题组”，开展校园文学社团交流、评比以及提高教师文学修养学术研讨等活动，推动了校园文学的发展；如，国家哲学社会科学规划办批准的“十五”国家级课题“新世纪中国素质教育研究”立项了子课题“素质教育与校园文学研究”，首次以国家课题的形式把校园文学从学校实践活动上升到理论研究层面；再如，全国教育科学“十一五”规划课题“新课程改革与校园文学研究”的立项，又是首次把“校园文学”作为全国教育科研规划的课题，以新课改教育理念为指导，总结、整合、优化、提升校园文学教学活动业已取得的成功经验，开辟语文教学与素质教育新途径，构建“校园文学大课堂”教学模式，为建立科学的校园文学及其教育理论体系打下了良好的基础。
校园文学的研究目前大多是从教育教学的视角开展一些研究活动，但它毕竟是属于文学的，我们需要从文学的视野去关注研究它。当前，全面推进素质教育和新课程改革的育人环境为“校园文学”提供了新的发展契机。我们需要有一个站得高、望得远、携手集结、互相交流、共创新辉煌的文学平台；我们需要有一个将实践经验提升为理论，把校园文学事业推向更高层次、更新水平的教育机制；还有许多高校同仁有志于让“校园文学”成为专门的学问、专门的课程，在大学讲台上获得应有的位置……于是“中国当代文学研究会校园文学委员会”宣告成立！
成立大会讨论通过了“校园文学委员会”章程，推举产生了组织机构。由吴思敬兼任主任，诗人作家、多年从事校园文学研究的王世龙担任常务副主任，北京大学附中特级教师程翔，杭州师范大学课程教学研究所所长、教授黄伟，温州大学人文学院教授彭小明，全国中语会“校园文学与社团研究”课题组组长、高级教师章景曙任副主任，语文特级教师钟湘麟任秘书长，北师大附中特级教师邓虹、江西师范大学文学院教授欧阳芬、《中国教育报》文化新闻中心编辑张树伟任副秘书长，另由各地知名学校校长、名师、教研人员、大学教授等36人组成首届常务理事会，100人组成理事会。评聘请陈建功、毛志成、梁晓声、苏叔阳、张之路、曹文轩等名家作顾问和学术委员。
在常务理事、理事扩大会议上，王世龙作了研究会成立后的工作报告，主要内容有：组织开展校园文学课题研究；制定科学的校园文学评价机制，开展创建“文学校园”“示范文学社”活动，促进校园文学健康发展；健全研究会职能部门，包括组建“全国文学校园发展联盟”“全国教师作家联盟”，设立“全国校园文学社团交流指导中心”，办好“全国教师文学创作中心”，建设“中国校园文学资料馆”等，分工合作，开创校园文学事业新局面；办好会刊会报，编选成果丛书，开展丰富多彩的校园文学研讨交流活动；积极发展会员，实现学会与会员的同步发展。同时，理事会分别讨论通过了“联盟”“中心”评价与工作条例。

教师文学修养研究成果之一

《中国教师文学》开卷出版

《中国教师文学》系中国教师写作研究中心、中国教育学会中学语文教学专业委员会教师文学修养与语文教学研究专题组主办，由中国教育文学网站、北京文心雕龙文化发展有限公司承办。开卷号非常具有纪念意义，主要栏目有“我们的声音”“我们的作家”“我们的诗人”“我们的文学部落”“杏坛实力方阵”“八面来风”“文学大课堂”“我这样指导作文”“课下随笔”“文学教育自由谈”“写作指南”等，内容丰富多彩，展示了新课改形势下教师文学风采和语文教育特色，入选作者是全国各地身为省级以上作家协会会员或特、高级教师以及青年新锐教师的优秀作品，一定会给读者不同寻常的阅读感受。同时会为广大师生提供写作“教”与“学”的新观念、新方法。

开卷号由青年作家、高级教师、校园文学专家王世龙主编，著名作家、中国教师写作研究中心理事长毛志成教授和全国中学语文教学研究会会长、语文专家陈金明教授分别作序，提出了语文教育关于提高教师文学修养的新观点，对于语文教学有极其重要的指导意义。

