教育评价，何去何从？

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教育评价，何去何从？
    文◎春暖花开哦
    每次听到别人介绍某某老师在教学方面很有一套，怎么尊重学生，如何把学生哄得服服帖帖的，学生们如何全面发展，学生们如何如何喜欢她……我听完之后总会一阵汗颜，只想找个地洞往下钻！
    因为第一我做不到那样，我很羞愧！第二我不相信有这样的老师，即使有，也只能做到其中的两三点，而不是那么面面俱到！因为在孩子的心目中，老师就是他们的对立面，是那个强迫他们学习，剥夺他们自由的罪魁祸首！
    我总在说,如果不用考试，考试不需要被评比，我真的固执地觉得我的每一个学生都那么可爱！你看，我喉咙痛，说不出话来，成绩最差的杰，还送了我润喉片；你听，文静但记忆力很不好的惠青说看我皮肤老是过敏，她很心疼，还让她妈妈给我送来了药；你看，丽丹在习作上写到我改作文大汗淋漓的样子，她看到每次习作发下来都是密密麻麻的红字，内心充满了欣赏和感激，她学习并不怎么好，但这孩子能读懂我的脆弱和真诚……我总在感叹：这哪里是那些让我忧心忡忡的孩子呢？他们分明是那么懂事，那么善解人意！
    当初我选择当老师，唯一的心愿就是桃李满天下！唯一的满足就是当他们长大成人的时候能骄傲地说起这是我的某某老师！为此，尽管很多过来人告诫这一行的辛苦与无奈，我还是那么的义无反顾！可是我怎么还是成了孩子的对立面的呢？我怎么就不能让全体学生真正很喜欢你这个老师呢？
    因为在规规矩矩的教育体制下，很多时候我只能强迫他们要遵守他们不喜欢的纪律，强迫他们要进行他们不喜欢的学习，在冷冰冰的考试评比下，我的评价语言很难总是那么柔和，多多少少会有些微词！有时候我会有种恨铁不成钢的情绪，冷冷地看那些你怎么耳提面命他还是死性不改，依然故我的孩子！然后，我痛苦地发现这种情况，不管是经验丰富的老教师还是精力旺盛的新教师都存在，所以老师们才会面对教育如此疲惫不堪！
    因为学生们把我当成对立面，所以在我面前他们会隐藏自己很多的东西，只有在写日记的时候，最不善于隐藏，因此一不小心，我总能从学生的只言片语中获得一些信息：他们觉得我很善变，象天上的云，下课的时候可以跟他们说说笑笑，一进课堂就板着一只脸，坐姿一二三，写字三个一；他们最讨厌背诵和写作文，我却经常要他们背啊，写啊，读啊，练啊！他们喜欢课堂上可以开些玩笑，增加点生动的色彩，而我总是严肃有余，活泼不足，偶尔心血来潮才给他们讲讲故事野史；他们一做错了什么，我总像个侦探一样不放过一点的细枝末节，或者像刺猬一样耸着浑身的毛要追究到底；他们就喜欢春游、秋游时的我，那么快乐，那样放肆地根他们开怀大笑，打打闹闹……他们觉得我是一个让人又爱又恨的老师！
    为此我一直在反思，我做对了吗？学生不做作业要不要批评？书写不好要不要一直劝导？错题要不要反复纠正？只要是涉及到成效评比问题，老师和学生的关系，永远都会是矛盾的！就像员工看自己的老板一样，一边从心里面感谢老板，给了他这样一个展示自我的平台，给了他就业发展的机会，一边又咬牙切齿地嫉恨老板的财大气粗，老板的小气抠门。学生和员工唯一的区别是他们必定怨老师，也会怕老师，但这怕里面，有的含一点点的敬畏，有的含一点点的爱。毕竟我们就是为他好，而不从他们身上获得什么利益！
    教育评价，何去何从？