教育的面子

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教育的面子
         文|张开鹏教育还有没有面子，教育还要不要需要面子，这些天，这个问题一直萦绕在我心头，挥之不去。
说起来，这个话题来自于同事的一次闲聊。同事的孩子现在上高一了，因为平时工作忙，也很少能照顾自己的孩子。有人说老师的孩子一定很出息，因为他们都是从事教育工作的，还教不好自己的孩子。其实不然，许多时候，当老师的太忙了，只顾教学，很少有时间辅导自己的孩子。
即使回到家，也累的要命，再说整天面对形形色色的学生，职业的倦怠也似乎被带到了家里。所以，大家也都心照不宣地对自己的孩子宽松教育，看惯了现代教育的填鸭式的应试题海战，就更不忍让自己的孩子吃那个苦了。
可是这样以来，许多教师子女的成绩就不太理想了。同事也正为这件事儿苦恼，儿子都高中了，成绩却上不去。一次检查儿子的作业，却发现书本崭新，几乎像没学的一样。一问儿子，他却有很大的委屈地说。现在的老师根本不看课本，都讲学案。
施行学案教学以来，老师们精心编排，把一节课本内容拓展加工成一张张学案。说起这学案来，那是有预习，有练习，更有讲解。如果认真去做，也应该不错。但矛盾是这样的学案，必须是在课前预习，如果课前不预习，只凭课堂时间是无法完成的。
说起学案的设计，老师们可谓用心良苦。平时课堂学生不认真听，老师们就想了，是否是因为课本内容太难了，大家听不懂呀。于是就想出了，先把重要的知识点分成不同的步骤，而且每一步都设计的很容易，就想着如果学生去按部就班的学习，很容易就看的懂。可是，现实中，却出了问题，不是一门课程印制学案，课前预习根本不可能。
怎样找时间呢，前些时，兖州一中施行循环大课堂，让学生把学案拿到家里去做，然后课堂展示，处理难点。说起来容易，做起来难。我们的学生学习自主性差，加上学习方法不成熟，很多学案拿到家里根就成了一张废纸，也就无法达到预习的目的了。
同事很担心，因为孩子根本不看课本，上课老师用学案，还有做不完的练习题。学生基本原理不理解，做再多的题也是夹生饭，学习真正成了体力活，而且还是讨厌的体力活。学生们厌学也就有情可原了。
谈到在这里，同事说起自己以前上学时，别管初中高中，也就是一本书，最多语数外有一本练习册，其他根本没有什么课外练习。只要课本学会了，理解了原理，举一反三也就很容易了。现在的教学思路正好相反，老师们都担心学生们不会，先是把课本  嚼碎了消化成学案，想着这样学生就喜欢吃了。可是学生却步领情，学案无论编的再好，也吃不出自己的味。于是老师们又出一招，从数量上加，想着让学生熟能生巧，做多了自然会了。但好东西多吃也会厌，何况花样繁多的练习重复罗列的也多，根本没时间也没胃口去消化。
到底该怎么办呢，和同事一番话，让我也陷入深思。同事的一句话，给我很大的启示，该回归了。回归课本，回归教育的根本。把课本以为的所谓练习学案统统去掉，能学好课本就不容易了，还谈是什么拓展。
我很赞同同事的观点，但却很担心，我们一路高歌，走了这么久。真的能停下来回归吗。这时想起有些政府的main子工程，不知教育是否也成了某些官僚的面子工程。或者说教育的环节也成了某些人追求的立竿见影。古人说“十年树木，百年育人。，现在看起来太久了，别说百年育人了，就是十年不变的教育策略又有几多呢。想想真令人害怕，据说南美洲印第安人在热带丛林中奔跑时，过一会就会停下来，他们说停下来等等灵魂，怕跑快了，灵魂会丢得。
学而不思则罔，死而不学则殆。我和同事的谈话结束了，但对于他儿子学习的事情，似乎还没有解决的办法。我们都很矛盾，因为明知道事情的前因后果，也想出了所谓的解决办法。但却无法去做，无法让自己的孩子逃脱应试的竞争，更无法去回归教育的原点——不是为了考试，为了一个人的正常成长，为了知道的快乐。
说了这么多无用的话，如果您有耐心读到最后，一定也很迷惑吧。教育是高尚，他把野蛮变成文明，让愚昧理解了尊贵。教育给了受教育者面子，但面子却又迷惑了教育。教育需要面子，但教育绝不只为了面子，更不是为了面子工程。