《中国教师文学》开卷号（总第1期）

文学园林中的特殊嘉木
——《中国教师文学》开卷号序 /毛志成
提升教师文学修养  推动语文课程改革 /陈金明

□我们的声音
教师文学的盛会
——首届全国教师文学修养与语文教学专题研讨会在京召开 /闻瑛
教师文学大家谈/ 钱吕明等
诗意的守候精神家园 /王琪
语文教学呼唤教师的文学素养 /施向军
雪落黄河细无声
——谈谈教师文学修养对学生语文实践的影响 /石瑛
□我们的作家
●教师文学的“骏马”——温新阶
［小说新作］校长王鬼子的生活片断（小说）
［教学透视］我的语文教学观
●教与写双丰收的行家——陈友中
［教学感悟］《生态写作》后记（节选）
［散文选章］杜甫草堂忆草堂
         鼓词悠悠
         麻雀的命运
●打开西部的月窗——赵炳庭散文三章
  感受月
  致运方的朋友
  我登上了万里长城
□我们的诗人
●诗歌与生命同在——海生
［编者按］认识他
［作品选］诗歌五首
      散文诗五章
［评  价］海生：生命与诗歌同在/吴思敬
      值得屏息谛听的歌喉
         ——青年诗人王世龙及其作品印象/毛志成
      走进心灵
         ——读海生的散文诗/许家强
●到太阳上面种棵树——钱吕明诗歌选
［观点透视］我的文学观
         我的语文教育观
［作品选萃］到太阳上面种棵树（散文诗）
         在中国，我是诗人（朗诵诗）
□我们的文学部落
●山东省莒县教师文学作品专辑
  写在前面的话/王琼
  故乡望月/杜守敏
  恩师王汝涛/朱文民
  货郎挑子/唐正立
  长发飘飘/于玉华
  长歌当哭/李密林
  冬日听泉/相庆昌
  另一种幸福/陈之莹
  感动/孙光竹
  小河外一章）/刘春芝
  石榴花开/田茂昌
  老娘恋家/陈为方
  雨儿/王晓妹
  守住四季/赵焕云
  读诗品雨/王丽娟
  落叶的秋天（诗歌）/付海涛
  学费（诗歌）/邓兆健
  父亲·钱包（小小说）/徐从军
  大酒妹，小酒妹（小小说）/许京娟
●浙江省平湖市教师文学作品专辑
  夜访书吧/平家潭
  飞燕双双进我家/邓中肯
  行走的风景/金中
  生活的春天/唐丽丽
  寂寞的太阳/朱永明
  徜徉于阳光地带/沈家明
  温暖董桥/李春宇
  苇岸的诗（三首）/芦苇岸
  旅海拾贝/沈国强
  和谐之旅/杜德敏
  昨天的语文浸泡在鱼缸里/黄会兴
  九九话“重阳”/秦自黑
  山里人家/叶宁
  说嘴巴/赵焕琴
●湖北省松滋市教师文学作品专辑
  长江岸上谱新篇/禹卫东
  家，人世间最甜的蜜（外一章）/易文慧
  姿态（散文诗三章）/张兴武
  在自己的内心种花/董新明
  亮开一扇窗/张旭
  花缘/陈发会
  寻根/胡  强
  诗歌三首/刘盛云
●江苏省常州市横林中学教师文学作品专辑
  七月（小说）/邵志娟
  黑天使组曲（小说节选）/徐丽霞
  一个人的呼吸（外一章）/石  瑛
  暗夜的百合（外一章）/杨  洁
  绝版的年少（外一篇）/章倩
  沧浪情怀（外一章）/许红霞
  我们到家了（外一章）/曹新宇
  茶与酒/王  浩
  上帝死了……/王  燕
  夫子春秋/张  玲
  加拿大之旅/朱  华
□杏坛实力方阵
●黄莉萍散文二章
山路弯弯
同一个故事的不同读法
●赵钦宣杂文二章
师魂兮，何时归来
大学教育使人民贫困
●冯春法散文二章
乐水
游香山竹海
●张彦龙散文二章
山上道人家，云中神仙府
夜过黄河
□八面来风
  阿简要当兵（小小说）/胡赛标
  怀念旧书摊（散文）/李纪镜
  我·女儿·夏天/钱建江
  竹与出/熊卫国
  梦里花落知多少/邱礼佳
  飞舞的眼泪/邱静芳
  父亲，今夜我在深圳/汤少雪
  爱情词语本（诗三首）/何  郁
  朝读的乡村孩子（外三首）/李继平
  七月古风（外一首）/黄华文
  三尺讲台/胡伯用
  九月/胡良华
□文学大课堂
“人与社会”话题读与指导/施向军
□我这样指导作文
“品读自我”创新写作/尤屹峰
□课下随笔
  开启一扇窗口/林清峰
  我为何而写作（外一篇）/黄争荣
  写作之乐，不亦乐乎/宋子伟
□文学教育自由谭
  教育离开文学犹如月亮见不着太阳/王亚桥
  山区中学文学教育“三段”论/张家芳
□ 写作指南
  教师写稿管见/苏承銮
□编后记
推举富有文学魅力的新型教师共建富有人文情怀的精神家园

