郭老的教诲

jssh365

郭老的教诲
彭峰



今天下午，去拜访郭根福老师。
很喜欢他的书房，明亮、舒畅。书橱布满了三面墙壁，而书籍排满了所有书橱，透过书橱那高大结实透亮的玻璃门，会觉得自己离书海不过咫尺。
坐在书房的椅子上，开始向郭老师请教。
他说我写的那篇文章不错，还帮我改了几个小标题。这是对我的鼓励。
对我的课题，他进行了具体指导，他建议我用表格的形式整理“提升儿童语言表达品质的实践与操作”，分三类让老师们自己去研究和填写：
儿童言语品质的内容培养  儿童言语品质的途经与方法  课例及分析
他还将我的那篇文章以这个表格的形式，作了一个完整的梳理。感动。如果让课题组成员按照这种形式去实践，去填写，那么研究思路会清晰很多，研究过程会扎实些。
“表格法”，有助于读者清晰地把握自己表达自己的思想、观点。
他说：小年轻们做研究，要注意两点，一是要有专一的方向，不能东一榔头，西一榔头，这个研究一下，那个研究一下。频繁地改变自己的研究方向，是大忌。要紧紧围绕自己的专题去研究。二是要有毅力，要围绕自己认定的方向，坚持下去，一两个月很容易坚持，一两年也容易坚持，然而一二十年就不容易坚持了。
板凳要坐十年冷，实属不易。
我说：我的研究方向已经明确，就是致力于提升儿童言语品质，致力于课例群的开发。但是，我不知道教学方法上自己的特别之处在哪里？薛法根致力于发展学生言语智慧，用的教学方法是“组块教学”。王崧舟、丁有宽认为，小学语文教学的目的任务，就是发展学生的语言，提高学生理解与表达祖国语言的能力。丁有宽用的是“读写导练”，王崧舟用的是“感悟教学”。窦桂梅认为，语文教育的最终目的在于培养人的情操、涵养人的品格。她用的是“主题教学”。我不知自己的教学方法的独特之处在哪里？
他说：不要着急，你先慢慢地做起来。你会在实践中不断发现新的问题，然后你去解决它，如此循环，不断发现问题，解决问题。这样一来，你的教学方法也许就会渐渐清晰。另外，你们一个课题组的老师，各自都去研究、发现，总结、积累，独特的教学方法，也许就能够自然形成。
我说：这是自下而上的方式，依靠的是独立研究和团队合作。
他说：除了实践，你还要从别人的研究中寻找方法。薛法根老师的组块教学，来自于皮亚杰的认知心理学，皮亚杰的这本书，你一定要读。很多教学方法都来源于这本书中的观点。另外，赞科夫的《教学与发展》，你也得读一读。赞科夫认为教学与发展不是同步的，教学应该先于发展。
我想，一定要去研读皮亚杰和赞科夫的书。从教育家的智慧里汲取养料，其作用不言而喻。
他说：做一项研究，千万不要是为了评职称，谋职位，至少不能仅仅为了这些。你一门心思地去做自己的研究，这才是唯一的出路。其它的顺其自然，绝不强求。
我就是这样做的。很庆幸！
我说：我应该以怎样的思路去做这个研究？我有一些初步打算。例如，如何提升言语品质的丰富性，思路有很多种。比如，同样写瀑布，《望庐山瀑布》是古诗，《瀑布》是现代诗，《黄果树瀑布》是游记，题材不同，瀑布不同，语言表达也不同，它们的言语内容和形式都是非常丰富的。再比如，同样写宋庆龄，《宋庆龄故居的樟树》是借物喻人的散文，《宋庆龄与她的保姆》是故事，还有一些诗歌、传记类文章，它们的表现形式与内容也是丰富的。
他说：这样来组织，言语品质就不仅仅是表达技巧了，而更多地指向儿童的生活品质了。
我说：只提升学生的表达技巧，是不对的。提升学生的情感、思想品质，这才是我做的。我选择上哪篇文章，肯定是因为那篇文章触动了我，感动了我，启发了我。上次你听过我的《第一次抱母亲》，我选择上这篇课文，就是因为它感动了我。我是从工作以后，才逐渐体会到妈妈的平凡和伟大。年少的我还曾嫌弃自己的妈妈没有文化。现在想想，惭愧之极。与文中的“我”一样，我也惭愧、难过。
他说：每一个母亲都是不容易的，也是值得敬爱的。这点我很赞同。很多人做研究，上课，不带个人情感情绪，只在做一些纯技巧的探索，这是一条不归路。
我想，不带生命气息的探索与研究，如何为生命成长服务。不带生命感悟的课堂与教学，哪来激情可言？当课堂无异于工厂的流水线，当教学只有预设，没有或很少生成，那教学一定是最糟糕的。
每一个人都应该带着情感来课堂，带着情感走出去，每一个人都得怀揣思想来学习，带着思想离开。
他说：其实不管怎么教，只有一个永远要记得，那就是培养学生的兴趣。
兴趣这个词，很多人都极为重视。今天上午听南师大的乔建中教授也提到“寓教于趣”。当学生对老师所教的语文有了浓厚的兴趣，那么学生就会大量地阅读，就会积极地探索。
他说：我研究这么多年，也是因为我对语文教学很感兴趣。我从1983年至今，每一年都发表我的心得。至今已经三十年。我1980年前还是民办教师，后来上了师范，毕业后分配到了实验小学。从此走上了研究之路。
他给我看了他发表论文的目录统计，竟然有两百多篇。
他的执着与坚持，由此可见一斑。
我说：2002年从教语文以来，我发现自己得到了你，还有陆老师、张老师、唐老师、芮老师，以及很多同事的帮助和指点。谁还能比我幸运？真的非常感激。
他说：没什么。在自己工作岗位上，你还是要注意，先做人，后做事。多为别人着想，多做有益大家的事，给别人支持和欣赏。
听他这席话，终于明白，学问学问，不是你看了多少书，知道了多少知识，而是你从身边的人身上学到了做人、做事。
谈着谈着，感觉自己的视野更开阔了，但一看时间，已经五点四十，赶紧起身。
每一次来向郭老师请教，都会满载而归。