教育的现实是无奈不可改变的吗？

jssh365

教育的现实是无奈不可改变的吗？
                   文|郎言君我所在的学校，成年人普遍的“教学管理技术”就是力促“不学习的学生”在课堂上睡觉，这成了我们学校的管理法宝。不管是高级教师还是管理者，抑或是不教课的工作人员，都认为课堂上力促那些不学习的学生睡觉是天经地义的正确、符合学生实际，前段时间我写的小文《热烈祝贺我校有了教学管理的常识了》，只是我太过幼稚，以为学校管理者在大会上宣布让学生在课堂上积极参与教师引导的活动之中来应该是课改的方向，就以为学校开始有了教室不是卧室、课桌不是床的常识了，其实，远没这么简单。
长久以来，学校让“厉害的有作为的教师”在学生群体中起主要作用，而这些厉害的教师因为拥有了管理学生的诸多便利，更能让“不学习的学生”在课堂上睡觉。在我们学校，课堂上睡觉的人占十个八个是常态，多的时候能占到半数，而且就是班主任的课上，大多是上午第一节、第二节课，如此以来，自然“课堂纪律良好”，问题是：学生在厉害的、掌控着诸多教育资源的老师的课上能睡觉，在下午呢？在“不厉害的教师”的课上呢？有教师明确的说：厉害的教师，即使学生上午睡觉了，下午也能让他们睡，校级管理者也说“让学生睡觉比他们在课堂上乱要好”。
那么，不厉害的教师的课堂，不能让不学习学生继续睡觉了，他们干什么呢？有学生明确的对我说：“人家班主任都不管他们了，都不让他们学习了，你一个教小学科的老师，你还管我干什么？！”他们也认为：那些厉害的老师，是对他们严格要求才让他们在课堂上睡觉的。这种认识跟我们这儿的学校管理者和教师，几乎如出一辙。
在学校的工作安排上，上面所述就是我所在学校的框架。所以，对这个真实存在的现实问题（这个问题，显然不单单是学生睡觉的问题，教育教学思想和技术，课堂教学方式及目标，都蕴含在这里面了），我所在学校的精明人绝口不提这茬，只在关涉到自身利益的时候才横空出世，也正因为此，每当我提及此问题，总是惹得周围的成年人横木冷对。“不厉害的教师”的课，虽然不像厉害的教师那样可力促“不学习的学生”睡觉，但基本上没有课促使他们学习的举措，在以往，都是关上门“看自习”（实际上就是看着学生不乱就行）或者播放动画片（我上课的时候，学生就说前面课堂上教师播放的动画片《大笨熊》没看完，问我可以不可以继续看；这是不考试的小学科）。因为他们也是“关上门”来的，而且跟那些厉害的老师一样，在心灵和情感学识上也是封闭的，这对他们而言就跟那些厉害的教师课堂上力促学生睡觉一样不是光荣的事，所以，他们也不会支持我。
学校管理者呢？更是对之讳莫如深，因为学校管理者根本没有解决此问题的一揽子计划（我早就有了），而那些支离破碎的不成系统的小举措，根本不可能扭转我上述的学校（班级）局面，所以，他们也根本不支持我。
毋容讳言，即使厉害的老师，在我们这儿也根本不可能让多数学生达到及格的水平，还用多说什么吗？很多厉害的教师可让半数学生在课堂上睡觉，有睡觉睡会了知识、增长了能力的吗？但，学校就是在这种“床底下造塔——高也有限”的境地里循环往复。
我此时才明白：我十余年来践行的东西，他们之所以不相信，连起码的事实——我做出来的，他们都不信，就是因为他们的思维定势就定在如上所述的“天经地义的正确的教学管理”上了，不突破这一认识上的瓶颈，实践上，他们能看到什么呢？要知道，带着什么样的视界，才能看到什么样的事物。