【附录】

文学园林中的特殊嘉木

——《中国教师文学》开卷号序

首都师范大学文学院教授、著名作家毛志成

千百年来，中国教师对写作（尤其是文学）取拒绝态度的传统曾很久远。大多数教师只是照本宣科地讲述教材，很少阅读教材之外的多种文学作品，尤其很少自己动笔写些情出于衷式的文学作品。只有极少的优秀者突破了这种封地，自己动笔写出了既有较高学识含量又有洋洋文采的传世之作。但那样的作家毕竟是教师界的例外。是大多数教师没有写作愿望和写作才气么？不是。而是封建科举制度和谋生的艰难，压抑了他们的写作愿望和写作才气。一旦给了他们必备的条件，他们的种种文学能量便会释放出来。
这样的例子是有的。
七十年代中后期，粉碎了“四人帮”，人们的思想获得了解放，文学顿时活跃起来，出现了很多优秀作品和作家。而这些作家中，教师的比例很大。而且，他们的作品无论是思想深度、文化含量还是语言能力、笔墨功夫往往具有明显的优势。
但那时当成了作家的也毕竟是少数。而大多数有文学才气的教师，却被应试教育及其带来的种种重负压迫掉了原有的才气。值得庆幸的是这种局面正在改观，使很多有文学兴趣的教师得以展示出自己的情采、文采、辞采。
《中国教师文学》的启动，必将使教师的文学创作活动和文学创作成果日益活跃化，日益优质化。教师文学之所以有其独特的个性，之所以有其不俗的质量，首先在于教师是道德和智慧的双重宣讲者和演示者。
《中国教师文学》的创建，功德无量！我由衷地祝愿这片文化园林既能日益繁花似锦，又不断挺立出参天耸立式的嘉木。

提升教师文学修养推动语文课程改革

全国中学语文教学研究会会长、语文专家陈金明

近些年来，随着语文课程改革的逐步推进，我国语文教学呈现出了勃勃生机，人们对语文教育有了新的认识，新的理念，但是，目前的学校教育还偏重于理性培养，而忽视感性发展，这既影响学生的情绪，也影响了个人的兴趣。对学生实施教育的最重要目的，就是关注审美育人，强调全面发展。“全面发展”应该包括理性和感性两个方面的发展，而文学艺术就是促进学生感性发展的很好内容。
学生的健康成长，需要情感和理智的和谐。文学的思想内容是通过艺术形象表达出来的。读者从文学作品里接触到的，不是抽象的概念、定义、规则、定理，而是人物、事物、环境、生活等感性的东西。这就是文学教育有别于其他学科的地方。美育是以体验为核心的情感教育，其基本任务就是促进学生审美发展。审美发展主要是指人的感性能力和观念意识的发展。这些能力和意识主要是在审美和艺术活动中得到发展的。多年来，各地校园文学社团所开展的丰富多彩的文学活动，无论是写作还是阅读，都为培养学生的感性能力提供了广阔的空间。实践证明，学生在阅读文学作品时，正是通过对瞬间的人情事理的感受与体验，来充实自己的情感经验，引起心灵的共鸣，从而更好地丰富自己的情感世界，建构一个人精神生活的底蕴，促进学生的健康成长。
孔子十分强调从陶冶性情入手来培养人的道德意识和道德情感，这是中国传统德育的重要思想。更值得注意的是，关于人类创造力的研究，已经充分证明艺术教育对于创造力的培养有着重要作用，人的感性能力在创造结构中占有重要地位。现在，许多西方国家把中小学艺术教育作为促进学生创造力发展的主要课程来看待。需知，文学代表着一个民族最精细的感受与智慧。
基于以上认识，我们开展教师文学课题研究活动，是从根本上找到了解决问题的途径。因为教师的文学修养问题直接影响到文学教育，影响到语文教学。因此，提高教师文学修养，是当前语文课改的重要一环。对《中国教师文学》的创办，我表示热烈的祝贺，祝愿她为教师开拓文学的新天地，为语文教育发展做出贡献。

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