教育写作，我之最爱

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教育写作，我之最爱

河南省淇县第五中学  杜鹏飞  邮编456750  联系电话18739237166

        我的教育写作始于刚参加工作时写的一篇教学论文，文章的名字好像是“浅谈思想政治课中的德育渗透”，该文获市论文评选二等奖。因为获奖而且还上了县教研室的光荣榜，我有一段时间的兴奋。后来就一发而不可收拾，随之我走上了教育写作的道路。一篇篇论文获奖，有的还发表在专业报刊。笔者试图从自身成长的经历，谈谈自己的些许体会，以与大家分享共勉。

        兴趣是最好的老师。写作动力是教育写作进行下去的力量源泉。不管是为了获奖，或是为了发表，还是为了评职称，都要有一个合适的恰当的理由，不仅能够说服你，而且让你信念更坚定，行动更有力。确实，进行教育写作是很辛苦的，它需要时间的支付；同时，教育写作也是一个非常辛苦的脑力活，甚至付出很多也不见得有什么收获，付出而没有回报，谁会坚持下去呢？这时强大的动力支持系统就显得尤为重要。或是为了个人的兴趣爱好，自己对写作有着浓厚兴趣；或是自己有着崇高的目的，为了教育教学水平的提高，为了与人分享成功的经验或失败的教训，让教育后生少走弯路减少不必要的重复，当然，也为了创作流芳后世的经典之作，为后来人留点可以念想的东西，从而，从整体或根本上引领教育教学走向科学有效有为的新天地。当你有了这样的趣味或力量源泉时，教育写作犹如涓涓细流，终将汇聚江河，一部辉煌巨著经典之作将会面世。

        将书写作为自己的行为方式或生活方式，使之成为自己生命的一部分。什么样的事情能够持久？习惯的东西，或常态化的东西可以持久。我们要将教育写作作为生活的常态，形成习惯性的动作，比如上过课后，或写点什么反思，或精彩片段解析，或遗憾之处的总结或重新设计等；或对思考到教育问题或教育教学中出现的难题的深度思考，闲暇时将它们变成一行行文字等等这些，成为须臾不能离开的工作，少之就像缺少点什么，生命也会因此黯淡失色，没有了趣味，失去了生机活力，因为这是生命成长的状态，是生命的底色或原生态。

        从身边事写起，从小事写起，或教学反思，或特定专题论文等。教育写作为教育而写，教育的点点滴滴，方方面面都可入眼。可以写教育故事，诉说教育教学中的人和事，并由此记录教师与学生间的“纷纷扰扰”，或良性互动，或矛盾问题，或其他一切的一切等；可以写班级管理，叙述班主任的辛酸苦辣，记录班主任的巧点妙计，成功化解班级或同学间“恩怨情仇”，或许是不成功的可能伤害孩子的“点点劣迹”等；更多地应该写好教学反思，披露教学点滴经验教训，因为这是提高教师教育教学水平最有效的“捷径”，或许是好做法，或许是不足或有待改进的方面等；也可以写教育教学论文，围绕特定问题或专题展开专文探讨，以此方式将教育教学中的经验教训汇诸笔端，形成文字，以为将来借鉴；等等。

        不仅要写，而且还要写出水平提高质量，要发在博客或论坛与他人分享，还要积极参加各种评奖活动，力争在条件成熟时，将作品变成“铅字”，进一步扩大影响力或发挥写作的真正作用，“不是自己拥有，而是引导教育后生行走更快，能够独挡一面，发挥中流砥柱的作用”！！